1. No category

Årsplan
Lønnebakken Kanvas-barnehage
2014 - 2016
1
Velkommen til et nytt barnehageår i Lønnebakken Kanvas-barnehage
Lønnebakken Kanvas-barnehage er en avdelingsbarnehage som for første gang åpnet sine dører på 1970-tallet. Den har tidligere blitt
drevet og eid av Ullevål Universitetssykehus. Fra januar 2009 inngikk Ullevål Universitetssykehus en 4 -års driftsavtale med Stiftelsen
Kanvas. Det ble inngått en ny leieavtale i 2014. Denne leieavtalen går ut på at barnehagen eies av Ullevål Universitetssykehus, og at
Kanvas har ansvaret for driften av barnehagen. Du kan lese mer om Kanvas på www.kanvas.no.
Vi har 57 barn fra 0-6 år og 15 ansatte. Barnehagen ligger idyllisk til ved Ullevål universitets sykehus og er en barnehage for personalet
på Ullevål Universitetssykehus og foreldre i Bydelen.
Hver avdeling har et oppholdsrom og et lekerom, bad og toalett og garderober. Barnehagen har fellesrom som kjøkken, tumlerom,
kunsthall, og vi har tilgang til gymsal og Moffedille kulturverksted som ligger i vår barnehage. Ute-lekeplassen vår er stor og med
lekeapparater og et variert terreng for både store og små barn.
I umiddelbar nærhet finnes det tur-sti, grønt arealer, parker, bibliotek, samt andre kulturtilbud som benyttes av barnehagen.
Barnehagen er en avdelingsbarnehage,
Vi har vi to småbarnsavdelinger, en mellomavdeling og en storebarnsavdeling. Knøtte og Knerten heter småbarnsavdelingene, der går det
barn i alderen 0-3 år. Krinkel er mellomavdeling med barn fra 2-4 år. Krokskjær er storbarnsavdelinger med barn i alderen 3-6 år. Vi ser
på barnehagen vår som en helhet og avdelingene har et tett og godt samarbeid.
Personalgruppen er mangfoldig, vi har menn, kvinner, erfarne og mindre erfarne og flere kulturer er representert i gruppen.
Årsplanen – bygger på Lov om barnehager, Rammeplanen for Barnehager, Kanvas sin virksomhetsplan, og personalets kunnskap og
erfaringer. Årsplanen er et arbeidsdokument for personalet, samt en informasjon og dokumentasjon på vårt arbeid til
foreldrene/foresatte.
Årsplanen innholder en oversikt over barnehagens virksomhet, hva vi ønsker å vektlegge i arbeidet med barna, hvordan vi ønsker å oppnå
dette i tråd med de rammene vi har.
Årsplanen er et veiledende arbeidsredskap for personalet. Personalet gis mulighet til selv å kunne velge arbeidsmetoder og tema, ut fra
barnas interesser og utvikling, og hverdagen med barna. Dette er sett i sammenheng med personalets interesser og kunnskap, samt
rammer for driften.
2
Visjon og verdier
I Lønnebakken Kanvas-barnehage ønsker vi å være profesjonelle medarbeidere som er positive og imøtekommende ovenfor barna,
foreldrene, og hverandre. Barna skal bli møtt av omsorgsfulle voksne som gir trygghet, samt viser kjærlighet og respekt for hver enkelt.
Visjonen vår er: En engasjert hverdag
For oss i Lønnebakken Kanvas-barnehage betyr det:
Vi er voksne som er tilstede for barna
Vi tar barneperspektivet
Vi har energi
Vi er voksne som tar initiativ
Vi er voksne som er motiverte
Vi er nærværende for barna
Vi er tilstede på jobb
Vi samarbeider
Vi trives
Vi er interessert i jobben vår
Vi har god kommunikasjon med voksne og barn
3
Pedagogisk plattform
I Lønnebakken Kanvas-barnehage handler den pedagogiske plattformen om hvordan vi mennesker ser på hverandre og hvordan vi lærer av
hverandre. Den pedagogiske plattformen som er utarbeidet av oss ansatte i Kanvas skal vise barn og foreldre hva vi legger vekt på i det
pedagogiske arbeidet, samt hvorfor og hvordan vi gjør det. Denne pedagogiske plattformen skal bidra til at Lønnebakken Kanvasbarnehage er en ideell, kompetent og nyskapende virksomhet.
Menneskesyn
Barn og voksne er likeverdige.
Mennesket har iboende muligheter til å utvikle seg selv i samspill med omgivelsene.
Læringssyn
Kanvas' læringssyn er et sosiokulturelt læringssyn som bygger på at læring skjer gjennom bruk av språk og deltakelse i sosial praksis.
Voksne kan ikke overføre sin kunnskap direkte til barn, barn må selv bygge opp sin forståelse ved å være medvirkende og deltagende i
egen læringsprosess. I Kanvas skal vi tilby barn inntrykk, opplevelser og begreper som støtter læringsprosessen. Mål for arbeidet i
barnehagen rettes mot prosesser som fremmer barns læring.
Lek er barns viktigste aktivitet. Lekende læring er grunnlag for utforskning og bearbeidelse av inntrykk.
Lek og vennskap er grunnlag for barns utvikling av sosial kompetanse og et godt utviklet språk.
Barns nysgjerrighet, interesser og spørsmål danner grunnlag for læringsprosesser og aktiviteter.
Omsorg handler om relasjoner mellom voksne og barn, barna seg i mellom og de ansatte.
Danning kjennetegnes ved en pedagogisk praksis og en pedagogisk forståelse som utvikles gjennom handling, opplevelse, observasjon og
refleksjon.
Barnehagen som læringsarena kjennetegnes ved lyttende, omsorgsfulle og selvreflekterende voksne, og ved et fysisk miljø som fremmer
utvikling
4
Kanvas’ kvalitetsnormer
Hva vi gjør
I Kanvas kommuniserer vi åpent, konstruktivt og effektivt
Vi tar alle henvendelser på alvor og gir raske tilbakemeldinger.
Vi har informasjonsrutiner som er hensiktsmessige.
I Kanvas får barna mulighet til fordypning og konsentrasjon
Vi tilrettelegger for barns rett til å medvirke og gi uttrykk for sitt syn på det som skjer i barnehagen.
Vi tilrettelegger for at barn får tid og rom til å fullføre den aktiviteten de deltar i.
I Kanvas får barna være med å dokumentere egen læring
Vi stimulerer barn til å reflektere over egen læring - hva er det jeg kan og hvordan har jeg lært det?
Vi bruker pedagogisk dokumentasjon for å synliggjøre barns læringsprosesser og utvikling.
I Kanvas vurderes arbeidet systematisk
Vi har kvalitetssystem for vurdering av driften, organisatorisk og pedagogisk.
Pedagogisk dokumentasjon skal synliggjøre pedagogisk praksis, få fram ulike oppfatninger og åpne for en kritisk og reflekterende
væremåte hos ansatte.
50% barnehagelærere
Kanvas ønsker å heve kvaliteten på det pedagogiske tilbudet i Kanvas-barnehagene. De seks første leveårene er viktig i forhold til
erfaring og læring, og barnehagen er barnets viktigste sosialiseringsarena. I Lønnebakken Kanvas-barnehage har vi 7 barnehagelærere
dette året.
5
Hva vi er
I Kanvas er vi engasjerte
Vi setter barn og foreldre i fokus.
Vi tar ansvar og gjør hverandre gode gjennom samhandling og tilbakemeldinger.
I Kanvas er vi kompetente
Systematisk veiledning og refleksjon gjør Kanvas til en lærende organisasjon.
I Kanvas ivaretar vi kontinuerlig kompetanseutvikling for alle ansatte i henhold til vår strategi og er en intern arena for utveksling av
kunnskap og kultur.
I Kanvas er vi endringsvillige
Ny kunnskap er en forutsetning for videreutvikling.
Vi er nytenkende og lærer av andre i forhold til pedagogikk, driftsform og arkitektur.
I Kanvas er vi mangfoldige
Vi har en pedagogisk praksis som er likestilt og likeverdig, og som inkluderer kulturers tradisjoner og verdier.
Vi har personalgrupper med begge kjønn, ulike profesjoner, ulik alder, ulikt funksjonsnivå og ulik kulturell bakgrunn.
I Kanvas er vi tolerante
Vi har respekt for menneskeverdet og retten til å være forskjellig.
Vi respekterer de individuelle ståsteder hos barn og voksne.
6
Satsningsområder
Sosial kompetanse
BARNEHAGELOVEN: Barnehagen skal formidle verdier og kultur, gi rom for barns egen kulturskaping og bidra til at alle barn får
oppleve glede og mestring i et sosialt og kulturelt fellesskap.
(Barnehageloven § 2 Barnehagens innhold)
MÅL:
Kortsiktig mål for småbarna: Småbarna i Lønnebakken Kanvas-barnehage skal få en begynnende forståelse av egne følelser gjennom å
erfare hvordan de kan sette ord på sine egne og andres følelser.
Kortsiktig mål for storbarna: Storbarna i Lønnebakken Kanvas-barnehage skal videreutvikle erfaringer med egne og andres følelser
gjennom å kunne sette ord på følelser og samtale rundt dette.
Langsiktig mål for Lønnebakken Kanvas-barnehage: Barna i Lønnebakken Kanvas-barnehage skal lære seg sosial kompetanse. Det dreier
seg om kunnskap, ferdigheter, holdninger og motivasjon som de trenger for å samhandle med andre mennesker  kunsten å omgås
hverandre.
I Lønnebakken kanvas barnehage jobber vi med å være tilstede sammen med barna, undre oss sammen og se hva barna er nysgjerrige på.
Vi skal jobbe med følelser og relasjoner, de skal lære om sine egne følelser og andres følelser. De skal skape gode relasjoner til barna og
voksne. Vi voksne skal være gode rollemodeller.
7
Pedagogisk Dokumentasjon
BARNEHAGELOVEN: Barnehagens dokumentasjon skal gi foreldre/foresatt informasjon om hva barnet opplever, lærer og gjør i
barnehagen. Barns lek og læring og personalets arbeid må synliggjøres. Dette blir grunnlag for refleksjon over barnehagens innhold og
oppgaver, og barnehagen som arena for lek, læring og utvikling.
Dokumentasjon blir et viktig redskap og grunnlag for personalets refleksjon og analyse for videre planlegging og vurdering.
MÅL:
Kortsiktige mål:
Integrere pedagogisk dokumentasjon inn i Lønnebakken Kanvas Barnehage.
Bevisstgjøre foreldrene på hvordan vi jobber med pedagogisk dokumentasjon.
Langsiktig mål:
Bli gode på å gjøre barna, foreldre og personalet oppmerksomme på hva og hvordan vi har lært igjennom bruk av pedagogisk
dokumentasjon.
Innhold
Barna i Lønnebakken Kanvas Barnehage. Skal bli bevisste på hva de lærer i sin egen hverdag og hvordan de har lært gjennom samtale om
hva vi har sett hørt og lært.
Foreldrene i Lønnebakken Kanvas Barnehage skal få innsikt barnas barnehagehverdag, hva barna har gjort, hva barna har lært og hvordan
de tilegner seg disse kunnskapene.
Personalet i Lønnebakken Kanvas Barnehage skal reflektere over hva vi gjør, hva barna lærer og hvordan barna har lært.
Plan for gjennomføringen av pedagogisk dokumentasjon:
Minst en gang i uken skal alle avdelingene henge opp bilder av hva vi har gjort og referere til rammeplanen. Husk: sett, hørt og lært.
De digitale bildene skal passe med dagsrapporten, slik at det er en sammenheng mellom bilde og tekst. Oppdateres minimum 2 ganger i
uken.
Alle skal skrive en praksisfortelling som skal brukes til refleksjon på avdelingsmøte hver andre uke. Husk: sett, hørt og lært.
8
Foreldresamarbeid
BARNEHAGELOVEN: Barnehagen skal gi barn under opplærings alder gode utviklings- og aktivitetsmuligheter i nær forståelse og
samarbeid med barnas hjem.
(Barnehageloven § 1 Formål)
MÅL:
Vi skal utarbeide et informasjonsskriv om hva daglig kommunikasjon innebærer. Sett, hørt, gjort og lært.
Vi skal opprettholde et nært foreldresamarbeid gjennom daglig kontakt og andre arenaer.
I Lønnebakken Kanvas-barnehage ønsker vi at foreldrene/foresatte skal ha medvirkning på barnas hverdag. Det vil vi oppnå gjennom et
åpent og nært samarbeid. Det er viktig at man utveksler informasjon som er av betydning for barnets trivsel og utvikling. Det er viktig at
barna føler at de kan dele opplevelser de gjør i barnehagen med foreldre/foresatte. For at vi i barnehagen skal utvikle oss videre er det
viktig med tilbakemeldinger fra dere. De viktigste arenaene for medvirkning og samarbeid er:
Daglig kontakt
Oppstartsamtaler
Foreldremøter
Foreldresamtaler
Foreldrekaffe, luciafeiring, påskefrokost etc.
Brukerundersøkelser
Dugnad
Mykid
Su (samarbeidsutvalget)
9
Barns medvirkning
Vi ønsker at barna skal delta og bidra med å skape og påvirke sin egen hverdag. Det ønsker vi og gjøre gjennom at de blir sett, hørt og
møtt med anerkjennelse. Barnas interesser og spørsmål skal tas på alvor og danne grunnlaget for læringsprosesser og videre planlegging
av de daglige aktivitetene. Det er viktig at man viser barna at det de sier og det de uttrykker nonverbalt er deres meninger og at det har
betydning for oss. De voksne må vise respekt for barna og oppmuntre dem til å uttrykke sine følelser og meninger.
Planlegging og vurdering
Planlegging er noe som foregår hele tiden og som resultat av dette danner det pedagogiske tilbudet barnehagen gir. Vi planlegger alt
barnehagen inneholder, det være seg aktiviteter som barna skal delta på, turer eller organisering av lek. Alle rutinesituasjoner er
planlagt for å kunne utnytte den læringen som ligger i disse rutinepregede aktivitetene. Planlegging i vår barnehage foregår på ulike
nivåer og grupperinger som for eksempel innenfor en gruppe, i barnehagens lederteam eller i hele personalgruppen på planleggingsdager
og personalmøter.
Evalueringsarbeidet vårt skal synliggjøre hvordan virksomheten fungerer. Den skal bidra til debatt om barnehagens oppgaver, mål og
innhold. Dokumentasjon og observasjon er forutsetninger og grunnlag for vurdering og videre planlegging av arbeidet. Barnegrupper og
enkeltbarn, det pedagogiske arbeidet, de mål vi har satt, foreldresamarbeid og personalsamarbeid, samt barnehagen som organisasjon er
hovedområder som skal evalueres regelsmessig gjennom hele året.
Foreldrenes innvirkning på evalueringsarbeidet ivaretas først og fremst gjennom foreldresamtaler, foreldrerådet og samarbeidsutvalget.
Brukerundersøkelse foretas en gang pr år. Resultatene fra disse blir da et viktig utgangspunkt for barnehagens videre arbeid.
10
Det siste året i barnehagen – 5` ern
5'ern de er barna som går siste året i barnehagen.
Hovedmålet med 5'ern er at barna får god selvstendighetstrening og vi gjør ulike oppgaver som krever konsentrasjon. Barna får en
begynnende forståelse av bokstaver og tall. Det er ikke ett mål i seg selv at de skal lære seg å skrive, men vi vet av erfaring at barn i den
alderen har interesse for det.
Vi har også fokus på sosial kompetanse, ved at barna samarbeider og får erfaring med ulike metoder for konfliktløsning.
Oppgavene vi gjør er tilpasset deres alder da vi ønsker at barna skal oppleve mye mestring og glede.
På vinteren drar vi på skiskole. Da får barna god opplæring i grunnleggende ski-kunnskaper.
Barna våre kommer fra ulike bydeler i Oslo, og skal derfor begynne på ulike skoler. Vi har ikke mulighet til å besøke alle skolene, men vi
snakker mye om hvordan det er på skolen med lærere, friminutt og lignende.
På våren blir 5'ern invitert til overnatting i barnehagen. Dette pleier å være veldig stas og spennende, samt en fin markering på at de er
eldst og snart skal slutte i barnehagen.
Barnehagen arrangerer også sommerfest. Da ønsker vi skolebarna lykke til videre, med høytidelig overrekkelse av blomster, og permer
med bilder og minner.
11
Rammeplanens 7 fagområder
Barnehagen skal gi grunnleggende kunnskap på sentrale og aktuelle områder.
De syv fagområdene i Rammeplanen er en del av barnehage hverdagen, og ivaretas gjennom både planlagte og ikke planlagte aktiviteter.
Flere fagområder vil ofte være representert samtidig i et temaopplegg og i forbindelse med hverdagsaktiviteter og turer i nærmiljøet.
Målene som retter seg mot barnas opplevelser og læring, er formulert som prosessmål.
Arbeidet med fagområdene må tilpasses barnas alder, interesser, barnegruppens sammensetning og øvrige forutsetninger. Lærestoff,
arbeidsmåter, utstyr og organisering må legges til rette med tanke på barns ulike nivå. Dere vil nå få en presentasjon av de syv
fagområdene og se hva vi vil jobbe med i Lønnebakken Kanvas-barnehage.
Fagområdene er:
Kommunikasjon, språk og tekst
Antall, rom og form
Natur, miljø og teknikk
Kropp, bevegelse og helse
Kunst, kultur og kreativitet
Nærmilø og samfunn
Etikk, religion og filosofi
12
Progresjonsplan
Aktivitetene i barnehagen skal bidra til progresjon for barna. Barna skal oppleve at hvert barnehageår innebærer nye opplevelser og
erfaringer, samtidig som noe gjentar seg.
Barnehagen skal gi barna opplevelser som skaper mestring, tilpasset deres alder, modenhet og individuelle utvikling.
Vi har delt arbeidet med fagområdene opp i aldersgrupper med tanke på å synliggjøre en tenkt progresjon. Det betyr imidlertid IKKE at
vi isolerer arbeidet innenfor en aldersgruppe og slutter å arbeide med disse områdene etter hvert som barnet blir eldre.
Arbeidet vårt vil, så langt det er mulig, tilpasses det enkelte barn. Progresjonen skal følge barnet!
Progresjonsplanen er laget med utgangspunkt i hva Rammeplanen sier om barnehagens innhold. Den enkelte avdeling utarbeider sine planer
med utgangspunkt i Rammeplanen og progresjonsplanen. Sammen vil disse gi en god beskrivelse av hva barnehagen gir barna av innhold,
utfordringer og opplevelser.
Progresjon betyr fremskritt. Det du ikke kan eller får til i dag, får du til i morgen eller neste år.
13
Kommunikasjon, språk og tekst
Prosessmål
Gjennom arbeid med kommunikasjon, språk og tekst skal barnehagen
bidra til at barna
• lytter, observerer og gir respons i gjensidig samhandling med barn og voksne
• videreutvikler sin begrepsforståelse og bruker et variert ordforråd
• bruker sitt språk for å uttrykke følelser, ønsker og erfaringer, til å løse konflikter og å
skape positive relasjoner i lek og annet samvær
• får et positivt forhold til tekst og bilde som kilde til estetiske
• opplevelser og kunnskaper, samtaler, og som inspirasjon til fabulering og nyskaping
• lytter til lyder og rytme i språket og blir fortrolige med symboler som tallsiffer og
bokstaver
Slik vil vi arbeide med dette fagområdet:
Progresjonsplan Småbarn 0 – 3 år
• Barna skal oppleve at begreper og
gjenstander nevnes hver dag
• Barna skal utvikle et enkelt ordforråd
• Barna skal oppleve gjentakelse gjennom
sang og musikk.
• Barna skal erfare at bilder kan ha en
historie.
• Barna skal oppleve å bli anerkjent i
måten de kommuniserer på.
• Vi skal være lyttende ovenfor
kommunikasjon både verbal og nonverbal.
Mellombarn 2 – 4 år
• Oppmuntre til å utfordre
kreativiteten til barna
gjennom dans, rollespill
og teater.
• Biblioteksbesøk (delt inn
etter alder og
kompetanse)
• Oppmuntre til gode
samtaler og god
refleksjon
• Høytlesning.
Storebarn 3 – 6 år
• Oppmuntres til å bruke språket til å uttrykke
følelser, ønsker og i konflikter.
• Grunnleggende forståelse for bokstaver og tall.
• Tørre å si meningen sin.
• Klarer å følge fortsettelsesbok og gjenfortelle.
• Kontroll på stemmebruken.
• Oppleve høytlesning, samtale og refleksjon av
boka.
• Bibliotekbesøk.
• Oppleve anerkjennende voksne, som er gode
rollemodeller i språk og gode samtaler.
14
Kropp, bevegelse og helse
Prosessmål
Gjennom arbeid med kropp, bevegelse og helse skal barnehagen bidra
til at barna
•
får en positiv selvoppfatning gjennom kroppslig mestring
•
skaffer seg gode erfaringer med varierte og allsidige bevegelser og utfordringer
•
videreutvikler sin kroppsbeherskelse, grovmotorikk og finmotorikk, rytme og motoriske følsomhet
•
får gode erfaringer med friluftsliv og uteliv til ulike årstider
•
utvikler glede ved å bruke naturen til utforskning og kroppslige utfordringer og får en forståelse
av hvordan en bruker og samtidig tar vare på miljøet og naturen
•
utvikler forståelse og respekt for egen og andres kropp og for at
•
alle er forskjellige
•
får kunnskap om menneskekroppen og forståelse for betydningen
Slik vil vi arbeide med dette fagområdet:
Progresjonsplan Småbarn 0 – 3 år
• Barna skal oppleve nærmiljøet og de ulike
terreng som er rundt oss.
• De skal oppleve ulike terreng til ulike
årstider.
• De skal få øvelse i og kle av og på seg selv.
• Barnehagen skal tilby variert kost og barna
skal bli oppfordret til å smake og bli kjent
med nye smaker for å utvikle smakssansene.
• Barna skal oppleve annerkjennelse,
utfordringer og mestringsfølelse ved å
bruke kroppen i forskjellige aktiviteter.
• Barna skal få rutinemessige opplevelser av
hygiene i forbindelse med toalettbesøk.
Mellombarn 2 – 4 år
• Turgruppe, gode pedagogiske planlagte
turer hver uke.
• To turdager ekstra i måneden der vi
går uten vogn for å oppnå en god
mestringsfølelse ved det å gå en tur
helt selv.
• Utvikle grov og finmotorikk gjennom
aktiviteter som er godt pedagogisk
planlagt
• Lære om kroppen vår og dens funksjon.
• Lære å være ute i all slags vær. De
voksne skal være gode rollemodeller på
dette.
Storebarn 3 – 6 år
• Godt pedagogisk planlagte
turer hver uke.
• Utvikle grov og finmotorikk
gjennom aktiviteter som er
godt pedagogisk planlagt.
• Lære om kroppen vår og
hvordan kroppen fungerer.
• Lære å være ute i all slags
vår. De voksne skal være gode
rollemodeller på dette.
• Barna skal oppleve
nærmiljøet, barnehagens
området med det varierte
15
• Bevegelsessanger
terrenget som også endres
ved årstidene.
• Ha variert kost og bli
oppfordret til å smake på ting
ved en tidlig alder.
• Oppleve
anerkjennelse/utfordringer
og mestringsfølelse i
forskjellige aktiviteter.
• Rutinemessige opplevelser av
hygiene i forbindelse med
håndvask.
16
Kunst, kultur og kreativitet
Prosessmål
Gjennom arbeid med kunst, kultur og kreativitet skal barnehagen bidra
til at barna
• utvikler sin følsomhet til å lytte, iaktta og uttrykke seg gjennom allsidige
møter med og refleksjon over kultur, kunst og estetikk
• styrker sin kulturelle identitet og sine personlige uttrykk
• tar i bruk fantasi, kreativ tenkning og skaperglede
• utvikler sin evne til å bearbeide og kommunisere sine inntrykk og gi varierte
uttrykk gjennom skapende virksomhet
• utvikler elementær kunnskap om virkemidler, teknikk og form for å kunne
uttrykke seg estetisk i visuelt språk, musikk, sang, dans og drama
• opplever at kunst, kultur og estetikk bidrar til nærhet og forståelse
Slik vil vi arbeide med dette fagområdet:
Progresjonsplan Småbarn 0 – 3 år
• Barna skal oppleve mestringsfølelse ved å
lage noe eget.
• Begynne å sette merke på ett ark.
• De skal bli kjent med ulike materialer.
• Barna skal oppleve kulturen nærmiljøet byr
på.
• Få en begynnende forståelse av våre
tradisjoner.
• Bruke naturens ressurser i det kreative.
• Bli kjent med ulike intrumenter.
Mellombarn 2 – 4 år
Storebarn 3 – 6 år
• Kunstutstilling med foreldre.
• Oppleve glede gjennom sang og musikk.
• Bruke personalets kompetanse
• Lære ulike sanger med og uten
innenfor musikk, lage egne
bevegelse, rim og regler.
avdelingssanger.
• Mestring og glede ved å skape noe
• Oppleve glede og mestring av å
selv.
skape noe .
• La barna uttrykke sin fantasi gjennom
• Rollespill med hånddukker.
musikk, dans, drama, rollespill, kunst
• Utrykke seg gjennom musikk og
osv.
instrumenter.
• Oppleve anerkjennelse i deres
• Skape ting ute i naturen.
uttrykksform.
• La barna drive med rollespill.
• Glede gjennom lek med ulike farger og
ulike materialer.
17
Natur, miljø og teknikk
Prosessmål
Gjennom arbeid med natur, miljø og teknikk skal barnehagen bidra
til at barna
•
opplever naturen og undring over naturens mangfoldighet
•
opplever glede ved å ferdes i naturen og får grunnleggende innsikt i natur, miljøvern
og samspillet i naturen
•
får erfaringer med og kunnskaper om dyr og vekster og deres gjensidige avhengighet
og betydning for matproduksjon
•
lærer å iaktta, undre seg, eksperimentere, systematisere, beskrive og samtale om
fenomener i den fysiske verdenen
•
erfarer hvordan teknikk kan brukes i leken og hverdagslivet
Slik vil vi arbeide med dette fagområdet:
Progresjonsplan Småbarn 0 – 3 år
• Barna skal oppleve turer i nærmiljøet og til
skogen.
• De skal lære å sette pris på og bli gla i
naturen og få gode opplevelser ved å være
ute.
• Bli kjent med de ulike årstidene og
elementene som henger sammen med dem.
• Få kjennskap til ulke dyr og planter.
• Barna skal oppleve at naturen blir sett
gjennom et barns øyne, deres syn.
• Barna skal få oppleve hvor viktig det er å ta
vare på naturen og få en begynnende
forståelse for bærekraftig utvikling.
Mellombarn 2 – 4 år
• La barna bli kjent med
barnehagens nærmiljø.
• Barna skal få en begynnende
forståelse av økosystemet.
• Fremme barnas nysgjerrighet.
• Undre seg over naturen i samspill
med andre barn og voksne
• Lære om ulike dyr, fisker og
planter.
• Barna skal lære at naturen kan
være et godt rekreasjonssted, et
sted man kan dra for å finne roen.
Storebarn 3 – 6 år
• Oppleve glede ved å ferdes i
naturen.
• Skape gode opplevelser sammen.
• Oppleve mulighet for samtale og
undring rundt store og små
oppdagelser i naturen.
• Følge barnas interesser på tur.
• Bruke sansene.
• Grunnleggende om miljøvern og
positive holdninger.
• Lære om dyr, insekter, planter.
• Oppleve å skille ulike årstider.
18
Etikk, religion og filosofi
Prosessmål
Gjennom arbeidet med etikk, religion og filosofi skal barnehagen bidra
til at barna
•
erfarer at grunnleggende spørsmål er vesentlige, ved at det gis anledning og ro til undring
og tenkning, samtaler og fortellinger
•
tilegner seg samfunnets grunnleggende normer og verdier
•
utvikler toleranse og interesse for hverandre og respekt for hverandres bakgrunn, uansett
kulturell og religiøs eller livssynsmessig tilhørighet
•
får innsikt i kristne grunnverdier og deres plass i kulturen
•
får kjennskap til kristne høytider og tradisjoner
•
får kjennskap til tradisjoner knyttet til høytider i religioner og livssyn som er representert
i barnegruppen
•
blir kjent med religion, etikk og filosofi som del av kultur og samfunn.
Slik vil vi arbeide med dette fagområdet:
Progresjonsplan Småbarn 0 – 3 år
• Barna skal få en begynnende
forståelse for religion gjennom
markering og feiring.
• De skal undre seg og oppleve at
de kan spørre om ting.
• Barna skal oppleve egne og
andres følelser og oppleve at
de blir respektert.
• Barna skal erfare og eie
grunnleggende normer og
verdier.
Mellombarn 2 – 4 år
• Feire, samtale, reflektere og undre seg
over de ulike høytidene vi har.
• Betydningsfulle voksne som fungerer som
gode rollemodeller for barna.
• La barna undre seg over hverdagslige
fenomener sammen med de voksne.
• Utvikle toleranse og interesse for andres
bakgrunn.
• Lære å løse konfliktsituasjoner og få hjelp
til å finne konstruktive løsninger.
• Anledning og rom for å samtale og undre
seg sammen med anerkjennende voksne.
Storebarn 3 – 6 år
• Viser respekt for felles regler – tar
ansvar
• Er en god venn
• Kan spille på lag – takler vinne og tape
• Tar vare på sakene sine
• Samtaler og undring sammen med
voksne.
• Delta og samtale rundt ulike høytider
vi feirer i barnehagen.
• Tolerere og respektere andre.
19
Nærmiljø og samfunn
Prosessmål
Gjennom arbeid med nærmiljø og samfunn skal barnehagen bidra
til at barna
•
utvikler tillit til egen deltakelse i og påvirkning av fellesskapet
•
erfarer at alle mennesker, uansett alder og forutsetninger, inngår i og
bidrar til barnehagens fellesskap
•
blir kjent med og deltar i samfunnet gjennom opplevelser og erfaringer i
nærmiljøet
•
opplever at det tas like mye hensyn til gutter og jenter
•
blir kjent med noen historiske endringer i lokalmiljø og samfunn
•
utvikler forståelse for ulike tradisjoner og levesett
•
blir kjent med at samene er Norges urbefolkning og får kjennskap til
samiske fortellinger, sagn og andre deler av samisk kultur og hverdagsliv
Slik vil vi arbeide med dette fagområdet:
Progresjonsplan Småbarn 0 – 3 år
• Bruke tid på å bli kjent med barnehagen
ute og inne, skape en tilknytning og
trygghet.
• Jenter og gutter skal gis like muligheter.
• Barna skal få utforske nærmiljøet.
• De skal oppleve deltakelse og medvirkning
i fellesskapet.
• Besøke andre barnehager.
Mellombarn 2 – 4 år
Storebarn 3 – 6 år
• Utforske og oppleve nærmiljøet til
• Utforske og oppleve nærmiljøet til
barnehagen.
barnehagen ved å dra på korte og
• Begynnende forståelse av
lengre turer.
samfunnets ulike roller og yrker.
• Oppleve medvirkning i hverdagen.
• Like muligheter og respekt for begge
• Føle fellesskap i gruppen gjennom
kjønn.
gode opplevelser og like
muligheter for gutter og jenter.
• Refleksjon og undring rundt ulike
levesett, både i Norge og verden.
• Verdenskart på avdeling.
20
Antall rom og form
Prosessmål
Gjennom arbeid med antall, rom og form skal barnehagen bidra til at
barna
• opplever glede over å utforske og leke med tall og former
• tilegner seg gode og anvendbare matematiske begreper
• erfarer, utforsker og leker med form og mønster
• erfarer ulike typer størrelser, former og mål gjennom å
sortere og sammenligne
• erfarer plassering og orientering, og på den måten utvikler
sine evner til lokalisering.
Slik vil vi arbeide med dette fagområdet:
Progresjonsplan Småbarn 0 – 3 år
• Barna skal oppleve lek med tall, former og
farge.
• Bli kjent med tall, rom og formbegreper
gjennom samspill med andre barn.
• Oppleve enkle spill og puslespill.
• Få en begynnende forståelse for
preposisjoner som foran, bak, over, under
og mer.
• Sanger med telling skal gi barna en
morsomme opplevelser i fellesskap.
Mellombarn 2 – 4 år
• Oppleve lek med tall, former og
farge.
• Bruke matematikken i matlaging
(måling og liknende).
• Lære om preposisjoner.
• Spill, regler, turtaking.
Storebarn 3 – 6 år
• Bruke matematikken i matlaging
sammen med barna (måling, måle
vekt og liknende)
• Lære om ulike matematiske
former, størrelser og mål.
• Spill
• Regler og turtakning.
• relasjoner: år, årstid, måneder,
uke, dager
• kan sammenligne og sortere.
• Oppleve lek og glede med tall og
former.
21
22