הורדות הילוכים מהילוך חמישי להילוך שני
מערך שיעור מלא " -הורדת הילוכים מ 5עד " 2 פתיחה : פעולות הכנה :תקשורת .... התייחסות אישית לתלמיד:שלום ,מה שלומך ?.... התייחסות למטרה הקודמת :בשיעור הבא למדנו העלאת הילוכים מהילוך 2עד הילוך ,5היית מצוין,המשך כך .... התייחסות למטרה הנוכחית :היום נלמד "הורדת הילוכים מהילוך 5עד הילוך .2 הצגת הקישורים : " אך לפני כן נבצע חזרה במהלכה נשים דגש על מטרות שלמדנו קודם שיסייעו לנו ללמוד את המטרה הנוכחית " הקישורים :נבצע חזרה על : .1 .2 האטה בהילוך ראשון . העלאת הילוכים החזרה : .1יש לבקש מהתלמיד לבצע מספר האטות בהילוך ראשון . .2המורה יבקש מהתלמיד לבצע מס' העלאות הילוכים תוך שימת דגש על זיהויי תחום החפיפה . גירויי – בסיום החזרה יבקש המורה להאט בהילות שלישי האטה משמעותית ע"י הבלם ולאחר מכן לבקש אותו להמשיך בנסיעה -הרכב יקרטע המורה ייתן הוראות מילוליות לעניין האטה ועצירה בהילוך שלישי ויבקש ממנו לזכור מצב זה יעדי הביניים [ :משמשים כראשי פרקים להסבר המטרה ] א .התלמיד יפרט את הצורך בהורדות הילוכים . ב .התלמיד ימנה סדר הפעולות הנכון לצורך הורדות הילוכים . ג .התלמיד יציין השווה והשונה בהורדות הילוכים [גבוהים/נמוכים ] . ההסבר : .1הצורך בהורדות הילוכים . . שאלת מורה:אתה זוכר במהלך החזרה כשנסענו בהילוך שלישי ובקשתי להוריד במהירות באופן משמעותי כשבקשתי ממך להמשיך לנסוע מה קרה לרכב ??? תשובה צפויה :התחיל לקרטע . מורה:נכון ,רעש המנוע נחלש יותר הרכב קרטע והרכב לא הגיב בעת הוספת הדלק. שאלת מורה:במצב זה מה היה עלינו לעשות ? תשובה צפויה :הורדת הילוך להילוך נמוך יותר. מורה:נכון מאוד,קודם כל עלינו להתאים את המהירות ואחר כך לשלב להילוך נמוך יותר. שאלת מורה:לדעתך מה הצורך או המצבים להורדת הילוכים. תשובה נדרשת :לקראת פניות ,לפני עצירה וכו. מורה:נכון מאוד,בו ואוסיף לך שאנו מורידים הילוך גם לאחר האטה "יזומה" או "מאולצת" עקב תנאי דרך או תנועה,כגון: -1 -2 -3 -4 -5 לפני עצירה מתוכננת. לקראת פניות ,עיקולי דרך ,שיפועי דרך .... לקראת תנועה הנוסעת במהירות נמוכה מאוד ... לקראת צמתים ותנועה צפופה. לקראת מעברי חצייה או מקומות בהם נדרשת ההאטה. .2סדר הפעולות הנכון להורדת הילוכים . -1יצירת תקשורת עם התנועה מאחור "אור בלם,הסתכלות במראות". -2האטה יזומה באמצעות הבלם [ .או האטה טבעית בשל שיפוע הדרך ,עומס רכב ] -3ניתוק המנוע מתיבת ההילוכים ע"י לחיצת מצמד" . -4הורדת הילוך המתאים למהירות. -5הרמת המצמד לנקודת החיכוך. [שהיה בנקודת החיכוך [ :בהילוכים בגבוהים שהיה קצרה בנמוכים ארוכה ] -6מתן דלק להמשך הנסיעה . -7שחרות יתרת המצמד. המועד להורדת הילוכים [כמו בהעלאת הילוכים ] במישור :עד בערך אמצע תחום החפיפה ורק לנתק באמצעות המצמד בצורה הדרגתית. בעליה:עד מקסימום תחום החפיפה מתוך ההנחה שתהיה תאוטה נוספת בעת הורדת ההילוך . במורד :עד בערך מינימום תחום החפיפה ,משום שניתוק במורד עלול לגרום לעליה במהירות. .3השווה והשונה בין הורדת ההילוכים גבוהים להורדת הילוכים נמוכים . השווה – הטכניקה [הדעה לתחום החפיפה ]. השונה – שהייה ממושכת בהורדת הילוכים נמוכים ושהייה קצרה בהורדת ההילוכים הגבוהים בדיקת יעד ביניים -תחזור בבקשה על השווה והשונה בהורדת הילוכים :. תרגול המטרה : מומלץ במקום פתוח ומתאים. מהקל לכבד. המורה בהתחלה ינחה את התלמיד וישב את תשומת ליבו לתחומי החפיפה בהורדת הילוכים. המורה יסב את תשומת ליבו של התלמיד לשהייה ארוכה בנקודת החיכוך בהילוכים נמוכים וקצרה בהילוכים גבוהים. בהמשך יכריז התלמיד כיצד מבצע \להיכן להביט בעת הורדת ההילוכים. ובסוף יבצע באופן עצמאי את הורדת ההילוכים. הערה למורה :התלמיד טרם למד לבצע עצירה מכל ובכל הילוך לכן יש לבקש מהתלמיד להישמע להוראתך אחת לאחת לצורך ביצוע עצירה. יעדים סופיים : התלמיד יבצע הורדת הילוכים באופן עצמאי תוך שהוא : יבדוק במראות. יאט את המהירות . יגיע לתחום החפיפה הנכון בשים לב לתנאי הדרך השונים [מישור עליה מורד ]. יבצע הודרת הילוכים נכונה ,כך שתתקבל האטה הדרגתית ומתונה . סיכום : התייחסות לתלמיד:כיצד אתה מרגיש?,האם הבנת?. הערכה עצמית של התלמיד. משוב חיובי של המורה לתלמיד:ביצעת את המטרה יפה מאוד,המשך כך". טעון שיפור :הקפד על מבטים במראות בעיקר מרכזית בעת האטה והורדת הילוך. הצגת המטרה הבאה:בשיעור הבא נלמד "עצירת הרכב מכל ובכל הילוך".
© Copyright 2024