1. No category

Espira Solknatten
Årsplan 2015-16
SOLKNATTEN
SOLKNATTEN
INNHOLD
DEL 1
Barnehagen vår....................................................................................................................................................3
Hva er en årsplan?................................................................................................................................................4
Kontaktinfo............................................................................................................................................................4
Avdelinger 2015/16................................................................................................................................................4
Barnehagens pedagogiske innhold...................................................................................................................4
Danning..................................................................................................................................................................5
Barns meningsskaping..........................................................................................................................................5
Barns medvirkning.................................................................................................................................................5
Omsorg...................................................................................................................................................................5
Lek..........................................................................................................................................................................6
Læring....................................................................................................................................................................6
Lek, læring og omsorg i ulike aldersgrupper......................................................................................................7
Språk, kommunikasjon og tekst...........................................................................................................................8
Kosthold..................................................................................................................................................................8
Satsningsområde 2015/16: Natur, med fokus på friluftsliv og miljø..................................................................8
Foreldresamarbeid...............................................................................................................................................9
Personalets kompetanseutvikling......................................................................................................................10
Tradisjoner..............................................................................................................................................................10
Tverrfaglig samarbeid.........................................................................................................................................13
Årshjul 2015/16.....................................................................................................................................................14
DEL 2
Generell del Espira..............................................................................................................................................16
INNLEDNING
Barnehagens årsplan skal gi informasjon om hvordan barnehagene formidler sin omsorg og kunnskap til
barna. Årsplanen er en konkretisering av Lov om Barnehager og Rammeplan for barnehagens innhold
og oppgaver.
Del 1 beskriver barnehagens pedagogiske arbeid, mål, satsingsområder, egenart og gir i tillegg viktig
informasjon til foreldre og andre samarbeidspartnere.
Del 2 er felles for alle Espirabarnehagene og beskriver Espiras pedagogiske plattform.
2
Del 1
BARNEHAGEN VÅR
Espira Solknatten ligger i rolige omgivelser, bare 10 min. gange fra Nesttun sentrum. Vi har ca. 160 barn
fordelt på 8 avdelinger. Vi har et stort pedagogisk fagmiljø med 15 engasjerte pedagoger og svært
dyktige pedagogiske medarbeidere som blant annet kurses i vår pedagogiske plattform LekEspira,
gjennom Espira Akademiet. Vi opplever det å være en del av en stor barnehagekjede som svært
positivt for både små og store.
I tillegg til barnehagens uteområde, leier vi et stort område på Totland, hvor vi har vår egen stasjonære
gapahuk, lavvo og grillplass. Det blir brukt både sommer og vinter. I Espira Solknatten møter du engasjerte voksne som setter barnet i fokus. Vi skal skape en trygg arena der barna kan utvikle seg sammen
med andre barn og være med på å bestemme over sin egen hverdag. Hos oss skal hverdagen være
preget av visjonen vår: SOL UTE, SOL INNE
God språkutvikling og friluftsliv er områder vi skal ha fokus på i vår barnehage. Vi skal gi alle barna
positive naturopplevelser tilpasset alder.
Espira Solknatten er en fullkostbarnehage med egen kokk, som har ansvar for at barna får servert et
sunt, godt og variert hverdagskosthold. Frukt og grønnsaker en naturlig del av måltidene våre.
Espira Solknatten er en privateid barnehage i Espira Gruppen som driver over 80 barnehager med ca
7500 barn og 2100 ansatte. Les mer på www.espira.no
3
Hva er en årsplan?
En årsplan er et arbeidsredskap for personalet i
barnehagen. Den skal vise at barnehagen har et
innhold som er i samsvar med Lov om barnehager
og tilhørende krav i Rammeplan for barnehager.
Den skal og vise at barnehagen lokalt følger opp
Espiras visjoner og verdier samt den pedagogiske
plattformen.
Satsningsområdet for 2015/16 vil være NATUR OG
FRILUFTSLIV med fokus på MILJØ.
Dette barnehageåret skal vi fortsette å jobbe
med planlegging, dokumentasjon og evaluering
av pedagogisk praksis. Videre vil vi satse på god
informasjon ut til foreldre om planer vi har og hva
barna har gjort og hvordan de har det i barnehagen.
Årsplanen er et viktig dokument i forhold til foreldrenes mulighet for påvirkning av barnehagens
innhold. Gjennom Fau får foreldrene mulighet til
å komme med innspill til årsplanne. Årsplanen skal
hvert år bli godkjent av samarbeidsutvalget (SU).
KONTAKTINFO
Espira Solknatten AS, Solåsen 2, 5223 Nestun
Telefon: 455 19 507
Epost til styrer Irmelin Tufte Berge:
[email protected]
Epost til kontormedarbeider Cecilie Tveitsme
[email protected]
web: www.solknatten.espira.no
Facebook: Espira Solknatten Barnehage
Org.nr: 990652813
4
AVDELINGER 2015/16
Tyrihans
Tlf: 45 51 48 06
Reveenka
Tlf: 41 27 01 56
Mumlegåse
Tlf: 45 51 92 82
Dovregubben
Tlf: 45 86 04 92
Veslefrikk
Tlf: 45 86 78 18
Smørbukk
Tlf: 45 49 46 52
Askeladden
Tlf: 45 51 14 83
Bukken Bruse
Tlf: 45 21 94 12
BARNEHAGENS PEDAGOGISKE INNHOLD
Lov om barnehager og Rammeplan for barnehager gir forpliktende føringer for barnehagens
innhold og oppgaver. Rammeplanen er en forskrift
til loven og gir informasjon om hvilket innhold som
kan forventes. For Espirabarnehagene er det i
tillegg utarbeidet en pedagogisk plattform som
sier klart hva som skal styre våre handlinger og vår
pedagogiske tenkning.
Like rammer – ulike metoder
Rammeplanen har tydelige krav til det pedagogiske innholdet i barnehagen. Samtidig er
Rammeplanen klar på at det skal være rom
for lokal tilpasning. For oss betyr dette at vi
følger en felles pedagogisk plattform, men
arbeidsmetodene og utføringen av det vil variere
fra avdeling til avdeling. Alle avdelinger utarbeider
halvårsplaner og månedsplaner som foreldre/
foresatte får tilsendt via Spireportalen.
Om danning
Rammeplanen sier:
«En prosess der voksne leder og veileder den
neste generasjon, overføring av tanker, normer
og sosial kompetanse. De voksne skal være gode
rollemodeller, både de ansatte og foreldre som
oppholder seg i barnehagen, i nær forståelse
og samarbeid med hjemmet. Gjennom danning
legges grunnlaget for barnets allsidige utvikling».
Ordet danning kom inn i loven i 2010, og erstattet
«oppdragelse» som det het tidligere. Danning er
imidlertid noe annet en oppdragelse. Danning er
de holdninger og væremåter som barn tilegner
seg gjennom lek, læring og omsorg.
Danning
Mål:
De voksne i Espira Solknatten skal være bevisste
på sin egen rolle og sitt verdisett i sitt arbeid
med barna. Gjennom verdiene våre kompetent,
fleksibel, ordentlig og personlig arbeider vi for å gi
barna best mulig grunnlag utvikling av danning.
Gjennom omsorg, lek og læring skal barna få
tilegne seg holdninger og verdier som fellesskap,
medansvar, respekt for andre, likeverd, solidaritet
og tilgivelse.
Kriterier som må være på plass for å få dette til:
•Voksne som er gode rollemodeller.
•Voksne som er bevist og har fokus på viktigheten
av barns danning.
•Voksne som hjelper barna til å reflektere over
egne handlinger og væremåter.
Om barns meningsskaping
“Barn vil hele tiden forsøke å forstå verden rundt
seg, - finne mening i hverdagen. Det er viktig å
kunne forstå seg selv og andre. Denne forståelsen
er fundamental for å kunne regulere følelser,
skape trygghet, orientere seg og forberede seg
på det som kan komme til å skje.”
Barns meningsskaping
Mål:
Barna skal oppleve mening med det som skjer, og
de skal oppleve at de har betydning, er viktige, i
forhold til andre barn og voksne.
Kriterier som må være på plass for å få dette til:
•Deltakende og lyttende voksne.
•Voksne som hjelper barn til å finne forklaringer.
•Voksne som respekterer barns egne forklaringer.
•Voksne som forbereder barn på hva som skal
skje, - og forklarer hvorfor.
Om barns medvirkning som pedagogisk metode
§3 I Lov om barnehager sier bl.a. at: ”Barn i
barnehagen har rett til å gi uttrykk for sitt syn på
barnehagens daglige virksomhet. Barn skal jevnlig
få mulighet til aktiv deltakelse i planlegging og
vurdering av barnehagens virksomhet.”
Dette innebærer at det pedagogiske arbeidet i
barnehagen vil ta utgangspunkt i barnas egne
uttrykksmåter og interesser. Vi har planer på
hva som skal skje fra uke til uke, men de er ikke
fastlåste. Kommer det barn som har andre tema
og interesser som de vil utforske videre legger vi
våre planer vekk for å vi oppmerksomheten til
tema som er viktige og engasjerende for barna.
På denne måten vil barnas engasjement være
med å påvirke barnehagens innhol.
Barns medvirkning
Mål:
Hos oss skal alle barn bli sett og hørt. De skal kunne
være med på planlegging og gjennomføring
av aktiviteter. De skal få uttrykke sine ønsker og
behov og oppleve at de har innflytelse på egen
hverdag.
Kriterier som må være på plass for å få dette til:
•God dialog mellom barn og voksne.
•Observante og tilstedeværende voksne.
•
Voksne som ser individet så vel som barnegruppen i sin helhet.
•Voksne som kan undre seg sammen med barna.
•Barns ønsker og handlinger skal komme til uttrykk
i planlegging av tema og aktiviteter.
Omsorg
I rammeplanen §2.1 står det;
«Omsorg i barnehagen handler både om
relasjonen mellom personalet og barna og om
barnas omsorg for hverandre. Å gi barn mulighet
til å gi hverandre og ta imot omsorg er grunnlaget
for utvikling av sosial kompetanse, og er et viktig
bidrag i et livslangt læringsperspektiv».
Barn har rett til omsorg, og skal møtes med omsorg.
5
Personalet har en yrkesetisk forpliktelse til å
handle omsorgsfullt overfor alle barn i barnehagen. Omsorg skal prege alle situasjoner i
barnehagehverdagen.
Mål:
Hvert enkelt barn skal oppleve at god omsorg
preger alle situasjoner i barnehagehverdagen.
Barn skal og få mulighet til å gi omsorg til andre
barn, og mulighet til å ta i mot omsorg.
Kriterier som må være på plass for å få dette til:
•
Voksne som er oppmerksom på hvert enkelt
barns behov.
•Voksne som er lydhøre, og er preget av nærhet
og innlevelse overfor det enkelte barn.
•
Voksne som veileder barna i deres veksling
mellom normer og sosiale krav og deres egne
væremåte.
Lek
I Rammeplanen står det at; «Lek er den
grunnleggende livs- og læringsform som barn kan
uttrykke seg igjennom».
I Espira Solknatten skal barna få uttrykke egne
fantasier, forestillinger og følelser. De skal også få
stimulert kreativitet, fantasi og livsglede. Gjennom
leken får barna lære samspill med andre barn og
voksne, sosiale normer og regler for samhandling.
Gjennom leken skal barna bruke sansene
sine og utvikle seg motorisk. Det pedagogiske
opplegget tilpasses etter barnas alder, behov og
mestringsnivå.
Mål:
Barna skal oppleve at de har mulighet for
variert lek i samspill med andre barn og voksne i
barnehagen.
Kriterier som må være på plass for å få dette til:
•Fysisk tilrettelagt for lek inne og ute.
•Tid til lek i løpet av dagen.
•Voksne som inspirerer barna til lek.
•Voksne som har god kunnskap om lekens viktighet og dens magiske verden.
•Voksne som har respekt for leken.
•Barn som får tid til undring.
6
Læring
I Espira Solknatten vil vi legge til rette for læring
gjennom samspill og gode relasjoner. I hverdagen
vil vi ta del i barns interesser, ferdigheter, kreativitet
og nysgjerrighet.
I Rammeplanen §9.2 står det om helhetlig
tilnærming til omsorg, lek og læring;
«Barnehagens innhold skal bygge på et helhetlig
læringssyn, der omsorg, lek og læring skal ses i
sammenheng. Denne tilnærmingen til læring, som
spesielt kjennetegner de nordiske barnehagene,
framheves som en positiv tilnærming av OECD.
1.Det er mye læring i god omsorg, og omvendt.
Det ligger mye omsorg i meningsfull læring
knyttet til barnas aktivitet i hverdagen. Lek og
læring er ulike fenomener, men har også fellestrekk som lyst, kreativitet, valgmuligheter og
meningsskaping og mulighet til kontroll og til å
sette seg mål.
2.I småbarnsalderen bygger gode lærings-prosesser på lek, og gode læringsprosesser styrker
ofte barns forutsetninger for lek.
3.Når nesten alle barn går i barnehage, er det
viktig at barnehagens personale har et bevisst forhold til hva og hvordan barn på ulike alderstrinn lærer, og til barnehagens muligheter
for å påvirke enkeltbarns utvikling. Kunnskap
om barns læringsstrategier er nødvendig for å
forstå, vurdere og støtte det enkelte barns utviklingsforløp. Kunnskap om sammenhengen
mellom lek og læring er nøkkelkompetanse
for personale som skal bistå småbarn i deres
læringsprosesser. Læring, lek og omsorg skjer i
det daglige samspillet med andre mennesker
og med miljøet.»
I Espira er det utviklet noe som kalles for «LekEspira».
Dette verktøyet tar for seg ulike pedagogiske
aktiviteter til de ulike aldersgruppene. «LekEspira»
favner om alle de syv fagområdene som
rammeplanen inneholder, og fungerer som
verktøy og støtte for de ansatte for å tilrettelegge
for aktiviteter.
Kriterier som må være på plass for å få dette til:
•Vokse som er deltakende og lyttende i barnas
hverdag.
•Voksne som filosoferer og undrer seg med barna.
•Voksne som lar barns egen interesser og spørsmål
styre temaer og aktiviteter.
•Voksne som har et aktivt forhold til barns læreprosesser.
•Voksne som ser barna som trenger ekstra støtte
og inspirasjon for å bli mer spørrende og vitebegjærlige.
Lek, læring og omsorg i ulike aldersgrupper
Den enkelte barnehage skal støtte det enkelte
barns utvikling uavhengig av alder, bakgrunn og
andre forutsetninger. I Espira Solknatten tilpasser
vi det pedagogiske innholdet etter barnas alder,
bakgrunn og andre forutsetninger. Espiras verktøy,
«LekEspira» tar hensyn til dette ved å foreslå
tilpassede pedagogiske aktiviteter til de ulike
aldersgruppene.
Småspirene 0 - 2 år
Det er viktig at det pedagogiske arbeidet med
de minste barna skjer på deres egne premisser.
Den første perioden i barnehagen står tryggheten
i fokus, og barna knytter bånd til nye barn og
voksne. Barna i denne alderen utforsker verden
høyt og lavt. De ler seg inn i felleskap med
andre barn. Late som/rollelek står i fokus i denne
perioden. En tur for de minste barna er gjerne
bare rett utenfor barnehagen, men opplevelsen
kan være stor for det. Fra 2 år blir de med i
språkgrupper der vi teller, synger og gjør oss kjent
med farger og begreper. De voksne som jobber
med de minste må være tilgjengelig, vise omsorg
og ta seg tid til den nærheten barna trenger.
Mellomspirene 2-4 år
Leken er svært sentral for barnas læring og utvikling.
Vi legger til rette for og hjelper barna til gode leke
ferdigheter, samtidig som fantasi og kreativitet
skal ha gode vekstvilkår. I denne alderen skal den
voksne møte alle barnas undrende spørsmål med
respekt. Turene for denne gruppen blir nå lengre
borte fra barnehagen. En gang i uken, har denne
gruppen gym på fellesrommet, der ferdigheter
som rulle, hoppe, hinke, krype og balansere står
i fokus.
Skolespirene 5-6 år
Formålet med Skolespira er å gi barna en flott
opplevelse av sitt siste år her i barnehagen,
og ruste dem til å takle overgangen til skolen,
slik at den blir så positiv og enkel som mulig. De
eldste barna i Espirabarnehagene skal ha de
beste forutsetningene for sin videre livslange
læring. Vi ønsker at barna skal glede seg til å
begynne på skolen. De skal få grunnleggende
kunnskap, holdninger og ferdigheter gjennom
innholdet i skolespira som vil gjøre overgangen til
skolen enklere. Samtidig skal de få oppleve nye
utfordringer og nye opplevelser som gjør det siste
året i barnehagen til et spennende år.
7
Språk kommunikasjon og tekst
I Espira Solknatten legger vi til rette for språkgrupper fra 2 årsalder. I språkgruppene bruker vi
ulike pedagogisk materiell som verktøy, vi teller,
synger og gjør oss kjent med eventyr, farger og
begreper. Bøker er til enhver tid tilgjengelig på alle
avdelinger og blir byttet ut med jevne mellomrom.
For Skolespirene har vi et eget kor. De opptrer
på fellesarrangementer i barnehagen, og i
lokalmiljøet.
I løpet av året har vi flere fellessamlinger der vi
møtes til dans og drama og kjenner på det flotte
fellesskapet vi har i barnehagen vår.
Mål:
•Etablere og opprettholde vennskap (trygghet,
trivsel).
•Samhandle positivt med andre i ulike situasjoner,
løse konflikter, vise empati osv.
•Verktøy for å uttrykke tanker og følelser.
Kriterier som må være på plass:
•Voksne som legge til rette for gode samtaler
under måltider.
•Voksne som legger til rette for gode lesestunder
for barna.
•Voksne som er gode språklige rollemodeller for
barna.
•Ha pedagogisk materiell som er rettet inn mot
språk.
•Voksne som er bevist sinn rolle inn mot barna sin
sosialisering.
8
Kosthold
Det er viktig å lære barna gode bord- og
matvaner. Det legges vekt på at måltidene skal
være hyggelige, med rom for gode samtaler
mellom barna, og mellom barn og voksne.
Mål:
•Utvikle en sunn kropp.
•Hvert barn skal oppleve måltidene som positive.
•
Hvert barn skal lære vanlige og gode bordvaner.
•Ha variert mat å tilby barna.
•Ha grønnsaker til de aller fleste måltid.
Kriterier som må være på plass for å få dette til:
•
Voksne som er bevist på et variert og sundt
kosthold.
•
Voksne som er oppmerksomme og aktivt
deltakende i måltidsituasjoner.
•Gi barna varierte smaksinntrykk.
•Tilrettelegging i forhold til allergier og religioner
•
Voksne som legger til rette for at barna får
smake på det som blir servert.
Satsningsområde 2015/16: NATUR, MED
FOKUS PÅ FRILUFTSLIV OG MILJØ
Rammeplanen:
«Naturen gir rom for et mangfold av opplevelser
og aktiviteter til alle årstider og i all slags vær.
Naturen er en kilde til skjønnhetsopplevelser og gir
inspirasjon til estetiske uttrykk.
Fagområdet skal bidra til at barn blir kjent med
og får forståelse for planter og dyr, landskap,
årstider og vær. Det er et mål at barn skal få en
begynnende forståelse av betydningen av en
bærekraftig utvikling. I dette inngår kjærlighet
til naturen, forståelse for samspillet i naturen og
mellom mennesket og naturen.»
Barnehageåret 2015/16 skal vi ha ekstra fokus på
natur, friluftsliv og miljø. Rammeplanen er tydelig
på at barna skal få positive opplevelser i naturen
og lære viktigheten av å ta vare på naturen. Vi
ønsker at barna skal få et planlagt og målrettet
tilbud når de er ute. De voksne skal aktivt delta og
lære barna om naturen, friluftsliv og miljø.
Friluftsliv
Vi har sett og erfart at naturen er en av de viktigste
læringsarenaene barna har. Lek i naturen gir barna
naturopplevelser, kreativitet, kroppsbeherskelse
og sanseinntrykk. Undersøkelser viser at barn
som har mulighet til lek i variert utemiljø får
bedre koordinasjon, bedre balanse og bedre
orienteringsevne. Barna blir også mer kreative og
flinkere til å samarbeide. Naturen gir utfordring til
alle barn på alle utviklingsnivå, og barn lærer best
når de får utfordringer. Barn i bevegelse er glade
barn. Naturen gir opplevelser, som igjen gir barna
mye å snakke om og en rikere språkutvikling. I
naturen lærer også barn om å ta ansvar, og gir
de rom til å undre seg.
Kjøkkenhage
Dette barnehageåret skal vi i gang med å lage en
kjøkkenhage i barnehagen. En kjøkkenhage er et
praktisk sted der alle fagområdene i rammeplanen
får plass. I stede for å ha en bok mellom oss og
det vi skal formidle, får barna direkte erfaring ved
arbeid nysgjerrighet, sansing og undring.
I kjøkkenhagen skal hver avdeling få sin lille plass
der de kan dyrke ulike typer grønnsaker. Her
får barna være med på hele prosessen, med
klargjøring, såing, luking og høsting. Barna får
erfare og lære om hvordan grønnsaker vokser og
utvikler seg. Når det er tid for høsting vil barna få
være med på dette og.
såing og høsting. Det er viktig at barna får en
forståelse for hva som hører til i naturen og ikke.
Når vi er på tur legger vi aldri noe fra oss. På turer
tar vi med oss hansker og poser slik at vi kan plukke
med det søppelet som vi finner. Når vi er i naturen
er vi på besøk hos naturen og vi skal fare fint med
den. Dette er det viktig at barna får kunnskap om.
I løpet av barnehageåret skal vi komme i gang
med en kjøkkenhage der vi kan bruke kompostert
jord til å dyrke egne grønnsaker i. På denne måten
får barna lære seg hvordan kretsløpet fungerer
og de får være med å høste «frukter» av eget
arbeid. På våren skal vi ha «miljøuke» der vi bruker
hele uken til å jobbe målrettet mot å gjøre klar
kjøkkenhagen o.l.
Foreldresamarbeid
Foreldremøter
Det blir arrangert foreldremøte i september. Disse
er avdelingsvis, der personalet på en enkelte
avdeling opplyser og informerer om rutiner for sin
avdeling.
Foreldresamtaler
Foreldrene vil få tilbud om foreldresamtale i løpet
av første halvår. Dette er nyttige samtaler som vi
ønsker at foreldrene skal prioritere. I samtalen vil vi
prate om barnets trivsel og utvikling i barnehagen,
samt andre ting dere som foreldre er opptatt av
i forhold til barnets hverdag. Samtalen varer ca.
en halv time og blir gjennomført av pedagogisk
leder eller pedagog 2.
Spireportalen
Spireportalen er et digitalt verktøy som ble innført
i Espira Solknatten høsten 2012. Tanken bak dette
systemet er at informasjonsflyten skal være effektiv
mellom barnehage og hjemmet. Her blir det også
lagt ut pedagogisk dokumentasjon fra barnets
hverdag i barnehagen. I tillegg har Spireportalen
funksjoner som gjør arbeidsdagen lettere for de
ansatte, spesielt i forhold til oversikt og kontroll.
Alle foreldre får sin private tilgang til systemet som
er web-basert. Opplæring og mer informasjon
om Spireportalen, får dere når barnet starter i
barnehagen.
Miljø
Som miljøsertifisert barnehage har vi alltid fokus på
miljø med kildesortering, kompostering, naturens
kretsløp og mangfold, gjenbruk, forbruk og energi,
9
Daglig kontakt
Hos oss er det viktig at alle barn og foreldre blir
møtt på en god måte om morgningen under
levering og om ettermiddagen i hentesituasjonen.
Det er her mye av den daglige dialogen mellom
barnehagepersonalet og foreldrene skjer. Og det
er viktig for oss og sikre at barna blir ivaretatt ved
henting og levering og at dere foreldre kjenner at
både du og barnet ditt blir sett og at beskjeder
blir mottatt.
FAU
Foreldrearbeidsutvalget består av to foreldre fra
hver avdeling som velges for ett år av gangen.
Det er et forum hvor foreldre har mulighet for å
påvirke barnehagens innhold. FAU skal sammen
med styrer sørge for et positivt samarbeid. Det er
FAU som arrangerer sommerfesten i barnehagen.
SU
Samarbeidsutvalget består av 2 representanter
fra foreldrene, 2 representanter fra barnehagen
og 1 representant fra eier (styrer kan representere
eier). SU velges for ett år av gangen. Valget vil
gjennomføres på første FAU-møte på høsten, og
SU konstituerer seg selv ved å velge en leder. SU
skal være et kontaktskapende organ mellom
foreldre og barnehagen.
PERSONALETS KOMPETANSEUTVIKLING
Vi ønsker å utvikle personalet slik at de blir best
mulig i stand til å ivareta sine oppgaver. Vi tenker
at kurs og utviklingsarbeid må foregå i ”gapet”
mellom det den ansatte kan og det jobben
forventer at den enkelte kal kunne. Espira har
sitt eget akademi som holder ulike kurs. Hvert år
blir personalet sendt på ulike kurs med relevante
tema inn forbi barnehagesektoren. I tillegge
leier vi inn eksterne kursholdere om det er andre
kurs vi trenger, som førstehjelp og livredning. Vi
er et fagmiljø som er opptatt av å utvikle oss.
På personalmøter og planleggingsdager har vi
faglige tema og diskusjoner. Avdelingsmøter, og
ledermøter er også arenaer der faget kommer
tydelig frem.
TRADISJONER
I Espira Solknatten har vi en del faste tradisjoner
gjennom året som vi er stolt av.
10
Samenes nasjonaldag
6. februar markerer vi Samenes nasjonaldag. Vi
har felles samling for førskolebarna, der de blir
kjent med samiske tradisjoner på en morsom
og kreativ måte. De andre aldersgruppene har
samling avdelingsvis og et kreativt og morsomt
innhold der.
Karneval
Arrangeres i februar hvert år. Barn og voksne kler
seg ut, og det er stor stemning når vi går «catwalk»
og alle får vist seg fram under fellessamlingen.
Luseuke
Nytt av året ar at vi skal arrangere kampanje
mot hodelus. Folkehelseinstituttet oppfordrer
alle landets skoler og barnehager til å arrangere
kampanjer mot hodelus i uke 10. Helsevernenheten i Bergen kommune støtter dette forslaget.
Hodelus er et stadig tilbakevendende problem i
skoler og barnehager landet over.
Barnehagedagen
Hvert år markerer vi barnehagedagen over hele
landet. Dette skjer i mars og tema for dagen blir
bestemt sentralt.
Påske
Vi markerer påsketiden i barnehagen. De eldste
er med på påskevandring i Birkeland kirke, vi har
påskefrokost for foreldrene og «påskesprell» for
barna. Da arrangerer vi morsomme leker ute, og
kanskje påskeharen dukker opp?
Markering av nasjonal dagen vår
Vi går i tog rundt i nabolaget med flagg og
sang. Etterpå har vi tradisjonelle 17.mai – leker for
barna ute. Vi har fokus på det norske flagget, og
nasjonal sangen. Før selve markeringen får barna
lære hvorfor vi feirer denne dagen.
Sommerfest
Siden 2007 har FAU arrangert sommerfest i mai/
juni for barnehagen. Dette er en flott dag der
Skolespirene synger, og det arrangeres leker for
barna ute.
11
Jonsok bryllup
I juni hvert år rundt St Hans kler jentene seg i hvit
og guttene seg i svart. På Vestlandet har man hatt
tradisjon for jonsok bryllup, et liksombryllup mellom
voksne og barn. Vi går polonese ute. Fletter
blomsterkranser og de som vil får prøve seg på
hallingspark. Folkemusikk og kjærlighet står i fokus.
Kick-off tema
Vi har en fellessamling der vi på en morsom og
kreativ måte introduserer årets hovedtema for
barn og voksne. Her har vi fellessamling med
musikk og snor klipping.
Brannvernuke
I uke 38 har vi hvert år brannvernuke. Vi bruker
denne uken til å ha ekstra fokus på brann vern i
barnehagen og oppfordrer og foreldre til å bruke
denne uken til å teste alle røykvarslere i huset
og slokningsutstyr. Vi bruker opplegget til Norsk
Brannvernforening som pedagogisk verktøy, og vi
har brannøvelser.
FN-markering
I oktober har vi fokus på barn som ikke har det
like godt som oss selv. Vi bruker SOS-barnebyer
sitt opplegg, og på FN-dagen har vi solsikkefest
der vi blant annet har pengeinnsamling til Espira
sin egen barnehage i Zimbabwe. Denne dagen
har vi og fokus på de ulike nasjonalitetene som er
representert på avdelingene.
12
Her kan de av foreldrene som ønsker det komme
med noe til barnehagen som symboliserer deres
nasjonal. Det kan være klær, mat, leker, bøker
osv.
Jul
Vi ønsker at desember skal være en måned
preget av forventninger og magi. For oss er det
viktig at desember blir en måned som er preget av
ro og glede. Vi markerer Lucia, der førskolebarna
går i tog rundt til alle avdelingene. Vi arrangerer
julebord med koldtbord på avdelingene, der
vi dekker på litt ekstra fint og barn og voksne er
pyntet til fest. Nissefesten er alltid populær. Der
kler alle seg ut i nissekostymer og spiser grøt. Vi har
og julevandring i Birkeland kirke.
Bursdagsfeiring
Vi markerer barnas bursdag i barnehagen.
Det er barnet som skal stå i sentrum denne
dagen, og dagen deres blir markert med
krone, bursdagssamling og flagg. Vi har valgt at
bursdagsbarnet får noe ekstra til frukten denne
dagen. Det kan gjerne være et fruktspyd o.l. Om
foreldrene ønsker å dele ut bursdagsinvitasjoner i
barnehagen er det noen regler dere må forholde
dere til. Enten inviteres alle fra avdelingen, de
som er på barnets alder på avdelingen, i gruppen
barnet er i, alle guttene eller alle jentene. Dere
som foreldre har mulighet til å leie barnehagen til
disse type arrangementer. Da er det bare til å ta
kontakt med styrer.
Tverrfaglig samarbeid
Fagsenteret er en enhet knyttet til PPT. Fagsenteret
tildeler støttepedagogressurs til barnehagen.
Støttepedagogene brukes som generell støtte
i gruppen med bakgrunn i spesielle behov
hos enkeltbarn. Senteret har personal – og
arbeidsgiveransvar for støttepedagoger og
spesialpedagoger.
Forebygging og oppfølging sykefravær
Barnehagen er en del av prosjektet ” Inkluderende
arbeidsliv” som skal hjelpe til med å redusere
sykefraværet. Videre har vi god oppfølging av
Bedriftshelsetjenesten og et tett samarbeid med
NAV.
LYKKE
“Lykke er å gå og vade
Op til knærne i blade
Åh – min tykke snømann velter
Det er fordi hans mave smelter
Jord som lukter, sol i gården
Fuglesnag – nå starter våren
Gå på bare sorte føtter
Og så nye gulerøtter
Se den varme luften dirrer
Der hvor havens gullsmed svirrer
HIB
Barnehagen er praksissted for barnehagelærerstudenter fra HIB. Det medfører at vi blir
engasjert i forsking og utviklingsarbeid innen
barnehagesektoren.
Gi ditt barn natur som gave
Før det helt har lært å stave
Andre
Barnehagen har et tett samarbeid
Barnevernstjenesten og helsestasjonene.
Fikk du gode barndomsstunder
Går du aldri riktig under”
med
Bergen kommune
Vi har et godt samarbeid med Fagavdeling for
barnehage og skole i Bergen kommune. De gir
oss råd og veiledning knyttet til ulike spørsmål som
møter oss i den daglige driften. Vi er knyttet til
felles opptakssystem for alle barnehager i Bergen.
Lyse, gode barndomsminner
Er en skatt som aldri svinner
(fritt etter Ole Hyltoft)
13
Årshjul 2015/16
Rammeplanens
7 fagområder
Tema
Tilvenning/
vennskap
Fokus på miljø og friluftsliv
Måned
August
September
Oktober
Pedagogisk
arbeid og
tradisjoner
10.08. Kick off
tema
Brannvernuke,
uke 38
22.10. Solsikkefest
Markering av
FN -dagen
Jul i Espira
Solknatten
November
Lucia
Nissefest
Ferie og helligdager
14
Desember
24.12/25.12./ 31.12.
Barnehagen er
stengt
Personalsamarbeid
11.09.
Planleggingsdag
09.10.
Planleggingsdag
Foreldresamarbeid
Foreldremøte uke
38
Foreldresamtaler i
løpet av 1. halvår
06.11.
Planleggingsdag
12.12. Lucia for
Skolespire foreldre
Fokus på lokalmiljøet / vinter
Vår og påske
Januar
Februar
Mars
April
Mai
Juni
Karneval
Espiradagen
Samefolkets
nasjonaldag
Vi planter og sår
Lusekampanje
Påskesprell
Miljøuke
Vårfest
Espiralekene
Jonsokbryllup
For Skolespirene;
Espiralekene
Overnatting på
Totland
Uke 14 påskferie
05.05./16.05./
17.05.
Barnehagen er
stengt
05.02.
Planleggingsdag
Bergen by - Sommer
06.05.
Planleggingsdag
Påskefrokost
FAU arrangerer
sommerfest
15
Del 2
VELKOMMEN TIL ESPIRA
Espira vil gi barna en fantastisk start på livet!
Barnehagen skal i nært samarbeid med hjemmet
gi barna en trygg hverdag preget av mestring,
lek, læring og glede. For å oppnå dette, kreves
det høy kompetanse, god planlegging og
kontinuerlig dokumentasjon og vurdering av
arbeidet i barnehagen. Espira har utviklet et
eget, helhetlig, pedagogisk konsept, LekEspira,
som ivaretar dette, bl.a. gjennom gode verktøy,
rutiner, standarder og kompetansehevingstiltak i
tråd med Lov om barnehager og Rammeplan for
barnehagens innhold og oppgaver.
For å sikre at vi er på riktig vei har Espira
omfattende brukerundersøkelser og gode rutiner
for planlegging, dokumentasjon og vurdering av
arbeidet.
Espira består pr. 1.1.2015 av 78 barnehager
i Akershus, Aust-Agder, Buskerud, Hedmark,
Hordaland, Møre og Romsdal, Nord-Trøndelag,
Oppland, Oslo, Rogaland, Vest- Agder, Vestfold
og Østfold.
VISJON OG VERDIER
Vår visjon;
Sol ute, Sol inne
Våre verdier;
Kompetent – Fleksibel – Ordentlig – Personlig
VÅR FILOSOFI OG VÅRT BARNESYN
Barn er fylt av fantastiske evner og egenskaper.
De søker hele tiden å skape mening i samhandling
med omverdenen. Barna i våre barnehager skal
oppleve oss som deltakere i meningsskapingen i
et trygt, omsorgsfullt og inspirerende miljø.
Vår filosofi og vårt barnesyn er styrende for vår
praksis og skal ligge til grunn for alle valg vi foretar
oss i vårt arbeid med barna.
SKAPERGLEDE, IDENTITET, BEVEGELSE
Espirabarnehagene skal arbeide tverrfaglig med
barns skaperglede, identitet og bevegelse. Ved å
oppmuntre barns naturlige nysgjerrighet og indre
16
motivasjon til utforsking og kreativitet, skal barns
evne til å se muligheter fremfor begrensninger
ivaretas. Barns skaperglede skal verdsettes og
synliggjøres i barnehagehverdagen. Gode
danningsprosesser skal bidra til å utvikle barns
selvstendighet, trygghet og egen identitet.
Gjennom lek og sosialt samspill med andre lærer
barn seg selv å kjenne. Barnehagen skal styrke
barns selvfølelse gjennom mestringsopplevelser
og anerkjennelse. I lek og allsidig aktivitet er barn
i stadig bevegelse. Slik opplever de mestring og
erfarer glede ved å nå nye høyder både kroppslig
og mentalt.
Barnehagetiden er begynnelsen på en livslang
læringsprosess som skal gi barn lyst til å prøve og
lyst til å skape.
PEDAGOGISKE VERKTØY
Espira mener nøkkelen til kvalitet i barnehagen
er ansatte med kompetanse og verktøy til å
jobbe godt med å omsette Rammeplan for
barnehagens innhold og oppgaver til god praksis.
Espira har utviklet en egen samling pedagogiske
verktøy til barnehagene våre. De pedagogiske
verktøyene består bl.a. av:
Kunnskapsområder og fagkort
De sju fagområdene fra Rammeplanen illustreres
i Espira ved hjelp av sju «spirer». Vi kaller de sju
spirene for kunnskapsområder. Espira arbeider
aktivt
med
kompetanseheving
innenfor
kunnskapsområdene. Espira har også fått utviklet
egne fagkort til alle kunnskapsområdene.
Fagkortene er et viktig verktøy i arbeidet med
omsetting av rammeplanens føringer til god
praksis i den enkelte barnehage.
Veiledningshefter
Espira har alderstilpassede satsinger for de
eldste barna, Skolespirene, og for de yngste
barna, Småspirene. Vi har bl.a utviklet egne
veiledningshefter for arbeidet med de yngste
barna og for arbeidet med de eldste barna.
Veiledningsheftene bygger på rammeplanen,
samt nyere forskningsbasert kunnskap, og er bl.a.
ment å inspirere til aktiv refleksjon rundt eget
arbeid for den enkelte ansatte.
Skolespirene
Gjennom meningsfulle aktiviteter skal Skolespirene
få et fantastisk siste år i barnehagen. De skal få
de beste forutsetningene for livslang læring og
oppleve sammenheng i overgangen mellom
barnehage og skole. Arbeidet med SkolEspira skal
være kunnskaps- og forskningsbasert. I Skolespira
jobber vi prosjektbasert med hele rammeplanen,
inkludert de sju kunnskapsområdene.
bytte avdeling. I tillegg er det laget en egen
standard for rammene rundt arbeidet med de
eldste barna, Skolespirene.
Spireportalen
Gjennom det digitale verktøyet Spireportalen
har Espira en digital plattform for planlegging
og dokumentasjon av den pedagogiske
virksomheten, samt for allsidig kommunikasjon
med foreldre. Foreldre kan bl.a. få tilgang til
bilder og «gullkorn» fra eget barns barnehageliv
i Spireportalen.
Spireportalen er tilgjengelig
på ulike enheter, bl.a. med egen mobil-app.
Vi har svært høyt fokus på personvern i denne
forbindelse.
Småspirene
Espira skal drive barnehager med høy kvalitet.
Da er det viktig at vi gir barn og foreldre et
barnehagetilbud som er godt tilpasset alle
aldersgrupper. Med Espiras filosofi og barnesyn
som solid grunnmur skal våre ansatte gi de yngste
barna i barnehagen en hverdag som er fylt av
trygghet og omsorg, men også lek, læring og
utforskning.
Småbarnstiden er en viktig epoke i menneskets
liv. Dette tar vi i Espira på alvor. I løpet av de tre
første leveårene tilegner barn seg kunnskaper og
ferdigheter i et tempo som overgår det meste
som skjer senere i livet. Våre ansatte skal gjennom
kunnskap om barns utvikling og refleksjon over
egen praksis, sørge for å gi de yngste barna et
pedagogisk tilbud som stimulerer det enkelte
barns utvikling på best mulig måte. For å øke
bevisstheten og sensitiviteten når det gjelder
arbeidet med de yngste barna i barnehagen har
vi valgt å gi denne satsingen navnet Småspirene.
Standarder
Espira har utviklet enkelte standarder for å sikre
best mulig praksis på utvalgte områder i alle
våre barnehager. Standardene omhandler
rutinesituasjoner som ankomst/avskjed, samt for
mer spesielle situasjoner som å ta i mot nye barn/
17
SPIRENE/KUNNSKAPSOMRÅDENE
Barnehagens innhold skal være allsidig og
variert, og utformes slik at hvert enkelt barn får
opplevelser og erfaringer som støtte for sin utvikling
av kunnskaper, ferdigheter og holdninger. For
å sikre et variert og allsidig pedagogisk tilbud
inneholder Rammeplan for barnehagens innhold
og oppgaver sju fagområder som er sentrale for
opplevelse, utforsking og læring i barnehagen.
Fagområdene er i stor grad de samme som
barn senere møter som fag i skolen. I Espira blir
fagområdene illustrert ved hjelp av sju spirer/
kunnskapsområder: Språklabben, Tumleplassen,
Skattekista, Samfunnspira, Miljøspira, Filosofus og
Tallbingen.
Språklabben
Språk er nøkkelen til kommunikasjon
og forståelse mellom mennesker og
er langt mer enn bare tale. Vi kan
også kommunisere ved hjelp av
f.eks. tegnspråk og skriftspråk. Det
er også mulig å kommunisere uten å bruke ord.
Spedbarnsforskning viser at babyer foretrekker
mors stemme fra første stund og at de ikke bare
oppfatter ord som lyder, men at de også er i stand
til å forstå hva de betyr. Dette forteller oss hvor
viktig språket er for kommunikasjonen mellom
mennesker og at språk også handler om følelser.
Gjennom Språklabben får barna anledning til å bli
kjent med språk og tekst som kommunikasjonsform.
Med leken som plattform får de utforske mange
måter å nærme seg dette temaet på. Gjennom
planlagte og ikke planlagte situasjoner blir barna
kjent med mulighetene som ligger i å bruke og
beherske språket i forskjellige former.
Språket er en viktig del av barns identitet. Hvordan
du uttrykker deg handler om hvem du er og om
hvordan du ønsker å bli oppfattet. Barna får her
erfaringer med betydningen og viktigheten av
å kunne kommunisere med omgivelsene på en
god måte.
Tumleplassen
Barn er skapt til å bevege seg, til
å gå, løpe og hoppe. De lærer
mens de beveger seg, og utvikling
av motoriske ferdigheter er helt
grunnleggende for å kunne utføre
18
dagligdagse handlinger. Tumleplassen skal være
en mestringsarena for begge kjønn. Her lærer de
å mestre nye utfordringer og opplever at de lykkes
dersom de prøver, anstrenger og øver seg. Det er
viktig at barna får anledning til å bruke kroppen
aktivt, slik at de lærer å beherske og kontrollere
den.
Det er disse erfaringene som skal gjøre dem i
stand til å takle forskjellige situasjoner på en god
måte senere i livet. Bl.a. vet vi at det kreves
god kroppsbeherskelse for å kunne klare å sitte
rolig, noe som kan komme godt med når barna
begynner på skolen.
Like viktig er det at barna så tidlig som mulig blir
bevisste på verdien av å ta vare på egen helse og
får oppleve gleden og betydningen av å kunne
mestre de forskjellige elementene de kommer i
kontakt med. Tumleplassen handler også om å
legge til rette for å skape sunne matvaner.
Skattekista
Mennesker har et medfødt behov
for å uttrykke seg og har et stort
register når det gjelder måter å
uttrykke seg på. Det handler om
å kunne bearbeide inntrykk og
bruke disse til å skape sine egne avtrykk på den
verden en ser rundt seg. Gjennom Skattekista
skal barna oppleve at de blir stimulert til å gjøre
akkurat det. Det handler om frihet og om å få lov
å uttrykke seg på forskjellige måter, i forskjellige
formater, og ikke minst om å få tilbakemeldinger
fra omgivelsene. Barn lar seg ikke begrense av
tradisjonell tenkning. De griper mulighetene som
byr seg og handler ut i fra disse.
Gjennom Skattekista får barna anledning til
å prøve seg på uttrykk som er tilpasset deres
forutsetninger og utviklingsnivå. Gjennom drama,
musikk og forming skal barna få mulighet til å
utforske og utfordre sine kreative evner. Skattekista
skal være en arena der barns kreativitet har gode
vilkår og forutsetninger for å blomstre.
Samfunnspira
Gjennom Samfunnspira skal vi
bidra til at barna blir trygge på seg
selv som enkeltindivider og som
deltakere i større grupper.
De skal oppleve at deres syn blir hørt og
respektert og at deres bidrag teller. Barn er
viktige samfunnsborgere og deres meninger
og synspunkter fortjener å bli hørt. Gjennom
Samfunnspira skal barna få en begynnende
forståelse for det som har med menneskeverd og
likestilling å gjøre. De skal oppleve at synspunktene
deres er like mye verdt, uansett om du er gutt eller
jente. Ved å få oppleve og erfare små og store
ting som skjer i nærmiljøet får barna utvikle positive
holdninger til det å påvirke sine omgivelser.
Vi ønsker også at barna skal bli kjent med omsorg
i et større perspektiv. Derfor samarbeider Espira
med SOS-barnebyer for å gi barn i andre land en
bedre barndom og en tryggere oppvekst.
Miljøspira
Miljøspira skal lære barna å bli
glade i naturen. Tidlige erfaringer
med turer i skog og mark kan ha
stor betydning for barnas videre
utvikling og deres holdninger til det
å ta vare på naturen. Ved å ta i bruk naturen som
en del av det daglige tilbudet i barnehagen, gir
vi barna opplevelser og inntrykk som bidrar til at
de blir glade i å ferdes ute i all slags vær. Det å
oppleve værforandringene direkte på kroppen
og få anledning til å undre seg over små og store
fenomener der hvor de er, gir barna erfaringer og
inntrykk som varer lenge. Gjennom Miljøspira vil
barna få delta i aktiviteter som gir dem mulighet
til å prøve seg ut med forskjellige typer redskaper
og verktøy. Barna får også anledning til å utvikle
interesse og forståelse for viktigheten av å ta vare
på miljøet.
Ved å få innsikt i matproduksjon og ved å
delta i barnehagens daglige rutiner rundt f.eks.
kildesortering, får barna verdifull kunnskap om
avfallshåndtering og gjenbruk.
Filosofus
De fleste barn er nysgjerrige av
natur. De undrer seg og spør om
ting som vi voksne ikke alltid vet
svaret på. Gjennom Filosofus får
barna utforske potensialet som
ligger i å ikke vite. Evnen til å undre
seg er medfødt, men evnen må
utvikles og holdes ved like. Filosofi med barn
handler om å undre seg sammen og om å gi tid og
rom til barnas tanker. Målet er ikke nødvendigvis
å finne svar på alle spørsmål, men kan like gjerne
være å finne nye spørsmål. Gjennom Filosofus
blir barna også kjent med historier og fortellinger
som omhandler toleranse og respekt for likeverd
mellom mennesker. Barna utvikler forståelse for at
mennesker kan ha forskjellig bakgrunn og tro.
Tallbingen
Små barn elsker å utforske
omgivelsene. De begynner tidlig
å vise interesse for å benytte
forskjellige gjenstander i leken.
Gjennom erfaringene de gjør seg
utvikler de forståelse for hvordan
ting henger sammen og fungerer. Mange barn
viser tidlig interesse for å sette ting i system, i
rekkefølge og i mønster. Disse aktivitetene danner
grunnlaget for barnas matematiske forståelse.
Det å ha forståelse for rom og form er avgjørende
for hvordan barna forholder seg til omgivelsene.
Gjennom Tallbingen får barna anledning til å leke
med tall og undersøke verden fra et matematisk
og forskende perspektiv.
PROGRESJON
Espiras barnehager jobber systematisk med å
legge til rette for at barna opplever og erfarer
progresjon innenfor de ulike kunnskapsområdene.
Barnehagene planlegger, dokumenterer og
vurderer dette arbeidet på ulike måter.
ESPIRA AKADEMIET
For å sikre god kompetanseutvikling hos
våre ansatte har Espira etablert sitt eget
opplæringstilbud for alle ansatte – Espira
Akademiet. Kursene i Espira Akademiet er svært
varierte.
Det tilbys kurs innenfor hovedkategoriene:
•Pedagogisk kompetanseutvikling
•Lederutvikling
19
Espira Solknatten
Solåsen 2, 5223 Nesttun
Telefon: 55 92 63 20 • Epost: [email protected] no • www.solknatten.espira.no