‫הפועל‬ ‫גזרת השלמים‬ ‫תרגיל ‪ 1‬עמ' ‪ - 196‬בניין הפעיל‬ ‫חלק א‬ ‫‪1‬‬ ‫‪6‬‬ ‫‪11‬‬ ‫‪16‬‬ ‫גד"ר‬ ‫פג"ש‬ ‫רח"ק‬ ‫רק"ד‬ ‫‪2‬‬ ‫‪7‬‬ ‫‪12‬‬ ‫דפ"ס‬ ‫פק"ד‬ ‫של"מ‬ ‫‪3‬‬ ‫‪8‬‬ ‫‪13‬‬ ‫פר"ד‬ ‫שב"ת‬ ‫כת"ב‬ ‫‪4‬‬ ‫‪9‬‬ ‫‪14‬‬ ‫סב"ר‬ ‫דר"כ‬ ‫פס"ק‬ ‫‪5‬‬ ‫‪10‬‬ ‫‪15‬‬ ‫של"מ‬ ‫כח"ש‬ ‫כת"ב‬ ‫חלק ב‬ ‫‪1‬‬ ‫‪6‬‬ ‫דב"ק‪,‬‬ ‫הפעיל‪,‬‬ ‫נוכחים‬ ‫זכ"ר‪,‬‬ ‫הפעיל‪,‬‬ ‫בינוני‬ ‫)הווה(‬ ‫‪2‬‬ ‫קד"ש‪ ,‬הפעיל‪3 ,‬‬ ‫רבים‬ ‫צמ"ד‪ ,‬הפעיל‪,‬‬ ‫נוכחת‬ ‫‪4‬‬ ‫‪7‬‬ ‫של"מ‪ ,‬הפעיל‪8 ,‬‬ ‫ציווי‬ ‫של"מ‪ ,‬הפעיל‪,‬‬ ‫עבר‬ ‫‪9‬‬ ‫פר"ד‪,‬‬ ‫הפעיל‬ ‫נוכחות‬ ‫צב"ע‪,‬‬ ‫הפעיל‪,‬‬ ‫עתיד‬ ‫‪5‬‬ ‫סת"ר‪ ,‬הפעיל‪,‬‬ ‫נסתרים‬ ‫‪10‬‬ ‫סכ"מ‪ ,‬הפעיל‪,‬‬ ‫מקור נטוי‬ ‫חלק ג‬ ‫שורש‬ ‫בניין‬ ‫שם הפועל‬ ‫שם הפעולה‬ ‫‪1‬‬ ‫של"מ‬ ‫הפעיל‬ ‫להשלים‬ ‫השלמה‬ ‫‪2‬‬ ‫פל"ג‬ ‫הפעיל‬ ‫להפליג‬ ‫הפלגה‬ ‫‪3‬‬ ‫רג"ש‬ ‫הפעיל‬ ‫להרגיש‬ ‫הרגשה‬ ‫‪4‬‬ ‫רכ"ב‬ ‫הפעיל‬ ‫להרכיב‬ ‫הרכבה‪ ,‬הרכב‬ ‫‪5‬‬ ‫סב"ר‬ ‫הפעיל‬ ‫להסביר‬ ‫הסברה‪ ,‬הסבר‬ ‫‪6‬‬ ‫כר"ז‬ ‫הפעיל‬ ‫להכריז‬ ‫הכרזה‬ ‫© כל הזכויות שמורות ל"שרי הוצאה לאור" ול"גנאל ספרים בע"מ"‪.‬‬ ‫‪83‬‬ ‫תרגיל ‪ 2‬עמ' ‪ – 198‬בניין הופעל‬ ‫חלק א‬ ‫‪1‬‬ ‫סב"ר הופעל‬ ‫‪2‬‬ ‫גד"ל הופעל‬ ‫‪3‬‬ ‫סר"ט הופעל‬ ‫‪4‬‬ ‫זכ"ר הופעל‬ ‫‪5‬‬ ‫חל"פ הופעל‬ ‫‪6‬‬ ‫גד"ר הופעל‬ ‫‪7‬‬ ‫כר"ז הופעל‬ ‫‪8‬‬ ‫פר"ד הופעל‬ ‫‪9‬‬ ‫רג"ל הופעל‬ ‫‪10‬‬ ‫סר"ט הופעל‬ ‫‪11‬‬ ‫פס"ק הפעיל ‪12‬‬ ‫שמ"ד הופעל‬ ‫‪13‬‬ ‫פט"ר הפעיל‬ ‫‪14‬‬ ‫פר"ד הפעיל‬ ‫‪15‬‬ ‫כת"ב הפעיל‬ ‫‪16‬‬ ‫‪17‬‬ ‫זכ"ר הפעיל‬ ‫‪18‬‬ ‫גד"ר הופעל‬ ‫‪19‬‬ ‫קל"ט הופעל‬ ‫‪20‬‬ ‫קל"ט הפעיל‬ ‫חל"פ הופעל‬ ‫חלק ב‬ ‫‪1‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪3‬‬ ‫‪4‬‬ ‫‪5‬‬ ‫‪6‬‬ ‫‪7‬‬ ‫‪8‬‬ ‫‪9‬‬ ‫‪10‬‬ ‫שורש‬ ‫צמ"ד‬ ‫שק"פ‬ ‫זר"ק‬ ‫תר"מ‬ ‫סב"ר‬ ‫מל"ט‬ ‫קד"ש‬ ‫קד"ש‬ ‫כת"ב‬ ‫של"מ‬ ‫זמן‬ ‫הווה )בינוני(‬ ‫הווה )בינוני(‬ ‫עתיד‬ ‫הווה )בינוני(‬ ‫עבר‬ ‫מקור נטוי‬ ‫הווה )בינוני(‬ ‫עתיד‬ ‫עבר‬ ‫הווה )בינוני(‬ ‫בניין‬ ‫הופעל‬ ‫הפעיל‬ ‫הופעל‬ ‫הפעיל‬ ‫הופעל‬ ‫הפעיל‬ ‫הופעל‬ ‫הפעיל‬ ‫הופעל‬ ‫הופעל‬ ‫שם הפועל‬ ‫שם פעולה‬ ‫להשקיף‬ ‫השקפה‬ ‫להתרים‬ ‫התרמה‬ ‫המלטה‬ ‫להקדיש‬ ‫הקדשה‬ ‫חלק ג‬ ‫‪ .1‬שדה סמנטי של מוזיקה ‪ /‬שירה ‪/‬זמרה‬ ‫משקיף – צופה‪ ,‬מביט‪ ,‬מסתכל‪ ,‬מתבונן‬ ‫‪ .2‬מוצמד – דבוק‪ ,‬מודבק‪ ,‬מחובר‪ ,‬צמוד‪,‬‬ ‫מושלמות ‪ -‬טובות מאוד‪ ,‬מצוינות‪ ,‬נהדרות‪,‬‬ ‫בניין נפעל‬ ‫תרגיל ‪ – 1‬עמ' ‪ 200‬חלק א‬ ‫‪1‬‬ ‫שב"ר נפעל‬ ‫‪2‬‬ ‫מת"ח נפעל‬ ‫‪3‬‬ ‫בד"ל נפעל‬ ‫‪4‬‬ ‫כב"ל נפעל‬ ‫‪5‬‬ ‫רת"מ נפעל‬ ‫‪6‬‬ ‫שפ"ט נפעל‬ ‫‪7‬‬ ‫דר"ש נפעל‬ ‫‪8‬‬ ‫סח"פ נפעל‬ ‫‪9‬‬ ‫זכ"ר נפעל‬ ‫‪10‬‬ ‫קש"ר נפעל‬ ‫‪11‬‬ ‫ספ"ג נפעל‬ ‫‪12‬‬ ‫כנ"ס נפעל‬ ‫‪13‬‬ ‫מס"ר נפעל‬ ‫‪14‬‬ ‫בד"ק נפעל ‪15‬‬ ‫זכ"ר נפעל‬ ‫‪16‬‬ ‫פג"ש נפעל‬ ‫‪17‬‬ ‫זכ"ר נפעל‬ ‫‪18‬‬ ‫בד"ק נפעל‬ ‫‪19‬‬ ‫צמ"ד נפעל ‪20‬‬ ‫סג"ר נפעל‬ ‫© כל הזכויות שמורות ל"שרי הוצאה לאור" ול"גנאל ספרים בע"מ"‪.‬‬ ‫‪84‬‬ ‫חלק ב‬ ‫‪1‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪3‬‬ ‫‪4‬‬ ‫‪5‬‬ ‫שורש‬ ‫כב"ש‬ ‫שפ"ט‬ ‫פט"ר‬ ‫דב"ק‬ ‫פג"ש‬ ‫בניין‬ ‫נפעל‬ ‫נפעל‬ ‫נפעל‬ ‫נפעל‬ ‫נפעל‬ ‫זמן‬ ‫עבר‬ ‫עתיד‬ ‫עתיד‬ ‫עבר‬ ‫בינוני )הווה(‬ ‫גוף‬ ‫נסתרת‬ ‫נסתרים‬ ‫נוכח‬ ‫נסתר‬ ‫נסתר‬ ‫‪6‬‬ ‫בד"ק‬ ‫נפעל‬ ‫צווי‬ ‫נוכחת‬ ‫שם הפועל‬ ‫ְל ִה ָכּ ֵבשׁ‬ ‫ְל ִה ָשּׁ ֵפט‬ ‫ְל ִה ָפּ ֵטר‬ ‫ְל ִה ָדּ ֵבק‬ ‫ְל ִה ָפּגֵשׁ‬ ‫ְל ִה ָבּ ֵדק‬ ‫חלק ג‬ ‫שורש‬ ‫פר"ד‬ ‫זכ"ר‬ ‫קש"ר‬ ‫מת"ח‬ ‫פק"ד‬ ‫‪1‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪3‬‬ ‫‪4‬‬ ‫‪5‬‬ ‫זמן‬ ‫מקור נטוי‬ ‫עבר‬ ‫עתיד‬ ‫עבר‬ ‫עתיד‬ ‫בניין‬ ‫נפעל‬ ‫נפעל‬ ‫נפעל‬ ‫נפעל‬ ‫נפעל‬ ‫גוף‬ ‫‪------‬‬‫נוכח‬ ‫נוכח‬ ‫נסתר‬ ‫נוכח‬ ‫שם הפעולה‬ ‫ִה ָפּ ְרדוּת‬ ‫ָכרוּת‬ ‫ִהזּ ְ‬ ‫ִה ָקּ ְשׁרוּת‬ ‫ִה ָמּ ְתחוּת‬ ‫ִה ָפּ ְקדוּת‬ ‫חלק ד‬ ‫‪ .1‬נמתחה – רפוייה‪ ,‬שוחררה‪,‬‬ ‫נכבשה – שוחררה‪,‬‬ ‫להיסגר – להיפגש‪ ,‬להתראות‪) ,‬על פי משמעות המשפט(‬ ‫נזכרת – שכחת‬ ‫‪ .2‬השדה הסמנטי‪ :‬בגדים ‪ /‬פריטי לבוש‪ .‬מילים מוכללות נוספות‪ :‬חולצה‪ ,‬מכנסיים‪ ,‬אפודה‪ ,‬חצאית‪ ,‬כובע‬ ‫תרגיל ‪ – 2‬עמ' ‪201‬‬ ‫חלק א‬ ‫א‪ +‬ב‬ ‫שורש‬ ‫בניין‬ ‫שורש‬ ‫בניין‬ ‫לב"ש‬ ‫הפעיל‬ ‫‪1‬‬ ‫צמ"ד‬ ‫נפעל‬ ‫‪6‬‬ ‫הופעל‬ ‫‪2‬‬ ‫פק"ד‬ ‫הופעל‬ ‫‪7‬‬ ‫פר"ד‬ ‫‪3‬‬ ‫רח"ק‬ ‫הפעיל‬ ‫‪8‬‬ ‫בד"ל‬ ‫הפעיל‬ ‫‪4‬‬ ‫פס"ק‬ ‫נפעל‬ ‫‪9‬‬ ‫כת"ב‬ ‫הפעיל‬ ‫‪5‬‬ ‫סג"ר‬ ‫נפעל‬ ‫‪ 10‬שמ"ר‬ ‫נפעל‬ ‫© כל הזכויות שמורות ל"שרי הוצאה לאור" ול"גנאל ספרים בע"מ"‪.‬‬ ‫‪85‬‬ ‫ג‪ .‬הרחיקה – נסתרת‪ ,‬ייפסק – נסתר‪ ,‬הלבשתי – מדבר‪ ,‬הבדלנה – נוכחות‬ ‫ד‪ְ .‬ל ִה ָסּגֵר‪ְ ,‬ל ַה ְל ִבּישׁ‪ְ ,‬ל ִה ָשּׁ ֵמר‬ ‫ה‪ִ .‬ה ָצּ ְמדוּת‪ַ ,‬ה ְר ָח ָקה‪ֶ ,‬ה ְב ֵדּל‪ַ /‬ה ְב ָדּ ָלה‪ַ ,‬ה ְכ ָתּ ָבה‬ ‫חלק ב‬ ‫א‪ .1 .‬המשכנו‪ .2 ,‬נתקלנו‪ .6 ,‬נדגיש‬ ‫נפקד‪ .12 ,‬מוזכרת‬ ‫ב‪ .7 .‬מוגבלים‪ .8 ,‬נבדקת‪ָ .9 ,‬‬ ‫נפקד בפתח = זמן עבר(‬ ‫) ַ‬ ‫ג‪ .‬הפעיל – המשכנו‪ ,‬להטריד‪ ,‬נדגיש‪ ,‬הקדמתם‪ ,‬הסדירו‪.‬‬ ‫נפעל – נתקלנו‪ ,‬נזכרתם‪ ,‬נבדקת‪ ,‬נפקד‬ ‫הופעל – הורגש‪ ,‬מוגבלים‪ ,‬מוזכרת‬ ‫ד‪ .‬להמשיך‪ ,‬להיתקל‪ ,‬להיבדק‪ ,‬להסדיר‬ ‫ה‪ .‬המשך‪ ,‬נפקדות‪ ,‬הקדמה‪ ,‬הסדר ‪ /‬הסדרה‬ ‫המרות בפועל‬ ‫תרגיל ‪ – 1‬עמ' ‪202‬‬ ‫הפועל‬ ‫ִה ְס ַכּ ְמנוּ‬ ‫השורש‬ ‫סכ"מ‬ ‫הבניין‬ ‫הפעיל‬ ‫צורה נוספת מאותו שורש לפי ההנחיה‬ ‫ִה ְס ַכּ ְמ ְתּ‬ ‫ֻמ ְח ֶל ֶפת‬ ‫חל"פ‬ ‫הופעל‬ ‫ֻה ְח ְלפוּ‬ ‫ִתּ ָבּ ְדקוּ‬ ‫בד"ק‬ ‫נפעל‬ ‫נִ ְב ָדּקוֹת‬ ‫ישׁים‬ ‫ַמ ְכ ִח ִ‬ ‫כח"ש‬ ‫הפעיל‬ ‫ַכ ִחישׁ‬ ‫יְ‬ ‫נִ ְק ָלט‬ ‫קל"ט‬ ‫נפעל‬ ‫ִתּ ָקּ ַל ְטנָה‬ ‫© כל הזכויות שמורות ל"שרי הוצאה לאור" ול"גנאל ספרים בע"מ"‪.‬‬ ‫‪86‬‬ ‫תרגיל ‪ – 2‬עמ' ‪203‬‬ ‫הפועל‬ ‫ִה ְפ ַס ְק ִתּי‬ ‫השורש‬ ‫פס"ק‬ ‫הבניין‬ ‫הפעיל‬ ‫צורה נוספת מאותו שורש לפי ההנחיה‬ ‫ֻתּ ְפ ְס ִקי‬ ‫ַמ ְז ִכּירוֹת‬ ‫זכ"ר‬ ‫הפעיל‬ ‫נִ ְז ְכּרוּ‬ ‫ֻמ ְק ֶדּ ֶשׁת‬ ‫קד"ש‬ ‫הופעל‬ ‫ישׁה‬ ‫ִה ְק ִדּ ָ‬ ‫ְל ִה ָצּ ֵמד‬ ‫צמ"ד‬ ‫נפעל‬ ‫ידים‬ ‫ַמ ְצ ִמ ִ‬ ‫ָכ ִרי‬ ‫ִתּזּ ְ‬ ‫זכ"ר‬ ‫נפעל‬ ‫ֻתּ ְז ְכּ ִרי‬ ‫ַד ִבּיק‬ ‫נְ‬ ‫דב"ק‬ ‫הפעיל‬ ‫נִ ְד ֶבּ ֶקת‬ ‫תרגיל ‪ – 3‬עמ' ‪204‬‬ ‫הפועל‬ ‫ַרנוּ‬ ‫ִה ְסגּ ְ‬ ‫השורש‬ ‫סג"ר‬ ‫הבניין‬ ‫הפעיל‬ ‫צורה נוספת מאותו שורש לפי ההנחיה‬ ‫ְל ִה ָסּגֵר‬ ‫ַרנוּ‬ ‫ִה ְסגּ ְ‬ ‫סג"ר‬ ‫הפעיל‬ ‫ִה ָסּ ְגרוּת‬ ‫ֻמ ְשׁ ֶתּ ֶלת‬ ‫שת"ל‬ ‫הופעל‬ ‫ְל ַה ְשׁ ִתּיל‬ ‫ֻמ ְשׁ ֶתּ ֶלת‬ ‫שת"ל‬ ‫הופעל‬ ‫ַה ְשׁ ָתּ ָלה‬ ‫תרגיל ‪ – 4‬עמ' ‪205‬‬ ‫חלק א‬ ‫הפועל‬ ‫יקה‬ ‫ִה ְזנִ ָ‬ ‫השורש‬ ‫זנ"ק‬ ‫הבניין‬ ‫הפעיל‬ ‫צורה נוספת מאותו שורש לפי ההנחיה‬ ‫ָקים‬ ‫ֻמ ְזנ ִ‬ ‫ֻשׁאַר‬ ‫יְ‬ ‫שא"ר‬ ‫הופעל‬ ‫ירי‬ ‫ַה ְשׁ ִא ִ‬ ‫נ ְַג ִדּיל‬ ‫גד"ל‬ ‫הפעיל‬ ‫ֻמ ְג ֶדּ ֶלת‬ ‫ֻתּ ְר ַכּב‬ ‫רכ"ב‬ ‫הופעל‬ ‫אַר ִכּיב‬ ‫ְ‬ ‫ָשׁים‬ ‫ֻמ ְדגּ ִ‬ ‫דג"ש‬ ‫הופעל‬ ‫ְל ַה ְד ִגּישׁ‬ ‫ֻמ ְל ֶבּ ֶשׁת‬ ‫לב"ש‬ ‫הופעל‬ ‫ַה ְל ָבּ ָשׁה‬ ‫ַב ִדּילוּ‬ ‫יְ‬ ‫בד"ל‬ ‫הפעיל‬ ‫ִה ָבּ ְדלוּת‬ ‫© כל הזכויות שמורות ל"שרי הוצאה לאור" ול"גנאל ספרים בע"מ"‪.‬‬ ‫‪87‬‬ ‫חלק ב‬ ‫הפועל‬ ‫ֻה ְז ְמנוּ‬ ‫השורש‬ ‫זמ"נ‬ ‫הבניין‬ ‫הופעל‬ ‫צורה נוספת מאותו שורש לפי ההנחיה‬ ‫אַז ִמין‬ ‫ְ‬ ‫ימה‬ ‫ִה ְק ִדּ ָ‬ ‫קד"מ‬ ‫הפעיל‬ ‫ֻמ ְק ָדּם‬ ‫נִ ְד ַבּק‬ ‫דב"ק‬ ‫נפעל‬ ‫ַה ְד ֵבּק‬ ‫ַתּ ְג ֵבּ ְרנָה‬ ‫גב"ר‬ ‫הפעיל‬ ‫ֻה ְג ְבּרוּ‬ ‫ִתּ ָכּנְ סוּ‬ ‫כנ"ס‬ ‫נפעל‬ ‫ֵסנָה‬ ‫ַה ְכנ ְ‬ ‫יטי‬ ‫ַתּ ְק ִל ִ‬ ‫קל"ט‬ ‫הפעיל‬ ‫ְל ִה ָקּ ֵלט‬ ‫ֻמ ְפ ָק ִדים‬ ‫פק"ד‬ ‫הופעל‬ ‫נִ ְפ ָקד‬ ‫ָשׂ ְרדוּ‬ ‫שר"ד‬ ‫)קל(‬ ‫ִה ָשּׂ ְרדוּת‬ ‫צוֹל ִחים‬ ‫ְ‬ ‫צל"ח‬ ‫)קל(‬ ‫ַה ְצ ָל ָחה‬ ‫ֻה ְר ְכּבוּ‬ ‫רכ"ב‬ ‫הופעל‬ ‫ֶה ְר ֵכּב‪ַ ,‬ה ְר ָכּ ָבה‬ ‫תרגיל ‪ – 5‬עמ' ‪206‬‬ ‫חלק ב‬ ‫חלק א‬ ‫‪) .1‬א( מש"כ‪ ,‬נפעל‬ ‫)ב( ד‪ .‬נמשכות‬ ‫ִה ְז ִמין‬ ‫הוזמן‬ ‫‪) .2‬א( הופעל‬ ‫)ב( ג‪ .‬הוצלבו‬ ‫תפקיד‬ ‫תופקד‬ ‫‪) .3‬א( להקפיץ‬ ‫)ב( ד‪ .‬תקפצנה‬ ‫הבריג‬ ‫ֻה ְב ַרג‬ ‫‪) .4‬א( ג‪ .‬השלימה‬ ‫)ב( השלמה‬ ‫ירה‬ ‫ַמ ְג ִדּ ָ‬ ‫מוגדרת‬ ‫‪) .5‬א( טר"פ‪ ,‬נפעל‬ ‫)ב( ג‪ .‬ייטרפו‬ ‫ִה ְל ִבּישׁוּ‬ ‫הולבשו‬ ‫ידביקו‬ ‫ֻד ְבּקוּ‬ ‫יְ‬ ‫פעיל‬ ‫סביל‬ ‫© כל הזכויות שמורות ל"שרי הוצאה לאור" ול"גנאל ספרים בע"מ"‪.‬‬ ‫‪88‬‬ ‫תרגיל ‪ – 1‬עמ' ‪208‬‬ ‫חלק א ‪ -‬בניין קל‬ ‫‪1‬‬ ‫סג"ר קל‬ ‫‪12‬‬ ‫אכ"ל קל‬ ‫‪23‬‬ ‫סמ"כ קל‬ ‫‪2‬‬ ‫בד"ק קל‬ ‫‪13‬‬ ‫למ"ד קל‬ ‫‪24‬‬ ‫פר"ס קל‬ ‫‪3‬‬ ‫שכ"ב קל‬ ‫‪14‬‬ ‫יכ"ל קל‬ ‫‪25‬‬ ‫שכ"ח קל‬ ‫‪4‬‬ ‫שב"ר קל‬ ‫‪15‬‬ ‫גד"ל קל‬ ‫‪26‬‬ ‫פק"ד קל‬ ‫‪5‬‬ ‫מכ"ר קל‬ ‫‪16‬‬ ‫שק"ט קל‬ ‫‪27‬‬ ‫כר"ת קל‬ ‫‪6‬‬ ‫שב"ת קל‬ ‫‪17‬‬ ‫דב"ק קל‬ ‫‪28‬‬ ‫טמ"נ קל‬ ‫‪7‬‬ ‫תפ"ר קל‬ ‫‪18‬‬ ‫זכ"ר קל‬ ‫‪29‬‬ ‫קש"ר קל‬ ‫‪8‬‬ ‫שב"ר קל‬ ‫‪19‬‬ ‫שפ"ט קל‬ ‫‪30‬‬ ‫תל"ש קל‬ ‫‪9‬‬ ‫ספ"ר קל‬ ‫‪20‬‬ ‫רק"מ קל‬ ‫‪31‬‬ ‫זק"נ קל‬ ‫‪10‬‬ ‫בד"ק קל‬ ‫‪21‬‬ ‫ספ"ר קל‬ ‫‪32‬‬ ‫שב"ת קל‬ ‫‪11‬‬ ‫לב"ש קל‬ ‫‪22‬‬ ‫קב"ע קל‬ ‫‪33‬‬ ‫למ"ד קל‬ ‫חלק ב‬ ‫א‪ .7 .‬נשברו – נפעל‪ .10 ,‬יסריטו – הפעיל‬ ‫ב‪ .2 .‬טענו ‪ .3 ,‬כפת‪ .4 ,‬טמנו‪ .5 ,‬דקרתן‪ .7 ,‬נשברו‪ .8 ,‬ספרו‬ ‫ג‪ .2 .‬טענו ‪ .4 ,‬טמנו‬ ‫ד‪ .1 .‬שמורים‪ .6 ,‬מתון‬ ‫ה‪ .‬המילה "נשברו" מופיעה במירכאות כי היא מילה בלשון עגה‪/‬סלנג‪ ,‬וכך ראוי לסמן מילה השונה במשלב‬ ‫הלשון שלה משאר הטקסט‪.‬‬ ‫חלק ג‬ ‫א‪ .‬קל – תפרו‪ ,‬שבתי‪ ,‬זקוקים‪ ,‬יקרב‪ ,‬גזור‪ ,‬פטרתם‪ ,‬פוסלת‪ ,‬נחתי‬ ‫הפעיל – תכחדנה‪ ,‬הלחמנו‪ ,‬הברישי‬ ‫נפעל – נסער‪ ,‬נטרף‪ ,‬נסתמה‬ ‫הופעל – תודבקנה‬ ‫© כל הזכויות שמורות ל"שרי הוצאה לאור" ול"גנאל ספרים בע"מ"‪.‬‬ ‫‪89‬‬ ‫ב‪.‬‬ ‫‪1‬‬ ‫כח"ד‬ ‫‪6‬‬ ‫קר"ב‬ ‫‪11‬‬ ‫פס"ל‬ ‫‪2‬‬ ‫תפ"ר‬ ‫‪7‬‬ ‫סע"ר‬ ‫‪12‬‬ ‫סת"מ‬ ‫‪3‬‬ ‫שב"ת‬ ‫‪8‬‬ ‫טר"פ‬ ‫‪13‬‬ ‫בר"ש‬ ‫‪4‬‬ ‫לח"מ‬ ‫‪9‬‬ ‫גז"ר‬ ‫‪14‬‬ ‫דב"ק‬ ‫‪5‬‬ ‫זק"ק‬ ‫‪10‬‬ ‫פט"ר‬ ‫‪15‬‬ ‫נח"ת‬ ‫ג‪ .‬תכחדנה ‪ -‬נוכחות‪ ,‬שבתי – מדבר‪ ,‬יקרב – נסתר‪ ,‬תודבקנה – נסתרות‬ ‫ד‪ .‬תכחדנה – עתיד‪ ,‬הלחמנו – עבר‪ ,‬זקוקים – בינוני פעול‪ ,‬יקרב – עתיד‪ ,‬הברישי – ציווי‬ ‫ה‪ .‬להכחיד – הכחדה‪ ,‬לשבות – שביתה‪ ,‬לפסול – פסילה‪ ,‬להבריש ‪ -‬הברשה‬ ‫תרגיל ‪ – 2‬עמ' ‪210‬‬ ‫‪.1‬‬ ‫‪.2‬‬ ‫שורש‬ ‫בניין‬ ‫מילים נוספות‬ ‫)‪ (1‬שכ"ח‬ ‫קל‬ ‫נִ ְשׁ ְכּ ָחה‬ ‫)‪ (2‬שב"ר‬ ‫נפעל‬ ‫ִתּ ְשׁבֹּר‬ ‫)‪ (3‬מז"ג‬ ‫קל‬ ‫נִ ְמזָג‬ ‫)‪ (4‬פר"ד‬ ‫הופעל‬ ‫יִ ָפּ ְרדוּ‬ ‫)‪ (5‬טר"ד‬ ‫הפעיל‬ ‫ֻמ ְט ֶר ֶדת‬ ‫הבניין‬ ‫פעלים נוספים‬ ‫)‪ (1‬קל‬ ‫ְבּדֹק‬ ‫)‪ (2‬הופעל‬ ‫ֻד ְגּשׁוּ‬ ‫יְ‬ ‫)‪ (3‬הפעיל‬ ‫ַה ְד ֵר ְך‬ ‫)‪ (4‬הופעל‬ ‫ֶשׁת‬ ‫ֻמ ְרגּ ֶ‬ ‫)‪ (5‬נפעל‬ ‫נִ ְכ ְשׁ ָלה‬ ‫‪ .3‬א‪ .‬להפנים ‪ -‬הפעיל‬ ‫ב‪ .‬קל‬ ‫‪ .4‬א‪ (1) .‬קל‪ (2) ,‬נפעל‬ ‫ב‪ (1) .‬עתיד‪ ,‬מדברים )‪ (2‬עבר נסתר‬ ‫© כל הזכויות שמורות ל"שרי הוצאה לאור" ול"גנאל ספרים בע"מ"‪.‬‬ ‫‪90‬‬ ‫המילה‬ ‫‪.5‬‬ ‫‪ .I‬שורש‬ ‫‪ .III‬פועל מבניין אחר‬ ‫‪ .II‬בניין‬ ‫) ‪(1‬‬ ‫כר"ת‬ ‫קל‬ ‫נכרת ‪ -‬נפעל‪ ,‬הכרית ‪ -‬הפעיל‬ ‫) ‪(2‬‬ ‫רכ"ב‬ ‫הופעל‬ ‫מרכיב ‪ -‬הפעיל‪ ,‬רוכב ‪ -‬קל‬ ‫) ‪(3‬‬ ‫מש"כ‬ ‫הפעיל‬ ‫נִ ְמ ָשׁ ְך ‪ -‬נפעל‪ ,‬מושך ‪ -‬קל‬ ‫) ‪(4‬‬ ‫פס"ק‬ ‫נפעל‬ ‫פסקנה ‪ -‬הפעיל‪ִ ,‬תפסֹקנה ‪ -‬קל‬ ‫ַת ֵ‬ ‫הערה‪:‬‬ ‫הפעלים בעמודה ‪ .III‬הם תשובות אפשריות‪ .‬כל פועל שיענה לדרישות המטלה‪ ,‬יכול להתקבל כתשובה נכונה‪.‬‬ ‫‪ .6‬א‪ (1) .‬תב"ע‪ (2) ,‬טב"ע‪ .‬בניין קל‬ ‫ב‪ .‬בפעלים אלה באה לידי ביטוי תופעת ההומופוניה; פעלים ששורשיהם שונים‪ ,‬אך נהגים‬ ‫בצורה דומה‪.‬‬ ‫תופעה זו קורית בשל ביטול ההבדל בהגייה בין "ת" ל"ט"‪.‬‬ ‫תרגיל ‪ - 3‬עמ' ‪211‬‬ ‫צורה נוספת מאותו שורש לפי ההנחיה‬ ‫ַשׁ ִתּיק‬ ‫נְ‬ ‫הפועל‬ ‫ְשׁ ַת ְק ֶתּם‬ ‫השורש‬ ‫שת"ק‬ ‫הבניין‬ ‫קל‬ ‫ֻשׁ ַבּת‬ ‫יְ‬ ‫שב"ת‬ ‫הופעל‬ ‫ֶא ְשׁבֹּת‬ ‫ִתּ ְס ְפּ ִרי‬ ‫ספ"ר‬ ‫קל‬ ‫נִ ְס ְפּרוּ‬ ‫ִה ְס ַתּ ְר ֶתּם‬ ‫סת"ר‬ ‫הפעיל‬ ‫ֻמ ְס ֶתּ ֶרת‬ ‫ִמ ְסרוּ‬ ‫מס"ר‬ ‫קל‬ ‫יִ ָמּ ְסרוּ‬ ‫יך‬ ‫ַד ִר ְ‬ ‫נְ‬ ‫דר"כ‬ ‫הפעיל‬ ‫ָדּ ַר ְכ ִתּי‬ ‫תרגיל ‪ - 4‬עמ' ‪211‬‬ ‫פעיל‬ ‫סביל‬ ‫פעיל‬ ‫סביל‬ ‫ָתּ ְב ָעה‬ ‫נִ ְת ְבּ ָעה‬ ‫יִ ְד ְרשׁוּ‬ ‫יִ ָדּ ְרשׁוּ‬ ‫יִ ְשמרו‬ ‫יִ ָשּׁ ְמרוּ‬ ‫ִה ְס ִכּים‬ ‫ֻה ְס ַכּם‬ ‫נִ ְזכֹּר‬ ‫ָכר‬ ‫נִ זּ ֵ‬ ‫ַב ִליט‬ ‫יְ‬ ‫ֻב ַלט‬ ‫יְ‬ ‫ָמ ַסר‬ ‫נִ ְמ ַסר‬ ‫בּוֹדק‬ ‫ֵ‬ ‫נִ ְב ָדּק‬ ‫פּוֹס ִקים‬ ‫ְ‬ ‫נִ ְפ ָס ִקים‬ ‫ַמנְ ִהיגָה‬ ‫ֻמנְ ֶהגֶת‬ ‫ָכּ ְתבוּ‬ ‫נִ ְכ ְתּבוּ‬ ‫שׁוֹלטוֹת‬ ‫ְ‬ ‫נִ ְשׁ ָלטוֹת‬ ‫© כל הזכויות שמורות ל"שרי הוצאה לאור" ול"גנאל ספרים בע"מ"‪.‬‬ ‫‪91‬‬ ‫בניין פיעל‬ ‫תרגיל ‪ – 1‬עמ' ‪212‬‬ ‫חלק א‬ ‫‪1‬‬ ‫פנ"ק פיעל‬ ‫‪7‬‬ ‫רג"ל פיעל‬ ‫‪13‬‬ ‫אפ"ר פיעל‬ ‫‪2‬‬ ‫דב"ר פיעל‬ ‫‪8‬‬ ‫עב"ד פיעל‬ ‫‪14‬‬ ‫מז"ג פיעל‬ ‫‪3‬‬ ‫של"מ פיעל‬ ‫‪9‬‬ ‫בק"ר פיעל‬ ‫‪15‬‬ ‫חב"ר פיעל‬ ‫‪4‬‬ ‫בש"ל פיעל‬ ‫‪10‬‬ ‫גד"ל פיעל‬ ‫‪16‬‬ ‫אש"ר פיעל‬ ‫‪5‬‬ ‫בק"ש פיעל‬ ‫‪11‬‬ ‫קצ"ר פיעל‬ ‫‪17‬‬ ‫אז"נ פיעל‬ ‫‪6‬‬ ‫קש"ר פיעל‬ ‫‪12‬‬ ‫גד"ר פיעל‬ ‫‪18‬‬ ‫גב"ש פיעל‬ ‫תרגיל ‪ – 2‬עמ' ‪213‬‬ ‫חלק א‬ ‫‪1‬‬ ‫דג"מ הופעל‬ ‫‪7‬‬ ‫בק"ש פיעל‬ ‫‪13‬‬ ‫בד"ק קל‬ ‫‪2‬‬ ‫פר"ד הופעל‬ ‫‪8‬‬ ‫בז"ק הפעיל‬ ‫‪14‬‬ ‫קד"מ הפעיל‬ ‫‪3‬‬ ‫גד"ל הפעיל‬ ‫‪9‬‬ ‫בר"ק הפעיל‬ ‫‪15‬‬ ‫אי"ר פיעל‬ ‫‪4‬‬ ‫גז"מ קל‬ ‫‪10‬‬ ‫פט"ר קל‬ ‫‪16‬‬ ‫פר"ד נפעל‬ ‫‪5‬‬ ‫גב"ל הפעיל‬ ‫‪11‬‬ ‫פז"ר פיעל‬ ‫‪17‬‬ ‫פר"ד הופעל‬ ‫‪6‬‬ ‫פש"ט הופעל‬ ‫‪12‬‬ ‫בד"ר פיעל‬ ‫‪18‬‬ ‫כפ"ל קל‬ ‫חלק ב‬ ‫א‪ .‬הפעיל – מבריאה‪ ,‬מטריפים‬ ‫קל – תרכבי‪ ,‬בחנו‬ ‫פיעל – יאפסו‬ ‫נפעל – תימשלנה‬ ‫ב‪.‬‬ ‫‪1‬‬ ‫בר"א‬ ‫רכ"ב‬ ‫‪2‬‬ ‫‪3‬‬ ‫טר"פ‬ ‫‪ 4‬בח"נ‬ ‫‪6‬‬ ‫‪ 5‬מש"ל‬ ‫אפ"ס‬ ‫ג‪ .‬מבריאה‪ ,‬מטריפים‬ ‫ד‪ .‬תרכבי‪ ,‬תימשלנה‪ ,‬יאפסו‬ ‫ה‪.‬‬ ‫‪ְ 1‬ל ַה ְב ִריא‬ ‫‪ִ 2‬ל ְרכֹּב‬ ‫‪ְ 3‬ל ַה ְט ִריף‬ ‫‪ִ 4‬ל ְבחֹן‬ ‫‪ְ 5‬ל ִה ָמּ ֵשׁל‬ ‫‪6‬‬ ‫אַפּס‬ ‫ְל ֵ‬ ‫)הצורה ִל ְר ַכּב אינה תקנית(‬ ‫© כל הזכויות שמורות ל"שרי הוצאה לאור" ול"גנאל ספרים בע"מ"‪.‬‬ ‫‪92‬‬ ‫חלק ג‬ ‫א‪.‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪3‬‬ ‫‪4‬‬ ‫‪5‬‬ ‫שורש‬ ‫דג"מ‬ ‫מכ"ר‬ ‫בד"ל‬ ‫צפ"נ‬ ‫דל"ג‬ ‫בניין‬ ‫הפעיל‬ ‫קל‬ ‫הפעיל‬ ‫הפעיל‬ ‫פיעל‬ ‫‪6‬‬ ‫‪7‬‬ ‫‪8‬‬ ‫‪9‬‬ ‫‪10‬‬ ‫שורש‬ ‫תפ"ס‬ ‫גב"ש‬ ‫סג"ר‬ ‫פז"ר‬ ‫גד"ל‬ ‫בניין‬ ‫נפעל‬ ‫פיעל‬ ‫קל‬ ‫פיעל‬ ‫קל‬ ‫ב‪ .‬עבר – מכרתי‪ ,‬הצפנו‪ ,‬גיבשתם‬ ‫ג‪ .‬יבדילו‪ ,‬מדלגים‬ ‫בינוני )הווה( – מדלגים‪ ,‬גדלה‬ ‫ד‪ .‬גיבשתם‪ִ ,‬סגרו‬ ‫עתיד – תדגימי‪ ,‬יבדילו‪ ,‬ייתפס‪ ,‬אפזר‬ ‫ה‪ .‬הדגמה‪ ,‬הבדל‪/‬הבדלה‪ ,‬דילוג‪ ,‬גיבוש‪ ,‬גדילה‬ ‫ציווי ‪ִ -‬סגרו‬ ‫תרגיל ‪ - 3‬עמ' ‪214‬‬ ‫הפועל‬ ‫השורש‬ ‫גד"ל‬ ‫הבניין‬ ‫פיעל‬ ‫ְמ ַפ ְסּ ִלים‬ ‫פס"ל‬ ‫פיעל‬ ‫ָפּ ְסלוּ‬ ‫ֻתּ ְד ַפּס‬ ‫דפ"ס‬ ‫הופעל‬ ‫ַה ְד ִפּיסוּ‬ ‫ִתּ ְקּנוּ‬ ‫תק"נ‬ ‫פיעל‬ ‫ֻה ְת ְקנוּ‬ ‫ָבּ ְדקוּ‬ ‫בד"ק‬ ‫קל‬ ‫נִ ְב ָדּקוֹת‬ ‫ַתּ ְת ִקינוּ‬ ‫תק"נ‬ ‫הפעיל‬ ‫ִתּקּוּן‬ ‫ִתּ ְצ ַח ְקנָה‬ ‫צח"ק‬ ‫קל‬ ‫ְצחוֹק‬ ‫ִגּ ְדּלוּ‬ ‫צורה נוספת מאותו שורש לפי ההנחיה‬ ‫ילה‬ ‫ַמ ְג ִדּ ָ‬ ‫תרגיל ‪ - 4‬עמ' ‪214‬‬ ‫הפועל‬ ‫שורש‬ ‫בניין‬ ‫מילים נוספות‬ ‫) ‪(1‬‬ ‫מז"ג‬ ‫פיעל‬ ‫ִמ ְזגוּ‬ ‫) ‪(2‬‬ ‫כב"ד‬ ‫פיעל‬ ‫ֻבּ ִדים‬ ‫ְמכ ָ‬ ‫) ‪(3‬‬ ‫קש"ר‬ ‫קל‬ ‫נִ ְק ָשׁ ִרים‬ ‫) ‪(4‬‬ ‫בש"ל‬ ‫הפעיל‬ ‫ְמ ַב ְשּׁ ִלים‬ ‫© כל הזכויות שמורות ל"שרי הוצאה לאור" ול"גנאל ספרים בע"מ"‪.‬‬ ‫‪93‬‬ ‫תרגיל ‪ - 5‬עמ' ‪214‬‬ ‫המילה‬ ‫‪.1‬‬ ‫‪ .II‬בניין‬ ‫‪ .I‬שורש‬ ‫‪ .III‬פועל מבניין אחר‬ ‫)‪ְ (2‬ל ַד ֵבּר‬ ‫דב"ר‬ ‫פיעל‬ ‫הדביר ‪ -‬הפעיל‪ ,‬דוֹבר ‪ -‬קל‬ ‫)‪ֻ (3‬ה ְס ְתּ ָרה‬ ‫סת"ר‬ ‫הופעל‬ ‫להסתיר ‪ -‬הפעיל‪ ,‬נסתר ‪ -‬נפעל‬ ‫יקי‬ ‫)‪ַ (4‬ה ְפ ִס ִ‬ ‫פס"ק‬ ‫הפעיל‬ ‫נפסקה ‪ -‬נפעל‪ ,‬מופסקת ‪ -‬הופעל‬ ‫)‪ִ (5‬ח ַלּ ְקנוּ‬ ‫חל"ק‬ ‫פיעל‬ ‫חלק ‪ -‬קל‪ ,‬יחליק ‪ -‬הפעיל‬ ‫הערה‪:‬‬ ‫הפעלים בעמודה ‪ .III‬הם תשובות אפשריות‪ .‬כל פועל שיענה לדרישות המטלה‪ ,‬יכול להתקבל כתשובה נכונה‪.‬‬ ‫‪.2‬‬ ‫‪.3‬‬ ‫‪.4‬‬ ‫פעלים נוספים‬ ‫הבניין‬ ‫)‪(1‬‬ ‫פיעל‬ ‫יְ ַשׁ ְקּפוּ‬ ‫)‪(2‬‬ ‫הפעיל‬ ‫ישׁי‪ְ ,‬ל ַה ְר ִגּישׁ‬ ‫ַתּ ְר ִגּ ִ‬ ‫)‪(3‬‬ ‫קל‬ ‫נִ ְקצֹר‬ ‫)‪(4‬‬ ‫נפעל‬ ‫יִ ָכּ ֵתב‬ ‫)‪(5‬‬ ‫פיעל‬ ‫ְמ ַר ְגּ ִשׁים‬ ‫)‪(6‬‬ ‫פועל‬ ‫ֻס ְדּ ָרה‪ְ ,‬מ ֻס ָדּ ִרים‬ ‫‪.I‬‬ ‫ְמ ַשׁ ֶלּ ֶבת‪ ,‬פיעל‬ ‫‪.II‬‬ ‫הפעיל‬ ‫‪ .1‬נפעל‪ ,‬עבר‪ ,‬נסתר‬ ‫הפועל‬ ‫‪.5‬‬ ‫‪ .2‬קל‪ ,‬עתיד‪ ,‬מדברים‬ ‫שם פעולה‬ ‫שם הפועל‬ ‫ָשׁ ַמר‬ ‫ִל ְשׁמֹר‬ ‫ירה‬ ‫ְשׁ ִמ ָ‬ ‫ִס ֵפּר‬ ‫ְל ַס ֵפּר‬ ‫ִספּוּר‬ ‫ִה ְפ ִריז‬ ‫ְל ַה ְפ ִריז‬ ‫ַה ְפ ָרזָה‬ ‫ִה ְס ִדּיר‬ ‫ְל ַה ְס ִדּיר‬ ‫ֶה ְס ֵדּר‬ ‫ִתּ ֵקּן‬ ‫ְל ַת ֵקּן‬ ‫ִתּקּוּן‬ ‫ִה ְת ִקין‬ ‫ְל ַה ְת ִקין‬ ‫ַה ְת ָקנָה‬ ‫ִק ֵבּל‬ ‫ְל ַק ֵבּל‬ ‫ַק ָבּ ָלה‬ ‫ָק ַפץ‬ ‫ִל ְקפֹּץ‬ ‫יצה‬ ‫ְק ִפ ָ‬ ‫© כל הזכויות שמורות ל"שרי הוצאה לאור" ול"גנאל ספרים בע"מ"‪.‬‬ ‫‪94‬‬ ‫תרגיל ‪ 1‬עמ' ‪216‬‬ ‫חלק א‬ ‫‪1‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪3‬‬ ‫‪4‬‬ ‫‪5‬‬ ‫‪6‬‬ ‫בט"ל פועל‬ ‫אמ"צ פועל‬ ‫גב"ש פועל‬ ‫אל"פ פועל‬ ‫את"ר פועל‬ ‫סג"ר פועל‬ ‫‪7‬‬ ‫צל"מ פועל‬ ‫‪8‬‬ ‫‪9‬‬ ‫‪10‬‬ ‫‪11‬‬ ‫‪12‬‬ ‫גד"ל פועל‬ ‫קפ"ל פועל‬ ‫תק"נ פועל‬ ‫קב"צ פועל‬ ‫ספ"ק פועל‬ ‫‪13‬‬ ‫‪14‬‬ ‫פס"ק פועל‬ ‫רכ"ז פועל‬ ‫חלק ב‬ ‫א‪ (1) .‬טג"נ‪,‬‬ ‫)‪ (2‬קל"פ‪,‬‬ ‫)‪ (3‬תב"ל‬ ‫ב‪ .‬השדה הסמנטי של מזון ‪ /‬אוכל ‪ /‬מאכלים‬ ‫תרגיל ‪ 2‬עמ' ‪217‬‬ ‫‪1‬‬ ‫תק"נ פועל‬ ‫‪5‬‬ ‫כנ"ס פועל‬ ‫‪9‬‬ ‫זמ"נ פועל‬ ‫‪13‬‬ ‫בט"ח הופעל‬ ‫‪2‬‬ ‫תק"נ הופעל‬ ‫‪6‬‬ ‫של"ב פועל‬ ‫‪10‬‬ ‫כב"ד פועל‬ ‫‪14‬‬ ‫גד"ל פועל‬ ‫‪3‬‬ ‫סד"ר פועל‬ ‫‪7‬‬ ‫של"מ הופעל‬ ‫‪11‬‬ ‫חב"ק פועל‬ ‫‪15‬‬ ‫בט"ח פועל‬ ‫‪4‬‬ ‫סד"ר הופעל‬ ‫‪8‬‬ ‫זמ"נ הופעל‬ ‫‪12‬‬ ‫כפ"ל הופעל‬ ‫‪16‬‬ ‫בט"ח הופעל‬ ‫תרגיל ‪ 3‬עמ' ‪217‬‬ ‫חלק א‬ ‫קל – כרוכות‪ ,‬בדקו‪ ,‬טבולנה‬ ‫א‪.‬‬ ‫נפעל – נקבצו‪ ,‬תיכרת‬ ‫הפעיל – הזקנו‪ ,‬תגברנה‬ ‫פיעל – הדקו‬ ‫הופעל – מוכנסים‬ ‫פועל ‪ -‬מבוטלות‬ ‫© כל הזכויות שמורות ל"שרי הוצאה לאור" ול"גנאל ספרים בע"מ"‪.‬‬ ‫‪95‬‬ ‫ב‪.‬‬ ‫‪1‬‬ ‫כר"כ‬ ‫‪2‬‬ ‫‪6‬‬ ‫גב"ר‬ ‫‪7‬‬ ‫‪3‬‬ ‫‪8‬‬ ‫זק"נ‬ ‫בד"ק‬ ‫‪4‬‬ ‫‪9‬‬ ‫קב"צ‬ ‫טב"ל‬ ‫הד"ק‬ ‫כר"ת‬ ‫‪ 5‬כנ"ס‬ ‫‪ 10‬בט"ל‬ ‫ג‪ַ .‬הדקו‪ִ ,‬בדקו‪ ,‬טבולנה‬ ‫ד‪ .‬טבולנה‬ ‫יקה‬ ‫יכה‪ְ ,‬ל ַה ֵדּק – ִהדּוּק‪ְ ,‬ל ַה ְג ִבּיר – ַה ְג ָבּ ָרה‪ִ ,‬ל ְבדֹּק ‪ְ -‬בּ ִד ָ‬ ‫ה‪ִ .‬ל ְכר ְֹך – ְכּ ִר ָ‬ ‫חלק ב‬ ‫א‪.‬‬ ‫סב"כ פועל‬ ‫‪1‬‬ ‫כב"ס פיעל‬ ‫‪2‬‬ ‫מס"ר קל‬ ‫‪3‬‬ ‫טמ"נ נפעל‬ ‫‪4‬‬ ‫דר"כ הפעיל‬ ‫‪5‬‬ ‫צמ"ד נפעל‬ ‫‪6‬‬ ‫‪7‬‬ ‫‪8‬‬ ‫‪9‬‬ ‫‪10‬‬ ‫‪11‬‬ ‫‪12‬‬ ‫מז"ג קל‬ ‫שמ"ד הופעל‬ ‫בק"ש פועל‬ ‫יש"נ קל‬ ‫קפ"ד הפעיל‬ ‫צמ"ד הופעל‬ ‫ב‪ .‬כיבסת – עבר‪ ,‬אמסור – עתיד‪ ,‬הדריכו – ציווי‪ ,‬מזגתן – עבר‪ ,‬ישנה – בינוני )הווה(‬ ‫ג‪ .‬כיבסת – נוכח‪ ,‬א מסור – מדבר‪ ,‬היצמדו – נוכחים‪ ,‬הושמדו – נסתרים‪ ,‬הקפדתם – נוכחים‪,‬‬ ‫תוצמד – נסתרת‬ ‫יסה *‪ִ ,‬ל ְמסֹר – מסירה‪ ,‬להיצמד – היצמדות‪ִ ,‬ל ְמזֹג – ְמ ִזיגָה‪ְ ,‬ל ַה ְק ִפּיד – ַה ְק ָפּ ָדה‬ ‫ד‪ְ .‬ל ַכ ֵבּס – ִכּבּוּס‪ְ /‬כּ ִב ָ‬ ‫* דוגמה זו מדגימה את אי הסדירות הקיימת לעתים בין הבניין לבין שם הפעולה שלו‪.‬‬ ‫תרגיל ‪ - 4‬עמ' ‪218‬‬ ‫א‪+‬ב‬ ‫הפועל‬ ‫השורש‬ ‫סכ"נ‬ ‫הבניין‬ ‫פועל‬ ‫צורה נוספת מאותו שורש לפי ההנחיה‬ ‫ִס ַכּנְ ִתּי‬ ‫ַצ ְלּ ִמי‬ ‫צל"מ‬ ‫פיעל‬ ‫ֻלּ ֶמת‬ ‫ְמצ ֶ‬ ‫יְ ַפ ְטּרוּ‬ ‫פט"ר‬ ‫פיעל‬ ‫ֻטּר‬ ‫פַּ‬ ‫ְמנֻ ֶקּ ֶדת‬ ‫נק"ד‬ ‫פועל‬ ‫ַקּד‬ ‫ְלנ ֵ‬ ‫יְ ֻח ְדּשׁוּ‬ ‫חד"ש‬ ‫פועל‬ ‫נְ ַח ֵדּשׁ‬ ‫ְמ ֻס ָכּן‬ ‫© כל הזכויות שמורות ל"שרי הוצאה לאור" ול"גנאל ספרים בע"מ"‪.‬‬ ‫‪96‬‬ ‫ַס ְקּרוּ‬ ‫סק"ר‬ ‫פיעל‬ ‫נִ ְס ְקרוּ‬ ‫ָס ְקרוּ‬ ‫סק"ר‬ ‫קל‬ ‫ְתּ ַס ְקּ ִרי‬ ‫נִ ְגנְ בוּ‬ ‫גנ"ב‬ ‫נפעל‬ ‫ֵבה‬ ‫ְגּנ ָ‬ ‫יִ ָתּ ְקלוּ‬ ‫תק"ל‬ ‫נפעל‬ ‫ַתּ ָקּ ָלה‬ ‫ג‪ .‬התופעה היא הומוגרפיה והומופוניה – מילים הנכתבות בצורה זהה )ללא ניקוד( ונהגות באופן זהה‪,‬‬ ‫אך מקורן בבניינים שונים‪.‬‬ ‫תרגיל ‪ – 5‬עמ' ‪219‬‬ ‫‪ .1‬א‪+‬ב‬ ‫שורש‬ ‫הפועל‬ ‫בניין‬ ‫מילים נוספות‬ ‫) ‪(1‬‬ ‫דב"ר‬ ‫פיעל‬ ‫ְל ַה ְד ִבּיר‬ ‫) ‪(2‬‬ ‫רכ"ז‬ ‫פועל‬ ‫ְל ַר ֵכּז‬ ‫) ‪(3‬‬ ‫קס"מ‬ ‫הפעיל‬ ‫ֻמ ְק ָסם‬ ‫) ‪(4‬‬ ‫שח"ז‬ ‫הופעל‬ ‫ַשׁ ִחיזוּ‬ ‫יְ‬ ‫) ‪(5‬‬ ‫תל"ש‬ ‫נִ ְפ ַעל‬ ‫לוּשׁה‬ ‫ְתּ ָ‬ ‫‪ .2‬א‪+‬ב‬ ‫הפועל‬ ‫פעלים נוספים‬ ‫הבניין‬ ‫)‪(1‬‬ ‫הפעיל‬ ‫יחה‬ ‫ַמ ְב ִט ָ‬ ‫)‪(2‬‬ ‫קל‬ ‫ְבּ ֵשׁ ִלים‬ ‫)‪(3‬‬ ‫ֻה ְפ ַעל‬ ‫ֻתּ ְפ ַק ְדנָה‬ ‫)‪(4‬‬ ‫נפעל‬ ‫ַס ִתּי‬ ‫נִ ְכנ ְ‬ ‫)‪(5‬‬ ‫פיעל‬ ‫ְתּ ַס ְפּ ִרי‪ ,‬נְ ַס ֵפּר‬ ‫)‪(6‬‬ ‫קל‬ ‫גּוֹרם‬ ‫נִ ְגרֹם‪ֵ ,‬‬ ‫© כל הזכויות שמורות ל"שרי הוצאה לאור" ול"גנאל ספרים בע"מ"‪.‬‬ ‫‪97‬‬ ‫‪.3‬‬ ‫המילה‬ ‫‪ .I‬שורש‬ ‫‪ .III‬פועל מבניין אחר‬ ‫‪ .II‬בניין‬ ‫) ‪(1‬‬ ‫תק"פ‬ ‫הפעיל‬ ‫תקף‪ -‬קל‪ ,‬הותקף ‪ -‬הופעל‬ ‫) ‪(2‬‬ ‫גד"ל‬ ‫פועל‬ ‫הגדילו ‪ -‬הפעיל‪ָ ,‬גּ ֵדל ‪ -‬קל‬ ‫) ‪(3‬‬ ‫סל"ק‬ ‫פיעל‬ ‫יסולק ‪ -‬פועל‬ ‫) ‪(4‬‬ ‫שר"ש‬ ‫הופעל‬ ‫השריש ‪ -‬הפעיל‪ ,‬לשרש ‪ -‬פועל‬ ‫) ‪(5‬‬ ‫טג"נ‬ ‫פיעל‬ ‫מטוגן ‪ -‬פועל‬ ‫הערה‪:‬‬ ‫הפעלים בעמודה ‪ .III‬הם תשובות אפשריות‪ .‬כל פועל שיענה לדרישות המטלה‪ ,‬יכול להתקבל כתשובה נכונה‪.‬‬ ‫תרגיל ‪ - 6‬עמ' ‪220‬‬ ‫‪.1‬‬ ‫סביל‬ ‫פעיל‬ ‫סביל‬ ‫פעיל‬ ‫ְמ ַשׁ ֶלּ ֶמת‬ ‫משולמת‬ ‫ְמ ַב ֵקּשׁ‬ ‫ֻקּשׁ‬ ‫ְמב ָ‬ ‫יסדרו‬ ‫ַ‬ ‫יְ ֻס ְדּרוּ‬ ‫ימה‬ ‫ִה ְשׁ ִל ָ‬ ‫ֻה ְשׁ ְל ָמה‬ ‫צילמו‬ ‫ֻלּמוּ‬ ‫צְ‬ ‫ָס ְגרוּ‬ ‫נִ ְס ְגּרוּ‬ ‫ְמ ַפזֵּר‬ ‫מפוזר‬ ‫יִ ְפ ַתּח‬ ‫יִ ָפּ ַתח‬ ‫מבשלות‬ ‫ַ‬ ‫ֻשּׁלוֹת‬ ‫ְמב ָ‬ ‫ירים‬ ‫ַמ ְג ִדּ ִ‬ ‫ֻמ ְג ָדּ ִרים‬ ‫יְ ַציְּ נוּ‬ ‫יְ צֻיְּ נוּ‬ ‫ִכּ ְבּסוּ‬ ‫ֻבּסוּ‬ ‫כְּ‬ ‫‪.2‬‬ ‫הפועל‬ ‫שורש‬ ‫בניין‬ ‫הפעיל‬ ‫הפועל ָ‬ ‫)‪(1‬‬ ‫רג"ש‬ ‫הופעל‬ ‫ישׁים‬ ‫ַמ ְר ִגּישׁ‪ַ ,‬מ ְר ִגּ ִ‬ ‫)‪(2‬‬ ‫פת"ח‬ ‫קל‬ ‫ָפּ ְתחוּ‪ָ ,‬פּ ַתח‬ ‫)‪(3‬‬ ‫בד"ק‬ ‫נפעל‬ ‫בּוֹד ִקים‬ ‫בּוֹדק‪ְ ,‬‬ ‫ֵ‬ ‫)‪(4‬‬ ‫קש"ר‬ ‫פועל‬ ‫ִק ְשּׁרוּ‪ִ ,‬ק ֵשּׁר‬ ‫)‪(5‬‬ ‫בט"ל‬ ‫פועל‬ ‫ִבּ ֵטּל‪ִ ,‬בּ ְטּלוּ‬ ‫)‪(6‬‬ ‫שב"ת‬ ‫הופעל‬ ‫ַשׁ ִבּית‬ ‫ַשׁ ִבּיתוּ‪ ,‬י ְ‬ ‫יְ‬ ‫הפעלים בעמודה האחרונה )הפועל הפעיל( הם תשובות אפשריות‪ .‬כל פועל שיענה לדרישות המטלה‪ ,‬יכול‬ ‫להתקבל כתשובה נכונה‪.‬‬ ‫© כל הזכויות שמורות ל"שרי הוצאה לאור" ול"גנאל ספרים בע"מ"‪.‬‬ ‫‪98‬‬ ‫‪.3‬‬ ‫הפועל‬ ‫שורש‬ ‫בניין‬ ‫)‪(1‬‬ ‫חת"מ‬ ‫הפעיל‬ ‫ֻה ְח ַתּם‪ֻ ,‬ה ְח ְתּמוּ‬ ‫)‪(2‬‬ ‫בש"ל‬ ‫פיעל‬ ‫ֻשּׁ ֶלת‬ ‫ֻשּׁ ָלה‪ְ ,‬מב ֶ‬ ‫בְּ‬ ‫)‪(3‬‬ ‫גז"ר‬ ‫קל‬ ‫זוּרים‬ ‫נִ ְג ְזרוּ‪ְ ,‬גּ ִ‬ ‫)‪(4‬‬ ‫תל"ש‬ ‫קל‬ ‫לוּשׁים‬ ‫יִ ָתּ ְלשׁוּ‪ְ ,‬תּ ִ‬ ‫)‪(5‬‬ ‫צד"ק‬ ‫הפעיל‬ ‫ֻה ְצ ְדּקוּ‬ ‫)‪(6‬‬ ‫אמ"ת‬ ‫פיעל‬ ‫ֻא ְמּתוּ‪ְ ,‬מ ֻא ָמּ ִתים‬ ‫הפועל הסביל‬ ‫הפעלים בעמודה האחרונה )הפועל הסביל( הם תשובות אפשריות‪ .‬כל פועל שיענה לדרישות המטלה‪ ,‬יכול‬ ‫להתקבל כתשובה נכונה‪.‬‬ ‫שם פעולה‬ ‫‪.4‬‬ ‫שם הפועל‬ ‫הפועל‬ ‫ַה ְפ ָק ָדה‬ ‫ִה ְפ ִקיד‬ ‫ְל ַה ְפ ִקיד‬ ‫יסה‬ ‫ְק ִר ָ‬ ‫ָק ַרס‬ ‫ִל ְקרֹס‬ ‫ִמתּוּן‬ ‫ִמ ֵתּן‬ ‫ְל ַמ ֵתּן‬ ‫ַה ְמ ָתּנָה‬ ‫ִה ְמ ִתּין‬ ‫ְל ַה ְמ ִתּין‬ ‫ִרקּוּד *‬ ‫ָר ַקד‬ ‫ִל ְרקֹד‬ ‫ַס ָכּנָה‬ ‫ִס ֵכּן‬ ‫ְל ַס ֵכּן‬ ‫ֶה ְפ ֵרשׁ‪ַ ,‬ה ְפ ָר ָשׁה‬ ‫ִה ְפ ִרישׁ‬ ‫ְל ַה ְפ ִרישׁ‬ ‫יסה *‬ ‫ְכּנִ ָ‬ ‫נִ ְכנַס‬ ‫ְל ִה ָכּנֵס‬ ‫ִספּוּר‬ ‫ְמ ַס ֵפּר‬ ‫ְל ַס ֵפּר‬ ‫ֶה ְס ֵכּם‬ ‫ִה ְס ִכּים‬ ‫ְל ַה ְס ִכּים‬ ‫* בשמות הפעולה האלה אין התאמה בין הבניין של שם הפעולה לבין הפועל ושם הפועל‪.‬‬ ‫בניין התפעל ‪ -‬תרגיל ‪ - 1‬עמ' ‪222‬‬ ‫חלק א‬ ‫רג"ש‬ ‫‪1‬‬ ‫התפעל‬ ‫אפ"ס‬ ‫‪6‬‬ ‫התפעל‬ ‫‪ 11‬על"מ‬ ‫התפעל‬ ‫‪ 16‬פז"ר‬ ‫התפעל‬ ‫‪2‬‬ ‫‪7‬‬ ‫‪12‬‬ ‫‪17‬‬ ‫גב"ש‬ ‫התפעל‬ ‫פז"ר‬ ‫התפעל‬ ‫קפ"ל‬ ‫התפעל‬ ‫כת"ב‬ ‫התפעל‬ ‫‪3‬‬ ‫‪8‬‬ ‫‪13‬‬ ‫‪18‬‬ ‫רג"ל‬ ‫התפעל‬ ‫קד"מ‬ ‫התפעל‬ ‫קל"פ‬ ‫התפעל‬ ‫פז"ר‬ ‫התפעל‬ ‫‪4‬‬ ‫‪9‬‬ ‫‪14‬‬ ‫רכ"ז‬ ‫התפעל‬ ‫מכ"ר‬ ‫התפעל‬ ‫עכ"ב‬ ‫התפעל‬ ‫‪5‬‬ ‫‪10‬‬ ‫‪15‬‬ ‫© כל הזכויות שמורות ל"שרי הוצאה לאור" ול"גנאל ספרים בע"מ"‪.‬‬ ‫חפ"ש‬ ‫התפעל‬ ‫אפ"ק‬ ‫התפעל‬ ‫קש"ר‬ ‫התפעל‬ ‫‪99‬‬ ‫חלק ב‬ ‫א‪.‬‬ ‫פיעל ‪ -‬מרמז‬ ‫הפעיל – הקסימו‪ ,‬תלשנה ‪10‬‬ ‫נפעל ‪ -‬תיסגר‬ ‫קל – טמנו‪ ,‬שלפו‪ ,‬תלושנה ‪11‬‬ ‫התפעל – התקדמנו‪ ,‬התפקדתם‪ ,‬תתגמד‪ ,‬תתגשם‬ ‫ב‪.‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪6‬‬ ‫קס"מ‬ ‫פק"ד‬ ‫‪11‬‬ ‫תל"ש‬ ‫הופעל – הופסקה‬ ‫‪2‬‬ ‫קד"מ‬ ‫‪3‬‬ ‫טמ"נ‬ ‫‪4‬‬ ‫של"פ‬ ‫‪5‬‬ ‫פס"ק‬ ‫‪7‬‬ ‫‪12‬‬ ‫רמ"ז‬ ‫גש"מ‬ ‫‪8‬‬ ‫סג"ר‬ ‫‪9‬‬ ‫גמ"ד‬ ‫‪10‬‬ ‫לש"נ‬ ‫ג‪ .‬תיסגר‪ ,‬תתגמד‪ ,‬תלשנה‪ ,‬תתגשם‬ ‫ד‪ .‬התקדמנו‪ ,‬טמנו‬ ‫ה‪ .‬להקסים‪ ,‬להתקדם‪ ,‬לטמון‪ְ ,‬ל ִה ָסּגֵר‪ְ ,‬ל ַה ְל ִשׁין‬ ‫חלק ג‬ ‫א‪.‬‬ ‫קש"ט‬ ‫‪1‬‬ ‫התפעל‬ ‫פס"ק‬ ‫‪5‬‬ ‫פועל‬ ‫ב‪.‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪5‬‬ ‫חפ"ש‬ ‫פיעל‬ ‫יב"ש‬ ‫התפעל‬ ‫‪2‬‬ ‫‪6‬‬ ‫בינוני )הווה(‬ ‫בינוני )הווה(‬ ‫‪2‬‬ ‫‪6‬‬ ‫ציווי‬ ‫בינוני )הווה(‬ ‫פק"ד‬ ‫הפעיל‬ ‫תל"ש‬ ‫קל‬ ‫‪3‬‬ ‫‪7‬‬ ‫‪3‬‬ ‫‪7‬‬ ‫ציווי‬ ‫בינוני פעוּל‬ ‫של"פ‬ ‫קל‬ ‫גב"ר‬ ‫התפעל‬ ‫‪4‬‬ ‫‪8‬‬ ‫‪4‬‬ ‫‪8‬‬ ‫עתיד‬ ‫עבר‬ ‫ג‪ .‬חפשו – נוכחים‪ ,‬נשלוף – מדברים‪ ,‬מתייבשת – נסתרת‪ ,‬התגברו – נסתרים‬ ‫ישׁה‬ ‫ַבּשׁוּת‪ְ ,‬תּ ִל ָ‬ ‫יפה‪ִ ,‬ה ְתי ְ‬ ‫ד‪ִ .‬ה ְת ַק ְשּׂטוּת‪ִ ,‬חפּוּשׁ‪ַ ,‬ה ְפ ָק ָדה‪ְ ,‬שׁ ִל ָ‬ ‫© כל הזכויות שמורות ל"שרי הוצאה לאור" ול"גנאל ספרים בע"מ"‪.‬‬ ‫‪100‬‬ ‫תרגיל ‪ - 2‬עמ' ‪224‬‬ ‫חלק א‬ ‫גוף‬ ‫נסתר‬ ‫נסתרות‬ ‫נוכח‬ ‫נסתרים‬ ‫נסתר‬ ‫נוכחים‬ ‫נסתרת‬ ‫‪1‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪3‬‬ ‫‪4‬‬ ‫‪5‬‬ ‫‪6‬‬ ‫‪7‬‬ ‫‪8‬‬ ‫שורש‬ ‫צמ"ק‬ ‫צב"ר‬ ‫סב"נ‬ ‫זמ"נ‬ ‫תמ"ר‬ ‫די"נ‬ ‫טג"נ‬ ‫דב"ר‬ ‫בניין‬ ‫התפעל‬ ‫התפעל‬ ‫התפעל‬ ‫התפעל‬ ‫התפעל‬ ‫התפעל‬ ‫התפעל‬ ‫התפעל‬ ‫זמן‬ ‫עבר‬ ‫עבר‬ ‫עתיד‬ ‫עבר‬ ‫בינוני )הווה(‬ ‫ציווי‬ ‫בינוני )הווה(‬ ‫מקור נטוי )שם פועל(‬ ‫‪XXX‬‬ ‫‪9‬‬ ‫‪10‬‬ ‫צד"ק‬ ‫צד"ק‬ ‫התפעל‬ ‫הפעיל‬ ‫עבר‬ ‫עבר‬ ‫מדבר‬ ‫מדבר‬ ‫חלק ב ‪ -‬עמ' ‪223‬‬ ‫א‪.‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪3‬‬ ‫‪4‬‬ ‫‪5‬‬ ‫‪6‬‬ ‫כב"ש‬ ‫יב"א‬ ‫תמ"מ‬ ‫שת"פ‬ ‫פט"ר‬ ‫קצ"פ‬ ‫‪7‬‬ ‫‪8‬‬ ‫‪9‬‬ ‫‪10‬‬ ‫‪11‬‬ ‫‪12‬‬ ‫דש"נ‬ ‫דש"נ‬ ‫צל"מ‬ ‫של"מ‬ ‫צב"ט‬ ‫קצ"ב‬ ‫‪13‬‬ ‫‪14‬‬ ‫‪15‬‬ ‫‪16‬‬ ‫‪17‬‬ ‫‪18‬‬ ‫כפ"ת‬ ‫שב"ש‬ ‫מל"ט‬ ‫שת"פ‬ ‫טמ"נ‬ ‫טג"נ‬ ‫ב‪ .‬התפעל – היתמם‪ ,‬תשתתף‪ ,‬הידשנה‪ ,‬הצטלמי‪ ,‬משתלם‪ ,‬השתבש‬ ‫נפעל – נצבטו‪ ,‬נמלטו‪ ,‬ייטמן‬ ‫קל ‪ -‬כבשתן‪ ,‬קצובות‪ ,‬כפתם‬ ‫ג‪ .‬יפוטרו )פועל(‪ ,‬נצבטו )נפעל(‪ ,‬השתבש )התפעל(‪ ,‬משותפים )פועל(‪,‬‬ ‫משתפים )פיעל(‪,‬‬ ‫ַ‬ ‫שיבש )פיעל(‪,‬‬ ‫יפטרו )פיעל(‪ ,‬צבטו )קל(‪,‬‬ ‫ד‪ַ .‬‬ ‫ה‪ .‬ציווי‪ ,‬הקציפי – הפעיל‪ ,‬הצטלמי – התפעל‪ ,‬טגנו ‪ -‬פיעל‬ ‫ייטמן )נפעל(‬ ‫טמן )קל(‬ ‫חלק ג‬ ‫א‪ .‬הזדקנו – זק"נ‪ ,‬להסתדר ‪ -‬סדר‪ ,‬היטנף – טנ"פ‪ ,‬מזדמנת – זמ"נ‪ ,‬הדיינו – די"נ‪ ,‬מתגברת – גב"ר‪,‬‬ ‫משתמשים – שמ"ש‪ ,‬התקבצו – קב"צ‪ ,‬להצטייד – צי"ד‬ ‫תיבחנה‬ ‫ב‪ (1) .‬השתתפנו )‪ (2‬מבוצרים )‪ָ (3‬‬ ‫ג‪) .‬א( בשורש בלבד‬ ‫© כל הזכויות שמורות ל"שרי הוצאה לאור" ול"גנאל ספרים בע"מ"‪.‬‬ ‫‪101‬‬ ‫תרגילי סיכום לגזרת השלמים‬ ‫תרגיל ‪ - 1‬עמ' ‪226‬‬ ‫‪ .1‬א‪ .‬פעלים‪ :‬גורמים‪ ,‬מקפידים‪ ,‬נצמדים‬ ‫שמות פעולה‪ :‬שיבושים‪ ,‬התרגשות‪ ,‬בקשה‬ ‫ב‪.‬‬ ‫קל‬ ‫‪1‬‬ ‫פיעל‬ ‫‪2‬‬ ‫התפעל‬ ‫‪3‬‬ ‫הפעיל‬ ‫‪4‬‬ ‫‪5‬‬ ‫נפעל ‪6‬‬ ‫פיעל‬ ‫‪.2‬‬ ‫שורש‬ ‫הפועל‬ ‫מילים נוספות‬ ‫בניין‬ ‫) ‪(1‬‬ ‫בל"מ‬ ‫קל‬ ‫ימה‬ ‫ְבּ ִל ָ‬ ‫) ‪(2‬‬ ‫דר"כ‬ ‫הפעיל‬ ‫ַה ְד ָר ָכה‬ ‫) ‪(3‬‬ ‫זכ"ר‬ ‫קל‬ ‫ירה‬ ‫ְז ִכ ָ‬ ‫) ‪(4‬‬ ‫סד"ר‬ ‫הפעיל‬ ‫ֶה ְס ֵדּר‬ ‫) ‪(5‬‬ ‫קד"מ‬ ‫פיעל‬ ‫ִקדּוּם‬ ‫) ‪(6‬‬ ‫חש"ב‬ ‫התפעל‬ ‫ִה ְת ַח ְשּׁבוּת‬ ‫) ‪(7‬‬ ‫תק"נ‬ ‫פיעל‬ ‫ִתּקּוּן‬ ‫) ‪(8‬‬ ‫זק"נ‬ ‫התפעל‬ ‫ִה ְז ַדּ ְקּנוּת‬ ‫) ‪(9‬‬ ‫בח"ר‬ ‫קל‬ ‫ירה‬ ‫ְבּ ִח ָ‬ ‫)‪(10‬‬ ‫פק"ד‬ ‫נפעל‬ ‫נִ ְפ ָקדוּת‬ ‫‪.3‬‬ ‫הפועל‬ ‫פעלים נוספים‬ ‫הבניין‬ ‫)‪(1‬‬ ‫הפעיל‬ ‫ַפ ִרידוּ‬ ‫יְ‬ ‫)‪(2‬‬ ‫קל‬ ‫ָפּרוּס‬ ‫)‪(3‬‬ ‫התפעל‬ ‫ִמ ְז ַדּ ֶע ֶקת‬ ‫)‪(4‬‬ ‫פועל‬ ‫ֻקּרוּ‬ ‫יְ ע ְ‬ ‫‪.4‬‬ ‫)‪(1‬‬ ‫ד‪ .‬למתן‬ ‫)‪(2‬‬ ‫ב‪ .‬להקשית‬ ‫)‪(3‬‬ ‫ד‪ .‬יִ גדלו‬ ‫© כל הזכויות שמורות ל"שרי הוצאה לאור" ול"גנאל ספרים בע"מ"‪.‬‬ ‫‪102‬‬ ‫‪ .5‬א‪+‬ב‬ ‫הפועל‬ ‫בניין‬ ‫שורש‬ ‫מילים נוספות‬ ‫) ‪(1‬‬ ‫זה"ב‬ ‫הופעל‬ ‫זָהוּב‬ ‫) ‪(2‬‬ ‫צד"ק‬ ‫התפעל‬ ‫ִה ְצ ַדּ ְקנוּ‬ ‫) ‪(3‬‬ ‫נע"ל‬ ‫קל‬ ‫נִ נְ ַע ְל ִתּי‬ ‫) ‪(4‬‬ ‫רג"ש‬ ‫התפעל‬ ‫ַשׁ ֶתּם‬ ‫ִה ְרגּ ְ‬ ‫) ‪(5‬‬ ‫פנ"מ‬ ‫הופעל‬ ‫ימים‬ ‫ַמ ְפנִ ִ‬ ‫‪ .6‬א ‪ +‬ב‬ ‫) ‪(1‬‬ ‫קל"פ‬ ‫פועל‬ ‫) ‪(2‬‬ ‫פל"ג‬ ‫פיעל‬ ‫‪ .7‬א‪(1) .‬דח"ק‪ ,‬נפעל‬ ‫‪.8‬‬ ‫המילה‬ ‫ְל ַה ְפ ִליג‪ַ ,‬ה ְפ ָלגָה‬ ‫)‪ (2‬תק"פ‪ ,‬הופעל‬ ‫השורש‬ ‫ג‪ֻ .‬ה ְת ְקפוּ‬ ‫ב‪ .‬נִ ָדּ ֵחק‬ ‫מילים נוספות‬ ‫)‪(1‬‬ ‫פט"ר‬ ‫ִפּ ְתרוֹן‬ ‫)‪(2‬‬ ‫של"מ‬ ‫ִשׁלּוּב‬ ‫)‪(3‬‬ ‫רח"ב‬ ‫יבה‬ ‫ְר ִכ ָ‬ ‫)‪(4‬‬ ‫לח"נ‬ ‫ימה‬ ‫ְל ִח ָ‬ ‫)‪(5‬‬ ‫כת"ר‬ ‫ַמ ְח ֶתּ ֶרת‬ ‫תרגיל ‪ – 2‬עמ' ‪229‬‬ ‫חלק א‬ ‫‪ .1‬א ‪ +‬ב‬ ‫)‪(1‬‬ ‫הפועל‬ ‫ִמ ְת ַע ֵסּק‬ ‫השורש‬ ‫עס"ק‬ ‫הבניין‬ ‫התפעל‬ ‫צורה נוספת לפי ההנחיה‬ ‫ָע ַס ְקנוּ‬ ‫)‪(2‬‬ ‫יִ ְשׁ ַתּ ְפּרוּ‬ ‫שפ"ר‬ ‫התפעל‬ ‫משפרת‬ ‫)‪(3‬‬ ‫נְ ַכ ֵבּס‬ ‫כב"ס‬ ‫פיעל‬ ‫מכובסים‬ ‫)‪(4‬‬ ‫ֻכ ַתּב‬ ‫יְ‬ ‫כת"ב‬ ‫הופעל‬ ‫אכתוב‬ ‫)‪(5‬‬ ‫ישׁי‬ ‫ַתּ ְפ ִגּ ִ‬ ‫פג"ש‬ ‫הפעיל‬ ‫נפגשנו‬ ‫© כל הזכויות שמורות ל"שרי הוצאה לאור" ול"גנאל ספרים בע"מ"‪.‬‬ ‫‪103‬‬ ‫‪ .2‬א‪ + .‬ב‪.‬‬ ‫הפועל‬ ‫השורש‬ ‫הבניין‬ ‫)‪(1‬‬ ‫ֻמ ְב ֶדּ ֶלת‬ ‫בד"ל‬ ‫הופעל‬ ‫)‪(2‬‬ ‫נִ ְר ְקמוּ‬ ‫רק"מ‬ ‫נפעל‬ ‫)‪(3‬‬ ‫ימה‬ ‫ַמ ְק ִדּ ָ‬ ‫קד"מ‬ ‫הפעיל‬ ‫)‪(4‬‬ ‫ְמ ֻמזָּג‬ ‫מז"ג‬ ‫פועל‬ ‫)‪(5‬‬ ‫ְמ ַכ ְר ֶתּם‬ ‫מכ"ר‬ ‫קל‬ ‫)‪(6‬‬ ‫ֻמ ְב ָטל‬ ‫בט"ל‬ ‫הופעל‬ ‫שם הפועל של הפעלים הפעילים‬ ‫להקדים‬ ‫למכור‬ ‫ג‪ .‬מובדלת – הבדלה ‪ /‬הבדל )הפעיל(‪ ,‬נרקמו – רקימה )קל(‪,‬‬ ‫ממוזג – מיזוג )פיעל(‪ ,‬מובטל – אבטלה )הפעיל(‬ ‫ב‪) .‬א( בשורש בלבד‬ ‫‪ .3‬א‪) .‬ג( בגוף ובזמן‬ ‫ג‪) .‬ג( בשורש ובזמן‬ ‫ד‪) .‬א( בזמן בלבד‬ ‫חלק ב – עמ' ‪230‬‬ ‫‪.1‬‬ ‫הפועל‬ ‫שורש‬ ‫בניין‬ ‫הפעיל‬ ‫הפועל ָ‬ ‫)‪(1‬‬ ‫נה"ג‬ ‫הופעל‬ ‫מנהיגה‬ ‫)‪(2‬‬ ‫פר"מ‬ ‫נפעל‬ ‫ָפּרמה‪ ,‬פורמת‬ ‫)‪(3‬‬ ‫סד"ק‬ ‫נפעל‬ ‫ָסדקה‪ָ ,‬סדקו‬ ‫)‪(4‬‬ ‫נח"ת‬ ‫הופעל‬ ‫ינחיתו‪ ,‬ינחית‪ ,‬אנחית‬ ‫)‪(5‬‬ ‫קצ"ר‬ ‫פועל‬ ‫קיצר‪ ,‬קיצרו‬ ‫)‪(6‬‬ ‫קב"ל‬ ‫התפעל‬ ‫קיבל‪ ,‬קיבלו‪ ,‬קיבלה‬ ‫‪.2‬‬ ‫הפועל‬ ‫הפועל הסביל‬ ‫שורש‬ ‫בניין‬ ‫)‪(1‬‬ ‫סח"ט‬ ‫קל‬ ‫נסחט‪ ,‬נסחטו‬ ‫)‪(2‬‬ ‫עב"ד‬ ‫פיעל‬ ‫עובדו‪ ,‬מעובדת‬ ‫)‪(3‬‬ ‫כת"מ‬ ‫הפעיל‬ ‫מוכתם‪ ,‬מוכתמים‬ ‫)‪(4‬‬ ‫גז"מ‬ ‫קל‬ ‫יִ גּ ְָזמוּ‪ ,‬יִ ָגּזֵם‬ ‫© כל הזכויות שמורות ל"שרי הוצאה לאור" ול"גנאל ספרים בע"מ"‪.‬‬ ‫‪104‬‬ ‫‪.3‬‬ ‫הפועל‬ ‫הבניין‬ ‫צורה נוספת מאותו שורש לפי ההנחיה‬ ‫)‪ (1‬מתקדם‬ ‫התפעל‬ ‫ְמ ַק ֵדּם‬ ‫)‪ (2‬טענו‬ ‫קל‬ ‫ִה ְט ַענּוּ‬ ‫)‪ (3‬הדגיש‬ ‫הפעיל‬ ‫הודגשו‬ ‫)‪ (4‬נקצרה‬ ‫נפעל‬ ‫ִה ְת ַק ְצּ ָרה‬ ‫‪.4‬‬ ‫א‪ (2) .‬נקפוץ‬ ‫לפ ֵסק‬ ‫ב‪ַ (3 ) .‬‬ ‫ג‪ (1) .‬תוגברנה‬ ‫ד‪ (4) .‬שולבתי‬ ‫תרגיל ‪ 3‬עמ' ‪ - 231‬הולדת הרובוטים‬ ‫הבנה והבעה‬ ‫שאלות ‪ - 2 ,1‬פרשנות והיסק‬ ‫‪ .1‬הטקסט נכתב בשנת ‪ .2000‬כיום מתבצעים ניתוחים באמצעות רובוטים המחליפים ניתוחי פתיחה‪ .‬אילו‬ ‫הטקסט היה נכתב היום‪ ,‬הכותב היה מדווח על החידושים בתחום‪ .‬הוא לא היה כותב את המשפט‬ ‫"המגמה היא שרובוטים זעירים אלה יוחדרו לגוף האדם לביצוע משימות כירורגיות ויחליפו‪ ,‬עם הזמן‪,‬‬ ‫את ניתוחי הפתיחה המסוכנים"‪ ,‬אלא יש לשער שהיה משתמש בצורת ההווה‪" :‬רובוטים זעירים‬ ‫מוחדרים‪ ....‬ומחליפים‪."...‬‬ ‫‪ .2‬המילה המביעה השערה וספק ‪ -‬אולי‪ ,‬המילה המביעה ביטחון ‪ -‬בוודאי‪.‬‬ ‫השימוש במילה "אולי" מראה את הספק שיש לכותב )ולציבור ככלל( לגבי תפקודיו העתידיים של‬ ‫הרובוט‪ .‬השימוש במילה "בוודאי" מראה‪ ,‬כי גם הכותב מאמין שהרובוט לא יוכל להחליף את האדם‬ ‫בכל התחומים‪.‬‬ ‫מערכת הצורות‬ ‫‪.1‬‬ ‫‪ (1) .3‬שם תואר‬ ‫)‪ (2‬פועל‬ ‫)‪ (3‬שם תואר‬ ‫)‪ (4‬פועל‪ ,‬שם עצם‬ ‫)‪ (5‬פועל‬ ‫© כל הזכויות שמורות ל"שרי הוצאה לאור" ול"גנאל ספרים בע"מ"‪.‬‬ ‫‪105‬‬ ‫‪.2‬‬ ‫פועל‬ ‫השורש‬ ‫בניין‬ ‫צורה נוספת‬ ‫עובדים‬ ‫עב"ד‬ ‫קל‬ ‫ְמ ַע ְבּ ִדים‬ ‫משתלטים‬ ‫של"ט‬ ‫התפעל‬ ‫ַתּ ְשׁ ִליטוּ‬ ‫מתמקד‬ ‫מק"ד‬ ‫התפעל‬ ‫ְמ ֻמ ָקּד‬ ‫להזמין‬ ‫זמ"נ‬ ‫הפעיל‬ ‫ִה ְז ַדּ ְמּנוּ‬ ‫להיכנס‬ ‫כנ"ס‬ ‫נפעל‬ ‫ֶסת‬ ‫ְמ ַכנּ ֶ‬ ‫‪ (1) .3‬לפיתוח‪ (3) ,‬פתח‪ (6) ,‬יפותחו‬ ‫‪.4‬‬ ‫פועל‬ ‫שם פועל‬ ‫שם פעולה‬ ‫בניין‬ ‫ִק ֵצּר‬ ‫ְל ַק ֵצּר‬ ‫ִקצּוּר‬ ‫פיעל‬ ‫ִה ְז ִמין‬ ‫ְל ַה ְז ִמין‬ ‫ַה ְז ָמנָה‬ ‫הפעיל‬ ‫ִה ְפ ִעיל‬ ‫ְל ַה ְפ ִעיל‬ ‫ַה ְפ ָע ָלה‬ ‫הפעיל‬ ‫ְמ ַשׁ ְמּ ִשׁים‬ ‫ְל ַשׁ ֵמּשׁ‬ ‫ִשׁמּוּשׁ‬ ‫פיעל‬ ‫‪.5‬‬ ‫פעיל‬ ‫סביל‬ ‫ִק ֵצּר‬ ‫ֻק ַצּר‬ ‫ִפּ ְתּחוּ‬ ‫ֻתּחוּ‬ ‫פְּ‬ ‫ַח ִדּירוּ‬ ‫יְ‬ ‫ֻח ְדּרוּ‬ ‫יְ‬ ‫ַח ִליפוּ‬ ‫יְ‬ ‫ֻח ְלפוּ‬ ‫יְ‬ ‫אוצר המילים והמשמעים‬ ‫שאלה ‪ 5‬ב ‪ -‬הערכה וביקורת‬ ‫‪ .1‬המילה "רובוט" מקורה בצ'כית )‪ .(robota‬בשפה זו פירוש המילה הוא עבודה‪.‬‬ ‫מידע זה מצוי ליד הערך בסוגריים‪.‬‬ ‫‪ .2‬א‪ .‬הגדרה ‪ :2‬מתקן מתכת בעל זרועות המתוכנת לבצע אוטומטית סדרה של פעולות מכאניות שונות‬ ‫המבוצעות בדרך כלל בידי אדם‪ .‬משמש בעיקר במפעלי תעשייה המייצרים סדרות גדולות של‬ ‫ב‪.‬‬ ‫מוצרים‪.‬‬ ‫היחס הוא פוליסמי‪ .‬כל ההגדרות למילה "רובוט" מופיעות תחת אותו ערך‪ .‬יש קשר סמנטי בין‬ ‫המשמעויות השונות‪.‬‬ ‫© כל הזכויות שמורות ל"שרי הוצאה לאור" ול"גנאל ספרים בע"מ"‪.‬‬ ‫‪106‬‬ ‫‪ .3‬הגדרה ‪ 1‬מתייחסת בעיקר לאדם‪-‬רובוט שאינו משמש לעבודה‪.‬‬ ‫הגדרה ‪ 3‬מתייחסת להתנהגותו של האדם‪ ,‬לצורת החשיבה שלו‪.‬‬ ‫אָלה ‪ -‬הענקת משמעות מושאלת למילה קיימת‪.‬‬ ‫‪ .4‬התהליך שיצר את הגדרה ‪ 3‬הוא ַה ְשׁ ָ‬ ‫‪ .5‬א‪ .‬פסקה א‪ :‬מכונה עובדת‪ .‬פסקה ב‪ :‬מכונה אוטומטית‪.‬‬ ‫ב‪ .‬ההגדרה מן המילון מפרטת יותר את מהותו של הרובוט‪ ,‬אולם בטקסט עצמו יש מידע הנוסף על‬ ‫ההגדרה‪ .‬כל אחד מכם יכול לתת תשובה שונה‪ ,‬אך חשוב לנמק את תשובתכם‪.‬‬ ‫תרגיל ‪ - 4‬עמ' ‪234‬‬ ‫הבנת הנקרא‬ ‫‪ .1‬א‪ .‬צבעים‬ ‫ב‪ .‬שחור לבן‪ ,‬צבעוניות‪ ,‬ענבים ירוקים‪ ,‬פסי התכלת‪ ,‬הבד הלבן‪" ,‬להכתים"‪ ,‬צבעים נוספים‪.‬‬ ‫‪ .2‬א‪ .‬סעיף זה הוא שאלת פרשנות והיסק‪.‬‬ ‫מילה זו מופיעה שלא במשמעותה הרגילה‪ .‬המשמעות הרגילה של "להכתים" היא לגרום‬ ‫לכתם‪ ,‬המהווה לכלוך‪ .‬כאן הכוונה להוסיף כתמי צבע לבגד כדי ליפות אותו‪.‬‬ ‫ב‪" .‬הקיץ הזה ִתּ ְל ְבּ ִשׁי לבן‪ - ."...‬ציטוט מתוך השיר‪.‬‬ ‫"צמד הדודאים" ו"צמד הפרברים" ‪ -‬שמות של צמדי זמרים‪.‬‬ ‫מערכת הצורות‬ ‫‪.1‬‬ ‫שורש‬ ‫הפועל הסביל‬ ‫הפעיל‬ ‫הפועל ָ‬ ‫בניין‬ ‫)‪(1‬‬ ‫ֻמ ְשׁ ֶל ֶמת‬ ‫של"מ‬ ‫הופעל‬ ‫משלימה‬ ‫)‪(2‬‬ ‫ֻמ ְמ ָלץ‬ ‫מל"צ‬ ‫הופעל‬ ‫ממליץ‬ ‫)‪(3‬‬ ‫ְמ ֻמ ָשּׁ ְך‬ ‫מש"כ‬ ‫פועל‬ ‫ממשיך‪.‬‬ ‫יש פעלים בבניין פועל שאין להם מקבילה פעילה בבניין פיעל‪ ,‬אלא בבניין אחר‪.‬‬ ‫ממושך הוא הדוגמה לכך‪.‬‬ ‫‪.2‬‬ ‫הפועל‬ ‫הבניין‬ ‫השורש‬ ‫צורה נוספת מאותו שורש לפי ההנחיה‬ ‫)‪(1‬‬ ‫שק"פ‬ ‫התפעל‬ ‫נְ ַשׁ ֵקּף‬ ‫)‪(2‬‬ ‫לב"ש‬ ‫קל‬ ‫ִתּ ְת ַל ְבּ ִשׁי‬ ‫)‪(3‬‬ ‫לח"נ‬ ‫הפעיל‬ ‫ֻמ ְל ָחן‬ ‫)‪(4‬‬ ‫בצ"ע‬ ‫פיעל‬ ‫ִה ְת ַבּ ְצּ ָעה‬ ‫)‪(5‬‬ ‫לג"מ‬ ‫קל‬ ‫נִ ְלגָּם‬ ‫© כל הזכויות שמורות ל"שרי הוצאה לאור" ול"גנאל ספרים בע"מ"‪.‬‬ ‫‪107‬‬ ‫‪.3‬‬ ‫הפועל‬ ‫בניין‬ ‫שורש‬ ‫מילים נוספות‬ ‫‪1‬‬ ‫כת"ב‬ ‫קל‬ ‫יִ ָכּ ֵתב‬ ‫‪2‬‬ ‫תא"מ‬ ‫הפעיל‬ ‫ֻתאַם‬ ‫יְ‬ ‫‪3‬‬ ‫כת"מ‬ ‫הפעיל‬ ‫ֻמ ְכ ֶתּ ֶמת‬ ‫‪4‬‬ ‫הפ"כ‬ ‫קל‬ ‫ִה ְת ַה ְפּ ָכה‬ ‫‪5‬‬ ‫עט"פ‬ ‫התפעל‬ ‫עוֹטפוֹת‬ ‫ְ‬ ‫אוצר המילים והמשמעים‬ ‫שאלה ‪ 2‬ב ‪ - II‬הערכה וביקורת‬ ‫שאלה ‪ 3‬ב – הערכה וביקורת‬ ‫התבחין‬ ‫‪.1‬‬ ‫אבן שושן‬ ‫מקור המילה ‪ /‬אטימולוגיה מלטינית ומיוונית‬ ‫רב מילים‬ ‫מלטינית‬ ‫משמעות‬ ‫אות‪ ,‬סימן‬ ‫סימן‬ ‫רובד הלשון‬ ‫תלמוד ומדרשים )ת(‬ ‫לשון חז"ל‬ ‫)מלטינית דרך לשון חז"ל(‬ ‫פרטים דקדוקיים‬ ‫שם‪ ,‬זכר‪ ,‬צורות הרבים נפרד‪,‬‬ ‫)שתי צורות ריבוי‪ :‬סגנונים וסגנונות(‬ ‫צורות הנסמך ביחיד וברבים‪.‬‬ ‫שם‪ ,‬זכר‪,‬‬ ‫צורת ריבוי אחת‪ :‬סגנונות‪.‬‬ ‫לא מופיעות צורות הנסמך‪.‬‬ ‫משפחת מילים‬ ‫אין‬ ‫מסגנן‪ ,‬מסוגנן‪ ,‬סגנון‪ ,‬סגנוני‪ ,‬סגנן‪,‬‬ ‫סוגנן‪.‬‬ ‫‪ .2‬א‪ .‬באבן שושן המובאות הן מן הלשון הספרותית )אחד העם‪ ,‬קלצקין( ומן המקורות )סנהדרין‪ ,‬שמות(‪.‬‬ ‫מטרת מילון זה היא לשמר את העברית מכל רובדי השפה‪ ,‬ולכן יש מובאות רבות הן מלשון המקורות‬ ‫והן מן הלשון הספרותית‪.‬‬ ‫ברב מילים הדוגמאות הן מן העברית בת ימינו‪ .‬מילון זה מגדיר עצמו כמילון מקיף ועדכני לעברית בת‬ ‫זמננו‪ ,‬ולכן הוא מתמקד בדוגמאות מלשון ימינו‪.‬‬ ‫ב‪.‬‬ ‫‪.I‬‬ ‫הגדרה ‪ .4‬דגל‪ ,‬נס‪.‬‬ ‫‪ .II‬מילון אבן שושן המשמר את העברית על כל רבדיה‪ ,‬מקפיד להציג משמעויות גם מן העברית‬ ‫הקדומה‪ .‬לכן במילון זה נמצא משמעות למילה "סגנון" מתקופה המקרא אף על פי שמשמעות זו‬ ‫אינה שימושית בלשון ימינו‪ .‬כיוון שמילון רב מילים מתמקד בלשון ימינו‪ ,‬אפשר להבין מדוע הוא‬ ‫אינו מציג משמעות זו‪.‬‬ ‫© כל הזכויות שמורות ל"שרי הוצאה לאור" ול"גנאל ספרים בע"מ"‪.‬‬ ‫‪108‬‬ ‫‪ .3‬א‪ .‬מילון רב מילים ‪ -‬הגדרה ‪ .4‬עיצוב‪ ,‬מה שמאפיין את הצורה של מקום‪ ,‬מוצר‪ ,‬אדם‪ ,‬לבוש‪ ,‬שיער וכד'‬ ‫ומייחד אותו מדברים דומים אחרים‪.‬‬ ‫ב‪ .‬הגדרה זו היא הגדרה עכשווית‪ .‬מילון רב מילים מגדיר עצמו כמילון מקיף ועדכני לעברית בת זמננו‪,‬‬ ‫ולכן הוא מתמקד במשמעויות מלשון ימינו‪ .‬מילון אבן שושן הוא מילון היסטורי‪ ,‬והוא מייחס חשיבות‬ ‫משנית למילים במשמעות עכשווית‪.‬‬ ‫‪ .4‬אם הדרך ‪ -‬פרשת דרכים‪ ,‬מקום שבו מצטלבות דרכים‪.‬‬ ‫אם החיטה ‪ -‬מין של חיטה הגדל בר בארצנו‪ .‬נתגלה על ידי החוקר אהרון אהרונסון‪.‬‬ ‫לשון אם ‪ -‬הלשון המדוברת בפי אדם מילדותו בבית הוריו‪.‬‬ ‫אם קריאה ‪ -‬אחת מאותיות אהו"י‪ ,‬הכתובה ואינה הגויה‪.‬‬ ‫משמעויות הבניינים‬ ‫תרגיל ‪1‬‬ ‫‪ -‬עמ' ‪237‬‬ ‫‪ .1‬גורם ‪ -‬גרמו לו להיכנס‬ ‫‪ .2‬גורם ‪ -‬נגרום להם לרקוד‬ ‫‪ .3‬פועל פעיל‬ ‫‪ .7‬פעיל‬ ‫‪ .8‬גורם ‪ -‬גרמתם להם להיפגש‬ ‫‪ .9‬גורם ‪ -‬גורמים להם להיות לבושים‬ ‫‪ .4‬גורם ‪ -‬גורם להם להיזהר‬ ‫‪ .5‬שינוי מצב ‪ -‬הפך לבן‬ ‫‪ .6‬פעיל‬ ‫‪ .10‬שינוי ‪ -‬נעשו בשלים‬ ‫‪ .11‬פעיל‬ ‫‪ .12‬שינוי ‪ -‬נעשו צהובים‬ ‫תרגיל ‪ - 2‬עמ' ‪238‬‬ ‫‪ .1‬סביל ‪ -‬מדריכים אותן‬ ‫‪ .2‬סביל ‪ -‬הדליפו אותה‬ ‫‪---- .3‬‬ ‫‪ .4‬סביל ‪ -‬השלימו אותה‬ ‫‪ .5‬סביל ‪ -‬השביתו אותו‬ ‫‪ .6‬סביל ‪ -‬הצליבו אותו‬ ‫‪ .7‬סביל ‪ -‬מפקידים אותו‬ ‫‪ .8‬סביל ‪ -‬המליצו עליו‬ ‫‪---- .9‬‬ ‫‪ .10‬סביל ‪ -‬הגוף מרגיש את הרעד ‪ /‬אני מרגיש את הרעד בכל הגוף‬ ‫תרגיל ‪ - 3‬עמ' ‪239‬‬ ‫חלק א‬ ‫‪ .1‬סביל ‪ -‬ההורים לקחו…‬ ‫‪ .2‬חוזר ‪ -‬רתמנו את עצמנו‬ ‫‪ .3‬סביל ‪ -‬ישפטו אותו‬ ‫‪ .4‬הדדי ‪ -‬דיברו זה עם זה ‪ /‬ייפגשו זה עם זה‬ ‫‪ .5‬שינוי מצב ‪ -‬נעשיתי שחוק‬ ‫‪ .6‬נכנס ‪ -‬פעיל; נבדק ‪ -‬סביל ‪ -‬בודקים אותו‬ ‫‪ .7‬הדדי ‪ -‬זה עם זה‬ ‫‪ .8‬חוזר ‪ִ -‬שמרו על עצמכם‬ ‫‪ .9‬פעיל או חוזר ‪ -‬הכנעתם את עצמכם‬ ‫‪ .10‬חוזר ‪ -‬הזכרתי לעצמי‬ ‫© כל הזכויות שמורות ל"שרי הוצאה לאור" ול"גנאל ספרים בע"מ"‪.‬‬ ‫‪109‬‬ ‫חלק ב‬ ‫‪.1‬‬ ‫‪.2‬‬ ‫‪.3‬‬ ‫‪.4‬‬ ‫ב‪ .‬חוזר‬ ‫ב‪ .‬חוזר‬ ‫ב‪ .‬סביל‬ ‫ב‪ .‬סביל‬ ‫א‪ .‬סביל‬ ‫א‪ .‬סביל‬ ‫א‪ .‬חוזר‬ ‫א‪ .‬חוזר‬ ‫תרגיל ‪ - 4‬עמ' ‪239‬‬ ‫א‪.‬‬ ‫‪ .1‬הופעל ‪ -‬הספר ֻה ְד ַפּס במאה עותקים‪.‬‬ ‫‪ .2‬נפעל ‪ -‬השיעור נִ ְמ ַשׁ ְך לאחר הצלצול‪.‬‬ ‫‪ .3‬הופעל ‪ -‬החומר ֻה ְכ ַתּב לתלמידים‪.‬‬ ‫‪ .4‬הופעל ‪ -‬משמעות הדברים ֻה ְס ְבּ ָרה לי‪.‬‬ ‫‪ .5‬הופעל ‪ -‬המהלך התקין של השיעור ֻה ְפ ַרע‪.‬‬ ‫‪ .6‬נפעל ‪ -‬התינוק נִ ְב ַהל מצלצול הטלפון‪.‬‬ ‫ב‪ .I .‬שניהם מכילים פועל סביל להפעיל‬ ‫‪ .II‬שוני במשמעות הסביל‪ ,‬הנובע ממשמעויות שונות של הפועל בהפעיל‬ ‫‪) .1‬א( הכלב הבהיל את הילד‪ .‬הבהיל = הפחיד‬ ‫)ב( האמבולנס הבהיל את הפצוע‪ .‬הבהיל = העביר במהירות‬ ‫‪) .2‬א( החדשות הרעישו את האיש‪ .‬הרעיש = הסעיר‪ ,‬הפחיד‬ ‫)ב( האויב הרעיש את האזור‪ .‬הרעיש = הפציץ‪ ,‬הפגיז‬ ‫תרגיל ‪ - 5‬עמ' ‪240‬‬ ‫‪ .1‬קל ‪ -‬האיש משך את הכסף מן הבנק‪.‬‬ ‫‪ .2‬הפעיל ‪ -‬צלצול הטלפון מבהיל את הילדה‪.‬‬ ‫‪ .3‬הפעיל ‪ -‬החשכה הפסיקה את קריאת הספר‪.‬‬ ‫‪ .4‬קל ‪ -‬המורה דרש מכם ללמוד את הפרק‪.‬‬ ‫‪ .5‬קל ‪ -‬הרוח ִתּ ְפ ַתּח את הדלת‪.‬‬ ‫‪ .6‬הפעיל ‪ -‬התלמיד הפריד את הדפים לאחר מאמץ רב‪.‬‬ ‫© כל הזכויות שמורות ל"שרי הוצאה לאור" ול"גנאל ספרים בע"מ"‪.‬‬ ‫‪110‬‬ ‫תרגיל ‪ - 6‬עמ' ‪241‬‬ ‫‪ .1‬פעיל‬ ‫‪ .2‬פעיל‬ ‫‪ .3‬פעיל‬ ‫‪ .4‬פעיל‬ ‫‪ .5‬גורם‬ ‫‪ .6‬פעיל‬ ‫‪ .7‬גורם‬ ‫‪ .8‬פעיל‬ ‫תרגיל ‪ - 7‬עמ' ‪241‬‬ ‫‪ .1‬סביל ‪ -‬שיבצו אותה‬ ‫‪ .2‬סביל ‪ -‬ביטלו אותה‬ ‫‪---- .3‬‬ ‫‪ .4‬סביל ‪ -‬סגרה את עצמה‬ ‫‪ .5‬סביל ‪ -‬קיפלו אותן‬ ‫‪ .6‬סביל ‪ -‬אילפו אותה‬ ‫‪ .7‬סביל ‪ -‬ריכזו אותם‬ ‫‪---- .8‬‬ ‫‪ .9‬סביל ‪ -‬סיפרו אותך‬ ‫‪---- .10‬‬ ‫תרגיל ‪ - 8‬עמ' ‪243‬‬ ‫‪ .1‬סביל ‪ -‬קיבלו אותם‬ ‫‪ .9‬העמדת פנים ‪ -‬עשו עצמם חכמים‬ ‫‪ .2‬פעיל‬ ‫‪ .3‬פעיל‬ ‫‪ .10‬הדדי ‪ -‬זה עם זה‬ ‫‪ .11‬שינוי מצב ‪ -‬תיעשו שזופים‬ ‫‪ .4‬סביל ‪ -‬כינסו אותנו או פעולה חוזרת‬ ‫‪ .5‬הדדי ‪ -‬זה עם זה‬ ‫‪ .6‬חוזר ‪ -‬הלביש את עצמו‬ ‫‪ .7‬הדדי ‪ -‬זה עם זה‬ ‫‪ .12‬שינוי מצב ‪ -‬נעשים זקנים‬ ‫‪ .13‬סביל ‪ -‬חידשו אותה‬ ‫‪ .14‬חוזר ‪ -‬מסרק את עצמי‬ ‫‪ .15‬שינוי מצב ‪ /‬תהליך ‪ -‬נעשו מבוגרים‬ ‫‪ .8‬סביל ‪ -‬יבטלו אותו‬ ‫תרגיל ‪ - 9‬עמ' ‪243‬‬ ‫‪ .1‬התפעל ‪ -‬כתיבת הספר התחדשה‪.‬‬ ‫פוּעל ‪ -‬כתיבת הספר חודשה‪.‬‬ ‫‪ .2‬פוּעל ‪ -‬המאמר סוכם‪.‬‬ ‫‪ .3‬פוּעל ‪ -‬התלמיד צוין‪.‬‬ ‫‪ .4‬פוּעל ‪ -‬הטיול בוטל‪.‬‬ ‫התפעל ‪ -‬הטיול התבטל‪.‬‬ ‫‪ .5‬התפעל ‪ -‬אתם מתבקשים להתנהג כיאות‪.‬‬ ‫‪ .6‬פוּעל ‪ -‬הנושא פותח‪.‬‬ ‫‪ .7‬התפעל ‪ -‬בני מחופש בפורים לליצן‪.‬‬ ‫‪ .8‬פוּעל ‪ -‬החדר יהיה מקושט‪/‬יקושט‪.‬‬ ‫‪ .9‬התפעל ‪ -‬התרגשנו מההצגה‪.‬‬ ‫פוּעל ‪ -‬אנו מרוגשים מההצגה‪.‬‬ ‫‪ .10‬פוּעל ‪ -‬העניין קודם‪.‬‬ ‫‪ .11‬התפעל ‪ -‬הנער התקבל לכיתה גבוהה‪.‬‬ ‫‪ .12‬פוּעל ‪ -‬העמית זומן לפגישה‪.‬‬ ‫© כל הזכויות שמורות ל"שרי הוצאה לאור" ול"גנאל ספרים בע"מ"‪.‬‬ ‫‪111‬‬ ‫תרגיל ‪ - 10‬עמ' ‪245‬‬ ‫‪.1‬‬ ‫א‪ .‬פיעל ‪ -‬פעיל‬ ‫הס ָפּר(‬ ‫ב‪ .‬התפעל ‪ -‬סביל )על ידי ַ‬ ‫‪.2‬‬ ‫א‪ .‬התפעל ‪ -‬חוזר‬ ‫‪.3‬‬ ‫א‪ .‬הפעיל ‪ -‬שינוי מצב‬ ‫‪.4‬‬ ‫א‪ .‬הפעיל ‪ -‬גרימת פעולה‬ ‫ב‪ .‬קל ‪ -‬פעיל‬ ‫‪.5‬‬ ‫א‪ .‬נפעל ‪ -‬פעולה הדדית‬ ‫ב‪ .‬הפעיל ‪ -‬פעיל‬ ‫ב‪ .‬נפעל ‪ -‬סביל‬ ‫ג‪ .‬התפעל ‪ -‬חוזר )סיפרה את עצמה(‬ ‫ג‪ .‬הפעיל ‪ -‬פעיל‬ ‫ב‪ .‬התפעל ‪ -‬סביל )בישלו אותו(‬ ‫‪.6‬‬ ‫א‪ .‬התפעל ‪ -‬פעיל‬ ‫‪.7‬‬ ‫א‪ .‬קל ‪ -‬פעיל‬ ‫ב‪ .‬פיעל ‪ -‬פעיל‬ ‫‪.8‬‬ ‫א‪ .‬התפעל – תהליך‪/‬סביל )מישהו צבר(‬ ‫ג‪ .‬פיעל ‪ -‬פעיל‬ ‫ג‪ .‬פיעל ‪ -‬פעיל‬ ‫ד‪ .‬פיעל ‪ -‬הדדי )משמעות זו אינה אופיינית לבניין פיעל(‬ ‫ב‪ .‬הפעיל ‪ -‬פעיל‬ ‫ד‪ .‬קל ‪ -‬פעיל‬ ‫ה‪ .‬פועל ‪ -‬סביל‬ ‫ג‪ .‬התפעל ‪ -‬חוזר‬ ‫ד‪ .‬פועל ‪ -‬סביל‬ ‫ב‪ .‬קל ‪ -‬פעיל‬ ‫ג‪ .‬נפעל ‪ -‬סביל‬ ‫תיקוני הגייה בגזרת השלמים‬ ‫תרגיל ‪ - 1‬עמ' ‪248‬‬ ‫חלק א‬ ‫‪1‬‬ ‫ְגּ ֵד ָלה ‪ -‬פועל זה ניטה במשקל ָפּ ֵעל כמו יְ ֵשׁנָה‬ ‫‪2‬‬ ‫ְל ִה ָכּ ֵשׁל ‪ -‬בבניין נפעל דגש חזק משלים בפה"פ‪ ,‬כמו ְל ִה ָכּ ֵנס‪ְ ,‬ל ִה ָפּ ֵרד‪.‬‬ ‫‪3‬‬ ‫ִתּ ְשׁ ְבּרוּ – דגש קל בעה"פ אחרי שווא נח‪ ,‬כמו ִתּ ְס ְפּרוּ‪ִ ,‬תּ ְק ְפּצוּ‪.‬‬ ‫‪4‬‬ ‫ִי ָשּׁ ֵבר – אין סיבה לדגש בעה"פ‪.‬‬ ‫‪5‬‬ ‫ִל ְרכֹּב – מקור נטוי )שם הפועל( בבניין קל הוא במשקל לפעול‪ ,‬כמו לשמור‪ ,‬לרקוד‪ ,‬לצחוק‪.‬‬ ‫‪6‬‬ ‫ִתּ ְת ַכּ ֵבּד ‪ -‬דגש קל בעה"פ אחרי שווא נח‪ ,‬כמו תתבּגר‪ ,‬תתפּלל‬ ‫‪7‬‬ ‫ָיכ ְֹלנוּ ‪ -‬פועל זה ניטה במשקל ָפּעֹל‬ ‫‪8‬‬ ‫ִכּוּ ְַנ ִתּי ‪ -‬דגש קל בבגד כפת בראש מילה‪ ,‬כמו ִבּקשתי‪.‬‬ ‫‪9‬‬ ‫ְתּ ַפ ְר ֶתּם ‪ -‬בגוף נוכחים )ונוכחות( בעבר בבניין קל – פה"פ בשווא נע‪ ,‬כמו ְשמרתם‪ְ ,‬כתבתם‪.‬‬ ‫‪10‬‬ ‫ִל ְטבּ ַֹע ‪ -‬דגש קל בעה"פ אחרי שווא נח‪ ,‬כמו לזכּור‪ ,‬לשבּור‬ ‫‪11‬‬ ‫ִל ְספֹּר ‪ -‬דגש קל בעה"פ אחרי שווא נח‪ ,‬כמו לשבּור‪ ,‬לזכּור‬ ‫‪12‬‬ ‫חוֹכ ְך ‪ -‬אין סיבה לדגש בעה"פ‪ ,‬כמו שובר‪ ,‬חופר‬ ‫ֵ‬ ‫© כל הזכויות שמורות ל"שרי הוצאה לאור" ול"גנאל ספרים בע"מ"‪.‬‬ ‫‪112‬‬ ‫‪13‬‬ ‫ִס ְג ִרי ‪ -‬בציווי גוף נוכחת )ונוכחים( בבניין קל פה"פ בחיריק‪ ,‬כמו ִשמרי‪ִ ,‬כתבי‬ ‫‪14‬‬ ‫ְבּ ַח ְר ֶתּם ‪ -‬בגוף נוכחים )ונוכחות( בעבר בבניין קל – פה"פ בשווא נע‪ ,‬כמו ְשמרתם‪ְ ,‬כתבתם‪.‬‬ ‫‪15‬‬ ‫ספרו‪.‬‬ ‫שברו‪ְ ,‬‬ ‫ָל ְכדוּ ‪ -‬אין סיבה לדגש בעה"פ‪ ,‬כמו ְ‬ ‫‪16‬‬ ‫ֲא ַס ֵפּר ‪ -‬התחילית בבניין פיעל בגוף מדבר בחטף )בשאר הגופים בשווא( ְתספר ‪ֲ -‬אספר כמו ֲאדבר‪ֲ ,‬אבקש‪.‬‬ ‫חלק ב‬ ‫‪.1‬‬ ‫א‪.‬‬ ‫ב‪.‬‬ ‫אוֹכפוֹת ‪ -‬אין סיבה לדגש בעה"פ‪ ,‬כמו שו ְברות‪ ,‬חו ְפרות‬ ‫ְ‬ ‫‪ .I‬התופעה הסמנטית היא הומופוניה – מילים שונות שנהגות באופן זהה‪ ,‬אך נכתבות באופן‬ ‫שונה‪.‬‬ ‫‪ .II‬אנשים הטועים בהגיית המילה אוכפות הוגים את האות "כ" כפי שהוגים את האות "ק"‪,‬‬ ‫‪.2‬‬ ‫‪.3‬‬ ‫וכך נוצרת טעות בהגייה‪.‬‬ ‫)‪ (1‬יְ ֵשׁנוֹת‪ְ (2) ,‬דּ ֵב ִקים‬ ‫א‪.‬‬ ‫פעלים אלה ניטים במשקל ָפּ ֵעל כמו ְגּ ֵד ָלה‪ ,‬יְ ֵשׁנִ ים‬ ‫ב‪.‬‬ ‫)‪ִ (1‬ה ָכּנְ ִסי )‪ַ (2‬ה ְק ֵשׁב‪.‬‬ ‫אלו צורות הציווי בבניין נפעל )‪ (1‬ובניין הפעיל )‪.(2‬‬ ‫‪.4‬‬ ‫במשפט )‪ (1‬הפועל השני הוא צורת הציווי בבניין פיעל‪ ,‬וצורה זו אינה מתאימה מבחינת התוכן‪.‬‬ ‫במשפט )‪ (2‬בבניין הפעיל אין "י" בנטיית הציווי בגוף נוכח ונוכחות‪.‬‬ ‫)‪ִ (1‬ה ְכ ִחיל )‪ (2‬נִ ְכ ַחד‬ ‫א‪.‬‬ ‫פעלים אלה ניטים לפי הדוגמה של ִה ְפ ִקיד‪ ,‬נִ ְפ ַקד – אין דגש בפה"פ‪.‬‬ ‫בבניינים הפעיל ונפעל אין דגש בפה"פ בעבר ובהווה‪.‬‬ ‫ב‪.‬‬ ‫‪.5‬‬ ‫בגזרת השלמים התחילית בבניין הפעיל בעבר מנוקדת בתנועת ‪) I‬חיריק(‪.‬‬ ‫‪.6‬‬ ‫יבה‪.‬‬ ‫לכן צורת הפועל הנכונה במשפט )‪ (1‬היא ִה ְכ ִתּיב‪ ,‬ובמשפט )‪ (2‬היא ִה ְכ ִא ָ‬ ‫א‪.‬‬ ‫)‪ֶ .I (1‬א ָפּ ֵגשׁ‪ֲ .II ,‬א ַב ֵקּשׁ‬ ‫)‪ְ (2‬מ ַכ ֶוּנֶת‬ ‫ב‪.‬‬ ‫‪.7‬‬ ‫א‪.‬‬ ‫‪ְ .II‬מ ֻכנָּס‬ ‫)‪" (1‬א" תחילית לציון גוף מדבר בעתיד‬ ‫)‪ (2‬אין סיבה לדגש בפה"פ אחרי שווא נע‪.‬‬ ‫)‪ (1‬יִ ָכּ ְרתוּ‪ (2) ,‬יִ ָפּ ְרמוּ‬ ‫שני הפעלים בעתיד של בניין נפעל‪ .‬בבניין זה יש דגש חזק משלים בפה"פ במקום "נ" הבניין‬ ‫שנבלעה‪ .‬ייתכן שרבים טועים בהגיית צורות אלה משום שבעבר ובהווה פה"פ אינה דגושה כמו‬ ‫בצורות נִ ְכ ְרתוּ‪ ,‬נִ ְפ ָרם )בצורות אלה אין סיבה לדגש(‪.‬‬ ‫© כל הזכויות שמורות ל"שרי הוצאה לאור" ול"גנאל ספרים בע"מ"‪.‬‬ ‫‪113‬‬ ‫נטיית מילות היחס‬ ‫תרגיל ‪ - 2‬עמ' ‪250‬‬ ‫ֶא ְצ ָלם‬ ‫‪.1‬‬ ‫‪.2‬‬ ‫ֶא ְת ֶכם‬ ‫ֶא ְצ ֵל ְך‬ ‫‪.3‬‬ ‫‪.4‬‬ ‫‪.5‬‬ ‫‪.6‬‬ ‫‪.7‬‬ ‫‪.8‬‬ ‫יהם ‪ִ /‬בּ ְל ָע ַדי‬ ‫ֲא ֵל ֶ‬ ‫ֶא ְצ ְל ֶכם‬ ‫ִא ָתּ ְך‬ ‫ִמ ֶכּם‬ ‫אוֹת ְך‬ ‫ָ‬ ‫מוֹך‬ ‫ָכּ ָ‬ ‫‪.9‬‬ ‫‪ִ .10‬מ ֶמּנּוּ‬ ‫‪ִ .11‬בּ ְל ָע ָדיו‬ ‫ילם‬ ‫‪ִ .12‬בּ ְשׁ ִב ָ‬ ‫‪ֵ .13‬אינֶנּוּ‬ ‫‪ִ .14‬בּ ְל ָע ַדיִ ְך‬ ‫יה‬ ‫ָד ָ‬ ‫‪ַ .15‬על י ֶ‬ ‫ָדהּ‬ ‫‪ַ .16‬על י ָ‬ ‫תרגיל ‪ - 3‬עמ' ‪250‬‬ ‫ִל ְצבּ ַֹע‬ ‫אוֹת ְך‬ ‫ָ‬ ‫‪.1‬‬ ‫ילם‬ ‫ִבּ ְשׁ ִב ָ‬ ‫‪ִ .2‬ל ְשׂכֹּר‬ ‫ישׁה ְבּ ָפנַיִ ְך‬ ‫‪ִ .3‬ה ְכ ִח ָ‬ ‫יהם‬ ‫ֲא ֵל ֶ‬ ‫‪ִ .4‬כּוְּ נָה‬ ‫ְל ַה ְכ ִחישׁ‬ ‫‪ֵ .5‬אינֶנּוּ‬ ‫ְתּ ַכ ְבּ ִדי‬ ‫‪ֵ .6‬א ַליִ ְך‬ ‫ֲא ַס ֵפּר‬ ‫ֶא ְצ ָלם‬ ‫ִמ ֶמּנּוּ‬ ‫ְמ ַכ ֶוּנֶת‬ ‫אוֹת ְך‬ ‫ָ‬ ‫ֲא ַב ֵקּר‬ ‫‪.7‬‬ ‫‪.8‬‬ ‫‪.9‬‬ ‫‪.10‬‬ ‫‪.11‬‬ ‫‪.12‬‬ ‫ֶא ָפּגֵשׁ ִא ָתּ ְך‬ ‫מוֹהם‬ ‫ְכּ ֶ‬ ‫ֻבּסוּ‬ ‫כְּ‬ ‫ֵא ַליִ ְך‬ ‫אוֹכ ֶפת‬ ‫ֶ‬ ‫ֶא ְת ֶכם‬ ‫חלקי הדיבור‬ ‫תרגיל ‪ - 1‬עמ' ‪251‬‬ ‫‪.1‬‬ ‫‪.2‬‬ ‫‪.3‬‬ ‫‪.4‬‬ ‫‪.5‬‬ ‫‪.6‬‬ ‫שם‬ ‫פועל‬ ‫פועל‬ ‫שם פעולה‪ ,‬שם‬ ‫פועל‪ ,‬שם )פעולה(‬ ‫שם פעולה‬ ‫‪ .7‬פועל‬ ‫שם‬ ‫שם‪ ,‬פועל‬ ‫פועל‬ ‫שם הפועל‬ ‫שם‬ ‫שם הפועל‬ ‫‪.15‬‬ ‫‪.16‬‬ ‫‪.17‬‬ ‫‪.18‬‬ ‫‪.19‬‬ ‫‪.20‬‬ ‫שם פעולה ‪ /‬שם מופשט‬ ‫שם הפועל‬ ‫שם פעולה‬ ‫שם‪ ,‬פועל‪ ,‬שם תואר‬ ‫שם ‪ /‬שם פעולה‬ ‫פועל‬ ‫‪.22‬‬ ‫‪.23‬‬ ‫‪.24‬‬ ‫‪.25‬‬ ‫‪.26‬‬ ‫‪.27‬‬ ‫שם ‪ /‬שם פעולה‬ ‫שם תואר‪ ,‬פועל‬ ‫פועל‪ ,‬שם‬ ‫שם הפועל‬ ‫שם פעולה‬ ‫שם פעולה ‪ /‬שם‬ ‫מופשט‬ ‫‪.8‬‬ ‫‪.9‬‬ ‫‪.10‬‬ ‫‪.11‬‬ ‫‪.12‬‬ ‫‪.13‬‬ ‫‪ .14‬שם תואר‬ ‫‪.21‬‬ ‫שם פעולה‬ ‫‪.28‬‬ ‫פועל‬ ‫© כל הזכויות שמורות ל"שרי הוצאה לאור" ול"גנאל ספרים בע"מ"‪.‬‬ ‫‪114‬‬ ‫שימושי הבינוני‬ ‫תרגיל ‪ - 2‬עמ' ‪252‬‬ ‫א‪ .‬חלקי הדיבר‬ ‫‪ .1‬שם תואר‬ ‫‪.2‬‬ ‫‪.3‬‬ ‫‪.4‬‬ ‫‪.5‬‬ ‫‪.6‬‬ ‫‪.7‬‬ ‫פועל‬ ‫שם תואר‬ ‫שם‬ ‫פועל‬ ‫שם תואר‬ ‫שם תואר‬ ‫‪.8‬‬ ‫‪.9‬‬ ‫‪.10‬‬ ‫‪.11‬‬ ‫‪.12‬‬ ‫‪.13‬‬ ‫‪.14‬‬ ‫שם‬ ‫פועל‬ ‫שם‬ ‫פועל‬ ‫שם תואר‬ ‫שם‬ ‫פועל ‪ /‬שם תואר‬ ‫‪.15‬‬ ‫‪.16‬‬ ‫‪.17‬‬ ‫‪.18‬‬ ‫‪.19‬‬ ‫‪.20‬‬ ‫‪.21‬‬ ‫שם תואר‬ ‫פועל‬ ‫שם תואר‬ ‫שם‬ ‫שם תואר‬ ‫פועל‬ ‫שם‬ ‫‪.22‬‬ ‫‪.23‬‬ ‫‪.24‬‬ ‫‪.25‬‬ ‫‪.26‬‬ ‫‪.27‬‬ ‫‪.28‬‬ ‫פועל‬ ‫פועל‬ ‫שם תואר‬ ‫שם תואר‬ ‫פועל‬ ‫שם תואר‬ ‫שם‬ ‫ב‪ .‬הבניין‬ ‫‪.1‬‬ ‫‪.2‬‬ ‫‪.3‬‬ ‫‪.4‬‬ ‫‪.5‬‬ ‫‪.6‬‬ ‫‪.7‬‬ ‫הפעיל‬ ‫הפעיל‬ ‫הפעיל‬ ‫התפעל‬ ‫התפעל‬ ‫התפעל‬ ‫הופעל‬ ‫‪.8‬‬ ‫‪.9‬‬ ‫‪.10‬‬ ‫‪.11‬‬ ‫‪.12‬‬ ‫‪.13‬‬ ‫‪.14‬‬ ‫הופעל‬ ‫הופעל‬ ‫פיעל‬ ‫פיעל‬ ‫פועל‬ ‫פועל‬ ‫פועל‬ ‫‪.15‬‬ ‫‪.16‬‬ ‫‪.17‬‬ ‫‪.18‬‬ ‫‪.19‬‬ ‫‪.20‬‬ ‫‪.21‬‬ ‫פועל‬ ‫פועל‬ ‫פועל‬ ‫פיעל‬ ‫נפעל‬ ‫נפעל‬ ‫קל‬ ‫‪.22‬‬ ‫‪.23‬‬ ‫‪.24‬‬ ‫‪.25‬‬ ‫‪.26‬‬ ‫‪.27‬‬ ‫‪.28‬‬ ‫קל‬ ‫הפעיל‬ ‫הופעל‬ ‫התפעל‬ ‫התפעל‬ ‫התפעל‬ ‫התפעל‬ ‫תרגול מסכם‬ ‫תרגיל ‪ 1‬עמ' ‪ - 253‬מה פרח כמוך עושה במקום כזה?‬ ‫הבנה והבעה‬ ‫שאלות ‪ 1‬א‪ ,‬ב‪ 7 ,6 ,4 ,3 ,2 ,‬א ‪ -‬איתור מידע‬ ‫שאלות ‪ 7‬ב ‪ -‬פרשנות והיסק‬ ‫‪ .1‬א‪ .‬הם גילו כמה פנינות טבע נדירות‪.‬‬ ‫ב‪ .‬באזור פעל בעבר מפעל תע"ש‪ ,‬ובמתחם שבו פעל ישנם אזורים מזוהמים במיוחד‪ .‬לכן היה מפתיע‬ ‫למצוא באזור זה צמחייה נדירה‪) .‬התשובה מצויה בפסקה הבאה(‬ ‫‪ .2‬החוקרים נאבקים בתכניות לבנייה באזור‪ ,‬משום שהצמחייה הקיימת באזור נדירה ומיוחדת‪.‬‬ ‫הבנייה באזור תפגע בצמחייה זו‪ ,‬ואף עלולה לסכן את המשך קיומו של המין הנדיר של הצמחים שנתגלו‬ ‫באזור‪.‬‬ ‫© כל הזכויות שמורות ל"שרי הוצאה לאור" ול"גנאל ספרים בע"מ"‪.‬‬ ‫‪115‬‬ ‫‪ .3‬הצמח הוא סוג של תלתן אשר בראש הפריחה שלו מתנוסס מעין דגל‪ .‬דגול = בעל דגל‪.‬‬ ‫‪ .4‬א‪ .‬הם מציעים לנצל את אוצר הטבע שנתגלה כדי להקים באזור פארק ומתחם טבע‪.‬‬ ‫ההצעה היא העברת הצמחים למקום אחר‪.‬‬ ‫ב‪.I .‬‬ ‫‪.II‬‬ ‫זו תהיה טעות חמורה להעתיק את הצמחים למקום אחר‪.‬‬ ‫‪ .III‬דרור עזרא‪ ,‬רכז פורום השרון במפלגת הירוקים‬ ‫‪.5‬‬ ‫‪.6‬‬ ‫‪.7‬‬ ‫‪.8‬‬ ‫)‪ (1‬צמחים שנמצאים בסכנת הכחדה‬ ‫)‪ (2‬התלתן הדגול‬ ‫)‪ (3‬באוכלוסיית הצמחים הנדירים‬ ‫התשובה בפסקה ב‪ :‬שישה צמחים שנמצאים בסכנת הכחדה‪ .‬אחד מהם הוא תלתן דגול‪...‬‬ ‫א‪ (1) .‬פנייה בגוף שני )כמוך(‪,‬‬ ‫)‪ (2‬האנשה ]דיבור אל פרח = עושה[‬ ‫)‪ (3‬ניסוח הכותרת באמצעות שאלה‬ ‫ב‪ .‬נימה של תמיהה‪ ,‬של הפתעה‬ ‫צמחייה‪ :‬צמח‪ ,‬תלתן דגול‪ ,‬צומח‪ ,‬גדל‪ ,‬מין‪ ,‬אוצר טבע‪.‬‬ ‫פיתוח ובנייה‪ :‬בנייה‪ ,‬פיתוח מואץ‪ ,‬מתחם‪ ,‬תכניות‪ ,‬שכונת מגורים‪.‬‬ ‫אוצר המילים והמשמעים‬ ‫‪ .1‬א‪ .‬הגדרה ‪ :1‬שם כולל לכל הבריאה‪ ,‬תולדה‪ ,‬עולם ומלואו‪ ,‬כל הדברים הקיימים בעולם‪ ,‬עולם‬ ‫הצומח‪ ,‬החי‪ ,‬הדומם‪.‬‬ ‫ב‪ (1) .‬זהו שם עצם ממין זכר )ז'(‬ ‫)‪ (2‬נטיות המילה‪ :‬צורת נסמך יחיד ‪ -‬טבע‪-‬‬ ‫צורת הריבוי ‪ -‬טבעים‬ ‫צורת הנסמך רבים ‪ -‬טבעי‪-‬‬ ‫לפניכם מידע נוסף שאפשר ללמוד מן המילון‪:‬‬ ‫* מקור המילה )האטימולוגיה( הוא מארמית ומערבית‪.‬‬ ‫או‪ :‬המילה משותפת לשפות שמיות אחדות‪ :‬עברית‪ ,‬ארמית וערבית‪.‬‬ ‫* רובד הלשון של הערך "טבע" ‪ -‬לשון התלמוד והמדרשים )ת(‬ ‫רובד הלשון של ההגדרה הרלוונטית לטקסט ‪ -‬עברית חדשה )ח(‬ ‫‪ .2‬טבע דומם‪ ,‬איתני הטבע‪ ,‬חיק הטבע‪.‬‬ ‫‪ .3‬א‪ .‬דבר יקר )שימו לב שהגדרה זו היא חלק מההגדרה(‪.‬‬ ‫ב‪ .‬מילה זו היא בעלת משמעות מושאלת = מטפורה‪.‬‬ ‫אפשר ללמוד זאת מהמילה "בהשאלה" הכתובה במילון‪.‬‬ ‫ג‪ .I .‬הערך "פנינה" הוא פוליסמי‪.‬‬ ‫‪ .II‬מילון ההווה מציג יחס של פוליסמיה באמצעות נקודה פסיק בין המשמעויות השונות‪.‬‬ ‫© כל הזכויות שמורות ל"שרי הוצאה לאור" ול"גנאל ספרים בע"מ"‪.‬‬ ‫‪116‬‬ ‫‪ .4‬א‪ (1) .‬נשכח‬ ‫ב‪ (2) .‬הקצה של הקרחון הבולט מעל פני המים ורובו שקוע במים‪.‬‬ ‫‪ .5‬א‪ .‬ניגודיות‬ ‫ב‪ (3) .‬מאמת ‪ -‬מפריך )‪ (5‬מזערי ‪ -‬מרבי‬ ‫מערכת הצורות‬ ‫ֻבּר ‪ -‬בינוני‪/‬הווה‬ ‫‪ .1‬א‪ְ .‬מד ָ‬ ‫ב‪ .‬עבר‬ ‫ֻבּר ‪ -‬דב"ר פועל‪ֻ ,‬ה ְז ְמנוּ ‪ -‬זמ"נ הופעל ‪ ,‬נִ ְב ַדּק ‪ -‬בד"ק נפעל‪.‬‬ ‫ג‪ .‬נתקבלו ‪ -‬קב"ל התפעל‪ְ ,‬מד ָ‬ ‫ד‪ .‬כולם פעלים סבילים‪.‬‬ ‫‪ (3) .2‬יִ ָבּ ֵדק‬ ‫‪ .3‬א‪+‬ב‬ ‫הבניין‬ ‫צורה נוספת מאותו שורש לפני ההנחיה‬ ‫הפועל‬ ‫)‪(1‬‬ ‫הפעיל‬ ‫הוגדרו‬ ‫)‪(2‬‬ ‫פיעל‬ ‫מסתכנים‬ ‫)‪(3‬‬ ‫פיעל‬ ‫ישׁים‬ ‫ַמ ְר ִגּ ִ‬ ‫)‪(4‬‬ ‫קל‬ ‫ְל ִה ָגּנֵז‬ ‫‪.4‬‬ ‫פועל‬ ‫שם פועל‬ ‫שם פעולה‬ ‫בניין‬ ‫ִקים )קיים(‬ ‫ְל ַקיֵּם לקיים‬ ‫ִקיּוּם‬ ‫פיעל‬ ‫כתבו‬ ‫ִל ְכתֹּב‬ ‫כתיבה‬ ‫קל‬ ‫ִה ְג ִדּיר‬ ‫להגדיר‬ ‫הגדרה‬ ‫הפעיל‬ ‫נִ ֵצל )ניצל(‬ ‫ְל ַנ ֵצּל‬ ‫נִ צול ניצול‬ ‫פיעל‬ ‫התרגשו‬ ‫להתרגש‬ ‫ִה ְת ַר ְגּשׁוּת‬ ‫התפעל‬ ‫דיוקי הגייה‬ ‫בפועל‬ ‫ָדל‬ ‫) ‪ (1‬גּ ֵ‬ ‫)‪ (2‬נִ ְכ ַחד‬ ‫אַת ִחיל‬ ‫) ‪ְ (3‬‬ ‫במילות יחס‬ ‫)‪ֶ (5‬א ְת ֶכם‬ ‫מוֹכם‬ ‫)‪ְ (4‬כּ ֶ‬ ‫אַח ַריִ ְך‬ ‫) ‪ֲ (6‬‬ ‫)‪ִ (7‬מ ֶכּם‬ ‫בשם המספר‬ ‫)‪ (8‬שישה‬ ‫אַחד‬ ‫)‪ְ (9‬בּ ַ‬ ‫© כל הזכויות שמורות ל"שרי הוצאה לאור" ול"גנאל ספרים בע"מ"‪.‬‬ ‫‪117‬‬ ‫תרגיל ‪ 2‬עמ' ‪ - 257‬מיזוג נבון הוא מיזוג "ירוק"‬ ‫הבנת הנקרא‬ ‫שאלות ‪ - ,4 ,1‬איתור מידע‬ ‫שאלות ‪ 3‬א‪ ,‬ב ‪ -‬פרשנות והיסק‬ ‫‪ .1‬כיוון המזגן לטמפרטורה בסביבות ‪ 25‬מעלות צלסיוס‪ ,‬התקנת מד‪-‬חום למעקב אחר הטמפרטורה‬ ‫בחדר הממוזג‪ ,‬כיוון פתחי פיזור האוויר כלפי מעלה‪ ,‬סגירת החלונות והדלתות בחדר הממוזג‪ ,‬כיבוי‬ ‫המזגן בעת יציאה מהחדר או מהבית לזמן ממושך‪.‬‬ ‫הערה‪ :‬שימו לב לשימוש בשם הפעולה בתשובה לעומת השימוש בפועל נטוי או בשם הפועל בטקסט המקורי‪.‬‬ ‫‪ .2‬הפרדה בין הכללה לבין פירוט‪ .‬ההכללה‪ :‬ממזגים יעילים וירוקים‬ ‫הפירוט‪ :‬גם משתמשים‪ ,‬גם חוסכים וגם מסייעים‪.‬‬ ‫‪ .3‬א‪ .‬המילים נתונות במירכאות כי מדובר במושג‪ ,‬ולא במשמעות הרגילה של הצבע‪.‬‬ ‫ב‪" .‬ירוק" הוא כינוי‪/‬מושג המתאר התייחסות חיובית לשמירת הסביבה‪ ,‬שמירה על איכות הסביבה‪.‬‬ ‫‪ .4‬הדף מכיל מידע‪ ,‬שכנוע והמרצה לפעולה‪ ,‬יש בו חזרות רבות‪ ,‬הוא בנוי במבנה של שאלות ותשובות‪.‬‬ ‫מידע ‪ -‬כל אחת מהפסקות מכילה מידע המוצג בצורת טיפ‪.‬‬ ‫שכנוע ‪) -‬א( שימוש בגוף ראשון ‪ -‬כפי שכולנו יודעים‪ ,‬אם הסביבה חשובה לנו‪ ,‬כך נמנע בזבוז‪...‬‬ ‫ונמזער‪) ...‬פסקה א(‪ ,‬הטיפ שלנו‪) :‬בכל השאלות(‬ ‫)ב( שימוש בגוף שני ‪ -‬האם אתם ממזגי‪ ,...‬השאלון‪ ...‬לסייע לכם‪) ...‬ב(‪ ,‬סמנו את‬ ‫התשובות‪ ,‬בדקו לאיזו קבוצה‪ ...‬אתם שייכים‪) ...‬ג(‪ ,‬איך אתם‬ ‫מכוונים‪ ,...‬האם התקנתם‪ ,...‬האם אתם מאפשרים ועוד ועוד‪.‬‬ ‫)ג( חזרות ‪ -‬האם אתם‪ ,?..‬הטיפ שלנו‪ ,‬גם וגם‬ ‫המרצה ‪ -‬שימוש בלשון ציווי ‪ -‬סמנו‪ ,‬בדקו‪ ,‬סגרו‪ ,‬הקפידו‬ ‫שימוש במבנים מודאליים ‪ -‬עלינו לנקוט‪ ,‬כדאי להיעזר‪ ,‬חשוב שתכוונו‪ ,‬חשוב לנקות‬ ‫אוצר המילים והמשמעים‬ ‫‪ .1‬א‪ .‬אבן שושן‪ :‬הגדרה ‪ .3‬אמצעי‪ ,‬פעולה מכוונת להשגת איזו מטרה‪.‬‬ ‫רב מילים‪ :‬הגדרה ‪ .4‬פעולה או אמצעי‪ ,‬המכוונים להשיג מטרה מסוימת‪.‬‬ ‫ב‪ .‬אבן שושן‪:‬‬ ‫שילוב של שני סוגים‪ :‬נרדפות ‪ -‬אמצעי )מילה נרדפת לצעד(‪ ,‬הסבר ‪ -‬פעולה מכוונת‪...‬‬ ‫רב מילים‪:‬‬ ‫שילוב של שני סוגים‪:‬‬ ‫נרדפות ‪ -‬פעולה או אמצעי‬ ‫קלסית‪ -‬פעולה או אמצעי = הכללה‪ ,‬המכוונים להשיג מטרה מסוימת‪ = .‬הבחנה‬ ‫הגדרה ַ‬ ‫© כל הזכויות שמורות ל"שרי הוצאה לאור" ול"גנאל ספרים בע"מ"‪.‬‬ ‫‪118‬‬ ‫‪.2‬‬ ‫התבחין‬ ‫א‪.‬‬ ‫רב מילים‬ ‫אבן שושן‬ ‫רובד הלשון של הערך‬ ‫מקרא )אין סימן(‬ ‫לא מצוין‬ ‫רובד הלשון של המילה‬ ‫במשמעותה בטקסט‬ ‫עברית בת זמננו )ח(‬ ‫לא מצוין‬ ‫מספר ההגדרות‬ ‫שלוש‬ ‫שבע‬ ‫מקור המובאות‬ ‫מקרא‪ ,‬ספרות‪ ,‬עברית בת זמננו‬ ‫כולן מהעברית בת זמננו‬ ‫היחס הסמנטי‬ ‫פוליסמיה‬ ‫פוליסמיה‬ ‫בהשוואה בין המילונים אבן שושן ורב מילים אפשר להבחין בהבדלים שלפנינו‪ :‬רק מילון אב"ש מציין את‬ ‫רובד הלשון הן של הערך המילוני והן של המילה במשמעותה בטקסט‪ ,‬ואילו במילון רב מילים מידע זה אינו‬ ‫מופיע‪ .‬הבדל שני הוא במספר ההגדרות לערך‪ -‬רב מילים מציג שבע הגדרות ואילו באבן שושן יש שלוש‬ ‫הגדרות‪ .‬גם באשר למובאות קיים הבדל‪ :‬מילון אב"ש מציג דוגמאות מכל רובדי הלשון‪ :‬מקרא‪ ,‬ספרות‬ ‫ועברית בת ימינו‪ .‬לעומת זאת מילון רב מילים מביא דוגמאות מהעברית בת ימינו בלבד‪.‬‬ ‫בנקודה אחת יש דמיון בין המילונים – שניהם מציגים את הערך כמילה פוליסמית – ריבוי משמעויות שכולן‬ ‫נובעות מאותו מקור ויש קשר ביניהן‪.‬‬ ‫ב‪.‬‬ ‫‪.I‬‬ ‫‪.II‬‬ ‫‪.III‬‬ ‫‪.3‬‬ ‫‪.4‬‬ ‫‪.5‬‬ ‫‪.6‬‬ ‫‪.7‬‬ ‫‪ .3‬הקול שמשמיעים כשעושים צעד‪ .5 ,‬שלב משלבי פעולה‪ .6 ,...‬הליכה‪ ,‬אופן ההליכה‪,...‬‬ ‫‪ .7‬כל אחת מן התנועות שמבצע רקדן ברגליו‪...‬‬ ‫רב מילים הוא מילון המתעד את העברית בת זמננו‪ ,‬ולכן הוא מרבה במשמעויות המתאימות‬ ‫לרובד הלשון הזה‪.‬‬ ‫הגדרה ‪.5‬‬ ‫)‪ (1‬ה‪ (2) ,‬ג‪ (3) ,‬ד‪ (4) ,‬ב‪ (5) ,‬א‪ (6) ,‬ו‪.‬‬ ‫א‪ .‬יעיל – משהו שיש בו תועלת‪ ,‬דבר המביא לידי תוצאות ממשיות‪.‬‬ ‫ב‪ .‬נרדפות )הקיימת בהקשר של הטקסט הזה(‬ ‫ג‪ (3) .‬יעיל ‪ -‬מזיק‬ ‫א‪ .‬ניגודיות )הקיימת בהקשר הנתון(‬ ‫ב‪ (1) .‬נטישה ‪ -‬שמירה‬ ‫)‪ (4‬נעריך‬ ‫עמדה‪ ,‬אמצעים‬ ‫© כל הזכויות שמורות ל"שרי הוצאה לאור" ול"גנאל ספרים בע"מ"‪.‬‬ ‫‪119‬‬ ‫מערכת הצורות‬ ‫‪ .1‬א‪+‬ב‬ ‫צורה נוספת מאותו שורש לפני ההנחיה‬ ‫הפועל‬ ‫הבניין‬ ‫)‪(1‬‬ ‫נפעל‬ ‫יִ ְפלטו‬ ‫)‪(2‬‬ ‫קל‬ ‫נִ ָמּנַע‬ ‫)‪(3‬‬ ‫הפעיל‬ ‫גדלות‬ ‫)‪(4‬‬ ‫התפעל‬ ‫ִל ְצבֹּר‬ ‫‪.2‬‬ ‫בניינו‬ ‫פועל פעיל‬ ‫בניינו‬ ‫פועל סביל‬ ‫ְמ ַמ ְזּ ִגים‬ ‫פיעל‬ ‫ְמ ֻמזּ ִָגים‬ ‫פועל‬ ‫ְמ ַכוְּ נִ ים‬ ‫פיעל‬ ‫ְמ ֻכוָּנִ ים מכוונים‬ ‫פועל‬ ‫ַפ ִריעוּ‬ ‫יְ‬ ‫הפעיל‬ ‫יופרעו‬ ‫הופעל‬ ‫סגרו‬ ‫קל‬ ‫נִ ְס ְגּרוּ‬ ‫נפעל‬ ‫יִ ְפ ְגּעוּ‬ ‫קל‬ ‫יִ ָפּ ְגעוּ ייפגעו‬ ‫נפעל‬ ‫ממליצים‬ ‫הפעיל‬ ‫ֻמ ְמ ָל ִצים‬ ‫הופעל‬ ‫משפיע‬ ‫הפעיל‬ ‫ֻמ ְשׁ ָפּע‬ ‫הופעל‬ ‫ְמ ַס ֵפּק‬ ‫פיעל‬ ‫ְמ ֻס ָפּק מסופק‬ ‫פועל‬ ‫‪.3‬‬ ‫פועל‬ ‫שם פעולה‬ ‫שם פועל‬ ‫בניין‬ ‫נִ ְמ ָצ ִאים‬ ‫להימצא‬ ‫הימצאות‬ ‫נפעל‬ ‫תכוונו‬ ‫ְל ַכוֵּן‬ ‫כיווּן‬ ‫פיעל‬ ‫ַס ְמּנוּ‬ ‫לסמן‬ ‫סימון‬ ‫פיעל‬ ‫הקפידו‬ ‫ְל ַה ְק ִפּיד‬ ‫הקפדה‬ ‫הפעיל‬ ‫שימש‬ ‫לשמש‬ ‫ִשׁמּוּשׁ‬ ‫פיעל‬ ‫המליץ‬ ‫להמליץ‬ ‫ַה ְמ ָל ָצה‬ ‫הפעיל‬ ‫‪ (1) .4‬שם תואר‪ (2) ,‬שם תואר‪ (3) ,‬פועל‪ (4) ,‬שם עצם‪ (5) ,‬פועל‪ (6) ,‬שם עצם‪ (7) ,‬שם‪ ,‬פועל‬ ‫דיוקי הגייה‬ ‫בפועל ובמילות יחס‬ ‫בשם המספר‬ ‫)‪ְ (1‬מ ֻכוָּנִ ים‬ ‫)למי שלמד נושא זה(‬ ‫)‪ִ (2‬ס ְגרוּ‬ ‫)‪ֶ (3‬א ְת ֶכם‬ ‫)‪ (4‬בחמישה אחוזים‬ ‫)‪ (5‬עשרים וחמש‬ ‫© כל הזכויות שמורות ל"שרי הוצאה לאור" ול"גנאל ספרים בע"מ"‪.‬‬ ‫‪120‬‬ ‫גזרת המרובעים‬ ‫תרגיל ‪ - 1‬עמ' ‪264‬‬ ‫‪1‬‬ ‫אגר"פ פיעל‬ ‫‪2‬‬ ‫אמל"ל פיעל‬ ‫‪3‬‬ ‫אלת"ר פועל‬ ‫‪4‬‬ ‫אלמ"נ התפעל‬ ‫‪5‬‬ ‫אפש"ר התפעל‬ ‫‪6‬‬ ‫ארג"נ פיעל‬ ‫‪7‬‬ ‫טלט"ל פועל‬ ‫‪8‬‬ ‫חשמ"ל פיעל‬ ‫‪9‬‬ ‫אשפ"ז התפעל‬ ‫‪10‬‬ ‫אכז"ב התפעל‬ ‫‪11‬‬ ‫טשט"ש פיעל‬ ‫‪12‬‬ ‫שעב"ד פועל‬ ‫‪13‬‬ ‫כפת"ר פועל‬ ‫‪14‬‬ ‫כרב"ל התפעל‬ ‫‪15‬‬ ‫כרס"מ פיעל‬ ‫‪16‬‬ ‫בזב"ז פיעל‬ ‫‪17‬‬ ‫גלג"ל פועל‬ ‫‪18‬‬ ‫בלב"ל התפעל‬ ‫‪19‬‬ ‫גנד"ר התפעל‬ ‫‪20‬‬ ‫גמג"מ פיעל‬ ‫‪21‬‬ ‫לכל"כ פועל‬ ‫‪22‬‬ ‫כשכ"ש פיעל‬ ‫‪23‬‬ ‫לבל"ב פיעל‬ ‫‪24‬‬ ‫כלכ"ל פיעל‬ ‫תרגיל ‪ - 2‬עמ' ‪264‬‬ ‫‪1‬‬ ‫תחז"ק פיעל‬ ‫ג‬ ‫ְמ ַת ְח ְז ִקים‬ ‫‪2‬‬ ‫גמ"ל קל‬ ‫ג‬ ‫יִ ְג ְמלוּ‬ ‫‪3‬‬ ‫תקש"ר פיעל‬ ‫ד‬ ‫ֲא ַת ְק ֵשׁר‬ ‫‪4‬‬ ‫שעב"ד פיעל‬ ‫ג‬ ‫ַשׁ ְע ְבּדוּ‬ ‫‪5‬‬ ‫שכש"כ פיעל‬ ‫ד‬ ‫ְמ ַשׁ ְכ ְשׁ ִכים‬ ‫תרגיל ‪ - 3‬עמ' ‪265‬‬ ‫‪1‬‬ ‫תדל"ק פיעל ‪2‬‬ ‫דל"ק הפעיל ‪3‬‬ ‫תגב"ר פועל‬ ‫‪4‬‬ ‫גב"ר הפעיל‬ ‫‪5‬‬ ‫דר"כ הפעיל‬ ‫‪6‬‬ ‫תדר"כ פיעל‬ ‫‪7‬‬ ‫תפק"ד פיעל ‪8‬‬ ‫פק"ד פיעל‬ ‫‪9‬‬ ‫חמ"ש פיעל‬ ‫‪10‬‬ ‫תחמ"ש פיעל‬ ‫‪11‬‬ ‫תחב"ל פיעל ‪12‬‬ ‫תחק"ר פיעל‬ ‫‪14‬‬ ‫חק"ר קל‬ ‫‪15‬‬ ‫תזמ"נ פיעל‬ ‫‪16‬‬ ‫זמ"נ פיעל‬ ‫חב"ל פיעל‬ ‫‪13‬‬ ‫© כל הזכויות שמורות ל"שרי הוצאה לאור" ול"גנאל ספרים בע"מ"‪.‬‬ ‫‪121‬‬ ‫תרגיל ‪ - 4‬עמ' ‪266‬‬ ‫‪.1‬‬ ‫‪.2‬‬ ‫‪.3‬‬ ‫)‪ (1‬גב"ר‪ ,‬הופעל‪ ,‬עתיד‪ ,‬נסתר‬ ‫ד‪ .‬שונים בבניין ובשורש‪.‬‬ ‫)‪ (2‬תגב"ר‪ ,‬פועל‪ ,‬עבר‪ ,‬נסתר‬ ‫)‪ (1‬פק"ד‪ ,‬התפעל‪ ,‬בינוני‪ ,‬נסתרת‬ ‫ב‪ .‬בעלי שורשים שונים ובניינים שונים‪.‬‬ ‫)‪ (2‬תפק"ד‪ ,‬פיעל‪ ,‬בינוני‪ ,‬נסתרת‬ ‫)‪ (1‬סב"כ‪ ,‬התפעל‪ ,‬עבר‪ ,‬נסתרת‬ ‫ב‪ .‬לשני הפעלים שורשים שונים וזמנים שונים‪.‬‬ ‫‪.4‬‬ ‫ב‪ .‬בזמן בלבד‪.‬‬ ‫‪.5‬‬ ‫א‪ .‬שני הפעלים זהים בבניין ובגוף‪.‬‬ ‫‪.6‬‬ ‫ב‪ .‬בשני הפעלים העיצור "ת" שורשי‪.‬‬ ‫‪.7‬‬ ‫מדגמנת‪:‬‬ ‫מדגימה‪:‬‬ ‫)‪ (2‬תסב"כ‪ ,‬פועל‪ ,‬בינוני‪ ,‬נסתרת‬ ‫)‪ (1‬תדל"ק‪ ,‬פועל‪ ,‬עתיד‪ ,‬נסתר‬ ‫)‪ (2‬דל"ק‪ ,‬הופעל‪ ,‬עתיד‪ ,‬נסתרת‬ ‫)‪ (1‬מרכ"ז‪ ,‬פועל‪ ,‬עבר‪ ,‬נסתרות‬ ‫)‪ (2‬רכ"ז‪ ,‬פועל‪ ,‬בינוני‪ ,‬נסתרות‬ ‫)‪ (1‬גב"ר‪ ,‬התפעל‪ ,‬עבר‪ ,‬מדברים‬ ‫)‪ (2‬תגב"ר‪ ,‬פיעל‪ ,‬עבר‪ ,‬מדברים‬ ‫דגמ"נ‪ ,‬בינוני )הווה(‪ ,‬פיעל‬ ‫דג"מ‪ ,‬בינוני )הווה(‪ ,‬הפעיל‬ ‫תרגיל ‪ - 5‬עמ' ‪267‬‬ ‫‪.1‬‬ ‫הפועל‬ ‫צורה נוספת על פי ההנחיה‬ ‫השורש‬ ‫הבניין‬ ‫)‪(1‬‬ ‫ְמ ַד ְק ֵלם‬ ‫דקל"מ‬ ‫פיעל‬ ‫ִדּ ְקלוּם‬ ‫)‪(2‬‬ ‫נִ ְפגַּשׁ‬ ‫פג"ש‬ ‫נפעל‬ ‫ְל ִה ָפּגֵשׁ‬ ‫)‪(3‬‬ ‫ֻמזָר‬ ‫ְמר ְ‬ ‫רמז"ר‬ ‫פועל‬ ‫ְמ ַר ְמ ְז ִרים‬ ‫)‪(4‬‬ ‫ִסנְ וֵר‬ ‫סנו"ר‬ ‫פיעל‬ ‫ְל ַסנְ וֵר‬ ‫)‪(5‬‬ ‫ְתּ ַע ֵדּנָּה‬ ‫עד"נ‬ ‫פיעל‬ ‫ִעדּוּן‬ ‫‪ .2‬א‪+‬ב‬ ‫)‪ (4‬פועל בבינוני‪ ,‬מחש"ב‪ ,‬פיעל‬ ‫)‪ (5‬שם‪ ,‬דר"כ‪ ,‬הפעיל‬ ‫)‪ (6‬פועל בבינוני‪ ,‬תדר"כ‪ ,‬פיעל‬ ‫)‪ (1‬פועל בבינוני‪ ,‬דלד"ל‪ ,‬התפעל‬ ‫)‪ (2‬שם‪ ,‬טפ"ל‪ ,‬פיעל‬ ‫)‪ (3‬שם תואר‪ ,‬חש"ב‪ ,‬פועל‬ ‫‪ .3‬א‪ְ (4) .‬מ ֻא ְרגָּן ) ְמ ֻא ְר ֶגּנֶת – ארג"נ פועל‪ ,‬שאר הפעלים הם בבניין פיעל(‬ ‫])‪ֻ (2‬תּ ְג ַבּר ‪ -‬גב"ר הופעל )‪ֻ (3‬תּ ְפ ַקד ‪ -‬פק"ד הופעל[‬ ‫ב‪ֻ (1) .‬שׁ ְח ְר ָרה ‪ -‬שחר"ר פועל‬ ‫‪ .4‬א‪ (2) .‬בגוף‬ ‫ב‪ְ (1) .‬מ ֻא ְפיָנוֹת‬ ‫ג‪ (3) .‬בבניין‬ ‫ד‪ (3) .‬שלושת הפעלים זהים בגוף‪.‬‬ ‫© כל הזכויות שמורות ל"שרי הוצאה לאור" ול"גנאל ספרים בע"מ"‪.‬‬ ‫‪122‬‬ ‫‪.5‬‬ ‫מילים נוספות‬ ‫הפועל‬ ‫הבניין‬ ‫)‪(1‬‬ ‫פיעל‬ ‫)‪(2‬‬ ‫התפעל‬ ‫ָבים‬ ‫אַכזֵב‪ְ ,‬מ ֻא ְכז ִ‬ ‫נְ ְ‬ ‫)‪(3‬‬ ‫התפעל‬ ‫נְ ַח ְשׁ ֵבּן‬ ‫ְמ ֻת ְס ָכּל‬ ‫‪ .6‬א‪+‬ב‪+‬ג‬ ‫‪ .I‬המשמעות‪ :‬לספר סיפור‪,‬‬ ‫)‪ְ (2‬מ ֻס ָפּר – פועל‪ְ (4) ,‬מ ַס ֶפּ ֶרת – פיעל‬ ‫השורש המשותף‪ :‬ס‪-‬פ‪-‬ר‪,‬‬ ‫‪ .II‬המשמעות‪ :‬למספר דפים‪ ,‬השורש המשותף‪ :‬מ‪-‬ס‪-‬פ‪-‬ר‪ְ (1) ,‬ל ַמ ְס ֵפּר – פיעל‪ְ (4) ,‬מ ֻמ ְס ָפּר – פועל‬ ‫‪ .7‬א‪.‬‬ ‫‪.1‬‬ ‫‪.2‬‬ ‫‪.3‬‬ ‫פיעל‬ ‫פיעל‬ ‫פיעל‬ ‫תרג"ל‬ ‫עבר"ת‬ ‫אבח"נ‬ ‫‪.4‬‬ ‫‪.5‬‬ ‫‪.6‬‬ ‫הפעיל‬ ‫פיעל‬ ‫התפעל‬ ‫בח"נ‬ ‫סקר"נ‬ ‫גב"ר‬ ‫ב‪ .‬עברתם – לעברת‪ִ ,‬עברות‪ ,‬אבחנו – לאבחן‪ ,‬אבחון*‪,‬‬ ‫הבחנו – להבחין‪ ,‬הבחנה‪ ,‬מתגבר – להתגבר ‪ ,‬התגברות‬ ‫* אבחנה הוא שם פעולה בבניין הפעיל‪ ,‬ואילו אבחנו = פיעל‬ ‫ג‪ (1) .‬לתרגל‬ ‫דיוקי הגייה‬ ‫תרגיל ‪ - 5‬עמ' ‪269‬‬ ‫חלק א‬ ‫‪ִ .2‬ה ְת ַע ְר ְפּלוּ‬ ‫‪ֲ .7‬א ַד ְק ֵלם‬ ‫ֻר ָבּ ִלים‬ ‫‪ְ .1‬מכ ְ‬ ‫‪ִ .6‬ה ְת ַע ְר ְבּבוּ‬ ‫‪ְ .3‬מ ַפ ְט ְפּ ִטים‬ ‫‪ְ .8‬מ ַפ ְשׁ ֵפּשׁ‬ ‫ֻל ָפּל‬ ‫‪ְ .4‬מפ ְ‬ ‫‪ְ .9‬תּ ַט ְל ֵפּן‬ ‫‪ְ .5‬מ ַכ ְר ֵסם‬ ‫‪ְ .10‬מ ַכ ְד ֵרר‬ ‫חלק ב‬ ‫‪ִ .1‬א ָתּ ְך‪ְ ,‬ל ַפ ְט ֵפּט‬ ‫‪ .3‬יְ ַכ ְר ֵסם‪ֶ ,‬א ְצ ְל ֶכם‬ ‫‪ִ .5‬מ ֶכּם‪ְ ,‬תּ ַב ְל ְבּלוּ‬ ‫‪ִ .2‬מ ֶמּנּוּ‪ְ ,‬ל ַט ְל ֵפּן‬ ‫ֻר ֶבּ ֶלת‬ ‫יהם‪ְ ,‬מכ ְ‬ ‫ֲד ֶ‬ ‫‪ִ .4‬בּ ְלע ֵ‬ ‫‪ֵ .6‬א ַליִ ְך‪ִ ,‬ה ְת ַע ְר ֵפּל‬ ‫יכם‪ְ ,‬ל ַב ְז ֵבּז‬ ‫‪ֲ .7‬א ֵל ֶ‬ ‫יהם‬ ‫ַבּ ֶ‬ ‫‪ַ .8‬תּ ְכ ִחישׁ‪ְ ,‬לג ֵ‬ ‫‪ֵ .9‬אינֶנּוּ‪ְ ,‬ל ַכ ְד ֵרר‬ ‫יכם‪ֶ ,‬א ְת ֶכם‬ ‫‪ִ .10‬ט ְל ַפּנּוּ‪ֲ ,‬א ֵל ֶ‬ ‫© כל הזכויות שמורות ל"שרי הוצאה לאור" ול"גנאל ספרים בע"מ"‪.‬‬ ‫‪123‬‬ ‫תרגיל מסכם ‪ -‬עמ' ‪270‬‬ ‫חלק א‬ ‫שאלות ‪ 2 ,1‬א‪ 2 ,‬ג ‪ 3 ,I‬ב ‪ -‬פרשנות והיסק‬ ‫שאלות ‪ 2‬ב‪ 3 ,‬א ‪ -‬איתור מידע‬ ‫שאלה ‪ 2‬ג ‪ - II‬הערכה וביקורת‬ ‫‪ .1‬הכאה על חטא על כל הפשעים שבוצעו נגד הסביבה‪.‬‬ ‫)‪ (6‬נרדפות‬ ‫‪ .2‬א‪ (1) .‬נרדפות‬ ‫)‪ (7‬נרדפות‬ ‫)‪ (2‬ניגודיות‬ ‫)‪ (8‬נרדפות‬ ‫)‪ (3‬ניגודיות‬ ‫)‪ (9‬נרדפות‬ ‫)‪ (4‬נרדפות‬ ‫)‪ (10‬נרדפות‬ ‫)‪ (5‬ניגודיות‬ ‫הערה‪ :‬רוב הנרדפויות והניגודיות הן כאלה הקיימות בהקשר זה‪ ,‬ולא בכל המקרים‪.‬‬ ‫ב‪ .‬נזק סביבתי ‪ -‬ערפל‪ ,‬עשן‪ ,‬פיח‪ ,‬בנייה מכוערת‪ ,‬רעל חמדנותנו‪ ,‬מי שפכינו‪ ,‬הררי אשפה‪ ,‬זבל בחלל‬ ‫ועוד‪.‬‬ ‫איכות הסביבה ‪ /‬שמירה על הסביבה – אוצרות טבע‪ ,‬מרחבי רקיע‪ ,‬עושר הבריאה‪ ,‬איכות חיים‪,‬‬ ‫אתרי טבע ונוף‪ ,‬עתיד העולם ועוד‪.‬‬ ‫ג‪ .I .‬המסר של הכותבים הוא שעלינו לדאוג ולשמור על הסביבה ולא לפגוע בה לטובתנו ולטובת‬ ‫הדורות הבאים‪.‬‬ ‫‪ .II‬הן הניגודיות והן השדות הסמנטיים מציגים את שני העולמות המנוגדים ‪ -‬השמירה על‬ ‫הסביבה מול הנזק שהאדם גורם לה‪ .‬אמצעים אלו מחדדים את המסר‪ ,‬מדגישים אותו‬ ‫ומעצימים אותו‪ .‬הכותבים מקווים‪ ,‬כנראה‪ ,‬שהקורא ישתכנע שעליו לשמור על הסביבה ועל‬ ‫אוצרות הטבע שקיבלנו כפיקדון )כדבריהם בתחילת הטקסט(‪.‬‬ ‫‪.3‬‬ ‫א‪.‬‬ ‫התבחינים‬ ‫הדומה‬ ‫המילים המופיעות‬ ‫בטקסט‪:‬‬ ‫הטקסט ‪ -‬איכות הסביבה‬ ‫התפילה‬ ‫‪ .1‬שם הטקסט‬ ‫‪ .1‬שם הטקסט ‪ -‬וידוי איכות הסביבה‬ ‫‪ .1‬שם התפילה ‪ -‬וידוי קטן‬ ‫‪ .2‬סוג המילים‬ ‫‪ .2‬פעלים‬ ‫‪ .2‬פעלים‬ ‫סדר הצגת המילים‬ ‫לפי סדר הא"ב‬ ‫לפי סדר הא"ב‬ ‫© כל הזכויות שמורות ל"שרי הוצאה לאור" ול"גנאל ספרים בע"מ"‪.‬‬ ‫‪124‬‬ ‫השונה‬ ‫התבחינים‬ ‫הטקסט ‪ -‬איכות הסביבה‬ ‫התפילה‬ ‫מטרת הווידוי‬ ‫הכאה על חטא נגד הסביבה‬ ‫בקשת רחמים מהקב"ה‬ ‫אורך המשפטים‬ ‫פעלים ופירוטם ‪ -‬משפטים שלמים‬ ‫פעלים בלבד ‪ -‬אין משפטים‬ ‫סוג העברות‬ ‫עברות נגד הסביבה‬ ‫ֵ‬ ‫העברות‬ ‫אין פירוט של ֵ‬ ‫מי ביצע את העברות‬ ‫תושבי העולם כולו‬ ‫האדם המאמין המתפלל‬ ‫אל בוראו )אל אלוהים(‬ ‫ב‪ .‬התפילה "וידוי קטן" היא הטקסט הקדום יותר‪.‬‬ ‫העשרה‪:‬‬ ‫האדם הדתי מתפלל אל בוראו שלוש פעמים ביום‪ :‬תפילת שחרית‪ ,‬מנחה וערבית‪.‬‬ ‫תפילות אלו כוללות את תפילת שמונה עשרה ‪ -‬התפילה העיקרית בסדר התפילה‪ .‬תפילה זו קרויה כך‬ ‫משום שבמקור היו בה שמונה עשרה ברכות‪.‬‬ ‫"תחנון" הוא אוסף קטעי תפילה הנאמר לאחר תפילת שמונה עשרה של תפילות שחרית ומנחה ברוב‬ ‫ימות השנה‪ .‬ה"וידוי הקטן" הוא קטע התפילה הראשון ב"תחנון"‪.‬‬ ‫חלק ב‬ ‫שאלות ‪ 4‬א )חלק שני(‪ 7 ,‬ב ‪ -‬פרשנות והיסק‬ ‫שאלה ‪ 7‬ג ‪ -‬הערכה וביקרות‬ ‫מאתנו‪ ,‬הציבור כולו‪ ,‬אחראי‬ ‫‪ .4‬א‪ .‬גוף מדברים‪ .‬הכותבים רוצים להדגיש את המסר שכל אחד ואחד ִ‬ ‫למחדלים המוזכרים בטקסט‪ ,‬ואין אפשרות להעביר את האחריות לגורם אחר‪.‬‬ ‫ב‪ .‬הפועל‪ :‬אבדו‪ ,‬גוף‪ :‬נסתרים בעבר‪ .‬הפועל מתייחס לפרחי הבר שאבדו‪.‬‬ ‫‪ .5‬א‪ .‬איכות חיים‪ ,‬יערות עד‬ ‫ב‪ .‬אוצרות טבע‪ ,‬עושר הבריאה‪ ,‬הררי אשפה‪ ,‬מתנות הטבע‪ ,‬מזבח שנאתנו‪.‬‬ ‫‪.6‬‬ ‫התופעה‪ :‬הומופוניה = זוגות של מילים שכתיבתן שונה‪ ,‬אך הגייתן זהה‪.‬‬ ‫זוגות המילים‪ :‬נעלמו ‪ -‬נאלמו‪ ,‬כורים ‪ -‬קורים‪ ,‬עושר ‪ -‬אושר‪.‬‬ ‫התופעה נוצרת בעקבות אובדן ההבדל בהגייה בין א ל‪-‬ע ובין כ ל‪-‬ק‪.‬‬ ‫)תופעה זו יכולה לקרות גם באותיות ט ‪ -‬ת‪ ,‬ה ‪ -‬א(‬ ‫© כל הזכויות שמורות ל"שרי הוצאה לאור" ול"גנאל ספרים בע"מ"‪.‬‬ ‫‪125‬‬ ‫‪ .7‬א‪ .‬בניין קל‪:‬‬ ‫אָבדוּ‪ָ ,‬ר ַמ ְסנוּ‪ָ ,‬שׂ ַר ְפנוּ‬ ‫ָצ ְרנוּ‪ָ ,‬כּ ַר ְתנוּ‪ָ ,‬ע ַק ְרנוּ‪ָ ,‬פּ ַצ ְענוּ‪ָ ,‬ק ַט ְלנוּ‪ְ ,‬‬ ‫ַלנוּ‪ ,‬י ַ‬ ‫אָפ ְפנוּ‪ָ ,‬גּז ְ‬ ‫ַ‬ ‫בניין פיעל‪:‬‬ ‫ַרנוּ‪ִ ,‬ס ַכּנּוּ‬ ‫ִבּ ְז ַבּ ְזנוּ‪ִ ,‬ק ַבּ ְלנוּ‪ִ ,‬דּ ְל ַדּ ְלנוּ‪ ,‬וִ ַתּ ְרנוּ‪ִ ,‬ל ְכ ַל ְכנוּ‪ִ ,‬מ ְשׁ ַכּנּוּ‪ ,‬נִ ַצּ ְלנוּ‪ִ ,‬מ ְחז ְ‬ ‫ב‪ .‬הבניינים קל ופיעל מציינים בעיקר עשייה‪ .‬הכותבים רצו להדגיש את הפעולות שנעשו‪.‬‬ ‫ג‪ .‬ריבוי הפעלים מאדיר‪ ,‬מגדיל‪ ,‬מגביר ומעצים את הפעולות שגרמו לנזק הסביבתי‪ ,‬וכך הכותבים‬ ‫מנסים לזעזע את הציבור ואולי בדרך זו להעלות את המוּדעות הציבורית לנושא‪.‬‬ ‫‪.8‬‬ ‫פועל‬ ‫שם הפועל‬ ‫שם הפעולה‬ ‫ָכּ ַר ְתנוּ‬ ‫ִל ְכרֹת‬ ‫יתה‬ ‫ְכּ ִר ָ‬ ‫ִל ְכ ַל ְכנוּ‬ ‫ְל ַל ְכ ֵל ְך‬ ‫לוּך‬ ‫ִל ְכ ְ‬ ‫ִאזַּנּוּ‬ ‫ְלאַזֵּן‬ ‫ִאזּוּן‬ ‫ָד ְדנוּ‬ ‫נַ‬ ‫ִלנְ דֹּד‬ ‫ידה‬ ‫נְ ִד ָ‬ ‫ָשׂ ַר ְפנוּ‬ ‫ִל ְשׂרֹף‬ ‫ְשׂ ֵר ָפה‬ ‫ִס ַכּנּוּ‬ ‫ְל ַס ֵכּן‬ ‫ִסכּוּן‬ ‫ָצ ְרנוּ‬ ‫יַ‬ ‫ִליצֹר‬ ‫ירה‬ ‫יְ ִצ ָ‬ ‫יִ ַצּ ְרנוּ‬ ‫ַצּר‬ ‫ְלי ֵ‬ ‫יִ צּוּר‬ ‫© כל הזכויות שמורות ל"שרי הוצאה לאור" ול"גנאל ספרים בע"מ"‪.‬‬ ‫‪126‬‬ ‫גזרות החסרים‬ ‫תרגיל ‪ - 1‬עמ' ‪278‬‬ ‫חלק א )חפ"נ(‬ ‫‪1‬‬ ‫נב"ט הפעיל‬ ‫‪12‬‬ ‫נק"מ קל‬ ‫‪2‬‬ ‫נש"א קל‬ ‫‪13‬‬ ‫נש"ג הפעיל‬ ‫‪3‬‬ ‫נת"ר פיעל‬ ‫‪14‬‬ ‫נז"ק הפעיל‬ ‫‪4‬‬ ‫נש"ק הפעיל‬ ‫‪15‬‬ ‫נש"ק הפעיל‬ ‫‪5‬‬ ‫נב"ע הפעיל‬ ‫‪ 16‬נט"ל הפעיל‬ ‫‪6‬‬ ‫נט"פ קל‬ ‫‪17‬‬ ‫נצ"ל הפעיל‬ ‫‪7‬‬ ‫נפ"ל הפעיל‬ ‫‪18‬‬ ‫נד"ח הפעיל‬ ‫‪8‬‬ ‫נת"ז הופעל‬ ‫‪19‬‬ ‫נש"ל הפעיל‬ ‫‪9‬‬ ‫נג"ש הופעל‬ ‫‪20‬‬ ‫נס"ע קל‬ ‫‪10‬‬ ‫נת"כ הופעל‬ ‫‪ 21‬נפ"ל קל‬ ‫‪11‬‬ ‫נכ"ר הפעיל‬ ‫‪22‬‬ ‫נד"פ הפעיל‬ ‫חלק ב‬ ‫‪ .1‬א‪ .‬פועל – יקישו‪ ,‬מוגפים‪ ,‬סעו‪ ,‬תיתנה‪ ,‬גשנה‬ ‫שם הפועל – לטעת‪ ,‬לגשת‪ ,‬לקחת‬ ‫ב‪ .‬לגשת‪ ,‬גשנה )שורש נג"ש(‬ ‫ג‪ .‬סעו‪ ,‬גשנה‬ ‫ד‪ .‬יקישו‪ ,‬תיתנה‬ ‫‪ .2‬א‪ .‬פעלים סבילים‪ :‬הושגה‪ ,‬מוגשת‬ ‫פעלים פעילים‪ :‬השילה‪ ,‬יגשו‪ ,‬געי‪ ,‬נגשו‬ ‫ב‪ .1 .‬נש"ל‪ .2 ,‬נג"ש‪,‬‬ ‫ג‪ְ .‬גּ ִעי‬ ‫ֶשׁת‬ ‫ד‪ֻ .‬מגּ ֶ‬ ‫‪ .3‬נש"ג‪,‬‬ ‫להשיל‬ ‫ה‪ַ .‬‬ ‫‪ .4‬נג"ש‬ ‫‪ .5‬נג"ע‪6 ,‬‬ ‫‪ .6‬נג"ש*‬ ‫ו‪ .‬נכון‬ ‫* הפועל נג"ש מופיע בעבר ובהווה בבניין נפעל‪ .‬אין לו צורות עתיד‪ ,‬ציווי‪ ,‬שם הפועל ושם פעולה בבניין זה‪.‬‬ ‫© כל הזכויות שמורות ל"שרי הוצאה לאור" ול"גנאל ספרים בע"מ"‪.‬‬ ‫‪127‬‬ ‫חלק ג )שלמים‪ ,‬חפ"נ(‬ ‫‪1‬‬ ‫נס"ר פיעל‬ ‫‪2‬‬ ‫נג"ש נפעל‬ ‫‪3‬‬ ‫נפ"ק פיעל‬ ‫‪4‬‬ ‫נב"ט נפעל‬ ‫‪5‬‬ ‫נג"ב פיעל‬ ‫‪6‬‬ ‫נג"נ פיעל‬ ‫‪7‬‬ ‫נג"פ נפעל‬ ‫‪8‬‬ ‫נט"ש נפעל‬ ‫‪9‬‬ ‫נק"ב פיעל‬ ‫‪10‬‬ ‫נו"ט פיעל‬ ‫‪11‬‬ ‫המ"ר פיעל‬ ‫‪12‬‬ ‫נכ"ר הפעיל‬ ‫‪13‬‬ ‫הת"ל פיעל‬ ‫‪14‬‬ ‫נג"ע הפעיל‬ ‫‪15‬‬ ‫הס"ס פיעל‬ ‫‪16‬‬ ‫נש"ל הפעיל‬ ‫‪17‬‬ ‫נש"ג הפעיל‬ ‫‪18‬‬ ‫הד"ק פיעל‬ ‫חלק ד‬ ‫‪1‬‬ ‫נצ"ל פיעל‬ ‫‪2‬‬ ‫נצ"ל נפעל‬ ‫‪3‬‬ ‫נת"ק נפעל‬ ‫‪4‬‬ ‫נת"ק פיעל‬ ‫‪5‬‬ ‫נת"כ נפעל )נִ ַתּ ְך(‬ ‫‪6‬‬ ‫נת"ב פיעל )נִ ֵתּב(‬ ‫תרגיל ‪ - 1‬עמ' ‪) 283‬פעלים ‪ 10-1‬רק חפי"צ‪ - 20-11 ,‬חפ"נ וחפי"צ(‬ ‫‪1‬‬ ‫יצ"ר קל‬ ‫‪7‬‬ ‫יצ"ע הפעיל‬ ‫‪13‬‬ ‫יצ"ת נפעל‬ ‫‪2‬‬ ‫יצ"ג הופעל‬ ‫‪8‬‬ ‫יצ"ב הפעיל‬ ‫‪14‬‬ ‫יצ"ב הפעיל‬ ‫‪3‬‬ ‫יצ"ע הפעיל‬ ‫‪9‬‬ ‫יצ"ר קל‬ ‫‪15‬‬ ‫נכ"ר הופעל‬ ‫‪4‬‬ ‫יצ"ק קל‬ ‫‪10‬‬ ‫יצ"ת הפעיל‬ ‫‪16‬‬ ‫יצ"ת הופעל‬ ‫‪5‬‬ ‫יצ"ב הופעל‬ ‫‪11‬‬ ‫יצ"ג הפעיל‬ ‫‪17‬‬ ‫נכ"ר נפעל‬ ‫‪6‬‬ ‫יצ"ת הופעל ‪12‬‬ ‫נג"ד הפעיל‬ ‫‪18‬‬ ‫נג"ש הופעל‬ ‫תרגיל ‪ - 2‬עמ' ‪) 283‬שלמים‪ ,‬חפ"נ וחפי"צ(‬ ‫א‪.‬‬ ‫ב‪.‬‬ ‫ג‪.‬‬ ‫ד‪.‬‬ ‫‪1‬‬ ‫יצ"ב נפעל‬ ‫‪2‬‬ ‫נד"ב פיעל‬ ‫‪1‬‬ ‫נק"ר פיעל‬ ‫‪2‬‬ ‫יצ"ב נפעל‬ ‫‪1‬‬ ‫נב"ט הפעיל‬ ‫‪2‬‬ ‫הד"ק פיעל‬ ‫‪2‬‬ ‫‪3‬‬ ‫יצ"ב הפעיל‬ ‫‪3‬‬ ‫ה‪.‬‬ ‫ו‪.‬‬ ‫‪1‬‬ ‫נג"נ פיעל‬ ‫‪2‬‬ ‫נג"ש נפעל‬ ‫‪1‬‬ ‫יצ"ב נפעל‬ ‫‪2‬‬ ‫נכ"ש פיעל‬ ‫‪1‬‬ ‫נכ"ר הופעל‬ ‫הד"ק פועל‬ ‫יצ"ת הופעל‬ ‫© כל הזכויות שמורות ל"שרי הוצאה לאור" ול"גנאל ספרים בע"מ"‪.‬‬ ‫‪128‬‬ ‫תרגיל ‪ - 3‬עמ' ‪) 283‬שלמים‪ ,‬מרובעים‪ ,‬חפ"נ‪ ,‬חפי"צ(‬ ‫חלק א‬ ‫‪ .1‬א‪.‬‬ ‫‪.1‬‬ ‫נק"ז‬ ‫‪.3‬‬ ‫חמצ"נ‬ ‫‪.5‬‬ ‫נכ"ר‬ ‫‪.7‬‬ ‫נג"ש‬ ‫‪.2‬‬ ‫נפ"ק‬ ‫‪.4‬‬ ‫חמ"צ‬ ‫‪.6‬‬ ‫יצ"ת‬ ‫‪.8‬‬ ‫מצמ"צ‬ ‫ב‪ .‬יקיזו‪ ,‬הנפיקו‪ ,‬הכרנו‪ ,‬מגישים‬ ‫ג‪ .‬חמצנה – פיעל‪ ,‬מוחמצת – הופעל‪ ,‬תוצתנה – הופעל‪ ,‬תמצמצי – פיעל‬ ‫ד‪ .‬הנפיקו‪ִ ,‬חמצנה‪ ,‬הכרנו‬ ‫‪ (2) .2‬שני הפעלים זהים בבניין‪.‬‬ ‫‪ .3‬א‪ .‬יהרהר‪ ,‬תמצתי‬ ‫ב‪ .‬מאורגן‬ ‫ג‪ .‬יהרהר )פיעל( ‪ /‬תמצתי )פיעל( – מאורגן )פועל(‬ ‫מקישה )הפעיל( – מוצלים )הופעל(‬ ‫ד‪ .‬נידפים )שניהם נפעל(‬ ‫‪ .4‬א‪.‬‬ ‫‪ .1‬אמ"ת‬ ‫‪.3‬‬ ‫נת"ר‬ ‫‪.5‬‬ ‫נת"ר‬ ‫‪.7‬‬ ‫טמ"נ‬ ‫קר"ב‬ ‫‪.4‬‬ ‫זלז"ל‬ ‫‪.6‬‬ ‫את"ר‬ ‫‪.8‬‬ ‫אבז"ר‬ ‫‪.2‬‬ ‫מרובעים‪ :‬זלזלו‪ ,‬מאובזר‬ ‫ב‪ .‬שלמים‪ :‬אימת‪ ,‬קרבה‪ ,‬אתר‪ ,‬ייטמן‬ ‫ג‪ .‬קרבה‪ ,‬מותר‪ ,‬מאובזר‬ ‫ַלזֵל‪ִ ,‬ז ְלזוּל‪,‬‬ ‫אַמּת‪ִ ,‬אמּוּת‪ ,‬זלזלו – ְלז ְ‬ ‫ד‪ .‬אימת – ְל ֵ‬ ‫אתיר – ְל ַה ִתּיר‪ַ ,‬ה ָתּ ָרה‪,‬‬ ‫חפ"נ‪ :‬מותר‪ ,‬אתיר‬ ‫אַתּר‪ִ ,‬אתּוּר‬ ‫אתר – ְל ֵ‬ ‫חלק ב‬ ‫הפועל‬ ‫הבניין‬ ‫מילים נוספות‬ ‫)‪(1‬‬ ‫הפעיל‬ ‫ֻשּׁ ְל ָתּ‬ ‫נַ‬ ‫)‪(2‬‬ ‫קל‬ ‫יע‬ ‫ַתּ ִסּיעוּ‪ְ ,‬ל ַה ִסּ ַ‬ ‫)‪(3‬‬ ‫פיעל‬ ‫ְמ ֻה ָדּ ִקים‬ ‫)‪(4‬‬ ‫הפעיל‬ ‫נִ ָבּ ִטים‬ ‫© כל הזכויות שמורות ל"שרי הוצאה לאור" ול"גנאל ספרים בע"מ"‪.‬‬ ‫‪129‬‬ ‫תרגיל ‪ - 4‬עמ' ‪285‬‬ ‫חלק א‬ ‫‪ .1‬א‪.‬‬ ‫נג"ר‬ ‫הופעל‬ ‫בינוני )הווה(‬ ‫ב‪.‬‬ ‫מג"ר‬ ‫פוּעל‬ ‫עבר‬ ‫‪.2‬‬ ‫א‪.‬‬ ‫נג"נ‬ ‫פוּעל‬ ‫עבר‬ ‫ב‪.‬‬ ‫מג"נ‬ ‫פוּעל‬ ‫עבר‬ ‫‪.3‬‬ ‫א‪.‬‬ ‫יצ"ג‬ ‫הופעל‬ ‫עתיד‬ ‫ב‪.‬‬ ‫נש"ל‬ ‫פוּעל‬ ‫עבר‬ ‫‪.4‬‬ ‫א‪.‬‬ ‫מי"נ‬ ‫פוּעל‬ ‫עבר‬ ‫ב‪.‬‬ ‫נג"ש‬ ‫הופעל‬ ‫בינוני )הווה(‬ ‫‪.5‬‬ ‫‪.6‬‬ ‫א‪.‬‬ ‫א‪.‬‬ ‫תחז"ק פיעל‬ ‫המ"ר פיעל‬ ‫בינוני )הווה(‬ ‫עבר‬ ‫ב‪.‬‬ ‫ב‪.‬‬ ‫חז"ק התפעל‬ ‫יז"ע הפעיל‬ ‫בינוני )הווה(‬ ‫עבר‬ ‫חלק ב‬ ‫א‪ .‬פיעל‪ :‬המר‪ ,‬ייבשו‬ ‫פועל‪ :‬מוחזר )א(‪ ,‬תויק‬ ‫הפעיל‪ :‬הצל‬ ‫הופעל‪ :‬מוחזר )ב(‪ ,‬תובע‬ ‫קל‪ :‬ייטלו‬ ‫ב‪ .‬פעלים פעילים‪ :‬הצל‪ ,‬המר‪ ,‬ייבשו‪ ,‬ייטלו‬ ‫פעלים סבילים‪ :‬מוחזר )א(‪ ,‬מוחזר )ב(‪ ,‬תויק‪ ,‬תובע‬ ‫ג‪ .‬מוחזר )א( – מחזר‪ ,‬למחזר‪,‬‬ ‫מוחזר )ב( – מחזיר‪ ,‬להחזיר‪,‬‬ ‫תויק – תייק‪ ,‬לתייק‪,‬‬ ‫תרגיל ‪ - 5‬עמ' ‪285‬‬ ‫‪.1‬‬ ‫‪.2‬‬ ‫א‪.‬‬ ‫ב‪.‬‬ ‫)‪ (4‬התעצבנו התפעל‬ ‫פיעל‬ ‫ג‪.‬‬ ‫עצ"ב = )‪ (1‬עיצבנו‪ (4) ,‬התעצבנו‬ ‫עצב"נ = )‪ִ (2‬עצבנו‪ (3) ,‬מעצבנים‬ ‫הפועל‬ ‫שורש‬ ‫בניין‬ ‫פועל נוסף‬ ‫‪.1‬‬ ‫נפ"ל‬ ‫הופעל‬ ‫ֻה ְפּלוּ‬ ‫‪.2‬‬ ‫אכ"ל‬ ‫פועל‬ ‫יְ ֻא ַכּל‬ ‫‪.3‬‬ ‫יצ"ב‬ ‫הופעל‬ ‫ֻמ ָצּ ִבים‬ ‫‪.4‬‬ ‫תב"ל‬ ‫פיעל‬ ‫יְ ַת ְבּלוּ‬ ‫‪.5‬‬ ‫נצ"ל‬ ‫פיעל‬ ‫ַצּ ִלים‬ ‫ְמנ ְ‬ ‫‪.6‬‬ ‫נצ"ל‬ ‫נפעל‬ ‫נִ ָצּ ִלים‬ ‫© כל הזכויות שמורות ל"שרי הוצאה לאור" ול"גנאל ספרים בע"מ"‪.‬‬ ‫‪130‬‬ ‫תרגיל ‪ - 6‬עמ' ‪286‬‬ ‫חלק א‬ ‫ַע ֶתּם‬ ‫‪ .1‬א‪ .‬נְ ג ְ‬ ‫‪ .3‬א‪ַ .‬תּ ִצּית‬ ‫‪ .2‬ב‪ֻ .‬תּ ַכּר‬ ‫ירה‬ ‫‪ .4‬ד‪ִ .‬ה ִשּׁ ָ‬ ‫חלק ב‬ ‫‪.1‬‬ ‫צורה נוספת מאותו שורש לפי ההנחיה‬ ‫הפועל‬ ‫השורש‬ ‫הבניין‬ ‫)‪(1‬‬ ‫נג"ש‬ ‫נפעל‬ ‫ֶאגַּשׁ‬ ‫)‪(2‬‬ ‫הג"ר‬ ‫פיעל‬ ‫ְל ַהגֵּר‬ ‫)‪(3‬‬ ‫נג"ר‬ ‫הפעיל‬ ‫ָרים‬ ‫ֻמגּ ִ‬ ‫)‪(4‬‬ ‫יג"ע‬ ‫פיעל‬ ‫ְמי ְַגּעוֹת‬ ‫‪ .2‬א‪+‬ב‪+‬ג‬ ‫הפועל‬ ‫שורש‬ ‫בניין‬ ‫הזמן‬ ‫הפעיל‬ ‫ב‪ .‬הפועל ָ‬ ‫ג‪ .‬תפקיד ה"י"‬ ‫)‪(1‬‬ ‫יצ"ג‬ ‫הופעל‬ ‫עתיד‬ ‫ִה ִצּיגוּ‪ִ ,‬ה ִצּיג‬ ‫סימן הזמן והגוף‬ ‫)‪(2‬‬ ‫יצ"ג‬ ‫פועל‬ ‫עבר‬ ‫ַצּג‬ ‫יִ ֵצּג‪ְ ,‬מי ֵ‬ ‫חלק מהשורש‬ ‫)‪(3‬‬ ‫יצ"ב‬ ‫פועל‬ ‫עבר‬ ‫ַצּ ִבים‬ ‫ַצּב‪ְ ,‬מי ְ‬ ‫ְלי ֵ‬ ‫חלק מהשורש‬ ‫)‪(4‬‬ ‫יצ"ב‬ ‫הופעל‬ ‫עתיד‬ ‫ְל ַה ִצּיב‪ִ ,‬ה ִצּיבוּ‬ ‫סימן הזמן והגוף‬ ‫‪ .3‬א‪ .‬שלמים‪ :‬מומן‪ ,‬אומץ‪ ,‬התלתם‬ ‫חפ"נ‪ :‬מוטל‪ ,‬יגיד‪ ,‬להנגיד )חפ"נ על דרך השלמים(‬ ‫חפי"צ‪ :‬אוצב‪ ,‬הצגתם‬ ‫ב‪ .‬פעלים פעילים‪ :‬יגיד‪ ,‬להנגיד‪ ,‬הצגתם‪ ,‬היתלתם‬ ‫פעלים סבילים‪ :‬מומן‪ ,‬אומץ‪ ,‬מוטל‪ ,‬אוצב‬ ‫ָדה‪ֶ ,‬הגֵּד‬ ‫י ִַגּיד – ְל ַה ִגּיד‪ַ ,‬הגּ ָ‬ ‫ג‪ִ .‬ה ַתּ ְל ֶתּם ‪ְ -‬ל ַה ֵתּל‪ִ ,‬התּוּל‪,‬‬ ‫ד‪ .‬יגיד – הוגד‪ ,‬להנגיד – הונגד‪ ,‬הצגתם ‪ -‬הוצג‬ ‫ָדה הצגתם – להציג‪ ,‬הצגה‬ ‫ְל ַהנְ ִגּיד ‪ַ -‬הנְ גּ ָ‬ ‫© כל הזכויות שמורות ל"שרי הוצאה לאור" ול"גנאל ספרים בע"מ"‪.‬‬ ‫‪131‬‬ ‫תרגיל ‪ 7‬עמ' ‪ - 287‬עצים מצילים מחום‬ ‫הבנת הנקרא‬ ‫שתי השאלות ‪ -‬איתור מידע‬ ‫‪ .1‬א‪ .‬מטרת המחקר הייתה לבדוק אם קבוצות של עצים מסוגלות להפחית את החום בסביבתם‪.‬‬ ‫ב‪ .‬עצי הפיקוס‪ ,‬העץ מכנף נאה ועצי הדקל‪.‬‬ ‫‪ .2‬במחקר נמצא כי עצי הפיקוס הגבוהים שיוצרים צל רב הם המתאימים ביותר למטרות צינון‪ ,‬ומסוגלים‬ ‫להפחית את החום בסביבתם ב‪ 2-‬עד ‪ 3‬מעלות‪.‬‬ ‫שני העצים האחרים אינם משרתים מטרה זו באותה מידה‪.‬‬ ‫אוצר המילים והמשמעים‬ ‫שאלה ‪ 2‬ב – פרשנות והיסק‬ ‫שאלה ‪ 3‬ב – הערכה וביקורת‬ ‫‪ .1‬מילון אבן שושן מציג את ערכיו על פי השורש‪ .‬לכן מילה זו נמצא בערך "ככב"‪.‬‬ ‫מילון רב מילים מציג את ערכיו על פי צורת העבר‪ .‬לכן מילה זו נמצא בערך "כיכב ִכּ ֵכב"‪.‬‬ ‫מילון ההווה מציג את ערכיו על פי צורת ההווה‪ .‬לכן מילה זו נמצא בערך " ְמ ַכ ֵכּב"‪.‬‬ ‫‪ .2‬א‪ .‬על פי מילון רב מילים‪ ,‬צורת ההגייה היא ִכּ ֵכב‪.‬‬ ‫ב‪ .‬צורת ההגייה על פי כללי הניקוד היא ִכּ ֵכּב‪) .‬בבניין פיעל מופיע דגש תבניתי(‬ ‫הערה באשר לצורה זו מופיעה בסוגריים )הצורה הדקדוקית ' ִכּ ֵכּב' אינה בשימוש(‪.‬‬ ‫ג‪ .‬על פי מילון אבן שושן‪ ,‬דרך ההגייה היא ִכּ ֵכּב‪ .‬בהערה בסוגריים נאמר שבלשון הדיבור ההגייה היא‬ ‫ִכּ ֵכב‪.‬‬ ‫ד‪ .‬מילון אבן שושן הוא מילון ִתקני )נורמטיבי( ‪ -‬המציג את המילים מנוקדות על פי כללי הניקוד‬ ‫החדשים של האקדמיה ללשון העברית )מתוך ההקדמה למילון(‪ .‬מילון רב מילים מתמקד בתיאור‬ ‫העברית החדשה על כל משלביה‪ ,‬ולכן מציג את המילה כפי שהיא הגויה על ידי רוב הדוברים‪.‬‬ ‫‪ .3‬א‪ .‬ההגדרה המתאימה לידיעה היא הגדרה ‪ 2‬במילון רב מילים‪ :‬היה 'כוכב' בתחום כלשהו‪ ,‬באירוע‬ ‫מסוים וכד'‪ .‬הגיע לצמרת בתחום כלשהו‪.‬‬ ‫ב‪ .‬השימוש במילה בידיעה העיתונאית אינו מתאים‪ ,‬כי העץ "מכנף נאה" אינו 'כוכב' בין העצים‬ ‫שנבדקו‪ ,‬אלא נמצא במקום השני‪.‬‬ ‫© כל הזכויות שמורות ל"שרי הוצאה לאור" ול"גנאל ספרים בע"מ"‪.‬‬ ‫‪132‬‬ ‫מערכת הצורות‬ ‫‪.1‬‬ ‫פעלים סבילים‬ ‫פעלים פעילים‬ ‫ִה ְפ ִחיתוּ‬ ‫הופחתו‬ ‫בדקו‬ ‫נִ ְב ְדּקוּ‬ ‫ִבּ ְצּעוּ‬ ‫בוצעו‬ ‫ימים‬ ‫ַמ ְת ִא ִ‬ ‫מותאמים‬ ‫מצליחים‬ ‫ֻמ ְצ ָל ִחים‬ ‫‪.2‬‬ ‫שם פעולה‬ ‫פועל‬ ‫שם הפועל‬ ‫הפחית‬ ‫ַה ְפ ָח ָתה‬ ‫להפחית‬ ‫ָח ְקרוּ‬ ‫מחקר‬ ‫לחקור‬ ‫סוֹב ִלים‬ ‫ְ‬ ‫‪------------------‬‬ ‫לסבול‬ ‫צינן‬ ‫ִצנּוּן‬ ‫לצנן‬ ‫יוֹצ ִרים‬ ‫ְ‬ ‫יצירה‬ ‫ליצור‬ ‫כיכב‪ ,‬מככב‬ ‫‪------------------‬‬ ‫ְל ַכ ֵכּב‬ ‫דיוקי הגייה חפ"נ ‪ -‬חפי"צ‬ ‫תרגיל עמ' ‪290‬‬ ‫חלק א‬ ‫‪1‬‬ ‫ִה ִגּיעוּ ‪ -‬בבניין הפעיל בעבר בגזרות חפ"נ וחפי"צ האות התחילית מנוקדת בחיריק‪ ,‬כמו ִהלבישו‪ִ ,‬הפקידו‪.‬‬ ‫‪2‬‬ ‫נבדקות‬ ‫נשמרות‪ָ ,‬‬ ‫ִנגָּשׁוֹת ‪ -‬הפועל בבניין נפעל‪ .‬ההגייה כמו בגזרת השלמים‪ָ :‬‬ ‫‪3‬‬ ‫ישׁים ‪ -‬יש להגות פועל זה כמו פעלים בבניין הפעיל הווה בשלמים‪ַ :‬מפקידים‪ַ ,‬מלבישים‪ַ ,‬משמיעים‬ ‫ַמ ִכּ ִ‬ ‫‪4‬‬ ‫ְמ ַפ ְר ֵפּר – אין סיבה לדגש בפה"פ אחרי התחילית המנוקדת בשווא נע‪.‬‬ ‫‪5‬‬ ‫ִתּ ָכּ ְשׁלוּ ‪ -‬דגש חזק בבניין נפעל משלים ל"נ" הבניין שנדמתה כמו ִתּ ָכּנסו‪.‬‬ ‫‪6‬‬ ‫ְל ִה ָכּנֵס ‪ -‬דגש חזק בבניין נפעל משלים ל"נ" הבניין שנדמתה כמו ְל ִה ָפּ ֵרד‪.‬‬ ‫‪7‬‬ ‫ִה ַבּ ְט ִתּי ‪ -‬יש להגות פועל זה כמו פעלים בבניין הפעיל עבר בשלמים‪ִ :‬הפקדתי‪ִ ,‬הלבשתי‪ִ ,‬השמעתי‬ ‫‪8‬‬ ‫יעה ‪ -‬יש להגות פועל זה כמו פעלים בבניין הפעיל הווה בשלמים‪ַ :‬מפקידה‪ַ ,‬מלבישה‪ַ ,‬משמיעה‪.‬‬ ‫ַמ ִצּ ָ‬ ‫‪9‬‬ ‫ִל ְנס ַֹע ‪ -‬פה"פ )"נ"( בבניין קל אינה נשמטת וההגייה היא כמו בגזרת השלמים‪ִ :‬ל ְשׁמֹר‪ִ ,‬ל ְכתֹּב‪ִ ,‬ל ְפגּ ַֹע‪.‬‬ ‫© כל הזכויות שמורות ל"שרי הוצאה לאור" ול"גנאל ספרים בע"מ"‪.‬‬ ‫‪133‬‬ ‫‪10‬‬ ‫ִס ְגרוּ ‪ -‬בציווי גוף נוכחים )ונוכחת( בבניין קל פה"פ בחיריק‪ ,‬כמו ִשמרו‪ִ ,‬כתבו‬ ‫‪11‬‬ ‫ְפּ ַת ְח ֶתּם ‪ -‬בגוף נוכחים )ונוכחות( בעבר בבניין קל – פה"פ בשווא נע‪ ,‬כמו ְשמרתם‪ְ ,‬כתבתם‬ ‫‪12‬‬ ‫ימה ‪ -‬התחילית בבניין הפעיל בעבר מנוקדת בתנועת ‪) I‬חיריק( כמו ִהפקידה‪ִ ,‬הלבישה‪.‬‬ ‫ִה ְר ִדּ ָ‬ ‫‪13‬‬ ‫ֶא ְל ַבּשׁ ‪ -‬דגש קל בעה"פ אחרי שווא נח‪.‬‬ ‫‪14‬‬ ‫ִל ְרכֹּב – מקור נטוי )שם הפועל( בבניין קל הוא במשקל לפעול‪ ,‬כמו לשמור‪ ,‬לרקוד‪ ,‬לצחוק‪.‬‬ ‫‪15‬‬ ‫ְמ ַב ְע ְבּ ִעים ‪ -‬אין דגש אחרי תחילית המנוקדת בשווא נע כמו ְמ ַבקשים )וכמו ְמ ַבלבלים(‬ ‫‪16‬‬ ‫ַצּל ‪ -‬התחילית בבניין פיעל בתנועת ‪ A‬בגוף מדבר כמו ֲאספר‪ֲ ,‬אגדל‪ֲ ,‬אלמד‪.‬‬ ‫ֲאנ ֵ‬ ‫)בגוף שני ה"ת" בשווא – ְתּדבר(‬ ‫‪17‬‬ ‫ָשׁן‪.‬‬ ‫ָע ֵמל ‪ -‬פועל זה ניטה במשקל ָפּ ֵעל כמו י ֵ‬ ‫‪18‬‬ ‫ִל ְנגּ ַֹע ‪ -‬פה"פ )"נ"( בבניין קל אינה נשמטת וההגייה היא כמו בגזרת השלמים‪ִ :‬ל ְשׁמֹר‪ִ ,‬ל ְכתֹּב‪ִ ,‬ל ְפגּ ַֹע‪.‬‬ ‫‪19‬‬ ‫ִפּ ְט ֵרל – דגש קל בפה"פ בבגד כפת בראש מילה‪.‬‬ ‫‪20‬‬ ‫ִכּוֵּן – דגש קל בפה"פ בבגד כפת בראש מילה‪.‬‬ ‫חלק ב עמ' ‪290‬‬ ‫‪ַ .1‬ה ְת ֵקן – בבניין הפעיל בציווי נוכח הצורה אינה מכילה את "י" ההפעיל‪ .‬כמו ַה ְל ֵבּשׁ‪ַ ,‬ה ְדגֵּשׁ‪ַ ,‬ה ְדגֵּם ועוד‪.‬‬ ‫יעים‬ ‫‪ .2‬א‪ִ (1) .‬ה ִסּיעה )‪ַ (2‬מ ִגּ ִ‬ ‫)‪ַ (3‬מ ִתּיזָה‬ ‫)‪ִ (4‬ה ִצּיג‬ ‫ב‪ .I .‬בבניין הפעיל בעבר בגזרות חפ"נ וחפי"צ האות התחילית מנוקדת בחיריק‪.‬‬ ‫יעה ִה ִצּיג‬ ‫דוגמאות‪ִ :‬ה ִסּ ָ‬ ‫כמו ִהלבישה‪ִ ,‬הפקיד‬ ‫‪ .II‬בבניין הפעיל בהווה בגזרות חפ"נ וחפי"צ האות התחילית מנוקדת בפתח‪.‬‬ ‫יעים‬ ‫דוגמאות‪ַ :‬מ ִתּיזָה‪ַ ,‬מ ִגּ ִ‬ ‫כמו ַמלבישה‪ַ ,‬מפקידים‬ ‫ָדל‬ ‫‪ .3‬א‪ָ (1) .‬דּ ֵבק‪ (2) ,‬גּ ֵ‬ ‫ָשׁן‪ָ ,‬ר ֵעב‪ָ ,‬שׁ ֵמן ועוד‪.‬‬ ‫ב‪ .‬שני פעלים אלה ניטים בבניין קל על דרך משקל ָפּ ֵעל‪ ,‬כמו י ֵ‬ ‫‪ .4‬א‪ (1) .‬אתפור‪ (2) ,‬יתפור‪.‬‬ ‫ב‪ .‬בגוף מדבר בעתיד התחילית היא "א"‪ ,‬ואילן בגוף נסתר בעתיד התחילית היא "י"‪.‬‬ ‫© כל הזכויות שמורות ל"שרי הוצאה לאור" ול"גנאל ספרים בע"מ"‪.‬‬ ‫‪134‬‬ ‫חלק ג ‪ -‬עמ' ‪291‬‬ ‫‪1‬‬ ‫ִמ ֶמּנּוּ‪ִ ,‬לנְ גּ ַֹע‪ִ ,‬ה ַצּ ְב ִתּי‪ְ ,‬ל ָפנַיִ ְך‬ ‫‪2‬‬ ‫יטה‪ֶ ,‬א ְצ ָלם‬ ‫ַמ ִבּ ָ‬ ‫‪3‬‬ ‫ֲא ַט ְל ֵפּן‪ֵ ,‬א ַליִ ְך‪ֶ ,‬א ְצ ֵל ְך‬ ‫‪4‬‬ ‫יכם‬ ‫ַע ִתּי‪ֲ ,‬א ֵל ֶ‬ ‫ִהגּ ְ‬ ‫‪5‬‬ ‫יל ְך‬ ‫ְתּ ַכ ְפ ְתּ ִרי‪ִ ,‬בּ ְשׁ ִב ֵ‬ ‫חלק ד ‪ -‬עמ' ‪291‬‬ ‫‪1‬‬ ‫אוֹת ְך‬ ‫ָ‬ ‫ילה‪,‬‬ ‫ֶשׁ ְלּ ָפנַיִ ְך‪ִ ,‬ה ְכ ִשׁ ָ‬ ‫‪2‬‬ ‫ֶא ְצ ְל ֶכם‪ִ ,‬לנְ ס ַֹע‬ ‫‪3‬‬ ‫ִמ ֶמּנּוּ‪ ,‬יְ ַפ ְט ֵפּט‬ ‫‪4‬‬ ‫נְ ַב ְז ֵבּז‪ ,‬נִ ְכ ַחד‬ ‫‪5‬‬ ‫ֵאינֶנּוּ‪ָ ,‬ע ַליִ ְך‪ִ ,‬ל ְרכֹּב‬ ‫חלקי הדיבור ושימושי הבינוני‬ ‫תרגיל עמ' ‪292‬‬ ‫חלק א‬ ‫א‪.‬‬ ‫‪ .1‬שם‬ ‫‪ .2‬פועל‬ ‫‪ .3‬שם תואר‬ ‫‪ .4‬שם‬ ‫‪ .5‬פועל‬ ‫‪ .6‬פועל‬ ‫‪ .7‬שם הפועל‬ ‫‪ .8‬שם פעולה‬ ‫‪ .9‬שם פעולה‬ ‫‪ .10‬פועל‬ ‫‪ .11‬שם פעולה‬ ‫‪ .12‬שם תואר‪ ,‬פועל‬ ‫‪ .13‬שם תואר‬ ‫‪ .14‬פועל‪ ,‬שם‬ ‫‪ .15‬שם הפועל‬ ‫‪ .16‬שם פעולה‬ ‫ב‪.‬‬ ‫‪ .1‬ראי"נ פיעל‬ ‫‪ .2‬ראי"נ פיעל‬ ‫‪ .5‬יצ"ת הפעיל‬ ‫‪ .6‬יצ"ת הפעיל‬ ‫‪ .9‬תגב"ר פיעל‬ ‫‪ .10‬תגב"ר פיעל‬ ‫‪ .3‬ראי"נ פועל‬ ‫‪ .4‬יצ"ת הפעיל‬ ‫‪ .7‬יצ"ת הפעיל‬ ‫‪ .8‬יצ"ת הפעיל‬ ‫‪ .11‬ארג"נ פיעל‬ ‫‪ .12‬שחר"ר פועל‬ ‫שק"מ התפעל‬ ‫‪ .13‬שחר"ר פועל‬ ‫‪ .14‬נצ"ל הפעיל‬ ‫נצ"ל הפעיל‬ ‫‪ .15‬נצ"ל הפעיל‬ ‫‪ .16‬נצ"ל הפעיל‬ ‫© כל הזכויות שמורות ל"שרי הוצאה לאור" ול"גנאל ספרים בע"מ"‪.‬‬ ‫‪135‬‬ ‫חלק ב‬ ‫א‪.‬‬ ‫‪ .1‬פועל‬ ‫‪ .6‬פועל‬ ‫‪ .11‬שם תואר‬ ‫‪ .16‬שם‬ ‫‪ .2‬שם תואר‬ ‫‪ .3‬שם‬ ‫‪ .4‬פועל‬ ‫‪ .7‬שם תואר‬ ‫‪ .8‬פועל‬ ‫‪ .9‬שם‬ ‫‪ .12‬פועל‬ ‫‪ .13‬שם תואר‬ ‫‪ .14‬שם‬ ‫‪ .17‬פועל‬ ‫‪ .18‬שם תואר‬ ‫‪ .5‬שם תואר‬ ‫‪ .10‬פועל‬ ‫‪ .15‬פועל‬ ‫ב‪.‬‬ ‫‪ .1‬תכנ"ת פיעל‬ ‫‪ .2‬תכנ"ת פיעל‬ ‫‪ .3‬תכנ"ת פיעל‬ ‫‪ .4‬יצ"ג הופעל‬ ‫‪ .6‬שעש"ע התפעל‬ ‫‪ .7‬שעש"ע פיעל‬ ‫‪ .8‬נז"ל הפעיל‬ ‫‪ .9‬תפע"ל פיעל‬ ‫‪ .11‬יצ"ע הופעל‬ ‫‪ .12‬תמצ"ת פועל‬ ‫‪ .13‬תמצ"ת פועל‬ ‫‪ .14‬יצ"ג הפעיל‬ ‫‪ .5‬יצ"ג הופעל‬ ‫‪ .10‬תפע"ל פיעל‬ ‫‪ .15‬יצ"ג הפעיל‬ ‫‪ .16‬נז"ק הפעיל‬ ‫‪ .17‬נז"ק הפעיל‬ ‫‪ .18‬נז"ק הפעיל‬ ‫תרגיל מסכם‬ ‫תרגיל ‪ - 1‬עמ' ‪ - 293‬רומן בשלט רחוק‬ ‫הבנת הנקרא‬ ‫שאלות ‪ - 4 ,3 ,2 ,1‬איתור מידע‬ ‫‪.1‬‬ ‫‪.2‬‬ ‫‪.3‬‬ ‫‪.4‬‬ ‫המטרה היא לסייע לארגון מחמל"י במחקרים שהם מבצעים על הדולפינים‪ ,‬לשמר את הדולפינים‬ ‫ולהעלות את המוּדעות לגורלם‪.‬‬ ‫הדולפינים סובלים מהסכנות האלה‪:‬‬ ‫* מחסור בתזונה בשל מיעוט הדגה באזור שהם חיים בו‪.‬‬ ‫* רעלים החודרים לגופם כתוצאה מזיהום המים ועוברים גם לצאצאים וגורמים למגפות ויראליות‪.‬‬ ‫* חלקי פסולת מוצקה הנכנסים לגופם‪ ,‬סותמים את קיבתם וממיתים אותם ברעב‪.‬‬ ‫א‪ .‬כל מי שמעוניין בכך ומוכן לשלם ‪ 180‬שקלים לשנה‪.‬‬ ‫ב‪ .‬האימוץ מתבטא בקבלת תמונה של הדולפין ובקבלת דיווחים על קורותיו‪.‬‬ ‫לעתים אפשר לראות את הדולפין במשקפת מן החוף‪.‬‬ ‫ִ‬ ‫זוהי פנייה בגוף שני לנמענים‪ .‬המטרה היא למשוך את תשומת ִלבם של הקוראים וליצור דיאלוג‬ ‫שיגרום להם להיות מעורבים בנושא‪.‬‬ ‫© כל הזכויות שמורות ל"שרי הוצאה לאור" ול"גנאל ספרים בע"מ"‪.‬‬ ‫‪136‬‬ ‫‪(1) .5‬‬ ‫)‪(2‬‬ ‫)‪(3‬‬ ‫‪(1) .6‬‬ ‫)‪(2‬‬ ‫)‪(3‬‬ ‫)‪(4‬‬ ‫שם של פרויקט‪.‬‬ ‫ציטוט‬ ‫לשון סגי נהור )משמעות הפוכה של הדברים(‬ ‫הם ‪ -‬אנשים שאין להם אפשרות לבוא במגע עם דולפינים‪ .‬שלהם ‪ -‬של הדולפינים‪.‬‬ ‫המים שבהם שוחים הדולפינים‪.‬‬ ‫היונקים הימיים – הדולפינים‬ ‫הזיהוי האישי של הדולפינים‬ ‫אוצר המילים והמשמעים‬ ‫‪ .1‬א‪.‬‬ ‫ב‪.‬‬ ‫ממילון אבן שושן אפשר ללמוד‪:‬‬ ‫)‪ (1‬כיצד נוצרה המילה? היא נוצרה מהשורש גר"ה‪ ,‬התגרה )מופיע בסוגריים אחרי הערך(‪.‬‬ ‫)‪ (2‬את רובד הלשון של המילה ‪ -‬העברית החדשה )ח ליד הערך(‬ ‫)‪ (3‬תרגום המילה לאנגלית‪.‬‬ ‫פרטים אלה אינם מופיעים ברב מילים‪.‬‬ ‫זהו שם בזכר‪ .‬שני המילונים מציינים את צורת הנפרד ברבים ואת צורת הנסמך ביחיד וברבים‪.‬‬ ‫‪ (1) .2‬חוש כיוון‬ ‫הביטוי אינו מופיע במשמעותו הרגילה‪ ,‬שהיא רישום הקווים והקמטים של כריות‬ ‫‪ .3‬א‪.I .‬‬ ‫האצבעות הנשאר על משטח שהאצבעות נגעו בו‪ .‬לכל אדם טביעת אצבעות המיוחדת רק‬ ‫לו‪.‬‬ ‫‪ .II‬טביעת אצבעות משמשת אמצעי לזיהוי בני אדם‪ ,‬בעיקר חשודים‪.‬‬ ‫‪.III‬‬ ‫ב‪.‬‬ ‫ג‪.‬‬ ‫כאשר ביטוי אינו משמש במשמעותו הרגילה ראוי להקיף אותו במירכאות‪.‬‬ ‫את הדולפין אפשר לזהות באמצעות סנפיר הגב שלו‪ :‬השנצים‪ ,‬החריצים‪ ,‬הצבע וסימנים‬ ‫אחרים‪.‬‬ ‫)‪ (1‬טביעת אוזן ‪ -‬תפיסת דבר על פי התרשמות מן השמיעה בלבד‪.‬‬ ‫)‪ (3‬טביעת רגל ‪ -‬סימן שכף הרגל מטביעה כשהיא דורכת על משטח רך‪ ,‬כמו חול‪.‬‬ ‫)‪ (4‬טביעת קול ‪ -‬רישום מאפיינים קוליים של הקול האנושי המאפשרים לזהות את בעל הקול‪.‬‬ ‫)‪ (5‬טביעת עין ‪ -‬תפיסת דבר על ידי העין בלבד‪.‬‬ ‫מערכת הצורות‬ ‫‪ .1‬א‪.‬‬ ‫ב‪.‬‬ ‫‪ .2‬א‪.‬‬ ‫ב‪.‬‬ ‫ג‪.‬‬ ‫בניין הפעיל‬ ‫)‪ (1‬כ‪-‬ח‪-‬ד‪ (2) ,‬כ‪-‬נ‪-‬ס‪.‬‬ ‫כולם סבילים‪.‬‬ ‫פוּעל – מקובל‪ ,‬מדובר‪ ,‬אומצו‪ .‬הופעל – מוצעים‪ ,‬מושלכים‪ ,‬מוחזר‪.‬‬ ‫מוצעים ‪ -‬שורש י‪-‬צ‪-‬ע גזרת חפי"צ‬ ‫© כל הזכויות שמורות ל"שרי הוצאה לאור" ול"גנאל ספרים בע"מ"‪.‬‬ ‫‪137‬‬ ‫‪ .3‬א‪ .‬י‪-‬צ‪-‬ע‪.‬‬ ‫ב‪ .‬מוצעים ‪ -‬בינוני הופעל‪ִ .‬הצענו ‪ -‬עבר הפעיל‪.‬‬ ‫יהם )‪ֶ (2‬א ְצ ְל ֶכם )‪ֻ (3‬מ ְכ ָח ִדים )‪ִ (4‬ה ַצּ ְענוּ‬ ‫‪ .4‬א‪ֲ (1) .‬א ֵל ֶ‬ ‫ב‪ (1) .‬כעשרה קילומטרים‬ ‫)‪ (2‬חמישה עשר דולפינים‪ ,‬עשרה מהם‪.‬‬ ‫אתיִ ם‬ ‫)‪ (3‬כ ָמ ַ‬ ‫שאלות ‪ 7 - 5‬משלבות פועל ושם עצם‬ ‫‪ .5‬א‪.‬‬ ‫ג‪.‬‬ ‫‪ .6‬א‪.‬‬ ‫ב‪.‬‬ ‫ג‪.‬‬ ‫ד‪.‬‬ ‫כולן שם עצם‪.‬‬ ‫מילה זו משמשת כפועל‪.‬‬ ‫כולם צורת שם הפועל‪.‬‬ ‫להתחבר ‪ -‬התפעל‪ ,‬לאפשר ‪ -‬פיעל‪ ,‬להמשיך ‪ -‬הפעיל‪ ,‬לחקור ‪ -‬קל‪ ,‬לשמר ‪ -‬פיעל‪.‬‬ ‫לאפשר – גזרת המרובעים‪.‬‬ ‫זהו שם פעולה "גיוס" שנוספה לו למ"ד השימוש‪.‬‬ ‫‪.I‬‬ ‫‪.II‬‬ ‫‪ .7‬א‪.‬‬ ‫ב‪.‬‬ ‫ג‪.‬‬ ‫) ְל(גיוס – שורש ג‪-‬י‪-‬ס ‪ +‬משקל ִקטּוּל‪ .‬שם פעולה של פיעל‬ ‫נ‪-‬צ‪-‬ל )הבניין הפעיל(‬ ‫הצלה ‪ -‬שם פעולה‪ ,‬להציל ‪ -‬שם הפועל )הבניין הפעיל(‬ ‫ֻה ַצּ ְל ֶתּם‬ ‫שאלה ‪ 8‬מתחום שם העצם בלבד‬ ‫‪ .8‬א‪.‬‬ ‫ב‪.‬‬ ‫כולם נוצרו בדרך של שורש ‪ +‬משקל‪.‬‬ ‫שלמים‪ :‬משקל‪ ,‬מתנדבת‪ ,‬משקפת‪ .‬חפ"נ‪ :‬מגע‪ ,‬מגפה‪ ,‬הצלה‪ ,‬מתכת‪.‬‬ ‫תרגיל ‪ - 2‬עמ' ‪ – 298‬סיפורה של ספרייה‬ ‫פרק א ‪ -‬הבנה והבעה‬ ‫שאלות ‪5 ,4 ,3 ,2 ,1‬א‪ ,‬ב‪ ,‬ג ‪6‬ב‪ - 8 ,7 ,‬איתור מידע‬ ‫שאלות ‪5‬ד‪6 ,‬א ‪ -‬פרשות והיסק‬ ‫‪.1‬‬ ‫יחסו של הכותב הוא יחס אוהד‪ ,‬יחס חיובי‪.‬‬ ‫מילים‪ :‬הקונספט‪ ...‬מקסים )פסקה ב(‪ ,‬מקום המפגש האולטימטיבי )ב(‪ ,‬יתרון יחסי )ט(‬ ‫יש לנסח את התשובה במילות הכללה ‪ +‬דוגמאות מהטקסט‪.‬‬ ‫© כל הזכויות שמורות ל"שרי הוצאה לאור" ול"גנאל ספרים בע"מ"‪.‬‬ ‫‪138‬‬ ‫‪.2‬‬ ‫א‪ .‬הנחת היסוד לפני הסקר הייתה שמרבית המבקרים בספריות הציבוריות בארה"ב הם קשישים‪.‬‬ ‫ב‪ .‬בסקר שנערך הוכח כי מרבית המבקרים בספריות הציבוריות הם צעירים בני ‪ 62% .30-18‬מבני גילים‬ ‫אלה הם משתמשים נאמנים בשירותי הספריות לעומת ‪ 32%‬מאוכלוסיית הקשישים‪.‬‬ ‫בשאלה זו יש להסיק מסקנה מתוך נתון המופיע בטקסט‪.‬‬ ‫‪.3‬‬ ‫א‪ .‬השאלה המוצגת בפסקה ז‪ :‬כיצד ייתכן ש‪ 53%-‬מהאמריקאים הגיעו בכלל לספרייה בעידן שבו אפשר‬ ‫למצוא הכול ברשת?‬ ‫ב‪ .‬התשובה‪ :‬הספריות התאימו את עצמן לעידן החדש‪ :‬כמעט בכל הספריות בארה"ב יש חיבור מהיר‬ ‫לאינטרנט‪ ,‬חלק מהספריות עיצבו את הספרייה מחדש‪ :‬מדפי ספרים פונו לטובת מחשבים‪ ,‬והוספו‬ ‫מדפים שעליהם ניצבים סרטי די‪.‬וי‪.‬די ומשחקי מחשב‪ .‬הספריות מאפשרות שימוש חופשי ובטוח‬ ‫באינטרנט‪.‬‬ ‫‪.4‬‬ ‫הספריות הן הלב והשלד ‪ -‬הבסיס‪ ,‬היסוד‪ ,‬החלק המרכזי והחשוב בכל חברה בנושא תרבות ומידע‪ .‬הן הבסיס‬ ‫לקידום החינוך ומפתח לצמצום הפערים החברתיים ולשוויון הזדמנויות‪.‬‬ ‫‪.5‬‬ ‫א‪ .‬ספרייה‪ :‬ספרייה )פסקה א(‪ ,‬הרגלי קריאה )ב(‪ ,‬ידע‪ ,‬מידע )ב‪ ,‬ד‪ ,‬ט(‪ ,‬מדפים )ט(‪ ,‬מאגרי מידע )ט(‪,‬‬ ‫מקורות מידע )ב‪ ,‬ט(‪ ,‬מרכזי מידע )ט(‪ ,‬ספרי עיון ומידע )יב(‬ ‫מלחמה והישרדות‪ :‬נלחמים על חייהם )ד(‪ ,‬נאבקות על חייהן )י(‪ ,‬מסע ציד מוטרף )יג(‪,‬‬ ‫מלחמה חסרת סיכוי )יד(‬ ‫רפואה‪ :‬מת מוות מוחי )י(‪ ,‬חי על מכונת הנשמה )יג(‬ ‫ים‪ :‬סערה )יד(‪ ,‬גלים )יד(‪ ,‬גלישה )יד(‬ ‫מחשב‪ :‬אינטרנט )ג‪ ,‬ד ועוד(‪ ,‬רשת )י(‪ ,‬משחקי מחשב )י(‪ ,‬לגלוש )י(‪ ,‬אתרים )יא(‪ ,‬גלישה )יא(‬ ‫עסקים‪ :‬מודל עסקי ישן )ד‪ ,‬יג(‪ ,‬לקוחות )יג(‪ ,‬ארגונים )יד(‬ ‫ב‪ .I .‬ספרייה‪ ,‬מחשב‪ ,‬עסקים‬ ‫‪ .II‬מלחמה והישרדות‪ ,‬רפואה‪ ,‬ים‬ ‫ג‪.‬‬ ‫גלישה‪ .‬למילה גלישה יש שתי משמעויות‪ (1) :‬גלישה על פני גלים‪ ,‬על שלג‪ ,‬על קרח‬ ‫)‪ (2‬שימוש באינטרנט‬ ‫© כל הזכויות שמורות ל"שרי הוצאה לאור" ול"גנאל ספרים בע"מ"‪.‬‬ ‫‪139‬‬ ‫ד‪ .‬הכותב משתמש בשדות סמנטיים שאינם רלוונטיים כדי להמחיש לקורא את הנושא שבו הוא עוסק ‪-‬‬ ‫"מלחמת" ההישרדות של הספריות נגד עולם האינטרנט‪ .‬השימוש בשדה הבלתי רלוונטי מקרב את‬ ‫הקורא אל הנושא באמצעות מילים מתחום המוכר לו יותר ומעביר את המסר ואת התחושות שרוצה‬ ‫הכותב להעביר ‪ -‬תחושות של מאבק‪ ,‬של התמודדות‪ ,‬של קונפליקט או של תחרות‪.‬‬ ‫‪.6‬‬ ‫א‪ .‬מטרתו של הכותב לעורר אצל הקורא מחשבה על העניין‪ .‬הוא יוצא מתוך הנחה שהקורא יודע במה‬ ‫מדובר‪ ,‬והוא רוצה ליצור שותפות בינו לבין הקורא‪.‬‬ ‫)כל תשובה אחרת שתהיה מנומקת‪ ,‬תתקבל(‬ ‫ב‪ .‬השאלות מופנות‪ ,‬למעשה‪ ,‬לחברות התקליטים והסרטים‪.‬‬ ‫הכותב משתמש בגוף שלישי "הן" )עד שהן יבינו‪ ,‬עד שהן יקלטו( במקום להשתמש בגוף שני ‪ -‬שיש בו‬ ‫פנייה ישירה לנמען‪ .‬הסיבה היא שבעצם הכותב אינו פונה ישירות לחברות התקליטים והסרטים‪ ,‬אלא‬ ‫הוא פונה אל הקוראים‪ ,‬ודרכם הוא מעביר את הביקורת הנוקבת על אותן חברות התקליטים‪.‬‬ ‫‪.7‬‬ ‫היתרונות של הספרייה הציבורית על פני האינטרנט הם ‪-‬‬ ‫ גלישה בטוחה ומסוננת‬‫ גישה לספרים ולמאגרי מידע בטוחים‬‫ ליווי של צוות אנושי‬‫בשאלה זו עליך לציין שלושה יתרונות של הספרייה‪ ,‬לכן חשוב לנסח את התשובה כרשימה של יתרונות‪,‬‬ ‫כשלפניהם מופיעה אמירת פתיחה‪ .‬אם תעתיק מן המאמר משפטים שהתוכן שלהם עונה על השאלה‪ ,‬ולא‬ ‫תכתוב אמירת פתיחה‪ ,‬יופחתו לך בבחינה נקודות‪.‬‬ ‫‪.8‬‬ ‫אנשי הסגל הצעיר מפגינים פתיחות ורואים בצורה חיובית את החידושים הטכנולוגיים שבאמצעותם אפשר‬ ‫לאתר מידע אקדמי‪ .‬הם אינם רואים בספרייה כלי מרכזי בתהליך גילוי הידע‪ ,‬ולדעתם‪ ,‬הספרייה נמצאת‬ ‫בסכנה של אובדן הרלוונטיות‪ .‬לעומתם המרצים מהסגל הבכיר עדיין מחזיקים בגישה השמרנית ומסתייגים‬ ‫מהכנסת הרפורמות במערכת התקשורת המדעית‪.‬‬ ‫שאלה זו היא שאלת פרשנות והיסק‪ .‬בתשובתך עליך להתבסס על הקטע הנלווה ועל המסרים העולים ממנו‪.‬‬ ‫בתשובה לשאלה זו עליך להשתמש במילים מכלילות‪ ,‬כגון פתיחות‪ ,‬צורה חיובית‪ ,‬גישה שמרנית‪ ,‬מסתייגים‪.‬‬ ‫כמו כן יש לכתוב פסקת השוואה ולהקפיד על מילות קישור מתאימות‪ ,‬כגון לעומתם‪ ,‬בניגוד אליהם וכו'‪.‬‬ ‫© כל הזכויות שמורות ל"שרי הוצאה לאור" ול"גנאל ספרים בע"מ"‪.‬‬ ‫‪140‬‬ ‫‪.9‬‬ ‫במאמר "סיפורה של ספרייה"‪ ,‬שעובד על פי המאמרים של יובל דרור ושל רוני בר צורי‪ ,‬עוסקים הכותבים‬ ‫בספריות הציבוריות בעבר ובהווה‪ .‬הספרייה הציבורית שהחלה בתקופה הקדומה שימשה בעיקר את השליטים‬ ‫ואת אנשי הדת שנמנו עם מיעוט יודעי קרוא וכתוב‪ .‬בתקופת רומא העתיקה הייתה הספרייה פתוחה לציבור‪,‬‬ ‫אך לא אפשרה השאלת ספרים‪ .‬בראשית המאה ה‪ 17-‬החלו לפעול ספריות שהשאילו ספרים לקוראיהן על מנת‬ ‫שיחזירו אותם מאוחר יותר‪ .‬ומאז הנחלת הקריאה והכתיבה לרוב האוכלוסייה המערבית אפשר למצוא בכל‬ ‫עיר מערבית ספריות ציבוריות‪ .‬הספריות מומנו בכספי הקהילה ואפשרו לכל חבר בקהילה להשתמש‬ ‫בשירותיהן‪ .‬הספריות שימשו כמקום מפגש וכמקור מידע לציבור הרחב‪.‬‬ ‫עם כניסת עידן האינטרנט ירד מעמדן של הספריות ‪ -‬ספריות רבות נסגרו הן בשל מספר המבקרים בהן שירד‬ ‫והן בשל קיצוצי תקציב‪ .‬אך למרות התנאים הקשים התברר בסקרים שנערכו‪ ,‬כי הספריות הציבוריות עדיין‬ ‫מושכות אליהן מבקרים רבים‪ .‬המבקרים הם בגילאים שונים‪ :‬גם צעירים בגילאי ‪ 30-18‬וגם קשישים‪.‬‬ ‫הסיבה לעלייה במעמדן של הספריות הציבוריות בשנים האחרונות היא העובדה שהן הסתגלו לשינויים‬ ‫הנדרשים כתוצאה מעליית האינטרנט‪ .‬כמעט כל הספריות הציבוריות בארה"ב מחוברות לאינטרנט‪ ,‬חלקן‬ ‫עיצבו מחדש את החלל הפנימי של הספרייה כדי להתאימו לתנאים החדשים הדורשים הצבת מחשבים‪ ,‬סרטי‬ ‫די‪.‬וי‪.‬די ומשחקי מחשב‪ .‬הספריות גם מדגישות את יתרונן היחסי בתחרות מול הרשת‪ .‬הן מציעות גלישה‬ ‫בטוחה ומסוננת‪ ,‬גישה למאגרי מידע ולספרים‪ ,‬וליווי של צוות אנושי בכל הקשור לפעילות של הספרייה‪.‬‬ ‫‪ .10‬על פי הטבלה המוצגת‪ ,‬בשנת ‪ 1997‬היו בבריטניה ‪ 57.1‬מיליון תושבים‪ ,‬ו‪ 58%-‬מהם היו רשומים בספריות‪ .‬הם‬ ‫שאלו ‪ 573‬מיליון ספרים בשנה‪ ,‬וממוצע ההשאלות לנפש היה ‪ 10‬ספרים בשנה‪.‬‬ ‫בישראל )או כל מדינה אחרת שתבחר( היו באותה שנה ‪ 6.1‬מיליון תושבים‪ 16% .‬מהתושבים היו רשומים‬ ‫בספריות‪ .‬הם שאלו ‪ 12‬מיליון ספרים בשנה‪ ,‬וממוצע ההשאלות לנפש היה ‪ 1.8‬ספרים בשנה‪.‬‬ ‫המסקנה שאפשר להסיק מן הטבלה היא שהבריטים קוראים ספרים שנשאלו בספרייה כמעט פי חמישה מן‬ ‫הישראלים‪ ,‬ואחוז הרשומים בספריות בבריטניה גדול פי ארבעה בערך ממספר הרשומים בספריות בישראל‪.‬‬ ‫הערה‪ :‬אם תבחר מדינות אחרות‪ ,‬המסקנה עשויה להשתנות על פי המדינות שתבחר‪.‬‬ ‫שאלה זו היא שאלת פרשנות והיסק‪ .‬בתשובתך עליך להתבסס על הטבלה ועל המסרים העולים ממנה‪.‬‬ ‫© כל הזכויות שמורות ל"שרי הוצאה לאור" ול"גנאל ספרים בע"מ"‪.‬‬ ‫‪141‬‬ ‫‪.11‬‬ ‫א‪.‬‬ ‫הנתונים שבטבלה קשורים לנאמר בפסקה ה‪" .‬גם בעידן של קיצוצי תקציב כואבים‪ ,‬שבו לכאורה אין בהן‬ ‫עוד צורך‪ ,‬מצליחות הספריות הציבוריות לשמור את הראש מעל המים"‪.‬‬ ‫ב‪.‬‬ ‫‪.I‬‬ ‫שיעור ההוצאה לרכישת ספרים מסך כל ההוצאות נתון בירידה‪ :‬בשנת ‪ 2006‬היה שיעור ההוצאה על‬ ‫רכישת ספרים פחות ממחצית השיעור בשנת ‪) .1986‬קיצוץ בתקציב(‬ ‫‪.II‬‬ ‫מספר הספריות גדל בין השנים ‪ 1986‬ל‪ .2006-‬מספר הספריות בשנת ‪ 1986‬היה ‪ ,159‬ואילו בשנת ‪2006‬‬ ‫היה מספרן ‪ .207‬כלומר‪ ,‬במקום שהקיצוץ הכספי ברכישת ספרים יגרום לסגירת הספריות‪ ,‬נפתחו עוד‬ ‫‪ 48‬ספריות חדשות )הספריות מצליחות לשמור את הראש מעל המים(‪.‬‬ ‫שאלה זו היא שאלת פרשנות והיסק‪ .‬בתשובתך עליך להתבסס הן על הטבלה והן על הכתוב במאמר‪.‬‬ ‫פרק ב ‪ -‬אוצר המילים והמשמעים‬ ‫‪ .1‬א‪.‬‬ ‫ב‪.‬‬ ‫‪.I‬‬ ‫הגדרה ‪ .3‬ביקש וקיבל חפץ מחברו על מנת להשתמש בו ולהחזירו לאחר זמן‪.‬‬ ‫‪.II‬‬ ‫בערך "שאל‪ "2‬הגדרה ‪ .1‬לקח משהו בהשאלה‪ ,‬קיבל חפץ ממישהו בתנאי שיחזיר אותו;‬ ‫לעתים בתשלום‪ ,‬ספר‪ ,‬קלטת וכד' מספרייה לזמן מוגבל‪.‬‬ ‫שאל מספרייה לקח‪ִ ,‬‬ ‫הקפד להעתיק רק את ההגדרה‪.‬‬ ‫‪.III‬‬ ‫ההגדרה העדיפה היא ההגדרה ממילון רב מילים‪ ,‬משום שהיא מדגימה בצורה מפורשת את‬ ‫הביטוי "שאל מספרייה"‪ .‬הדגמה כזו אינה מצויה במילון אבן שושן‪.‬‬ ‫‪.I‬‬ ‫מקור המילה‪ :‬מן ההשוואה בין שני המילונים אפשר לראות כי אבן שושן מציין את מקור המילה‬ ‫לכל אחד מן הערכים‪ ,‬לדוגמה ]אכדית‪ ,‬אוגריתית‪ ,‬ארמית וערבית[‪ ,‬בניגוד למילון רב מילים‬ ‫שאיננו מציין אטימולוגיה‪.‬‬ ‫מקור הדוגמאות‪ :‬במילון אבן שושן כל הדוגמאות לקוחות מן המקורות )שמות‪ ,‬בראשית‪ ,‬פרקי‬ ‫אבות(‪ .‬רק דוגמה אחת היא מהעברית בת ימינו‪ .‬ואילו במילון רב מילים כל הדוגמאות הן‬ ‫מהעברית בת ימינו‪ ,‬ורק דוגמה אחת היא מן המקרא‪.‬‬ ‫‪.II‬‬ ‫מן ההשוואה בין המילונים אפשר לראות כי מילון אבן שושן הוא מילון היסטורי‪-‬דיאכרוני‬ ‫)כרונולוגי( המציג לקורא מידע על מקורות המילים )הגיזרון ‪ /‬האטימולוגיה של המילה( ועל‬ ‫פירושיהן לאורך כל תקופות הלשון מן התקופה המקראית ועד ימינו‪ .‬ואילו מילון רב מילים הוא‬ ‫מילון שימושי–סינכרוני המתמקד בעברית בת זמננו ובמשמעויות של המילים הרווחות כיום‪.‬‬ ‫הדוגמאות בו הן בעיקר מן העברית המדוברת‪ .‬מילון זה אינו מספק מידע היסטורי‪.‬‬ ‫© כל הזכויות שמורות ל"שרי הוצאה לאור" ול"גנאל ספרים בע"מ"‪.‬‬ ‫‪142‬‬ ‫ג‪.‬‬ ‫‪ .2‬א‪.‬‬ ‫ב‪.‬‬ ‫‪ .3‬א‪.‬‬ ‫‪.I‬‬ ‫מילון רב מילים מציג שני ערכים שאל‪ 1‬ו‪-‬שאל‪ .2‬בדרך כלל הצגה כזו מציינת במילון זה ערכים‬ ‫הומונימיים‪ ,‬כלומר מילים בעלות משמעויות שונות שמקורן שונה‪.‬‬ ‫)עם זאת במילון זה לא תמיד ערכים הממוספרים במספרים שונים מעידים על ערך הומונימי(‬ ‫‪.II‬‬ ‫במילון אבן שושן כל המשמעויות מופיעות תחת אותו ערך‪ ,‬לכן אפשר להסיק כי הוא רואה בין‬ ‫המשמעויות יחס פוליסמי‪ .‬בין כל המשמעויות קיים קשר סמנטי‪ ,‬כלומר יש קרבה בין‬ ‫המשמעויות‪ .‬במילון זה יחס הומונימי מופיע תמיד תחת ערכים שונים הממוספרים א ו‪-‬ב‪.‬‬ ‫שאל ‪ -‬לקח חפץ במטרה להחזיר את אותו החפץ‪.‬‬ ‫הדוגמה‪ :‬שאלתי מחברתי מחברת‪) .‬אני אחזיר את אותה המחברת(‬ ‫לווה ‪ -‬לקח דבר מה במטרה להחזיר משהו אחר השווה לו בערכו‪.‬‬ ‫הדוגמה‪ :‬לוויתי כסף מהבנק‪) .‬אני אחזיר לבנק כסף‪ ,‬אך לא את אותם השטרות(‬ ‫התשובה מצויה במילון אבן שושן הגדרה ‪) 3‬בתוך הסוגריים(‪.‬‬ ‫) ‪(1‬‬ ‫)‪(2‬‬ ‫)‪(3‬‬ ‫רב מילים ‪ -‬שאל‪ 2‬הגדרה ‪ .1‬אבן שושן הגדרה ‪.3‬‬ ‫רב מילים ‪ -‬שאל‪ 2‬הגדרה ‪ .2‬אבן שושן הגדרה ‪.4‬‬ ‫רב מילים ‪ -‬שאל‪ 1‬הגדרה ‪ .2‬אבן שושן הגדרה ‪.1‬‬ ‫הגדרה על דרך הנרדפות‪ .‬אתר = מקום‪.‬‬ ‫ב‪.‬‬ ‫הגדרה ‪" .3‬מאגר )לרוב פעיל ומשתנה( של ִתכנות ומידע הממוקם בכתובת מסוימת ברשת‪ ,‬בעיקר באינטרנט‪".‬‬ ‫זוהי הגדרה קלסית המכילה הכללה והבחנה‪.‬‬ ‫הכללה – מאגר )לרוב פעיל ומשתנה( של תכנות ומידע‬ ‫הבחנה – ממוקם בכתובת מסוימת ברשת‪ ,‬בעיקר באינטרנט‬ ‫ג‪.‬‬ ‫הגדרה קלסית – ‪ .1‬שטח או נפח מסוים שכל גוף תופס או שהוא יכול לתפוס‪.‬‬ ‫הגדרה על דרך הנרדפות –‪ .2‬יישוב‪ .3 ,‬מושב‪ .4 ,‬רווח‪ .5 ,‬מצב‪ ,‬מעמד‪.‬‬ ‫ד‪.‬‬ ‫מילה פוליסמית היא מילה שיש קרבה סמנטית בין כל משמעויותיה‪ .‬בערך זה כל המשמעויות מופיעות תחת‬ ‫אותו ערך‪ ,‬ובין כל המשמעויות קיים קשר סמנטי‪ ,‬כלומר יש קרבה בין המשמעויות‪.‬‬ ‫ה‪.‬‬ ‫)‪(1‬‬ ‫)‪(3‬‬ ‫)‪(4‬‬ ‫איתרתי‪/‬איתרנו את ההר הגבוה‪ ,‬שאליו נוכל לנסוע לעשות סקי‪.‬‬ ‫האמזונס בדרום אמריקה הוא אחד מן האתרים שנבחרו בתחרות "שבעת פלאי הטבע‪ "...‬בשנת‬ ‫‪.2011‬‬ ‫התקשינו לאתר במפה את המקום שאליו אנו עתידים להגיע בטיולנו‪.‬‬ ‫© כל הזכויות שמורות ל"שרי הוצאה לאור" ול"גנאל ספרים בע"מ"‪.‬‬ ‫‪143‬‬ ‫‪ .5‬א‪ (3) .‬הבנה‬ ‫‪ .6‬א‪.‬‬ ‫ב‪.‬‬ ‫ב‪ (2) .‬אין די מקום להאריך בעניין‪.‬‬ ‫נרדפות בהקשר‬ ‫)‪(2‬‬ ‫)‪(4‬‬ ‫)‪(5‬‬ ‫)הערה‪ :‬החלופה העברית למילה "אינטרנט" היא ִמ ְר ֶשׁ ֶתת(‬ ‫משמיצות ‪ -‬מחבקות )ניגודיות בהקשר(‬ ‫נזק ‪ -‬תועלת‬ ‫צוות אנושי ‪ -‬אלגוריתמים )ניגודיות בהקשר(‬ ‫‪ (1) .7‬הרחבה‪ ,‬הוספה ‪ ,‬הגדלה‬ ‫)‪ (2‬חדש‪ ,‬חדשני‪ ,‬מודרני‪ ,‬עדכני‬ ‫)‪ (3‬נעדרו‪ ,‬הדירו רגליהם‬ ‫מערכת הצורות‬ ‫‪ .1‬א‪.‬‬ ‫שלמים‪ :‬מתמשכת‪ ,‬תובעות‬ ‫חפ"נ‪ :‬תביע‪ ,‬ניתן‪ ,‬להשיג‬ ‫ב‪.‬‬ ‫קל‪ :‬תובעות‬ ‫פיעל‪ :‬אפשרו‪ ,‬מטלטלת‬ ‫ג‪.‬‬ ‫)‪ָ (3‬ק ְצ ָרה‬ ‫‪ .2‬א‪.‬‬ ‫ב‪.‬‬ ‫‪ .3‬א‪.‬‬ ‫ב‪.‬‬ ‫)‪ (1‬שם‬ ‫)‪ (2‬פועל‬ ‫משפטים לדוגמה‪:‬‬ ‫מרובעים‪ :‬אפשרו‪ ,‬מטלטלת‬ ‫חפי"צ‪ :‬להציע‪ ,‬ניצבים‬ ‫נפעל‪ :‬ניתן‪ ,‬ניצבים‬ ‫התפעל‪ :‬מתמשכת‪,‬‬ ‫הפעיל‪ :‬תביע‪ ,‬להשיג‪ ,‬להציע‬ ‫)‪ (3‬שם תואר‬ ‫שם פועל ‪ -‬הלכתי לבקר את חברי‪.‬‬ ‫שם פעולה ‪ -‬הביקור בתערוכה היה מרשים‪.‬‬ ‫)‪ (3‬בשני המשפטים הפעלים נגזרו מאותו שורש‪ ,‬אך הם בבניינים שונים‪.‬‬ ‫ניתוח הפעלים במשפטים‪ (1) :‬בניין נפעל‪ ,‬עבר‪ ,‬נסתר )‪ (2‬בניין קל‪ ,‬עתיד‪ ,‬מדברים‬ ‫)‪ (4‬נִ ְט ָען‬ ‫© כל הזכויות שמורות ל"שרי הוצאה לאור" ול"גנאל ספרים בע"מ"‪.‬‬ ‫‪144‬‬ ‫‪ .4‬א‪.‬‬ ‫ְתּ ַפ ְט ֵפּט ‪ -‬פ‪-‬ט‪-‬פ‪-‬ט‪ ,‬פיעל‪ְ ,‬שׁמֹר ‪ -‬ש‪-‬מ‪-‬ר‪ ,‬קל‪ַ ,‬ה ְק ֵפּד ‪ -‬ק‪-‬פ‪-‬ד‪ ,‬הפעיל‪ַ ,‬ה ֵצּג ‪ -‬י‪-‬צ‪-‬ג‪ ,‬הפעיל‬ ‫ב‪.‬‬ ‫ְתּ ַפ ְט ֵפּט ‪ -‬עתיד‬ ‫ג‪.‬‬ ‫ציווי‪ .‬דרך זו משמשת להבעת פקודה או למתן הוראות‪.‬‬ ‫)גם הפועל "תפטפט" בעתיד כשלפניו מילת שלילה הוא דרך להבעת פקודה או למתן הוראה(‬ ‫יע‬ ‫‪ִ (1) .5‬ה ִגּ ַ‬ ‫)‪ְ (2‬ל ִה ָכּנֵס‬ ‫יעים‬ ‫)‪ַ (3‬מ ִצּ ִ‬ ‫תרגיל ‪ - 3‬עמ' ‪ – 306‬בעיות תחבורה במאה ה‪20-‬‬ ‫פרק א ‪ -‬הבנה והבעה‬ ‫שאלות ‪ – 6 – 1‬איתור מידע‪3 ,‬ב – פרשנות והיסק‬ ‫‪ .1‬א‪.‬‬ ‫ב‪.‬‬ ‫הכותב אינו תומך ואפילו מזלזל באנשים שהביעו ספק בהצלחתה של המכונית‪.‬‬ ‫‪ .1‬היחס של הזלזול מתבטא בהוספת מירכאות להגדרות שהוא נותן להם‪" :‬מומחים"‪" ,‬נביאים"‪.‬‬ ‫‪ .2‬הוא מוסיף מירכאות לדרך שבה הם הגדירו את המכונית‪" :‬המצאת שטן"‪.‬‬ ‫‪" .3‬כל הנבואות הללו נתבדו תוך זמן קצר יחסית"‪.‬‬ ‫הוא משתמש בפועל "נתבדו" שקרוב למילה "בדיה" כדי להוכיח את זלזולו בספקנותם‪.‬‬ ‫‪" .4‬וכבר ערב מלחמת‪ ...‬אכן המכונית כבשה לה מקום נכבד בתחבורה"‪.‬‬ ‫‪ .2‬א‪.‬‬ ‫התופעה המעניינת היא שהמכוניות הפרטיות הן הגורם העיקרי לפקקי התנועה בכבישי הארץ‪.‬‬ ‫ב‪.‬‬ ‫המכוניות הפרטיות יוצרות עומס תחבורתי משום שהן מסיעות אנשים בודדים למקומות רחוקים‪,‬‬ ‫ואנשים אינם מוכנים לוותר על רכבם גם אם הנסיעה נמשכת זמן רב‪.‬‬ ‫ג‪.‬‬ ‫מספר החושקים ברכב פרטי ילך ויגדל עם השנים‪ ,‬משום שאנשים רבים רואים במכונית סמל למעמד‬ ‫המשקף‪ ,‬על פי השקפתם‪ ,‬את יוקרתם‪.‬‬ ‫© כל הזכויות שמורות ל"שרי הוצאה לאור" ול"גנאל ספרים בע"מ"‪.‬‬ ‫‪145‬‬ ‫‪ .3‬א‪.‬‬ ‫בכל המקרים המירכאות מראות שהביטוי אינו מופיע במשמעותו הרגילה )מטפורה(‪.‬‬ ‫הסבר‪:‬‬ ‫חנק הכבישים ‪ -‬לא מדובר בחניקה ממש‪.‬‬ ‫כביש רץ ‪ -‬זה אינו כביש במשמעותו הרגילה‪ ,‬והוא אינו רץ‪.‬‬ ‫סלילה ‪ -‬זו למעשה דרך ניידת‪ ,‬ואותה אין סוללים‪.‬‬ ‫הערה‪ :‬אינך נדרש בשאלה לתת את ההסבר‪.‬‬ ‫ב‪.‬‬ ‫‪ .4‬א‪.‬‬ ‫ב‪.‬‬ ‫‪.5‬‬ ‫א‪.‬‬ ‫ב‪.‬‬ ‫המתנגדים למכונית רואים בה סוג של המצאה‪ ,‬של תופעה‪ ,‬ולכן היא מופרדת במירכאות‪.‬‬ ‫‪.I‬‬ ‫היחס הלוגי בין הפסקות הוא בעיה ופתרונה‪.‬‬ ‫‪.II‬‬ ‫פסקה ג‪ :‬מומחים נקראו לנתח בעיה זו‪.‬‬ ‫פסקה ד‪ :‬פתרון שונה לחלוטין‪...‬‬ ‫פסקה ה‪ :‬עוד הציעו‪) ...‬עוד פתרון(‬ ‫בפסקות ד ו‪-‬ה מועלות שלוש הצעות לפתרון הבעיה‪:‬‬ ‫)‪ (1‬הרכבת התחתית בלונדון ובניו יורק‪.‬‬ ‫)‪ (2‬שימוש במכוניות ננס‪.‬‬ ‫)‪ (3‬בניית ‪ /‬סלילת כבישים רצים במרכזי הערים‪.‬‬ ‫)‪(1‬‬ ‫הסקרים שנועדו לגלות את הסיבות לפקקי התנועה ולעומס בכבישים בשעות היממה השונות‪.‬‬ ‫)‪(2‬‬ ‫הסמל המעמדי של הנוהגים ברכב הפרטי ‪ /‬של בעלי הרכב הפרטי‬ ‫)‪(3‬‬ ‫מתכנני הערים לונדון וניו יורק‬ ‫)‪(4‬‬ ‫סכומי הכסף האסטרונומיים הדרושים לסלילת הכבישים הרצים‪.‬‬ ‫‪.I‬‬ ‫וכתוצאה מכך‪...‬‬ ‫‪.II‬‬ ‫המילה "אף" בהקשר זה מציינת הוספה והעצמה לדעתם ולטענתם של המומחים שעליהם מדובר‬ ‫בתחילת הפסקה‪.‬‬ ‫ולכן‪ ....‬קשר של סיבה ותוצאה‬ ‫© כל הזכויות שמורות ל"שרי הוצאה לאור" ול"גנאל ספרים בע"מ"‪.‬‬ ‫‪146‬‬ ‫‪ .6‬א‪.‬‬ ‫בעבר‬ ‫תחזית המומחים‬ ‫לגבי המכונית‬ ‫בעתיד‬ ‫פקפקו אם המכונית תצליח סופן של המכוניות להתרבות עד כדי כך‪ ,‬שלא יספיקו‬ ‫להתחרות אי פעם במרכבות לסלול כבישים בקצב ייצור המכוניות‪.‬‬ ‫הרתומות לסוסים‪.‬‬ ‫פתרונות המומחים‬ ‫למצוקת הדוחק‬ ‫בכבישים‬ ‫שימוש ברכבת תחתית‬ ‫בלונדון ובניו יורק‬ ‫‪ .1‬יעברו למכוניות ננס ‪ -‬מעין מושבים ממונעים‪,‬‬ ‫התופסים שטח מועט יותר‪ ,‬והמסוגלים להתקדם על‬ ‫הכבישים במהירות של כ‪ 40-‬קמ"ש‪.‬‬ ‫‪ .2‬בני אדם יגיעו למחוז חפצם‪ ,‬כשהם עומדים‬ ‫בניחותא על "כביש רץ"‪ ,‬מעין מדרגות ניידות‬ ‫אופקיות‪.‬‬ ‫ב‪ .‬אפשרויות תשובה‪:‬‬ ‫)‪ (1‬בעבר תחזית המומחים לגבי המכונית הייתה‪ ,...‬לעומת זאת היום המומחים צופים‪/‬חוזים ש‪...‬‬ ‫)‪ (2‬בעבר פתרונות המומחים למצוקת הדוחק בכבישים היו‪ ,...‬ואילו בעתיד המצוקה תיפתר‬ ‫באמצעות‪...‬‬ ‫‪ .7‬המאמר "בעיות תחבורה במאה העשרים" עוסק בקושי שעלול להיווצר עקב ריבוי כלי רכב בדרכים‪ .‬לדעת‬ ‫מומחים‪ ,‬לא ניתן יהיה להספיק לסלול כבישים באותה מהירות שבה עולה קצב ייצור המכוניות‪ .‬כתוצאה‬ ‫מכך ייווצרו פקקי תנועה סבוכים‪ .‬מאחר שהערים הגדולות אינן מתוכננות לעומסי תנועה‪ ,‬עלולים עורקי‬ ‫התנועה העיקריים להיחסם‪ .‬המחקרים אף מראים שרבים יהיו מעוניינים במכונית פרטית כסמל למעמד‪,‬‬ ‫וכך מספר כלי הרכב הפרטיים ילך ויגדל ויגרום ל"חנק בכבישים"‪.‬‬ ‫במאמר מוצעים כמה פתרונות לבעיה‪ :‬הקמת רכבות תחתיות כדי להוריד את העומס מן הכבישים‪ ,‬מכוניות‬ ‫ננס התופסות שטח מועט או שימוש ב"כביש רץ" ‪ -‬מדרגות ניידות אופקיות‪.‬‬ ‫לאור כל הנאמר בנוגע לעומס הרב בכבישים‪ ,‬ייתכן שרוב האנשים ייאלצו בעתיד לוותר על רכבם הפרטי‪.‬‬ ‫© כל הזכויות שמורות ל"שרי הוצאה לאור" ול"גנאל ספרים בע"מ"‪.‬‬ ‫‪147‬‬ ‫‪ .8‬על פי נתוני הטבלה‪ ,‬אפשר לראות כי מספר כלי הרכב הפרטיים המעורבים בתאונות דרכים גבוה במידה ניכרת‬ ‫ממעורבותם של אוטובוסים‪ .‬מספר כלי הרכב הפרטיים שהיו מעורבים בתאונות דרכים פחת בין השנים ‪2000‬‬ ‫ו‪ ,2001-‬אך עלה שוב בשנת ‪ .2002‬לעומת זאת מספר האוטובוסים שהיו מעורבים בתאונות דרכים ירד במידה‬ ‫ניכרת באותן שנים‪.‬‬ ‫לפיכך מומלץ לך‪ ,‬האזרח בישראל‪ ,‬להשתמש באוטובוס‪ ,‬ולא בתחבורה הציבורית כאשר אתה רוצה להגיע‬ ‫ממקום למקום‪.‬‬ ‫המללת טקסט בלתי מילולי ‪ -‬כדי להצליח בהפיכת סרטוט‪ ,‬תרשים‪ ,‬גרף‪ ,‬או טבלה לטקסט עליך‬ ‫ליצור משפטים שלמים מתוך הנתונים ‪ /‬המידע שבטקסט הבלתי מילולי ומן הכותרת‪ .‬יש להקפיד על‬ ‫מילות קישור מתאימות כדי ליצור טקסט לכיד ומקושר‪ .‬שים לב לדרישות המופיעות במטלה‬ ‫והתייחס אל כולן‪.‬‬ ‫בכתיבת המלצה יש להקפיד על הגוף ועל הזמן שבמשפט‪ .‬אם המשפט המקורי הוא בגוף שלישי‪ ,‬יש‬ ‫להפוך אותו לגוף שני )יחיד או רבים(‪ ,‬והזמן צריך להיות בציווי או מילת שלילה ‪ +‬פועל עתיד )עשה‪,‬‬ ‫לעתים אפשר להשתמש במילות‬ ‫אל תעשה(‪ .‬כמו כן הקפד על ניסוח תקין של כל שאר חלקי המשפט‪ִ .‬‬ ‫המלצה ‪ +‬שם הפועל‪ :‬מומלץ לך להיעזר‪ ,‬להשתמש‪...‬‬ ‫כדאי לך להתמקד‪...‬‬ ‫בתשובה לשאלה ‪ 8‬יש לכתוב פסקת השוואה רציפה ולכידה באמצעות מילות קישור התואמות‬ ‫להשוואה ולהבעת מסקנות‪ .‬אין לכתוב את התשובה בנקודות‪.‬‬ ‫א‪.‬‬ ‫התחזית‪ :‬רבים ירצו לרכוש כלי רכב פרטיים‪ ,‬דבר שיגרום לפקקי תנועה כבדים‪.‬‬ ‫פסקה ג‪" :‬ברור אפוא כי מספר החושקים ברכב פרטי משלהם יֵלך ויגדל בשנים הקרובות"‪.‬‬ ‫‪.9‬‬ ‫ב‪.‬‬ ‫בשנת ‪ 1966‬היו בארץ ‪ 180,000‬בעלי כלי רכב פרטיים‪ ,‬ואילו בשנת ‪) 1996‬או‪ :‬כעבור שלושים שנה(‬ ‫מספר בעלי הרכב הפרטי עלה ל‪ .1,500,000-‬נתונים אלה מחזקים את הנאמר במאמר ואת התחזית‬ ‫שרכישת מכוניות פרטיות תלך ותגדל‪) ,‬וכתוצאה מכך ייגרמו פקקי תנועה(‪.‬‬ ‫‪ .10‬א‪.‬‬ ‫בקטע מוצג פתרון נוסף לעומס על הכבישים‪ ,‬המציע נתיב מיוחד לרכב ציבורי או לרכב פרטי בעל‬ ‫תפוסה מלאה של ‪ 4‬נוסעים לפחות‪.‬‬ ‫ב‪.‬‬ ‫הנת"צ מאפשר לתחבורה הציבורית לנסוע במהירות רבה יותר ללא הפקקים המצויים בנתיבים‬ ‫האחרים‪ ,‬ובכך הוא מעודד את השימוש בתחבורה הציבורית ומקנה לה עדיפות על פני כלי הרכב‬ ‫הפרטיים‪ .‬כתוצאה מכך ייתכן שיקטן העומס בכבישים‪.‬‬ ‫© כל הזכויות שמורות ל"שרי הוצאה לאור" ול"גנאל ספרים בע"מ"‪.‬‬ ‫‪148‬‬ ‫פרק ב ‪ -‬אוצר המילים והמשמעים‬ ‫‪.1‬‬ ‫א‪.‬‬ ‫ערך המופיע ללא ניקוד במילון אבן שושן מעיד כי זהו שורש‪ ,‬ולא שם או תואר‪.‬‬ ‫עובדה זו ניתנת לחיזוק באמצעות הדוגמאות של פעלים המופיעות בתוך הערך‪ .‬הבניינים המודגמים‬ ‫בערך הם פיעל‪ ,‬פועל‪ ,‬התפעל‪ ,‬הפעיל והופעל‪.‬‬ ‫ב‪.‬‬ ‫הגדרה ‪ .3‬כינוי למערכת של דברים הערוכים בקווים מסתעפים‪ ,‬בדומה לחוטים ולקשרים שברשת‪.‬‬ ‫)יש להעתיק רק את ההגדרה ללא הדוגמאות(‬ ‫מילה זו היא במשמעות מושאלת )מטפורית( – יש כאן העברה של משמעות מתחום אחד לתחום אחר‪.‬‬ ‫ג‪.‬‬ ‫אפשרות א‪ :‬באמצעות טבלה‬ ‫ֶר ֶשׁת‬ ‫רשת‬ ‫הרובד הלשוני‬ ‫מקרא )אין סימון ליד הערך(‬ ‫עברית חדשה )ח ליד כל אחד מן הבניינים(‬ ‫מקור‬ ‫המובאות‪/‬הדוגמאות‬ ‫הגדרות ‪ - 2 – 1‬לשון המקרא‬ ‫הגדרות ‪ - 7 – 3‬עברית חדשה‬ ‫דוגמאות למשפטים מן העברית החדשה‪.‬‬ ‫האטימולוגיה‪/‬‬ ‫המקור של הערך‬ ‫מהשורש י‪-‬ר‪-‬ש‬ ‫מילה מן השפות השמיות ‪ -‬קיימת‬ ‫גם באוגריתית "רתת"‬ ‫מילה שנוצרה מהמילה " ֶר ֶשׁת"‬ ‫]מן ֶר ֶשׁת[‬ ‫© כל הזכויות שמורות ל"שרי הוצאה לאור" ול"גנאל ספרים בע"מ"‪.‬‬ ‫‪149‬‬ ‫אפשרות ב‪ :‬באמצעות משפטי השוואה‬ ‫הרובד הלשוני‬ ‫ג‪.‬‬ ‫הרובד הלשוני של המילה " ֶר ֶשׁת" הוא לשון המקרא )אך מופיעות גם משמעויות שהן מהעברית‬ ‫החדשה(‪ ,‬ואילו הרובד הלשוני של השורש "רשת" הוא מן העברית החדשה‪.‬‬ ‫מקור המובאות ‪ /‬הדוגמאות‬ ‫המילה "רשת" מקורה במקרא‪ ,‬ולפיכך המובאות המתאימות למשמעויות שהיו במקרא הן מרובד‬ ‫לשוני זה‪ .‬לעומת זאת השורש "רשת" הוא מן העברית החדשה‪ ,‬ולכן הדוגמאות בערך זה הן מהרובד‬ ‫הלשוני של העברית החדשה‪.‬‬ ‫האטימולוגיה‪/‬המקור של הערך‬ ‫המילה " ֶר ֶשׁת" היא מילה מהשפות השמיות‪ ,‬ומקורה בשורש י‪-‬ר‪-‬ש‪ .‬היא קיימת גם באוגריתית‪.‬‬ ‫לעומת זאת השורש ר‪-‬ש‪-‬ת נוצר בעברית החדשה מהמילה ֶר ֶשׁת‪.‬‬ ‫ד‪.‬‬ ‫כיוון שהערך "רשת" נוצר בעברית החדשה‪ ,‬הדוגמאות הן רק מרובד לשוני זה‪.‬‬ ‫ה‪.‬‬ ‫הסוגריים המרובעים בהגדרות ‪ ,6 ,5‬ו‪ 7-‬מציינים את תחום החיים שבו מילה זו משמשת במשמעות‬ ‫שבהגדרה‪.‬‬ ‫‪ (3) .2‬מכונית פרטית המשקפת את תפקידו של הנוהג בה‪.‬‬ ‫‪ .3‬א‪.‬‬ ‫ב‪.‬‬ ‫)‪(2‬‬ ‫ברבות הימים נוכל להתגבר על כל המכשולים העומדים בדרכנו‪.‬‬ ‫)‪ (2‬מבולבלים‬ ‫)‪ (1‬בביטחון‬ ‫)‪ (3‬היכן‬ ‫)‪ (4‬בזהירות‬ ‫הערה‪ :‬אם אינך מכיר את המילה‪ ,‬נסה למצוא מכנה משותף בכל קבוצת מילים‪ ,‬ולזהות את המילה היוצאת דופן‪.‬‬ ‫‪ .4‬א‪.‬‬ ‫)‪(4‬‬ ‫מקור ל‪...‬‬ ‫ב‪.‬‬ ‫) ‪(1‬‬ ‫לייחס‬ ‫‪(1) .5‬‬ ‫רשת הכבישים תתרחב יחד עם עלייה ברכישת המכוניות פרטיות‪.‬‬ ‫© כל הזכויות שמורות ל"שרי הוצאה לאור" ול"גנאל ספרים בע"מ"‪.‬‬ ‫‪150‬‬ ‫מערכת הצורות‬ ‫‪ .1‬המשותף‪ .1 :‬הבניין ‪ -‬קל‪ .2 ,‬הזמן ‪ -‬בינוני פעוּל‬ ‫‪ .2‬א‪.‬‬ ‫ְמ ֻמ ָצּע ‪ -‬פועל‬ ‫ב‪.‬‬ ‫)‪ֻ (4‬ה ְק ְצבוּ‬ ‫ג‪.‬‬ ‫כולם פעלים סבילים‪.‬‬ ‫שאר הבניינים ‪ -‬הופעל‬ ‫‪ .3‬א‪+‬ב‬ ‫המילה‬ ‫השורש‬ ‫)‪(1‬‬ ‫י ִַגּיעוּ‬ ‫נ‪-‬ג‪-‬ע‬ ‫יעה‬ ‫יְ ִג ָ‬ ‫)‪(2‬‬ ‫ִי ְשׁ ַתּ ֵלּם‬ ‫ש‪-‬ל‪-‬מ‬ ‫ִשׁלּוּב‬ ‫)‪(3‬‬ ‫ְל ַה ְר ִחיב‬ ‫ר‪-‬ח‪-‬ב‬ ‫יבה‬ ‫ְר ִכ ָ‬ ‫)‪(4‬‬ ‫ִפּ ְק ְפּקוּ‬ ‫פ‪-‬ק‪-‬פ‪-‬ק‬ ‫ְפּ ָקק‬ ‫‪ (1) .4‬שם תואר‬ ‫)‪ (2‬שם עצם‬ ‫יעה‬ ‫‪ַ (1) .5‬מ ִסּ ָ‬ ‫ישים‬ ‫)‪ַ (2‬מ ְכ ִח ִ‬ ‫מילים נוספות‬ ‫)‪ (3‬פועל בהווה‬ ‫© כל הזכויות שמורות ל"שרי הוצאה לאור" ול"גנאל ספרים בע"מ"‪.‬‬ ‫‪151‬‬ ‫תשובות לטקסט הנוסף‬ ‫שאלה ‪ – 1‬איתור מידע‪ – 2,4 ,‬פרשנות והיסק‪ – 5 ,‬הערכה וביקורת‬ ‫‪.1‬‬ ‫הנזקים השונים הנגרמים בישראל כתוצאה מחוסר בתשתיות תחבורתיות הם‪-‬‬ ‫ האנשים החיים בפריפריה מנותקים ממרכזי הערים הגדולות‪.‬‬‫ פערי ההכנסות בין אנשי הערים לאנשי הפריפריה הולכים וגדלים‪.‬‬‫ הנתק הפיזי בין הפריפריה לערים הגדולות פוגע בצמיחה של המשק הישראלי‪.‬‬‫ פגיעה ברמת החינוך של הפריפריה‪.‬‬‫ פגיעה ביכולתו של הדור הבא להשתלב בשוק העבודה‪.‬‬‫ פגיעה בצמיחת המשק בעתיד כי הוא מאבד פוטנציאל ייצור חשוב‪.‬‬‫בשאלה זו נתבקשת לציין ארבעה נזקים שונים הנגרמים כתוצאה ממצב התחבורה בישראל‪ ,‬לכן חשוב‬ ‫שתנסח את התשובה כרשימה של נזקים‪ ,‬כשלפניהם מופיעה אמירת פתיחה‪ .‬במקרה של טקסט זה אמירת‬ ‫הפתיחה היא ‪ -‬הנזקים השונים הנגרמים בישראל כתוצאה מחוסר בתשתיות תחבורתיות הם‪...‬‬ ‫אם רק תעתיק מן המאמר משפטים שהתוכן שלהם עונה על השאלה‪ ,‬ולא תכתוב אמירת פתיחה‪ ,‬יופחתו‬ ‫לך בבחינה נקודות‪ .‬עליך לנסח את תשובתך בלשונך‪ ,‬ולא להעתיק משפטים שלמים מהקטע‪.‬‬ ‫‪.2‬‬ ‫)‪ (2‬דרכי התחבורה הלקויות בישראל גורמות לכל מרחק קצר להפוך למרחק רב‪.‬‬ ‫‪.3‬‬ ‫)‪ (1‬עול כבד המונח על כתפיו‬ ‫‪.4‬‬ ‫א‪ .‬פסקה ג‬ ‫ב‪ .‬פסקה ד‬ ‫‪.5‬‬ ‫שאלה זו היא שאלת הערכה וביקורת‪ .‬עליך להביע את עמדתך המפורשת בנושא ולנמק אותה‪.‬‬ ‫‪.6‬‬ ‫יחס של היכללות‪ (1) :‬עיר ‪ -‬תל אביב‬ ‫)‪ (4‬פתרונות ‪ -‬רכבות מהירות )רק בהקשר של מאמר זה(‬ ‫)‪ (5‬תשתית תחבורתית ‪ -‬מסילות רכבת‬ ‫בזוגות הבאים יש יחס של נרדפות‪ (2) :‬צמיחה ‪ -‬שגשוג )‪ (3‬פוטנציאל ‪ -‬יכולת‬ ‫‪.7‬‬ ‫קשר דם‬ ‫קשר אלחוטי‪,‬‬ ‫קשר עין‪,‬‬ ‫© כל הזכויות שמורות ל"שרי הוצאה לאור" ול"גנאל ספרים בע"מ"‪.‬‬ ‫‪152‬‬