1. No category

aring og
”Masser af ny erf
aha-oplevelser!”
Tidligere deltager
Åben workshop
HJERNESMART
PÆDAGOGIK
Med prisvindende underviser,
foredragsholder og forfatter
Anette Prehn
16. marts 2017 i Odense
21. marts 2017 i Aarhus
Introduktion
Om dagens underviser
Anette Prehn (1975) er sociolog, prisvindende underviser, foredragsholder og forfatter. Hun kaldes ”en klog
kone med barneøjne”, der formidler forskning om hjernen og socialt samspil, så det kan bruges til noget.
Anettes drivkraft ligger i at gøre svære ting enkle, at
eksperimentere med små skridt, der gør en stor forskel,
og at skabe synergi på tværs af det, der betragtes som
forskellige discipliner.
Der sker en rivende udvikling inden for hjerneforskningen i disse år. Anette Prehns speciale er at bygge bro
mellem hjerneforskning og virkelighed og formidle jordnært. Hun bryder gerne ud i sang for at forklare vanskelige sammenhænge enkelt – og hun opfinder redskaber
og metaforer, der er lette at forstå, huske og anvende.
Lærere, pædagoger og skoleledere kalder Anette
Prehns bog Hjernesmart pædagogik for en ”kæmpe
øjenåbner”, der “bør ligge på ethvert natbord!” Og
mange over hele landet har allerede nydt godt af Anette Prehns oversættelse af hjernens spilleregler, så de
kan bruges til at styrke børn og unge.
På denne dag inviteres du som deltager til – på en
legende, nærværende og humoristisk måde – at supplere og videreudvikle din pædagogiske kunnen og
erfaring i lyset af hjernens logikker. Du får en masse
konkrete redskaber og ideer med hjem, der kan inspirere dig til at gå nye veje i samspillet med børn – særligt i de situationer, der ofte driller.
Scan koden og se et interview med Anette om hendes formidling af hjernens logikker, så det kan bruges til noget.
Anette er forfatter til Hjernesmart pædagogik (Dafolo
2015), og sammen med hjerneforsker Kjeld Fredens har
hun skrevet bøgerne Coach dig selv – og få hjernen med til
en forandring (Gyldendal 2010) og Play Your Brain (Marshall Cavendish 2011). Desuden er hun forfatter til bøgerne
Hjernesmarte børn (Peoples Press 2015) og Hjernesmart
ledelse (Peoples Press 2016) og har et sæt flotte plakater
på vej til at styrke det hjernesmarte samspil med børn.
Målgruppe
Pædagoger, lærere og ledere i institutioner, som arbejder med børn i alderen 3-16 år.
KEND DIN HJERNE
BLIV VEN MED
TRAMP GODE STIER
DIN
AMYGDALA
... i HJERNEN
3
Der fiFIfindes tre hjælpere i din hjerne:
◆
◆
◆
én beskytter dig mod farer og holder dig nysgerrig
én hjælper dig med at tænke og træffe gode valg
én hjælper dig med at huske og lære
metoder der beroliger din amygdala:
1
Stå op.
Pust ud, helt ud –
tøm lungerne for luft.
Lav butterfly-arme,
mens du trækker
vejret ind gennem
næsen.
Lad armene mødes
over dit hoved.
Lad hænderne køre
roligt nedad, som om
de kører i elevator,
mens du ånder ud.
Stands elevatoren
et øjeblik ud for din
mund – hold pause
i din udånding et
øjeblik.
Fortsæt elevatorbevægelsen og
udåndingen, indtil
dine hænder når
din mave.
Læg hænderne oven
på hinanden på
maven – og lav blide
cirkelbevægelser
i urets retning.
Alarmen i min hjerne er sangversionen af denne
øvelse, find den på www.hjernesmart.dk.
2
»Kom du der
amygdala? Tak
skal du have!«
Det’ ok!
»Det er ok!
Situationen er tryg.«
Find også Amygdala-sangen
på www.hjernesmart.dk.
»Jeg trækker vejret
roligt og dybt!«
Find mere om den
lilla ballon her:
3
Din fortolkning af
en situation kan
skræmme eller
berolige amygdala.
Prøv at se situationen gennem forskellige briller, fra nye
vinkler.
Mærk, hvordan
brillerne påvirker dig.
Nogle hjælper dig
med at tackle
situationen.
»Og mærker roen
brede sig for hvert
(roligt) åndedræt.«
»Nu har jeg pustet
luft i ballonen igen.
Sejt!«
»Tak, fordi du
holder øje med
farer for mig.«
Amygdala
»Tag du bare af sted
igen – jeg
klarer
Jeg
er mig
din
fint nu!«
Pandelapperne
Jeg er egentlig din hjernes
CHEF, men når amygdala slår
alarm, kan jeg ikke tænke klart.
Jeg hjælper dig ellers med at
koncentrere dig, planlægge,
tænke dig om, være tålmodig,
kontrollere dine impulser,
forstå andre mennesker, se på
ting fra flere vinkler og træffe
beslutninger. Jeg har det bedst,
når jeg bliver brugt – og jo mere
du bruger mig, desto stærkere
bliver jeg.
Det,
du øver dig på,
træner du op
efter,
Din hjerne former sig
hvordan du bruger den.
Når du lærer noget nyt,
sti.
tramper du en ny, smal
Jo mere du bruger stien,
des bredere og lettere
på.
gå
at
den
bliver
HUSK
Der findes altid andre
” end dem,
VAGTHUND og holder
øjei med,
hvad
skoven
“stier
der kan virke farligt. Jeg er klargår
nu.
ligedin
du til atpåkapre
hjerne – ligesom en pirat – når jeg vil fortælle
dig, at du skal passe på. Så galopperer dit hjerte
af sted, og du bliver vred, bange eller ked af
Jeg er din HUSKECENTRAL, og
du har brug for mig for at kunne
også det. Det er ikke sikkert, at du er enig med miger at gå på
se ting
dudubegynd
så må
rigtig
lære nyt og huske det, du Hu
lærer.
sk, at dis amygdala: i, at situationen er farlig. Og Når
en ny sti, vil den gamle
mper din
gerne berolige mig igen!
Hvis amygdala ser rødt eller
dæer
til.
og roligt
stilleefter
Jeg er også en SPORHUND: jeg
det, gro
gået i sort, er jeg ikke meget
stileder
◆
der er vigtigt i en situation. Hvis jeg ikke lige kan
værd. Men omvendt er det godt
logik!
få øje på det vigtige, falder jegDet
nærmest
i søvn,
er hjernefor mig, at amygdala er lidt ◆
og så virker det omkring mig meget kedeligt.
vågen (og ”sporhunden” kan◆se,
hvorfor
Du ved, at
du har det, jeg er ved at lære,
◆
fundet energod
vigtigt). Det holder mig nemlig
omfortolkning, når
i gang. Jeg gemmer dine minder
du føler dig rolig,
– og jeg hjælper dig med at finde
glad og ovenpå.
dem frem igen.
Hippocampus
Når du går efter at opbygge
en ny vane, vil du opleve, at
du indimellem (igen) kommer
til at gå på en gammel sti.
Du kan skifte sti!
Hvis du begynder at skælde
ud på dig selv, er der risiko
for, at du bliver hængende
på den gamle sti.
Skift i stedet sti med et smil!
SØVN
MOTION
N
MEDITATIO
SUND KOST
mulige nye
den Gamle
stier
sti
Program
9.00-9.30
Registrering og kaffe
9.30-9.40
Velkomst
v/ Dafolo
9.40-12.00
Formiddagsprogram
v/ Anette Prehn
TEMA 1: Selvdirigeret neuroplasticitet: Hvad er det for noget – og hvordan gør du hjernen til en
medspiller i praksis?
Pause med forfriskninger
TEMA 2: Hvorfor enhver med pædagogisk ansvar med fordel kan tage ”sort bælte i amygdalahåndtering” … og inspirere børn til det samme.
Amygdala er kendt som hjernens alarmklokke, og den kan aktiveres, når vi (både børn og
voksne) føler os truet eller står over for en svær situation.
12.00-13.00 Frokost
13.00-15.30 Eftermiddagsprogram
v/ Anette Prehn
TEMA 3: Pandelapsgymnastik – hvordan du stimulerer det, og hvorfor det er så vigtigt!
Pandelapperne kaldes også for ”hjernens boss”. Det er her vores såkaldte eksekutive
funktioner har hjemme, hvilke gør os til reflekterende og handlende mennesker.
Pause med forfriskninger
TEMA 4: Værdien af variation og strålende øjne – hvordan du hjernesmart kan gribe
undervisning og lærende samvær an.
15.30
Tak for i dag!
Vi forbeholder os ret til ændringer i programmet
”Venter spændt
børn i alderen
Anette Prehn
gogik
Hjernesmart pæda
omorståelig vis
øring i hjernens
erdagen, og den
e
e til at stimuler
es hjerner.
af
n med masser
egne
bygge bro til
3 til
velser fra bogen
olhar
en
Desplan
ude-
len.dk
art-serien” på Folkesko
på en treer i Hjernesm
i AKT-blad et
på Jagoo.dk 12-tal
******
Anette Prehn
,
og de metoder
e om børns (og
ioner, der nogle
Hjernesmart
pædagogik
, empati,
Stimulér børns læring ntrol
indre ro og selvko
tilgængeligt stof gjort
praknhver. Fuld af
den!”
værktøjer. Læs
,
arie Kristensen
Skole
der, Sct. Jacobi
styrke
dén grad til at
mspil med børn.”
ogisk leder i Gentofte
og
en
mål. Det er
derende
og lærerstu
ænke
de og gennemt
og
Scan koden,
med
se en video
James Nottingham
1-964-8
ISBN 978-87-728
819648
9 788772
275,- ekskl. moms (normalpris kr. 328,-)
forord af
g
til lærin
al læring?
Nøglen
du til optim
r og inspirerer
untre
– hvordan opm
Nøglen til læring – hvordan opmuntrer og inspirerer du til optimal læring?
af James Nottingham
Pris kr.
er.
og opmuntr
kendt
Hatties
ulent­
bejder for
ioner.
Pris kr.
James Nott
JohN hattie
g
Nøglen til lærin
ødt til at
elt og effektivt
ttelse hos alle,
– især lærere,
g med børn
g­
nelsen og pædago
herunder
ere børns læring,
ring
ing og læ
Hjernesmart pædagogik – stimuler børns læring, empati, indre ro
og selvkontrol af Anette Prehn
iNgham
læri ng
snin g og
hos
est effektivt
tænkning og
for
æring synlig
nyeste
und af den
børn
n bedst hjælper
synlig
bejder med
Un de rv isn
Und ervi
nde
er en inspirere
re med at
77-0
i
s 978-87-7160-1
ISBN
som behandle
Konferencetilbud! Ved tilmelding til konferencen har vi følgende tilbud:
200,- ekskl. moms (normalpris kr. 278,-)
Praktiske oplysninger
Tid: Den 16. marts 2017 i Odense og den 21. marts 2017 i Aarhus
Konferencesteder:
Odin Havnepark, Mødecenter Fabrikken, Lumbyvej 17F, 5000 Odense C
DGI Huset Aarhus, Værkmestergade 17, 8000 Aarhus C
Pris: Kr. 2.198,- ekskl. moms pr. deltager. Der ydes 10 % rabat ved 3 tilmeldinger fra samme institution (samlet tilmelding). Opnå
rabat ved hurtig tilmelding.
Tilmelding:
Tilm
eld d
ig ind
16. ja
en
nuar
2017
og få
Bindende tilmelding senest den 28. februar 2017 til arrangementet i Odense og
senest den 17. februar 2017 til arrangementet i Aarhus.
300,
- i rab
at
Tilmelding skal ske online på: www.dafolo.dk/arrangementer
Efter tilmeldingsfristen kan du forhøre dig om eventuelt ledige pladser på [email protected].
Tilmeldingerne registreres i den rækkefølge, som de modtages. Bekræftelse og faktura fremsendes efter tilmeldingsfristens udløb.
Dafolo forbeholder sig retten til at aflyse konferencen ved for få tilmeldinger.
Vi gør opmærksom på, at tilmeldingen er økonomisk bindende fra tilmeldingsfristens udløb. Pladsen kan altid overdrages til en kollega.
Såfremt en af Dafolos oplægsholdere forhindres i at gennemføre oplægget af årsager, som ligger uden for Dafolos kontrol (eksempelvis
pludseligt opstået sygdom), vil vi forsøge at finde en anden oplægsholder, men kan blive nødsaget til at aflyse oplægget.
Yderligere oplysninger:
Dorte Kristensen, Dafolo. Tlf. 9620 6666. Mail: [email protected]. Se vores arrangementer på www.dafolo.dk/arrangementer.
Du kan også tilmelde dig vores nyhedsservice for løbende opdatering. Tilmelding sker på www.dafolo.dk/nyhedsservice
KEN
BLIV VEN MED D DIN HJERNE
TRA
DIN
AMYGDALA
3
... i HMP GODE
JERN STIER
1
EN
Der fiFIfindes
tre hjælpe
re i
én beskytte
din hjerne
r
én hjælper dig mod farer og
:
holder dig
dig med
at tænke
én hjælper
og træffe nysgerrig
dig med
gode valg
at huske
og lære
◆
◆
◆
metoder der beroliger din amygdala:
Stå op.
Pust ud, helt ud –
tøm lungerne for luft.
Lav butterfly-arme,
mens du trækker
vejret ind gennem
næsen.
Lad armene mødes
over dit hoved.
Lad hænderne køre
roligt nedad, som om
de kører i elevator,
Stands elevatoren
et øjeblik ud for din
mund – hold pause
i din udånding et
øjeblik.
Fortsæt elevatorbevægelsen og
udåndingen, indtil
dine hænder når
din mave.
Læg hænderne oven
på hinanden på
maven – og lav blide
cirkelbevægelser
i urets retning.
»Og mærker roen
brede sig for hvert
(roligt) åndedræt.«
»Nu har jeg pustet
luft i ballonen igen.
Sejt!«
»Tak, fordi du
holder øje med
farer for mig.«
»Tag du bare af sted
igen – jeg klarer mig
fint nu!«
mens du ånder ud.
Alarmen i min hjerne er sangversionen af denne
øvelse, find den på www.hjernesmart.dk.
Spændende udgivelser fra Dafolo
2
»Kom du der
amygdala? Tak
skal du have!«
Det’ ok!
»Det er ok!
Situationen er tryg.«
Find også Amygdala-sangen
på www.hjernesmart.dk.
3
èHjernesmarte plakater af Anette Prehn, illustrator: Mai-Britt Bernt Jensen
Din fortolkning af
en situation kan
skræmme eller
berolige amygdala.
Prøv at se situationen gennem forskellige briller, fra nye
vinkler.
»Jeg trækker vejret
roligt og dybt!«
Hippocamp
Amygdala
Pandelapp
erne
Jeg er egentl
CHEF, men ig din hjerne
s
alarm, kan når amygdala
slår
Jeg hjælpe jeg ikke tænke
klart.
koncentrerer dig ellers med
at
tænke dig dig, planlægge,
kontrollere om, være tålmod
forstå andredine impulser, ig,
mennesker,
ting fra
se på
flere
beslutninger vinkler og træffe
. Jeg
når jeg
bliver brugthar det bedst,
du bruge
– og jo
r
mere
bliver jeg. mig, desto stærke
re
De
du øvt,
træn er dig på
er du
,
Din hje
op
rne form
hvo
rdan
du bru er sig efte
ger den r,
Når du
.
tram lærer nog
per
Jo me du en et nyt,
ny, sm
des brere du bru
ger stieal sti.
bliver dere og
lettere n,
den at
gå på.
Der find
“stier es altid
andre
du går i skoven
på lige ” end dem
nu.
,
Jeg er din
der kan VAGTHUND og
Jeg er din
virke farligt
holder øje
hjerne
du har brugHUSKECENTR
med, hvad
AL, og
også – ligesom en . Jeg er klar til
for mig
lære nyt
at kapre
disse ting dig,
for at kunne
pirat
og
din
Husk, at din amygdafala: at du skal passe Når– når jeg vil
Hvis amygd huske det, du
sted, og
du
lærer. dæmper
begyndfortælle
galopp
du bliver på.
enSå
det. Det
gået i sort, ala ser rødt eller
erer dit
vred,
ny
er at
er
bange
gå
vil ked hjerte
i, at situati ikke sikkert,
værd. Men er jeg ikke meget er ◆
stiatstil sti,eller
af
du er enig den
onen er
omvendt
gam på
og roli
gerne berolig
for mig,
farlig. Og le
med mig
er det godt
at
◆
gt gro le
Jeg er også e mig igen!
vågen (og amygdala er lidt
Det er så må du rigtig
til.
”sporhunden
◆
der er vigtigten SPORHUND: hjerne
hvorfor
” kan se,
Mærk, hvordan
Du ved,det,
at dujeg
har
jeg leder -logik!
i en situati
er ved at
få øje på
er vigtigt
brillerne påvirker dig.
efter det,
fundet en
god
on.
◆
lære,
).
det
Hvis
Det
holder mig
jeg ikke
Nogle hjælper dig i gang.
og så virker vigtige, falder
omfortolkning, når
lige kan
Jeg gemm
nemlig
jeg nærm
med at tackle
det omkri
føler dig
rolig, er
– og du
est i søvn,
dine minde
ng mig
jeg og
situationen.
hjælpe
glad
ovenpå.
meget kedeli
r
r dig med
dem frem
gt.
at finde
igen.
Find mere om den
lilla ballon her:
us
Du ka
n skifte
sti!
SØVN
MOTION
MEDITATION
SUND KOST
èHjernesmart pædagogik – stimuler børns læring, empati, indre ro og selvkontrol af Anette Prehn
HUSK
Når
du gå
en
r
du indny van efter at
op
im e, vil
til at ellem du op bygge
gå på (igen leve,
en ga ) komm at
Hvis
er
du
mm
ud på begy
el sti
nd
.
for, dig sel er at
sk
at du
v, er
der ælde
bli
ver
Skift
ris
i ste på de hæng iko
en
det
n
sti me gamle de
sti
d et
smil! .
mulige
den
nye stier
Gaml
e st
i
èRelations- og ressourceorienteret pædagogik – ICDP af Allan Stevn Bach, Berit Bae, Pia Frederiksen, Karsten Hundeide,
Mette Høyer, Carina Brøndum Leed, Margit Margrethe Nielsen (red.), Camilla Printz, Nina Wehmeyer og Peter Westmark
èSynlig læring og læringens anatomi (inkl. hjemmeside) af John Hattie og Gregory Yates
èNøglen til læring – hvordan opmuntrer og inspirerer du til optimal læring? af James Nottingham
èLærerig leg – børns læring gennem samspil af Eva Johansson og Ingrid Pramling Samuelsson
èSprog i samspil – en praksisnær guide til sproglig og social læring i dagtilbuddets fællesskaber af Elaine Weitzman og Janice
Greenberg. Bearbejdet til dansk af Helle Iben Bylander og Trine Kjær Krogh
èAt samtale sig til viden – sociokulturelle teorier om børns læring om og gennem sprog og samtale af Liv Gjems
èSproghistorier – en alsidig literacy-pædagogik i børnehave, SFO og indskoling (inkl. hjemmeside) af Anders Skriver Jensen og
Stig Broström
Bøgerne kan bestilles på www.dafolo-online.dk eller på telefon 9620 6666
Læs mere på www.dafolo-online.dk
Dafolo - 12.16 - 2
èDet fortællende barn – sådan gør du børnehavebørn til fantastiske fortællere af Pia Thomsen