‫שאלות (תרגילי כיתה‪ ,‬משימות בית )‬
‫זמנים אופייניים‬
‫‪ .1‬כמה שניות יש ביממה ?‬
‫‪ .2‬כמה שניות יש בשיעור שנמשך ‪ 45‬דקות? כמה שעות יש בשיעור זה ?‬
‫‪ .3‬תלמיד טען כי יש ביממה כ‪ 105 -‬שניות‪ .‬האם מסכימים איתו ?‬
‫‪ .4‬תלמידים העריכו כמה שניות יש בשנה ‪ .‬הנה מספר תוצאות ‪:‬‬
‫ב‪3×107 .‬‬
‫א‪5×106 .‬‬
‫איזו מהן היא הקרובה ביותר לאמת ?‬
‫ג‪2×109 .‬‬
‫‪ .5‬תלמיד ערך מדידת זמן של תהליך ‪ .‬שעון העצר הורה כי התהליך נמשך‬
‫מדובר ביותר משעתיים או בפחות משעתיים ?‬
‫ד‪365 .‬‬
‫‪ 6000‬שניות‪ .‬האם‬
‫‪ .6‬כעת יום ראשון בשעה ‪ 8‬בבוקר‪ .‬מה יהיו היום והשעה בעוד ‪ 200‬שעות? ‪ 1000‬שעות?‬
‫דיוק בניסוי‬
‫‪ .7‬תלמיד ערך מדידת זמ ן באמצעות שעון עצר משוכלל ביותר ‪ .‬מדוע בכל זאת יש חשש לשגיאה‬
‫משמעותית במדידה (מעבר לשגיאת המדידה הקטנה של השעון עצמו )?‬
‫‪ .8‬איך אפשר לצמצם את הבעיה? הציעו דרכי פעולה ‪.‬‬
‫בתחילת המאה השבע עשרה החלו למדוד דופק באופן כמותי ‪ .‬הדבר נעשה ללא שעון ! המדידה‬
‫הייתה מבוססת על חקר המטוטלת של גלילאו ‪ .‬גלילאו טען כי המטוטלת מתנודדת ב קצב קבוע‬
‫שתלוי בצורה מיוחדת בפרמטרים הפיזיקליים ‪.‬‬
‫אנו עומדים לחקור עד כמה טענותיו של גלילאו תואמות את המציאות ‪.‬‬
‫מטרתנו היא למדוד את "זמן המחזור " ( משך הזמן שבו המטוטלת‬
‫משלימה תנועת הלוך ושוב וחוזרת לנקודת המוצא )‪.‬‬
‫כאשר רוצים לדייק ‪ :‬מדוע כדאי ל מדוד סדרת מחזורים ולא‬
‫א‪.‬‬
‫מחזור בודד? רשמו את תשובתכם‪:‬‬
‫ב‪.‬‬
‫מה עדיף‪ :‬תלמידה בחרה למדוד עשרה מחזורים ‪ .‬תלמיד אחר בחר למדוד ‪ 11‬מחזורים‪.‬‬
‫האם יש יתרון לכל אחת מן האפשרויות?‬