Årsplan 2016-17
Bjorhaug barnehage Årsplan for BJORHAUG BARNEHAGE 2016-17 Visjon: ”Ei felles oppleving med tryggleik og læring gjennom leik” Bjorhaug barnehage Gudmestadvegen 24, 4365 Nærbø Tlf. 51 43 22 91 Email: [email protected] Postadresse: Gudmestadvegen 24 4365 NÆRBØ Internett: [email protected] Telefon: 51 43 22 91 Organisasjonsnr: 994 454 420 Årsplanen for barnehagen er laga med utgangspunkt i Lov om barnehager og Rammeplanen. Den skal vera eit arbeidsreiskap for personalet. Årsplanen skal også gi foreldra/føresette og andre interesserte innsikt og informasjon om mål og innhald i Bjorhaug barnehage. Velkommen til Bjorhaug barnehage Bjorhaug barnehage starta opp 18. mai 2009 i Gudmestadvegen 24. Barnehagen ligg sentralt til på Nærbø, har gode lyse lokaler og eit variert uteområde. Barnehagen ligg i gangavstand til m.a. jernbaneskogen, Bø skule, Loen, biblioteket og Jærmuseet. Me ynskjer å nytte nærmiljøet aktivt, slik at barna kan verta kjent med området me bur i. Visjon Bjorhaug barnehage sin visjon er: “Ei felles oppleving med tryggleik og læring gjennom leik”. For oss i Bjorhaug betyr dette at barna i løpet av barnehagekvardagen skal få felles opplevingar, som felles opplevingar i det daglege, felles start og avslutning på dagen, at barna får delta på ‘På tvers’, samlingar, turar, felles adventssamlingar, kor og sist men ikkje minst få gode leikeerfaringar gjennom heile dagen. Dette kan lage gode utgangspunkt for leik mellom barna og for vidare samtale og språkutvikling for barna. Tryggleik betyr for oss at kvart enkelt barn skal verta sett og høyrt, ha ein primærkontakt, møte omsorg, samt å ha eit godt samarbeid med de som foreldre. Med eit godt foreldresamarbeid i botn vert og de som foreldre trygge på barnehagen og kan vidareføre dette til barna. Er barna trygge, har me lagt eit godt grunnlag for vidare leik og læring. Meir utfyllande om leik og læring kjem seinare i planen. Utanom Lov om barnehager, Rammeplanen og Kvalitetsplan for barnehager, er det visjonen til Bjorhaug som ligg som eit overordna mål for arbeidet vårt. Åpningstider for Bjorhaug barnehage er: 06.45 - 16.15 Lov om barnehager og Rammeplanen gjev oss forpliktande føringar om barnehagen sitt verdigrunnlag, innhald og oppgaver. Vil du lesa meir om Rammeplanen kan du gå inn på: www.barnehage.dep.no Omsorg og oppdragelse: Me ynskjer at barna i Bjorhaug barnehage skal oppleva varme, nærvær, meistring, tryggleik og respekt. Personalet i barnehagen skal arbeida for at kvart barn utviklar eit positivt sjølvbilete gjennom relasjonar og samspel med barn og vaksne. Alle barn har rett til å møtast med omsorg. Omsorg skal prega alle kvardagssituasjonar, som stell, påkledning, måltider og når barna leiker og lærer. Det er dei vaksne sitt ansvar å verta kjent med og forstå det enkelte barn. Personalet må læra å forstå barnas non-verbale og verbale uttrykk. Dei skal møte det unike hjå alle barn. Det er foreldra/føresette som har hovedansvaret for oppdragelsen, men barnehagen vil bidra med veiledning dersom det trengs. I samarbeid med FAU er det utarbeida eit forventningsdokument mellom heim og barnehage som viser kva forpliktelser me har som personal, foreldre/føresette og barn. Satsningsområde Det kommunale satsningsområdet for barnehagena i Hå kommune er i barnehageåret 2016/2017 ‘Godt språkmiljø for alle barn’. I tillegg er det lagt vekt på å skape eit trygt psykososialt barnehagemiljø. Bjorghaug barnehage arbeider kontinuerlig med å oppretthalde høg kvalitet på barnehage tilbodet, dette gjer me blant anna gjennom å fortsetta å utvikle vaksenrolla. Leik: Barns leik har eigenverdi og er ein del av barnekulturen. Leiken er eit område der barn har høg kompetanse. Det er ofte barnas hovedaktivitet i barnehagen og den er ein del av barnehagens særpreg. Leik kan føre til venskap og gjennom leik lærer barn mykje om seg sjølv, kva det meistrer og om verda rundt seg. Barn kan uttrykka seg på mange måtar gjennom leik, samtidig som den har betyding for barns trivsel og er ei læringsform. Barna kan gjennom leik gå inn i rolleleiken og gjennom å late som, kan ein prøve ut det ukjente og kanskje litt skumle ting. Barna kan bearbeide følelsar, erfaringar og inntrykk, og dei kan setje seg inn i andre sin situasjon. Barna regisserer, har kontrollen og velg sjølv kor langt inn i det ukjente dei vil trø. Gjennom leik føregår det mykje læring. Barna treng leiken for å læra å forhalde seg til kvarandre, ta ulike roller, vente på tur, vise empati, utvikle kreativitet og ikkje minst oppleva meistring. Leiken stiller dermed store krav til tilrettelegging av personalet i barnehagen, slik at denne type læring skal kunne førekomme. Me arbeider for at me skal sjå leik, legge til rette for leik og inspirere til leik, både inne og ute. Det er personalet si oppgåve å støtte og oppmuntre barnet i leiken der ein ser det er behov for det. Bjorhaug barnehage vil leggja stor vekt på å gje leiken tid og rom, både ute og inne. Læring: Læring skjer i det daglege samspel med andre menneske, og heng saman med leik, omsorg og danning. Barn kan læra gjennom alt dei opplev og erfarer på alle områder, og det gjer dei kontinuerlig i løpet av en barnehagedag. Personalet må vera tilstade, her og nå, for hjelpa barn å setja ord på nye opplevingar og erfaringar. Dette er grunnlaget for at barna skal greie å ta inn ny lærdom. Personalet skal legga vekt på å møta barna på ein anerkjennande, å støtte dei, sikre barnas tryggleik og behov for støtte til å utforska. Samtidig som ein må møte barns undring utforskande. Dette kan danne grunnlaget for eit læringsmiljø i barnehagen. Bjorhaug barnehage ynskjer å arbeide for at dei uformelle læringsstundene, det som føregår utan planlegging, er like viktig som dei formelle læringsstundene som f.eks. samlingsstund og skuleklubb. Bjorhaug barnehage arbeider i år med tema ‘Kroppen vår’. Informasjon om opplegg finn de i temaplanen og på månadsplanane til den enkelt avdeling. Godt språkmiljø for alle barn: Barn utviklar språk i samspel med andre menneske. I barnehagen er det viktig at barna møter vaksne som er bevisste på at dei er (språklege)rollemodellar og at det er kvalitet i samspelet mellom vaksne og barn. For dei minste barna er det viktig at dei møter vaksne som forstår barna sine forsøk på å kommunisere. Både gjennom kroppsspråk, gestar og mimikk. Samt at dei møter vaksne som kan gje støtte til og utfordre barnas vidare språklege utvikling. Ein god barnehage har positive haldningar til språkleg og kulturelt mangfald. «Språket er identitetsdannande og nært knytt til følelsar»(Kvalitetsplan for barnehagen, 2016-2019). I barnehagen treng me personale som inviterer barna inn i samtalen og dermed også inn i språket.’ Språk blir lært kontinuerleg, gjennom opplevingar og positive erfaringar med å bruke språket som kommunikasjonsmiddel, som reiskap for tenking og uttrykk for eigne tankar og følelsar» (Kvalitetsplan for barnehagen, 2016-2019). Danning: Danning er ein livslang prosess som startar ved livets begynnelse, den er med på å forme mennesket. Danning skjer i samhandling med andre, både barn og vaksne. Det skjer i leik, læring og ved å ta hensyn til kvarandre. Gjennom gode danningsprosesser kan barn utvikle evna til å forhalde seg prøvande og nysgjerrig til omverda og til å sjå seg sjølv som ein del av eit større fellesskap. Barn må få støtte til denne utforskinga og i barnehagen ynskjer me å hjelpe barna til å reflektera over problemstillingar, og ta gode avgjersler ut i frå eigne forutsetningar. Likeså skal barna læra seg å ta konsekvensar av sine val, og gjer dei i stand til å handtera livets mange utfordringar. Danning er ein del av barnets utvikling, og heng tett saman med leik, læring og sosial kompetanse. Me i Bjorhaug barnehage fokusere på at gje omsorg og nærleik til det enkelte barn. Men arbeidar for at barna blir møtt med lydhørhet, innleving og vilje til samspel. På tvers: Me ønskjer at samarbeidet på tvers av huset skal vera trygt og godt og at barna etterkvart skal kjenne alle vaksne og barn i barnehagen. Det er òg viktig at barna vert trygge på dei ulike avdelingane sidan dei fleste vil være innom alle tre avdelingane i løpet av tida i Bjorhaug. For å legga til rette for dette har me laga «på tvers» -grupper, der personale og barn er saman i grupper på tvers av avdelingane. Dette er ein god måte å stifte venskap og samhald på tvers av avdelingane. «På tvers» gruppene blir valgt for eit år, og ønskje om gruppe får barna vere med å medverke til ut i frå interesse, gjerne i lag med foreldre i begynnelsen av året. Gjennom barnehageåret 2016/2017 er «på tvers» gruppene: Forming, musikk og drama, tur og matlaging. Barnemedverknad: Bjorhaug barnehage arbeider for at barna skal ha moglegheit for å påverka sin eigen kvardag. Dei skal få medverke til, og koma med sitt syn på barnehagekvardagen. Deira synspunkt skal tilleggas vekt i samsvar med alder og modenhet Barn skal møtast med respekt og anerkjenning av personalet i barnehagen. Det betyr at personalet må væra oppmerksomm både på barns kroppslige og språklige uttrykk. Personalet må vera vakne, sjå og høyre kva det er barnet ønskjer å formidla, og ta barna sine uttrykk på alvor. Me er opptatt av at me skal ha tid, og me skal ta oss tid til at barna skal få uttrykke sine ønsker og behov. Sosial- og emosjonell kompetanse: Barnehagen er ein viktig arena for sosial utvikling, læring og etablering av venskap. Ved å være saman med andre barn og vaksne i barnehagedagen vil barn erfara og tilegna seg sosial- og emosjonell(følelsesmessig) kompetanse. Sosial kompetanse handlar om å kunne omgås andre menneske på ein god måte og består av 7 ulike deler: empati, leik, glede og humor, sjølvhevdelse, sjølvkontroll og prososial åtferd. Emosjonell(følelsesmessig) kompetanse handler om evna til å utvikle og regulere følelsene sine. I barnehagen vil barna få erfare dette gjennom samspel i kvardagssituasjonar, samtidig som me nyttar «Steg for steg», som er eit verktøy for å saman øve på sosiale ferdigheter. Det bygger på det positive barna gjer og krev eit personale som er aktive, gode rollemodeller og ser det unike i kvart enkelt barn. Barnehagane i Hå og Jærskulen er med i eit interkommunalt samarbeid om ei felles satsing på eit trygt psykososialt barnehagemiljø. Overgangar Det er ein stor overgang for barnet å begynne i barnehage. Personalet i Bjorhaug barnehage ønskjer å legge til rette for at denne overgangen skal bli så trygg og god som mulig. For å arbeide i retning av dette inviterer me til foreldremøte for nye foreldre. Der får de omvising, helse på pedagogiske leiarar samt nyttig og relevant informasjon. Me arrangerer besøksdag i juni, der barn og foreldre får kome til barnehagen og møte primærkontakt og verta kjent på avdeling. Me har tilvenning for barnet der foreldra er med minimum dei tre første dagane. Elles oppfordrar me nye barn og foreldre til å nytte seg av uteområdet til leik på ettermiddagar og helger. Overgang mellom avdelingar Me samarbeider på tvers av huset for å gjera overgangen mellom avdelingar best mogleg. I juni arrangerer me besøk på ny avdeling. Då får barnet besøka ny avdeling i lag med primærgruppe og primærkontakt, om mogleg, og delta i samling og på måltid. Siste veka i barnehageåret legg me og til rette for at dei som skal bytte avdeling får gå på ny avdeling. Målet er å legge til rette for ein mjuk overgang, at barna skal verta kjente og få ein begynnande trygghet på ny avdeling før oppstart i august. Overgang barnehage-skule Me har gode rutinar for overgangen barnehage-skule. Frå februar/mars fram til juni vert barna inviterte til tilpassa skulestart. Barna får då gå på besøk til ‘sin’ skule. Her er det eit variert opplegg der barna får verta kjent med skulen, lærarar og kvarandre. Dei barna som går i barnehagen den dagen, vert fulgt av personalet i barnehagen. De foreldre blir inviterte til foreldremøte på skulen, samt ein overgangssamtale med barnehagen, heimen og skulen. Bjorhaugråd, skuleklubb og turar til Jærmuseet: Bjorhaugrådet er ein del av opplegget rundt dei eldste barna i barnehagen(skulebarna). Før møte i Bjorhaugråd blir det sendt ut møteinnkalling, og det blir skreve eit kort referat i etterkant. Gjennom Bjorhaugrådet ynskjer me at barna skal få innsikt i, og erfaring med å vere deltakande i eit demokratisk samfunn, og erfare at deira val og handlingar påverkar situasjonen for seg sjølv og for andre. Dei blir valt inn i komitear saman med dei vaksne, og dei vil dermed ha ein reell påverknad i alle opplegg. For dei eldste barna startar skuleklubben opp i september. Me har skuleklubb annakvar veke. Det kjem ut ein månadsplan for kva som skjer på desse samlingane. Frå februar/mars er det tilpassa skulestart, og de foreldre/føresette får invitasjon frå den skulen barnet skal starte på. Det vert samling ca. ein gong i månaden saman med dei andre som skal starte i første klasse på same skule. Annakvar fredag går skuleklubben til Jærmuseet. Målet med desse turane er å oppdaga, og styrkje tilknytinga til nærmiljøet, og gje barna felles opplevingar. Felles opplevingar kan vere med på å styrkje samhaldet mellom barna. Inkludering og plass til det enkelte barn: Barnehagen har barn fra ulike nasjonaliteter, og me har mange ulike og unike personligheter. Me arbeider for at alle barn skal oppleve å verta inkludert i fellesskapet uavhengig av familiebakgrunn og person. I dette arbeidet har personalet ei viktig og sentral rolle som førebilder i det daglege arbeidet. Foreldresamarbeid: Det er foreldre /føresette som kjenner barna sine best. Me i barnehagen ynskjer å vere eit positivt og godt supplement til heimen. For å få til dette legg me vekt på ein tett og god dialog/samarbeid med heimen. Saman med FAU har barnehagen utarbeida eit forventningsdokument som gjeld for alle partar. Dette er utgangspunktet for samarbeidet mellom heim og barnehage. Vurdering: Bjorhaug barnehage brukar kvalitetskrysset for å evaluere arbeidet og opplegga ein held på med. Kvalitetskrysset bruka me både på fagmøter, basemøter og i Bjorhaugrådet minimum ein gong i månaden. Då har me ein vurdering på korleis opplegga og måla for månaden har fungert. Det skal og vere ein felles evaluering og reflektering av arbeidet i personalgruppa kvart år. Korleis me vurderer: Kven Barn Foreldre Personalet Styrar Metode Bjorhaugråd Gjennom FAU/SU Brukerundersøking Eigne vurderingar av opplegg Halvtårsvurderingar Årsmelding, målekart, handlingsplan Organisering Annakvar veke Kontinuerlig 1 gang pr. år Basemøter og fagmøter Komitear Planleggingsdagar 1 gang pr år Andre samarbeidspartnarar: PPT – pedagogisk psykologisk rådgjevingsteneste for foreldre og barnehage. Sosialpedagogisk team: Dette er eit tverretatleg team der barnehagen og foreldra kan ta opp utfordringar som gjeld enkeltbarn eller barnegrupper. Blir eit barn tatt opp med navn skal det alltid vere i samarbeid med foreldra, og foreldra skal gje skriftlig løyve til dette. Planleggingsdager barnehageåret -16/17 blir: 15. august 18. november 2. januar 18. april 26. mai Årshjul for Bjorhaug barnehage Besteforeldrekaffi Januar Karneval Februar Mars April Mai Samenes dag Tilpassa skuleklubb Tilpassa skuleklubb Temafest Brannøvelse Foreldresamtalar Tilpassa skuleklubb Foreldremøte Fotografering 17.maifeiring Bjorhaugkafè Tilpassa skuleklubb Foreldremøte nye foreldre Overgangssamtalar Alle i personalet Eigen komité Alle i personalet Personalet/skulen Personalet/skulen Alle i personalet Styrar/personalet Pedagogisk leiar Personalet/skulen Styrar Alle i personalet Eigen komité Eigen komité Personalet/skulen Styrar Pedagogisk leiar Juni Juli August September Oktober November Desember FAU Pedagogisk leiar Alle i personalet Sommarfest Tur for skolebarna Besøk i bhg. av nye barn Tilpassa skuleklubb Temafest Ferieavvikling Sommarplan Tilvenning Personalet/skulen Alle i personalet Styrar Ped.leiar Alle i personalet Brannøvelse Potetfestival Foreldremøte FN - dagen Foreldresamtalar Foreldrekaffe Foreldresamtalar Fellessamling Temafest Nissefest Fellessamling med grøt Adventsamlinger Luciamarkering Styrar/personalet Komité Styrar Komité Pedagogisk leiar Alle i personalet Pedagogisk leiar Alle i personalet Alle i personalet FAU Alle i personalet Styrar og personal Alle i personalet Pedagogisk innhald i temaplanen, og arbeidet i barnehagen; Rammeplanen inneheld sju fagområder som barnehagen forpliktar seg til å arbeide med. Her kjem ein kort presentasjon av desse: Kommunikasjon, språk og tekst: Tidleg og god språkstimulering er ein viktig del av barnehagens innhald. Å få varierte og rike erfaringar er avgjerande for å forstå begrep. Å snakke om opplevingar, tankar og følelsar er nødvendig for utvikling av eit rikt språk. Kropp, bevegelse og helse: Barn er kroppslig aktive og gjennom kroppslig aktivitet lærer barna seg sjølve og verden å kjenne. Barns kontakt med andre barn starter ofte med kroppslege signaler og aktivitetar, dette har betydning for sosial kompetanse. Variert fysisk aktivitet både inne og ute er av stor betydning for utvikling av motoriske ferdigheter og kroppsbeherskelse. I barnehagen skal me aktivt bruke natur og nærmiljø, dette gjev mange bevegelsesmuligheter. (R.P) Kunst, kultur og kreativitet: Barnehagen skal gje barna muligheter til å oppleve kunst og kultur til sjølve å uttrykke seg estetisk. Å vere saman om kulturelle opplevingar og å gjere eller skape noko felles, bidrar til samhørighet og til at barna skaper sin eigen kultur. (R.P) Natur, miljø og teknikk: Naturen gjev inspirasjon til aktiviteter, bevegelser og til estetiske opplevingar og uttrykk. Barnehagen skal bidra til at barn får ein forståelse for planter og dyr, landskap, årstider og vær, og for samspelet i naturen og mellom mennesket og naturen. Etikk, religion og filosofi: Religion og livssyn legg grunnlaget for etiske normer. Noreg er i dag et multireligiøst og fleirkulturelt samfunn. Barnehagen skal reflektera og respektera det mangfaldet som er representert i barnehagen, samtidig som den skal ta med seg verdiar og tradisjonar i den kristne kulturarven. Den etiske veiledningen barnehagen gjev barn, må ta hensyn til barnets forutsetningar, og kvar enkelt heims kulturelle og religiøse eller verdimessige tilknytning. Nærmiljø og samfunn: Barns medverknad i det indre liv i barnehagen kan vere fyrste skritt for å få innsikt i og erfaring med deltaking i eit demokratisk samfunn. Barn skal medverke til utforsking og til å oppdaga nærmiljøet sitt. Barnehagen skal bidra til at barna møter verda utanfor familien med tillit og nysgjerrighet. Antall, rom og form: Barn er tidleg opptekne av tal og telljng. Gjennom leik, eksperimentering og kvardagsaktivitetar utviklar barn sin matematiske kompetanse. Barnehagen skal oppmuntre barns eiga utforsking og legge til rette for tidleg og god stimulering.
© Copyright 2024