4102 פברואר 01 שני יום שפה ה היגוי ו ה, פונולוגיה ה התפתחות טיפוסית ולקויה

‫יום שני ‪ 01‬פברואר ‪4102‬‬
‫‪10:11-10:11‬‬
‫רישום‪ ,‬ארוחת בוקר וביקור בתערוכה‬
‫‪00:01-10:11‬‬
‫מושב מליאה‬
‫‪09:00‬‬
‫זהירות "המטופל נושך"‬
‫עו"ד טליה חלמיש‪-‬שני‬
‫מנכ"ל משותף‪ ,‬מדנס סוכנות לביטוח בע"מ‬
‫‪52:90‬‬
‫דברי פתיחה וברכות ‪:‬‬
‫‪CB laH‬‬
‫פרופ' רוני גמזו‬
‫מנכ"ל משרד הבריאות‬
‫ד"ר נעמה שחר‬
‫יו"רית האגודה הישראלית של קלינאי התקשורת‬
‫ד"ר אסנת סגל‬
‫יו"רית הכינוס‬
‫שרון פלג‬
‫ס‪ .‬יו"רית האגודה הישראלית של קלינאי התקשורת‬
‫‪10:50‬‬
‫דברים לזכרו של פרופ' ג'רי רייכשטיין‬
‫פרופ' אסתר דרומי‬
‫בית הספר לחינוך‪ ,‬אוניברסיטת תל אביב‪ ,‬תל אביב‬
‫‪10:91‬‬
‫הי‪ ,‬מישהו קורא לך‪ :‬האם דור המסכים איבד את היכולת לתקשר?‬
‫מר תמיר ליאון‬
‫אנתרופולוג יישומי מומחה לתרבות הנוער‪ .‬בעלים ומנכ"ל משותף במכון אתוס‪ .‬בעלים משותף בחברת‬
‫"‪ aoooY‬חדשנות קהילתית ברשת "‪ .‬דוקטורנט באונ' תל אביב‪ ,‬מכון אתוס‪ ,‬תל אביב‬
‫‪11:10-11:30‬‬
‫הפסקת קפה וביקור בתערוכה‬
‫יום בנושא‪ :‬התפתחות טיפוסית ולקויה בתחומי הפונולוגיה‪ ,‬ההיגוי והשפה‬
‫‪01:41-00:11‬‬
‫דיבור ולקויות דיבור (‪)Deppos Dcdne S hcSepS‬‬
‫מנחה‪ :‬ד"ר אריאלה נחמני‬
‫‪00:11‬‬
‫נורמות בהתפתחות הפונולוגיה וההיגוי בעברית‬
‫ד"ר אביבית בן דוד‬
‫החוג להפרעות בתקשורת‪ ,‬המכללה האקדמית הדסה‪ ,‬ירושלים‬
‫החוג להפרעות בתקשורת‪ ,‬אוניברסיטת תל אביב‪ ,‬תל אביב‬
‫‪1‬‬
‫‪Hall AB‬‬
‫‪Hall AB‬‬
‫‪04:01‬‬
‫על קצה הלשון‪ -‬הקשר בין תפקוד הפה והיציבה‬
‫ד"ר דוידזון רות‪-‬גי‬
‫מרפאת שיניים‪ ,‬תל‪-‬אביב‬
‫‪04:11‬‬
‫טיפול רב מימדי בדיבור‪ ,‬שפה ושמיעה בילד הסובל מתסמונת ‪EEC‬‬
‫‪2,1‬‬
‫גב' אסנת קנדלשיין‪-‬ולדמן‪ ,2,1‬ד"ר יעל הנקין‬
‫‪2‬מכון שמיעה‪ ,‬שפה ודיבור‪ ,‬המרכז הרפואי ע"ש חיים שיבא‪ ,‬תל השומר‪ ,‬רמת גן‬
‫‪1‬החוג להפרעות בתקשורת‪ ,‬אוניברסיטת תל‪-‬אביב‪ ,‬תל‪-‬אביב‬
‫‪04:29‬‬
‫קצב הפקת רצף הברות נשנה ומהיר (רהנ"מ‪ )ORAL-DDK ,‬בקרב מבוגרים‬
‫‪1,3,2‬‬
‫ד"ר מיכל איכט‪ ,2‬ד"ר בועז מ‪ .‬בן דוד‬
‫‪2‬הפרעות בתקשורת‪ ,‬אוניברסיטת אריאל בשומרון‪ ,‬אריאל‬
‫‪1‬ביה"ס לפסיכולוגיה‪ ,‬המרכז הבינתחומי‪ ,‬הרצליה‬
‫‪3‬הפרעות בתקשורת‪ ,‬אוניברסיטת טורונטו‪ ,‬טורונטו‪ ,‬קנדה‬
‫‪2‬מחלקת השפה והדיבור‪ ,‬המכון השיקומי של טורונטו‪ ,‬טורונטו‪ ,‬קנדה‬
‫‪01:11‬‬
‫המאפיינים האקוסטיים של הפקת טעם בשפה העברית‬
‫גב' חגית שגיא‪ ,‬ד"ר נועם אמיר‬
‫החוג להפרעות בתקשורת‪ ,‬אוניברסיטת תל אביב‪ ,‬תל אביב‬
‫‪01:09‬‬
‫דיון ושאלות‬
‫יום בנושא‪ :‬לקויות שפה ולמידה בגילאי ביה"ס‬
‫‪CB H‬‬
‫‪01:41-00:11‬‬
‫היבטים קוגניטיביים של תפיסה וזיכרון בלקויות שפה‪/‬למידה‬
‫מנחה‪ :‬ד"ר רחל יפעת‬
‫‪33:15‬‬
‫מבוא למושב‪ :‬היבטים קוגניטיביים בלקויות שפה‪/‬למידה‬
‫ד"ר קרן בנאי‪ ,‬ד"ר רחל יפעת‬
‫החוג להפרעות בתקשורת‪ ,‬אוניברסיטת חיפה‪ ,‬חיפה‬
‫‪33:55‬‬
‫הקשר בין זיכרון פונולוגי קצר טווח להבנת שפה‪ :‬ראיות ממקרים התפתחותיים‬
‫‪3‬‬
‫ד"ר אביה גביעון‪ ,2,1,3‬פרופ' נעמה פרידמן‬
‫‪2‬החוג להפרעות בתקשורת‪ ,‬הקריה האקדמית אונו‪ ,‬קרית אונו‬
‫‪1‬המח' להפרעות בתקשורת‪ ,‬מרכז רפואי רעות‪ ,‬תל אביב‬
‫‪3‬מעבדת שפה ומח‪ ,‬אוניברסיטת תל אביב‪ ,‬תל אביב‬
‫‪39:55‬‬
‫עדויות ראשונות לעיגון לקוי בילדים לקויי שפה‬
‫גב' נטע יובל‪-‬ויס‪ ,‬ד"ר קרן בנאי‪ ,‬ד"ר רחל יפעת‬
‫החוג להפרעות בתקשורת‪ ,‬אוניברסיטת חיפה‪ ,‬חיפה‬
‫‪39:95‬‬
‫רגישות לרצפים ולמידת מילות תפל בילדים לקויי שפה‬
‫‪2,1‬‬
‫‪2‬‬
‫‪2‬‬
‫‪CB H‬‬
‫‪2‬‬
‫גב' רוני מואב ‪ ,‬ד"ר קרן בנאי ‪ ,‬ד"ר רחל יפעת ‪ ,‬ד"ר ברכה ניר‬
‫‪2‬החוג להפרעות בתקשורת‪ ,‬אוניברסיטת חיפה‪ ,‬חיפה‬
‫‪1‬המכון להפרעות בתקשורת‪ ,‬המרכז הקליני הבינתחומי‪ ,‬אוניברסיטת חיפה‪ ,‬חיפה‬
‫‪04:21‬‬
‫תפיסת דיבור ברעש ויכולות קוגנטיביות בילדים לקויי קריאה וקוראים מיומנים‬
‫‪1‬‬
‫ד"ר חנה פוטר‪ ,2‬ד"ר מיכל שדה‪ ,3‬פרופ' הלל פרת‬
‫‪ 2‬החוג להפרעות בתקשורת‪ ,‬הקריה האקדמית אונו‪ ,‬קרית אונו‬
‫‪1‬המעבדה לפוטנציאלים מעוררים‪ ,‬הטכניון‪ ,‬חיפה‬
‫‪3‬סינסינטי‪ ,‬בי"ח לילדים‪ ,‬אוהיו‬
‫‪31:55‬‬
‫סיכום ושאלות‬
‫‪2‬‬
‫‪CB S‬‬
‫יום בנושא‪ :‬תהליכי תפיסה‪ ,‬סינון ואבחון שמיעתיים לאורך החיים‬
‫‪CB S‬‬
‫‪01:41-00:11‬‬
‫סינון ואבחון שמיעתי לאורך החיים‬
‫מנחה‪ :‬ד"ר דפנה ארי‪-‬אבן רוט‬
‫‪33:15‬‬
‫שכיחות לקויי שמיעה בקרב תינוקות‪ ,‬שנכשלו בבדיקת ה ‪ ETOET‬ועברו בהצלחה את בדיקת ה‬
‫‪EEAA‬‬
‫‪1‬‬
‫‪2,3‬‬
‫גב' יעל לויט ‪ ,‬ד"ר מרדכי הימלפרב ‪ ,‬פרופ' שאול דולברג‬
‫‪2‬מכון שמיעה‪ ,‬המרכז הרפואי סוראסקי תל אביב‪ ,‬תל אביב‬
‫‪1‬בית החולים ליולדות ליס‪ ,‬המרכז הרפואי סוראסקי תל אביב‪ ,‬תל אביב‬
‫‪3‬המחלקה להפרעות בתקשורת‪ ,‬אוניברסיטת אריאל‪ ,‬אריאל‬
‫‪11:45‬‬
‫סינון שמיעה ביילודים‪ :‬הקשר בין מאפייני אימהות והיענותן בתהליך הסינון‬
‫גב' דנית שדה פרי‪-‬פז‪ ,2,1,3‬פרופ' טובה מוסט‪ ,2‬ד"ר שרה אינגבר‪,2‬ד"ר תלמה שפק‪ ,2‬פרופ' מיכל לונץ‬
‫‪2‬בית הספר לחינוך‪ ,‬אוניברסיטת תל‪ -‬אביב‪ ,‬תל אביב‬
‫‪2‬מחלקת ילודים ופגים‪ ,‬בי"ח לניאדו‪ ,‬נתניה‬
‫‪3‬חטיבה קדם יסודית‪ ,‬מיחא תל אביב והמרכז‪ ,‬תל אביב‬
‫‪2‬מחלקת אף אוזן גרון‪ -‬כירורגית ראש וצוואר‪ ,‬מרכז רפואי בני ציון‪ ,‬חיפה‬
‫‪39:55‬‬
‫רישום ‪ EAA‬בתגובה לגירויים אקוסטיים מסוג ‪ AsruB-EooT‬ו‪prirC -‬‬
‫גב' יעל לויט‪ ,2,1‬גב' שני בן אריה‪ ,2‬גב' לירז סבן‪ ,2‬ד"ר מרדכי הימלפרב‬
‫‪2‬הפרעות בתקשורת‪ ,‬אוניברסיטת אריאל בשומרון‪ ,‬אריאל‬
‫‪1‬אף אוזן וגרון‪ ,‬ניתוחי ראש וצוואר‪ ,‬היחידה לשמיעה ודיבור‪ ,‬מרכז רפואי ע"ש סוראסקי‪ ,‬תל אביב‬
‫‪3‬הפקולטה לרפואה‪ ,‬אוניברסיטת תל אביב‪ ,‬תל אביב‬
‫‪39:30‬‬
‫השילוב של מדידת הפוטנציאלים השמיעתיים למצב עמיד (‪ )ESSA‬ובדיקת ההדים הכוכלארים‬
‫(‪ )OET‬בסינון וניבוי ספי שמיעה בחבלה אקוסטית‬
‫‪2‬‬
‫גב' חנין קרוואני‪ ,2,1‬פרופ' יוסי אטיאס‪ , 2‬ד"ר רפי שמש‬
‫‪2‬אוניברסיטת חיפה‪ ,‬החוג להפרעות בתקשורת‪ ,‬הפקולטה לרווחה ובריאות‪ ,‬חיפה‬
‫‪1‬הקריה הרפואית רמב"ם‪ ,‬מכון שמיעה ודיבור‪ ,‬מחלקת אף אוזן וגרון‪ ,‬חיפה‬
‫‪04:11‬‬
‫הערכת שמיעה בעזרת יישום המיועד למכשירים ניידים‬
‫ד"ר מרדכי הימלפרב‪ ,2,1,3‬גב' יעל לויט‪ ,2,1‬ד"ר אופיר הנדזל‬
‫‪2‬הפרעות בתקשורת‪ ,‬אוניברסיטת אריאל בשומרון‪ ,‬אריאל‬
‫‪1‬אף אוזן וגרון‪ ,‬ניתוחי ראש וצוואר‪ ,‬היחידה לשמיעה ודיבור‪ ,‬מרכז רפואי ע"ש סוראסקי‪ ,‬תל אביב‬
‫‪3‬הפקולטה לרפואה‪ ,‬אוניברסיטת תל אביב‪ ,‬תל אביב‬
‫‪04:91‬‬
‫המשמעות הקלינית של ליקוי שמיעה תחושתי עצבי בדלקת כרונית של האוזן התיכונה בילדים‬
‫‪2,1‬‬
‫ד"ר נועם יהודאי‪ ,2,1‬ד"ר מיקי הייפלר‪ ,2,1‬ד"ר גיל סיגל‪ ,2,1‬פרופ' מיכל לונץ‬
‫‪2‬תוכנית שתל השבלול‪ ,‬מחלקת אף אוזן גרון – כירורגית ראש וצוואר‪ ,‬המרכז הרפואי בני ציון‪ ,‬חיפה‬
‫‪1‬הפקולטה לרפואה ע"ש ברוס רפפורט‪ ,‬הטכניון‪ ,‬חיפה‬
‫‪01:19‬‬
‫דיון בשיתוף הקהל בנושא בדיקות סינון בתינוקות‬
‫‪2‬‬
‫‪2,1,3‬‬
‫‪2,3‬‬
‫יום בנושא‪ :‬קשיים נרכשים אצל המבוגר‪ :‬היבטים שפתיים‪ ,‬דיבור ובליעה‬
‫‪CB C‬‬
‫‪01:41-00:11‬‬
‫קול ובליעה אצל מבוגרים‪ :‬כשקלינאי תקשורת ורופאי א‪.‬א‪.‬ג נפגשים בקליניקה‬
‫מושב‪ :‬גב' אנה בן אוריה‬
‫‪33:15‬‬
‫ניסיון המרפאה להפרעות קול ובליעה ברמב"ם בפעולות בלרינקס בהרדמה מקומית במסגרת מרפאתית‬
‫ד"ר לימור בנימיני‪ ,‬ד"ר יקי כהן‪ ,‬פרופ' זיו גיל‬
‫אא"ג וניתוחי ראש צוואר‪ ,‬הקריה הרפואית רמב"ם‪ ,‬חיפה‬
‫‪3‬‬
‫‪Hall H‬‬
‫‪33:05‬‬
‫הטיפול בבעיות הפקת קול על ידי הזרקת רעלן הבוטולינום לאחר כריתת גרון מלאה ושחזור בעזרת תותב‬
‫דיבור‬
‫גב' סלמא חורי‪ -‬שופאני‪ ,‬גב' פאתן עוואד‪ ,‬ד"ר לימור בנימיני‪ ,‬ד"ר יקי כהן‪ ,‬פרופ' זיו גיל‬
‫אף אוזן וגרון‪ ,‬בי"ח רמב"ם‪ ,‬חיפה‬
‫‪39:35‬‬
‫לאן נעלם קולם של חולי ה ‪? SOESHODPp DaSOMOAPE -SD‬‬
‫ד"ר עדי פרימוב‪-‬פבר‪ ,2‬פרופ' מיכאל וולף‪ ,2‬גב' אסנת קנדלשיין‪-‬ולדמן‪ ,2,1‬גב' דנה ידוב‪ ,2,1‬ד"ר עופר‬
‫‪2,1‬‬
‫אמיר‬
‫‪2‬מרפאת הקול מחלקת אא"ג וניתוחי ראש וצוואר‪ ,‬המרכז הרפואי שיבא תל השומר‪ ,‬רמת גן‬
‫‪1‬מכון שמיעה ודיבור‪ ,‬המרכז הרפואי שיבא תל השומר‪ ,‬רמת גן‬
‫‪39:15‬‬
‫היצרות נרכשת של הגרון ‪ -‬התמודדות עם האתגר בהיבטים של נשימה‪ ,‬קול ובליעה‬
‫ד"ר יונתן להב‪ ,‬ד"ר חגית שופל‪-‬חבקוק‪ ,‬ד"ר דורון הלפרין‬
‫אא"ג כירורגית ראש וצוואר‪ ,‬בית חולים קפלן‪ ,‬רחובות‬
‫‪39:05‬‬
‫הפרעות בליעה בקרב מונשמים כרוניים‪ ,‬מה משפיע על יכולת הבליעה?‬
‫גב' מאיה מנחמי‪-‬פלקוב‪ ,2,1‬גב' מונא חאג' יחיא‪ ,2‬גב' סמר מואסי‪ ,2‬גב' ליאור פולקביץ‪ ,2‬גב' שרית‬
‫‪2‬‬
‫זיוון‪ ,2‬גב' ליה חיאט‪ ,‬ד"ר אדוארד קיקוב‪ ,2‬ד"ר יהושע בן ישראל‬
‫‪2‬מערך המונשמים‪ ,‬המרכז הרפואי שהם‪ ,‬פרדס חנה‬
‫‪1‬החוג להפרעות בתקשורת‪ ,‬אוניברסיטת תל אביב‪ ,‬תל אביב‬
‫‪01:01‬‬
‫סיכום ושאלות‬
‫‪02:91-01:41‬‬
‫ארוחת צהריים‪ ,‬ביקור בתערוכה‬
‫יום בנושא‪ :‬התפתחות טיפוסית ולקויה בתחומי הפונולוגיה‪ ,‬ההיגוי והשפה‬
‫‪09:91-02:91‬‬
‫‪Hall AB‬‬
‫מושב מתחלף‪ :‬על קטנטנים וטיפולי קלינאית התקשורת באוכלוסיות מיוחדות‬
‫מנחה‪ :‬ד"ר לימור עדי בן סעיד‬
‫מושב‪ :‬התשומה הלשונית ועיבודה בגיל הרך‬
‫‪02:91‬‬
‫זיהוי תבניות מורפו‪-‬פונולוגיות המבוססות על רצפי תנועות במילים אצל תינוקות דוברי עברית‬
‫בני ‪ 22-9‬חודשים‬
‫‪1‬‬
‫ד"ר אסנת סגל‪ ,2‬ד"ר תמר קרן ‪-‬פורטנוי‪ ,1‬פרופ' מרילין וימן‬
‫‪2‬החוג להפרעות בתקשורת‪ ,‬הפקולטה לרפואה ע"ש סאקלר אוניברסיטת תל‪-‬אביב‪ ,‬תל ‪-‬אביב‬
‫‪1‬החוג לשפה ובלשנות‪ ,‬אוניברסיטת יורק‪ ,‬יורק‬
‫‪09:01‬‬
‫השימוש ב‪ pDP -‬דו לשוני בקרב דוברי אנגלית‪-‬עברית – מדוע כדאי לבחון גם הבנה?‬
‫גב' אודליה אוחנה‪ ,‬פרופ' שרון ערמון‪-‬לוטם‬
‫אנגלית‪ ,‬אוניברסיטת בר אילן‪ ,‬רמת גן‬
‫‪30:15‬‬
‫"מי גאון של אימא"? ‪ -‬הדיבור המופנה לילדים בהשוואה לדיבור המופנה למבוגרים‬
‫‪2,4‬‬
‫ד"ר לימור עדי‪-‬בן סעיד‪ ,2,1‬ד"ר גילה טובול‪-‬לביא‪ ,2,3‬ד"ר אביבית בן‪-‬דוד‬
‫‪2‬החוג להפרעות בתקשורת‪ ,‬ומכון המחקר למקצועות הבריאות והרפואה‪ ,‬הקריה האקדמית אונו‪ ,‬קרית אונו‬
‫‪1‬מכון שמיעה ודיבור‪ ,‬בי"ח תל השומר ע"ש שיבא‪ ,‬רמת גן‬
‫‪3‬החוג לחינוך מיוחד‪ ,‬המכללה האקדמית אחוה‪ ,‬קרית מלאכי‬
‫‪2‬החוג להפרעות בתקשורת‪ ,‬מכללת הדסה‪ ,‬ירושלים‬
‫‪4‬החוג להפרעות בתקשורת‪ ,‬אוניברסיטת תל‪-‬אביב‪ ,‬תל אביב‬
‫‪04:21-09:91‬‬
‫מושב‪ :‬טיפול קלינאית התקשורת בלקויות התפתחותיות מורכבות‬
‫‪4‬‬
‫‪Hall AB‬‬
‫‪30:05‬‬
‫הופעת דיבור פונקציונאלי אצל ילד אשר לא התנסה מינקות באכילה דרך הפה‪ :‬חקר מקרה‬
‫גב' ג'סיקה פלוריאן‪ ,‬פרופ' אסתר דרומי‬
‫קליניקה לאבחון ולטיפול‪:‬תקשורת‪ ,‬שפה ודיבור‪ ,‬אקורד‪ ,‬תל‪-‬אביב‬
‫‪30:50‬‬
‫בדרך אל עצמי‪ ,‬ביחד! קבוצת ילדים ומתבגרים משתמשי תת"ח בלימוד על זהות עצמית תוך פיתוח‬
‫שייכות לקבוצה ומיומנויות פרגמטיות וחברתיות‪ -‬תיאור מקרה קבוצת פסיכולוגיה ותקשורת‪.‬‬
‫גב' מיה ברגיל‪ ,‬גב' רוני אילתי‪ ,‬ד"ר שפרה וולגלרנטר‬
‫מחלקת שח"ר‪ ,‬בית חולים אלי"ן‪ ,‬ירושלים‬
‫‪30:95‬‬
‫מאפיינים שפתיים ותקשורתיים של ילדים עם עיוורון‬
‫גב' ליהי מינצקר‪ ,‬גב' ליאת הרשקוביץ‬
‫אלי"ע‪ ,‬פתח תקווה‬
‫‪30:10‬‬
‫דיון ושאלות‬
‫יום בנושא‪ :‬לקויות שפה ולמידה בגילאי ביה"ס‬
‫‪CB H‬‬
‫‪04:21-02:91‬‬
‫התפתחות השפה אצל ילדי בית ספר‬
‫מנחה‪ :‬גב' יורה וינשטיין‬
‫‪35:05‬‬
‫ההתפתחות המאוחרת של ארגון הלקסיקון הסמנטי‬
‫ד"ר דפנה קפלן‪ ,‬גב' סמדר פתאל‪ ,‬גב' נינה גלעד‪ ,‬גב' עמית לביא‪ ,‬ד"ר אוסנת סגל‪ ,‬פרופ' ליאת קישון‪-‬‬
‫רבין‬
‫החוג להפרעות בתקשורת‪ ,‬הפקולטה לרפואה ע"ש סאקלר ‪ ,‬אוניברסיטת תל אביב‪,‬תל אביב‬
‫‪30:35‬‬
‫השפעתם של תפקודים קוגניטיביים ושפתיים על התפתחות הקריאה בשפה הערבית בין כיתות א'‪-‬ו'‬
‫פרופ' מיכל שני‪ ,‬מר אברהים אסדי‬
‫מרכז אדמונד ג‪ .‬ספרא לחקר המוח‪ ,‬אוניברסיטת חיפה‪ ,‬חיפה‬
‫‪30:10‬‬
‫מהו שורש? תפיסת שורש אצל דוברי עברית במבט התפתחותי‬
‫ד"ר בתיה סרוסי‬
‫בי"ס לחינוך‪ ,‬מכללת לוינסקי לחינוך‪ ,‬תל אביב‬
‫‪15:55‬‬
‫צירופי יחס כתיאורי אופן בהתפתחות תחביר השיח הכתוב‬
‫מר גלעד ברנדס‪ ,‬פרופ' דורית רביד‬
‫החוג להפרעות בתקשורת‪ ,‬אוניברסיטת תל אביב‪ ,‬תל אביב‬
‫‪30:30‬‬
‫מיון שמות תואר בעברית כחלון להתפתחות לקסיקלית‬
‫גב' נועה בן אלי‪ ,‬גב' אודליה דואני‪ ,‬פרופ' דורית רביד‬
‫החוג להפרעות בתקשורת‪ ,‬אוניברסיטת ת"א‪ ,‬תל אביב יפו‬
‫‪30:10‬‬
‫סיכום ושאלות‬
‫יום בנושא‪ :‬תהליכי תפיסה‪ ,‬סינון ואבחון שמיעתיים לאורך החיים‬
‫‪CB H‬‬
‫‪CB S‬‬
‫‪04:21 -02:91‬‬
‫היבטים קוגניטיביים בתפיסה שמיעתית‬
‫מנחה‪ :‬ד"ר חנה פוטר‪-‬כץ‬
‫‪35:05‬‬
‫השפעת היתרות הלשונית על תפיסת דיבור דחוס בזמן בקבוצות גיל שונות של דוברי ערבית‬
‫‪1‬‬
‫גב' סיוואר חג'יר‪ ,2‬פרופ' ליאת קישון‪-‬רבין‬
‫‪2‬שמיעה ודיבור‪ ,‬בי"ח בני ציון‪ ,‬קופ"ח מאוחדת‪ ,‬חיפה‬
‫‪1‬החוג להפרעות בתקשורת‪ ,‬אוניברסיטת תל אביב‪ ,‬תל אביב‬
‫‪30:50‬‬
‫תפיסת דיבור ברעש ויכולות שמיעתיות טמפורליות וספקטרליות בקרב מאזינים מבוגרים‬
‫‪2‬‬
‫גב' ניצה חורב‪ ,2,1‬פרופ' הלל פרת‪ ,1‬ד"ר חנה פוטר‬
‫‪2‬החוג להפרעות בתקשורת‪ ,‬הקריה האקדמית אונו‪ ,‬קרית אונו‬
‫‪1‬המעבדה לפוטנציאלים מעוררים‪ ,‬הטכניון‪ ,‬חיפה‬
‫‪30:90‬‬
‫השפעת הגיל על יכולת קשב בררני באופנות השמיעתית בעזרת מטלת סטרופ לקסיקלי‪/‬פרוזודי רגשי‬
‫‪5‬‬
‫‪Hall D‬‬
‫פרופ' ליאת קישון‪-‬רבין‪ ,‬גב' עדי לובר‪ ,‬גב' עינת בארי‪ ,‬גב' רעות שמיע‪ ,‬ד"ר אסנת סגל‬
‫החוג להפרעות בתקשורת‪ ,‬הפקולטה לרפואה ע"ש סאקלר אוניברסיטת תל‪-‬אביב‪ ,‬תל –אביב‬
‫‪30:50‬‬
‫מי פוחד מהדוב? מבחן בעברית לזיהוי רגשות בשפה מדוברת לאבחון והערכת יכולות ולקויות‬
‫ד"ר בועז בן דוד ‪ ,‬גב' ורד שקוף‬
‫ביה"ס לפסיכולוגיה‪ ,‬המרכז הבינתחומי‪ ,‬הרצליה‬
‫‪30:55‬‬
‫האם להאזין בשפה שניה מדמה הזדקנות? עדויות מיכולת הפרדת דיבור מטרה מדיבור רקע מתחרה‪.‬‬
‫‪2‬‬
‫ד"ר בעז בן‪-‬דוד‪ ,2,1,3‬גב' מיטל אביבי‪-‬רייך‪ ,2‬פרופ' ברוס שניידר‬
‫‪2‬פסיכולוגיה‪ ,‬המרכז הבינתחומי הרצליה‪ ,‬הרצליה‬
‫‪1‬הפרעות בתקשורת‪ ,‬אוניברסיטת טורונטו‪ ,‬טורונטו‬
‫‪3‬מחקר‪ ,‬המכון השיקומי של טורונטו‪ ,‬טורונטו‬
‫‪2‬פסיכולוגיה‪ ,‬אוניברסיטת טורונטו‪ ,‬מיסיסאוגה‬
‫‪30:30‬‬
‫תרומתם של הבדלים קוגניטיביים והשפעתם על הבנת הדיבור בתנאי האזנה שונים‪ ,‬בקרב צעירים‬
‫ומבוגרים‬
‫גב' מיטל אביבי‪-‬רייך‪ ,‬פרופ' ברוס שניידר‬
‫המעבדה לחקר תקשורת אנושית‪ ,‬המחלקה לפסיכולוגיה‪ ,‬אוניברסיטת טורונטו‪ ,‬טורונטו‪ ,‬קנדה‬
‫‪04:19‬‬
‫שאלות‬
‫יום בנושא‪ :‬קשיים נרכשים אצל המבוגר‪ :‬היבטים שפתיים‪ ,‬דיבור ובליעה‬
‫‪Hall H‬‬
‫‪CB C‬‬
‫‪04:21 -02:91‬‬
‫השליפה הלקסיקאלית אצל האדם המבוגר‬
‫מנחה‪ :‬ד"ר אביה גביעון וד"ר מיכל בירן‬
‫‪35:05‬‬
‫יכולות שליפה בגיל הביניים המשתקפות בשליפה של חלופות מילוניות גבוהות‬
‫גב' גילי לפה‪ ,‬ד"ר עמליה בר‪-‬און‬
‫החוג להפרעות בתקשורת‪ ,‬הפקולטה לרפואה ע"ש סאקלר‪ ,‬אוניברסיטת תל אביב‪ ,‬תל אביב‬
‫‪30:35‬‬
‫מחקרי טיפול באפזיה‪ :‬מהתיאוריה לקליניקה וחזרה‬
‫‪3,2‬‬
‫ד"ר מיכל בירן‪ ,2,1‬ד"ר אביה גביעון‬
‫‪2‬החוג להפרעות בתקשורת‪ ,‬אוניברסיטת חיפה‪ ,‬חיפה‬
‫‪1‬המחלקה להפרעות בתקשורת‪ ,‬בית חולים לוינשטיין‪ ,‬רעננה‬
‫‪3‬החוג להפרעות בתקשורת‪ ,‬הקריה האקדמית אונו‪ ,‬קרית אונו‬
‫‪2‬המחלקה להפרעות בתקשורת‪ ,‬מרכז רפואי רעות‪ ,‬תל אביב‬
‫‪30:15‬‬
‫הומופונים – מה ידוע על אופן ייצוגם? עדויות ממחקר טיפול‬
‫גב' ליטל שרעבי‪ ,1‬ד"ר מיכל בירן‪ ,2,1‬ד"ר אביה גביעון‪ ,3,2‬גב' מלי גיל‬
‫‪2‬החוג להפרעות בתקשורת‪ ,‬אוניברסיטת חיפה‪ ,‬חיפה‬
‫‪1‬המחלקה להפרעות בתקשורת‪ ,‬בית‪-‬חולים לוינשטיין‪ ,‬רעננה‬
‫‪3‬החוג להפרעות בתקשורת‪ ,‬הקריה האקדמית אונו‪ ,‬קרית אונו‬
‫‪2‬המחלקה להפרעות בתקשורת‪ ,‬מרכז רפואי רעות‪ ,‬תל אביב‬
‫‪30:05‬‬
‫ליקוי בשיום ובקריאה כתוצאה מלקות משותפת בלקסיקון פלט פונולוגי‪ -‬השלכות על אבחון וטיפול‬
‫ד"ר אביה גביעון‬
‫החוג להפרעות בתקשורת‪ ,‬הקריה האקדמית אונו‪ ,‬קרית אונו‬
‫המחלקה להפרעות בתקשורת‪ ,‬מרכז רפואי רעות‪ ,‬תל אביב‬
‫מעבדת שפה ומח‪ ,‬אוניברסיטת תל אביב‪ ,‬תל אביב‬
‫‪30:35‬‬
‫מידע משלימי‪ :‬מה ניתן ללמוד ממחקר טיפול‬
‫ד"ר מיכל בירן‬
‫החוג להפרעות בתקשורת‪ ,‬אוניברסיטת חיפה‪ ,‬חיפה‬
‫המחלקה להפרעות בתקשורת‪ ,‬בית חולים לוינשטיין‪ ,‬רעננה‬
‫‪1‬‬
‫‪6‬‬
‫‪30:15‬‬
‫סיכום ושאלות‬
‫‪01:01-04:21‬‬
‫הפסקת קפה וכיבוד וביקור בתערוכה‬
‫יום בנושא‪ :‬התפתחות טיפוסית ולקויה בתחומי הפונולוגיה‪ ,‬ההיגוי והשפה‬
‫‪Hall AB‬‬
‫‪00:11-01:01‬‬
‫הערכת יכולות שפתיות של ילדי גן‬
‫מנחה‪ :‬ד"ר אירית כצנברגר‬
‫‪Hall AB‬‬
‫‪31:35‬‬
‫השפעת התערבות ממוקדת וקצרת טווח על היכולת הנרטיבית של ילדים בני ‪4-6‬‬
‫ד"ר נעמה קינן‪ ,‬גב' גילה באלאז'‪ ,‬גב' מיכל לייבוביץ'‬
‫המחלקה להפרעות בתקשורת‪ ,‬אוניברסיטת אריאל‪ ,‬אריאל‬
‫‪31:15‬‬
‫ניתוח נרטיב בין מבחן אוביקטיבי להערכת קלינאית תקשורת‬
‫ד"ר לאה פלטיאל – גדליוביץ‪ ,‬גב' חן לדרר ‪ ,‬גב' ענת תבור‬
‫צוות פיתוח מבחני שפה‪ ,‬הדים מכונים אודיולוגיים בע"מ‪ ,‬חדרה‬
‫‪31:05‬‬
‫התאמת אבחון כצנברגר להערכת שפה של ילדי גן‪ ,‬לאוכלוסיה החרדית‬
‫גב' בת‪-‬עמי יהודה‪-‬מורנו‪ ,‬גב' חני בריסקמן‪ ,‬גב' תמר בריל‪-‬בורק‪ ,‬ד"ר אביבית תמיר‪-‬בן‪-‬דוד‪ ,‬ד"ר‬
‫אירית כצנברגר‬
‫החוג להפרעות בתקשורת‪ ,‬המכללה האקדמית הדסה‪ ,‬ירושלים‪ ,‬ירושלים‬
‫‪30:50‬‬
‫מידע משלימי של פעלים אצל ילדים‬
‫גב' אריקה ענתבי‪ ,2,3‬ד"ר מיכל בירן‬
‫‪2‬החוג להפרעות בתקשורת‪ ,‬אוניברסיטת חיפה‪ ,‬חיפה‬
‫‪1‬המחלקה להפרעות בתקשורת‪ ,‬בית חולים לוינשטיין‪ ,‬רעננה‬
‫‪3‬גן שפתי‪ ,‬משרד החינוך‪ ,‬מתי"א זבולון אשר‬
‫‪30:90‬‬
‫תשובות ממצות לשאלות כמדד להתפתחות תקינה בשפתם השניה של ילדי גן דוברי רוסית‪-‬עברית‬
‫פרופ' שרון ערמון‪-‬לוטם‪ ,‬גב' שרון גרנר‪ ,‬גב' אירנה שניידרמן‪ ,‬גב' נטליה מאיר‬
‫המחלקה לאנגלית‪ ,‬אוניברסיטת בר‪-‬אילן‪ ,‬רמת‪-‬גן‬
‫‪30:50‬‬
‫פיתוח שאלון לבדיקת כישורי התארגנות של ילדי גן (השי"ג) בסביבה הטבעית‬
‫‪1‬‬
‫ד"ר גילה טובול‪-‬לביא‪ ,1‬ד"ר נירית ליפשיץ‬
‫‪2‬החוג להפרעות בתקשורת‪ ,‬החוג לריפוי בעיסוק‪ ,‬הקריה האקדמית אונו‪ ,‬קרית אונו‬
‫‪2,1‬‬
‫‪CB H‬‬
‫יום בנושא‪ :‬לקויות שפה ולמידה בגילאי ביה"ס‬
‫‪00:11-01:01‬‬
‫לקויות למידה‬
‫מנחה‪ :‬ד"ר עמליה בר און‬
‫‪31:35‬‬
‫לקויות שפה ‪ -‬למידה‪ ,‬הפנים השונות‪ ,‬ההגדרות המשתנות ומגוון ההשלכות‬
‫דר' עמליה בר‪-‬און‪ ,‬גב' רונית לוי‬
‫החוג להפרעות בתקשורת‪ ,‬אוניברסיטת תל‪ -‬אביב‪ ,‬תל‪-‬אביב‬
‫‪31:15‬‬
‫השפעה של מורכבות מורפולוגית על זיכרון עבודה בקרב ילדים דוברי ערבית עם ובלי לקות למידה‬
‫ד"ר רוית כהן‪ -‬מימרן‪ ,‬גב' יסמין עדואן‪-‬מנסור‪ ,‬גב' אלחאן אבו‪-‬שקארה‪ ,‬פרופ' שמעון ספיר‬
‫החוג להפרעות בתקשורת‪ ,‬אוניברסיטת חיפה‪ ,‬חיפה‬
‫‪31:05‬‬
‫יכולות שפה‪ ,‬אוריינות וקוגניציה בקרב ילדים ממיצב חברתי כלכלי נמוך‪ :‬השוואה לילדים בעלי לקות‬
‫שפה‬
‫‪Hall C‬‬
‫‪1‬‬
‫גב' לירון נבט‪ ,2‬ד"ר רוית כהן מימרן‪ ,2‬פרופ' דיוויד שר‬
‫‪2‬החוג להפרעות בתקשורת‪ ,‬אוניברסיטת חיפה‪ ,‬חיפה‬
‫‪1‬החוג ללקויות למידה‪ ,‬אוניברסיטת חיפה‪ ,‬חיפה‬
‫‪7‬‬
‫‪30:35‬‬
‫הגנטיקה של דיסלקסיות ודיסגרפיות התפתחותיות‪ :‬עדויות מפנוטיפים של משפחות‬
‫‪2,3,2‬‬
‫גב' מאיה פארן‪ ,2,1‬פרופ' נעמה פרידמן‪ ,2‬ד"ר אביה גביעון‬
‫‪2‬המחלקה להפרעות בתקשורת‪ ,‬מרכז רפואי רעות‪ ,‬תל אביב‬
‫‪1‬מרכז אדלר לאפזיה‪ ,‬מכללת הדסה‪ ,‬ירושליים‬
‫‪3‬החוג להפרעות בתקשורת‪ ,‬הקריה האקדמית אונו‪ ,‬קרית אונו‬
‫‪2‬מעבדת שפה ומוח‪ ,‬אוניברסיטת תל‪-‬אביב‪ ,‬תל אביב‬
‫‪30:15‬‬
‫טיפול של קלינאי תקשורת בלקויות קריאה‪ :‬תיאור מקרה‬
‫‪1‬‬
‫גב' אביטל בראון‪ ,2‬ד"ר עמליה בר און‬
‫‪2‬מכון שמיעה‪ ,‬שפה ודיבור‪ ,‬המרכז הרפואי ע"ש שיבא‪ ,‬תל השומר‪ ,‬תל השומר‬
‫‪1‬החוג להפרעות בתקשורת‪ ,‬הפקולטה לרפואה ע"ש סאקלר‪ ,‬אוניברסיטת תל אביב‪ ,‬תל אביב‬
‫‪30:05‬‬
‫סיכום ושאלות‬
‫יום בנושא‪ :‬תהליכי תפיסה‪ ,‬סינון ואבחון שמיעתיים לאורך החיים‬
‫‪CB S‬‬
‫‪CB S‬‬
‫‪00:11-01:01‬‬
‫היבטים בתפיסה ובאבחון אצל מושתלי שתל השבלול‬
‫מנחה‪ :‬ד"ר ריקי טייטלבאום ‪ -‬סוייד‬
‫‪31:35‬‬
‫השוואה בין הערכה תפקודית בשאלון ההורים ‪ EATA‬לבין תפקוד שמיעתי בבדיקות קליניות במושתלי‬
‫שתל השבלול‬
‫ד"ר מרים גאל‪-‬דור‪ ,2,1‬גב' יעל עבד‪ ,1‬גב' פנינית אלדד‪ ,1‬גב' רימה ג'בארה‪ ,2‬גב' מרים אדלר‪ ,2‬ד"ר‬
‫‪2,1‬‬
‫כהתיה אדלמן‬
‫‪2‬מכון שמיעה ודבור‪ ,‬בית חולים אוניברסיטאי הדסה‪ ,‬ירושלים‬
‫‪1‬החוג להפרעות בתקשורת‪ ,‬מכללה אקדמית הדסה‪ ,‬ירושלים‬
‫‪31:15‬‬
‫תפיסת שירים על ידי ילדים בעלי לקות בשמיעה המשתמשים בשתל השבלול‪ :‬השוואה בין מושתלים חד‪-‬‬
‫צידית‪ ,‬דו‪-‬צידית ובימודלים‬
‫‪2‬‬
‫גב' תמר ברטוב‪ ,1,3‬פרופ' טובה מוסט‬
‫‪2‬בית הספר לחינוך והחוג להפרעות בתקשורת‪ ,‬אוניברסיטת תל אביב‪ ,‬תל אביב‬
‫‪1‬אודיולוגיה‪ ,‬שפה ודיבור‪ ,‬אודיומדיק ראשל"צ‪ ,‬ראשון לציון‬
‫‪3‬חטיבת הגיל הרך‪ ,‬מרכז מיחא‪ ,‬תל אביב‬
‫‪31:05‬‬
‫קשב בררני באופנות השמיעתית במושתלי שתל שבלול לעומת שומעים‬
‫פרופ' ליאת קישון‪-‬רבין‪ ,0‬גב' ריקי סלם‪ ,1‬פרופ' ז'אן‪-‬איב סישל‪ ,3‬ד"ר רוני פרץ‪ , 3‬ד"ר אסנת סגל‬
‫‪2‬החוג להפרעות בתקשורת‪ ,‬הפקולטה לרפואה ע"ש סאקלר‪ ,‬אוניברסיטת תל‪-‬אביב‪ ,‬תל ‪-‬אביב‬
‫‪1‬מכון שמיעה ודיבור‪ ,‬המרכז הרפואי שערי צדק‪ ,‬ירושלים‬
‫‪3‬מחלקת אף‪-‬אוזן‪-‬גרון וניתוחי ראש צואר‪ ,‬המרכז הרפואי שערי צדק‪ ,‬ירושלים‬
‫‪30:35‬‬
‫הערכת התפקוד השמיעתי‪-‬קוגניטיבי בקרב מושתלים זקנים‪ :‬ממצאים התנהגותיים ואלקטרופיזיולגיים‬
‫‪2,1‬‬
‫ד"ר יעל הנקין‪ ,2,1‬גב' יפעת יער‪-‬סופר‪ ,2,1‬גב' מידן שטיינברג‪ ,2,1‬פרופ' חוה מוצ'ניק‬
‫‪2‬החוג להפרעות בתקשורת‪ ,‬אוניברסיטת ת"א‪ ,‬תל אביב‬
‫‪1‬מכון שמיעה‪ ,‬שפה ודיבור‪ ,‬מרכז רפואי שיבא‪ ,‬תל השומר‪ ,‬רמת גן‬
‫‪30:15‬‬
‫‪podrhTYr PoChYoBu io BrT ThcTrly‬‬
‫‪Dr. Joachim Müller-Deile‬‬
‫‪ENT Clinic, Christian-Albrechts-University of Kiel, Kiel, Germany‬‬
‫‪2‬‬
‫‪8‬‬
‫יום בנושא‪ :‬קשיים נרכשים אצל המבוגר‪ :‬היבטים שפתיים‪ ,‬דיבור ובליעה‬
‫‪CB C‬‬
‫‪00:11-31:35‬‬
‫נושאים נבחרים בשיקום מבוגרים‬
‫מנחה‪ :‬גב' מלי גיל‬
‫‪CB C‬‬
‫‪31:35‬‬
‫טיפול קבוצתי לחולים הסובלים ממחלת פרקינסון בדגש על מובנות דיבור והומור ככלי תקשורתי‬
‫‪1,1‬‬
‫ד"ר יעל מנור‪ ,3,9‬גב' ג'ני פוזן‪ ,1‬גב' לימור אפלבוים‪ ,2‬גב' עפרי ראוף‪ ,2‬ד"ר טניה גורביץ'‬
‫‪ 1‬היחידה להפרעות תנועה‪ ,‬מחלקה נירולוגית‪ ,‬מרכז הרפואי ת"א‪ ,‬תל‪-‬אביב‬
‫‪ 2‬הפרעות בתקשורת‪ ,‬הקריה האקדמית אונו‪ ,‬קרית אונו‬
‫‪ 1‬הפקולטה לרפואה‪ ,‬אוניברסיטת תא‪ ,‬תא‬
‫‪31:15‬‬
‫שיקום שפה אונליין‪ :‬היבטים טכנולוגיים וקליניים בפיתוח קלינאית תקשורת וירטואלית‬
‫גב' נופיה ורד‪ ,2‬גב' עירית פלדמן‪ ,2‬ד"ר אורלי הרצברג‪ ,1‬ד"ר גתית קוה‪ ,3‬מר יורם פלדמן ‪ ,‬פרופ'‬
‫‪2‬‬
‫מרדכי שני‬
‫‪2‬שיקום מרחוק‪ ,‬מכון גרטנר‪ ,‬תל השומר‬
‫‪1‬החוג להפרעות בתקשורת‪ ,‬אוניברסיטת תל אביב‪ ,‬תל השומר‬
‫‪3‬המחלקה לחינוך ופסיכולוגיה‪ ,‬האוניברסיטה הפתוחה‪ ,‬רעננה‬
‫‪31:50‬‬
‫בין השפה לרגש‪ :‬טיפול קבוצתי תקשורתי‪-‬רגשי במטופלים עם פגיעות ראש בעלי קשיים בינאישיים‬
‫‪2‬‬
‫‪2,1‬‬
‫גב' דינה שפונט ליבשיץ‪ ,2‬ד"ר אייל חלד‪ ,2‬ד"ר דפנה קפלן‬
‫‪2‬אשפוז יום בית החולים השיקומי‪ ,‬מרכז רפואי שיבא‪ ,‬תל השומר‪ ,‬רמת גן‬
‫‪1‬מכון שמיעה ודיבור‪ ,‬המרכז הרפואי שיבא‪ ,‬תל השומר‬
‫‪30:55‬‬
‫תת"ח אפזיה וקבוצה‪ :‬שימוש במגוון כלי תקשורת תומכת וחלופית בשיח בקבוצת תקשורת של אנשים‬
‫עם אפזיה בינונית עד קשה במרכז אדלר לאפזיה‬
‫‪2,1,3‬‬
‫גב' דפנה אולניק‪ ,2‬גב' ידידה שטרסברג לוין‪ ,2‬גב' מאיה פאראן‬
‫‪2‬החוג להפרעות בתקשורת‪ ,‬מרכז אדלר לאפזיה‪ ,‬ירושלים‬
‫‪1‬המחלקה להפרעות בתקשורת‪ ,‬מרכז רפואי רעות‪ ,‬תל אביב‬
‫‪3‬תתח‪ ,‬מרכז עומר לתתח‪ ,‬ירושלים‬
‫‪30:30‬‬
‫שימוש באפליקציות במכשיר האיפד לצורך שיפור יכולות היזימה וההשתתפות בשיח של אנשים עם‬
‫אפזיה‬
‫גב' מירב רווה‪ ,‬גב' שרה מצליח‪ ,‬גב' דפנה אולניק‬
‫מרכז אדלר לאפזיה‪ ,‬מכללה אקדמית הדסה‪ ,‬ירושלים‬
‫‪30:15‬‬
‫פלילליה לאחר אירוע מוחי תלמי‪ :‬תיאור מקרה‬
‫‪2‬‬
‫‪2‬‬
‫‪2‬‬
‫‪2,1‬‬
‫‪2‬‬
‫גב' גל רזון ‪ ,‬גב' לאה מלאכי ‪ ,‬גב' הדר פרידמן ‪ ,‬ד"ר דפנה קפלן ‪ ,‬ד"ר גבריאל זייליג‬
‫‪2‬המרכז הרפואי ע"ש שיבא‪ ,‬תל השומר‪ ,‬מחלקת שיקום נוירולוגי ביה"ח השיקומי‪ ,‬תל השומר‬
‫‪1‬מכון שמיעה ודיבור‪ ,‬המרכז הרפואי שיבא‪ ,‬תל השומר‬
‫‪30:50‬‬
‫הפרעה מורכבת בדיבור אצל נערה לאחר פגיעת ראש נרכשת ‪ -‬תיאור מקרה‬
‫גב' טל אורון‪ ,‬גב' איילת אברהם‪-‬כשינגד‪ ,‬גב' תהילה לבני‪ ,‬גב' אורלי שי‪ ,‬גב' חגית מני‪ ,‬גב' לורן מושייב‪,‬‬
‫ד"ר ז'אנה לנדה‬
‫מחלקת שיקום ילדים‪ ,‬בי"ח לילדים ע"ש אדמונד ולילי ספרא‪ ,‬המרכז הרפואי ע"ש שיבא‪ ,‬תל‪-‬השומר‬
‫‪95:91-32:35‬‬
‫מופע סטנדאפ ‪" -‬נויה יוצאת מהכלים"‪ ,‬נויה מנדל‬
‫המופע בחסות חברת שטיינר‬
‫* המופע ללא עלות למשתתפי הכנס – מותנה ברישום מראש על בסיס מקום פנוי‬
‫‪9‬‬
‫יום שלישי ‪ 00‬פברואר ‪4102‬‬
‫‪10:11-10:11‬‬
‫רישום‪ ,‬ארוחת בוקר וביקור בתערוכה‬
‫‪01:11-10:11‬‬
‫אסיפה כללית ‪ -‬מיועדת לחברי אגודה בלבד‬
‫‪Hall AB‬‬
‫‪ ‬דיווח על פעילויות האגודה – ד"ר נעמה שחר‪ ,‬יו"רית וגב' שרון פלג‪ ,‬ס' יו"רית‬
‫‪" ‬קלינאיות תקשורת מתקשרות"‪ ,‬עבודת צוות בעידן הפייסבוק – דנה מילנר‪-‬שטרן‬
‫‪ ‬תקנון האגודה ‪ -‬אישור שינויים‬
‫‪ ‬אישור הדו"ח הכספי והעסקתו של רו"ח האגודה – גב' שרון פלג‪ ,‬ס' יו"רית וגזברית‬
‫‪‬‬
‫תכניות ופרויקטים עתידיים‬
‫יום בנושא‪ :‬תקשורת‪ ,‬שפה ודיבור אצל ילדים ומתבגרים על הספקטרום האוטיסטי‬
‫‪04:11-01:01‬‬
‫כישורים חברתיים של ילדים ומבוגרים על הרצף האוטיסטי‬
‫מנחה‪ :‬פרופ' אסתר דרומי‬
‫‪35:35‬‬
‫קריטריונים חדשים לאבחנה של לקות על הרצף האוטיסטי על פי ‪DSH -4‬‬
‫פרופ' אסתר דרומי‬
‫בית הספר לחינוך‪ ,‬אוניברסיטת תל אביב‪ ,‬תל אביב‬
‫‪35:10‬‬
‫"מי אני ומה שמי" ‪ -‬הצגת קבוצת כישורים חברתיים‬
‫‪Hall AB‬‬
‫‪Hall AB‬‬
‫גב' נעמה לביא‪ ,‬גב' נעמי עדס‪ ,‬גב' אפנאן פרח‪ ,‬גב' יאסמין חט'יב‪ ,‬גב' אסנקצ' ברקאו‬
‫המכון להתפתחות הילד‪ ,‬שירותי בריאות כללית‪ ,‬חיפה‬
‫‪35:00‬‬
‫אפליקציית ‪ Touch Chat‬מגיעה הביתה – והילד שלי מתחיל לתקשר? הטמעת טכנולוגיות חדשות של‬
‫תקשורת תומכת – סיפורה של משפחה‪.‬‬
‫גב' עידית גזונטהייט‬
‫צרכים מיוחדים‪ ,‬מטח‪ ,‬תל אביב‬
‫‪33:30‬‬
‫שימוש יצירתי באייפד לעידוד חשיבה חברתית אצל ילדים ומתבגרים על ספקטרום האוטיזם‬
‫‪3‬‬
‫גב' נעמי קסטון‪ ,‬גב' נעמי קסטון‪ ,‬ד"ר אריאלה יוקל‪ ,1‬גב' לסלי לבנטל‬
‫‪2‬המכון להתפתחות הילד ע"ש "וינברג‪ ,‬בית חולים ספרא‪ ,‬תל השומר‬
‫‪3‬קלינאית תקשורת אחראית‪ ,‬שירותי בריאות כללית מחוז תל אביב‪ ,‬תל אביב‬
‫‪33:10‬‬
‫שיח עמיתים ספונטני של ילדי גן עם אוטיזם בתפקוד גבוה בהשוואה לילדים עם התפתחות תקינה‬
‫גב' עינת קרין‪ ,‬פרופ' נירית באומינגר צביאלי‪ ,‬ד"ר יעל קימחי‬
‫ביה"ס לחינוך‪ ,‬אונ' בר אילן‪ ,‬בר אילן‬
‫‪33:00‬‬
‫סיכום ושאלות‬
‫יום בנושא‪ :‬על גמגום וטיפול בגמגום‬
‫‪Hall C‬‬
‫‪04:11-01:01‬‬
‫על קצב וגמגום‬
‫מנחה‪ :‬ד"ר עופר אמיר‬
‫‪35:35‬‬
‫קצב דיבור של דוברי עברית בתוכניות רדיו‬
‫ד"ר עופר אמיר‪ ,‬מר דובי שטרן‬
‫החוג להפרעות בתקשורת‪ ,‬אוניברסיטת תל אביב‪ ,‬תל אביב‬
‫‪Hall C‬‬
‫‪10‬‬
‫‪35:10‬‬
‫מודעות וחרדה אצל ילדים מגמגמים בגילאי הגן‬
‫גב' קרן אמיר‪ ,2‬ד"ר רות עזרתי‪ ,1‬פרופ' ניצה כץ‬
‫‪2‬התפחות הילד ומכון שמיעה ודיבור‪ ,‬קופ"ח כללית‪ ,‬ראשון לציון ואשדוד‬
‫‪1‬החוג להפרעות בתקשורת‪ ,‬אוניברסיטת תל אביב‪ ,‬תל אביב‬
‫‪35:00‬‬
‫חווית הגמגום בחברה החרדית והחילונית בישראל‬
‫גב'דבורה פרויד‪ ,2,1,3‬ד"ר רות עזרתי‪ ,2,3‬פרופ' ניצה כץ‪ -‬ברנשטיין‬
‫‪2‬מכון דיבור שפה ושמיעה‪ ,‬מרכז רפואי "שיבא"‪ ,‬רמת גן‬
‫‪1‬הפרעות בתקשורת‪ ,‬אוניברסיטת אריאל בשומרון‪ ,‬אריאל‬
‫‪3‬הפרעות בתקשורת‪ ,‬אוניברסיטת תל אביב‪ ,‬תל אביב‬
‫‪33:35‬‬
‫הדרכה מותאמת ואישית להורים עם ילד מגמגם‬
‫גב' זיוה מעיין‬
‫קליניקה פרטית‪ ,‬הרצליה‬
‫‪00:99‬‬
‫דיון ושאלות‬
‫‪1‬‬
‫‪3‬‬
‫‪CB S‬‬
‫יום בנושא‪ :‬שיקום שמיעה‪ :‬מילדות ועד זקנה‬
‫‪04:11-01:01‬‬
‫גישות עדכניות לשיקום לקויות שמיעה חד‪-‬צידיות או אסימטריות‬
‫מנחה‪ :‬ד"ר יעל הנקין‬
‫‪35:35‬‬
‫מבוא‪ :‬גישות עדכניות לשיקום לקויות שמיעה חד‪-‬צידיות או אסימטריות‬
‫‪CB S‬‬
‫ד"ר יעל הנקין‪ ,2,1‬ד"ר דפנה ארי‪-‬אבן רוט‪ ,2,1‬גב' סימונה טטין שניידר‪ ,2‬ד"ר שי דובדבני‪ ,3‬ד"ר ישגב‬
‫‪2,1‬‬
‫שפירא‪ ,3‬ד"ר ריקי קפלן‪-‬נאמן‬
‫‪2‬מכון שמיעה‪ ,‬שפה ודיבור‪ ,‬המרכז הרפואי שיבא‪ ,‬תל השומר‪ ,‬רמת גן‬
‫‪1‬החוג להפרעות בתקשורת‪ ,‬אוניברסיטת ת"א‪ ,‬תל אביב‬
‫‪3‬מחלקת אף אוזן גרון‪ ,‬ניתוחי ראש וצוואר‪ ,‬המרכז הרפואי שיבא‪ ,‬תל השומר‪ ,‬רמת גן‬
‫‪35:95‬‬
‫‪Audiological Evaluation of Single Sided Deaf Patients with a Cochlear Implant‬‬
‫‪Dr. Joachim Müller-Deile‬‬
‫‪ENT Clinic, Christian-Albrechts-University of Kiel, Kiel, Germany‬‬
‫‪01:21-39:55‬‬
‫פתרונות שיקומיים בלקויות חד‪-‬צדיות או אסימטריות‪ :‬הניסיון במרכז הרפואי שיבא‬
‫‪35:55‬‬
‫שיקום שמיעתי באמצעות שתל שבלול למבוגר עם לקות שמיעה אסימטרית‬
‫ד"ר ישגב שפיראד‬
‫מחלקת א‪.‬א‪.‬ג וניתוחי ראש צוואר‪ ,‬המרכז הרפואי שיבא‪ ,‬תל השומר‬
‫‪35:09‬‬
‫ניתוח לשחזור האוזן החיצונית בילד עם מלפורמציה חד‪-‬צדית‪ :‬היבטים כירורגיים ושמיעתיים‬
‫ד"ר שי דובדבני‬
‫מחלקת א‪.‬א‪.‬ג וניתוחי ראש צוואר‪ ,‬המרכז הרפואי שיבא‪ ,‬תל השומר‬
‫‪33:55‬‬
‫שיקום שמיעתי באמצעות מכשיר בהולכת עצם לילד עם מיקרוטיה חד‪-‬צדית‬
‫ד"ר דפנה ארי‪-‬אבן רוט‬
‫מכון שמיעה‪ ,‬שפה ודיבור‪ ,‬המרכז הרפואי שיבא‪ ,‬תל השומר‬
‫אוניברסיטת ת"א‪ ,‬והחוג להפרעות בתקשורת‪ ,‬תל אביב‬
‫‪33:30‬‬
‫התאמת מכשיר שמיעה לילד עם לקוי הולכתי חד‪-‬צדי בעקבות מחלת אוזן תיכונה‬
‫ד"ר יעל הנקין‬
‫מכון שמיעה‪ ,‬שפה ודיבור‪ ,‬המרכז הרפואי שיבא‪ ,‬תל השומר‬
‫והחוג להפרעות בתקשורת‪ ,‬אוניברסיטת ת"א‪ ,‬תל אביב‬
‫‪00:40‬‬
‫מערכת ‪ BI-CROS‬כפתרון שיקומי למבוגר עם לקות שמיעה אסימטרית‬
‫ד"ר ריקי קפלן‪-‬נאמן‬
‫מכון שמיעה‪ ,‬שפה ודיבור‪ ,‬המרכז הרפואי שיבא‪ ,‬תל השומר‬
‫החוג להפרעות בתקשורת‪ ,‬אוניברסיטת ת"א‪ ,‬תל אביב‬
‫‪11‬‬
‫‪CB S‬‬
‫‪00:21‬‬
‫דיון ושאלות פתוחות‬
‫יום בנושא‪ :‬מ"איך לומדים" ל"איך מטפלים"‬
‫‪Hall H‬‬
‫‪04:11-01:01‬‬
‫"אנא‪ ,‬למדו אותי טוב יותר" – מה עוזר ומה מפריע ללמידת מיומנויות וחוקים?‬
‫מנחה‪ :‬ד"ר שרה פרמן‬
‫‪35:35‬‬
‫דברי פתיחה‬
‫ד"ר שרה פרמן‬
‫‪1‬החוג להפרעות בתקשורת‪ ,‬אוניברסיטת תל‪-‬אביב‪ ,‬תל אביב‬
‫‪1‬המרכז ללימודים אקדמיים‪ ,‬אור יהודה‬
‫‪35:95‬‬
‫"איך לומדים? אפיונים ומגבלות"‬
‫ד"ר שרה פרמן‬
‫‪1‬החוג להפרעות בתקשורת‪ ,‬אוניברסיטת תל‪-‬אביב‪ ,‬תל אביב‬
‫‪1‬המרכז ללימודים אקדמיים‪ ,‬אור יהודה‬
‫‪35:50‬‬
‫הקשר בין שינה תקינה ללמידה לאורך החיים‬
‫‪0‬‬
‫‪Hall H‬‬
‫‪1‬‬
‫ד"ר מריה קורמן ‪ ,‬גב' כרמית גל‬
‫‪2‬ריפוי בעיסוק‪ ,‬אוניברסיטת חיפה‪ ,‬חיפה‬
‫‪1‬נוירוביולוגיה‪ ,‬אוניברסיטת חיפה‪ ,‬חיפה‬
‫‪33:35‬‬
‫השפעת המגוון על למידה והכללה של קריאה בכתב מלאכותי‬
‫גב' יסמין עדואן‪ ,‬ד"ר טלי ביתן‬
‫החוג להפרעות בתקשורת‪ ,‬הפקולטה למדעי הרווחה והבריאות‪ ,‬אוניברסיטת חיפה‪ ,‬חיפה‬
‫‪33:15‬‬
‫למידת חוק שמיעתי לא שפתי‪ :‬האם ילדים נמצאים בתקופה רגישה ללמידה?‬
‫פרופ' ליאת קישון‪-‬רבין‪ ,‬שירה רוטשטיין‪-‬כהן‪ ,‬איילי גבריאלוב‪ ,‬שירה דוידיאן‪,‬‬
‫גולדי פוגל‪ ,‬מיכל קשש‪ ,‬עדן רוזנפלד‪ ,‬רעכי דנציגר‪ ,‬ד"ר שרה פרמן‪ ,‬ד"ר דפנה ארי‪-‬אבן רוט‬
‫החוג להפרעות בתקשורת‪ ,‬הפקולטה לרפואה ע"ש סאקלר‪ ,‬אוניברסיטת תל‪-‬אביב‪ ,‬תל אביב‬
‫‪11:50‬‬
‫דיון‪ :‬השלכות מהמחקר לקליניקה‬
‫‪04:21-04:11‬‬
‫הפסקת קפה וכיבוד וביקור בתערוכה‬
‫יום בנושא‪ :‬תקשורת‪ ,‬שפה ודיבור אצל ילדים ומתבגרים על הספקטרום האוטיסטי‬
‫‪Hall AB‬‬
‫‪02:11-04:21‬‬
‫שילוב ילדים ומבוגרים על הרצף האוטיסטי בחיק המשפחה וכחלק מהחברה‬
‫מנחה‪ :‬ד"ר אריאלה יוקל‬
‫‪39:55‬‬
‫השפעת התערבות מוקדמת על התקשורת הדיאדית בין הורה לפעוט עם לקות תקשורת מורכבת‬
‫גב' עדי נאמן‪ ,‬ד"ר אורית חצרוני‬
‫חינוך מיוחד‪ ,‬אוניברסיטת חיפה‪ ,‬חיפה‬
‫‪31:55‬‬
‫דיאלוג הסינגור העצמי אצל ילדים ומתבגרים על הספקטרום האוטיסטי שלבים בתהליך קליני‪ ,‬משפחתי‪,‬‬
‫וקהילתי ויישומם הלכה למעשה‬
‫גב' סיגל דואק חורי‬
‫רכזת מומחיות ‪ ,ESD‬מתי"א חפר‪-‬שרון‪ ,‬העמותה לילדים בסיכון‪ ,‬קליניקה פרטית‪ ,‬עמק‪-‬חפר‬
‫‪31:90‬‬
‫"מסע מחיים מחוץ לחברה אל החיים כחלק ממנה"‬
‫טיפול בנער על הרצף האוטיסטי‪ -‬תאור מקרה‬
‫גב' עדנה אתרוג‬
‫החוג לחינוך מיוחד‪ ,‬מכללת ספיר‪ ,‬מכללת אחווה‪ ,‬קליניקה פרטית‪ ,‬ניר בנים‬
‫‪12‬‬
‫‪Hall AB‬‬
‫‪31:50‬‬
‫שילוב ילדים על הרצף האוטיסטי במערכת החינוך הרגילה – תמונת מצב ופנינו לאן?‬
‫גב' מטי זכאי‪-‬משיח‪ ,‬גב' יונת רום‪ ,‬גב' מעין בלומנפלד‬
‫בית הספר לחינוך‪ ,‬אוניברסיטת תל אביב‪ ,‬תל אביב‬
‫‪14:05‬‬
‫דיון בשיתוף הקהל בנושא שילוב ילדים ומבוגרים על הרצף האוטיסטי בחיק המשפחה וכחלק‬
‫מהחברה‬
‫יום בנושא‪ :‬על גמגום וטיפול בגמגום‬
‫‪Hall C‬‬
‫‪02:11-04:21‬‬
‫גמגום בילדי בית ספר ובבוגרים‬
‫מנחה‪ :‬ד"ר רותי עזרתי‬
‫‪39:55‬‬
‫‪Stuttering in School Age Children: Challenges and New Directions‬‬
‫‪Dr. Rosalee Shenker‬‬
‫‪Fluency Centre, Montreal,aCaCaC‬‬
‫‪13:25‬‬
‫היפנוזה כטכניקה לטיפול בגמגום‬
‫ד"ר רות עזרתי‪ ,‬גב' עדי גולומביק‬
‫החוג להפרעות בתקשורת‪ ,‬אוניברסיטת ת"א‪ ,‬רמת גן‬
‫‪01:29‬‬
‫החלמה מאוחרת מגמגום‪ :‬מיתוס או אמת?‬
‫ד"ר עופר אמיר‪ ,‬גב' טל שגיב‪-‬שיפטן‬
‫החוג להפרעות בתקשורת‪ ,‬אוניברסיטת תל אביב‪ ,‬תל אביב‬
‫‪14:05‬‬
‫דיון עם הקהל‪ :‬על החלמה מגמגום‬
‫‪Hall C‬‬
‫מנחה‪ :‬ד"ר עופר אמיר‬
‫‪13‬‬
‫‪CB S‬‬
‫יום בנושא‪ :‬שיקום שמיעה‪ :‬מילדות ועד זקנה‬
‫‪CB S‬‬
‫‪02:11-04:21‬‬
‫אספקטים רפואיים‪ ,‬תפקוד עם שתל השבלול באטיולוגיות שונות ותיאורי מקרים‬
‫מנחה‪ :‬גב' חיה לוי‬
‫‪39:55‬‬
‫שארית שמיעה במועמדים להשתלה שבלולית‬
‫פרופ' מיכל לונץ‪ ,2,1‬ד"ר יעל גרטי‪ ,2,1‬ד"ר נועם יהודאי‪ ,2,1‬ד"ר תלמה שפק‬
‫‪2‬התוכנית לרפואה‪ ,‬כירורגיה ושיקום האוזן והשמיעה‪ ,‬מחלקת אף אוזן גרון – כירורגית ראש וצוואר‪ ,‬המרכז‬
‫הרפואי בני ציון‪ ,‬חיפה‬
‫‪1‬הפקולטה לרפואה ע"ש ברוס רפפורט‪ ,‬הטכניון‪ ,‬חיפה‬
‫‪31:55‬‬
‫שתל שבלול לנער הסובל מליקוי שמיעה פרוגרסיבי ו –‪EASD‬‬
‫גב' אסנת רוט‪ ,‬ד"ר קרוליין פלג‪ ,‬ד"ר תלמה שפק‪ ,‬פרופ' מיכל לונץ‬
‫התכנית לרפואה‪ ,‬כירורגיה ושיקום האוזן והשמיעה‪ ,‬מחלקת אף אוזן גרון ‪ -‬כירורגית ראש וצוואר‪ ,‬המרכז‬
‫הרפואי בני ציון‪ ,‬טכניון – הפקולטה לרפואה ע"ש ברוס רפפורט‪ ,‬חיפה‬
‫‪01:41‬‬
‫תוצאות שתל קוכליארי בילדים עם ‪ ANSD‬בהשוואה לילדים עם ‪SNHL‬‬
‫ד"ר ג'יי וולגלרנטר‪ ,2‬פרופ' יוסף אטיאס‪ ,1,3‬גב' מיקי אפרתי‪ ,1‬גב' מרים פלד‪ ,1‬גב' טלי גרינשטיין‪,1‬‬
‫‪2,2‬‬
‫ד"ר דוד אולנובסקי‪ ,2‬ד"ר רועי הוד‪ ,2‬ד"ר נורה בולר‪ ,2‬ד"ר איל רווה‬
‫‪2‬אף אוזן וגרון‪ ,‬ניתוחי ראש צוואר‪ ,‬מרכז שניידר לרפואת ילדים בישראל‪ ,‬פתח תקוה‬
‫‪1‬מכון אודיאולוגיה וניורופיזיולוגיה קלינית‪ ,‬מרכז שניידר לרפואת ילדים בישראל‪ ,‬פתח תקווה‬
‫‪3‬החוג להפרעות בתקשורת‪ ,‬אוניברסיטת חיפה‪ ,‬חיפה‬
‫‪2‬הפקולטה לרפואה ע"ש סאקלר‪ ,‬אוניברסיטת תל אביב‪ ,‬תל אביב‬
‫‪01:19‬‬
‫השתלה שבלולית חוזרת תוך שימוש בשתל בעל שני מערכי אלקטרודות‬
‫(‪ )DOUBLE ARRAY OR SPLIT‬בשבלול המסויד כתוצאה מדלקת קרום המוח‬
‫‪2,1‬‬
‫‪2‬‬
‫ד"ר רונן פרץ‪ ,2‬פרופ' ג'אן‪-‬איב סישל‪ ,2‬גב' ריקי סלם‪ ,1‬פרופ' ג‪ .‬טומס רולנד‪ ,3‬ד"ר חנן שאול‬
‫‪2‬מחלקת אף‪-‬אוזן‪-‬גרון וניתוחי ראש צוואר‪ ,‬המרכז הרפואי שערי צדק‪ ,‬ירושלים‬
‫‪1‬מכון שמיעה‪ ,‬המרכז הרפואי שערי צדק‪ ,‬ירושלים‬
‫‪3‬מחלקת אף‪-‬אוזן‪-‬גרון וניתוחי ראש צוואר‪ ,‬אוניברסיטת ניו יורק‪ ,‬המרכז הרפואי לאנגון‪ ,‬ניו יורק‪ ,‬ארה"ב‬
‫‪31:05‬‬
‫תוצאות של השתלה שבלולית בחולים עם טרשת אוזן מתקדמת (‪)Far Advanced Otosclerosis‬‬
‫‪2,1‬‬
‫ד"ר תלמה שפק‪ ,2,1‬ד"ר נועם יהודאי‪ ,2,1‬ד"ר איימן מחול‪ ,2,1‬פרופ' מיכל לונץ‬
‫‪2‬התוכנית לרפואה‪ ,‬כירורגיה ושיקום האוזן והשמיעה‪ ,‬מחלקת אף אוזן גרון – כירורגית ראש וצוואר‪ ,‬המרכז‬
‫הרפואי בני ציון‪ ,‬חיפה‬
‫‪1‬הפקולטה לרפואה ע"ש ברוס רפפורט‪ ,‬הטכניון‪ ,‬חיפה‬
‫‪35:35‬‬
‫כשל שתל השבלול והשתלות חוזרות בהדסה ‪ -‬מאפיינים וגורמים‪.‬‬
‫ד"ר מיכל קאופמן‪-‬יחזקאלי‪ ,2‬ד"ר יוני כהן‪ ,2‬מר נתנאל חליווה‪ ,1‬גב' אור אופק‬
‫‪2‬אף אוזן גרון וניתוחי ראש וצוואר‪ ,‬ביה"ח האוניברסיטאי הדסה עין כרם‪ ,‬ירושלים‬
‫‪1‬החוג להפרעות בתקשורת‪ ,‬המכללה האקדמית הדסה‪ ,‬ירושלים‬
‫‪02:49‬‬
‫סיכום ושאלות‬
‫‪1‬‬
‫יום בנושא מ"איך לומדים" ל"איך מטפלים"‬
‫‪Hall H‬‬
‫‪02:11-04:21‬‬
‫''אנא‪ ,‬למדו אותי טוב יותר" – מה עוזר ומה מפריע ללמידת מילים ומטלות מוטוריות‬
‫מנחה‪ :‬ד"ר שושי רבינוביץ‬
‫‪39:55‬‬
‫לתקן או לא‪ ?...‬מהקל לקשה או מהקשה לקל? תנאי למידה של מיומנות שמיעתית‬
‫גב' יעל זלץ‪ ,‬ד"ר דפנה ארי‪-‬אבן רוט‪ ,‬פרופ' ליאת קישון‪-‬רבין‬
‫החוג להפרעות בתקשורת‪ ,‬הפקולטה לרפואה ע"ש סאקלר‪ ,‬אוניברסיטת תל‪-‬אביב‪ ,‬תל אביב‬
‫‪31:55‬‬
‫האם הצפייה בשפתי הדובר משפיעה על למידת מילים?‬
‫ד"ר שרה פרמן‪ ,‬הילה סיסם‪ ,‬מאי להב‬
‫החוג להפרעות בתקשורת‪ ,‬אוניברסיטת תל אביב‬
‫‪14‬‬
‫‪Hall H‬‬
‫‪31:30‬‬
‫פעילות גופנית תורמת ללמידה – מיתוס או מציאות?‬
‫ד"ר שרה פרמן‪ ,‬גב' עדן רוזנפלד‪ ,‬שירה דוידאן‬
‫החוג להפרעות בתקשורת‪ ,‬אוניברסיטת תל אביב‪ ,‬תל אביב‬
‫‪31:15‬‬
‫כיצד ללמד רשימות מילים?‬
‫גב' רעות שמיע‪ ,‬גב' שרית יומטוב‪ ,‬ד"ר שרה פרמן‬
‫החוג להפרעות בתקשורת‪ ,‬אוניברסיטת תל‪-‬אביב‪ ,‬תל אביב‬
‫‪01:29‬‬
‫מדוע לתרגל מילים במטלות שונות?‬
‫ד"ר שרה פרמן‬
‫החוג להפרעות בתקשורת‪ ,‬אוניברסיטת תל אביב‪ ,‬תל אביב‬
‫‪35:55‬‬
‫למידה מתוך צפייה‪ -‬האם אימון בפועל ואימון בצפייה נשענים על אותם מנגנונים?‬
‫גב' רינתיה מערבי‪-‬הישג‪ ,‬גב' כרמית גל‪ ,‬פרופ' אבי קרני‬
‫חוג סגול לנוירוביולוגיה ואתולוגיה‪ ,‬אוניברסיטת חיפה‪ ,‬חיפה‬
‫‪02:09‬‬
‫דיון‪ :‬השלכות מהמחקר לקליניקה‬
‫‪09:29-02:11‬‬
‫ארוחת צהריים וביקור בתערוכה‬
‫יום בנושא‪ :‬תקשורת‪ ,‬שפה ודיבור אצל ילדים ומתבגרים על הספקטרום האוטיסטי‬
‫‪Hall AB‬‬
‫‪01:19-09:29‬‬
‫קוגניציה ושפה אצל ילדים על הרצף האוטיסטי‬
‫מנחה‪ :‬ד"ר אסתר בן יצחק‬
‫‪15:45‬‬
‫"מישהו לא נתן לי משהו"‪ -‬השפעת הליקוי בתיאוריית המיינד על השפה של ילדים בספקטרום האוטיסטי‬
‫גב' ענבל אילון‪ ,‬ד"ר נגה בלבן‪ ,‬פרופ' נעמה פרידמן‬
‫החוג לחינוך מיוחד ויעוץ חינוכי‪ ,‬אוניברסיטת תל אביב‪ ,‬תל אביב‬
‫‪16:10‬‬
‫ליקוי ביכולות הקטגוריזציה כעומד בבסיס הקושי השפתי אצל ילדים עם הפרעה על הרצף האוטיסטי‬
‫ד"ר אורית חצרוני‪ ,‬גב' גלית ארבלי בורנשטיין‬
‫החוג לחינוך מיוחד‪ ,‬אוניברסיטת חיפה‪ ,‬חיפה‬
‫‪16:35‬‬
‫הבנת דו משמעות עם וללא הקשר במתבגרים עם אוטיזם בתפקוד גבוה‬
‫ד"ר נעמה קינן‪ ,‬גב' רותם סלה‪-‬גואטה‪ ,‬גב' רותם יהושע‬
‫הפרעות בתקשורת‪ ,‬אוניברסיטת אריאל‪ ,‬אריאל‬
‫‪01:11‬‬
‫יכולת קוגניטיבית ודפוסי התקדמות לאחר שנה ושנתיים של טיפול התנהגותי בילדים על רצף‬
‫האוטיזם‬
‫ד"ר אסתר בן יצחק‪ ,‬ד"ר דיצה צחור‬
‫המרכז לאוטיזם‪ ,‬המרכז הרפואי אסף הרופא‪ ,‬צריפין‬
‫המחלקה להפרעות בתקשורת ‪ ,‬אוניברסיטת אריאל‬
‫‪01:49‬‬
‫סיכום ושאלות‬
‫יום בנושא‪ :‬על גמגום וטיפול בגמגום‬
‫‪Hall AB‬‬
‫‪Hall C‬‬
‫‪01:19-09:29‬‬
‫גמגום משולב עם ‪...‬‬
‫מנחה‪ :‬ד"ר כהתיה אדלשטיין‬
‫‪30:50‬‬
‫‪ErTYBio aoso Aihio sYh prihcrTo nro SBsBBTr: ATuTYrdr Eo phioidYh Practice‬‬
‫‪Dr. Rosalee Shenker‬‬
‫‪Montreal Fluency Centre, Montreal, Canada‬‬
‫‪30:15‬‬
‫גמגום נלווה לקשיים בדיבור ובשפה בגיל הרך – סוגיות ודילמות בטיפול‬
‫ד"ר ליאורה עמנואל‬
‫הפרעות בתקשורת‪ ,‬אוניברסיטת חיפה‪ ,‬חיפה‬
‫‪Hall C‬‬
‫‪15‬‬
‫‪04:91‬‬
‫טיפול בגמגום בתסמונת דאון‬
‫‪3,9‬‬
‫גב' עירית קורן‬
‫‪1‬‬
‫מכון לאודיולוגיה והפרעות בתקשרת‪ ,‬ביה"ח הדסה עין כרם‪ ,‬ירושלים‬
‫‪2‬‬
‫החוג להפרעות בתקשרת‪ ,‬מכללת הדסה‪ ,‬ירושלים‬
‫‪31:50‬‬
‫גמגום וחרדה חברתית‬
‫גב' מיכל מלין‬
‫מכון אודיולוגיה והפרעות בתקשורת‪ ,‬בי"ח הדסה‪ ,‬ירושלים‬
‫‪31:95‬‬
‫שולחן עגול ‪ -‬כשיש גמגום ובעיה נוספת‪ ,‬מה סדר הטיפול?‬
‫ד"ר ליאורה עמנואל‪ ,‬גב' עירית קורן‪ ,‬גב' מיכל מלין‬
‫‪CB S‬‬
‫יום בנושא‪ :‬שיקום שמיעה‪ :‬מילדות ועד זקנה‬
‫‪CB S‬‬
‫‪01:19-09:29‬‬
‫שיקום הילד עם לקות בשמיעה (מושב לזכרו של פרופ' ג'רי רייכשטיין)‬
‫מנחה‪ :‬פרופ' טובה מוסט‬
‫‪30:50‬‬
‫דברים לזכרו של פרופ' ג'רי רייכשטיין‬
‫פרופ' אמציה איזל‬
‫‪30:00‬‬
‫בין תחביר לקריאה – השפעת הקושי התחבירי על קריאה והבנת הנקרא אצל ילדים עם ליקוי שמיעה‬
‫‪2,1‬‬
‫גב' רונית שטרמן‪ ,1‬פרופ' נעמה פרידמן‬
‫‪1‬מעבדת שפה ומח‪ ,‬בית הספר לחינוך‪ ,‬אוניברסיטת תל אביב‪ ,‬תל אביב‬
‫‪2‬בית ספר סגול למדעי המח‪ ,‬אוניברסיטת תל אביב‪ ,‬תל אביב‬
‫‪30:35‬‬
‫תפיסת לחץ והתמודדות עם בעיות יומיומיות בקרב מתבגרים עם לקות בשמיעה‬
‫‪2‬‬
‫ד"ר ענת זיידמן‪ ,2‬פרופ' טובה מוסט‪ ,2,1‬גב' עדי דותן‬
‫‪2‬ביה"ס לחינוך‪ ,‬אוניברסיטת תל אביב‪ ,‬תל אביב‬
‫‪1‬החוג להפרעות בתקשורת‪ ,‬אוניברסיטת תל אביב‪ ,‬תל אביב‬
‫‪30:90‬‬
‫קהילות מסמנות בקרב ערביי הנגב‬
‫ד"ר שפרה קיש‬
‫מכון אמסטרדם למחקר במדעי החברה (‪ ,)EPSSA‬אוניברסיטת אמסטרדם (‪ ,)AvE‬אמסטרדם‬
‫‪30:55‬‬
‫פאנל בנושא‪ :‬צוות רב תחומי בשיקום הילד עם לקות בשמיעה‬
‫פרופ' טובה מוסט‪ ,‬ד"ר דליה רינגולד‪-‬פרימרמן‪ ,‬גב' יפעת בן‪-‬זאב‪ ,‬גב' צביה רוטשילד‬
‫יום בנושא‪ :‬מ"איך לומדים" ל"איך מטפלים"‬
‫‪Hall H‬‬
‫‪01:19-09:29‬‬
‫למידה באוכלוסיות שונות‬
‫מנחה‪ :‬פרופ' ליאת קישון ‪ -‬רבין‬
‫‪09:29‬‬
‫אימון של מיומנות שמיעתית‪ :‬האם להבשלה יתרון?‬
‫גב' יעל זלץ‪ ,2‬ד"ר דפנה ארי‪-‬רבן רוט‪ ,2‬פרופ' אבי קרני‪ ,1‬פרופ' ליאת קישון‪-‬רבין‬
‫‪2‬החוג להפרעות בתקשורת‪ ,‬הפקולטה לרפואה ע"ש סאקלר‪ ,‬אוניברסיטת תל‪-‬אביב‪ ,‬תל אביב‬
‫‪1‬לביולוגיה של האדם והמעבדה לדימות מוח וחקר הלמידה‪ ,‬הפקולטה למדעי הטבע‪ ,‬אוניברסיטת חיפה‪,‬חיפה‬
‫‪04:19‬‬
‫לומדים יותר אך מכלילים פחות – למידה תפיסתית של דיבור מהיר בדוברי שפה שנייה‬
‫ד"ר קרן בנאי‬
‫החוג להפרעות בתקשורת‪ ,‬אוניברסיטת חיפה‪ ,‬חיפה‬
‫‪30:90‬‬
‫למידה תפיסתית – האם צריך ללמד כדי שהמטופל ילמד?‬
‫ד"ר לימור לביא‪ ,2,3‬פרופ' אבי קרני‪ ,1‬פרופ' יוסי אטיאס‪ ,2‬ד"ר קרן בנאי‬
‫‪2‬החוג להפרעות בתקשורת‪ ,‬אוניברסיטת חיפה‪ ,‬חיפה‬
‫‪1‬מרכז ספרא לחקר המוח‪ ,‬אוניברסיטת חיפה‪ ,‬חיפה‬
‫‪3‬מזורפון‪ ,‬מכוני שמיעה‪ ,‬תל אביב‬
‫‪Hall H‬‬
‫‪2‬‬
‫‪16‬‬
‫‪2‬‬
‫‪30:50‬‬
‫אימון האצת הקריאה בדיסלקטים‪ :‬כיצד הוא משפיע על דיוק מהירות והבנת הנקרא?‬
‫פרופ' מיכל שני‪ ,‬פרופ' צביה ברזניץ‪ ,‬קרן אלקיים‪ ,‬קמה גלילי‬
‫מרכז אדמונד ג‪ .‬ספרא לחקר המוח בלקויות למידה והחוג ללקויות למידה‪ ,‬אוניברסיטת חיפה‪ ,‬חיפה‬
‫‪01:11‬‬
‫למידה הורגת מטפורות חדשות ומחייה מטפורות מתות‬
‫ד"ר יוסי ארזואן‪ ,‬ד"ר אבי גולדשטיין‪ ,‬פרופ' מרים פאוסט‬
‫אוניברסיטת בר‪-‬אילן‪ ,‬בר אילן‬
‫‪01:09‬‬
‫דיון וסיכום‪ :‬השלכות מהמחקר לקליניקה‬
‫‪00:11-01:19‬‬
‫ביקור בתערוכה וקפה‪ /‬שתייה קרה‬
‫‪17‬‬