1. No category

Sandefjordskolen
BREIDABLIKK UNGDOMSSKOLE
ÅRSPLAN I ENGELSK 10. TRINN
SKOLEÅR 2015 - 2016
Periode 1: UKE 34- UKE 39
Kompetansemål:
Kultur, samfunn og litteratur:
Eleven skal kunne
-drøfte ulike typer engelskspråklige litterære tekster fra engelskspråklige land.
-Lage, formidle og samtale om egne tekster inspirert av engelskspråklig litteratur, film og kulturelle
uttrykk.
Kommunikasjon:
Eleven skal kunne
-vise evne til å skille mellom positivt og negativt ladede utrykk som refererer til enkeltindivider og
grupper av mennesker
-forstå og bruke et generelt ordforråd knyttet til forskjellige emner.
-forstå hovedinnhold og detaljer i ulike typer muntlige tekster om forskjellige emner.
Språklæring:
Eleven skal kunne
-bruke ulike situasjoner, arbeidsmåter og læringsstrategier for å utvikle egne ferdigheter i engelsk.
Læringsmål:



Du skal lære deg ord og uttrykk som har med vennskap og gjøre.
Kunne trekke ut nye ord i en tekst og sette disse inn i en ny kontekst.
Kunne uttrykke følelser på engelsk

Kunne finne positivt og negativt ladede uttrykk i en tekst.
Periode 2: UKE 41- UKE 44
Kompetansemål:
Kultur, samfunn og litteratur:
Eleven skal kunne
-drøfte levesett og omgangsformer i Storbritannia, USA, andre engelskspråklige land og Norge.
Kommunikasjon:
Eleven skal kunne
-forstå og bruke et generelt ordforråd knyttet til forskjellige emner.
- lese, forstå og vurdere ulike type tekster av varierende omfang om forskjellige emner.
- uttrykke og begrunne egen mening om forskjellige emner
Språklæring:
Eleven skal kunne
- identifisere vesentlige språklige likheter og ulikheter mellom engelsk og eget morsmål, og bruke
dette i egen språklæring.
Læringsmål:



lage og legge fram en presentasjon av unge menneskers livsform i et engelskspråklig land og
sammenligne med Norge
Fortelle noe om USAs geografi og historie
Sammenligne virkningen historiske hendelser har hatt på Storbritannia, USA og Norge
Periode 3: UKE 45- UKE 48
Kompetansemål:
Kultur, samfunn og litteratur:
Eleven skal kunne
- gjøre rede for trekk ved historie og geografi i Storbritannia og USA
- lese og drøfte en rekke autentiske litterære tekster av ulik lengde og i ulike sjangere fra den
engelskspråklige verden
Kommunikasjon:
Eleven skal kunne
-forstå hovedinnhold og detaljer i ulike typer muntlige og skriftlige tekster om en rekke ulike emner
- bruke språkets grunnleggende formverk og tekststrukturer muntlig og skriftlig
-bruke digitale verktøy og formkrav for informasjonsbehandling, tekstproduksjon og
kommunikasjon.
Språklæring:
Eleven skal kunne
- velge ulike digitale ressurser og andre hjelpemidler, og bruke dem på en selvstendig måte i egen
språkopplæring.
- demonstrere god ferdighet i språkets grunnleggende grammatiske og idiomatiske strukturer
velge og bruke ulike lese og skrive strategier tilpasset formålet
- forstå og bruke et generelt ordforråd knyttet til temaet
-lese, forstå og vurdere ulike typer tekster av varierende omfang om temaet
- bruke egne notater og forskjellige kilder som grunnlag for skriving
- skrive ulike typer tekster med struktur og sammenheng
- bruke sentrale mønster for rettskriving, ordbøying, setnings – og tekstbygging i produksjon av
tekst.
- bruke digitale verktøy og formkrav for informasjonsbehandling, tekstproduksjon og
kommunikasjon.
- kjenne til personvern og opphavsrett og velge og bruke innhold fra forskjellige kilder på en
etterprøvbar måte.
Læringsmål:







Du skal lære deg nye ord og uttrykk som har med mysterier å gjøre.
Du skal kunne trekke ut nye ord i en tekst og sette disse inn i en ny kontekst.
Vite om teknikker som man bruker for å lage historier spennende.
Være sikker på hvordan man deler inn en tekst i avsnitt.
Være forberedt til tentamen.
Kunne reflektere rundt temaet til tentamen
Lese og forstå tekster av ulik lengde og i flere sjangere.
Periode 5: UKE 49- UKE 51
Kompetansemål:
Kultur, samfunn og litteratur:
Eleven skal kunne
-drøfte ulike typer engelskspråklige litterære tekster fra engelskspråklige land.
Kommunikasjon:
Eleven skal kunne:
-uttrykke seg med flyt og sammenheng tilpasset formål og situasjon.
-bruke sentrale mønstre for uttale, intonasjon, ordbøying og ulike setningstyper i kommunikasjon.
-uttrykke og begrunne egen mening om forskjellige emner.
- forstå hovedinnhold og detaljer i selvvalgte tekster.
Operasjonaliserte mål:


Kjenne til og drøfte et utvalg litteratur fra den engelskspråklige land.
Lage en presentasjon av viktige litterære engelskspråklige verk
Periode 6: UKE 2-UKE 5
Kompetansemål:
Kultur, samfunn og litteratur:
Eleven skal kunne
- gjøre rede for trekk ved historie og geografi i Storbritannia og USA
Kommunikasjon:
Eleven skal kunne
- forstå og bruke et generelt ordforråd knyttet til forskjellige emner.
- velge ulike lytte-, lese-, tale- og skrivestrategier tilpasset formål og situasjon
Språklæring:
Eleven skal kunne
- velge ulike digitale ressurser og andre hjelpemidler, og bruke dem på en selvstendig måte i egen
språklæring.
- bruke ulike situasjoner, arbeidsmåter og læringsstrategier for å utvikle egne ferdigheter i engelsk
Læringsmål:








forklare forskjellen på imigrasjon og emigrasjon
forklare grunner som førte til immigrasjon og emigrasjon
fortelle noe om hvorfor engelsk har blitt et verdensspråk
bruke innhold fra ulike kilder på en kritisk og ansvarlig måte
definere ulike muntlige sjangre
redegjøre for muntlige tekster fra ulike sjangre
ta gode notater fra lesetekster og lyttetekster
anvende ulike strategier for å få oversikt over og huske innholdet i en tekst
Periode 7: UKE 6-UKE 10
Kompetansemål:
Kultur, samfunn og litteratur.
Eleven skal kunne
- samtale om og formidle aktuelle og faglige emner.
Kommunikasjon:
Eleven skal kunne
- forstå og bruke et generelt ordforråd knyttet til forskjellige emner.
- velge og bruke ulike lese- og skrivestrategier tilpasset formålet.
- uttrykke og begrunne egen mening om forskjellige emner
Språklæring:
Eleven skal kunne
- velge ulike digitale ressurser og andre hjelpemidler, og bruke dem på en selvstendig måte i egen
språkopplæring.
- bruke ulike situasjoner, arbeidsmåter og læringsstrategier for å utvikle egne ferdigheter i engelsk.
- presentere og samtale om aktuelle og tverrfaglige temaer
Læringsmål:



lage og legge frem en presentasjon presentasjon av unge menneskers livsform i et
engelskspråklig land
Sammenligne unge menneskers livsform i et engelskspråklig land og Norge
Anvende et vidt spekter av lytte- og talestrategier
Periode 8: UKE 11-UKE 12
Kompetansemål:
Kultur, samfunn og litteratur:


Repetisjon av tidligere mål
Skrive ulike typer tekster med struktur og sammenheng
Kommunikasjon:

Bruke og samtale om mønstre for uttale, intonasjon, ordbøying og setningstyper i
kommunikasjon
Språklæring:

Velge ulike digitale ressurser og andre hjelpemidler, og bruke dem på en selvstendig måte i
egen språklæring
Læringsmål:


Vurdere egen og andres tekstskaping ut fra valgte kriterier
Reflektere over egen tekstskaping
Periode 9: UKE 13-UKE 15
Kompetansemål:
Kultur, samfunn og litteratur:
Eleven skal kunne
- drøfte ulike typer engelskspråklige litterære tekster fra engelskspråklige land
- samtale om og formidle aktuelle og faglige emner.
Kommunikasjon:
Eleven skal kunne
- vise evne til å skille mellom positivt og negativt ladede uttrykk som refererer til enkeltindivider og
grupper av mennesker
- forstå og bruke et generelt ordforråd knyttet til forskjellige emner.
- skrive ulike typer tekster med struktur og sammenheng.
Språklæring:
Eleven skal kunne
- kommentere eget arbeid med å lære engelsk.
- bruke ulike situasjoner, arbeidsmåter og læringsstrategier for å utvikle egne ferdigheter i engelsk.
-velge ulike digitale ressurser og andre hjelpemidler, og bruke dem på en selvstendig måte i egen
språkopplæring.
Læringsmål:
Eleven skal kunne







gjøre seg opp en mening i forhold til uttrykket YOLO (You only live once)
ha en mening om hvilken tekst i heftet som inspirerer/imponerer og hvorfor.
sammenligne unge menneskers livform i et engelskspråklig land
reflektere over medias virkning i dekning av enkeltindivider /grupper mennesker
uttrykke egne meninger som reflekterer over ulik betoning av enkeltindivider og grupper
Beherske et ordforråd som dekker de fleste emner
Redegjøre for muntlige tekster fra ulike sjangre
Periode 10: UKE 17-UKE 20
Kompetansemål:
Kultur, samfunn og litteratur:
Eleven skal kunne
-drøfte levesett og omgangsformer i Storbritannia, USA, andre engelskspråklige land og Norge
-samtale om og formidle aktuelle og faglige emner
-gjøre rede for trekk ved historie og geografi i Storbritannia og USA.
Kommunikasjon:
Eleven skal kunne:
-forstå hovedinnhold og detaljer i selvvalgte tekster
-velge og bruke ulike lytte- og talestrategier tilpasset formålet.
-samtale om og presentere samfunnsmessige, aktuelle og tverrfaglige temaer
-forstå og bruke et generelt ordforråd knyttet til forskjellige emner.
- innlede, holde i gang og avslutte samtaler med forskjellige emner ved å stille
Språklæring:
Eleven skal kunne
- velge ulike digitale ressurser og andre hjelpemidler, og bruke dem på en selvstendig måte i egen
språkopplæring.
Læringsmål:
Eleven skal kunne







Skrive om geografi og historie i det territoriet du har valgt
Skrive om hvorfor dette stedet/territorie ble et engelsk territorie.
Kunne gjøre deg opp en mening om forskjeller i leveforhold for ungdom i det territoriet du
har valgt i forhold til i Norge.
Ha en muntlig fagsamtale der du uttrykker deg med god intonasjon/uttale, et godt
innhold/ordforråd og med stemme/tempo som er hensiktsmessig.
fortelle om vesentlige kjennetegn som utgjør forskjeller i levesett og livsform i forskjellige
land
reflektere over og redegjøre for et representativt utvalg litterære tekster
anvende et vidt spekter av lytte- og talestrategier tilpasset situasjonen


reflektere over læringssituasjonen de befinner seg i og velge rett arbeidsmåte
Reflektere over og beskrive egen språkutvikling det siste året innen lesing, skriving, snakking
og lytting
Periode 11: UKE 21-UKE 25
Kompetansemål:
Eleven skal kunne


Alle de overnevnte målene i planen
Kunne reflektere over temaer vi har hatt om dette året ved hjelp av informasjon fra ulike
digitale og papirbaserte kilder og diskutere kildenes formål og relevans.
Læringsmål:







Kunne bruke operasjonaliserte mål som utgangspunkt for arbeid med et tema
Kunne reflektere over formidling av arbeid gjort og gjøre seg opp en mening om beste
presentasjonsmetode.
Kunne bruke grafer og tolkende materiale i en fremstilling
Kunne lage en god og innholdsrik disposisjon
Kunne avgrense et tema og eller lage en problemstilling uavhengig av tema
Kunne reflektere over årsak/virkning, og alltid se en sak fra mer enn en side
Kunne tenke kildekritisk i forhold til informasjonen man tar inn i arbeidet.