Espira Evje Årsplan 2015-16
Espira Evje Årsplan 2015-16 SOLKNATTEN EVJE INNHOLD Del 1 DEL 1 PRESENTASJON AV BARNEHAGEN Presentasjon av barnehagen..............................................................................................................................3 Fakta.......................................................................................................................................................................3 Organisasjonskart...........................................................................................................................................4 Vårt pedagogiske arbeid.....................................................................................................................................5 Dokumentasjonsarbeid................................................................................................................................................5 Vurderingsarbeid...........................................................................................................................................5 Kompetanseutvikling for personalet..................................................................................................................5 Danning..................................................................................................................................................................6 Omsorg...................................................................................................................................................................6 Sosial kompentanse..............................................................................................................................................6 Barns medvirkning.................................................................................................................................................6 Løft...........................................................................................................................................................................7 Likestilling...............................................................................................................................................................7 Lek og læring.........................................................................................................................................................8 Språk.......................................................................................................................................................................8 Barn med behov for ekstra støtte......................................................................................................................10 Foreldresamarbeid - Samarbeid med andre instanser...................................................................................10 Sunn kost..............................................................................................................................................................10 Årshjul....................................................................................................................................................................11 Planleggingsdager........................................................................................................................................................11 DEL 2 Espira Evje består av 3 hus og til sammen 12 avdelinger. Husene heter Skogholtet, Nøtteskogen og Blåveisbakken, og de ligger gjerde mot gjerde. Alle de tre husene i Espira Evje har 4 avdelinger hver. To av avdelingene er for barn fra 0-3 år og to avdelinger er for barn fra 1 – 6 år. På hver avdeling jobber det en pedagogisk leder og to til tre pedagogiske medarbeidere/fagarbeidere. Vi har et tett samarbeid husene i mellom. Vi samarbeider om aktiviteter for barna fra 4 år og oppover. Hver aldersgruppe har felles turer i nærmiljøet. Fireåringene møtes fast en gang i måneden, mens førskolebarna treffes hver uke. Fireåringene har et felles miljøansvar, de returnerer avfall på miljøstasjoner. Disse gruppene har også faste besøk til Mariehaven eldresenter som ligger i barnehagens nærområde. Uteområdene til husene grenser til hverandre med porter imellom, og vi har derfor god mulighet til å besøke hverandre. I barnehagens nærmiljø har vi varierte muligheter for å gi barna ulike opplevelser. Alder, utvikling og trygghet avgjør hvor vi beveger oss. De aller yngste barna har ofte nok med å bli kjent i egen barnehage. Når barna blir større, beveger vi oss videre til nabobarnehagene, skogen rundt barnehagen, og etter hvert enda lenger bort. Vi går ofte på turer i skoger og parker, som for eksempel til Hamangskogen, Sykehusskogen, Dønskitoppen, Sandvika og Kalvøya. Det arrangeres årlige besøk til steder som for eksempel Sansehuset, bondegårder og Frognerparken. Biblioteket i Sandvika inviterer også til eventyrstunder, som vi deltar på. I Espira Evje har vi lang og bred erfaring med barn under 3 år. Halvparten av våre avdelinger er rene småbarnsavdelinger. Vi har fokus på tilvenningsperioden, og tilpasser den til det beste for barnet og familien. Vi har en fast kontaktperson som barnet og foreldrene forholder seg mest til i starten. Dette for at overgangen mellom hjem og barnehage, skal bli så trygt som mulig. Førskoleopplegget er for oss et satsningsområde. Førskolebarna kalles «Skolespira», og består av de eldste barna fra alle tre husene. De møtes to ganger i uka. Den ene dagen har de tilrettelagte pedagogiske aktiviteter innendørs. Disse aktivitetene er skoleforberedende og ledes av pedagoger. Disse aktivitetene følges opp dagen etter da gruppen er ute sammen på tur hele dagen. Ettersom barna i vår barnehage sokner til ulike skoler ser vi viktigheten av at barna blir godt kjent på tvers av husene. Da er det større mulighet for at de blir kjent med flere barn som skal på samme skole. Etter nyttår er skolespirene på skiskole og på våren er de på leirskole med to overnattinger. Les mer på www.espira.no Generell del Espira..............................................................................................................................................12 INNLEDNING Barnehagens årsplan skal gi informasjon om hvordan barnehagene formidler sin omsorg og kunnskap til barna. Årsplanen er en konkretisering av Lov om Barnehager og Rammeplan for barnehagens innhold og oppgaver. Del 1 beskriver barnehagens pedagogiske arbeid, mål, satsingsområder, egenart og gir i tillegg viktig informasjon til foreldre og andre samarbeidspartnere. Del 2 er felles for alle Espirabarnehagene og beskriver Espiras pedagogiske plattform. FAKTA •Åpningstid 07.00 – 17.00 •Åpent 12 måneder i året •Sentralt beliggende i gåavstand fra Sandvika •Skolespira - Førskolegruppe 2 dager i uka •Stort attraktivt uteområde omringet av skog •Fokus på turer og uteliv •Bålhytte •Fullkost •Varmmat to dager i uka 2 3 Pedagogiske medarbeidere Pedagogiske medarbeidere Pedagogiske medarbeidere Pedagogiske medarbeidere Pedagogisk leder Pedagogisk leder Pedagogisk leder Pedagogisk leder Bjørnehiet Ekornstua Maurtua Pedagogiske medarbeidere Pedagogiske medarbeidere Pedagogiske medarbeidere For Barnehageåret 2015/16 har vi følgende mål: •Barna skal få gode muligheter for variert og utviklende LEK. •Personalet skal få større forståelse for lekens betydning i barnas hverdag. DOKUMENTASJONARBEID Vi dokumenterer hverdagen gjennom bilder, dag- og ukesrapporter. Alle aktiviteter (opplevelsesarenaer) blir dokumentert i Spireportalen med fokus på bilder. Bildene skal dokumentere aktiviteter og prosesser. Vi har et bevisst forhold til refleksjon gjennom pedagogisk dokumentasjon. Refleksjon er et viktig stikkord i det daglige arbeidet på avdelingen med barna, på våre faste veiledninger for ped. ledere og ped.medarbeidere. Vi har også fast «refleksjonstid» på avdelingsmøter. Her tas det opp aktuelle tema/situasjoner fra hverdagen i barnehagen. Vi bruker også Espiras egen refleksjonsdel i Spireportalen, som inneholder spørsmål som får oss til å reflektere omkring vår egen praksis. Dette får avgjørende betydningen for vårt videre arbeid. VURDERINGSARBEID Vi har i år laget et årshjul for å sikre god vurdering av arbeidet vårt i barnehagen. Vi vurderer områder som går på barnehagens daglige praksis sett i lys av vårt pedagogiske arbeid. Vurderingsarbeidet foregår både på avdelingsnivå, Ped.ledernivå og Styrernivå. KOMPETANSEUTVIKLING FOR PERSONALET Vi har egne kurs gjennom Akademiet i Espira for alle ansatte, vi benytter oss av kurs i kommunen, samt at vi selv arrangerer årlig førstehjelpskurs, livredningskurs, brann og slukkeøvelser og evakueringsøvelser. Pedagogiske medarbeidere Pedagogiske medarbeidere Pedagogiske medarbeidere Pedagogiske medarbeidere Vi skriver en felles årsplan for alle tre husene i Espira Evje. I tillegg utdyper vi den pedagogiske planleggingen i egne planer på hvert hus. Avdelingene skriver ukeplaner som distribueres gjennom Spireportalen. I tillegg har vi årshjul for blant annet opplæring, veiledning, HMS-arbeid og kompetanseutvikling. Vi har ofte felles personalmøter og planleggingsdager, og hver måned har vi felles ledermøte for alle pedagogiske lederne og styrerne. Hvert av husene har også sitt eget lederteam, som består av styrer og de pedagogiske ledere. Hver avdeling har ukentlige avdelingsmøter som brukes til refleksjon og planer. I vårt pedagogiske arbeid er vi opptatt av å observere barna og barnegruppen, og se hva slags behov hver enkelt har. Det er også vårt ansvar å fange opp hva barna interesserer seg for. Vi skal tilrettelegge for utfordringer som gir mestring. Vårt pedagogiske arbeid er temabasert, og vi jobber tverrfaglig med alle fagområdene i Rammeplanen, gjennom LekEspira. Pedagogiske medarbeidere Pedagogisk Leder Pedagogisk leder Pedagogisk leder Pedagogisk leder Pedagogisk leder Pedagogisk leder Pedagogisk leder Nøtteliten Voggestua Geitebukken Killingen Sommerfugle n Marihøna Humla Edderkoppen Styrer Espira Evje Skogholtet og Espira Evje Blåveisbakken Pedagogisk leder Styrerassistent Bikuben Styrer Espira Evje Nøtteskogen Espira Evje AS Organisasjonskart 4 VÅRT PEDAGOGISKE ARBEID 5 Vi leier også inn eksterne foredragsholdere til felles ledermøter for alle tre husene, personalmøter, foreldremøter og planleggingsdager. Alle ansatte deltar på veiledningsgrupper hver måned, hvor veiledning og refleksjon står sentralt. BARNEHAGENS VERDIGRUNNLAG DANNING “Barnehagens innhold skal bygge på et helhetlig læringssyn hvor danning, omsorg, lek og læring står sentralt.” (NOU 2010:8) Danningsprosessen forstås som kontinuerlige prosesser der barn formes gjennom aktiviteter de deltar i, og gjennom utforsking av innhold som er gjort tilgjengelig for dem. Å få utfordringer i trygge omgivelser er en forutsetning for utvikling av kunnskap og ferdigheter, og en viktig del av barnets danningsprosess. Det er i møte med andre mennesker barna lærer hvordan man skal være mot hverandre og hvem de er som person. Sammen med personalet og de andre barna skal de lære hva som er tillatt og ikke, og hvordan de skal kommunisere med andre. Espira Evje har voksne som: •Er gode rollemodeller •Er gode veiledere •Setter grenser •Hjelper til med, og lærer barna konfliktløsning. Ved å vise, og gjennom gjentagelse lærer barna akseptabel oppførsel i den sosiale sammenheng. Vi voksne veileder barna gjennom gode forklaringer i ulike situasjoner, som konflikter og grensesetting. Vi oppmuntrer barna til å dele, se andres behov og ønsker, og til å hjelpe hverandre. OMSORG «Omsorg i barnehagen handler både om relasjonen mellom personalet og om barnas omsorg til hverandre.» (Rammeplan for barnehage). En omsorgsfull relasjon er preget av lydhørhet, nærhet, innlevelse, og evne og vilje til samspill. •Tilgjengelige •Fleksible Vi ønsker å gi barna gode opplevelser i barnehagen, og en forutsetning for dette er at alle føler seg trygge. For å skape trygghet har vi blant annet en kontaktperson som barn og foreldre forholder seg til i oppstartsfasen. Personalet er observante og opptatt av å se hvert enkelt barns behov. Dette innebærer at vi er fleksible i forhold til spisetider, sovetider, vaner, hva de spiser osv. Vi har en dagsrytme som vi følger. Dette gjør at barna kan forutse hva som skal skje og dagen blir mer oversiktlig for dem. Vi oppmuntrer barna til å klare selv, tilpasset utviklingsnivå, for å gi dem positive mestringsopplevelser og øve på selvstendighet. Vi er tilgjengelige for barna til enhver tid, kan trøste, beskytte og gi kos når det trengs. SOSIAL KOMPETANSE Sosial kompetanse handler om å kunne samhandle positivt med andre. Denne kompetansen uttrykkes og tilegnes i samspill med andre, og utvikles kontinuerlig gjennom handlinger og opplevelser. Barnehagens hverdag skal være preget av gode følelsesmessige opplevelser. I omsorg, lek og læring vil barns sosiale kompetanse bli uttrykt og bekreftet ved at de viser evne til å leve seg inn i andres situasjon og vise medfølelse. Barnehagen skal bidra til at barn utvikler trygghet og stolthet i forhold til egen tilhørighet, og respekt for andres kulturelle verdier og ytringer. Vi skal arbeide kontinuerlig med å støtte og fremme barnas sosiale ferdigheter. Personalet er rollemodeller, og vi bidrar gjennom vår væremåte til barns læring av sosiale ferdigheter. Vi i Espira Evje er bevisste på at alle barn har rett til å medvirke uansett alder, funksjonsnivå, kjønn, sosial, etnisk og kulturell bakgrunn. Det enkelte barns ståsted skal være utgangspunktet og personalet skal være spørrende og lyttende. Det skal ikke bare være de barna som er mest frempå som blir sett og hørt, de stille barna har den samme retten. Å medvirke kan forstås med ytringsfrihet; barna har lov til å si fra om det de mener, og de skal møte voksne som lytter til dem. Barn trenger tydelige voksne som tør å sette grenser og skaper tydelige rammer som barna kan medvirke innenfor. LØFT Espira Evje bruker LØFT som metode i vårt daglige arbeid. LØFT står for løsningsfokusert tilnærming. Det handler om å skape endring, og går kort ut på å fokusere på løsning istedenfor problem. I stedet for å forsøke å få barnet til å slutte med uønsket adferd, hjelper man barnet til å lære seg en ferdighet som reduserer eller fjerner denne adferden. Du gjør om problemet til et ønske, ved å fokusere på det som virker, og bygge videre på det. Løsningsmønsteret i LØFT er en beskrivelse av en ønsket tilstand. Vi flytter altså fokus fra problem til løsning. En metode lysglimtjakt»! lysglimtjakt. daglig med positive ting barna gjør mot hverandre og de voksne. Vi merker av hendelsen ved å påpeke til barnet at hendelsen var positiv, og anerkjenne det som skjedde. Det du tror om meg, slik du er mot meg, hvordan du ser på meg, hva du gjør mot meg, -slik blir jeg! LIKESTILLING “Likestilling mellom kjønnene skal gjenspeiles i barnehagens pedagogikk. Gutter og jenter skal ha like muligheter til å bli sett og hørt, og oppmuntres til å delta i fellesskap i alle aktiviteter i barnehagen. Personalet må reflektere over sine egne holdninger til og samfunnets forventninger til gutter og jenter.” (Rammeplanen 2011) I Espira Evje fremmer vi like muligheter for jenter og gutter: •Vi oppmuntrer barna til å delta i fellesskap i alle aktiviteter. • Vi er bevisst på våre egne holdninger og hvordan vi utøver disse ovenfor barna. •Vi er opptatt av at barna får være seg selv. innen løft-metoden er «gå på I bestemte perioder går vi på Gjennom lysglimtjakten følger vi på barna, og noterer oss i minnet I ESPIRA EVJE SKAL ALLE BARN FÅ VÆRE DEN BESTE UTGAVEN AV SEG SELV. BARNS MEDVIRKNING Denne retten bygger på FNs barnekonvensjon og handler om at barn har rett til å si sin mening og bli hørt. Synonymer til medvirkning er å assistere, bidra, delta, gjøre sitt, hjelpe, influere, spille inn, spille en rolle. Espira Evje har voksne som er: •Engasjerte •Lyttende •Anerkjennende 6 7 LEK OG LÆRING «Barnehagen skal gi barn grunnleggende kunnskap på sentrale og aktuelle områder. Barnehagen skal støtte barns nysgjerrighet, kreativitet og vitebegjær og gi utfordringer med utgangspunkt i barnets interesser, kunnskaper og ferdigheter.» (Lov om barnehager). I barnehagen foregår læring i det daglige – gjennom samspill med andre mennesker, og gjennom lek, oppdragelse og omsorg. Espira Evje har voksne som: •Tilrettelegger for læring. •Er gode rollemodeller. •Er nysgjerrige sammen med barna. Vi legger til rette for læringssituasjoner ved formidling av informasjon, for eksempel i samlingsstund, ved samtale og ved å vekke nysgjerrigheten til barna i ulike situasjoner. Vi svarer så godt vi kan på det barna lurer på, og undrer oss sammen med dem. De ulike fagområdene/spirene går i hverandre og gjennomsyrer det daglige arbeidet. Gjennom bruk av LekEspira kommer vi innom alle de ulike Spirene (fagområdene) igjen og igjen. «Barnehagen skal gi barn muligheter for lek, livsutfoldelse og meningsfylte opplevelser og aktiviteter i trygge og samtidig utfordrende omgivelser.» (Lov om Barnehager). Leken er lystbetont for barnet og den kan samtidig gi orden, spenning og være en forberedelse til voksen alder. Lek er det område ved barnas liv som gir dem størst utviklingspotensiale. Leken kan gi barna større trygghet, både i forhold til hverandre og tilværelsen i barnehagen. Espira Evje har voksne som: •Tilrettelegger for lek. •Deltar i lek. •Setter i gang lek. •Viser respekt for leken. •Har fokus på rollelek. Vi har sorterte og tilgjengelige leker tilpasset alder. Vi har rekvisitter som inspirerer til ulik typer av lek, og utkledningstøy som er tilgjengelig for barna. Det fysiske rommet innbyr til lek, og det er muligheter for å skjerme leken for avbrytelser. 8 Uteområdene våre er utfordrende og varierte, og vi prioriterer utelek. Vi støtter, inspirerer og oppmuntrer barna til lek og til å leke med hverandre. Vi har også aldersinndelte lekegrupper. Vi aktiviserer barna og viser dem hvordan de kan leke og viser ulike former for lek. SPRÅK Rammeplanen sier småbarnsalderen er den grunnleggende perioden for utvikling av språk. Samhandling gjennom kroppsspråk og lek med lyder er en vesentlig del av det lille barnets måte å nærme seg andre mennesker på. Barnehagen må sørge for at alle barn får varierte og positive erfaringer med å bruke språket som kommunikasjonsmiddel, som redskap for tenkning, og som utrykk for egne tanker og følelser. (Rammeplan for barnehager) Å lære språk er noe av det viktigste som skjer i barns liv. Språk har stor betydning for den følelsesmessige, sosiale og intellektuelle utviklingen. Gjennom språket kommer barn inn i fellesskapet med andre mennesker og lærer om verden og seg selv. Både den nonverbale og den verbale kommunikasjonen er viktig for å utvikle et godt muntlig språk. Vi i Espira Evje vil derfor sette fokus på språk og språkstimulering i våre daglige hverdagssituasjoner. Våre daglige samlingsstunder bærer preg av formidling både gjennom fortelling, dramatisering og sang. Dette er med på å bidra til at barna får variert språkstimulering. I hverdagssituasjoner er vi bevisste på å sette ord på handlinger og det vi ser rundt oss. Vi skal ta oss tid til å lytte til barna som forteller, og bevisst innlede til samtaler om ulike tema. Vi korrigerer ikke barnas språklige uttrykk, men bekrefter og gjentar riktig uttrykksmåte. Vi er bevisste på viktigheten av begrepslæring i hverdagen. Vi følger “Begrepsblomsten” som har 6 ulike fokusområder. Disse er: Benevning, konkreter og visualisering, tematisk arbeid, sortering, egenerfaring og bruk av bøker. Når vi vet at barn bør lære ca. 10 nye begreper hver eneste dag, tar vi ansvaret vårt på alvor. 9 BARN MED BEHOV FOR EKSTRA STØTTE I vår barnehage er vi bevisste på å legge til rette for at alle barn skal få så gode utviklingsmuligheter at de kan være den beste utgaven av seg selv. Vi har noen barn med større utfordringer enn andre, og vi har ekstra voksenressurs for å tilby disse barna gode utviklingsmuligheter. Barna har ulike utfordringer og det varierer hvilken hjelp de trenger. De voksne jobber med barna både en til en, og i grupper. Barnehagen får veiledning av logoped, fysioterapeut og spesialpedagog, og vi følger treningsprogrammer som vi er kommet frem til i samarbeid. I samarbeid med foreldrene bruker vi kartleggingsverktøyene TRAS, ALLE MED og ASKELADDEN, og vi tilbyr nødvendig opplæring i disse verktøyene. FORELDRESAMARBEID ANDRE INSTANSER – SAMARBEID MED Service og god kommunikasjon er nøkkelen til et godt foreldresamarbeid. Personalet skal i sin daglige kontakt med foreldre, informere om hvordan dagen har vært. Foreldrene skal oppleve et personale som lytter til det de har å si, og som tar dem på alvor. Foreldrene skal føle seg trygge på å ta opp saker med personalet, både ros og ris. Gjennom Spireportalen kvalitetsikrer vi informasjonen mellom barnehage og hjem. Vi har et foreldremøte tidlig på sommeren for nye barn som har fått plass kommende høst. Da får de foresatte informasjon om, og omvisning i barnehagen. Vi har også et foreldremøte på høsten. Dette er for alle foreldre, og inneholder informasjon fra barnehagen og avdelingene. Vi legger også opp til innspill fra foreldrene. Vi gjennomfører to foreldresamtaler i løpet av barnehageåret. Vi gjennomfører brukerundersøkelse en gang i året. Den danner grunnlag for arbeidet med kontinuerlig å øke kvaliteten i tilbudet vi gir. Samarbeidsutvalget (SU), som består av 2 representanter valgt av foreldrene, to representanter valgt av de ansatte og en representant fra eier. SU skal være et rådgivende, kontaktskapende og samordnende organ. Årsplanen sendes ut på høring, og SU fasetter denne. Foreldremøter og foreldresamtaler er andre arenaer for samarbeid mellom barnehage og hjem. Kommunen har ansvaret for at de ulike tjenestene for barnefamilier er godt koordinert. For at barn og foreldre skal få et mest mulig helhetlig tilbud til beste for barns oppvekst og utvikling, kreves det at barnehagen samarbeider med andre tjenester i kommunen. Våre samarbeidspartnere er grunnskolen, helsestasjonen, pedagogisk-psykologisk tjeneste (PPT), tverrfaglig utvalg, fysio- og ergoterapeuter, og spesialpedagoger. Vi samarbeider med de ulike skolene i kommunen og det hender vi besøker de skolene hvor vi har flere barn som skal begynne. Vi deltar på samarbeidsmøter med skolene og vi sender over skjemaer kommunen har utarbeidet for overgangen barnehage – skole. SUNN KOST I Espira Evje har vi fullkost. Det vil si at det serveres frokost, lunsj og ettermiddagsmåltid hver dag. En dag i uken serverer vi fisk til middag, og en dag har vi suppe. På turdager lager vi ofte varm mat på bål eller grill, eller vi smører med oss matpakker. Vi er opptatt av at barna skal ha et variert og næringsrikt kosthold. Vi har et variert utvalg av pålegg, grovt brød og knekkebrød, samt grønnsaker og frukt, og to dager i uken serverer vi havregrøt til frokost. Vi oppmuntrer barna til å smake på all mat, men vi skal ikke tvinge noen til å spise noe de ikke liker. SUNN KOST I Espira Evje har vi fullkost. Det vil si at det serveres frokost, lunsj og ettermiddagsmåltid hver dag. En dag i uken serverer vi fisk til middag, og en dag har vi suppe. På turdager lager vi ofte varm mat på bål eller grill, eller vi smører med oss matpakker. Vi er opptatt av at barna skal ha et variert og næringsrikt kosthold. Vi har et variert utvalg av pålegg, grovt brød og knekkebrød, samt grønnsaker og frukt, og to dager i uken serverer vi havregrøt til frokost. Vi oppmuntrer barna til å smake på all mat, men vi skal ikke tvinge noen til å spise noe de ikke liker. Sommer: Sommerfest planleggingsdager 5 planleggingsdager fordelt utover året. 28. august 2015 20. november 2015 4. januar 2016 11. mars 2016 3. juni 2016 ÅRSHJUL Høst: Høstfest og dugnad Vinter: Kirkebesøk Lucia nissefest og foreldregløgg Julebord Karneval Espiradagen Vår: Dugnad, p Påskefest og foreldresammenkomst Gul dag og 16. mai-fest Arenaer for samarbeid: Foreldreråd, som består av alle foresatte til barna i barnehagen. Foreldrerådet skal fremme foreldrenes felles interesse og bidra til et godt samarbeid mellom hjem og barnehage. 10 11 Del 2 VELKOMMEN TIL ESPIRA Espira vil gi barna en fantastisk start på livet! Barnehagen skal i nært samarbeid med hjemmet gi barna en trygg hverdag preget av mestring, lek, læring og glede. For å oppnå dette, kreves det høy kompetanse, god planlegging og kontinuerlig dokumentasjon og vurdering av arbeidet i barnehagen. Espira har utviklet et eget, helhetlig, pedagogisk konsept, LekEspira, som ivaretar dette, bl.a. gjennom gode verktøy, rutiner, standarder og kompetansehevingstiltak i tråd med Lov om barnehager og Rammeplan for barnehagens innhold og oppgaver. For å sikre at vi er på riktig vei har Espira omfattende brukerundersøkelser og gode rutiner for planlegging, dokumentasjon og vurdering av arbeidet. Espira består pr. 1.1.2015 av 78 barnehager i Akershus, Aust-Agder, Buskerud, Hedmark, Hordaland, Møre og Romsdal, Nord-Trøndelag, Oppland, Oslo, Rogaland, Vest- Agder, Vestfold og Østfold. VISJON OG VERDIER Vår visjon; Sol ute, Sol inne Våre verdier; Kompetent – Fleksibel – Ordentlig – Personlig VÅR FILOSOFI OG VÅRT BARNESYN Barn er fylt av fantastiske evner og egenskaper. De søker hele tiden å skape mening i samhandling med omverdenen. Barna i våre barnehager skal oppleve oss som deltakere i meningsskapingen i et trygt, omsorgsfullt og inspirerende miljø. Vår filosofi og vårt barnesyn er styrende for vår praksis og skal ligge til grunn for alle valg vi foretar oss i vårt arbeid med barna. SKAPERGLEDE, IDENTITET, BEVEGELSE Espirabarnehagene skal arbeide tverrfaglig med barns skaperglede, identitet og bevegelse. Ved å oppmuntre barns naturlige nysgjerrighet og indre 12 motivasjon til utforsking og kreativitet, skal barns evne til å se muligheter fremfor begrensninger ivaretas. Barns skaperglede skal verdsettes og synliggjøres i barnehagehverdagen. Gode danningsprosesser skal bidra til å utvikle barns selvstendighet, trygghet og egen identitet. Gjennom lek og sosialt samspill med andre lærer barn seg selv å kjenne. Barnehagen skal styrke barns selvfølelse gjennom mestringsopplevelser og anerkjennelse. I lek og allsidig aktivitet er barn i stadig bevegelse. Slik opplever de mestring og erfarer glede ved å nå nye høyder både kroppslig og mentalt. Barnehagetiden er begynnelsen på en livslang læringsprosess som skal gi barn lyst til å prøve og lyst til å skape. PEDAGOGISKE VERKTØY Espira mener nøkkelen til kvalitet i barnehagen er ansatte med kompetanse og verktøy til å jobbe godt med å omsette Rammeplan for barnehagens innhold og oppgaver til god praksis. Espira har utviklet en egen samling pedagogiske verktøy til barnehagene våre. De pedagogiske verktøyene består bl.a. av: Kunnskapsområder og fagkort De sju fagområdene fra Rammeplanen illustreres i Espira ved hjelp av sju «spirer». Vi kaller de sju spirene for kunnskapsområder. Espira arbeider aktivt med kompetanseheving innenfor kunnskapsområdene. Espira har også fått utviklet egne fagkort til alle kunnskapsområdene. Fagkortene er et viktig verktøy i arbeidet med omsetting av rammeplanens føringer til god praksis i den enkelte barnehage. Veiledningshefter Espira har alderstilpassede satsinger for de eldste barna, Skolespirene, og for de yngste barna, Småspirene. Vi har bl.a utviklet egne veiledningshefter for arbeidet med de yngste barna og for arbeidet med de eldste barna. Veiledningsheftene bygger på rammeplanen, samt nyere forskningsbasert kunnskap, og er bl.a. ment å inspirere til aktiv refleksjon rundt eget arbeid for den enkelte ansatte. Skolespirene Gjennom meningsfulle aktiviteter skal Skolespirene få et fantastisk siste år i barnehagen. De skal få de beste forutsetningene for livslang læring og oppleve sammenheng i overgangen mellom barnehage og skole. Arbeidet med SkolEspira skal være kunnskaps- og forskningsbasert. I Skolespira jobber vi prosjektbasert med hele rammeplanen, inkludert de sju kunnskapsområdene. bytte avdeling. I tillegg er det laget en egen standard for rammene rundt arbeidet med de eldste barna, Skolespirene. Spireportalen Gjennom det digitale verktøyet Spireportalen har Espira en digital plattform for planlegging og dokumentasjon av den pedagogiske virksomheten, samt for allsidig kommunikasjon med foreldre. Foreldre kan bl.a. få tilgang til bilder og «gullkorn» fra eget barns barnehageliv i Spireportalen. Spireportalen er tilgjengelig på ulike enheter, bl.a. med egen mobil-app. Vi har svært høyt fokus på personvern i denne forbindelse. Småspirene Espira skal drive barnehager med høy kvalitet. Da er det viktig at vi gir barn og foreldre et barnehagetilbud som er godt tilpasset alle aldersgrupper. Med Espiras filosofi og barnesyn som solid grunnmur skal våre ansatte gi de yngste barna i barnehagen en hverdag som er fylt av trygghet og omsorg, men også lek, læring og utforskning. Småbarnstiden er en viktig epoke i menneskets liv. Dette tar vi i Espira på alvor. I løpet av de tre første leveårene tilegner barn seg kunnskaper og ferdigheter i et tempo som overgår det meste som skjer senere i livet. Våre ansatte skal gjennom kunnskap om barns utvikling og refleksjon over egen praksis, sørge for å gi de yngste barna et pedagogisk tilbud som stimulerer det enkelte barns utvikling på best mulig måte. For å øke bevisstheten og sensitiviteten når det gjelder arbeidet med de yngste barna i barnehagen har vi valgt å gi denne satsingen navnet Småspirene. Standarder Espira har utviklet enkelte standarder for å sikre best mulig praksis på utvalgte områder i alle våre barnehager. Standardene omhandler rutinesituasjoner som ankomst/avskjed, samt for mer spesielle situasjoner som å ta i mot nye barn/ 13 SPIRENE/KUNNSKAPSOMRÅDENE Barnehagens innhold skal være allsidig og variert, og utformes slik at hvert enkelt barn får opplevelser og erfaringer som støtte for sin utvikling av kunnskaper, ferdigheter og holdninger. For å sikre et variert og allsidig pedagogisk tilbud inneholder Rammeplan for barnehagens innhold og oppgaver sju fagområder som er sentrale for opplevelse, utforsking og læring i barnehagen. Fagområdene er i stor grad de samme som barn senere møter som fag i skolen. I Espira blir fagområdene illustrert ved hjelp av sju spirer/ kunnskapsområder: Språklabben, Tumleplassen, Skattekista, Samfunnspira, Miljøspira, Filosofus og Tallbingen. Språklabben Språk er nøkkelen til kommunikasjon og forståelse mellom mennesker og er langt mer enn bare tale. Vi kan også kommunisere ved hjelp av f.eks. tegnspråk og skriftspråk. Det er også mulig å kommunisere uten å bruke ord. Spedbarnsforskning viser at babyer foretrekker mors stemme fra første stund og at de ikke bare oppfatter ord som lyder, men at de også er i stand til å forstå hva de betyr. Dette forteller oss hvor viktig språket er for kommunikasjonen mellom mennesker og at språk også handler om følelser. Gjennom Språklabben får barna anledning til å bli kjent med språk og tekst som kommunikasjonsform. Med leken som plattform får de utforske mange måter å nærme seg dette temaet på. Gjennom planlagte og ikke planlagte situasjoner blir barna kjent med mulighetene som ligger i å bruke og beherske språket i forskjellige former. Språket er en viktig del av barns identitet. Hvordan du uttrykker deg handler om hvem du er og om hvordan du ønsker å bli oppfattet. Barna får her erfaringer med betydningen og viktigheten av å kunne kommunisere med omgivelsene på en god måte. Tumleplassen Barn er skapt til å bevege seg, til å gå, løpe og hoppe. De lærer mens de beveger seg, og utvikling av motoriske ferdigheter er helt grunnleggende for å kunne utføre 14 dagligdagse handlinger. Tumleplassen skal være en mestringsarena for begge kjønn. Her lærer de å mestre nye utfordringer og opplever at de lykkes dersom de prøver, anstrenger og øver seg. Det er viktig at barna får anledning til å bruke kroppen aktivt, slik at de lærer å beherske og kontrollere den. Det er disse erfaringene som skal gjøre dem i stand til å takle forskjellige situasjoner på en god måte senere i livet. Bl.a. vet vi at det kreves god kroppsbeherskelse for å kunne klare å sitte rolig, noe som kan komme godt med når barna begynner på skolen. Like viktig er det at barna så tidlig som mulig blir bevisste på verdien av å ta vare på egen helse og får oppleve gleden og betydningen av å kunne mestre de forskjellige elementene de kommer i kontakt med. Tumleplassen handler også om å legge til rette for å skape sunne matvaner. Skattekista Mennesker har et medfødt behov for å uttrykke seg og har et stort register når det gjelder måter å uttrykke seg på. Det handler om å kunne bearbeide inntrykk og bruke disse til å skape sine egne avtrykk på den verden en ser rundt seg. Gjennom Skattekista skal barna oppleve at de blir stimulert til å gjøre akkurat det. Det handler om frihet og om å få lov å uttrykke seg på forskjellige måter, i forskjellige formater, og ikke minst om å få tilbakemeldinger fra omgivelsene. Barn lar seg ikke begrense av tradisjonell tenkning. De griper mulighetene som byr seg og handler ut i fra disse. Gjennom Skattekista får barna anledning til å prøve seg på uttrykk som er tilpasset deres forutsetninger og utviklingsnivå. Gjennom drama, musikk og forming skal barna få mulighet til å utforske og utfordre sine kreative evner. Skattekista skal være en arena der barns kreativitet har gode vilkår og forutsetninger for å blomstre. Samfunnspira Gjennom Samfunnspira skal vi bidra til at barna blir trygge på seg selv som enkeltindivider og som deltakere i større grupper. De skal oppleve at deres syn blir hørt og respektert og at deres bidrag teller. Barn er viktige samfunnsborgere og deres meninger og synspunkter fortjener å bli hørt. Gjennom Samfunnspira skal barna få en begynnende forståelse for det som har med menneskeverd og likestilling å gjøre. De skal oppleve at synspunktene deres er like mye verdt, uansett om du er gutt eller jente. Ved å få oppleve og erfare små og store ting som skjer i nærmiljøet får barna utvikle positive holdninger til det å påvirke sine omgivelser. Vi ønsker også at barna skal bli kjent med omsorg i et større perspektiv. Derfor samarbeider Espira med SOS-barnebyer for å gi barn i andre land en bedre barndom og en tryggere oppvekst. Miljøspira Miljøspira skal lære barna å bli glade i naturen. Tidlige erfaringer med turer i skog og mark kan ha stor betydning for barnas videre utvikling og deres holdninger til det å ta vare på naturen. Ved å ta i bruk naturen som en del av det daglige tilbudet i barnehagen, gir vi barna opplevelser og inntrykk som bidrar til at de blir glade i å ferdes ute i all slags vær. Det å oppleve værforandringene direkte på kroppen og få anledning til å undre seg over små og store fenomener der hvor de er, gir barna erfaringer og inntrykk som varer lenge. Gjennom Miljøspira vil barna få delta i aktiviteter som gir dem mulighet til å prøve seg ut med forskjellige typer redskaper og verktøy. Barna får også anledning til å utvikle interesse og forståelse for viktigheten av å ta vare på miljøet. Ved å få innsikt i matproduksjon og ved å delta i barnehagens daglige rutiner rundt f.eks. kildesortering, får barna verdifull kunnskap om avfallshåndtering og gjenbruk. Filosofus De fleste barn er nysgjerrige av natur. De undrer seg og spør om ting som vi voksne ikke alltid vet svaret på. Gjennom Filosofus får barna utforske potensialet som ligger i å ikke vite. Evnen til å undre seg er medfødt, men evnen må utvikles og holdes ved like. Filosofi med barn handler om å undre seg sammen og om å gi tid og rom til barnas tanker. Målet er ikke nødvendigvis å finne svar på alle spørsmål, men kan like gjerne være å finne nye spørsmål. Gjennom Filosofus blir barna også kjent med historier og fortellinger som omhandler toleranse og respekt for likeverd mellom mennesker. Barna utvikler forståelse for at mennesker kan ha forskjellig bakgrunn og tro. Tallbingen Små barn elsker å utforske omgivelsene. De begynner tidlig å vise interesse for å benytte forskjellige gjenstander i leken. Gjennom erfaringene de gjør seg utvikler de forståelse for hvordan ting henger sammen og fungerer. Mange barn viser tidlig interesse for å sette ting i system, i rekkefølge og i mønster. Disse aktivitetene danner grunnlaget for barnas matematiske forståelse. Det å ha forståelse for rom og form er avgjørende for hvordan barna forholder seg til omgivelsene. Gjennom Tallbingen får barna anledning til å leke med tall og undersøke verden fra et matematisk og forskende perspektiv. PROGRESJON Espiras barnehager jobber systematisk med å legge til rette for at barna opplever og erfarer progresjon innenfor de ulike kunnskapsområdene. Barnehagene planlegger, dokumenterer og vurderer dette arbeidet på ulike måter. ESPIRA AKADEMIET For å sikre god kompetanseutvikling hos våre ansatte har Espira etablert sitt eget opplæringstilbud for alle ansatte – Espira Akademiet. Kursene i Espira Akademiet er svært varierte. Det tilbys kurs innenfor hovedkategoriene: •Pedagogisk kompetanseutvikling •Lederutvikling 15 Foto: Trine Lise Nilsen Espira Evje Stanga 14-18, 1346 Gjettum Telefon: 23 89 89 04 • Epost: [email protected] • www.evje.espira.no
© Copyright 2024