‫יום שני ‪ 09‬פברואר ‪2015‬‬ ‫רישום‪ ,‬כיבוד בוקר וביקור בתערוכה‬ ‫‪08:00-09:00‬‬ ‫‪ 08:30-09:00‬קדם כינוס ‪ -‬לחשוב על המחר‪ :‬עקרונות לבניית תכנית פנסיונית נכונה‪ -‬דגשים ייחודיים לקלינאי התקשורת‬ ‫אולם ‪A‬‬ ‫עו"ד שי עופרי‬ ‫יועץ פנסיוני‪ ,‬רול ייעוץ פנסיוני‪ ,‬תל אביב‬ ‫‪09:30-11:20‬‬ ‫אולם ‪A‬‬ ‫מושב מליאה‬ ‫מנחה‪ :‬ד"ר אסנת סגל ‪ -‬יו"רית הכינוס‬ ‫‪ 09:30‬דברי פתיחה וברכות‬ ‫ד"ר נעמה שחר‬ ‫יו"רית האגודה הישראלית של קלינאי התקשורת‬ ‫דברי פתיחה וברכות‬ ‫פרופ' מרים פאוסט‬ ‫רקטור אוניברסיטת בר אילן‪ ,‬רמת גן‬ ‫‪ 09:50‬דברים לזכרו של פרופ' מו ברגמן‬ ‫פרופ' ליאת קישון‪-‬רבין‬ ‫החוג להפרעות בתקשורת‪ ,‬הפקולטה לרפואה ע"ש סאקלר‪ ,‬אוניברסיטת תל אביב‪ ,‬תל אביב‬ ‫‪" 10:05‬לגדול עם ירידה בשמיעה‪ ,‬חידושים בשיקום ילדים‪ :‬מתפיסה ועד שפה"‬ ‫‪shWnhwt re nhir Eg hhwt hWGG: or i irg H htgw g giiG rG‬‬ ‫‪grebi siErao ei uaLo.forP‬‬ ‫‪Department of Otolaryngology-Head and Neck Surgery, Keck School of Medicine of the University‬‬ ‫‪of Southern California, USA‬‬ ‫‪ 11:15‬על איכות חיים ופנאי – יוזמות חדשות‬ ‫גב' שרון פלג‬ ‫ס' יו"רית האגודה הישראלית של קלינאי התקשורת‬ ‫‪ 11:20-11:30‬הפסקה למעבר בין אולמות‬ ‫‪11:30-13:20‬‬ ‫אולם ‪A‬‬ ‫יום בנושא‪ :‬לקויות קשר ותקשורת‬ ‫מושב ‪" :1-1‬אבחון בגיל הרך"‬ ‫מנחה‪ :‬יעודכן בהמשך‬ ‫‪ 11:30‬לקויות שפה ודיבור אצל נבדקים צעירים עם לקות על הרצף האוטיסטי‬ ‫‪2‬‬ ‫פרופ' אסתר דרומי‪ ,1‬גב' ג'סיקה גולדברג‪-‬פלוריאן‪ ,3‬גב' יונת רום‬ ‫‪1‬חינוך‪ ,‬אוניברסיטת ת"א ‪ /‬קליניקת אקורד‪ ,‬תל אביב; ‪2‬חינוך‪ ,‬אוניברסיטת ת"א‪ ,‬תל אביב; אקורד‪ ,‬קליניקת אקורד‪,‬‬ ‫‪3‬‬ ‫תל אביב‬ ‫‪ 12:20‬סימנים מוקדמים מאוד של אוטיזם‪ :‬משמעויות של ראיות קליניות וסטטיסטיות למאפייני קשר‪ ,‬תקשורת‪ ,‬משחק‬ ‫ותפקוד בינקות‬ ‫‪4‬‬ ‫ד"ר חנה אלונים‪ ,1‬ד"ר עדו ליברמן‪ ,2‬ד"ר דני טיאר‪ ,3‬מר גיורא שיינגזיכט‬ ‫‪2‬‬ ‫‪1‬מרכז מפנה‪ ,‬מרכז מפנה ואוניברסיטת בר‪-‬אילן בית הספר לעבודה סוציאלית‪ ,‬ראש פינה; סוציולוגיה‪ ,‬אוניברסיטת‬ ‫בר‪-‬אילן‪ ,‬רמת גן; ‪3‬רפואת משפחה‪ ,‬משרד הבריאות‪ ,‬ראש פינה; ‪4‬מחקר‪ ,‬מרכז מפנה‪ ,‬ראש פינה‬ ‫‪ 12:40‬פיתוח שאלון הורים (שת"פ) הבוחן את התפתחות התקשורת בקרב פעוטות בגילאי ‪ 18-0‬חודשים‬ ‫‪1‬‬ ‫גב' עירית פלדמן‪ ,1,3‬ד"ר לימור עדי בן סעיד‪ ,1,2‬גב' מעין אשרוב‪ ,1‬גב' קים לוקמן‪ ,1‬גב' ענת הררי‪ ,1‬גב' שרון אביר‬ ‫‪1‬החוג להפרעות בתקשורת‪ ,‬הקריה האקדמית אונו‪ ,‬קרית אונו; ‪2‬מכון שמיעה ודיבור‪ ,‬בית חולים תל השומר ע"ש שיבא‪,‬‬ ‫רמת גן; ‪3‬התפתחות הילד‪ ,‬מכבי שירותי בריאות‪ ,‬פתח תקווה‬ ‫‪ 13:00‬מעקב אחר מיומנויות קדם שפתיות של ארבעה פעוטות עם סממנים לאוטיזם בשנתיים הראשונות לחייהם‬ ‫ד"ר אריאלה יוקל‪ ,‬גב' דורית שמרץ‪ ,‬גב' רויטל אבן צור‪ ,‬ד"ר לידיה גביס‬ ‫המכון להתפתחות הילד ע"ש ויינברג‪ ,,‬בי"ח ספרא‪ ,‬תל השומר‪ ,‬רמת גן‬ ‫‪11:30-13:20‬‬ ‫אולם ‪A2‬‬ ‫יום בנושא‪ :‬על המטפל‪ ,‬הטיפול והסביבה הטיפולית‬ ‫מושב ‪ :1-2‬סימפוזיון‪" :‬האוריינות פנים רבות לה‪ :‬עמדות תיאורטיות ותפיסות טיפוליות"‬ ‫מנחה‪ :‬ד"ר בתיה סרוסי‬ ‫‪ 11:30‬האוריינות ‪ -‬פנים רבות לה‬ ‫‪1,2,3‬‬ ‫ד"ר בתיה סרוסי‪ ,1‬ד"ר שרה זדונאיסקי ארליך‬ ‫‪1‬הפקולטה לחינוך‪ ,‬מכללת לוינסקי‪ ,‬תל אביב; המסלול לחינוך‪ ,‬מכללת בית ברל‪ ,‬כפר סבא; החוג להפרעות בתקשורת‪,‬‬ ‫אוניברסיטת חיפה‪ ,‬חיפה; ‪4‬קליניקה פרטית‪ ,‬קיבוץ עמיר‬ ‫‪2‬‬ ‫‪3‬‬ ‫‪4‬‬ ‫‪ ,‬ד"ר רחל יפעת ‪ ,‬גב' מיכל ניר‬ ‫‪3‬‬ ‫‪ 11:50‬אוריינות לשונית בעבודת קלינאי התקשורת – היבטים תיאורטיים ויישומיים‬ ‫ד"ר בתיה סרוסי‬ ‫הפקולטה לחינוך‪ ,‬מכללת לוינסקי לחינוך‪ ,‬ת"א‬ ‫‪ 12:10‬כתיבה וקריאה כפרקטיקה חברתית באוכלוסייה עם צרכים מיוחדים – חקר מקרה‬ ‫ד"ר שרה זדונאיסקי ארליך‬ ‫הפקולטה לחינוך‪ ,‬מכללת לוינסקי‪ ,‬תל אביב; המסלול לחינוך‪ ,‬מכללת בית ברל‪ ,‬כפר סבא; החוג להפרעות בתקשורת‪,‬‬ ‫אוניברסיטת חיפה‪ ,‬חיפה‬ ‫‪ 12:30‬היבטים רגשיים של כתיבה‬ ‫גב' מיכל ניר‬ ‫קליניקה פרטית‪ ,‬קיבוץ עמיר‬ ‫‪ 12:50‬אוריינות לשונית‪ :‬עמדה תאורטית ותפיסה טיפולית בקרב קלינאי תקשורת‬ ‫‪3‬‬ ‫ד"ר שרה זדונאיסקי ארליך‪ ,1,2,3‬ד"ר רחל יפעת‬ ‫‪1‬הפקולטה לחינוך‪ ,‬מכללת לוינסקי‪ ,‬תל אביב; ‪2‬המסלול לחינוך‪ ,‬מכללת בית ברל‪ ,‬כפר סבא; ‪3‬החוג להפרעות בתקשורת‪,‬‬ ‫אוניברסיטת חיפה‪ ,‬חיפה‬ ‫‪ 13:10‬סיכום ושאלות‬ ‫‪11:30-13:20‬‬ ‫אולם ‪A3‬‬ ‫יום בנושא‪ :‬ליקויי דיבור‬ ‫מושב ‪ :1-3‬פונולוגיה כהתנהגות האדם‪-‬יישומים קליניים‬ ‫מנחה‪ :‬ד"ר אביבית בן‪-‬דוד‬ ‫‪ 11:30‬סימפוזיון‪ :‬פונולוגיה כהתנהגות האדם ‪ -‬יישומים קליניים‬ ‫‪3‬‬ ‫ד"ר אביבית בן דוד‪ ,1,2‬פרופ' ישי טובין‬ ‫‪2‬‬ ‫‪3‬‬ ‫‪1‬החוג להפרעות בתקשורת‪ ,‬המכללה האקדמית הדסה‪ ,‬ירושלים; החוג להפרעות בתקשורת‪ ,‬אונ' ת"א‪ ,‬ת"א; המחלקה‬ ‫לבלשנות וסיפרויות זרות‪ ,‬אונ' בן‪-‬גוריון בנגב‪ ,‬באר‪-‬שבע‬ ‫‪ 11:40‬האם קיימת הארכה מפצה של התנועה בדיבור של ילדים מושתלים? – חקר מקרה‬ ‫‪3‬‬ ‫ד"ר לימור עדי בן סעיד‪ ,1,2‬פרופ' ישי טובין‬ ‫‪1‬החוג להפרעות בתקשורת‪ ,‬הקריה האקדמית אונו‪ ,‬קרית אונו; ‪2‬מכון שמיעה ודיבור‪ ,‬בי"ח תל השומר ע"ש שיבא‪,‬‬ ‫תל השומר; ‪3‬המחלקה לבלשנות וסיפרויות זרות‪ ,‬אונ' בן‪-‬גוריון בנגב‪ ,‬באר‪-‬שבע‬ ‫‪ :"Non –Vocalization" 12:00‬תהליך שיבוש פונולוגי בדיבור של בוגרים עם לקות שמיעה חמורה ועמוקה‪ ,‬מנקודת‬ ‫המבט של התיאוריה ‪ -‬פונולוגיה כהתנהגות האדם‬ ‫‪3‬‬ ‫ד"ר אורלי הלפרן‪ ,1,2‬פרופ' ישי טובין‬ ‫‪3‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪1‬החוג לחינוך‪ ,‬אוניברסיטת תל אביב‪ ,‬תל אביב; הפיקוח על לקויות חושיות‪ ,‬משרד החינוך‪ ,‬ירושלים; המחלקה לבלשנות‬ ‫וסיפרויות זרות‪ ,‬אונ' בן‪-‬גוריון בנגב‪ ,‬באר‪-‬שבע‬ ‫‪ 12:20‬דפוסים פרוזודיים תקינים ופתולוגיים בקרב ילדים לפי התיאוריה פונולוגיה כהתנהגות האדם‬ ‫‪2‬‬ ‫ד"ר קלאודיה רות אנבה‪ ,1‬פרופ' ישי טובין‬ ‫‪2‬‬ ‫‪1‬חינוך‪ ,‬מכללה האקדמית לחינוך ע"ש קיי‪ ,‬באר‪-‬שבע; המחלקה לבלשנות וסיפרויות זרות‪ ,‬אונ' בן‪-‬גוריון בנגב‪ ,‬באר‪-‬שבע‬ ‫‪ 12:40‬השפעתה של השפה ההברתית הכתובה על אפיוני הדבור בקרב דוברים מקצועיים‬ ‫‪2‬‬ ‫ד"ר דפנה כהן בן שאול (ליכט)‪ ,1‬פרופ' ישי טובין‬ ‫‪1‬החוג לתיאטרון‪ ,‬אוניברסיטת תל אביב‪ ,‬ת"א; ‪2‬המחלקה לבלשנות וסיפרויות זרות‪ ,‬אונ' בן‪-‬גוריון בנגב‪ ,‬באר‪-‬שבע‬ ‫‪ 13:00‬מודל להחלטות קליניות עם המטופל במרכז מבוסס על תיאורית פונולוגיה כהתנהגות אדם (‪)BEP‬‬ ‫‪2‬‬ ‫ד"ר לאה ר‪ i‬פלטיאל‪-‬גדליוביץ‪ ,1‬פרופ' ישי טובין‬ ‫‪1‬קליניקה פרטית; ‪2‬המחלקה לבלשנות וסיפרויות זרות‪ ,‬אונ' בן‪-‬גוריון בנגב‪ ,‬באר‪-‬שבע‬ ‫‪11:30-13:20‬‬ ‫אולם ‪A4‬‬ ‫יום בנושא‪ :‬תקשורת בגיל המבוגר‬ ‫מושב ‪ :1-4‬סימפוזיון לזכרו של פרופ' מו ברגמן‪" :‬תפיסת דיבור במבוגרים יותר‪ :‬האוזניים ומה שביניהן"‬ ‫מנחה‪ :‬פרופ' ליאת קישון‪-‬רבין‬ ‫‪ 11:30‬סימפוזיון לזכרו של פרופ` מו ברגמן‪" :‬תפיסת דיבור במבוגרים יותר‪ :‬האוזניים ומה שביניהן"‬ ‫פרופ' ליאת קישון‪-‬רבין‬ ‫החוג להפרעות בתקשורת‪ ,‬הפקולטה לרפואה ע"ש סאקלר‪ ,‬אוניברסיטת תל אביב‪ ,‬תל אביב‬ ‫‪ 11:50‬תפיסת דיבור על רקע רעש‪ :‬השפעת הגיל וסוג הממסך‬ ‫‪1,2‬‬ ‫ד"ר ריקי קפלן נאמן‪ ,1,2‬פרופ' ליאת קישון‪-‬רבין‪ ,1‬פרופ' חוה מוצ'ניק‬ ‫‪2‬‬ ‫‪1‬החוג להפרעות בתקשורת‪ ,‬הפקולטה לרפואה ע"ש סאקלר‪ ,‬אוניברסיטת תל אביב‪ ,‬תל אביב; מכון שמיעה‪ ,‬שפה ודיבור‪,‬‬ ‫המרכז הרפואי שיבא‪ ,‬תל השומר‪ ,‬רמת גן‬ ‫‪ 12:10‬לומדים אך מתקשים‪ :‬האם קיים קשר בין קשיים בתפיסת דיבור ובהסתגלות למכשירי שמיעה לבין ירידה ביעילותם‬ ‫של תהליכי למידה שמיעתית עם הגיל?‬ ‫ד"ר לימור לביא‪ ,1,2‬ד"ר קרן בנאי‬ ‫‪1‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪1‬החוג להפרעות בתקשורת‪ ,‬אוניברסיטת חיפה‪ ,‬חיפה; מזורפון מכוני שמיעה‪ ,‬תל אביב‬ ‫‪ 12:30‬אימון שמיעתי בקרב אנשים עם ליקוי שמיעה תלוי גיל‬ ‫גב' חנין קרוואני‪ ,1,2‬פרופ' יוסי אטיאס‪ ,1‬ד"ר טלי ביתן‪ ,1‬ד"ר קרן בנאי‬ ‫‪1‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪1‬החוג להפרעות בתקשורת‪ ,‬הפקולטה לרווחה ובריאות‪ ,‬אוניברסיטת חיפה‪ ,‬חיפה; מכון שמיעה ודיבור‪ ,‬מחלקת אף אוזן‬ ‫וגרון‪ ,‬הקריה הרפואית רמב"ם‪ ,‬חיפה‬ ‫‪ 12:50‬עיבוד שמיעתי‪-‬קוגניטיבי בקרב מושתלים זקנים‪ :‬ממצאים התנהגותיים ואלקטרופיזיולגיים‬ ‫‪1,2‬‬ ‫ד"ר יעל הנקין‪ ,1,2‬גב' יפעת יער‪ -‬סופר‪ ,1,2‬גב' מידן שטיינברג‪ ,1,2‬פרופ' חוה מוצ'ניק‬ ‫‪1‬החוג להפרעות בתקשורת‪ ,‬הפקולטה לרפואה ע"ש סאקלר‪ ,‬אוניברסיטת ת"א‪ ,‬תל אביב; ‪2‬מכון שמיעה‪ ,‬שפה ודיבור‪,‬‬ ‫המרכז הרפואי שיבא‪ ,‬תל השומר‪ ,‬רמת גן‬ ‫‪ 13:10‬סיכום ושאלות‬ ‫‪ 13:20-14:50‬ארוחת צהרים וביקור בתערוכה‬ ‫‪14:15-14:50‬‬ ‫תצוגת פוסטרים‬ ‫אולם התערוכה‬ ‫פואיה‬ ‫‪14:50-16:40‬‬ ‫אולם ‪A‬‬ ‫יום בנושא‪ :‬לקויות קשר ותקשורת‬ ‫מושב ‪" :2-1‬מחשבות על טיפול בילדים ובבני נוער בספקטרום האוטיסטי"‬ ‫מנחה‪ :‬ד"ר אריאלה יוקל‬ ‫‪ 14:50‬פיתוח מיומנות שאילת שאלות בשיח חברתי בקרב ילדי בית הספר יסודי עם ‪ ESAFH‬ע"י תכנית התערבות להבחנה‬ ‫בין שאלות מידע`ו`שאלות שיתוף`ושימוש אדפטיבי בהן בשיח‬ ‫גב' יעל לוסקי‬ ‫חינוך מיוחד‪ -‬מסלול באוטיזם‪ ,‬אוניברסיטת בר אילן‪ ,‬רמת גן‬ ‫‪" 15:07‬מקושרים"‪-‬קבוצות לפיתוח כישורים חברתיים‪-‬תקשורתיים עבור בני נוער בספקטרום האוטיסטי‪.‬‬ ‫הצגת הקמת הקבוצות ביוזמת קלינאיות תקשורת במסגרת מתי"א תל אביב‪ ,‬משרד החינוך‬ ‫גב' שרי זריף‪ ,‬גב' מורן כדריה‬ ‫מתיא תל אביב‪ ,‬משרד החינוך‪ ,‬תל אביב‬ ‫‪ 15:24‬ההשפעה של פעילות אתגרית על תפקוד ילדים על רצף האוטיזם‬ ‫פרופ' אסתר בן יצחק‪ ,‬גב' שני איתן‪ ,‬גב' ענבל ברודאי‪ -‬מאיר‬ ‫הפרעות בתקשורת‪ ,‬אוניברסיטת אריאל‪ ,‬אריאל‬ ‫‪ 15:41‬הבנה ותפיסה של רגשות בקרב ילדים בני ‪ 8-6‬שנים על רצף האוטיזם‬ ‫פרופ' אסתר בן יצחק‪ ,‬גב' אור עייני‪ ,‬גב' חן אמסלם‬ ‫הפרעות בתקשורת‪ ,‬אוניברסיטת אריאל‪ ,‬אריאל‬ ‫‪ 15:58‬אבחון וטיפול ב ‪ - AFH‬ידע‪ ,‬תחושת מסוגלות ועמדות בקרב קלינאיות תקשורת בישראל‬ ‫‪1‬‬ ‫גב' יעל אדם‪ ,1‬ד"ר גלית גורדוני‪ ,2‬פרופ' אסתר דרומי‬ ‫‪1‬בית הספר לחינוך‪ ,‬אוניברסיטת תל אביב‪ ,‬תל אביב; ‪2‬החוג לסוציולוגיה ואנתרופולוגיה‪ ,‬אוניברסיטת תל אביב‪ ,‬תל אביב‬ ‫‪" 16:15‬רואים רחוק" תפקיד קלינאית התקשורת בקורס קד"צ לנערים עם ‪AFH‬‬ ‫‪2,5‬‬ ‫גב' דולצא כהאן‪ ,2,3,5‬ד"ר חנה פוטר כ"ץ‪ ,1,4‬ד"ר גילה טובול‪-‬לביא‪ ,1,3‬גב' יעל לוסקי‬ ‫‪1‬הפרעות בתקשורת‪ ,‬הקריה האקדמית אונו‪ ,‬קרית אונו; ‪2‬רואים רחוק‪ ,‬הקריה האקדמית אונו‪ ,‬אור יהודה; ‪3‬חינוך מיוחד‪,‬‬ ‫משרד החינוך‪ ,‬רחובות; ‪4‬בית החולים שיבא‪ ,‬מכון שמיעה‪ ,‬שפה ודיבור‪ ,‬תל השומר;‪5‬מערך טיפולי משלים‪ ,‬עמותה לילדים‬ ‫בסיכון‪ ,‬חולון‬ ‫‪ 16:32‬סיכום ושאלות‬ ‫‪14:50-16:40‬‬ ‫יום בנושא‪ :‬על המטפל‪ ,‬הטיפול והסביבה הטיפולית‬ ‫אולם ‪A2‬‬ ‫מושב ‪ :2-2‬סימפוזיון‪ :‬אתיקה‬ ‫מנחה‪ :‬ד"ר נילי לוי‬ ‫‪ 14:50‬סימפוזיון‪ :‬אתיקה‬ ‫ד"ר נילי לוי‬ ‫החוג להפרעות בתקשורת‪ ,‬הפקולטה לרפואה ע"ש סאקלר‪ ,‬אוניברסיטת תל אביב‪ ,‬תל אביב‬ ‫‪ 15:05‬סיפורו של קוד ‪ -‬הקוד האתי של קלינאי התקשורת בישראל (עדכון ‪)2014‬‬ ‫‪2‬‬ ‫ד"ר רחל יפעת‪ ,1‬ד"ר נעמה שחר‬ ‫‪1‬החוג להפרעות בתקשורת‪ ,‬אוניברסיטת חיפה‪ ,‬חיפה; ‪2‬קליניקה פרטית‬ ‫‪ 15:20‬אתיקה ומשפט‬ ‫עו"ד חגית זוננפלד‪-‬אלרואי‪ ,1‬ד"ר נילי לוי‬ ‫‪2‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪1‬המחלקה המשפטית‪ ,‬משרד הבריאות‪ ,‬ירושלים; החוג להפרעות בתקשורת‪ ,‬הפקולטה לרפואה ע"ש סאקלר‪ ,‬אוניברסיטת‬ ‫תל אביב‪ ,‬תל אביב‬ ‫‪ 15:35‬ניצני מחקר בתחום האתיקה‬ ‫גב' נאוה גשייד‪ ,‬ד"ר נילי לוי‬ ‫החוג להפרעות בתקשורת‪ ,‬הפקולטה לרפואה ע"ש סאקלר‪ ,‬אוניברסיטת תל אביב‪ ,‬תל אביב‬ ‫‪ 15:50‬פאנל מומחים‪ :‬דרך חיים – שילוב ילדים כבדי שמיעה וחרשים בגיל הרך‪ :‬סיכויים‪ ,‬סיכונים ודילמות אתיות‬ ‫‪7‬‬ ‫ד"ר שרי בני‪-‬נוקד‪ ,1,2‬ד"ר שרה אינגבר‪ ,3‬גב' דפנה פרומר‪ ,4‬גב' שירלי קפלן‪ ,5‬גב' הילה רותם‪ ,6‬גב' אתי זוהר‬ ‫‪1‬מיחא‪ ,‬ירושלים; ‪2‬המכללה האקדמית אחוה‪ ,‬ערוגות; ‪3‬מיחא מועצה ארצית; ‪4‬מיחא‪ ,‬חיפה; ‪5‬מיחא‪ ,‬באר‪-‬שבע;‬ ‫‪6‬מיחא‪ ,‬טבריה; ‪7‬מיחא‪ ,‬ירושלים‬ ‫‪14:50-16:40‬‬ ‫אולם ‪A3‬‬ ‫יום בנושא‪ :‬ליקויי דיבור‬ ‫מושב ‪" :2-3‬הכל על הקול"‬ ‫מנחה‪ :‬ד"ר עופר אמיר‬ ‫‪ 14:50‬שכיחות הפרעות קול בישראל‪ :‬יהודים וערבים‬ ‫גב' אריג' מרושי‪-‬מראוי‪ ,‬ד"ר עופר אמיר‬ ‫החוג להפרעות בתקשורת‪ ,‬אוניברסיטת תל אביב‪ ,‬תל אביב‬ ‫‪ 15:05‬פרופיל התנהגות של הדובר כלפי שמירת הקול‬ ‫ד"ר קלאודיה אנבה‬ ‫מכון שפה ודיבור "שירותי בריאות כללית"‪ ,‬קליניקה פרטית‪ ,‬באר שבע‬ ‫‪ 15:20‬הערכת קול של ילדים ע"י הורים‪ :‬אבות ואמהות‬ ‫‪1‬‬ ‫‪2,3‬‬ ‫‪1‬‬ ‫ד"ר עופר אמיר‪ ,1,3‬פרופ' מיכאל וולף‪ ,2,3‬גב' לירון מיק ‪ ,‬גב' עומר לוי ‪ ,‬ד"ר עדי פרימוב‪-‬פבר‬ ‫‪1‬החוג להפרעות בתקשורת‪ ,‬אוניברסיטת תל אביב‪ ,‬תל אביב; ‪2‬מחלקת אא"ג‪ ,‬מרכז רפואי ע"ש שיבא‪ ,‬תל השומר;‬ ‫‪3‬בי"ס לרפואה ע"ש סאקלר‪ ,‬אוניברסיטת תל אביב‪ ,‬תל אביב‬ ‫‪ 15:35‬מדדי קול אווירודינמיים בשיתוק מיתר קול ‪ -‬מהלך טבעי והתערבות ניתוחית בהשוואה לאוכלוסיה בריאה‬ ‫‪1,2‬‬ ‫ד"ר עדי פרימוב‪-‬פבר‪ ,1‬ד"ר אור דימיטשטיין‪ ,2‬ד"ר עופר אמיר‪ ,3‬פרופ' מיכאל וולף‬ ‫‪1‬מחלקת אא"ג וניתוחי ראש וצוואר‪ ,‬המרכז הרפואי שיבא‪ ,‬תל השומר‪ ,‬רמת‪-‬גן; ‪2‬הפקולטה לרפואה‪ ,‬אוניברסיטת‬ ‫תל‪-‬אביב‪ ,‬תל‪-‬אביב; ‪3‬החוג להפרעות בתקשורת‪ ,‬אוניברסיטת תל‪-‬אביב‪ ,‬תל‪-‬אביב‬ ‫‪" 15:50‬הצילו אין לי אוויר" ‪B h tW h i lW i SWit oWihWw -‬‬ ‫‪1,2‬‬ ‫גב' לוטם שרי‪ ,1,2‬ד"ר טלי לנדאו‪-‬זמר‪ ,3‬ד"ר כהתיה אדלמן‬ ‫‪1‬המכון לאודיולוגיה והפרעות בתקשורת‪ ,‬המרכז הרפואי האוניברסיטאי הדסה‪ ,‬ירושלים; ‪2‬החוג להפרעות בתקשורת‪,‬‬ ‫המכללה האקדמית הדסה‪ ,‬ירושלים;‪3‬מחלקת אף אוזן גרון וניתוחי ראש צוואר‪ ,‬המרכז הרפואי האוניברסיטאי הדסה‪,‬‬ ‫ירושלים‬ ‫‪ 16:05‬טיפול בנישוי הקול לאישה טרנסג`נדרית‪ -‬תיאור מקרה‬ ‫גב' חגית בר‪-‬זאב‬ ‫המרפאה להפרעות תנועה‪ ,‬מרכז רפואי שיבא‪ ,‬רמת גן; קליניקה פרטית‪ ,‬תל אביב‬ ‫‪ 16:20‬הזרקת חומר עיבוי‪ l thgGGgV lWh g sgi ,‬למיתר קול משותק במסגרת מרפאת חוץ‬ ‫‪3‬‬ ‫ד"ר עדי פרימוב‪-‬פבר‪ ,1‬ד"ר ערן אלון‪ ,1‬פרופ' מיכאל וולף‪ ,1,2‬ד"ר עופר אמיר‬ ‫‪2‬‬ ‫‪1‬מחלקת אא"ג וניתוחי ראש וצוואר‪ ,‬המרכז הרפואי שיבא‪ ,‬תל השומר‪ ,‬רמת‪-‬גן; הפקולטה לרפואה‪ ,‬אוניברסיטת‬ ‫תל‪-‬אביב‪ ,‬תל‪-‬אביב; ‪3‬החוג להפרעות בתקשורת‪ ,‬אוניברסיטת תל‪-‬אביב‪ ,‬תל‪-‬אביב‬ ‫‪" 16:35‬יום הקול הבינלאומי – שיתוף פעולה בין קלינאי תקשורת לרופאי אא"ג"‬ ‫ד"ר עדי פרימוב‪-‬פבר‬ ‫מחלקת אא"ג וניתוחי ראש וצוואר‪ ,‬המרכז הרפואי שיבא‪ ,‬תל השומר‪ ,‬רמת גן‬ ‫‪14:50-16:40‬‬ ‫יום בנושא‪ :‬תקשורת בגיל המבוגר‬ ‫מושב ‪ :2-4‬עיבוד שמיעתי ואימוני שמיעה מילדות ועד זקנה‬ ‫מנחה‪ :‬ד"ר ניצה חורב‬ ‫‪Eg hhwt hWGG, nWtwhihWw wt Eg hhwt AhtG 14:50‬‬ ‫‪rri rirL siEro..L‬‬ ‫‪mueTiL rero w.aAorLan. oeaaoPo, v.nUorr, oaPaET‬‬ ‫הרצאה בחסות‪ :‬מדטכניקה אורתופון‬ ‫אולם ‪A4‬‬ ‫‪ 15:20‬עיבוד רמזי תזמון ותדר במוח האדם בעת תפיסת דיבור ותפיסת אותות מקבילים שאינם דיבור‬ ‫‪1‬‬ ‫ד"ר ניצה חורב‪ ,1,2‬פרופ' הלל פרת‬ ‫‪1‬המעבדה לפוטנציאלים מעוררים‪ ,‬הטכניון ‪ -‬מכון טכנולוגי לישראל‪ ,‬חיפה; ‪2‬החוג להפרעות בתקשורת‪ ,‬הקריה האקדמית‬ ‫אונו‪ ,‬קרית אונו‬ ‫‪ 15:40‬עיבוד מעלה‪-‬מטה (‪ )Top-Down‬של אותות שמיעתיים לאורך מעגל החיים‬ ‫‪1‬‬ ‫ד"ר חנה פוטר‪ ,2‬ד"ר ניצה חורב‪ ,1,2‬פרופ' הלל פרת‬ ‫‪2‬‬ ‫‪1‬מעבדה לפוטנציאלים מעוררים‪ ,‬טכניון‪ ,‬מכון טכנולוגי לישראל‪ ,‬חיפה; החוג להפרעות בתקשורת‪ ,‬הקריה האקדמית אונו‪,‬‬ ‫קרית אונו‬ ‫‪ 15:55‬האם לאוזן ימין תמיד יש יתרון? עדויות אחרות ממטלת סטרופ לקסיקלי‪-‬אמוציונאלי‬ ‫פרופ' ליאת קישון‪-‬רבין‪ ,‬גב' ליבת מוריה‪ ,‬ד"ר אסנת סגל‬ ‫החוג להפרעות בתקשורת‪ ,‬הפקולטה לרפואה ע"ש סאקלר‪ ,‬אוניברסיטת תל‪-‬אביב‪ ,‬תל‪-‬אביב‬ ‫‪ 16:10‬מי ה"טוב" בין המינים במשימת הבחנה בין תדרים?‬ ‫גב' יעל זלץ‪ ,‬ד"ר דפנה ארי‪-‬אבן רוט‪ ,‬פרופ' ליאת קישון‪-‬רבין‬ ‫החוג להפרעות בתקשורת‪ ,‬הפקולטה לרפואה ע"ש סאקלר‪ ,‬אוניברסיטת תל אביב‪ ,‬תל אביב‬ ‫‪ 16:25‬כיצד מידת הפיזור של דיבור המטרה ורעש הרקע עשויים להשפיע על תפישת דיבור ברעש?‬ ‫‪1‬‬ ‫גב' מיטל אביבי רייך‪ ,1,2,3‬פרופ' ברוס שניידר‬ ‫‪2‬‬ ‫‪1‬המעבדה לחקר תקשורת אנושית‪ ,‬אוניברסיטת טורונטו‪ ,‬טורונטו; פסיכולוגיה‪ ,‬אוניברסיטת וושינגטון‪ ,‬סיינט‪-‬לואיס;‬ ‫‪3‬פסיכולוגיה‪ ,‬המרכז הבינתחומי‪ ,‬הרצליה‬ ‫‪16:40-17:10‬‬ ‫הפסקת קפה‪ ,‬כיבוד וביקור בתערוכה‬ ‫‪17:10-19:00‬‬ ‫יום בנושא‪ :‬לקויות קשר ותקשורת‬ ‫אולם התערוכה‬ ‫אולם ‪A‬‬ ‫מושב ‪" :3-1‬על מטפורות‪ ,‬יצירתיות ומבני זיקה"‬ ‫מנחה‪ :‬ד"ר רינת גולד‬ ‫‪ 17:10‬מטאפורות ויצירתיות מילולית‪ :‬תפקיד ההמיספרה הימנית‬ ‫‪1‬‬ ‫ד"ר רינת גולד‪ ,1‬ד"ר אלישבע בן‪-‬ארצי‪ ,2‬פרופ' מרים פאוסט‬ ‫‪2‬‬ ‫‪1‬המרכז הרב‪-‬תחומי לחקר המוח‪ ,‬אוניברסיטת בר‪-‬אילן‪ ,‬רמת גן; המחלקה לפסיכולוגיה‪ ,‬אוניברסיטת בר‪-‬אילן‪ ,‬רמת גן‬ ‫‪ 17:25‬האם מוח המתבגר מעבד יצירתיות שפתית כמו המוח הבוגר?‬ ‫ד"ר סמדר פתאל‪ ,‬ד"ר קטי בורודקין‪ ,‬פרופ' מרים פאוסט‬ ‫המחלקה לפסיכולוגיה‪ ,‬אוניברסיטת בר אילן‪ ,‬רמת גן‬ ‫‪ 17:40‬עיבוד המיספרי של שפה מטפורית אצל אנשים עם הפרעת קשב ובלעדיה‬ ‫‪3‬‬ ‫גב' דורית סגל‪ ,1‬פרופ' לילך שלו‪-‬מבורך‪ ,2‬ד"ר נירה משעל‬ ‫‪1‬בית הספר לחינוך‪ ,‬האוניברסיטה העברית‪ ,‬ירושלים; ‪2‬בית הספר לחינוך ובית ספר סגול למדעי המח‪ ,‬אוניברסיטת תל‬ ‫אביב‪ ,‬תל אביב; ‪3‬בית הספר לחינוך ומרכז גונדה לחקר המח‪ ,‬אוניברסיטת בר אילן‪ ,‬רמת גן‬ ‫‪ 17:55‬יצירתיות באוטיזם‪ :‬הבנה והפקת השפה המטפורית בקרב בוגרים עם אוטיזם בתפקוד גבוה בהשוואה לבעלי התפתחות‬ ‫תקינה‬ ‫גב' ענת קסירר‪ ,‬פרופ' נירה משעל‬ ‫חינוך‪ ,‬אוני' בר אילן‪ ,‬רמת גן‬ ‫‪ 18:10‬תהליכי השוואה ויישור מבני בלמידת מושגים זיקתיים חדשים בקרב ילדים עם אוטיזם בתפקוד גבוה‪ ,‬בהשוואה‬ ‫לילדים עם התפתחות תקינה ולילדים עם מוגבלות שכלית התפתחותית‬ ‫גב' מיטל חסלר‪ ,‬ד"ר אורית חצרוני‬ ‫החוג לחינוך מיוחד ‪ -‬המגמה לאוטיזם ולקויות התפתחותיות‪ ,‬אוניברסיטת חיפה‪ ,‬חיפה‬ ‫‪ 18:25‬סיכום ושאלות‬ ‫‪ 18:30‬פאנל מומחים‪ :‬גישות טיפוליות בעבודה עם ילדים על הספקטרום‬ ‫מנחה‪ :‬פרופ' אסתר בן יצחק‬ ‫אולם ‪A2‬‬ ‫‪ 17:10-19:00‬מושב ‪ :3-2‬סימפוזיון‪ :‬הפעלה ישירה של האוזן הפנימית ללא הולכת אויר ועצם‬ ‫מנחה‪ :‬ד"ר כהתיה אדלמן‬ ‫‪ 17:10‬סימפוזיון‪ :‬הפעלה ישירה של האוזן הפנימית ללא הולכת אוויר ועצם‬ ‫‪2,4‬‬ ‫‪5‬‬ ‫פרופ' חיים סומר‪ ,1‬ד"ר כהתיה אדלמן‪ ,2,3‬ד"ר מרים גאל דור‪ ,2,3‬מר שי צורדקר ‪ ,‬ד"ר מיכל קאופמן‪-‬יחזקאלי ‪,‬‬ ‫‪6‬‬ ‫פרופ' ליאת קישון‪-‬רבין‪ ,4‬ד"ר עופרי רונן‪ ,5‬ד"ר יהודה שוורץ‬ ‫‪1‬המחלקה לנוירוביולוגיה רפואית‪ ,‬המכון למחקר רפואי ישראל‪-‬קנדה‪ ,‬האוניברסיטה העברית‪-‬בי"ס לרפואה של הדסה‪,‬‬ ‫ירושלים; ‪2‬המכון לאודיולוגיה והפרעות בתקשורת‪ ,‬המרכז הרפואי האוניברסיטאי הדסה‪ ,‬ירושלים; ‪3‬החוג להפרעות‬ ‫בתקשורת‪ ,‬המכללה האקדמית הדסה‪ ,‬ירושלים; ‪4‬החוג להפרעות בתקשורת‪ ,‬בית הספר לרפואה ע"ש סאקלר‪ ,‬אוניברסיטת‬ ‫תל אביב‪ ,‬תל אביב; ‪5‬אף אוזן גרון וניתוחי ראש צוואר‪ ,‬המרכז הרפואי האוניברסיטאי הדסה‪ ,‬ירושלים; ‪6‬אף אוזן גרון‪,‬‬ ‫המרכז הרפואי שערי צדק‪ ,‬ירושלים‬ ‫‪ 17:25‬מבוא‪ :‬מהו המנגנון המביא להפעלת האוזן הפנימית בעצמות קול חלשות?‬ ‫ד"ר כהתיה אדלמן‬ ‫המכון לאודיולוגיה והפרעות בתקשורת‪ ,‬המרכז הרפואי האוניברסיטאי הדסה‪ ,‬ירושלים; החוג להפרעות בתקשורת‪,‬‬ ‫המכללה האקדמית הדסה‪ ,‬ירושלים‬ ‫‪ 17:40‬גירוי קול עם מתנד ללא לחץ הצמדה על הראש‬ ‫‪1,2‬‬ ‫‪4‬‬ ‫ד"ר מרים גאל דור‪ ,1‬מר שי צורדקר‪ ,1,3‬ד"ר כהתיה אדלמן ‪ ,‬פרופ' חיים סומר‬ ‫‪1‬המכון לאודיולוגיה והפרעות בתקשורת‪ ,‬המרכז הרפואי האוניברסיטאי הדסה‪ ,‬ירושלים; ‪2‬החוג להפרעות בתקשורת‪,‬‬ ‫המכללה האקדמית הדסה‪ ,‬ירושלים; ‪3‬החוג להפרעות בתקשורת‪ ,‬בית הספר לרפואה ע"ש סאקלר‪ ,‬אוניברסיטת תל אביב‪,‬‬ ‫תל אביב; ‪4‬המחלקה לנוירוביולוגיה רפואית‪ ,‬המכון למחקר רפואי ישראל‪-‬קנדה‪ ,‬האוניברסיטה העברית‪-‬בי"ס לרפואה של‬ ‫הדסה‪ ,‬ירושלים‬ ‫‪ 17:55‬מנגנוני שמיעה במסטואידקטומיה רדיקלית‬ ‫ד"ר עופרי רונן‪ ,1‬ד"ר מרים גאל דור‪ ,2‬מר שי צורדקר‪ ,2,3‬ד"ר מיכל קאופמן‪-‬יחזקאלי‪ ,1‬ד"ר כהתיה אדלמן‪,2‬‬ ‫‪4‬‬ ‫פרופ' חיים סומר‬ ‫‪1‬אף אוזן גרון וניתוחי ראש צוואר‪ ,‬המרכז הרפואי האוניברסיטאי הדסה‪ ,‬ירושלים; ‪2‬המכון לאודיולוגיה והפרעות‬ ‫בתקשורת‪ ,‬המרכז הרפואי האוניברסיטאי הדסה‪ ,‬ירושלים; ‪3‬החוג להפרעות בתקשורת‪ ,‬בית הספר לרפואה ע"ש סאקלר‪,‬‬ ‫אוניברסיטת תל אביב‪ ,‬תל אביב; ‪4‬המחלקה לנוירוביולוגיה רפואית‪ ,‬המכון למחקר רפואי ישראל‪-‬קנדה‪ ,‬האוניברסיטה‬ ‫העברית‪-‬בי"ס לרפואה של הדסה‪ ,‬ירושלים‬ ‫‪ 18:10‬פרדוקס תחושת שמיעה למרות חסימת תעלות השמע‪ :‬עדות להולכת עצם או להולכה דרך רקמות רכות?‬ ‫מר שי צורדקר‪ ,1‬פרופ' ליאת קישון‪-‬רבין‪ ,1‬ד"ר יהודה שוורץ‪ ,2‬ד"ר כהתיה אדלמן‪ ,3‬ד"ר מיכל קאופמן‪-‬יחזקאלי‪,4‬‬ ‫‪5‬‬ ‫פרופ' חיים סומר‬ ‫‪2‬‬ ‫‪1‬החוג להפרעות בתקשורת‪ ,‬בית הספר לרפואה ע"ש סאקלר‪ ,‬אוניברסיטת תל אביב‪ ,‬תל אביב; אף אוזן גרון‪ ,‬המרכז‬ ‫הרפואי שערי צדק‪ ,‬ירושלים; ‪3‬המכון לאודיולוגיה והפרעות בתקשורת‪ ,‬המרכז הרפואי האוניברסיטאי הדסה‪ ,‬ירושלים;‬ ‫‪4‬אף אוזן גרון וניתוחי ראש צוואר‪ ,‬המרכז הרפואי האוניברסיטאי הדסה‪ ,‬ירושלים; ‪5‬המחלקה לנוירוביולוגיה רפואית‪,‬‬ ‫המכון למחקר רפואי ישראל‪-‬קנדה‪ ,‬האוניברסיטה העברית‪-‬בי"ס לרפואה של הדסה‪ ,‬ירושלים‬ ‫‪ 18:25‬ספי שמיעה בהולכת עצם ללא תנודות (ויברציות) עצם הגולגולת‬ ‫‪4‬‬ ‫מר שי צורדקר‪ ,1,2‬ד"ר כהתיה אדלמן‪ ,2,3‬פרופ' חיים סומר‬ ‫‪1‬החוג להפרעות בתקשורת‪ ,‬בית הספר לרפואה ע"ש סאקלר‪ ,‬אוניברסיטת תל אביב‪ ,‬תל אביב; ‪2‬המכון לאודיולוגיה‬ ‫והפרעות בתקשורת‪ ,‬המרכז הרפואי האוניברסיטאי הדסה‪ ,‬ירושלים; ‪3‬החוג להפרעות בתקשורת‪ ,‬המכללה האקדמית הדסה‪,‬‬ ‫ירושלים; ‪4‬המחלקה לנוירוביולוגיה רפואית‪ ,‬המכון למחקר רפואי ישראל‪-‬קנדה‪ ,‬האוניברסיטה העברית‪-‬בי"ס לרפואה של‬ ‫הדסה‪ ,‬ירושלים‬ ‫‪ 18:40‬סיכום‪ :‬הפעלה ישירה של האוזן הפנימית ללא הולכת אוויר ועצם‬ ‫פרופ' חיים סומר‬ ‫המחלקה לנוירוביולוגיה רפואית‪ ,‬המכון למחקר רפואי ישראל‪-‬קנדה‪ ,‬האוניברסיטה העברית‪-‬בי"ס לרפואה של הדסה‪,‬‬ ‫ירושלים‬ ‫‪ 18:55‬סיכום ושאלות‬ ‫‪17:10-19:00‬‬ ‫אולם ‪A3‬‬ ‫יום בנושא‪ :‬ליקויי דיבור‬ ‫מושב ‪ :3-3‬היבטים טיפוליים בגמגום והיגוי‬ ‫מנחה‪ :‬ד"ר רותי עזרתי‬ ‫‪ 17:10‬נקודת המבט של המטופל בטיפול בגמגום‬ ‫גב' מיכל מלין‬ ‫המכון לאודיולוגיה והפרעות בתקשורת‪ ,‬המרכז הרפואי האוניברסיטאי הדסה‪ ,‬עין כרם‬ ‫‪ 17:25‬אסטרטגיות התמודדות עם גמגום של מגמגמים מן המגזר החרדי והחילוני‪ :‬מחקר איכותני‬ ‫‪1,3‬‬ ‫גב' דבורה פרויד‪ ,1,2,3,4‬ד"ר רות עזרתי‪ ,3,4‬פרופ' ניצה כץ‪-‬ברנשטיין‬ ‫‪2‬‬ ‫‪1‬המחלקה לשפה ותקשורת‪ ,‬אוניברסיטת דורטמונד‪ ,‬דורטמונד‪ ,‬גרמניה; המחלקה להפרעות בתקשורת‪ ,‬אוניברסיטת אריאל‬ ‫בשומרון‪ ,‬אריאל; ‪3‬החוג להפרעות בתקשורת‪ ,‬אוניברסיטת תל אביב‪ ,‬תל אביב; ‪4‬מכון שמיעה‪ ,‬שפה ודיבור‪ ,‬מרכז רפואי‬ ‫"שיבא"‪ ,‬רמת גן‬ ‫‪" 17:40‬האם הגמגום חושף את סודו“‬ ‫גב' רחל חזן‬ ‫קליניקה פרטית‪ ,‬ירושלים‬ ‫‪ 17:55‬גישות עכשוויות בטיפול אורמוטורי (‪)NON-SPEECH-THERAPY‬‬ ‫גב' גיתית מור יצחקניא‬ ‫החוג להפרעות בתקשורת‪ ,‬אוניברסיטת חיפה‪ ,‬חיפה‬ ‫‪" 18:10‬זה לא 'רק ספורט' " ‪ -‬הספורט הטיפולי כתומך בעבודת קלינאי התקשורת בטיפול בלקויות היגוי – תאור מקרה‬ ‫מר עופר פלאוט‪ ,‬גב' רינת שרמן כהן‬ ‫מכון שיח‪ ,‬גבעתיים‬ ‫‪ 18:25‬פאנל מומחים‪ :‬גישות טיפוליות בעבודה על היגוי‬ ‫מנחה‪ :‬גב' יונית הגואל קרניאלי‬ ‫‪17:10-19:00‬‬ ‫אולם ‪A4‬‬ ‫יום בנושא‪ :‬תקשורת בגיל המבוגר‬ ‫מושב ‪ :3-4‬קשיי שפה באפזיה וטרשת נפוצה‬ ‫מנחה‪ :‬גב' דפנה אולניק‬ ‫‪" 17:10‬יש לי אפזיה !" אנשים עם אפזיה לומדים ומספרים על האפזיה שלהם‬ ‫גב' מירב רווה‪ ,‬גב' דפנה אולניק‪ ,‬גב' טל אסולין‬ ‫מרכז אדלר לאפזיה‪ ,‬המכללה האקדמית הדסה ירושלים‪ ,‬החוג להפרעות בתקשורת‪ ,‬ירושלים‬ ‫‪ 17:35‬גרייה מוחית חשמלית מסוג ‪ iHnF‬לשיפור שליפת המילים בקרב חולים עם אפזיה לאחר אירוע מוחי‬ ‫‪7,8‬‬ ‫ד"ר עדי ליפשיץ בן בשט‪ ,1,2‬ד"ר אביה גביעון‪ ,3,4,5‬ד"ר ז'אן‪-‬ז'ק וטין‪ ,6‬ד"ר נירה משעל‬ ‫‪1‬החוג להפרעות בתקשורת‪ ,‬אוניברסיטת אריאל‪ ,‬אריאל; ‪2‬היחידה לביקורי בית‪ ,‬קופת חולים "מאוחדת"‪ ,‬ירושלים;‬ ‫‪3‬המחלקה להפרעות בתקשורת‪ ,‬מרכז רפואי שיקומי "רעות"‪ ,‬תל אביב; ‪4‬החוג להפרעות בתקשורת‪ ,‬הקריה האקדמית אונו‪,‬‬ ‫קרית אונו; ‪5‬מעבדת שפה ומוח‪ ,‬אוניברסיטת תל אביב‪ ,‬תל אביב; ‪6‬הפקולטה לרפואה ע"ש סקלאר‪ ,‬אוניברסיטת תל אביב‪,‬‬ ‫תל אביב; ‪7‬החוג לחינוך‪ ,‬אוניברסיטת בר אילן‪ ,‬רמת גן; ‪8‬מרכז גונדה לחקר המוח‪ ,‬אוניברסיטת בר אילן‪ ,‬רמת גן‬ ‫‪" 17:55‬הוא שאל את אשתי – מה כואב לי?" הנגשת השיח הרפואי לאנשים עם אפזיה על פי שיטת‬ ‫ה ‪Supported Conversation for Adults with Aphasia -FnA‬‬ ‫גב' דפנה אולניק‪ ,‬גב' מירב רווה ‪ -‬מלכה‪ ,‬גב' דינה שפונט‬ ‫מרכז אדלר לאפזיה‪ ,‬החוג להפרעות בתקשורת המכללה האקדמית הדסה‪ ,‬ירושלים‬ ‫‪ 18:10‬השפעת מיקום נזק מוחי על שטף מילולי‬ ‫‪3‬‬ ‫גב' אלינה ביחובסקי‪ ,1,3‬ד׳׳ר גליה צרפתי‪ ,2‬פרופ׳ אלי קונן‪ ,2‬ד׳׳ר עופר קרן‪ ,1‬ד׳׳ר מיכל בן שחר‬ ‫‪1‬שיקום נפגעי ראש‪ ,‬מרכז שיקום‪ ,‬בית חולים תל השומר‪ ,‬רמת גן; ‪2‬מכון הדימות‪ ,‬בית חולים תל השומר‪ ,‬רמת גן;‬ ‫‪3‬אנגלית‪ ,‬בלשנות‪ ,‬אוניברסיטת בר אילן‪ ,‬רמת גן‬ ‫‪ 18:25‬שליפת מילים בטרשת נפוצה‬ ‫‪2‬‬ ‫גב' גלית גרימברג‪-‬שניידר‪ ,1,2‬פרופ' ענת אחירון‪ ,1‬ד"ר מיכל בן‪-‬שחר‬ ‫‪1‬המרכז לטרשת נפוצה‪ ,‬המרכז הרפואי שיבא‪ ,‬תל השומר‪ ,‬רמת גן; המחלקה לאנגלית (בלשנות)‪ ,‬אוניברסיטת בר אילן‪,‬‬ ‫‪2‬‬ ‫רמת גן‬ ‫‪ 18:45‬סיכום ושאלות‬ ‫יום שלישי ‪ 10‬פברואר ‪2015‬‬ ‫‪08:00-09:00‬‬ ‫רישום‪ ,‬כיבוד בוקר וביקור בתערוכה‬ ‫אולם ‪A‬‬ ‫‪ ,09:00-10:00‬אסיפה כללית ‪ -‬מיועדת לחברי אגודה בלבד‬ ‫מנחה‪ :‬ד"ר נעמה שחר ‪ -‬יו"רית האגודה‬ ‫‪ 09:45‬חלוקת פרסים עבור הפוסטר המצטיין‬ ‫‪ 10:00-10:10‬הפסקה למעבר בין אולמות‬ ‫‪10:10-11:25‬‬ ‫אולם ‪A‬‬ ‫יום בנושא‪" :‬איך לומדים שפה? על יכולות‪ ,‬קשיים ותהליכים"‬ ‫מושב ‪" :4-1-1‬קשה לי לקרוא"‬ ‫מנחה‪ :‬ד"ר סמדר פתאל‬ ‫‪ 10:10‬המוח המגן מפני קשיי קריאה‪ :‬כיצד המוח מאפשר להבין את הנקרא כשפענוח הקריאה נכשל?‬ ‫‪2‬‬ ‫ד"ר סמדר פתאל‪ ,1‬פרופ' פומיקו הואפט‬ ‫‪1‬החוג להפרעות בתקשורת‪ ,‬הפקולטה לרפואה ע"ש סאקלר‪ ,‬אוניברסיטת תל אביב‪ ,‬תל אביב; ‪2‬אוניברסיטת קליפורניה ‪ -‬סן‬ ‫פרנסיסקו‪ ,‬סן פרנסיסקו‬ ‫‪ 10:30‬מודעות פונולוגית ושיום אותיות‪ :‬יכולות קשורות או נפרדות? ולמה זה חשוב?‬ ‫ד"ר עמליה בר‪-‬און‬ ‫החוג להפרעות בתקשורת‪ ,‬אוניברסיטת תל אביב‪ ,‬תל אביב‬ ‫‪ 10:50‬תובנות מדיסלקסיית שיכול אותיות על פירוק מורפולוגי בקריאה‬ ‫‪3‬‬ ‫ד"ר אביה גביעון‪ ,1,2,3‬פרופ' נעמה פרידמן‪ ,3‬מר רוני ניסים‬ ‫‪1‬החוג להפרעות בתקשורת‪ ,‬הקריה האקדמית אונו‪ ,‬קרית אונו; ‪2‬המח' להפרעות בתקשורת‪ ,‬מרכז רפואי שיקומי רעות‪,‬‬ ‫תל אביב; ‪3‬מעבדת שפה ומח‪ ,‬אוניברסיטת תל אביב‪ ,‬תל אביב‬ ‫‪ 11:10‬קוראים מהר אבל שוגים הרבה‬ ‫‪1,2‬‬ ‫גב' אסנת קנדלשיין‪-‬ולדמן‪ ,1,2‬גב' נעמה ברטל‪ ,1‬גב' ליאת הרשקוביץ‪ ,1‬ד"ר עמליה בר‪-‬און‬ ‫‪1‬מכון שמיעה‪ ,‬שפה ודיבור‪ ,‬המרכז הרפואי ע"ש שיבא‪ ,‬תל השומר‪ ,‬רמת גן; ‪2‬החוג להפרעות בתקשורת‪ ,‬הפקולטה לרפואה‬ ‫ע"ש סאקלר‪ ,‬אוניברסיטת תל‪-‬אביב‪ ,‬תל‪-‬אביב‬ ‫אולם ‪A‬‬ ‫‪ 11:25-12:00‬מושב ‪" :4-1-2‬עברית שפה קשה"‬ ‫מנחה‪ :‬ד"ר לימור עדי בן סעיד‬ ‫‪" 11:25‬אימא קנה לי דובי חדש"‪ :‬על רכישת מערכת הנטיות על פי מין בזמן עבר בפעלים "עלולים"‬ ‫ד"ר נעמה קינן‪ ,‬גב' תהילה שחר‪ ,‬גב' ירדנה גולדברג‬ ‫המחלקה להפרעות בתקשורת‪ ,‬אוניברסיטת אריאל‪ ,‬אריאל‬ ‫‪ 11:40‬מיפוי שורשי הפעלים בשיח הכתוב‪ :‬עבודה התפתחותית‬ ‫‪1,2‬‬ ‫גב' אפרת רז‪ ,1‬פרופ' דורית רביד‬ ‫‪1‬בית הספר לחינוך‪ ,‬אוניברסיטת תל אביב‪ ,‬תל אביב; החוג להפרעות בתקשורת‪ ,‬אוניברסיטת תל אביב‪ ,‬תל אביב‬ ‫‪ 11:55‬סיכום ושאלות‬ ‫‪2‬‬ ‫‪10:10-12:00‬‬ ‫אולם ‪A2‬‬ ‫יום בנושא‪ :‬הילד הרב לשוני‬ ‫מושב ‪" :4-2‬דו לשוניות‪ ,‬יתרון?"‬ ‫מנחה‪ :‬גב' ורדה קרייזר‬ ‫‪" 10:10‬בשפה שנייה ‪ ;it feels different‬על נקודות הממשק בין רב לשוניות ורגשות"‬ ‫ד"ר מיכל טננבאום‬ ‫לימודי הוראת שפות‪ ,‬אוניברסיטת תל אביב‪ ,‬תל אביב‬ ‫‪ 11:10‬דו‪-‬לשוניות ושיום – זוגיות מֵטיבה או מקשה?‬ ‫‪2,3‬‬ ‫ד"ר רמה נובוגרודסקי‪ ,1‬גב' ורדה קריזר‬ ‫‪3‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪1‬החוג להפרעות בתקשורת‪ ,‬אוניברסיטת חיפה‪ ,‬חיפה; חינוך מיוחד‪ ,‬סמינר הקיבוצים‪ ,‬תל‪-‬אביב; חינוך מיוחד‪ ,‬מכללת‬ ‫גורדון‪ ,‬חיפה‬ ‫‪ 11:30‬יתרון דוברים דו‪-‬לשוניים על פני דוברים חד‪-‬לשוניים במטלות עיבוד שמיעתי המערבות קשב סלקטיבי‬ ‫גב' רחל דרמון‪ ,‬ד"ר הילה יעקבי‬ ‫החוג להפרעות בתקשורת‪ ,‬מכללת הדסה‪ ,‬ירושלים‬ ‫‪ 11:50‬סיכום ושאלות‬ ‫‪10:10-12:00‬‬ ‫אולם ‪A3‬‬ ‫יום בנושא‪ :‬טכנולוגיה ושימושיה בתחום ההפרעות בתקשורת‬ ‫מושב ‪ :4-3‬טכנולוגיה בטיפול ובמחקר בתחום ההפרעות בתקשורת‬ ‫מנחה‪ :‬גב' עדי בלכמן סופר‬ ‫‪ 10:10‬טכנולוגיה בשירות השיקום‪ :‬על הדבש ועל העוקץ‬ ‫פרופ' תמר וייס‬ ‫הפקולטה למדעי הרווחה והבריאות‪ ,‬אוניברסיטת חיפה‪ ,‬חיפה‬ ‫‪ 10:50‬העצמת כישורי תקשורת ושפה בעזרת שימוש באסטרטגיות תקשורת תומכת אצל אנשים עם מוגבלות שכלית‬ ‫גב' יונית הגואל קרניאלי‬ ‫מרכז ארצי להשאלת מכשירי תת"ח ‪ ,‬מרכז אומר‪ ,‬עזר מציון‪ ,‬בני ברק; ביה"ס להפרעות בתקשורת‪ ,‬קריה אקדמית אונו‪,‬‬ ‫קרית אונו; ביה"ס להפרעות בתקשורת‪ ,‬אוניברסיטת תל‪ -‬אביב‪ ,‬תל אביב‬ ‫‪ 11:04‬השפעת השימוש באפליקציית ‪ hB t‬על ביצוע מיומנויות היום יום בתחום ההיגיינה בקרב יחידים עם לקויות‬ ‫התפתחותיות‬ ‫גב' עדי נאמן‬ ‫צרכים מיוחדים‪ ,‬מטח‪ ,‬תל אביב‬ ‫‪ 11:18‬איך לדבר "אפאזית"? עמדות ופרקטיקות של אנשי צוות רפואי ופרא‪-‬רפואי בבית חולים שיקומי בנושא תקשורת‬ ‫עם מטופלים עם הפרעות שפה ודיבור‬ ‫‪2,3‬‬ ‫גב' ערין עואד‪ ,1‬גב' גלית בן אור‪ ,1‬גב' בת אל אהרוני‪-‬כ"ץ‪ ,1‬גב' יוליה חוראני‪-‬מרעב‪ ,1‬גב' מלי גיל‪ ,1‬ד"ר טל לבל‬ ‫‪1‬המחלקה לשיקום הפרעות בתקשורת‪ ,‬בית חולים לוינשטיין‪ ,‬רעננה; ‪2‬החוג להפרעות בתקשוררת‪ ,‬אוניברסיטת חיפה‪,‬‬ ‫חיפה; ‪3‬משעול‪ ,‬מרכז לתת"ח‪ ,‬קרית אונו‬ ‫‪ 11:32‬שיפור ביכולות שפתיות אצל מטופלים אפזים לאחר שיקום מקוון מרחוק‬ ‫‪1‬‬ ‫גב' עירית פלדמן‪ ,1‬גב' נופיה ורד‪ ,1‬ד"ר גתית קוה‪ ,2‬מר יורם פלדמן‪ ,1‬פרופ' מרדכי שני‬ ‫‪1‬מכון גרטנר‪ ,‬תל השומר‪ ,‬רמת גן; ‪2‬המחלקה לחינוך ופסיכולוגיה‪ ,‬האוניברסיטה הפתוחה‪ ,‬רעננה‬ ‫‪ 11:46‬איסוף מידע על התפתחות שפה מוקדמת בתינוקות דוברי עברית בעזרת טכנולוגית הלנה‬ ‫(‪)Language ENvironment Analysis System‬‬ ‫גב' בוני אשר‪ ,‬ד"ר אסנת סגל‪ ,‬פרופ' ליאת קישון‪-‬רבין‬ ‫החוג להפרעות בתקשורת‪ ,‬הפקולטה לרפואה ע"ש סאקלר‪ ,‬אוניברסיטת תל אביב‪ ,‬תל אביב‬ ‫‪10:10-12:00‬‬ ‫אולם ‪A4‬‬ ‫יום בנושא‪ :‬מצלילים למשמעות‪ :‬תפיסה שמיעתית מינקות ועד זקנה‬ ‫מושב ‪ :4-4‬שתל השבלול‪-‬אבחון‪ ,‬ניתוח ושיקום ‪I‬‬ ‫מנחה‪ :‬ד"ר דפנה ארי אבן‪-‬רוט‬ ‫‪ 10:10‬שומע אך לא מבין? ‪ -‬יכולות שמיעה‪ ,‬שפה ודיבור של ילד מושתל על רקע של קרניקטרוס‬ ‫‪1,2‬‬ ‫‪1,2‬‬ ‫ד"ר לימור עדי‪-‬בן סעיד‪ ,1,3‬גב' יקיר זיוה‪ ,1‬ד"ר ריקי קפלן‪-‬נאמן‪ ,1,2‬פרופ' מינקה הילדסהיימר ‪ ,‬ד"ר יעל הנקין‬ ‫‪1‬מכון שמיעה‪ ,‬שפה ודיבור‪ ,‬המרכז הרפואי שיבא‪ ,‬תל השומר‪ ,‬רמת גן; ‪2‬החוג להפרעות בתקשורת‪ ,‬הפקולטה לרפואה ע"ש‬ ‫סאקלר‪ ,‬אוניברסיטת ת"א‪ ,‬תל אביב; ‪3‬החוג להפרעות בתקשורת‪ ,‬הקריה האקדמית אונו‪ ,‬קרית אונו‬ ‫‪ 10:25‬אנטומיית החלון העגול בהדמיית טומוגרפיה ממוחשבת ברזולוציה גבוהה ויישומיה הקליניים בניתוחי שתל שבלול‬ ‫‪1,2‬‬ ‫פרופ' מיכל לונץ‪ ,1,2‬ד"ר עמית וולפוביץ‪ ,1,2‬ד"ר נועם יהודאי‬ ‫‪1‬התוכנית לרפואה‪ ,‬כירורגיה ושיקום האוזן והשמיעה‪ ,‬מחלקת אף אוזן וגרון ‪ -‬כירורגית ראש וצוואר‪ ,‬המרכז הרפואי בני‬ ‫ציון‪ ,‬חיפה; ‪2‬הפקולטה לרפואה ע"ש ברוס רפפורט‪ ,‬טכניון‪ ,‬חיפה‬ ‫‪ 10:40‬מכשירי שמיעה מושתלים להולכת עצם ומכשירים המושתלים לאוזן התיכונה ‪ -‬האפשרויות הקיימות והצפויות‬ ‫ד"ר ישגב שפירא‬ ‫מחלקת אף‪ ,‬אוזן‪ ,‬גרון‪ ,‬ניתוחי ראש‪-‬צוואר‪ ,‬המרכז הרפואי שיבא‪ ,‬תל השומר‬ ‫‪ 10:55‬כאב מאוחר במושתלי שתל השבלול ‪ -‬סיבוך רציני ולא מדווח‬ ‫‪2,3‬‬ ‫‪2,3‬‬ ‫ד"ר ישגב שפירא‪ ,1,3‬גב' יפעת יער‪-‬סופר‪ ,2,3‬גב' זיוה יקיר‪ ,2,3‬פרופ' מינקה הילדסהיימר ‪ ,‬ד"ר יעל הנקין ‪ ,‬פרופ' ללה‬ ‫‪1,3‬‬ ‫מיגירוב‬ ‫‪2‬‬ ‫‪1‬המחלקה לאף‪ ,‬אוזן‪ ,‬גרון‪ ,‬ניתוחי ראש‪-‬צוואר‪ ,‬המרכז הרפואי שיבא‪ ,‬תל השומר; מכון שמיעה‪ ,‬שפה ודיבור‪ ,‬המרכז‬ ‫הרפואי שיבא‪ ,‬תל השומר; ‪3‬הפקולטה לרפואה ע"ש סאקלר‪ ,‬אוניברסיטת תל אביב‪ ,‬תל אביב‬ ‫‪ 11:10‬הפשטת הליך הערכת המועמדות להשתלה שבלולית במועמדים מבוגרים ללא בעיות נוספות באמצעות זיהוי מילים‬ ‫חד הברתיות (‪ )EAP‬על רקע רעש‬ ‫ד"ר תלמה שפק‪ ,1,2‬ד"ר נועם יהודאי‪ ,1,2‬פרופ' טובה מוסט‪ ,3‬פרופ' מיכל לונץ‬ ‫‪1,2‬‬ ‫‪1‬התוכנית לרפואה‪ ,‬כירורגיה ושיקום האוזן והשמיעה‪ ,‬מחלקת אף אוזן וגרון ‪ -‬כירורגית ראש וצוואר‪ ,‬המרכז הרפואי בני‬ ‫ציון‪ ,‬חיפה; ‪2‬הפקולטה לרפואה ע"ש ברוס רפפורט‪ ,‬טכניון‪ ,‬חיפה; ‪3‬המחלקה לחינוך ליקויי שמיעה‪ ,‬אוניברסיטת תל אביב‪,‬‬ ‫תל אביב‬ ‫‪ 11:25‬ניתוחי שתל שבלול בסיוע שיקוף (‪ )yioWhWG Wef‬בילדים עם פגם מבני באוזן הפנימית‬ ‫‪1‬‬ ‫ד"ר רונן פרץ‪ ,1‬גב' ריקי סלם‪ ,2‬פרופ' ג' טומאס רולנד‪ ,3‬פרופ' ג'אן‪-‬איב סישל‬ ‫‪2‬‬ ‫‪1‬מחלקת אף‪-‬אוזן‪-‬גרון וניתוחי ראש צוואר‪ ,‬המרכז הרפואי שערי צדק‪ ,‬ירושלים; מכון שמיעה‪ ,‬המרכז הרפואי שערי צדק‪,‬‬ ‫ירושלים; ‪3‬מחלקת אף‪-‬אוזן‪-‬גרון וניתוחי ראש צוואר‪ ,‬ביה"ס לרפואה‪ ,‬אוניברסיטת ניו‪-‬יורק‪ ,‬ניו‪-‬יורק‪ ,‬ארה"ב‬ ‫‪ 11:40‬דילמות בטיפול בתינוק עם חרשות מולדת וספק לגבי נוכחות עצבי שמיעה‬ ‫‪3‬‬ ‫ד"ר אופיר הנדזל‪ ,1,2‬גב' ורד רגב‪ ,3‬ד"ר ניצה חורב‬ ‫‪1‬מנהל השירות לניתוחי שתל שבלול‪ ,‬מחלקת אא"ג‪/‬ניתוחי ראש צוואר פה ולסתות‪ ,‬מרכז רפואי תל אביב סוראסקי‬ ‫(איכילוב)‪ ,‬תל אביב; ‪2‬הפקולטה לרפואה ע"ש סאקלר‪ ,‬אוניברסיטת תל אביב‪ ,‬תל אביב; ‪3‬מכון שמיעה ודיבור‪ ,‬מרכז רפואי‬ ‫תל אביב סוראסקי (איכילוב)‪ ,‬תל אביב‬ ‫‪ 11:55‬סיכום ושאלות‬ ‫‪12:00-12:40‬‬ ‫הפסקת קפה‪ ,‬כיבוד וביקור בתערוכה‬ ‫‪12:40-13:40‬‬ ‫יום בנושא‪" :‬איך לומדים שפה? על יכולות‪ ,‬קשיים ותהליכים"‬ ‫מושב ‪" :5-1-1‬לשמע ולהבין‪ ,‬על תהליכי עיבוד אצל לקויי שמיעה"‬ ‫מנחה‪ :‬ד"ר אסנת סגל‬ ‫‪ 12:40‬יכולות קריאה בקרב לקויי שמיעה מתבגרים ובוגרים‬ ‫ד"ר עמליה בר‪-‬און‬ ‫החוג להפרעות בתקשורת‪ ,‬אוניברסיטת תל אביב‪ ,‬תל אביב‬ ‫אולם התערוכה‬ ‫אולם ‪A‬‬ ‫‪ 12:52‬ידע מילוני בקרב לקויי שמיעה בוגרים‬ ‫גב' אסנת אביב‪ ,‬ד"ר עמליה בר‪-‬און‪ ,‬ד"ר רונית לוי‪ ,‬גב' עדי מנדל‪ ,‬פרופ' ליאת קישון‪-‬רבין‬ ‫החוג להפרעות בתקשורת‪ ,‬אוניברסיטת תל אביב‪ ,‬תל אביב‬ ‫‪ 13:04‬יכולות לקסיקליות‪ ,‬זיכרון עבודה מילולי ותפיסת דיבור אצל ילדים עם ירידה חד‪-‬צידית בשמיעה‬ ‫גב' יעל בן‪-‬מאיר‪ ,‬ד"ר אסנת סגל‪ ,‬ד"ר דפנה ארי אבן‪-‬רוט‪ ,‬פרופ' ליאת קישון‪-‬רבין‬ ‫החוג להפרעות בתקשורת‪ ,‬הפקולטה לרפואה ע"ש סאקלר‪ ,‬אוניברסיטת תל‪-‬אביב‬ ‫‪ 13:16‬תפיסת והבנת משמעות המשפט המילה המודגשת במשפט אצל שומעים לעומת לקויי שמיעה עם שתל שבלול‬ ‫ומכשירי שמיעה‬ ‫ד"ר אסנת סגל‪ ,‬פרופ' ליאת קישון‪-‬רבין‬ ‫החוג להפרעות בתקשורת‪ ,‬הפקולטה לרפואה ע"ש סאקלר‪ ,‬אונ' ת"א‪ ,‬ת"א‬ ‫‪ 13:28‬אופן התמודדות של אבות לעומת אמהות באוכלוסיה הערבית בישראל עם לקות השמיעה של ילדם‪ :‬קבלה והסתגלות‪,‬‬ ‫מערכת תמיכה‪ ,‬חוללות עצמית ומעורבות בטיפול‬ ‫גב' אליאנה חדאד‪ ,‬פרופ' טובה מוסט‬ ‫בית הספר לחינוך ע"ש חיים וג'ואן קונסטנטינר ‪ -‬החוג לחינוך מיוחד וייעוץ חינוכי‪ ,‬אוניברסיטת תל‪-‬אביב‪ ,‬תל‪-‬אביב‬ ‫אולם ‪A‬‬ ‫‪ 13:40-14:30‬מושב ‪" :5-1-2‬ספר לי סיפור" על יכולות נרטיביות‬ ‫מנחה‪ :‬ד"ר עמליה בר‪-‬און‬ ‫‪ 13:40‬התפתחות השיח המנטאלי בגילאי בית הספר‪ :‬הפקת טקסטים מסוגים שונים‬ ‫‪1‬‬ ‫גב' טופז אגוז ליבשטיין‪ ,1,2‬פרופ' דורית רביד‬ ‫‪2‬‬ ‫‪1‬החוג לחינוך‪ ,‬אוניברסיטת תל אביב‪ ,‬תל אביב; חטיבת שפה ודיבור‪ ,‬שטיינר‪ ,‬חיפה‬ ‫‪ 13:55‬יכולות נרטיביות של מתבגרים בעלי קשיים רגשיים‪/‬התנהגותיים בהשוואה לעמיתיהם בעלי התפתחות תקינה‪ :‬מבט‬ ‫פסיכולינגוויסטי‬ ‫גב' נועה ברן‪ ,‬גב' עדי כהן‪ ,‬ד"ר ג'ודי קופרסמיט‬ ‫הפרעות בתקשורת‪ ,‬מכללה אקדמית הדסה‪ ,‬ירושלים‬ ‫‪ 14:10‬שפה דבורה ושפה כתובה בנרטיבים של מבוגרים דוברי עברית‬ ‫‪1,2‬‬ ‫גב' יהודית חן‪-‬ג'מאל‪ ,1‬פרופ' דורית רביד‬ ‫‪1‬החוג להפרעות בתקשורת‪ ,‬אוניברסיטת תל אביב‪ ,‬תל אביב; ‪2‬החוג לחינוך‪ ,‬אוניברסיטת תל אביב‪ ,‬תל אביב‬ ‫‪ 14:25‬סיכום ושאלות‬ ‫‪12:40-14:30‬‬ ‫אולם ‪A2‬‬ ‫יום בנושא‪ :‬הילד הרב לשוני‬ ‫מושב ‪" :5-2‬כלים לאבחנה מבדלת באוכלוסייה דו לשונית"‬ ‫מנחה‪ :‬ד"ר שושנה רבינוביץ‬ ‫‪ 12:40‬כלים לאבחנה מבדלת באוכלוסיה דו לשונית‬ ‫פרופ' שרון ערמון‪-‬לוטם‬ ‫אוניברסיטת בר אילן‪ ,‬רמת גן‬ ‫‪ 13:00‬שימוש בנראטיב לביצוע אבחנה מבדלת בין ילדים דו לשוניים שהתפתחותם תקינה לחד לשוניים לקויי שפה‬ ‫‪1‬‬ ‫גב' דנה סמילין‪ ,1,2‬ד"ר שושנה רבינוביץ‬ ‫‪1‬החוג להפרעות בתקשורת‪ ,‬אוניברסיטת ת"א‪ ,‬תל אביב; ‪2‬קליניקה פרטית‪" ,‬צעדים שלובים"‪ ,‬רעננה‬ ‫‪ 13:20‬ניתוחי מיקרו ומאקרו במבנה סיפור של ילדים דו‪-‬לשוניים עם וללא לקות שפה‬ ‫ד"ר כרמית אלטמן‪ ,‬גב' סווטלנה פיכמן‪ ,‬פרופ' יואל וולטרס‬ ‫אוניברסיטת בר אילן‪ ,‬רמת גן‬ ‫‪ 13:40‬מטלת חיקוי משפטים ככלי מבחין בין ילדים דו לשוניים בעלי התפתחות לשונית תקינה ולקויה‪ :‬חשיבות הניתוח‬ ‫המדוקדק‬ ‫גב' דבי שריג‪ ,‬פרופ' שרון ערמון‪-‬לוטם‬ ‫אוניברסיטת בר אילן‪ ,‬רמת גן‬ ‫‪ 14:00‬מטלות חזרה כסמנים קליניים פוטנציאליים לאבחון לקות שפה ספציפית באוכלוסיה דו לשונית‬ ‫גב' נטליה מאיר‪ ,‬פרופ' שרון ערמון‪-‬לוטם‬ ‫אוניברסיטת בר אילן‪ ,‬רמת גן‬ ‫‪ 14:20‬סיכום ושאלות‬ ‫‪12:40-14:30‬‬ ‫יום בנושא‪ :‬טכנולוגיה ושימושיה בתחום ההפרעות בתקשורת‬ ‫אולם ‪A3‬‬ ‫מושב ‪ :5-3‬תת"ח בשדה המחקר‬ ‫מנחה‪ :‬ד"ר טל לבל‬ ‫‪ 12:40‬תת"ח בשדה המחקר‬ ‫ד"ר טל לבל‬ ‫החוג להפרעות בתקשורת‪ ,‬אוניברסיטת חיפה‪ ,‬חיפה; משעול‪ ,‬מרכז לתקשורת תומכת וטכנולוגיה מסייעת‪ ,‬קריית אונו‬ ‫‪ 13:00‬מה ניתן ללמוד על שפה של משתמשי תת"ח ושל דוברים "רגילים" כאשר הם משתמשים באותם עזרי תת"ח?‬ ‫גב' הדס וינדר (שטסמו)‪ ,‬ד"ר טל לבל‪ ,‬גב' לימור לרמן (מנו)‪ ,‬ד"ר עירית מאיר‬ ‫החוג להפרעות בתקשורת‪ ,‬אוניברסיטת חיפה‪ ,‬חיפה‬ ‫‪ 13:20‬מאפיינים תחביריים של משתמשת תת"ח מנוסה ששפת אמה ערבית‬ ‫גב' פאתנה עומר‪ ,‬ד"ר טל לבל‬ ‫החוג להפרעות בתקשורת‪ ,‬אוניברסיטת חיפה‪ ,‬חיפה‬ ‫‪ 13:40‬הורים וגישת תת"ח‪ :‬כיצד תופסים קלינאי התקשורת את הקשר שלהם עם הורי המטופלים ואת מעורבות ההורים‬ ‫בטיפול?‬ ‫מר דן קופר‪ ,‬ד"ר טל לבל‬ ‫החוג להפרעות בתקשורת‪ ,‬אוניברסיטת חיפה‪ ,‬חיפה‬ ‫‪ 14:00‬האייפד כאמצעי בהתערבות טיפולית בילדים עם מוגבלויות התפתחותיות מנקודת מבטן של קלינאיות תקשורת‬ ‫גב' שירה חבושה‪ ,‬ד"ר טל לבל‬ ‫החוג להפרעות בתקשורת‪ ,‬אוניברסיטת חיפה‪ ,‬חיפה‬ ‫‪ 14:20‬סיכום ושאלות‬ ‫‪12:40-14:30‬‬ ‫יום בנושא‪ :‬מצלילים למשמעות‪ :‬תפיסה שמיעתית מינקות ועד זקנה‬ ‫אולם ‪A4‬‬ ‫מושב ‪ :5-4‬שתל השבלול‪-‬אבחון‪ ,‬ניתוח ושיקום ‪II‬‬ ‫מנחה‪ :‬ד"ר לימור לביא‬ ‫‪AothiWhf Ph hwGigI IIei wiG yWh nrhithgw 12:40‬‬ ‫‪grebi siErao ei uaLo.forP‬‬ ‫‪Department of Otolaryngology-Head and Neck Surgery, Keck School of Medicine of the University‬‬ ‫‪of Southern California, USA‬‬ ‫‪Diabetes & Hearing Loss – what are the Consequences for Hearing Aid Fitting? 13:05‬‬ ‫‪rri rirL siEro..L‬‬ ‫‪mueTiL rero w.aAorLan. oeaaoPo, v.nUorr, oaPaET‬‬ ‫הרצאה בחסות‪ :‬מדטכניקה אורתופון‬ ‫‪ 13:30‬תוצאות שתל קוכלארי באוכלוסיה בעלת מוגבלויות‬ ‫‪2‬‬ ‫ד"ר מיכל קאופמן ‪ -‬יחזקאלי‪ ,1‬ד"ר מריה דה יונג‪ ,1‬גב' סמדר דישון‪ ,2‬גב' בילי אוברמן‬ ‫‪1‬אף אוזן גרון וניתוחי ראש וצוואר‪ ,‬ביה'ח האוניברסיטאי הדסה עין כרם‪ ,‬ירושלים; ‪2‬החוג להפרעות בתקשורת‪ ,‬מכללת‬ ‫הדסה‪ ,‬ירושלים‬ ‫‪ 13:45‬יכולות שמיעה דו צידיות במבוגרים לאחר השתלה דו צדדית עוקבת – שביעות רצון ותפקוד‬ ‫‪1,2‬‬ ‫‪4‬‬ ‫גב' דנה איגרא‪-‬דגן‪ ,1,2‬ד"ר תלמה שפק‪ ,1,2‬ד"ר נועם יהודאי‪ ,1‬פרופ' יוסי אטיאס‪ ,3‬פרופ' טובה מוסט ‪ ,‬פרופ' מיכל לונץ‬ ‫‪1‬התוכנית לרפואה‪ ,‬כירורגיה ושיקום האוזן והשמיעה‪ ,‬מחלקת אף אוזן וגרון ‪ -‬כירורגית ראש וצוואר‪ ,‬המרכז הרפואי בני‬ ‫ציון‪ ,‬חיפה; ‪2‬הפקולטה לרפואה ע"ש ברוס רפפורט‪ ,‬טכניון‪ ,‬חיפה; ‪3‬החוג להפרעות בתקשורת‪ ,‬אוניברסיטת חיפה‪ ,‬חיפה;‬ ‫‪4‬המחלקה לחינוך ליקויי שמיעה‪ ,‬אוניברסיטת תל אביב‪ ,‬תל אביב‬ ‫‪ 14:00‬תפקוד שמיעתי לאחר ניתוח להחלפת שתל שבלול על רקע `כשל רך`‬ ‫‪1,2‬‬ ‫‪1,2‬‬ ‫‪1,2‬‬ ‫ד"ר נועם יהודאי‪ ,1,2‬ד"ר תלמה שפק‪ ,1,2‬ד"ר סאקר מסעוד‪ ,1,2‬ד"ר ריאד חניפס ‪ ,‬גב' אסנת רוט ‪ ,‬גב' דנה איגרא‪-‬דגן ‪,‬‬ ‫‪1,2‬‬ ‫גב' סיוואר שרקייה‪ ,1,2‬פרופ' מיכל לונץ‬ ‫‪1‬התוכנית לרפואה‪ ,‬כירורגיה ושיקום האוזן והשמיעה‪ ,‬מחלקת אף אוזן וגרון ‪ -‬כירורגית ראש וצוואר‪ ,‬המרכז הרפואי בני‬ ‫ציון‪ ,‬חיפה; ‪2‬הפקולטה לרפואה ע"ש ברוס רפפורט‪ ,‬טכניון‪ ,‬חיפה‬ ‫‪ 14:15‬ניסיון ישראלי ראשון עם שתל ‪rWwgrhhttg‬‬ ‫ד"ר אודי קצנל‪ ,‬מר מיכאל פינקלשטיין‪ ,‬גב' אורלי בלוך‪ ,‬גב' צופית דהן‪ ,‬גב' פנינה יקיר‪ ,‬ד"ר דורון הלפרין‬ ‫השירות למחלות אוזנים וניתוחי אוזנים‪ ,‬תוכנית שתל שבלול ומכון השמיעה‪ ,‬מחלקת אף אוזן גרון ניתוחי ראש וצוואר‪,‬‬ ‫המרכז הרפואי קפלן‪ ,‬רחובות‬ ‫אולם התערוכה‬ ‫‪14:30-15:45‬‬ ‫ארוחת צהרים וביקור בתערוכה‬ ‫‪15:45-17:35‬‬ ‫יום בנושא‪" :‬איך לומדים שפה? על יכולות‪ ,‬קשיים ותהליכים"‬ ‫מושב ‪" :6-1‬עוד על רכישת שפה‪ ,‬אבחון ודילמות"‬ ‫מנחה‪ :‬ד"ר רמה נובוגרוסקי‬ ‫‪ 15:45‬פער בין מטלות הבנה שונות – השלכות לגבי אבחון שפתי‬ ‫‪2‬‬ ‫ד"ר רמה נובוגרודסקי‪ ,1‬ד"ר עינת בן‪-‬שטרית‬ ‫‪2‬‬ ‫‪1‬החוג להפרעות בתקשורת‪ ,‬אוניברסיטת חיפה‪ ,‬חיפה; פסיכולוגיה‪ ,‬אוניברסיטת טפטס‪ ,‬בוסטון‬ ‫‪MAU – Morpheme Apiece Utterance 16:00‬‬ ‫מדד לרמת השפה של ילדים דוברי ערבית פלסטינית בני ‪ 2.6-5‬שנים‬ ‫‪2‬‬ ‫גב' נאילה תלס אבו שקרה‪ ,1‬פרופ' אסתר דרומי‬ ‫‪1‬החוג להפרעות בתקשורת‪ ,‬אוניברסיטת תל אביב‪ ,‬תל אביב; ‪2‬בית הספר לחינוך‪ ,‬אוניברסיטת תל אביב‪ ,‬תל אביב‬ ‫‪ 16:15‬האם ריבוי ילדים קשור לעיכוב בהתפתחות אוצר המילים גם במשפחות ממעמד בינוני‪-‬גבוה?‬ ‫‪3,4‬‬ ‫גב' אפרת פרנקל‪ ,1,2‬גב' הילה לבנה‬ ‫‪1‬מתיא שומרון‪ ,‬קרני שומרון; ‪2‬קליניקה פרטית‪ ,‬פדואל; היחידה הקהילתית להתפתחות הילד‪ ,‬בית שמש;‬ ‫‪3‬‬ ‫‪4‬קליניקה פרטית‪ ,‬קרית גת‬ ‫‪ 16:30‬הקשר הבלתי נמנע‪ :‬קשיים בעיבוד שמיעתי בקרב ילדים בני ‪ 6-4‬שנה עם קושי שפתי‬ ‫גב' חדוה דותן‪ ,‬גב' חיננית איש שלום‪ ,‬פרופ' ליאת קישון‪-‬רבין‬ ‫החוג להפרעות בתקשורת‪ ,‬הפקולטה לרפואה ע"ש סאקלר‪ ,‬אוניברסיטת תל‪-‬אביב‪ ,‬תל‪-‬אביב‬ ‫‪ 16:45‬לשם מה ילד עם מוגבלות שכלית התפתחותית (מש"ה) צריך קלינאית תקשורת?‬ ‫גב' ידידה לוין‪-‬שטרנברג‬ ‫החוג להפרעות בתקשורת‪ ,‬אוניברסיטת אריאל‪ ,‬אריאל‬ ‫‪ 17:00‬אפקט ההפקה (‪ )BhWto ihWw Hyyg i‬בקרב ילדים – כלי לשיפור הזיכרון‬ ‫‪2‬‬ ‫ד"ר מיכל איכט‪ ,1‬ד"ר יניב ממה‬ ‫‪1‬הפרעות בתקשורת‪ ,‬אוניברסיטת אריאל‪ ,‬אריאל; ‪2‬פסיכולוגיה‪ ,‬אוניברסיטת אריאל‪ ,‬אריאל‬ ‫אולם ‪A‬‬ ‫‪ 17:15‬השפעה של עומס בזכרון העבודה על מהלך זיהוי מילה דבורה ‪ -‬עדויות מתנועות עיניים‬ ‫‪1,2‬‬ ‫ד"ר בעז בן‪-‬דוד‪ ,1‬גב' ברית הדר‬ ‫‪2‬‬ ‫‪1‬פסיכולוגיה‪ ,‬המרכז הבינתחומי הרצליה‪ ,‬הרצליה; פסיכולוגיה‪ ,‬אוניברסיטת תל‪-‬אביב‪ ,‬תל‪-‬אביב‬ ‫‪ 17:30‬סיכום ושאלות‬ ‫‪15:45-17:35‬‬ ‫אולם ‪A2‬‬ ‫יום בנושא‪ :‬הילד הרב לשוני‬ ‫מושב ‪" :6-2‬לקות שפה ראשונית באוכלוסיה דו‪-‬לשונית‪ :‬מתאוריה למעשה"‬ ‫מנחה‪ :‬גב' הדר אבוטבול‪-‬עוז‬ ‫‪ 15:45‬סימפוזיון‪ :‬לקות שפה ראשונית באוכלוסיה דו‪-‬לשונית‪ :‬מתאוריה למעשה‬ ‫פרופ' שרון ערמון‪-‬לוטם‬ ‫בלשנות וספרות אנגלית‪ ,‬אוניברסיטת בר אילן‪ ,‬רמת גן‬ ‫‪ 16:01‬מיומנות שפתית ותפקודים ניהוליים בקרב ילדים בעלי לקות שפה – תרומת הדו‪-‬לשוניות‬ ‫גב' פרי אילוז‪-‬כהן‪ ,‬פרופ' שרון ערמון‪-‬לוטם‬ ‫בלשנות וספרות אנגלית‪ ,‬אוניברסיטת בר אילן‪ ,‬רמת גן‬ ‫‪ 16:17‬ידע לקסיקאלי אצל ילדי גן ממשפחות דוברות אמהרית‬ ‫‪2‬‬ ‫גב' שרית בן עובד‪ ,1‬פרופ' שרון ערמון‪-‬לוטם‬ ‫‪1‬אנגלית כשפה זרה‪ ,‬מכללת רופין‪ ,‬עמק חפר; בלשנות וספרות אנגלית‪ ,‬אוניברסיטת בר אילן‪ ,‬רמת גן‬ ‫‪2‬‬ ‫‪ 16:33‬שילוב משימות נהוליות והדרכת הורים בטיפול שפה קבוצתי לילדים דו‪-‬לשוניים‬ ‫גב' הדר אבוטבול‪-‬עוז‬ ‫בלשנות וספרות אנגלית‪ ,‬מכון קש"ת ואוניברסיטת בר אילן‪ ,‬רמת גן‬ ‫‪ 16:49‬טיפול רב לשוני‪ :‬מן התאוריה לקליניקה‬ ‫גב' דנה סמילין‬ ‫קליניקה פרטית‪ ,‬צעדים שלובים‪ ,‬רעננה‬ ‫‪ 17:05‬פאנל מומחים‪ :‬הילד הרב לשוני‬ ‫מנחה‪ :‬ד"ר סמדר פתאל‬ ‫‪15:45-17:35‬‬ ‫אולם ‪A3‬‬ ‫מושב בנושא‪" :‬לאכילה צריך שניים"‬ ‫מושב ‪" :6-3‬לאכול זה לא פשוט"‬ ‫מנחה‪ :‬גב' גיתית מור יצחקניא‬ ‫‪ 15:45‬לעיסה כחלק ממערך אבחון הבליעה‬ ‫גב' פרידה קורנברוט‬ ‫האגף לטיפול באדם עם מוגבלות שכלית התפתחותית‪ ,‬משרד הרווחה‪ ,‬ירושלים‬ ‫‪ 15:57‬גמילה מהזנה חלופית‪ -‬למה בקבוצה‬ ‫גב' ג'ודי בלינדר‪-‬אדלקופ‬ ‫הפרעות בתקשורת‪ ,‬בית חולים אלין‪ ,‬ירושלים‬ ‫‪ 16:09‬אכילה בררנית אצל ילדים‪ -‬תיאורי מקרים‬ ‫גב' דפנה רויטמן‬ ‫קליניקה פרטית‪ ,‬הוד השרון‬ ‫‪ 16:21‬טיפול רב מקצועי בהפרעות אכילה בילד הסובל מתסמונת ‪oHhAF‬‬ ‫‪1,2‬‬ ‫גב' מיכל סלוצקין‪ ,1‬גב' ענת המבורגר‪ ,1,2‬גב' אסנת קנדלשיין‪-‬ולדמן‪ ,1,2‬גב' אילנה כפכפי‪-‬ארצי ‪ ,‬ד"ר יעל הנקין‬ ‫‪1‬מכון שמיעה‪ ,‬שפה ודיבור‪ ,‬המרכז הרפואי ע"ש שיבא‪ ,‬תל השומר‪ ,‬רמת גן; ‪2‬החוג להפרעות בתקשורת‪ ,‬הפקולטה לרפואה‬ ‫ע"ש סאקלר‪ ,‬אוניברסיטת תל אביב‪ ,‬תל אביב‬ ‫‪1,2‬‬ ‫‪ 16:33‬דילמות טיפוליות בהאכלת פגים‪ :‬מקומו של קלינאי התקשורת בעבודת צוות‬ ‫‪1,3‬‬ ‫גב' אילנה כפכפי‪-‬ארצי‪ ,1,2,3‬ד"ר איריס מורג‪ ,2,4‬גב' אסנת קנדלשיין‪-‬ולדמן‪ ,1,3‬ד"ר ציפי שטראוס‪ ,2,4‬ד"ר יעל הנקין‬ ‫‪1‬מכון שמיעה‪ ,‬שפה ודיבור‪ ,‬המרכז הרפואי ע"ש שיבא‪ ,‬תל השומר‪ ,‬רמת גן; ‪2‬מחלקת תינוקות ילודים ופגים‪ ,‬מרכז הרפואי‬ ‫ע"ש שיבא‪ ,‬תל השומר‪ ,‬רמת גן; ‪3‬החוג להפרעות בתקשורת‪ ,‬הפקולטה לרפואה ע"ש סאקלר‪ ,‬אוניברסיטת תל אביב‪ ,‬תל‬ ‫אביב; ‪4‬הפקולטה לרפואה ע"ש סאקלר‪ ,‬אוניברסיטת תל אביב‪ ,‬תל אביב‬ ‫‪ 16:45‬מחקר ארוך טווח על בעיות אכילה ותפקוד התפתחותי שלא על בסיס אורגני‪ :‬השוואה בין פגים לשאינם פגים‬ ‫גב' ג'ודי בלינדר‪ -‬אדלקופ‪ ,‬ד"ר מורית בארי‬ ‫מרכז לשיקום אכילה‪ ,‬בית חולים אלין‪ ,‬ירושלים‬ ‫‪ 16:57‬יישום עקרונות של למידה מוטורית בשיקום הבליעה ‪ -‬סקירת ספרות‬ ‫ד"ר אושרת סלע‬ ‫החוג להפרעות בתקשורת‪ ,‬אוניברסיטת חיפה‪ ,‬חיפה; היחידה לשיקום הפרעות בתקשורת‪ ,‬בית חולים לוינשטיין‪ ,‬רעננה‬ ‫‪ 17:09‬אימון בליעה בדגש על מיומנות לעומת אימון בליעה בדגש על כוח‪ :‬ממצאים ניורופיזיולוגים וביומכניים‬ ‫‪2,3‬‬ ‫ד"ר אושרת סלע‪ ,1,2,3‬פרופ' ריצ'רד ג'ונס‪ ,2,3‬ד"ר מגי‪-‬לי האקאבי‬ ‫‪1‬החוג להפרעות בתקשורת‪ ,‬אוניברסיטת חיפה‪ ,‬חיפה; ‪2‬החוג להפרעות בתקשורת‪ ,‬אוניברסיטת קאנטרברי‪ ,‬כרייסצ'רץ';‬ ‫‪3‬המעבדה לשיקום הפרעות בליעה‪ ,‬המכון לחקר המוח‪ ,‬ניו זילנד‪ ,‬כרייסצ'רץ'‬ ‫‪ 17:21‬איבחון וטיפול בילד ובמשפחה עם קשיי אכילה והאכלה‪ -‬הצגת מקרה בראיה אינטגרטיבית‬ ‫‪3‬‬ ‫גב' דפנה רויטמן‪ ,1‬גב' יפעת גרון‪ ,2‬גב' עדי פלג‬ ‫‪1‬קליניקה פרטית‪ ,‬קליניקה פרטית‪ ,‬הוד השרון; ‪2‬המכון להתפתחות הילד‪ ,‬מכבי שירותי בריאות‪ ,‬בני ברק; ‪3‬המרכז לטיפול‬ ‫בילדים עם עודף משקל‪ ,‬מכבי שירותי בריאות‪ ,‬מחוז מרכז‬ ‫‪ 17:33‬סיכום ושאלות‬ ‫‪15:45-17:35‬‬ ‫אולם ‪A4‬‬ ‫יום בנושא‪ :‬מצלילים למשמעות‪ :‬תפיסה שמיעתית מינקות ועד זקנה‬ ‫מושב ‪ :6-4‬תהליכי איתור ואבחון לקויות שמיעה‬ ‫מנחה‪ :‬ד"ר ריקי טייטלבאום‪-‬סויד‬ ‫‪ 15:45‬מודעות רופאים בישראל לאיתור ושיקום לקויות שמיעה בילדים‬ ‫‪1,3,4‬‬ ‫ד"ר ריקי טייטלבאום‪-‬סויד‪ ,1,2‬גב' ליאורה ולינסקי‪ ,2‬גב' הילה גת‪ ,1‬גב' נועה שמש‪ ,1‬ד"ר מרדכי הימלפרב‬ ‫‪1‬הפרעות בתקשורת‪ ,‬אוניברסיטת אריאל‪ ,‬אריאל; ‪2‬חטיבת רפואה‪ ,‬מאוחדת‪ ,‬תל אביב; ‪3‬מערך מחלות א‪i‬א‪i‬ג‪ ,‬ניתוחי ראש‬ ‫צוואר‪ ,‬פה ולסת‪ ,‬המרכז הרפואי ע"ש סוראסקי‪ ,‬תל אביב; ‪4‬הפקולטה לרפואה ע"ש סאקלר‪ ,‬אוניברסיטת תל אביב‪,‬‬ ‫תל אביב‬ ‫‪ 16:00‬תוצאות בדיקת סינון שמיעה לילודים אצל ילדים שהתגלו עם לקוי שמיעה‪ :‬האם יש מקרים שפוספסו בסינון?‬ ‫‪1,2‬‬ ‫ד"ר מרים גאל‪-‬דור‪ ,1,2‬גב' רוני איבגי‪ ,2‬גב' לירון שרגני‪ ,2‬ד"ר כהתיה אדלמן‬ ‫‪1‬מכון שמיעה ודבור‪ ,‬בית החולים האוניברסיטאי הדסה‪ ,‬ירושלים; ‪2‬החוג להפרעות בתקשורת‪ ,‬מכללה אקדמית הדסה‪,‬‬ ‫ירושלים‬ ‫‪ 16:15‬מיזופוניה‪ -‬רגישות יתר לצלילים ייחודיים חלשים‪ :‬אבחון וטיפול‬ ‫‪1,2‬‬ ‫גב' נעמה ברטל‪ ,1‬ד"ר דפנה ארי‪-‬אבן רוט‪ ,1,2‬ד"ר יעל הנקין‬ ‫‪1‬מכון שמיעה‪ ,‬שפה ודיבור‪ ,‬המרכז הרפואי ע"ש חיים שיבא‪ ,‬תל‪-‬השומר‪ ,‬רמת גן; ‪2‬החוג להפרעות בתקשורת‪ ,‬הפקולטה‬ ‫לרפואה ע"ש סאקלר‪ ,‬אוניברסיטת ת"א‪ ,‬תל אביב‬ ‫‪ 16:30‬מתקן רפואי לניתוחי אוזנים ושיקום שמיעה בכפר באתיופיה‬ ‫ד"ר אודי קצנל‬ ‫השירות למחלות אוזנים ולניתוחי אוזנים ותוכנית שתל שבלול‪ ,‬מחלקת אף אוזן גרון ניתוחי ראש וצוואר‪ ,‬המרכז הרפואי‬ ‫קפלן‪ ,‬רחובות‬ ‫‪ 16:45‬שליטה במחלה ושיקום שמיעה בחולים עם דלקת כרונית של אוזן תיכונה‬ ‫‪1,2‬‬ ‫פרופ' מיכל לונץ‪ ,1,2‬ד"ר ארז דביר‪ ,1,2‬ד"ר נועם יהודאי‬ ‫‪1‬התוכנית לרפואה‪ ,‬כירורגיה ושיקום האוזן והשמיעה‪ ,‬מחלקת אף אוזן וגרון ‪ -‬כירורגית ראש וצוואר‪ ,‬המרכז הרפואי בני‬ ‫ציון‪ ,‬חיפה; ‪2‬הפקולטה לרפואה ע"ש ברוס רפפורט‪ ,‬טכניון‪ ,‬חיפה‬ ‫‪ 17:00‬מדוע קיים ‪ Ahh rWwg t e‬בתדר ‪ ?4zEk‬ממצאים ממחקרים בשומעים תקינים ובסימולציה של לקות הולכתית‬ ‫‪1,2‬‬ ‫מר שי צורדקר‪ ,1‬גב' חן שטרן‪ ,2‬גב' שירה אדלמן‪ ,2‬ד"ר כהתיה אדלמן‬ ‫‪2‬‬ ‫‪1‬המכון להפרעות בתקשורת‪ ,‬בית החולים האוניברסיטאי הדסה עין כרם‪ ,‬ירושלים; החוג להפרעות בתקשורת‪ ,‬המכללה‬ ‫האקדמית הדסה‪ ,‬ירושלים‬ ‫‪ 17:15‬בחינת היבטים פיזיולוגיים שמיעתיים בעזרת בדיקת ה‪lgGihroi h ofWtgwh H Wzgt BWigwih iG )lHoB( -‬‬ ‫‪2,3‬‬ ‫ד"ר מרדכי הימלפרב‪ ,1,2,3‬ד"ר יעל נווט‪ ,1,2‬ד"ר אופיר הנדזל‬ ‫‪1‬המחלקה להפרעות בתקשורת‪ ,‬אוניברסיטת אריאל‪ ,‬אריאל‬ ‫‪2‬היחידה לשמיעה ודיבור‪ ,‬המערך למחלות אף אוזן וגרון‪ ,‬ניתוחי ראש וצוואר‪ ,‬פה ולסת‪ ,‬המרכז הרפואי ע"ש סוראסקי‪ ,‬תל‬ ‫אביב; ‪3‬הפקולטה לרפואה ע"ש סאקלר‪ ,‬אוניברסיטת תל אביב‪ ,‬תל אביב‬ ‫‪ 17:30‬סיכום ושאלות‬ ‫‪ 17:35-18:30‬ביקור בתערוכה וקפה‪/‬שתייה קלה‬ ‫אולם התערוכה‬ ‫פואיה‬ ‫פוסטרים‬ ‫‪ .1‬תגובות רגשיות של דוברים שוטף הצופים בדיבור מגומגם של ילדים‪ :‬השוואה בין סטודנטים להפרעות בתקשורת‬ ‫וסטודנטים אחרים‬ ‫‪1,2‬‬ ‫גב' מור חיים‪ ,1‬גב' מרווה ניצן‪ ,1‬ד"ר כהתיה אדלמן‬ ‫‪1‬החוג להפרעות בתקשורת‪ ,‬המכללה האקדמית הדסה ירושלים‪ ,‬ירושלים; ‪2‬המכון לאודיולוגיה והפרעות בתקשורת‪ ,‬המרכז‬ ‫הרפואי האוניברסיטאי הדסה‪ ,‬ירושלים‬ ‫‪ .2‬הערכת המאמץ השמיעתי (‪ )hhGigwhwt HyyWhi‬באמצעות ביצוע בו זמני של מטלה כפולה‬ ‫(‪ )Ho i Gz e h thtI‬בקרב מאזינים בעלי שמיעה תקינה‬ ‫גב' מיכל אופצ'בסקי‪ ,‬ד"ר דנה פליישמן‪ ,‬ד"ר ריקי קפלן נאמן‪ ,‬פרופ' חוה מוצ'ניק‬ ‫החוג להפרעות בתקשורת‪ ,‬אוניברסיטת תל אביב‪ ,‬תל‪-‬אביב‬ ‫‪ .3‬דפוסים שונים של שחרור מרחבי ממיסוך אצל דוברי שפת אם ודוברי שפה שנייה‬ ‫גב' ניבין עומר‪ ,‬גב' מונירה טאהא‪ ,‬ד"ר לימור לביא‪ ,‬ד"ר קרן בנאי‬ ‫החוג להפרעות בתקשורת‪ ,‬אוניברסיטת חיפה‪ ,‬חיפה‬ ‫‪ .4‬רעש והשפעתו על תפקוד זיכרון העבודה‬ ‫גב' אמה גימלשטיין‪ ,‬גב' דיקלה טויטו‪ ,‬גב' עדי אפרים‪ ,‬ד"ר דרורית בן יצחק‬ ‫החוג להפרעות תקשורת פקולטה למקצועות הבריאות‪ ,‬הקריה האקדמית אונו‪ ,‬קרית אונו‬ ‫‪ .5‬הבנת המשמעות העוקבת והבו‪-‬זמנית של הכמת `כל` במטלת שיפוט בקרב בני‪-‬נוער ומבוגרים דוברי עברית‬ ‫גב' עדי שטג‪ ,‬גב' עדי רינקר‪ ,‬ד"ר רמה נובוגרודסקי‬ ‫החוג להפרעות בתקשורת‪ ,‬אוניברסיטת חיפה‪ ,‬חיפה‬ ‫‪ .6‬קשב בררני למידע רגשי פרוזודי ולקסיקלי המוגש בערוץ האודיטורי בקרב מתבגרים עם אוטיזם בתפקוד גבוה‬ ‫גב' דפנה ישראלי‪ ,‬ד"ר אסנת סגל‪ ,‬ד"ר דפנה קפלן‪ ,‬ד"ר סמדר פתאל‪ ,‬פרופ' ליאת קישון‪ -‬רבין‬ ‫החוג להפרעות בתקשורת‪ ,‬הפקולטה לרפואה ע"ש סאקלר‪ ,‬אוניברסיטת תל אביב‪ ,‬תל אביב‬ ‫‪ .7‬הערכה עצמית והערכת שופטים נאיביים את מובנות הדיבור ואיפיון תפקודי הבליעה בקרב חולי פרקינסון בשלבים‬ ‫השונים של המחלה ובקרב קרובי משפחה מדרגה ראשונה‬ ‫גב' ליטל פרגל‪ ,2‬גב' מור חרמון‪ ,2‬גב' עדי צבעון‪ ,2‬גב' ענבל בן אשר‪-‬כהן‪ ,2‬גב' עדי עזרא‪ ,1‬ד"ר טניה גורביץ‪ ,1,3‬ד"ר יעל‬ ‫‪1,2‬‬ ‫מנור‬ ‫‪1‬היחידה להפרעות תנועה‪ ,‬המחלקה הנוירולוגית‪ ,‬המרכז הרפואי ת"א‪ ,‬תל אביב; ‪2‬הפקולטה למקצועות הבריאות‪ ,‬הקריה‬ ‫האקדמית אונו‪ ,‬קרית אונו; ‪3‬אוניברסיטת תל אביב‪ ,‬תל אביב‬ ‫‪ .8‬למידה תפיסתית של הבנת דיבור מעוות מסוג מסוג ‪ )SWS) Sine Wave Speech‬בשפת אם בהשוואה לשפה‬ ‫שנייה‬ ‫גב' דנה מויאל‪ ,‬גב' יעל גריזן‪ ,‬ד"ר ניצה חורב‬ ‫הקריה האקדמית אונו‪ ,‬קרית אונו‬ ‫‪19‬‬ ‫‪ .9‬מודעות חולי ‪ ooiiheig FfGigI AihWerf‬להפרעות בליעה‬ ‫גב' לינור בראונשטיין‪ ,1‬גב' טלי וולר כוהנר‪ ,1‬גב' טל לופו‪ ,1‬ד"ר יאיר זלוטניק‪ ,2,3‬גב' דינה שפונט‪ ,2‬גב' אנג'ל מגירוב‪ ,2‬ד"ר‬ ‫‪1,2‬‬ ‫טניה גורביץ‪ ,2,4‬ד"ר יעל מנור‬ ‫‪2‬‬ ‫‪1‬החוג להפרעות בתקשורת‪ ,‬הקריה האקדמית אונו‪ ,‬קרית אונו; היחידה להפרעות תנועה המחלקה הנוירולוגית‪ ,‬מרכז‬ ‫הרפואי‪ ,‬ת"א; ‪3‬המחלקה הנוירולוגית‪ ,‬מרכז הרפואי סורוקה‪ ,‬באר שבע; ‪4‬אוניברסיטת תל‪-‬אביב‪ ,‬תל אביב‬ ‫‪ .10‬הפרעות בליעה של חולים במחלת ‪ :ooiiheig FfGigI AihWerf‬אפיונן והשפעתן על איכות חיי החולים‬ ‫‪2‬‬ ‫גב' לארה בוטו‪ ,1‬גב' דורון בירקה‪ ,1‬גב' ארינה מיטלמן‪ ,1‬ד"ר יאיר זלוטניק‪ ,2,3‬גב' דינה שפונט‪ ,2‬גב' אנג'ל מגירוב ‪ ,‬ד"ר‬ ‫‪1,2‬‬ ‫טניה גורביץ‪ ,2,4‬ד"ר יעל מנור‬ ‫‪1‬החוג להפרעות בתקשורת‪ ,‬הקריה האקדמית אונו‪ ,‬קרית אונו; ‪2‬היחידה להפרעות תנועה‪ ,‬המחלקה הנוירולוגית‪ ,‬המרכז‬ ‫הרפואי ת"א‪ ,‬תל אביב; ‪3‬המחלקה הנוירולוגית‪ ,‬המרכז הרפואי סורוקה‪ ,‬באר שבע; ‪4‬אוניברסיטת תל אביב‪ ,‬תל אביב‬ ‫‪ .11‬השפעת משתנים אקוסטיים‪ ,‬פונטיים ולקסיקליים על תפיסת מילים חד‪-‬הברתיות ברעש‬ ‫גב' טל ברונר‪ ,‬גב' אביגיל חסון‪ ,‬ד"ר ניצה חורב‪ ,‬ד"ר חנה פוטר כץ‬ ‫החוג להפרעות בתקשורת‪ ,‬הקריה האקדמית אונו‪ ,‬קרית אונו‬ ‫‪ .12‬השפעת טכנולוגיית ‪ DAF-FAF‬על שטף הדיבור והקשר לחרדה חברתית במגמגמים מבוגרים‬ ‫‪1,2‬‬ ‫גב' ויטה אלסקוב‪ ,1‬גב' ליאת טבריה‪ ,1‬גב' דנה יפת‪ ,1‬גב' נועה מורג‪ ,1‬ד"ר רות עזרתי‬ ‫‪1‬החוג להפרעות בתקשורת‪ ,‬אוניברסיטת תל אביב‪ ,‬ת"א; ‪2‬מכון שמיעה‪ ,‬שפה ודיבור‪ ,‬מרכז רפואי "שיבא"‪ ,‬רמת גן‬ ‫‪ .13‬תפיסת גובה טון בגליסנדו בודד וכפול כתלות בטווח תדרים ומשך‬ ‫גב' מור מזרחי‪ ,‬גב' ליאת לגזיאל‪ ,‬ד"ר נועם אמיר‬ ‫החוג להפרעות בתקשורת‪ ,‬אוניברסיטת תל אביב‪ ,‬תל אביב‬ ‫‪ .14‬הסתגלות לדיבור דחוס בקרב ילדים‬ ‫גב' דינה ברבר‪ ,‬גב' רעות פיומי‪ ,‬ד"ר דפנה ארי‪-‬אבן רוט‪ ,‬פרופ' ליאת קישון‪-‬רבין‬ ‫החוג להפרעות בתקשורת‪ ,‬הפקולטה לרפואה ע"ש סאקלר‪ ,‬אוניברסיטת תל אביב‪ ,‬תל אביב‬ ‫‪ .15‬כריתה צידית של העצם הטמפורלית עם אובליטרציה עם שומן ‪ -‬מטרות רפואיות ואודיולוגיות‬ ‫ד"ר אודי קצנל‪ ,‬גב' אורלי בלוך‪ ,‬ד"ר דורון הלפרין‬ ‫השירות למחלות אוזנים וניתוחי אוזנים‪ ,‬תוכנית שתל שבלול ומכון השמיעה‪ ,‬מחלקת אף אוזן גרון ניתוחי ראש וצוואר‪,‬‬ ‫המרכז הרפואי קפלן‪ ,‬רחובות‬ ‫‪20‬‬