‫יעדים אישיים ככלי טיפולי‬ ‫כללי‪:‬‬ ‫הצבת יעדים אישיים לבני הנוער במיזם העסקי חברתי‪ ,‬מהווה כלי לחיזוק ההתפתחות האישית של כל אחד‬ ‫ואחד מהם‪ .‬הצבת היעדים מקדמת את זיהוי הפוטנציאל האישי של הנער‪/‬ה‪ ,‬הכרה בחוזקות‪ ,‬שיפור יכולת‬ ‫לניהול עצמי‪ ,‬הצבת סטנדרטים גבוהים להצלחה‪ ,‬מחויבות אישית ועוד‪.‬‬ ‫מטרות‪:‬‬ ‫‬‫‬‫‬‫‬‫‬‫‪-‬‬ ‫העלאת תחושת המסוגלות והרצון להצליח‪.‬‬ ‫פיתוח יכולת הצבת מטרות ופעולה למימושן‪ ,‬תוך מודעות ושימוש בכישורים האישיים‪.‬‬ ‫טיפוח מחויבות ואחריות לקידום עצמי‪ ,‬לקידום המיזם והחברה‪.‬‬ ‫הצבת רף חדש למימוש ויכולת אישית מעבר לפעולות הנדרשות מהשגרה‪.‬‬ ‫דוגמא אישית של בני הנוער המשולבים במיזם‪ ,‬בינם לבין עצמם‪ ,‬ליכולת להתבלט בתוך הקבוצה‬ ‫ולתרום לה ערך מוסף‬ ‫שיפור וייעול מתמיד של המיזם‪.‬‬ ‫איך עושים את זה‪:‬‬ ‫•הגדרת יעד ‪ -‬בר השגה‪ ,‬מנוסח בצורה חיובית‪ ,‬מוגדרת ומדידה‬ ‫הגדרת •היעדים יוגדרו בשלושת התחומים‪ :‬העסקי‪ ,‬החינוכי והחברתי‪/‬טיפולי‬ ‫יעד‬ ‫•בניית תוכנית ‪ -‬הגדרת משימות ופעולות שיביאו להשגת היעד‬ ‫•קביעת מדדי הצלחה‪ :‬מה ייחשב הצלחה עבורי‪.‬‬ ‫בניית‬ ‫•קביעת לוח זמנים להתקדמות‬ ‫תוכנית‬ ‫•הגדרת עוגנים* (תמיכה וסיוע לאורך הדרך)‬ ‫מעקב‬ ‫ומשוב‬ ‫•מעקב ומשוב – מתבצע בפגישה אישית תקופתית בשיתוף הנער והרכזים‬ ‫• בדיקת ההתקדמות בהשגת היעדים שהוגדרו בדגש על חוזקות‬ ‫•הצבת יעדים חדשים לתקופה הקרובה‬ ‫נקודות למחשבה‪:‬‬ ‫‪-‬‬ ‫‬‫‪-‬‬ ‫בחירת היעדים צריכה להתבצע "מהקל אל הכבד" – מיעדים פשוטים ו"טכניים" (כגון הגעה בזמן‪,‬‬ ‫יציאה להפסקות בזמנים שהוגדרו בלבד וכו')‪ ,‬ליעדים מורכבים יותר (כגון עבודת צוות‪ ,‬קבלת סמכות‪,‬‬ ‫מנהיגות וכו')‬ ‫רמת המעורבות של הנער‪/‬ה בקביעת היעדים‪ ,‬עד כמה אנחנו מכוונים אותו‪ ,‬עד כמה יש לו תשוקה‬ ‫להצליח‪.‬‬ ‫ניתן להשתמש בסולם של ‪ 1-5‬להגדרת המצב ה"מצוי" לעומת ה"רצוי"‪ .‬הנער מגדיר מהו מצבו הנוכחי‬ ‫לעומת איך הרכז תופס את המצב‪ .‬מגדירים להיכן רוצים להגיע בחודש הקרוב‪( .‬למשל‪ -‬מצב‬ ‫‬‫‬‫‬‫‪-‬‬ ‫ההתנהגות הנוכחי‪ 2 ,‬בסולם‪ ,‬שואפים להגיע למצב ‪ 3‬עד סוף החודש‪ .‬יש להגדיר מה מצופה מהנער‬ ‫כדי שיגיע למצב ‪.)3‬‬ ‫בחירת עוגנים על ידי הנער היא חשובה כתמיכה בתהליך השגת היעד‪ .‬עוגנים ‪ -‬הגדרת דמויות‬ ‫משמעותיות שיכולות לתמוך בנער ולעזור לו בתהליך השגת היעד‪( .‬חבר‪ ,‬הורה‪ ,‬רכז טיפולי‪ ,‬ועוד‪).‬‬ ‫רצוי שהנער ינהל יומן מעקב‪ ,‬באילו משימות שהציב לעצמו ביומיום‪ ,‬הצליח לעמוד‪.‬‬ ‫כהקדמה לתהליך מומלץ למפות את המשימות והפעולות המרכיבות את הפעילות במיזם מרמת‬ ‫הבסיס על מנת לייצר רשימת יעדים בדרגות אתגר שונות להתאמה לכל נער‪/‬נערה‪.‬‬ ‫מומלץ לנהל את המעקב אחת לחודש בזמן קבלת תלוש המשכורת‪ .‬כך אפשר לקשור בין גובה השכר‬ ‫לעמידה ביעדים ולהתנהגות באותו חודש‪.‬‬ ‫תוכנית יעדים אישית‪ -‬דוגמא מהשטח‬ ‫תחום‬ ‫התחום‬ ‫העסקי‬ ‫יעדים אישיים‬ ‫להגיע בזמן‬ ‫לעבודה‬ ‫התחום‬ ‫החינוכי‬ ‫למצוא קבוצת‬ ‫לימוד‬ ‫במתמטיקה‬ ‫שמתאימה‬ ‫לרמתי‬ ‫הפחתת‬ ‫ההתפרצויות‬ ‫על הסביבה‬ ‫הקרובה שלי‬ ‫התחום‬ ‫החברתי‪/‬‬ ‫טיפולי‬ ‫צעדים ליישום היעד‬ ‫תכנון של היום ודרכי ההגעה‪.‬‬ ‫לתאם משמרות עם אחראי‬ ‫כוח אדם‪.‬‬ ‫לזהות קשיים ספציפיים‬ ‫ולהיעזר בחברים‪/‬במנהל‬ ‫תיאום פגישה עם רכז היל"ה‪.‬‬ ‫בירור עם חברים על הרמה‬ ‫בקבוצה‪.‬‬ ‫התנסות בשיעור לדוגמא‪.‬‬ ‫שיחה עם החברים‪ ,‬כל פעם‬ ‫שאני מתפרץ‪ ,‬תעירו לי‪.‬‬ ‫הגדרת מסגרת אחת שבה‬ ‫עושים שינוי (לדוגמא‪ :‬בבית)‬ ‫לוח זמנים‬ ‫בשבוע הקרוב‬ ‫מדדים להצלחה‬ ‫להגיע בזמן‬ ‫למשמרת אחת‬ ‫לפחות פעם‬ ‫בשבוע‬ ‫בשבועיים‬ ‫הקרובים‬ ‫תקשורת פעילה‬ ‫עם רכז היל"ה‪.‬‬ ‫השתתפות מלאה‬ ‫בשיעור אחד‬ ‫לפחות‪.‬‬ ‫בסולם של ‪ 1‬עד‬ ‫‪ ,5‬שיפור ממצב ‪2‬‬ ‫למצב ‪3‬‬ ‫בחודש הקרוב‬