Plan lesekartlegging og tiltak
. Plan lesekartlegging og tiltak Levanger kommune Revidert juni 2014 v/ Marieke Scherjon SOL-koordinator og logoped PPT 1 TRAPP FOR UTVIKLING AV FONOLOGISK BEVISSTHET LESEKLAR! FONEM FRAMLYD STAVELSER SETNING OG ORD RIM __________ __________ __________ __________ _______________ __________ 2 FUNKSJONELL LESEHASTIGHET VED STILLELESING CARLSTENPRØVENS NORMER 3. klasse Lesehastighet: 25 – 50 ord per minutt Leseforståelse: bekymring dersom mer enn 25 % feil 4. klasse Lesehastighet: minimum 50 ord per minutt Leseforståelse: bekymring dersom mer enn 20 % feil 5. klasse Lesehastighet: minimum 70 ord per minutt Leseforståelse: bekymring dersom mer enn 15 % feil 6. klasse Lesehastighet: minimum 80 ord per minutt Leseforståelse: bekymring dersom mer enn 15 % feil 7. klasse Lesehastighet: minimum 100 ord per minutt Leseforståelse: bekymring dersom mer enn 15 % feil 8., 9. og 10. klasse Lesehastighet: minimum 100 ord per minutt Leseforståelse: bekymring dersom mer enn 15 % feil 3 GJENNOMSNITTLIG LESEHASTIGHET VED HØYTLESING NORMER FRA LOGOS 3. klasse: 76 ord per minutt 4. klasse: 103 ord per minutt 5. klasse: 123 ord per minutt 6. klasse: 80 ord per minutt 8. klasse: 103 ord per minutt 10. klasse: 117 ord per minutt Obs! Gjennomsnittlig lesehastighet i LOGOS blir lavere ved testing i 6.klasse enn det er ved testing i 4. og 5. klasse. Dette skyldes at tekstens vanskegrad øker fra 6. trinn av. I LOGOS er det en tekst som leses av 3. – 5. trinn og en annen tekst som leses av 6. trinn – voksen. LOGOS-tallene ligger mye høyere enn Carlsten for 3 – 5 trinn. Det kan skyldes flere forhold: 1) På LOGOS sin leseprøve skal eleven ikke streke under ord, dermed brukes ikke tid på det. 2) Tallene i LOGOS angir gjennomsnittlig lesehastighet, ikke et minimumsnivå eleven bør ha. Minimumsnivået i LOGOS er angitt som prosentilverdi og ikke som antall ord per minutt. 4 Hva gjør vi med elevene som strever med lesing? 1. Finn elevene som strever Gjennom regelmessig SOLing finner vi elevens lesenivå, hvor i lesepyramiden eleven befinner seg. I tillegg til SOLing skal skolen ta normerte kartleggingsprøver. Finn ut om eleven har stagnert eller sporet av på et bestemt lesenivå. Finn hvilke ferdigheter eleven må mestre for å komme seg videre til neste lesenivå. 2. Sett opplæringa i system Skolen må sette inn individrettede eller grupperettede tiltak dersom eleven har stagnert eller sporet av i utviklinga. Mulig organisering av systematisk hjelp: 1. Tolærersystem i norsk, særlig i begynneropplæring i 1. og 2.klasse 2. Flytlærer som har avsatt faste timer til å hjelpe elever individuelt på ulike trinn. 3. 1-3 klasse: Intensiv lesetrening 20-30 min. daglig over et lengre tidsrom. 4. 4-10 klasse: Intensive lesekurs, f.eks. 1 skoletime daglig 3-5 dager i uka i 6-12 uker. 5. Tett samarbeid med heimen. I en periode skreddersy leseleksene med intensiv øving på en ferdighet eleven skal bli bedre på. 6. Stasjonsundervisning 7. Daglig lesekvart 8. Leseprosjekt 9. Systematisk bruk av bibliotek 10. Alle lærere er leselærere 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. Mulig innhold i systematisk opplæring: Daglig fokus på tekstforståelse gjennom systematisk innlæring av nye begrep. Daglig fokus på tekstforståelse gjennom systematisk bruk av læringsstrategier. Daglig trening av lydbevissthet i hele 1.klasse. De som strever må fortsette i 2.klasse. Daglig trening i høytlesing gjennom hele barnetrinnet. Repetert lesing på 1. – 4. trinn. Multisensorisk bokstavinnlæring Helhetslesing / veiledet lesing Skrive seg til lesing i 1. og 2. klasse. Aktiv bruk av PC med talesyntese. 3. Elevene som strever trenger: OVERLÆRING o mye repetisjon o intensiv innlæring BEVISSTGJØRING o Jobbe med språkets FORM-side: lydbevissthet, bevissthet om ords oppbygning, tekstoppbygning, grammatikk o Jobbe med språkets INNHOLDS-side: ordforråd, begreper, tekstforståelse Skolen bør henvise til PPT når tiltak over tid ikke gir ønsket utvikling. Man kan da finne ut om eleven har en varig funksjonsnedsettelse, for eksempel dysleksi. 5 Generelle tiltak Dersom eleven stagnerer allerede i bokstavinnlæringa, må man jobbe mye med å automatisere bokstavkunnskapen. Eleven trenger mange korte, men intensive økter med fokus på koblingen lyd/bokstav. Jobb først med bokstaver som er lette å lytte ut. Begynn tidlig å trene på lydrette småord. Jobb mye med elevens lydbevissthet. Bruk gjerne PC med lydsyntese. Ved hjelp av PC kan man stille inn visningstid på bokstavene og ordene det trenes på og eleven kan se de om og om igjen. Dersom eleven stagnerer i lyderingslesing, må eleven få hjelp til å fokusere på og automatisere gjenkjenning av større deler av ord, slik som stavelser, endelser, forstavelser, ordstammer, ordfamilier, høyfrekvente bokstavgrupper (hj, skj, skr) og høyfrekvente ord. Elever på småtrinnet skal trene daglig på repetert høytlesing uansett lesenivå. Repetert lesing vil si at eleven leser samme tekst eller ordremse høyt for lærer / forelder 3-5 ganger etter hverandre. Den voksne kan ta tida for hver runde. Ofte vil eleven da se nytten av øvinga, fordi lesetida gjerne reduseres hver for runde. Bruk forholdsvis korte tekster hvor eleven mestrer minimum 90 % av ordene ved 1. gangs lesing. Opplegg for lese- og skrivekurs: Ny start for skriftspråklig utvikling Godt egnet for 1. – 4. klasse Liv Engen og Anne Brit Andreassen, utgitt i 2007 av Lesesenteret Lese bedre Lese- og rettskrivingskurs for alder 7-13 år utarbeidet av Elise Marie Waale Nettside: http://lese-bedre.no/lesebedre01.html Lesetrening for svake lesere – veiledning til et intensivt opplegg Godt egnet for 3. – 5. klasse Marit Petersen Oftedal, utgitt i 2013 av Infovest forlag Lese- og skrivekurs - et 30 timers kurs for ungdom og voksne Trine Aakermann CD med kursopplegg er innkjøpt av Levanger kommune 6 Øvemateriell og konkrete tips til tiltak fins i: SOL Ressursperm SOL Læringsstrategier Arbeid med ord læremidler A/S Adresse: PB 7085, Vestheiene, 4674 Kristiansand Språkleker Jørgen Frost og Annette Lønnegaard, utgitt 1995 av Universitetsforlaget Et program for trening av språklig bevissthet hos barn i 1.klasse Utgitt av Levanger kommune v/ Liv Burheim, mai 2001 Spesialpedagogisk leseopplæring – en veileder Oddhild Godøy og May Britt Monsrud, revidert 2011 av Bredtvet komp.senter (nå Statped) God leseutvikling, kartlegging og øvelser Ingvar Lundberg og Katarina Herrlin, utgitt 2008 av Cappelen akademisk forlag God leseutvikling i praksis Agneta Hedenfalk, Lena Munck og Annika Palm, utgitt 2011 av Cappelen akademisk forlag God skriveutvikling, kartlegging og undervisning Ingvar Lundberg, utgitt 2009 av Cappelen akademisk forlag Gode lesestrategier på mellomtrinnet Øistein Anmarkrud og Vigdis Refsahl, utgitt 2010 av Cappelen akademisk forlag 101 måter å lese leseleksa på Kåre Kverndokken, utgitt 2012 av Fagbokforlaget Å bedre barns leseflyt – 27 varianter av repetert lesing Jan Erik Klinkenberg, utgitt 2005 av Aschehoug forlag Med boka følger en CD som inneholder ordlister over de mest høyfrekvente ordene på norsk IKT i grunnleggende språk, lese- og skriveopplæring Utgitt 2011 av Bredtvet kompetansesenter (nå Statped) En veileder om begrepslæring Utgitt 2011 av Bredtvet kompetansesenter (nå Statped) 7 KARTLEGGINGSPYRAMIDEN FRA OPPVEKSTPROGRAMMET Nord-Trøndelag, mars 2014 Henvisning PPT Tiltak: Intensive kurs, individuelt Kartlegging individuelt: LOGOS Tiltak: Intensive kurs, SOL ressursperm, Lese bedre Kartlegging gruppe: Språk 5-6 / 6-16, 20 spørsmål om språk Tiltak: Intensive kurs, SOL ressursperm, Lese bedre Kartlegging alle: SOL 8 KARTLEGGING OG TILTAK 1. – 10. TRINN Trinn Kartlegg alle med: Hva testen viser Kartlegg v/ Hva testen viser og tiltak bekymring: 1.kl SOL-ing Viser: SOL-ing Viser: I forkant av Ferdigheter som 1 ekstra høst Ferdigheter som mestres på et foreldresamtale mestres på et bestemt høst og vår lesenivå IL-basis Viser: Delprøve 1-5 høst fonologisk bevissthet Delprøve 6-14 vår Obligatorisk kartleggingsprøve i lesing fra Udir april-mai lytteforståelse 1 ekstra vår Språk 5-6 eller Språk 6-16 bestemt lesenivå og om eleven stagnerer/sporer av. Viser: fonologisk minnekapasitet ordkunnskap bokstavkunnskap grammatikkferdighet skriveferdighet fonologisk bevissthet Viser: Tiltak ved vansker: Ferdigheter som danner Sjekk alltid syn og hørsel. grunnlaget for god leseutvikling: språklig bevissthet og bokstavkunnskap. Måler ordlesing, tekstlesing og tekstforståelse. Finn ut hvor i lesepyramiden eleven er. Jobb med ferdigheter eleven må mestre for å komme videre. Jobb systematisk med begreper, fonologisk bevissthet og automatisere bokstavkunnskap. Målet etter 1.trinn er å mestre trinn 3: Tidlig fonologisk lesing. Daglige treningsøkter lesing/skriving på 20-30 min. Lekse: daglig repetert høytlesing av korte lydrette ord og tekster med lydrette ord og spesifikk øving på manglende ferdigheter. 9 Trinn Kartlegg alle med: Hva testen viser Kartlegg v/ Hva testen viser og tiltak bekymring: 2.kl SOL-ing Viser: SOL-ing Viser: I forkant av Ferdigheter som 1 ekstra høst Ferdigheter som mestres på et foreldresamtale mestres på et bestemt høst og vår lesenivå Carlsten Viser: leseprøve m. diktat bokstavkunnskap fonologisk minnekapasitet og bokstavkunnskap lydbevissthet ordkunnskap ordskriving grammatikkferdighet aug – okt 1 ekstra vår Språk 6-16 bestemt lesenivå og om eleven stagnerer/sporer av. Viser: fonologisk bevissthet lesehastighet retest mars - mai ordavkoding IL-basis Viser: Reteste med fonologisk bevissthet aktuelle lytteforståelse delprøver bokstavkunnskap skriveferdighet Obligatorisk kartleggingsprøve i lesing fra Udir april-mai Viser: Tiltak ved vansker: Ferdigheter som danner Sjekk alltid syn og hørsel. grunnlaget for god leseutvikling: språklig bevissthet og bokstavkunnskap. Måler ordlesing, tekstlesing og tekstforståelse. Finn ut hvor i lesepyramiden eleven er. Jobb med ferdigheter eleven må mestre for å komme videre. Jobb systematisk med begreper, fonologisk bevissthet og automatisere bokstavkunnskap. Målet etter 2.trinn er å mestre trinn 4: Automatisert fonologisk lesing. Daglige treningsøkter lesing/skriving på 20-30 min. Lekse: daglig repetert høytlesing av korte lydrette ord og tekster med lydrette ord og spesifikk øving på manglende ferdigheter. 10 Trinn Kartlegg alle med: Hva testen viser Kartlegg v/ Hva testen viser og tiltak bekymring: 3.kl SOL-ing Viser: SOL-ing Viser: I forkant av Ferdigheter som 1 ekstra høst Ferdigheter som mestres på et foreldresamtale mestres på et bestemt høst og vår lesenivå Carlsten Viser: leseprøve m. diktat Lesehastighet fonologisk minnekapasitet innholdsoppfatning ordkunnskap rettskriving grammatikkferdighet bokstavkunnskap fonologisk bevissthet aug - okt retest mars - mai 1 ekstra vår Språk 6-16 bestemt lesenivå og om eleven stagnerer/sporer av. Viser: lesehastighet ordavkoding Ordkjedetesten Viser: LOGOS Viser: Normert for mai - Om ordlesing er godt Databasert Leseflyt, leseforståelse, juni nok automatisert og om lese- og lytteforståelse, ordlesing, eleven har oppnådd skrivetest nonordlesing, fonemisk ortografisk bevissthet, fonologisk og visuelt ordgjenkjenning. minne, ordgjenkjenning, hurtig benevning, visuell analyse, begrepsforståelse, bokstavlesing, fonologisk diskriminasjon. Obligatorisk kartleggingsprøve i lesing fra Udir april-mai Viser: Tiltak ved vansker: Sjekk alltid syn og hørsel. Ferdigheter som danner Finn ut hvor i lesepyramiden eleven er. Jobb med grunnlaget for god ferdigheter eleven må mestre for å komme videre. leseutvikling: språklig bevissthet og bokstavkunnskap. Måler ordlesing, tekstlesing og tekstforståelse. Målet etter 3.trinn er å mestre trinn 5: Tidlig ortografisk lesing. Daglige treningsøkter lesing/skriving på 20-30 min. Lekse: daglig repetert høytlesing og spesifikk øving på manglende ferdigheter. 11 Trinn Kartlegg alle med: Hva testen viser Kartlegg v/ Hva testen viser og tiltak bekymring: 4.kl SOL-ing Viser: SOL-ing Viser: I forkant av Ferdigheter som 1 ekstra høst Ferdigheter som mestres på et foreldresamtale mestres på et bestemt høst og vår lesenivå Carlsten Viser: leseprøve m. diktat Lesehastighet fonologisk minnekapasitet innholdsoppfatning ordkunnskap rettskriving grammatikkferdighet bokstavkunnskap fonologisk bevissthet aug - okt retest mars - mai 1 ekstra vår Språk 6-16 bestemt lesenivå og om eleven stagnerer/sporer av. Viser: lesehastighet ordavkoding Ordkjedetesten Viser: LOGOS Viser: Normert for mai - Om ordlesing er godt Databasert Leseflyt, leseforståelse, juni nok automatisert og om lese- og lytteforståelse, ordlesing, eleven har oppnådd skrivetest nonordlesing, fonemisk ortografisk bevissthet, fonologisk og visuelt ordgjenkjenning. minne, ordgjenkjenning, hurtig benevning, visuell analyse, begrepsforståelse, bokstavlesing, fonologisk diskriminasjon. Tiltak ved vansker: Sjekk alltid syn og hørsel. Finn ut hvor i lesepyramiden eleven er. Jobb med ferdigheter eleven må mestre for å komme videre. Målet etter 4.trinn er å mestre trinn 6: Automatisert ordgjenkjenning. Intensive lese- og skrivekurs der det øves på manglende ferdigheter. Lekse: daglig repetert høytlesing og spesifikk øving på manglende ferdigheter. 12 Trinn Kartlegg alle med: Hva testen viser Kartlegg v/ Hva testen viser og tiltak bekymring: 5.kl SOL-ing Viser: SOL-ing Viser: I forkant av Ferdigheter som 1 ekstra høst Ferdigheter som mestres på et foreldresamtale mestres på et bestemt høst og vår lesenivå Carlsten Viser: leseprøve m. diktat Lesehastighet fonologisk minnekapasitet innholdsoppfatning ordkunnskap rettskriving grammatikkferdighet bokstavkunnskap fonologisk bevissthet aug - okt retest mars - mai 1 ekstra vår Språk 6-16 bestemt lesenivå og om eleven stagnerer/sporer av. Viser: lesehastighet ordavkoding Ordkjedetesten Viser: LOGOS Viser: Normert for mai - Om ordlesing er godt Databasert Leseflyt, leseforståelse, juni nok automatisert og om lese- og lytteforståelse, ordlesing, eleven har oppnådd skrivetest nonordlesing, fonemisk ortografisk bevissthet, fonologisk og visuelt ordgjenkjenning. minne, ordgjenkjenning, hurtig benevning, visuell analyse, begrepsforståelse, bokstavlesing, fonologisk diskriminasjon. Nasjonal prøve lesing oktober Viser: Tiltak ved vansker: Sjekk alltid syn og hørsel. Finne informasjon i Finn ut hvor i lesepyramiden eleven er. Jobb med tekst, tolke og forstå ferdigheter eleven må mestre for å komme videre. tekst, reflektere over og vurdere tekstens form og innhold. Målet etter 5.trinn er å mestre delferdigheter på trinn 7: Økt automatisering og leseflyt Intensive kurs: øve på manglende ferdigheter. Kompensere med PC, CD-ord og lydbøker. Lekse: daglig repetert høytlesing og spesifikk øving på manglende ferdigheter. 13 Trinn Kartlegg alle med: Hva testen viser Kartlegg v/ Hva testen viser og tiltak bekymring: 6-7.kl SOL-ing Viser: SOL-ing Viser: I forkant av Ferdigheter som 1 ekstra høst Ferdigheter som mestres på et foreldresamtale mestres på et bestemt høst og vår lesenivå Carlsten Viser: leseprøve m. diktat Lesehastighet fonologisk minnekapasitet innholdsoppfatning ordkunnskap rettskriving grammatikkferdighet bokstavkunnskap fonologisk bevissthet aug - okt retest mars - mai 1 ekstra vår Språk 6-16 bestemt lesenivå og om eleven stagnerer/sporer av. Viser: lesehastighet ordavkoding Ordkjedetesten Viser: LOGOS Viser: Normert for mai - Om ordlesing er godt Databasert Leseflyt, leseforståelse, juni nok automatisert og om lese- og lytteforståelse, ordlesing, eleven har oppnådd skrivetest nonordlesing, fonemisk ortografisk bevissthet, fonologisk og visuelt ordgjenkjenning. minne, ordgjenkjenning, hurtig benevning, visuell analyse, begrepsforståelse, bokstavlesing, fonologisk diskriminasjon. Tiltak ved vansker: Sjekk alltid syn og hørsel. Finn ut hvor i lesepyramiden eleven er. Jobb med ferdigheter eleven må mestre for å komme videre. Målet etter 7.trinn er å mestre trinn 7: Økt automatisering og leseflyt. Intensive kurs: øve på manglende ferdigheter. Kompensere med PC, CD-ord og lydbøker. Lekse: daglig repetert høytlesing og spesifikk øving på manglende ferdigheter. 14 Trinn Kartlegge alle med: Hva testen viser Kartlegg v/ Hva testen viser og tiltak bekymring: 8-9.kl SOL-ing Viser: SOL-ing Viser: I forkant av Ferdigheter som 1 ekstra høst Ferdigheter som mestres på et foreldresamtale mestres på et bestemt høst og vår lesenivå Carlsten Viser: leseprøve m. diktat Lesehastighet fonologisk minnekapasitet innholdsoppfatning ordkunnskap rettskriving grammatikkferdighet bokstavkunnskap fonologisk bevissthet aug - okt retest mars - mai 1 ekstra vår Språk 6-16 bestemt lesenivå og om eleven stagnerer/sporer av. Viser: lesehastighet ordavkoding Ordkjedetesten Viser: LOGOS Viser: Normert for mai - Om ordlesing er godt Databasert Leseflyt, leseforståelse, juni nok automatisert og om lese- og lytteforståelse, ordlesing, eleven har oppnådd skrivetest nonordlesing, fonemisk ortografisk bevissthet, fonologisk og visuelt ordgjenkjenning. minne, ordgjenkjenning, hurtig benevning, visuell analyse, begrepsforståelse, bokstavlesing, fonologisk diskriminasjon. Nasjonal prøve lesing september Viser: Tiltak ved vansker: Sjekk alltid syn og hørsel. Finne informasjon i Finn ut hvor i lesepyramiden eleven er. Jobb med tekst, tolke og forstå ferdigheter eleven må mestre for å komme videre. tekst, reflektere over og vurdere tekstens form og innhold. Målet etter 9.trinn er å mestre trinn 8: Strategisk lesing. Intensive kurs: øve på manglende ferdigheter. Kompensere med PC, CD-ord og lydbøker. Lekse: daglig repetert høytlesing og spesifikk øving på manglende ferdigheter. 15 Trinn Kartlegg alle med: Hva testen viser Kartlegg v/ Hva testen viser og tiltak bekymring: 10.kl SOL-ing Viser: SOL-ing Viser: I forkant av Ferdigheter som 1 ekstra høst Ferdigheter som mestres på et foreldresamtale mestres på et bestemt høst og vår lesenivå Carlsten Viser: leseprøve m. diktat Lesehastighet fonologisk minnekapasitet innholdsoppfatning ordkunnskap rettskriving grammatikkferdighet bokstavkunnskap fonologisk bevissthet aug - okt retest mars - mai 1 ekstra vår Språk 6-16 bestemt lesenivå og om eleven stagnerer/sporer av. Viser: lesehastighet ordavkoding Ordkjedetesten Viser: LOGOS Viser: Normert for mai - Om ordlesing er godt Databasert Leseflyt, leseforståelse, juni nok automatisert og om lese- og lytteforståelse, ordlesing, eleven har oppnådd skrivetest nonordlesing, fonemisk ortografisk bevissthet, fonologisk og visuelt ordgjenkjenning. minne, ordgjenkjenning, hurtig benevning, visuell analyse, begrepsforståelse, bokstavlesing, fonologisk diskriminasjon. Tiltak ved vansker: Sjekk alltid syn og hørsel. Finn ut hvor i lesepyramiden eleven er. Jobb med ferdigheter eleven må mestre for å komme videre. Målet etter 10.trinn er å mestre trinn 9: Bevisst strategisk lesing. Intensive kurs: øve på manglende ferdigheter. Kompensere med PC, CD-ord og lydbøker. Lekse: daglig repetert høytlesing og spesifikk øving på manglende ferdigheter. 16 Hvor testene kan skaffes: IL Basis Selges hos PP-Tjenestens Materiellservice. Bestillingsadresse: www.ppt-materiell.no Språk 5-6 og Språk 6-16 Selges hos Statped. Bestillingsadresse: www.statped.no Ordkjedetesten Selges hos Logometrica. Bestillingsadresse: www.logometrica.no Carlsten leseprøve Selges hos Cappelen Damm forlag. Bestillingsadresse: www.cappelendammundervisning.no LOGOS Selges hos Logometrica. Bestillingsadresse: www.logometrica.no Obligatorisk kartleggingsprøve og nasjonal prøve Bestilles hos www.udir.no 17 Annen mulig kartlegging: Kartleggeren Selges hos Fagbokforlaget. Levanger kommune har lisens til alle skoler. Kartleggeren er et nettbasert kartleggings- og rådgivningsverktøy for rask og enkel testing av elevenes kunnskapsnivå i norsk, engelsk og matematikk og kan brukes fra 5.kl – 1 VGS. Les mer på: https://fagbokforlaget.no/?ressursside=ja&artikkelid=544 STAS - Standardisert Test i Avkoding og Staving for 2. – 10. trinn Kartlegger fonologisk og ortografisk ordavkoding, hurtiglesing av bokstaver og tall samt rettskriving. Bestilles hos PP-Tjenestens Materiellservice: www.ppt-materiell.no Setningsleseprøven 4. – 10. trinn fra Logometrica. Tester lesehastighet og leseforståelse. Eleven skal krysse av på ett av fire bilder til 40 setninger i løpet av 5 min. Bestilles hos www.logometrica.no LOGOS for 2.klasse Inneholder samme oppgaver som for 3. – 5. klasse, bortsett fra at oppgavene tekstlesing, lytteforståelse og diktat ikke er med. Bestilles hos www.logometrica.no 18
© Copyright 2024