‫יום שני ‪ 01‬פברואר ‪4102‬‬ ‫‪10:11-10:11‬‬ ‫רישום‪ ,‬ארוחת בוקר וביקור בתערוכה‬ ‫‪00:01-10:11‬‬ ‫מושב מליאה‬ ‫‪09:00‬‬ ‫זהירות "המטופל נושך"‬ ‫עו"ד טליה חלמיש‪-‬שני‬ ‫מנכ"ל משותף‪ ,‬מדנס סוכנות לביטוח בע"מ‬ ‫‪52:90‬‬ ‫דברי פתיחה וברכות ‪:‬‬ ‫‪CB laH‬‬ ‫פרופ' רוני גמזו‬ ‫מנכ"ל משרד הבריאות‬ ‫ד"ר נעמה שחר‬ ‫יו"רית האגודה הישראלית של קלינאי התקשורת‬ ‫ד"ר אסנת סגל‬ ‫יו"רית הכינוס‬ ‫שרון פלג‬ ‫ס‪ .‬יו"רית האגודה הישראלית של קלינאי התקשורת‬ ‫‪10:50‬‬ ‫דברים לזכרו של פרופ' ג'רי רייכשטיין‬ ‫פרופ' אסתר דרומי‬ ‫בית הספר לחינוך‪ ,‬אוניברסיטת תל אביב‪ ,‬תל אביב‬ ‫‪10:91‬‬ ‫הי‪ ,‬מישהו קורא לך‪ :‬האם דור המסכים איבד את היכולת לתקשר?‬ ‫מר תמיר ליאון‬ ‫אנתרופולוג יישומי מומחה לתרבות הנוער‪ .‬בעלים ומנכ"ל משותף במכון אתוס‪ .‬בעלים משותף בחברת‬ ‫"‪ aoooY‬חדשנות קהילתית ברשת "‪ .‬דוקטורנט באונ' תל אביב‪ ,‬מכון אתוס‪ ,‬תל אביב‬ ‫‪11:10-11:30‬‬ ‫הפסקת קפה וביקור בתערוכה‬ ‫יום בנושא‪ :‬התפתחות טיפוסית ולקויה בתחומי הפונולוגיה‪ ,‬ההיגוי והשפה‬ ‫‪01:41-00:11‬‬ ‫דיבור ולקויות דיבור (‪)Deppos Dcdne S hcSepS‬‬ ‫מנחה‪ :‬ד"ר אריאלה נחמני‬ ‫‪00:11‬‬ ‫נורמות בהתפתחות הפונולוגיה וההיגוי בעברית‬ ‫ד"ר אביבית בן דוד‬ ‫החוג להפרעות בתקשורת‪ ,‬המכללה האקדמית הדסה‪ ,‬ירושלים‬ ‫החוג להפרעות בתקשורת‪ ,‬אוניברסיטת תל אביב‪ ,‬תל אביב‬ ‫‪1‬‬ ‫‪Hall AB‬‬ ‫‪Hall AB‬‬ ‫‪04:01‬‬ ‫על קצה הלשון‪ -‬הקשר בין תפקוד הפה והיציבה‬ ‫ד"ר דוידזון רות‪-‬גי‬ ‫מרפאת שיניים‪ ,‬תל‪-‬אביב‬ ‫‪04:11‬‬ ‫טיפול רב מימדי בדיבור‪ ,‬שפה ושמיעה בילד הסובל מתסמונת ‪EEC‬‬ ‫‪2,1‬‬ ‫גב' אסנת קנדלשיין‪-‬ולדמן‪ ,2,1‬ד"ר יעל הנקין‬ ‫‪2‬מכון שמיעה‪ ,‬שפה ודיבור‪ ,‬המרכז הרפואי ע"ש חיים שיבא‪ ,‬תל השומר‪ ,‬רמת גן‬ ‫‪1‬החוג להפרעות בתקשורת‪ ,‬אוניברסיטת תל‪-‬אביב‪ ,‬תל‪-‬אביב‬ ‫‪04:29‬‬ ‫קצב הפקת רצף הברות נשנה ומהיר (רהנ"מ‪ )ORAL-DDK ,‬בקרב מבוגרים‬ ‫‪1,3,2‬‬ ‫ד"ר מיכל איכט‪ ,2‬ד"ר בועז מ‪ .‬בן דוד‬ ‫‪2‬הפרעות בתקשורת‪ ,‬אוניברסיטת אריאל בשומרון‪ ,‬אריאל‬ ‫‪1‬ביה"ס לפסיכולוגיה‪ ,‬המרכז הבינתחומי‪ ,‬הרצליה‬ ‫‪3‬הפרעות בתקשורת‪ ,‬אוניברסיטת טורונטו‪ ,‬טורונטו‪ ,‬קנדה‬ ‫‪2‬מחלקת השפה והדיבור‪ ,‬המכון השיקומי של טורונטו‪ ,‬טורונטו‪ ,‬קנדה‬ ‫‪01:11‬‬ ‫המאפיינים האקוסטיים של הפקת טעם בשפה העברית‬ ‫גב' חגית שגיא‪ ,‬ד"ר נועם אמיר‬ ‫החוג להפרעות בתקשורת‪ ,‬אוניברסיטת תל אביב‪ ,‬תל אביב‬ ‫‪01:09‬‬ ‫דיון ושאלות‬ ‫יום בנושא‪ :‬לקויות שפה ולמידה בגילאי ביה"ס‬ ‫‪CB H‬‬ ‫‪01:41-00:11‬‬ ‫היבטים קוגניטיביים של תפיסה וזיכרון בלקויות שפה‪/‬למידה‬ ‫מנחה‪ :‬ד"ר רחל יפעת‬ ‫‪33:15‬‬ ‫מבוא למושב‪ :‬היבטים קוגניטיביים בלקויות שפה‪/‬למידה‬ ‫ד"ר קרן בנאי‪ ,‬ד"ר רחל יפעת‬ ‫החוג להפרעות בתקשורת‪ ,‬אוניברסיטת חיפה‪ ,‬חיפה‬ ‫‪33:55‬‬ ‫הקשר בין זיכרון פונולוגי קצר טווח להבנת שפה‪ :‬ראיות ממקרים התפתחותיים‬ ‫‪3‬‬ ‫ד"ר אביה גביעון‪ ,2,1,3‬פרופ' נעמה פרידמן‬ ‫‪2‬החוג להפרעות בתקשורת‪ ,‬הקריה האקדמית אונו‪ ,‬קרית אונו‬ ‫‪1‬המח' להפרעות בתקשורת‪ ,‬מרכז רפואי רעות‪ ,‬תל אביב‬ ‫‪3‬מעבדת שפה ומח‪ ,‬אוניברסיטת תל אביב‪ ,‬תל אביב‬ ‫‪39:55‬‬ ‫עדויות ראשונות לעיגון לקוי בילדים לקויי שפה‬ ‫גב' נטע יובל‪-‬ויס‪ ,‬ד"ר קרן בנאי‪ ,‬ד"ר רחל יפעת‬ ‫החוג להפרעות בתקשורת‪ ,‬אוניברסיטת חיפה‪ ,‬חיפה‬ ‫‪39:95‬‬ ‫רגישות לרצפים ולמידת מילות תפל בילדים לקויי שפה‬ ‫‪2,1‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪CB H‬‬ ‫‪2‬‬ ‫גב' רוני מואב ‪ ,‬ד"ר קרן בנאי ‪ ,‬ד"ר רחל יפעת ‪ ,‬ד"ר ברכה ניר‬ ‫‪2‬החוג להפרעות בתקשורת‪ ,‬אוניברסיטת חיפה‪ ,‬חיפה‬ ‫‪1‬המכון להפרעות בתקשורת‪ ,‬המרכז הקליני הבינתחומי‪ ,‬אוניברסיטת חיפה‪ ,‬חיפה‬ ‫‪04:21‬‬ ‫תפיסת דיבור ברעש ויכולות קוגנטיביות בילדים לקויי קריאה וקוראים מיומנים‬ ‫‪1‬‬ ‫ד"ר חנה פוטר‪ ,2‬ד"ר מיכל שדה‪ ,3‬פרופ' הלל פרת‬ ‫‪ 2‬החוג להפרעות בתקשורת‪ ,‬הקריה האקדמית אונו‪ ,‬קרית אונו‬ ‫‪1‬המעבדה לפוטנציאלים מעוררים‪ ,‬הטכניון‪ ,‬חיפה‬ ‫‪3‬סינסינטי‪ ,‬בי"ח לילדים‪ ,‬אוהיו‬ ‫‪31:55‬‬ ‫סיכום ושאלות‬ ‫‪2‬‬ ‫‪CB S‬‬ ‫יום בנושא‪ :‬תהליכי תפיסה‪ ,‬סינון ואבחון שמיעתיים לאורך החיים‬ ‫‪CB S‬‬ ‫‪01:41-00:11‬‬ ‫סינון ואבחון שמיעתי לאורך החיים‬ ‫מנחה‪ :‬ד"ר דפנה ארי‪-‬אבן רוט‬ ‫‪33:15‬‬ ‫שכיחות לקויי שמיעה בקרב תינוקות‪ ,‬שנכשלו בבדיקת ה ‪ ETOET‬ועברו בהצלחה את בדיקת ה‬ ‫‪EEAA‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪2,3‬‬ ‫גב' יעל לויט ‪ ,‬ד"ר מרדכי הימלפרב ‪ ,‬פרופ' שאול דולברג‬ ‫‪2‬מכון שמיעה‪ ,‬המרכז הרפואי סוראסקי תל אביב‪ ,‬תל אביב‬ ‫‪1‬בית החולים ליולדות ליס‪ ,‬המרכז הרפואי סוראסקי תל אביב‪ ,‬תל אביב‬ ‫‪3‬המחלקה להפרעות בתקשורת‪ ,‬אוניברסיטת אריאל‪ ,‬אריאל‬ ‫‪11:45‬‬ ‫סינון שמיעה ביילודים‪ :‬הקשר בין מאפייני אימהות והיענותן בתהליך הסינון‬ ‫גב' דנית שדה פרי‪-‬פז‪ ,2,1,3‬פרופ' טובה מוסט‪ ,2‬ד"ר שרה אינגבר‪,2‬ד"ר תלמה שפק‪ ,2‬פרופ' מיכל לונץ‬ ‫‪2‬בית הספר לחינוך‪ ,‬אוניברסיטת תל‪ -‬אביב‪ ,‬תל אביב‬ ‫‪2‬מחלקת ילודים ופגים‪ ,‬בי"ח לניאדו‪ ,‬נתניה‬ ‫‪3‬חטיבה קדם יסודית‪ ,‬מיחא תל אביב והמרכז‪ ,‬תל אביב‬ ‫‪2‬מחלקת אף אוזן גרון‪ -‬כירורגית ראש וצוואר‪ ,‬מרכז רפואי בני ציון‪ ,‬חיפה‬ ‫‪39:55‬‬ ‫רישום ‪ EAA‬בתגובה לגירויים אקוסטיים מסוג ‪ AsruB-EooT‬ו‪prirC -‬‬ ‫גב' יעל לויט‪ ,2,1‬גב' שני בן אריה‪ ,2‬גב' לירז סבן‪ ,2‬ד"ר מרדכי הימלפרב‬ ‫‪2‬הפרעות בתקשורת‪ ,‬אוניברסיטת אריאל בשומרון‪ ,‬אריאל‬ ‫‪1‬אף אוזן וגרון‪ ,‬ניתוחי ראש וצוואר‪ ,‬היחידה לשמיעה ודיבור‪ ,‬מרכז רפואי ע"ש סוראסקי‪ ,‬תל אביב‬ ‫‪3‬הפקולטה לרפואה‪ ,‬אוניברסיטת תל אביב‪ ,‬תל אביב‬ ‫‪39:30‬‬ ‫השילוב של מדידת הפוטנציאלים השמיעתיים למצב עמיד (‪ )ESSA‬ובדיקת ההדים הכוכלארים‬ ‫(‪ )OET‬בסינון וניבוי ספי שמיעה בחבלה אקוסטית‬ ‫‪2‬‬ ‫גב' חנין קרוואני‪ ,2,1‬פרופ' יוסי אטיאס‪ , 2‬ד"ר רפי שמש‬ ‫‪2‬אוניברסיטת חיפה‪ ,‬החוג להפרעות בתקשורת‪ ,‬הפקולטה לרווחה ובריאות‪ ,‬חיפה‬ ‫‪1‬הקריה הרפואית רמב"ם‪ ,‬מכון שמיעה ודיבור‪ ,‬מחלקת אף אוזן וגרון‪ ,‬חיפה‬ ‫‪04:11‬‬ ‫הערכת שמיעה בעזרת יישום המיועד למכשירים ניידים‬ ‫ד"ר מרדכי הימלפרב‪ ,2,1,3‬גב' יעל לויט‪ ,2,1‬ד"ר אופיר הנדזל‬ ‫‪2‬הפרעות בתקשורת‪ ,‬אוניברסיטת אריאל בשומרון‪ ,‬אריאל‬ ‫‪1‬אף אוזן וגרון‪ ,‬ניתוחי ראש וצוואר‪ ,‬היחידה לשמיעה ודיבור‪ ,‬מרכז רפואי ע"ש סוראסקי‪ ,‬תל אביב‬ ‫‪3‬הפקולטה לרפואה‪ ,‬אוניברסיטת תל אביב‪ ,‬תל אביב‬ ‫‪04:91‬‬ ‫המשמעות הקלינית של ליקוי שמיעה תחושתי עצבי בדלקת כרונית של האוזן התיכונה בילדים‬ ‫‪2,1‬‬ ‫ד"ר נועם יהודאי‪ ,2,1‬ד"ר מיקי הייפלר‪ ,2,1‬ד"ר גיל סיגל‪ ,2,1‬פרופ' מיכל לונץ‬ ‫‪2‬תוכנית שתל השבלול‪ ,‬מחלקת אף אוזן גרון – כירורגית ראש וצוואר‪ ,‬המרכז הרפואי בני ציון‪ ,‬חיפה‬ ‫‪1‬הפקולטה לרפואה ע"ש ברוס רפפורט‪ ,‬הטכניון‪ ,‬חיפה‬ ‫‪01:19‬‬ ‫דיון בשיתוף הקהל בנושא בדיקות סינון בתינוקות‬ ‫‪2‬‬ ‫‪2,1,3‬‬ ‫‪2,3‬‬ ‫יום בנושא‪ :‬קשיים נרכשים אצל המבוגר‪ :‬היבטים שפתיים‪ ,‬דיבור ובליעה‬ ‫‪CB C‬‬ ‫‪01:41-00:11‬‬ ‫קול ובליעה אצל מבוגרים‪ :‬כשקלינאי תקשורת ורופאי א‪.‬א‪.‬ג נפגשים בקליניקה‬ ‫מושב‪ :‬גב' אנה בן אוריה‬ ‫‪33:15‬‬ ‫ניסיון המרפאה להפרעות קול ובליעה ברמב"ם בפעולות בלרינקס בהרדמה מקומית במסגרת מרפאתית‬ ‫ד"ר לימור בנימיני‪ ,‬ד"ר יקי כהן‪ ,‬פרופ' זיו גיל‬ ‫אא"ג וניתוחי ראש צוואר‪ ,‬הקריה הרפואית רמב"ם‪ ,‬חיפה‬ ‫‪3‬‬ ‫‪Hall H‬‬ ‫‪33:05‬‬ ‫הטיפול בבעיות הפקת קול על ידי הזרקת רעלן הבוטולינום לאחר כריתת גרון מלאה ושחזור בעזרת תותב‬ ‫דיבור‬ ‫גב' סלמא חורי‪ -‬שופאני‪ ,‬גב' פאתן עוואד‪ ,‬ד"ר לימור בנימיני‪ ,‬ד"ר יקי כהן‪ ,‬פרופ' זיו גיל‬ ‫אף אוזן וגרון‪ ,‬בי"ח רמב"ם‪ ,‬חיפה‬ ‫‪39:35‬‬ ‫לאן נעלם קולם של חולי ה ‪? SOESHODPp DaSOMOAPE -SD‬‬ ‫ד"ר עדי פרימוב‪-‬פבר‪ ,2‬פרופ' מיכאל וולף‪ ,2‬גב' אסנת קנדלשיין‪-‬ולדמן‪ ,2,1‬גב' דנה ידוב‪ ,2,1‬ד"ר עופר‬ ‫‪2,1‬‬ ‫אמיר‬ ‫‪2‬מרפאת הקול מחלקת אא"ג וניתוחי ראש וצוואר‪ ,‬המרכז הרפואי שיבא תל השומר‪ ,‬רמת גן‬ ‫‪1‬מכון שמיעה ודיבור‪ ,‬המרכז הרפואי שיבא תל השומר‪ ,‬רמת גן‬ ‫‪39:15‬‬ ‫היצרות נרכשת של הגרון ‪ -‬התמודדות עם האתגר בהיבטים של נשימה‪ ,‬קול ובליעה‬ ‫ד"ר יונתן להב‪ ,‬ד"ר חגית שופל‪-‬חבקוק‪ ,‬ד"ר דורון הלפרין‬ ‫אא"ג כירורגית ראש וצוואר‪ ,‬בית חולים קפלן‪ ,‬רחובות‬ ‫‪39:05‬‬ ‫הפרעות בליעה בקרב מונשמים כרוניים‪ ,‬מה משפיע על יכולת הבליעה?‬ ‫גב' מאיה מנחמי‪-‬פלקוב‪ ,2,1‬גב' מונא חאג' יחיא‪ ,2‬גב' סמר מואסי‪ ,2‬גב' ליאור פולקביץ‪ ,2‬גב' שרית‬ ‫‪2‬‬ ‫זיוון‪ ,2‬גב' ליה חיאט‪ ,‬ד"ר אדוארד קיקוב‪ ,2‬ד"ר יהושע בן ישראל‬ ‫‪2‬מערך המונשמים‪ ,‬המרכז הרפואי שהם‪ ,‬פרדס חנה‬ ‫‪1‬החוג להפרעות בתקשורת‪ ,‬אוניברסיטת תל אביב‪ ,‬תל אביב‬ ‫‪01:01‬‬ ‫סיכום ושאלות‬ ‫‪02:91-01:41‬‬ ‫ארוחת צהריים‪ ,‬ביקור בתערוכה‬ ‫יום בנושא‪ :‬התפתחות טיפוסית ולקויה בתחומי הפונולוגיה‪ ,‬ההיגוי והשפה‬ ‫‪09:91-02:91‬‬ ‫‪Hall AB‬‬ ‫מושב מתחלף‪ :‬על קטנטנים וטיפולי קלינאית התקשורת באוכלוסיות מיוחדות‬ ‫מנחה‪ :‬ד"ר לימור עדי בן סעיד‬ ‫מושב‪ :‬התשומה הלשונית ועיבודה בגיל הרך‬ ‫‪02:91‬‬ ‫זיהוי תבניות מורפו‪-‬פונולוגיות המבוססות על רצפי תנועות במילים אצל תינוקות דוברי עברית‬ ‫בני ‪ 22-9‬חודשים‬ ‫‪1‬‬ ‫ד"ר אסנת סגל‪ ,2‬ד"ר תמר קרן ‪-‬פורטנוי‪ ,1‬פרופ' מרילין וימן‬ ‫‪2‬החוג להפרעות בתקשורת‪ ,‬הפקולטה לרפואה ע"ש סאקלר אוניברסיטת תל‪-‬אביב‪ ,‬תל ‪-‬אביב‬ ‫‪1‬החוג לשפה ובלשנות‪ ,‬אוניברסיטת יורק‪ ,‬יורק‬ ‫‪09:01‬‬ ‫השימוש ב‪ pDP -‬דו לשוני בקרב דוברי אנגלית‪-‬עברית – מדוע כדאי לבחון גם הבנה?‬ ‫גב' אודליה אוחנה‪ ,‬פרופ' שרון ערמון‪-‬לוטם‬ ‫אנגלית‪ ,‬אוניברסיטת בר אילן‪ ,‬רמת גן‬ ‫‪30:15‬‬ ‫"מי גאון של אימא"? ‪ -‬הדיבור המופנה לילדים בהשוואה לדיבור המופנה למבוגרים‬ ‫‪2,4‬‬ ‫ד"ר לימור עדי‪-‬בן סעיד‪ ,2,1‬ד"ר גילה טובול‪-‬לביא‪ ,2,3‬ד"ר אביבית בן‪-‬דוד‬ ‫‪2‬החוג להפרעות בתקשורת‪ ,‬ומכון המחקר למקצועות הבריאות והרפואה‪ ,‬הקריה האקדמית אונו‪ ,‬קרית אונו‬ ‫‪1‬מכון שמיעה ודיבור‪ ,‬בי"ח תל השומר ע"ש שיבא‪ ,‬רמת גן‬ ‫‪3‬החוג לחינוך מיוחד‪ ,‬המכללה האקדמית אחוה‪ ,‬קרית מלאכי‬ ‫‪2‬החוג להפרעות בתקשורת‪ ,‬מכללת הדסה‪ ,‬ירושלים‬ ‫‪4‬החוג להפרעות בתקשורת‪ ,‬אוניברסיטת תל‪-‬אביב‪ ,‬תל אביב‬ ‫‪04:21-09:91‬‬ ‫מושב‪ :‬טיפול קלינאית התקשורת בלקויות התפתחותיות מורכבות‬ ‫‪4‬‬ ‫‪Hall AB‬‬ ‫‪30:05‬‬ ‫הופעת דיבור פונקציונאלי אצל ילד אשר לא התנסה מינקות באכילה דרך הפה‪ :‬חקר מקרה‬ ‫גב' ג'סיקה פלוריאן‪ ,‬פרופ' אסתר דרומי‬ ‫קליניקה לאבחון ולטיפול‪:‬תקשורת‪ ,‬שפה ודיבור‪ ,‬אקורד‪ ,‬תל‪-‬אביב‬ ‫‪30:50‬‬ ‫בדרך אל עצמי‪ ,‬ביחד! קבוצת ילדים ומתבגרים משתמשי תת"ח בלימוד על זהות עצמית תוך פיתוח‬ ‫שייכות לקבוצה ומיומנויות פרגמטיות וחברתיות‪ -‬תיאור מקרה קבוצת פסיכולוגיה ותקשורת‪.‬‬ ‫גב' מיה ברגיל‪ ,‬גב' רוני אילתי‪ ,‬ד"ר שפרה וולגלרנטר‬ ‫מחלקת שח"ר‪ ,‬בית חולים אלי"ן‪ ,‬ירושלים‬ ‫‪30:95‬‬ ‫מאפיינים שפתיים ותקשורתיים של ילדים עם עיוורון‬ ‫גב' ליהי מינצקר‪ ,‬גב' ליאת הרשקוביץ‬ ‫אלי"ע‪ ,‬פתח תקווה‬ ‫‪30:10‬‬ ‫דיון ושאלות‬ ‫יום בנושא‪ :‬לקויות שפה ולמידה בגילאי ביה"ס‬ ‫‪CB H‬‬ ‫‪04:21-02:91‬‬ ‫התפתחות השפה אצל ילדי בית ספר‬ ‫מנחה‪ :‬גב' יורה וינשטיין‬ ‫‪35:05‬‬ ‫ההתפתחות המאוחרת של ארגון הלקסיקון הסמנטי‬ ‫ד"ר דפנה קפלן‪ ,‬גב' סמדר פתאל‪ ,‬גב' נינה גלעד‪ ,‬גב' עמית לביא‪ ,‬ד"ר אוסנת סגל‪ ,‬פרופ' ליאת קישון‪-‬‬ ‫רבין‬ ‫החוג להפרעות בתקשורת‪ ,‬הפקולטה לרפואה ע"ש סאקלר ‪ ,‬אוניברסיטת תל אביב‪,‬תל אביב‬ ‫‪30:35‬‬ ‫השפעתם של תפקודים קוגניטיביים ושפתיים על התפתחות הקריאה בשפה הערבית בין כיתות א'‪-‬ו'‬ ‫פרופ' מיכל שני‪ ,‬מר אברהים אסדי‬ ‫מרכז אדמונד ג‪ .‬ספרא לחקר המוח‪ ,‬אוניברסיטת חיפה‪ ,‬חיפה‬ ‫‪30:10‬‬ ‫מהו שורש? תפיסת שורש אצל דוברי עברית במבט התפתחותי‬ ‫ד"ר בתיה סרוסי‬ ‫בי"ס לחינוך‪ ,‬מכללת לוינסקי לחינוך‪ ,‬תל אביב‬ ‫‪15:55‬‬ ‫צירופי יחס כתיאורי אופן בהתפתחות תחביר השיח הכתוב‬ ‫מר גלעד ברנדס‪ ,‬פרופ' דורית רביד‬ ‫החוג להפרעות בתקשורת‪ ,‬אוניברסיטת תל אביב‪ ,‬תל אביב‬ ‫‪30:30‬‬ ‫מיון שמות תואר בעברית כחלון להתפתחות לקסיקלית‬ ‫גב' נועה בן אלי‪ ,‬גב' אודליה דואני‪ ,‬פרופ' דורית רביד‬ ‫החוג להפרעות בתקשורת‪ ,‬אוניברסיטת ת"א‪ ,‬תל אביב יפו‬ ‫‪30:10‬‬ ‫סיכום ושאלות‬ ‫יום בנושא‪ :‬תהליכי תפיסה‪ ,‬סינון ואבחון שמיעתיים לאורך החיים‬ ‫‪CB H‬‬ ‫‪CB S‬‬ ‫‪04:21 -02:91‬‬ ‫היבטים קוגניטיביים בתפיסה שמיעתית‬ ‫מנחה‪ :‬ד"ר חנה פוטר‪-‬כץ‬ ‫‪35:05‬‬ ‫השפעת היתרות הלשונית על תפיסת דיבור דחוס בזמן בקבוצות גיל שונות של דוברי ערבית‬ ‫‪1‬‬ ‫גב' סיוואר חג'יר‪ ,2‬פרופ' ליאת קישון‪-‬רבין‬ ‫‪2‬שמיעה ודיבור‪ ,‬בי"ח בני ציון‪ ,‬קופ"ח מאוחדת‪ ,‬חיפה‬ ‫‪1‬החוג להפרעות בתקשורת‪ ,‬אוניברסיטת תל אביב‪ ,‬תל אביב‬ ‫‪30:50‬‬ ‫תפיסת דיבור ברעש ויכולות שמיעתיות טמפורליות וספקטרליות בקרב מאזינים מבוגרים‬ ‫‪2‬‬ ‫גב' ניצה חורב‪ ,2,1‬פרופ' הלל פרת‪ ,1‬ד"ר חנה פוטר‬ ‫‪2‬החוג להפרעות בתקשורת‪ ,‬הקריה האקדמית אונו‪ ,‬קרית אונו‬ ‫‪1‬המעבדה לפוטנציאלים מעוררים‪ ,‬הטכניון‪ ,‬חיפה‬ ‫‪30:90‬‬ ‫השפעת הגיל על יכולת קשב בררני באופנות השמיעתית בעזרת מטלת סטרופ לקסיקלי‪/‬פרוזודי רגשי‬ ‫‪5‬‬ ‫‪Hall D‬‬ ‫פרופ' ליאת קישון‪-‬רבין‪ ,‬גב' עדי לובר‪ ,‬גב' עינת בארי‪ ,‬גב' רעות שמיע‪ ,‬ד"ר אסנת סגל‬ ‫החוג להפרעות בתקשורת‪ ,‬הפקולטה לרפואה ע"ש סאקלר אוניברסיטת תל‪-‬אביב‪ ,‬תל –אביב‬ ‫‪30:50‬‬ ‫מי פוחד מהדוב? מבחן בעברית לזיהוי רגשות בשפה מדוברת לאבחון והערכת יכולות ולקויות‬ ‫ד"ר בועז בן דוד ‪ ,‬גב' ורד שקוף‬ ‫ביה"ס לפסיכולוגיה‪ ,‬המרכז הבינתחומי‪ ,‬הרצליה‬ ‫‪30:55‬‬ ‫האם להאזין בשפה שניה מדמה הזדקנות? עדויות מיכולת הפרדת דיבור מטרה מדיבור רקע מתחרה‪.‬‬ ‫‪2‬‬ ‫ד"ר בעז בן‪-‬דוד‪ ,2,1,3‬גב' מיטל אביבי‪-‬רייך‪ ,2‬פרופ' ברוס שניידר‬ ‫‪2‬פסיכולוגיה‪ ,‬המרכז הבינתחומי הרצליה‪ ,‬הרצליה‬ ‫‪1‬הפרעות בתקשורת‪ ,‬אוניברסיטת טורונטו‪ ,‬טורונטו‬ ‫‪3‬מחקר‪ ,‬המכון השיקומי של טורונטו‪ ,‬טורונטו‬ ‫‪2‬פסיכולוגיה‪ ,‬אוניברסיטת טורונטו‪ ,‬מיסיסאוגה‬ ‫‪30:30‬‬ ‫תרומתם של הבדלים קוגניטיביים והשפעתם על הבנת הדיבור בתנאי האזנה שונים‪ ,‬בקרב צעירים‬ ‫ומבוגרים‬ ‫גב' מיטל אביבי‪-‬רייך‪ ,‬פרופ' ברוס שניידר‬ ‫המעבדה לחקר תקשורת אנושית‪ ,‬המחלקה לפסיכולוגיה‪ ,‬אוניברסיטת טורונטו‪ ,‬טורונטו‪ ,‬קנדה‬ ‫‪04:19‬‬ ‫שאלות‬ ‫יום בנושא‪ :‬קשיים נרכשים אצל המבוגר‪ :‬היבטים שפתיים‪ ,‬דיבור ובליעה‬ ‫‪Hall H‬‬ ‫‪CB C‬‬ ‫‪04:21 -02:91‬‬ ‫השליפה הלקסיקאלית אצל האדם המבוגר‬ ‫מנחה‪ :‬ד"ר אביה גביעון וד"ר מיכל בירן‬ ‫‪35:05‬‬ ‫יכולות שליפה בגיל הביניים המשתקפות בשליפה של חלופות מילוניות גבוהות‬ ‫גב' גילי לפה‪ ,‬ד"ר עמליה בר‪-‬און‬ ‫החוג להפרעות בתקשורת‪ ,‬הפקולטה לרפואה ע"ש סאקלר‪ ,‬אוניברסיטת תל אביב‪ ,‬תל אביב‬ ‫‪30:35‬‬ ‫מחקרי טיפול באפזיה‪ :‬מהתיאוריה לקליניקה וחזרה‬ ‫‪3,2‬‬ ‫ד"ר מיכל בירן‪ ,2,1‬ד"ר אביה גביעון‬ ‫‪2‬החוג להפרעות בתקשורת‪ ,‬אוניברסיטת חיפה‪ ,‬חיפה‬ ‫‪1‬המחלקה להפרעות בתקשורת‪ ,‬בית חולים לוינשטיין‪ ,‬רעננה‬ ‫‪3‬החוג להפרעות בתקשורת‪ ,‬הקריה האקדמית אונו‪ ,‬קרית אונו‬ ‫‪2‬המחלקה להפרעות בתקשורת‪ ,‬מרכז רפואי רעות‪ ,‬תל אביב‬ ‫‪30:15‬‬ ‫הומופונים – מה ידוע על אופן ייצוגם? עדויות ממחקר טיפול‬ ‫גב' ליטל שרעבי‪ ,1‬ד"ר מיכל בירן‪ ,2,1‬ד"ר אביה גביעון‪ ,3,2‬גב' מלי גיל‬ ‫‪2‬החוג להפרעות בתקשורת‪ ,‬אוניברסיטת חיפה‪ ,‬חיפה‬ ‫‪1‬המחלקה להפרעות בתקשורת‪ ,‬בית‪-‬חולים לוינשטיין‪ ,‬רעננה‬ ‫‪3‬החוג להפרעות בתקשורת‪ ,‬הקריה האקדמית אונו‪ ,‬קרית אונו‬ ‫‪2‬המחלקה להפרעות בתקשורת‪ ,‬מרכז רפואי רעות‪ ,‬תל אביב‬ ‫‪30:05‬‬ ‫ליקוי בשיום ובקריאה כתוצאה מלקות משותפת בלקסיקון פלט פונולוגי‪ -‬השלכות על אבחון וטיפול‬ ‫ד"ר אביה גביעון‬ ‫החוג להפרעות בתקשורת‪ ,‬הקריה האקדמית אונו‪ ,‬קרית אונו‬ ‫המחלקה להפרעות בתקשורת‪ ,‬מרכז רפואי רעות‪ ,‬תל אביב‬ ‫מעבדת שפה ומח‪ ,‬אוניברסיטת תל אביב‪ ,‬תל אביב‬ ‫‪30:35‬‬ ‫מידע משלימי‪ :‬מה ניתן ללמוד ממחקר טיפול‬ ‫ד"ר מיכל בירן‬ ‫החוג להפרעות בתקשורת‪ ,‬אוניברסיטת חיפה‪ ,‬חיפה‬ ‫המחלקה להפרעות בתקשורת‪ ,‬בית חולים לוינשטיין‪ ,‬רעננה‬ ‫‪1‬‬ ‫‪6‬‬ ‫‪30:15‬‬ ‫סיכום ושאלות‬ ‫‪01:01-04:21‬‬ ‫הפסקת קפה וכיבוד וביקור בתערוכה‬ ‫יום בנושא‪ :‬התפתחות טיפוסית ולקויה בתחומי הפונולוגיה‪ ,‬ההיגוי והשפה‬ ‫‪Hall AB‬‬ ‫‪00:11-01:01‬‬ ‫הערכת יכולות שפתיות של ילדי גן‬ ‫מנחה‪ :‬ד"ר אירית כצנברגר‬ ‫‪Hall AB‬‬ ‫‪31:35‬‬ ‫השפעת התערבות ממוקדת וקצרת טווח על היכולת הנרטיבית של ילדים בני ‪4-6‬‬ ‫ד"ר נעמה קינן‪ ,‬גב' גילה באלאז'‪ ,‬גב' מיכל לייבוביץ'‬ ‫המחלקה להפרעות בתקשורת‪ ,‬אוניברסיטת אריאל‪ ,‬אריאל‬ ‫‪31:15‬‬ ‫ניתוח נרטיב בין מבחן אוביקטיבי להערכת קלינאית תקשורת‬ ‫ד"ר לאה פלטיאל – גדליוביץ‪ ,‬גב' חן לדרר ‪ ,‬גב' ענת תבור‬ ‫צוות פיתוח מבחני שפה‪ ,‬הדים מכונים אודיולוגיים בע"מ‪ ,‬חדרה‬ ‫‪31:05‬‬ ‫התאמת אבחון כצנברגר להערכת שפה של ילדי גן‪ ,‬לאוכלוסיה החרדית‬ ‫גב' בת‪-‬עמי יהודה‪-‬מורנו‪ ,‬גב' חני בריסקמן‪ ,‬גב' תמר בריל‪-‬בורק‪ ,‬ד"ר אביבית תמיר‪-‬בן‪-‬דוד‪ ,‬ד"ר‬ ‫אירית כצנברגר‬ ‫החוג להפרעות בתקשורת‪ ,‬המכללה האקדמית הדסה‪ ,‬ירושלים‪ ,‬ירושלים‬ ‫‪30:50‬‬ ‫מידע משלימי של פעלים אצל ילדים‬ ‫גב' אריקה ענתבי‪ ,2,3‬ד"ר מיכל בירן‬ ‫‪2‬החוג להפרעות בתקשורת‪ ,‬אוניברסיטת חיפה‪ ,‬חיפה‬ ‫‪1‬המחלקה להפרעות בתקשורת‪ ,‬בית חולים לוינשטיין‪ ,‬רעננה‬ ‫‪3‬גן שפתי‪ ,‬משרד החינוך‪ ,‬מתי"א זבולון אשר‬ ‫‪30:90‬‬ ‫תשובות ממצות לשאלות כמדד להתפתחות תקינה בשפתם השניה של ילדי גן דוברי רוסית‪-‬עברית‬ ‫פרופ' שרון ערמון‪-‬לוטם‪ ,‬גב' שרון גרנר‪ ,‬גב' אירנה שניידרמן‪ ,‬גב' נטליה מאיר‬ ‫המחלקה לאנגלית‪ ,‬אוניברסיטת בר‪-‬אילן‪ ,‬רמת‪-‬גן‬ ‫‪30:50‬‬ ‫פיתוח שאלון לבדיקת כישורי התארגנות של ילדי גן (השי"ג) בסביבה הטבעית‬ ‫‪1‬‬ ‫ד"ר גילה טובול‪-‬לביא‪ ,1‬ד"ר נירית ליפשיץ‬ ‫‪2‬החוג להפרעות בתקשורת‪ ,‬החוג לריפוי בעיסוק‪ ,‬הקריה האקדמית אונו‪ ,‬קרית אונו‬ ‫‪2,1‬‬ ‫‪CB H‬‬ ‫יום בנושא‪ :‬לקויות שפה ולמידה בגילאי ביה"ס‬ ‫‪00:11-01:01‬‬ ‫לקויות למידה‬ ‫מנחה‪ :‬ד"ר עמליה בר און‬ ‫‪31:35‬‬ ‫לקויות שפה ‪ -‬למידה‪ ,‬הפנים השונות‪ ,‬ההגדרות המשתנות ומגוון ההשלכות‬ ‫דר' עמליה בר‪-‬און‪ ,‬גב' רונית לוי‬ ‫החוג להפרעות בתקשורת‪ ,‬אוניברסיטת תל‪ -‬אביב‪ ,‬תל‪-‬אביב‬ ‫‪31:15‬‬ ‫השפעה של מורכבות מורפולוגית על זיכרון עבודה בקרב ילדים דוברי ערבית עם ובלי לקות למידה‬ ‫ד"ר רוית כהן‪ -‬מימרן‪ ,‬גב' יסמין עדואן‪-‬מנסור‪ ,‬גב' אלחאן אבו‪-‬שקארה‪ ,‬פרופ' שמעון ספיר‬ ‫החוג להפרעות בתקשורת‪ ,‬אוניברסיטת חיפה‪ ,‬חיפה‬ ‫‪31:05‬‬ ‫יכולות שפה‪ ,‬אוריינות וקוגניציה בקרב ילדים ממיצב חברתי כלכלי נמוך‪ :‬השוואה לילדים בעלי לקות‬ ‫שפה‬ ‫‪Hall C‬‬ ‫‪1‬‬ ‫גב' לירון נבט‪ ,2‬ד"ר רוית כהן מימרן‪ ,2‬פרופ' דיוויד שר‬ ‫‪2‬החוג להפרעות בתקשורת‪ ,‬אוניברסיטת חיפה‪ ,‬חיפה‬ ‫‪1‬החוג ללקויות למידה‪ ,‬אוניברסיטת חיפה‪ ,‬חיפה‬ ‫‪7‬‬ ‫‪30:35‬‬ ‫הגנטיקה של דיסלקסיות ודיסגרפיות התפתחותיות‪ :‬עדויות מפנוטיפים של משפחות‬ ‫‪2,3,2‬‬ ‫גב' מאיה פארן‪ ,2,1‬פרופ' נעמה פרידמן‪ ,2‬ד"ר אביה גביעון‬ ‫‪2‬המחלקה להפרעות בתקשורת‪ ,‬מרכז רפואי רעות‪ ,‬תל אביב‬ ‫‪1‬מרכז אדלר לאפזיה‪ ,‬מכללת הדסה‪ ,‬ירושליים‬ ‫‪3‬החוג להפרעות בתקשורת‪ ,‬הקריה האקדמית אונו‪ ,‬קרית אונו‬ ‫‪2‬מעבדת שפה ומוח‪ ,‬אוניברסיטת תל‪-‬אביב‪ ,‬תל אביב‬ ‫‪30:15‬‬ ‫טיפול של קלינאי תקשורת בלקויות קריאה‪ :‬תיאור מקרה‬ ‫‪1‬‬ ‫גב' אביטל בראון‪ ,2‬ד"ר עמליה בר און‬ ‫‪2‬מכון שמיעה‪ ,‬שפה ודיבור‪ ,‬המרכז הרפואי ע"ש שיבא‪ ,‬תל השומר‪ ,‬תל השומר‬ ‫‪1‬החוג להפרעות בתקשורת‪ ,‬הפקולטה לרפואה ע"ש סאקלר‪ ,‬אוניברסיטת תל אביב‪ ,‬תל אביב‬ ‫‪30:05‬‬ ‫סיכום ושאלות‬ ‫יום בנושא‪ :‬תהליכי תפיסה‪ ,‬סינון ואבחון שמיעתיים לאורך החיים‬ ‫‪CB S‬‬ ‫‪CB S‬‬ ‫‪00:11-01:01‬‬ ‫היבטים בתפיסה ובאבחון אצל מושתלי שתל השבלול‬ ‫מנחה‪ :‬ד"ר ריקי טייטלבאום ‪ -‬סוייד‬ ‫‪31:35‬‬ ‫השוואה בין הערכה תפקודית בשאלון ההורים ‪ EATA‬לבין תפקוד שמיעתי בבדיקות קליניות במושתלי‬ ‫שתל השבלול‬ ‫ד"ר מרים גאל‪-‬דור‪ ,2,1‬גב' יעל עבד‪ ,1‬גב' פנינית אלדד‪ ,1‬גב' רימה ג'בארה‪ ,2‬גב' מרים אדלר‪ ,2‬ד"ר‬ ‫‪2,1‬‬ ‫כהתיה אדלמן‬ ‫‪2‬מכון שמיעה ודבור‪ ,‬בית חולים אוניברסיטאי הדסה‪ ,‬ירושלים‬ ‫‪1‬החוג להפרעות בתקשורת‪ ,‬מכללה אקדמית הדסה‪ ,‬ירושלים‬ ‫‪31:15‬‬ ‫תפיסת שירים על ידי ילדים בעלי לקות בשמיעה המשתמשים בשתל השבלול‪ :‬השוואה בין מושתלים חד‪-‬‬ ‫צידית‪ ,‬דו‪-‬צידית ובימודלים‬ ‫‪2‬‬ ‫גב' תמר ברטוב‪ ,1,3‬פרופ' טובה מוסט‬ ‫‪2‬בית הספר לחינוך והחוג להפרעות בתקשורת‪ ,‬אוניברסיטת תל אביב‪ ,‬תל אביב‬ ‫‪1‬אודיולוגיה‪ ,‬שפה ודיבור‪ ,‬אודיומדיק ראשל"צ‪ ,‬ראשון לציון‬ ‫‪3‬חטיבת הגיל הרך‪ ,‬מרכז מיחא‪ ,‬תל אביב‬ ‫‪31:05‬‬ ‫קשב בררני באופנות השמיעתית במושתלי שתל שבלול לעומת שומעים‬ ‫פרופ' ליאת קישון‪-‬רבין‪ ,0‬גב' ריקי סלם‪ ,1‬פרופ' ז'אן‪-‬איב סישל‪ ,3‬ד"ר רוני פרץ‪ , 3‬ד"ר אסנת סגל‬ ‫‪2‬החוג להפרעות בתקשורת‪ ,‬הפקולטה לרפואה ע"ש סאקלר‪ ,‬אוניברסיטת תל‪-‬אביב‪ ,‬תל ‪-‬אביב‬ ‫‪1‬מכון שמיעה ודיבור‪ ,‬המרכז הרפואי שערי צדק‪ ,‬ירושלים‬ ‫‪3‬מחלקת אף‪-‬אוזן‪-‬גרון וניתוחי ראש צואר‪ ,‬המרכז הרפואי שערי צדק‪ ,‬ירושלים‬ ‫‪30:35‬‬ ‫הערכת התפקוד השמיעתי‪-‬קוגניטיבי בקרב מושתלים זקנים‪ :‬ממצאים התנהגותיים ואלקטרופיזיולגיים‬ ‫‪2,1‬‬ ‫ד"ר יעל הנקין‪ ,2,1‬גב' יפעת יער‪-‬סופר‪ ,2,1‬גב' מידן שטיינברג‪ ,2,1‬פרופ' חוה מוצ'ניק‬ ‫‪2‬החוג להפרעות בתקשורת‪ ,‬אוניברסיטת ת"א‪ ,‬תל אביב‬ ‫‪1‬מכון שמיעה‪ ,‬שפה ודיבור‪ ,‬מרכז רפואי שיבא‪ ,‬תל השומר‪ ,‬רמת גן‬ ‫‪30:15‬‬ ‫‪podrhTYr PoChYoBu io BrT ThcTrly‬‬ ‫‪Dr. Joachim Müller-Deile‬‬ ‫‪ENT Clinic, Christian-Albrechts-University of Kiel, Kiel, Germany‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪8‬‬ ‫יום בנושא‪ :‬קשיים נרכשים אצל המבוגר‪ :‬היבטים שפתיים‪ ,‬דיבור ובליעה‬ ‫‪CB C‬‬ ‫‪00:11-31:35‬‬ ‫נושאים נבחרים בשיקום מבוגרים‬ ‫מנחה‪ :‬גב' מלי גיל‬ ‫‪CB C‬‬ ‫‪31:35‬‬ ‫טיפול קבוצתי לחולים הסובלים ממחלת פרקינסון בדגש על מובנות דיבור והומור ככלי תקשורתי‬ ‫‪1,1‬‬ ‫ד"ר יעל מנור‪ ,3,9‬גב' ג'ני פוזן‪ ,1‬גב' לימור אפלבוים‪ ,2‬גב' עפרי ראוף‪ ,2‬ד"ר טניה גורביץ'‬ ‫‪ 1‬היחידה להפרעות תנועה‪ ,‬מחלקה נירולוגית‪ ,‬מרכז הרפואי ת"א‪ ,‬תל‪-‬אביב‬ ‫‪ 2‬הפרעות בתקשורת‪ ,‬הקריה האקדמית אונו‪ ,‬קרית אונו‬ ‫‪ 1‬הפקולטה לרפואה‪ ,‬אוניברסיטת תא‪ ,‬תא‬ ‫‪31:15‬‬ ‫שיקום שפה אונליין‪ :‬היבטים טכנולוגיים וקליניים בפיתוח קלינאית תקשורת וירטואלית‬ ‫גב' נופיה ורד‪ ,2‬גב' עירית פלדמן‪ ,2‬ד"ר אורלי הרצברג‪ ,1‬ד"ר גתית קוה‪ ,3‬מר יורם פלדמן ‪ ,‬פרופ'‬ ‫‪2‬‬ ‫מרדכי שני‬ ‫‪2‬שיקום מרחוק‪ ,‬מכון גרטנר‪ ,‬תל השומר‬ ‫‪1‬החוג להפרעות בתקשורת‪ ,‬אוניברסיטת תל אביב‪ ,‬תל השומר‬ ‫‪3‬המחלקה לחינוך ופסיכולוגיה‪ ,‬האוניברסיטה הפתוחה‪ ,‬רעננה‬ ‫‪31:50‬‬ ‫בין השפה לרגש‪ :‬טיפול קבוצתי תקשורתי‪-‬רגשי במטופלים עם פגיעות ראש בעלי קשיים בינאישיים‬ ‫‪2‬‬ ‫‪2,1‬‬ ‫גב' דינה שפונט ליבשיץ‪ ,2‬ד"ר אייל חלד‪ ,2‬ד"ר דפנה קפלן‬ ‫‪2‬אשפוז יום בית החולים השיקומי‪ ,‬מרכז רפואי שיבא‪ ,‬תל השומר‪ ,‬רמת גן‬ ‫‪1‬מכון שמיעה ודיבור‪ ,‬המרכז הרפואי שיבא‪ ,‬תל השומר‬ ‫‪30:55‬‬ ‫תת"ח אפזיה וקבוצה‪ :‬שימוש במגוון כלי תקשורת תומכת וחלופית בשיח בקבוצת תקשורת של אנשים‬ ‫עם אפזיה בינונית עד קשה במרכז אדלר לאפזיה‬ ‫‪2,1,3‬‬ ‫גב' דפנה אולניק‪ ,2‬גב' ידידה שטרסברג לוין‪ ,2‬גב' מאיה פאראן‬ ‫‪2‬החוג להפרעות בתקשורת‪ ,‬מרכז אדלר לאפזיה‪ ,‬ירושלים‬ ‫‪1‬המחלקה להפרעות בתקשורת‪ ,‬מרכז רפואי רעות‪ ,‬תל אביב‬ ‫‪3‬תתח‪ ,‬מרכז עומר לתתח‪ ,‬ירושלים‬ ‫‪30:30‬‬ ‫שימוש באפליקציות במכשיר האיפד לצורך שיפור יכולות היזימה וההשתתפות בשיח של אנשים עם‬ ‫אפזיה‬ ‫גב' מירב רווה‪ ,‬גב' שרה מצליח‪ ,‬גב' דפנה אולניק‬ ‫מרכז אדלר לאפזיה‪ ,‬מכללה אקדמית הדסה‪ ,‬ירושלים‬ ‫‪30:15‬‬ ‫פלילליה לאחר אירוע מוחי תלמי‪ :‬תיאור מקרה‬ ‫‪2‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪2,1‬‬ ‫‪2‬‬ ‫גב' גל רזון ‪ ,‬גב' לאה מלאכי ‪ ,‬גב' הדר פרידמן ‪ ,‬ד"ר דפנה קפלן ‪ ,‬ד"ר גבריאל זייליג‬ ‫‪2‬המרכז הרפואי ע"ש שיבא‪ ,‬תל השומר‪ ,‬מחלקת שיקום נוירולוגי ביה"ח השיקומי‪ ,‬תל השומר‬ ‫‪1‬מכון שמיעה ודיבור‪ ,‬המרכז הרפואי שיבא‪ ,‬תל השומר‬ ‫‪30:50‬‬ ‫הפרעה מורכבת בדיבור אצל נערה לאחר פגיעת ראש נרכשת ‪ -‬תיאור מקרה‬ ‫גב' טל אורון‪ ,‬גב' איילת אברהם‪-‬כשינגד‪ ,‬גב' תהילה לבני‪ ,‬גב' אורלי שי‪ ,‬גב' חגית מני‪ ,‬גב' לורן מושייב‪,‬‬ ‫ד"ר ז'אנה לנדה‬ ‫מחלקת שיקום ילדים‪ ,‬בי"ח לילדים ע"ש אדמונד ולילי ספרא‪ ,‬המרכז הרפואי ע"ש שיבא‪ ,‬תל‪-‬השומר‬ ‫‪95:91-32:35‬‬ ‫מופע סטנדאפ ‪" -‬נויה יוצאת מהכלים"‪ ,‬נויה מנדל‬ ‫המופע בחסות חברת שטיינר‬ ‫* המופע ללא עלות למשתתפי הכנס – מותנה ברישום מראש על בסיס מקום פנוי‬ ‫‪9‬‬ ‫יום שלישי ‪ 00‬פברואר ‪4102‬‬ ‫‪10:11-10:11‬‬ ‫רישום‪ ,‬ארוחת בוקר וביקור בתערוכה‬ ‫‪01:11-10:11‬‬ ‫אסיפה כללית ‪ -‬מיועדת לחברי אגודה בלבד‬ ‫‪Hall AB‬‬ ‫‪ ‬דיווח על פעילויות האגודה – ד"ר נעמה שחר‪ ,‬יו"רית וגב' שרון פלג‪ ,‬ס' יו"רית‬ ‫‪" ‬קלינאיות תקשורת מתקשרות"‪ ,‬עבודת צוות בעידן הפייסבוק – דנה מילנר‪-‬שטרן‬ ‫‪ ‬תקנון האגודה ‪ -‬אישור שינויים‬ ‫‪ ‬אישור הדו"ח הכספי והעסקתו של רו"ח האגודה – גב' שרון פלג‪ ,‬ס' יו"רית וגזברית‬ ‫‪‬‬ ‫תכניות ופרויקטים עתידיים‬ ‫יום בנושא‪ :‬תקשורת‪ ,‬שפה ודיבור אצל ילדים ומתבגרים על הספקטרום האוטיסטי‬ ‫‪04:11-01:01‬‬ ‫כישורים חברתיים של ילדים ומבוגרים על הרצף האוטיסטי‬ ‫מנחה‪ :‬פרופ' אסתר דרומי‬ ‫‪35:35‬‬ ‫קריטריונים חדשים לאבחנה של לקות על הרצף האוטיסטי על פי ‪DSH -4‬‬ ‫פרופ' אסתר דרומי‬ ‫בית הספר לחינוך‪ ,‬אוניברסיטת תל אביב‪ ,‬תל אביב‬ ‫‪35:10‬‬ ‫"מי אני ומה שמי" ‪ -‬הצגת קבוצת כישורים חברתיים‬ ‫‪Hall AB‬‬ ‫‪Hall AB‬‬ ‫גב' נעמה לביא‪ ,‬גב' נעמי עדס‪ ,‬גב' אפנאן פרח‪ ,‬גב' יאסמין חט'יב‪ ,‬גב' אסנקצ' ברקאו‬ ‫המכון להתפתחות הילד‪ ,‬שירותי בריאות כללית‪ ,‬חיפה‬ ‫‪35:00‬‬ ‫אפליקציית ‪ Touch Chat‬מגיעה הביתה – והילד שלי מתחיל לתקשר? הטמעת טכנולוגיות חדשות של‬ ‫תקשורת תומכת – סיפורה של משפחה‪.‬‬ ‫גב' עידית גזונטהייט‬ ‫צרכים מיוחדים‪ ,‬מטח‪ ,‬תל אביב‬ ‫‪33:30‬‬ ‫שימוש יצירתי באייפד לעידוד חשיבה חברתית אצל ילדים ומתבגרים על ספקטרום האוטיזם‬ ‫‪3‬‬ ‫גב' נעמי קסטון‪ ,‬גב' נעמי קסטון‪ ,‬ד"ר אריאלה יוקל‪ ,1‬גב' לסלי לבנטל‬ ‫‪2‬המכון להתפתחות הילד ע"ש "וינברג‪ ,‬בית חולים ספרא‪ ,‬תל השומר‬ ‫‪3‬קלינאית תקשורת אחראית‪ ,‬שירותי בריאות כללית מחוז תל אביב‪ ,‬תל אביב‬ ‫‪33:10‬‬ ‫שיח עמיתים ספונטני של ילדי גן עם אוטיזם בתפקוד גבוה בהשוואה לילדים עם התפתחות תקינה‬ ‫גב' עינת קרין‪ ,‬פרופ' נירית באומינגר צביאלי‪ ,‬ד"ר יעל קימחי‬ ‫ביה"ס לחינוך‪ ,‬אונ' בר אילן‪ ,‬בר אילן‬ ‫‪33:00‬‬ ‫סיכום ושאלות‬ ‫יום בנושא‪ :‬על גמגום וטיפול בגמגום‬ ‫‪Hall C‬‬ ‫‪04:11-01:01‬‬ ‫על קצב וגמגום‬ ‫מנחה‪ :‬ד"ר עופר אמיר‬ ‫‪35:35‬‬ ‫קצב דיבור של דוברי עברית בתוכניות רדיו‬ ‫ד"ר עופר אמיר‪ ,‬מר דובי שטרן‬ ‫החוג להפרעות בתקשורת‪ ,‬אוניברסיטת תל אביב‪ ,‬תל אביב‬ ‫‪Hall C‬‬ ‫‪10‬‬ ‫‪35:10‬‬ ‫מודעות וחרדה אצל ילדים מגמגמים בגילאי הגן‬ ‫גב' קרן אמיר‪ ,2‬ד"ר רות עזרתי‪ ,1‬פרופ' ניצה כץ‬ ‫‪2‬התפחות הילד ומכון שמיעה ודיבור‪ ,‬קופ"ח כללית‪ ,‬ראשון לציון ואשדוד‬ ‫‪1‬החוג להפרעות בתקשורת‪ ,‬אוניברסיטת תל אביב‪ ,‬תל אביב‬ ‫‪35:00‬‬ ‫חווית הגמגום בחברה החרדית והחילונית בישראל‬ ‫גב'דבורה פרויד‪ ,2,1,3‬ד"ר רות עזרתי‪ ,2,3‬פרופ' ניצה כץ‪ -‬ברנשטיין‬ ‫‪2‬מכון דיבור שפה ושמיעה‪ ,‬מרכז רפואי "שיבא"‪ ,‬רמת גן‬ ‫‪1‬הפרעות בתקשורת‪ ,‬אוניברסיטת אריאל בשומרון‪ ,‬אריאל‬ ‫‪3‬הפרעות בתקשורת‪ ,‬אוניברסיטת תל אביב‪ ,‬תל אביב‬ ‫‪33:35‬‬ ‫הדרכה מותאמת ואישית להורים עם ילד מגמגם‬ ‫גב' זיוה מעיין‬ ‫קליניקה פרטית‪ ,‬הרצליה‬ ‫‪00:99‬‬ ‫דיון ושאלות‬ ‫‪1‬‬ ‫‪3‬‬ ‫‪CB S‬‬ ‫יום בנושא‪ :‬שיקום שמיעה‪ :‬מילדות ועד זקנה‬ ‫‪04:11-01:01‬‬ ‫גישות עדכניות לשיקום לקויות שמיעה חד‪-‬צידיות או אסימטריות‬ ‫מנחה‪ :‬ד"ר יעל הנקין‬ ‫‪35:35‬‬ ‫מבוא‪ :‬גישות עדכניות לשיקום לקויות שמיעה חד‪-‬צידיות או אסימטריות‬ ‫‪CB S‬‬ ‫ד"ר יעל הנקין‪ ,2,1‬ד"ר דפנה ארי‪-‬אבן רוט‪ ,2,1‬גב' סימונה טטין שניידר‪ ,2‬ד"ר שי דובדבני‪ ,3‬ד"ר ישגב‬ ‫‪2,1‬‬ ‫שפירא‪ ,3‬ד"ר ריקי קפלן‪-‬נאמן‬ ‫‪2‬מכון שמיעה‪ ,‬שפה ודיבור‪ ,‬המרכז הרפואי שיבא‪ ,‬תל השומר‪ ,‬רמת גן‬ ‫‪1‬החוג להפרעות בתקשורת‪ ,‬אוניברסיטת ת"א‪ ,‬תל אביב‬ ‫‪3‬מחלקת אף אוזן גרון‪ ,‬ניתוחי ראש וצוואר‪ ,‬המרכז הרפואי שיבא‪ ,‬תל השומר‪ ,‬רמת גן‬ ‫‪35:95‬‬ ‫‪Audiological Evaluation of Single Sided Deaf Patients with a Cochlear Implant‬‬ ‫‪Dr. Joachim Müller-Deile‬‬ ‫‪ENT Clinic, Christian-Albrechts-University of Kiel, Kiel, Germany‬‬ ‫‪01:21-39:55‬‬ ‫פתרונות שיקומיים בלקויות חד‪-‬צדיות או אסימטריות‪ :‬הניסיון במרכז הרפואי שיבא‬ ‫‪35:55‬‬ ‫שיקום שמיעתי באמצעות שתל שבלול למבוגר עם לקות שמיעה אסימטרית‬ ‫ד"ר ישגב שפיראד‬ ‫מחלקת א‪.‬א‪.‬ג וניתוחי ראש צוואר‪ ,‬המרכז הרפואי שיבא‪ ,‬תל השומר‬ ‫‪35:09‬‬ ‫ניתוח לשחזור האוזן החיצונית בילד עם מלפורמציה חד‪-‬צדית‪ :‬היבטים כירורגיים ושמיעתיים‬ ‫ד"ר שי דובדבני‬ ‫מחלקת א‪.‬א‪.‬ג וניתוחי ראש צוואר‪ ,‬המרכז הרפואי שיבא‪ ,‬תל השומר‬ ‫‪33:55‬‬ ‫שיקום שמיעתי באמצעות מכשיר בהולכת עצם לילד עם מיקרוטיה חד‪-‬צדית‬ ‫ד"ר דפנה ארי‪-‬אבן רוט‬ ‫מכון שמיעה‪ ,‬שפה ודיבור‪ ,‬המרכז הרפואי שיבא‪ ,‬תל השומר‬ ‫אוניברסיטת ת"א‪ ,‬והחוג להפרעות בתקשורת‪ ,‬תל אביב‬ ‫‪33:30‬‬ ‫התאמת מכשיר שמיעה לילד עם לקוי הולכתי חד‪-‬צדי בעקבות מחלת אוזן תיכונה‬ ‫ד"ר יעל הנקין‬ ‫מכון שמיעה‪ ,‬שפה ודיבור‪ ,‬המרכז הרפואי שיבא‪ ,‬תל השומר‬ ‫והחוג להפרעות בתקשורת‪ ,‬אוניברסיטת ת"א‪ ,‬תל אביב‬ ‫‪00:40‬‬ ‫מערכת ‪ BI-CROS‬כפתרון שיקומי למבוגר עם לקות שמיעה אסימטרית‬ ‫ד"ר ריקי קפלן‪-‬נאמן‬ ‫מכון שמיעה‪ ,‬שפה ודיבור‪ ,‬המרכז הרפואי שיבא‪ ,‬תל השומר‬ ‫החוג להפרעות בתקשורת‪ ,‬אוניברסיטת ת"א‪ ,‬תל אביב‬ ‫‪11‬‬ ‫‪CB S‬‬ ‫‪00:21‬‬ ‫דיון ושאלות פתוחות‬ ‫יום בנושא‪ :‬מ"איך לומדים" ל"איך מטפלים"‬ ‫‪Hall H‬‬ ‫‪04:11-01:01‬‬ ‫"אנא‪ ,‬למדו אותי טוב יותר" – מה עוזר ומה מפריע ללמידת מיומנויות וחוקים?‬ ‫מנחה‪ :‬ד"ר שרה פרמן‬ ‫‪35:35‬‬ ‫דברי פתיחה‬ ‫ד"ר שרה פרמן‬ ‫‪1‬החוג להפרעות בתקשורת‪ ,‬אוניברסיטת תל‪-‬אביב‪ ,‬תל אביב‬ ‫‪1‬המרכז ללימודים אקדמיים‪ ,‬אור יהודה‬ ‫‪35:95‬‬ ‫"איך לומדים? אפיונים ומגבלות"‬ ‫ד"ר שרה פרמן‬ ‫‪1‬החוג להפרעות בתקשורת‪ ,‬אוניברסיטת תל‪-‬אביב‪ ,‬תל אביב‬ ‫‪1‬המרכז ללימודים אקדמיים‪ ,‬אור יהודה‬ ‫‪35:50‬‬ ‫הקשר בין שינה תקינה ללמידה לאורך החיים‬ ‫‪0‬‬ ‫‪Hall H‬‬ ‫‪1‬‬ ‫ד"ר מריה קורמן ‪ ,‬גב' כרמית גל‬ ‫‪2‬ריפוי בעיסוק‪ ,‬אוניברסיטת חיפה‪ ,‬חיפה‬ ‫‪1‬נוירוביולוגיה‪ ,‬אוניברסיטת חיפה‪ ,‬חיפה‬ ‫‪33:35‬‬ ‫השפעת המגוון על למידה והכללה של קריאה בכתב מלאכותי‬ ‫גב' יסמין עדואן‪ ,‬ד"ר טלי ביתן‬ ‫החוג להפרעות בתקשורת‪ ,‬הפקולטה למדעי הרווחה והבריאות‪ ,‬אוניברסיטת חיפה‪ ,‬חיפה‬ ‫‪33:15‬‬ ‫למידת חוק שמיעתי לא שפתי‪ :‬האם ילדים נמצאים בתקופה רגישה ללמידה?‬ ‫פרופ' ליאת קישון‪-‬רבין‪ ,‬שירה רוטשטיין‪-‬כהן‪ ,‬איילי גבריאלוב‪ ,‬שירה דוידיאן‪,‬‬ ‫גולדי פוגל‪ ,‬מיכל קשש‪ ,‬עדן רוזנפלד‪ ,‬רעכי דנציגר‪ ,‬ד"ר שרה פרמן‪ ,‬ד"ר דפנה ארי‪-‬אבן רוט‬ ‫החוג להפרעות בתקשורת‪ ,‬הפקולטה לרפואה ע"ש סאקלר‪ ,‬אוניברסיטת תל‪-‬אביב‪ ,‬תל אביב‬ ‫‪11:50‬‬ ‫דיון‪ :‬השלכות מהמחקר לקליניקה‬ ‫‪04:21-04:11‬‬ ‫הפסקת קפה וכיבוד וביקור בתערוכה‬ ‫יום בנושא‪ :‬תקשורת‪ ,‬שפה ודיבור אצל ילדים ומתבגרים על הספקטרום האוטיסטי‬ ‫‪Hall AB‬‬ ‫‪02:11-04:21‬‬ ‫שילוב ילדים ומבוגרים על הרצף האוטיסטי בחיק המשפחה וכחלק מהחברה‬ ‫מנחה‪ :‬ד"ר אריאלה יוקל‬ ‫‪39:55‬‬ ‫השפעת התערבות מוקדמת על התקשורת הדיאדית בין הורה לפעוט עם לקות תקשורת מורכבת‬ ‫גב' עדי נאמן‪ ,‬ד"ר אורית חצרוני‬ ‫חינוך מיוחד‪ ,‬אוניברסיטת חיפה‪ ,‬חיפה‬ ‫‪31:55‬‬ ‫דיאלוג הסינגור העצמי אצל ילדים ומתבגרים על הספקטרום האוטיסטי שלבים בתהליך קליני‪ ,‬משפחתי‪,‬‬ ‫וקהילתי ויישומם הלכה למעשה‬ ‫גב' סיגל דואק חורי‬ ‫רכזת מומחיות ‪ ,ESD‬מתי"א חפר‪-‬שרון‪ ,‬העמותה לילדים בסיכון‪ ,‬קליניקה פרטית‪ ,‬עמק‪-‬חפר‬ ‫‪31:90‬‬ ‫"מסע מחיים מחוץ לחברה אל החיים כחלק ממנה"‬ ‫טיפול בנער על הרצף האוטיסטי‪ -‬תאור מקרה‬ ‫גב' עדנה אתרוג‬ ‫החוג לחינוך מיוחד‪ ,‬מכללת ספיר‪ ,‬מכללת אחווה‪ ,‬קליניקה פרטית‪ ,‬ניר בנים‬ ‫‪12‬‬ ‫‪Hall AB‬‬ ‫‪31:50‬‬ ‫שילוב ילדים על הרצף האוטיסטי במערכת החינוך הרגילה – תמונת מצב ופנינו לאן?‬ ‫גב' מטי זכאי‪-‬משיח‪ ,‬גב' יונת רום‪ ,‬גב' מעין בלומנפלד‬ ‫בית הספר לחינוך‪ ,‬אוניברסיטת תל אביב‪ ,‬תל אביב‬ ‫‪14:05‬‬ ‫דיון בשיתוף הקהל בנושא שילוב ילדים ומבוגרים על הרצף האוטיסטי בחיק המשפחה וכחלק‬ ‫מהחברה‬ ‫יום בנושא‪ :‬על גמגום וטיפול בגמגום‬ ‫‪Hall C‬‬ ‫‪02:11-04:21‬‬ ‫גמגום בילדי בית ספר ובבוגרים‬ ‫מנחה‪ :‬ד"ר רותי עזרתי‬ ‫‪39:55‬‬ ‫‪Stuttering in School Age Children: Challenges and New Directions‬‬ ‫‪Dr. Rosalee Shenker‬‬ ‫‪Fluency Centre, Montreal,aCaCaC‬‬ ‫‪13:25‬‬ ‫היפנוזה כטכניקה לטיפול בגמגום‬ ‫ד"ר רות עזרתי‪ ,‬גב' עדי גולומביק‬ ‫החוג להפרעות בתקשורת‪ ,‬אוניברסיטת ת"א‪ ,‬רמת גן‬ ‫‪01:29‬‬ ‫החלמה מאוחרת מגמגום‪ :‬מיתוס או אמת?‬ ‫ד"ר עופר אמיר‪ ,‬גב' טל שגיב‪-‬שיפטן‬ ‫החוג להפרעות בתקשורת‪ ,‬אוניברסיטת תל אביב‪ ,‬תל אביב‬ ‫‪14:05‬‬ ‫דיון עם הקהל‪ :‬על החלמה מגמגום‬ ‫‪Hall C‬‬ ‫מנחה‪ :‬ד"ר עופר אמיר‬ ‫‪13‬‬ ‫‪CB S‬‬ ‫יום בנושא‪ :‬שיקום שמיעה‪ :‬מילדות ועד זקנה‬ ‫‪CB S‬‬ ‫‪02:11-04:21‬‬ ‫אספקטים רפואיים‪ ,‬תפקוד עם שתל השבלול באטיולוגיות שונות ותיאורי מקרים‬ ‫מנחה‪ :‬גב' חיה לוי‬ ‫‪39:55‬‬ ‫שארית שמיעה במועמדים להשתלה שבלולית‬ ‫פרופ' מיכל לונץ‪ ,2,1‬ד"ר יעל גרטי‪ ,2,1‬ד"ר נועם יהודאי‪ ,2,1‬ד"ר תלמה שפק‬ ‫‪2‬התוכנית לרפואה‪ ,‬כירורגיה ושיקום האוזן והשמיעה‪ ,‬מחלקת אף אוזן גרון – כירורגית ראש וצוואר‪ ,‬המרכז‬ ‫הרפואי בני ציון‪ ,‬חיפה‬ ‫‪1‬הפקולטה לרפואה ע"ש ברוס רפפורט‪ ,‬הטכניון‪ ,‬חיפה‬ ‫‪31:55‬‬ ‫שתל שבלול לנער הסובל מליקוי שמיעה פרוגרסיבי ו –‪EASD‬‬ ‫גב' אסנת רוט‪ ,‬ד"ר קרוליין פלג‪ ,‬ד"ר תלמה שפק‪ ,‬פרופ' מיכל לונץ‬ ‫התכנית לרפואה‪ ,‬כירורגיה ושיקום האוזן והשמיעה‪ ,‬מחלקת אף אוזן גרון ‪ -‬כירורגית ראש וצוואר‪ ,‬המרכז‬ ‫הרפואי בני ציון‪ ,‬טכניון – הפקולטה לרפואה ע"ש ברוס רפפורט‪ ,‬חיפה‬ ‫‪01:41‬‬ ‫תוצאות שתל קוכליארי בילדים עם ‪ ANSD‬בהשוואה לילדים עם ‪SNHL‬‬ ‫ד"ר ג'יי וולגלרנטר‪ ,2‬פרופ' יוסף אטיאס‪ ,1,3‬גב' מיקי אפרתי‪ ,1‬גב' מרים פלד‪ ,1‬גב' טלי גרינשטיין‪,1‬‬ ‫‪2,2‬‬ ‫ד"ר דוד אולנובסקי‪ ,2‬ד"ר רועי הוד‪ ,2‬ד"ר נורה בולר‪ ,2‬ד"ר איל רווה‬ ‫‪2‬אף אוזן וגרון‪ ,‬ניתוחי ראש צוואר‪ ,‬מרכז שניידר לרפואת ילדים בישראל‪ ,‬פתח תקוה‬ ‫‪1‬מכון אודיאולוגיה וניורופיזיולוגיה קלינית‪ ,‬מרכז שניידר לרפואת ילדים בישראל‪ ,‬פתח תקווה‬ ‫‪3‬החוג להפרעות בתקשורת‪ ,‬אוניברסיטת חיפה‪ ,‬חיפה‬ ‫‪2‬הפקולטה לרפואה ע"ש סאקלר‪ ,‬אוניברסיטת תל אביב‪ ,‬תל אביב‬ ‫‪01:19‬‬ ‫השתלה שבלולית חוזרת תוך שימוש בשתל בעל שני מערכי אלקטרודות‬ ‫(‪ )DOUBLE ARRAY OR SPLIT‬בשבלול המסויד כתוצאה מדלקת קרום המוח‬ ‫‪2,1‬‬ ‫‪2‬‬ ‫ד"ר רונן פרץ‪ ,2‬פרופ' ג'אן‪-‬איב סישל‪ ,2‬גב' ריקי סלם‪ ,1‬פרופ' ג‪ .‬טומס רולנד‪ ,3‬ד"ר חנן שאול‬ ‫‪2‬מחלקת אף‪-‬אוזן‪-‬גרון וניתוחי ראש צוואר‪ ,‬המרכז הרפואי שערי צדק‪ ,‬ירושלים‬ ‫‪1‬מכון שמיעה‪ ,‬המרכז הרפואי שערי צדק‪ ,‬ירושלים‬ ‫‪3‬מחלקת אף‪-‬אוזן‪-‬גרון וניתוחי ראש צוואר‪ ,‬אוניברסיטת ניו יורק‪ ,‬המרכז הרפואי לאנגון‪ ,‬ניו יורק‪ ,‬ארה"ב‬ ‫‪31:05‬‬ ‫תוצאות של השתלה שבלולית בחולים עם טרשת אוזן מתקדמת (‪)Far Advanced Otosclerosis‬‬ ‫‪2,1‬‬ ‫ד"ר תלמה שפק‪ ,2,1‬ד"ר נועם יהודאי‪ ,2,1‬ד"ר איימן מחול‪ ,2,1‬פרופ' מיכל לונץ‬ ‫‪2‬התוכנית לרפואה‪ ,‬כירורגיה ושיקום האוזן והשמיעה‪ ,‬מחלקת אף אוזן גרון – כירורגית ראש וצוואר‪ ,‬המרכז‬ ‫הרפואי בני ציון‪ ,‬חיפה‬ ‫‪1‬הפקולטה לרפואה ע"ש ברוס רפפורט‪ ,‬הטכניון‪ ,‬חיפה‬ ‫‪35:35‬‬ ‫כשל שתל השבלול והשתלות חוזרות בהדסה ‪ -‬מאפיינים וגורמים‪.‬‬ ‫ד"ר מיכל קאופמן‪-‬יחזקאלי‪ ,2‬ד"ר יוני כהן‪ ,2‬מר נתנאל חליווה‪ ,1‬גב' אור אופק‬ ‫‪2‬אף אוזן גרון וניתוחי ראש וצוואר‪ ,‬ביה"ח האוניברסיטאי הדסה עין כרם‪ ,‬ירושלים‬ ‫‪1‬החוג להפרעות בתקשורת‪ ,‬המכללה האקדמית הדסה‪ ,‬ירושלים‬ ‫‪02:49‬‬ ‫סיכום ושאלות‬ ‫‪1‬‬ ‫יום בנושא מ"איך לומדים" ל"איך מטפלים"‬ ‫‪Hall H‬‬ ‫‪02:11-04:21‬‬ ‫''אנא‪ ,‬למדו אותי טוב יותר" – מה עוזר ומה מפריע ללמידת מילים ומטלות מוטוריות‬ ‫מנחה‪ :‬ד"ר שושי רבינוביץ‬ ‫‪39:55‬‬ ‫לתקן או לא‪ ?...‬מהקל לקשה או מהקשה לקל? תנאי למידה של מיומנות שמיעתית‬ ‫גב' יעל זלץ‪ ,‬ד"ר דפנה ארי‪-‬אבן רוט‪ ,‬פרופ' ליאת קישון‪-‬רבין‬ ‫החוג להפרעות בתקשורת‪ ,‬הפקולטה לרפואה ע"ש סאקלר‪ ,‬אוניברסיטת תל‪-‬אביב‪ ,‬תל אביב‬ ‫‪31:55‬‬ ‫האם הצפייה בשפתי הדובר משפיעה על למידת מילים?‬ ‫ד"ר שרה פרמן‪ ,‬הילה סיסם‪ ,‬מאי להב‬ ‫החוג להפרעות בתקשורת‪ ,‬אוניברסיטת תל אביב‬ ‫‪14‬‬ ‫‪Hall H‬‬ ‫‪31:30‬‬ ‫פעילות גופנית תורמת ללמידה – מיתוס או מציאות?‬ ‫ד"ר שרה פרמן‪ ,‬גב' עדן רוזנפלד‪ ,‬שירה דוידאן‬ ‫החוג להפרעות בתקשורת‪ ,‬אוניברסיטת תל אביב‪ ,‬תל אביב‬ ‫‪31:15‬‬ ‫כיצד ללמד רשימות מילים?‬ ‫גב' רעות שמיע‪ ,‬גב' שרית יומטוב‪ ,‬ד"ר שרה פרמן‬ ‫החוג להפרעות בתקשורת‪ ,‬אוניברסיטת תל‪-‬אביב‪ ,‬תל אביב‬ ‫‪01:29‬‬ ‫מדוע לתרגל מילים במטלות שונות?‬ ‫ד"ר שרה פרמן‬ ‫החוג להפרעות בתקשורת‪ ,‬אוניברסיטת תל אביב‪ ,‬תל אביב‬ ‫‪35:55‬‬ ‫למידה מתוך צפייה‪ -‬האם אימון בפועל ואימון בצפייה נשענים על אותם מנגנונים?‬ ‫גב' רינתיה מערבי‪-‬הישג‪ ,‬גב' כרמית גל‪ ,‬פרופ' אבי קרני‬ ‫חוג סגול לנוירוביולוגיה ואתולוגיה‪ ,‬אוניברסיטת חיפה‪ ,‬חיפה‬ ‫‪02:09‬‬ ‫דיון‪ :‬השלכות מהמחקר לקליניקה‬ ‫‪09:29-02:11‬‬ ‫ארוחת צהריים וביקור בתערוכה‬ ‫יום בנושא‪ :‬תקשורת‪ ,‬שפה ודיבור אצל ילדים ומתבגרים על הספקטרום האוטיסטי‬ ‫‪Hall AB‬‬ ‫‪01:19-09:29‬‬ ‫קוגניציה ושפה אצל ילדים על הרצף האוטיסטי‬ ‫מנחה‪ :‬ד"ר אסתר בן יצחק‬ ‫‪15:45‬‬ ‫"מישהו לא נתן לי משהו"‪ -‬השפעת הליקוי בתיאוריית המיינד על השפה של ילדים בספקטרום האוטיסטי‬ ‫גב' ענבל אילון‪ ,‬ד"ר נגה בלבן‪ ,‬פרופ' נעמה פרידמן‬ ‫החוג לחינוך מיוחד ויעוץ חינוכי‪ ,‬אוניברסיטת תל אביב‪ ,‬תל אביב‬ ‫‪16:10‬‬ ‫ליקוי ביכולות הקטגוריזציה כעומד בבסיס הקושי השפתי אצל ילדים עם הפרעה על הרצף האוטיסטי‬ ‫ד"ר אורית חצרוני‪ ,‬גב' גלית ארבלי בורנשטיין‬ ‫החוג לחינוך מיוחד‪ ,‬אוניברסיטת חיפה‪ ,‬חיפה‬ ‫‪16:35‬‬ ‫הבנת דו משמעות עם וללא הקשר במתבגרים עם אוטיזם בתפקוד גבוה‬ ‫ד"ר נעמה קינן‪ ,‬גב' רותם סלה‪-‬גואטה‪ ,‬גב' רותם יהושע‬ ‫הפרעות בתקשורת‪ ,‬אוניברסיטת אריאל‪ ,‬אריאל‬ ‫‪01:11‬‬ ‫יכולת קוגניטיבית ודפוסי התקדמות לאחר שנה ושנתיים של טיפול התנהגותי בילדים על רצף‬ ‫האוטיזם‬ ‫ד"ר אסתר בן יצחק‪ ,‬ד"ר דיצה צחור‬ ‫המרכז לאוטיזם‪ ,‬המרכז הרפואי אסף הרופא‪ ,‬צריפין‬ ‫המחלקה להפרעות בתקשורת ‪ ,‬אוניברסיטת אריאל‬ ‫‪01:49‬‬ ‫סיכום ושאלות‬ ‫יום בנושא‪ :‬על גמגום וטיפול בגמגום‬ ‫‪Hall AB‬‬ ‫‪Hall C‬‬ ‫‪01:19-09:29‬‬ ‫גמגום משולב עם ‪...‬‬ ‫מנחה‪ :‬ד"ר כהתיה אדלשטיין‬ ‫‪30:50‬‬ ‫‪ErTYBio aoso Aihio sYh prihcrTo nro SBsBBTr: ATuTYrdr Eo phioidYh Practice‬‬ ‫‪Dr. Rosalee Shenker‬‬ ‫‪Montreal Fluency Centre, Montreal, Canada‬‬ ‫‪30:15‬‬ ‫גמגום נלווה לקשיים בדיבור ובשפה בגיל הרך – סוגיות ודילמות בטיפול‬ ‫ד"ר ליאורה עמנואל‬ ‫הפרעות בתקשורת‪ ,‬אוניברסיטת חיפה‪ ,‬חיפה‬ ‫‪Hall C‬‬ ‫‪15‬‬ ‫‪04:91‬‬ ‫טיפול בגמגום בתסמונת דאון‬ ‫‪3,9‬‬ ‫גב' עירית קורן‬ ‫‪1‬‬ ‫מכון לאודיולוגיה והפרעות בתקשרת‪ ,‬ביה"ח הדסה עין כרם‪ ,‬ירושלים‬ ‫‪2‬‬ ‫החוג להפרעות בתקשרת‪ ,‬מכללת הדסה‪ ,‬ירושלים‬ ‫‪31:50‬‬ ‫גמגום וחרדה חברתית‬ ‫גב' מיכל מלין‬ ‫מכון אודיולוגיה והפרעות בתקשורת‪ ,‬בי"ח הדסה‪ ,‬ירושלים‬ ‫‪31:95‬‬ ‫שולחן עגול ‪ -‬כשיש גמגום ובעיה נוספת‪ ,‬מה סדר הטיפול?‬ ‫ד"ר ליאורה עמנואל‪ ,‬גב' עירית קורן‪ ,‬גב' מיכל מלין‬ ‫‪CB S‬‬ ‫יום בנושא‪ :‬שיקום שמיעה‪ :‬מילדות ועד זקנה‬ ‫‪CB S‬‬ ‫‪01:19-09:29‬‬ ‫שיקום הילד עם לקות בשמיעה (מושב לזכרו של פרופ' ג'רי רייכשטיין)‬ ‫מנחה‪ :‬פרופ' טובה מוסט‬ ‫‪30:50‬‬ ‫דברים לזכרו של פרופ' ג'רי רייכשטיין‬ ‫פרופ' אמציה איזל‬ ‫‪30:00‬‬ ‫בין תחביר לקריאה – השפעת הקושי התחבירי על קריאה והבנת הנקרא אצל ילדים עם ליקוי שמיעה‬ ‫‪2,1‬‬ ‫גב' רונית שטרמן‪ ,1‬פרופ' נעמה פרידמן‬ ‫‪1‬מעבדת שפה ומח‪ ,‬בית הספר לחינוך‪ ,‬אוניברסיטת תל אביב‪ ,‬תל אביב‬ ‫‪2‬בית ספר סגול למדעי המח‪ ,‬אוניברסיטת תל אביב‪ ,‬תל אביב‬ ‫‪30:35‬‬ ‫תפיסת לחץ והתמודדות עם בעיות יומיומיות בקרב מתבגרים עם לקות בשמיעה‬ ‫‪2‬‬ ‫ד"ר ענת זיידמן‪ ,2‬פרופ' טובה מוסט‪ ,2,1‬גב' עדי דותן‬ ‫‪2‬ביה"ס לחינוך‪ ,‬אוניברסיטת תל אביב‪ ,‬תל אביב‬ ‫‪1‬החוג להפרעות בתקשורת‪ ,‬אוניברסיטת תל אביב‪ ,‬תל אביב‬ ‫‪30:90‬‬ ‫קהילות מסמנות בקרב ערביי הנגב‬ ‫ד"ר שפרה קיש‬ ‫מכון אמסטרדם למחקר במדעי החברה (‪ ,)EPSSA‬אוניברסיטת אמסטרדם (‪ ,)AvE‬אמסטרדם‬ ‫‪30:55‬‬ ‫פאנל בנושא‪ :‬צוות רב תחומי בשיקום הילד עם לקות בשמיעה‬ ‫פרופ' טובה מוסט‪ ,‬ד"ר דליה רינגולד‪-‬פרימרמן‪ ,‬גב' יפעת בן‪-‬זאב‪ ,‬גב' צביה רוטשילד‬ ‫יום בנושא‪ :‬מ"איך לומדים" ל"איך מטפלים"‬ ‫‪Hall H‬‬ ‫‪01:19-09:29‬‬ ‫למידה באוכלוסיות שונות‬ ‫מנחה‪ :‬פרופ' ליאת קישון ‪ -‬רבין‬ ‫‪09:29‬‬ ‫אימון של מיומנות שמיעתית‪ :‬האם להבשלה יתרון?‬ ‫גב' יעל זלץ‪ ,2‬ד"ר דפנה ארי‪-‬רבן רוט‪ ,2‬פרופ' אבי קרני‪ ,1‬פרופ' ליאת קישון‪-‬רבין‬ ‫‪2‬החוג להפרעות בתקשורת‪ ,‬הפקולטה לרפואה ע"ש סאקלר‪ ,‬אוניברסיטת תל‪-‬אביב‪ ,‬תל אביב‬ ‫‪1‬לביולוגיה של האדם והמעבדה לדימות מוח וחקר הלמידה‪ ,‬הפקולטה למדעי הטבע‪ ,‬אוניברסיטת חיפה‪,‬חיפה‬ ‫‪04:19‬‬ ‫לומדים יותר אך מכלילים פחות – למידה תפיסתית של דיבור מהיר בדוברי שפה שנייה‬ ‫ד"ר קרן בנאי‬ ‫החוג להפרעות בתקשורת‪ ,‬אוניברסיטת חיפה‪ ,‬חיפה‬ ‫‪30:90‬‬ ‫למידה תפיסתית – האם צריך ללמד כדי שהמטופל ילמד?‬ ‫ד"ר לימור לביא‪ ,2,3‬פרופ' אבי קרני‪ ,1‬פרופ' יוסי אטיאס‪ ,2‬ד"ר קרן בנאי‬ ‫‪2‬החוג להפרעות בתקשורת‪ ,‬אוניברסיטת חיפה‪ ,‬חיפה‬ ‫‪1‬מרכז ספרא לחקר המוח‪ ,‬אוניברסיטת חיפה‪ ,‬חיפה‬ ‫‪3‬מזורפון‪ ,‬מכוני שמיעה‪ ,‬תל אביב‬ ‫‪Hall H‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪16‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪30:50‬‬ ‫אימון האצת הקריאה בדיסלקטים‪ :‬כיצד הוא משפיע על דיוק מהירות והבנת הנקרא?‬ ‫פרופ' מיכל שני‪ ,‬פרופ' צביה ברזניץ‪ ,‬קרן אלקיים‪ ,‬קמה גלילי‬ ‫מרכז אדמונד ג‪ .‬ספרא לחקר המוח בלקויות למידה והחוג ללקויות למידה‪ ,‬אוניברסיטת חיפה‪ ,‬חיפה‬ ‫‪01:11‬‬ ‫למידה הורגת מטפורות חדשות ומחייה מטפורות מתות‬ ‫ד"ר יוסי ארזואן‪ ,‬ד"ר אבי גולדשטיין‪ ,‬פרופ' מרים פאוסט‬ ‫אוניברסיטת בר‪-‬אילן‪ ,‬בר אילן‬ ‫‪01:09‬‬ ‫דיון וסיכום‪ :‬השלכות מהמחקר לקליניקה‬ ‫‪00:11-01:19‬‬ ‫ביקור בתערוכה וקפה‪ /‬שתייה קרה‬ ‫‪17‬‬