‫‬
‫מדינת ישראל‬
‫משרד החינוך‬
‫סוג הבחינה‪:‬‬
‫מועד הבחינה‪:‬‬
‫מספר השאלון‪:‬‬
‫‬
‫‬
‫בגרות לבתי ספר על־יסודיים‬
‫קיץ תשע"ג‪2013 ,‬‬
‫‪011115‬‬
‫‬
‫‬
‫הצעת תשובות לשאלות בחינת הבגרות‬
‫עברית‪ :‬לשון — שאלון ב'‬
‫שאלון מותאם‬
‫א‪.‬‬
‫משך הבחינה‪ :‬שעתיים וחצי‪.‬‬
‫ב‪.‬‬
‫מבנה השאלון ומפתח ההערכה‪ :‬בשאלון זה שני פרקים‪.‬‬
‫פרק ראשון‬
‫‬
‫תחביר‬
‫—‬
‫—‬
‫פרק שני‬
‫ג‪.‬‬
‫חומר עזר מותר בשימוש‪ :‬אין‪.‬‬
‫ד‪.‬‬
‫הוראות מיוחדות‪:‬‬
‫‬
‫—‬
‫‪48‬‬
‫נקודות‬
‫מערכת הצורות‬
‫‬
‫—‬
‫‪52‬‬
‫נקודות‬
‫שאלות חובה —‬
‫‪ 24‬נקודות‬
‫שאלות בחירה —‬
‫‬
‫*‬
‫‬
‫‪ 28‬נקודות‬
‫‬
‫סה"כ‬
‫‬
‫(‪)1‬‬
‫יש לענות על השאלות בגוף השאלון‪ ,‬לפי ההוראות‪.‬‬
‫‬
‫(‪)2‬‬
‫לכתיבת טיוטה אפשר להשתמש בעמודים האחרונים (‪ )12-11‬של השאלון‪.‬‬
‫‬
‫(‪)3‬‬
‫הקפד על כתב ברור‪ ,‬על פיסוק הגיוני ועל כללי הדקדוק‪.‬‬
‫‬
‫(‪)4‬‬
‫מומלץ לקרוא שוב את הטקסטים בעמודים ‪ ,3-2‬לפני שמתחילים לענות על השאלות‪.‬‬
‫—‬
‫‪100‬‬
‫נקודות‬
‫ההנחיות בשאלון זה מנוסחות בלשון זכר ומכוונות לנבחנות ולנבחנים כאחד‪.‬‬
‫בהצלחה!‬
‫‪-2-‬‬
‫לשון ב'‪ ,‬שאלון מותאם‪ ,‬קיץ תשע"ג‪ ,‬מס' ‪011115‬‬
‫לפניך שני טקסטים‪ .‬המשפטים בפרק התחביר ובפרק מערכת הצורות הם בזיקה לטקסטים‪.‬‬
‫טקסט א‬
‫געגועים — הדור הבא‬
‫(מעובד על פי א' ענברי (‪ 12‬בספטמבר ‪" .)2012‬געגועים‪ ,‬הדור הבא"‪ ,‬הארץ‪ .‬אוחזר ב־‪)13/1/2013‬‬
‫‪5‬‬
‫‪10‬‬
‫‪15‬‬
‫‪20‬‬
‫‪25‬‬
‫אל מה יתגעגעו אנשים בשנים הבאות? הרי כבר לא מייצרים את הדברים שאפשר להתגעגע אליהם‪.‬‬
‫אילו מזכרות נוסטלגיות ישאיר אחריו עולם הפלסטיק של ימינו? מי יתבונן בעוד שלושים‬
‫שנה בהתרפקות אספנית על לֶ ּ ְפטו ֹּפ (מחשב נייד)‪ ,‬על טלפון סלולרי‪ ,‬על כרטיס אשראי‬
‫או על כיסא פלסטיק? הם לעולם לא יהיו "ענתיקות"‪ 1‬באותו מובן חמים וביתי שיש‬
‫לע ׁ ָש ׁ ִשית‪ ,2‬לאו ְֹרלוֹגִ ין‪ ,3‬לגְ ָרמוֹפוֹ ן‪ .4‬האם ילדי שנות האלפיים‪ ,‬המכירים רק צעצועי פלסטיק‬
‫ֲ‬
‫עששית‬
‫וגומי (שנועדו להימאס עליהם במהירות כדי שהוריהם יקנו להם עוד צעצועים)‪ ,‬יתרפקו בבגרותם על‬
‫ה"רובוטריקים" האלה כשם שאנשי הדורות הקודמים התרפקו על צעצועים מעץ‪ ,‬עבודת יד?‬
‫יוהנס הופר‪ ,‬רופא שווייצי‪ ,‬נטל בשלהי המאה ה־‪ 17‬את המילים היווניות "שיבה הביתה"‬
‫(‪ )nostos‬ו"כאב" (‪ )algos‬ורקח מהן את המילה "נוסטלגיה"‪ :‬געגועים‬
‫הביתה‪ .‬לאנשים שגדלו בבית עם אופי יש אל מה להתגעגע‪ .‬פעם היו בתים‬
‫כאלה‪ .‬כשנכנסת אליהם ידעת מי גר בהם לפי הרהיטים‪ ,‬לפי חפצי הנוי‪,‬‬
‫אורלוגין לפי התמונות על הקירות‪ ,‬לפי הספרים בכוננית; לכל הפחות ידעת באיזו‬
‫גרמופון‬
‫ארץ אתה נמצא‪ .‬האם ילדי שנות האלפיים‪ ,‬הגדלים כולם באותה דירה‪ ,‬עם אותו‬
‫ריהוט סלוני‪ ,‬עם אותו מסך שטוח‪ ,‬עם אותה עמדת משחקים ממוחשבת‪ ,‬צפויים להתגעגע אל חלל‬
‫המגורים הסטנדרטי הזה?‬
‫בעבר אנשים כתבו מכתבים בכתב יד‪ .‬גם מכתב לא אישי שנכתב ביד היה אישי‪ ,‬כי הוא היה‬
‫חד־פעמי וגם אינטימי בעל כורחו‪ .‬אנשים כתבו במו ידם איגרות שנה טובה וברכות לימי הולדת‬
‫ולשמחות משפחתיות‪ .‬היום‪ ,‬בפרוס השנה החדשה‪ ,‬האדם מקבל הודעת מייל או אס־אם־אס‬
‫(מסרון) שנשלחה לעוד מאתיים אנשי קשר‪ ,‬וביום הולדתו הוא מקבל מסרון ברכה אוטומטי ממקום‬
‫ִ‬
‫עבודתו או מחברת כרטיסי האשראי שלו‪.‬‬
‫מה שקורה לחפצים קורה למקצועות‪ .‬גם מקצועות העשויים לעורר געגוע הולכים ונעלמים‪ .‬מי‬
‫שמתרפק בתוּגה נוסטלגית על הנגר‪ ,‬על הסנדלר‪ ,‬על החייט ועל שאר בעלי המלאכות הנכחדות‪,‬‬
‫מתאבל לא רק על מותה של עבודת הכפיים; הוא מתאבל על אובדן המגע האישי בין אוּמן ללקוח‬
‫ועל מותן של מסורות שורשיות שהונחלו מאב לבנו עד שתוצרת שוודיה ותוצרת סין שטפו הכול‪.‬‬
‫לא סביר שתוּגה נוסטלגית מעין זו תצבוט בעוד שלושים שנה את לבו של מי שייזכר‪ ,‬אולי‪,‬‬
‫יאיטִ יב‪ :‬היועץ הארגוני‪ ,‬רכז‬
‫והק ִר ֵ‬
‫ט־א ּפ ְ‬
‫הס ַט ְר ַ‬
‫במקצועות הקיקיוניים‪ 5‬של העידן הנוכחי — עידן ְ‬
‫הסטייליסטית‪ ,‬מתאמת הפגישות‪ ,‬נציג השירות והתמיכה‪ ,‬יועץ ההשמה ומנהלת‬
‫שימור הלקוחות‪,‬‬
‫ַ‬
‫הטלֵ ִמיטִ ינג‪.‬‬
‫הטְ ֵר ְיד ַמ ְר ֵקטִ ינג בשיטת ֵ‬
‫ ‪.1‬‬
‫‪.2‬‬
‫‪.3‬‬
‫‪.4‬‬
‫‪.5‬‬
‫ענתיקה —‬
‫עששית —‬
‫אורלוגין —‬
‫גרמופון —‬
‫יקיוֹנִ י —‬
‫ִק ְ‬
‫חפץ עתיק שיש לו ערך אמנותי וכספי‪.‬‬
‫בערה‪.‬‬
‫כלי תאורה קטן ובו פתיל טבול בחומר ֵ‬
‫שעון מטוטלת‪.‬‬
‫מכשיר להשמעת תקליטים‪.‬‬
‫זמני‪ ,‬ארעי‪.‬‬
‫‪/‬המשך בעמוד ‪/3‬‬
‫‪-3-‬‬
‫‪30‬‬
‫‪35‬‬
‫לשון ב'‪ ,‬שאלון מותאם‪ ,‬קיץ תשע"ג‪ ,‬מס' ‪011115‬‬
‫מה שקורה למקצועות קורה גם לתחביבים‪ .‬מי שמתרפק בתוגה נוסטלגית על השחמט שהוא‬
‫שיחק בעבר או על הבולים‪ ,‬על הצדפים ועל המטבעות שהוא אסף‪ ,‬מתאבל על מותו של הפנאי עצמו‪.‬‬
‫ההיְ ֵטק יום העבודה נגמר בערב‪ ,‬וכשמגיעים הביתה חוטפים משהו‬
‫למי יש פנאי היום? הרי בעידן ַ‬
‫מהמקרר ומתמוטטים מול מסך הטלוויזיה השטוח‪.‬‬
‫בימים שבהם היה דבר כזה — פנאי‪ ,‬היה אפשר לדמיין את הסצנה הזאת‪ :‬המשפחה מתכנסת‬
‫מול האח‪ .‬זקן השבט מספר לנכדיו על הזמנים שהיו‪ ,‬והנכדים מקשיבים‪ .‬היו זמנים‪ .‬והיום‪ :‬המשפחה‬
‫מתכנסת מול הטלוויזיה‪ ,‬סבא מדבר‪ ,‬איש אינו מנמיך את עוצמת הטלוויזיה‪ ,‬והנכדים שקועים‬
‫בניידים שלהם — זה שולח מסרון‪ ,‬וזו מעדכנת ְס ָטטוּס בפייסבּ וק‪.‬‬
‫כך נעלמים אפוא החפצים העשויים לעורר געגוע‪ ,‬המקצועות העשויים לעורר געגוע והתחביבים‬
‫העשויים לעורר געגוע‪ .‬בקרוב לא יישאר אל מה להתגעגע‪ ,‬והאנושות תאבד בשלב זה של התפתחותה‬
‫את הרגש הנוסטלגי‪.‬‬
‫טקסט ב‬
‫מכירים את האנשים האלה שמדברים רק על נוסטלגיה‪ ,‬והם רק בני ‪ ?35‬מכירים את הזקנים‬
‫שאין להם שנייה לדבר על מה שהיה כי הם בעשייה?‬
‫להיות בנוסטלגיה זה להיות בזִ קנה‪ .‬בלי קשר לגיל‪ .‬להיות בנוסטלגיה זה לומר — המציאות‬
‫‬
‫כפי שהיא אינה מתאימה לי עוד‪.‬‬
‫תחת הרושם של מתיקות‪ ,‬התרפקות וחום‪ ,‬נוסטלגיה היא דרך נוספת של ה ֵׂשכֶ ל לא‬
‫‬
‫לאפשר לנו לחיות את חיינו עכשיו‪ .‬היא דרך לא לראות מה יש עכשיו‪ ,‬אלא מה היה אז‪ .‬הדבר‬
‫הזה שאני מתגעגע אליו — האובייקט הנוסטלגי — הוא דמיון כי אינו קיים כרגע‪ .‬יתרה מזו הוא‬
‫דמיון כי מן המציאות של פעם יצרתי סיפור שנוח לי‪ ,‬והוא משרת אותי היום‪ .‬בערבי נוסטלגיה‬
‫ובאתרי נוסטלגיה לא מדברים על מה שהיה מכוער‪ ,‬מיותר או על כל מה שלא משרת אותי‪.‬‬
‫נוסטלגיה היא רעל‪ ,‬רעל מתוק‪ .‬טיפה לא תהרוג אותך‪ ,‬כוס יכולה להרדים מדינה‪.‬‬
‫‬
‫‬
‫(מעובד על פי בלוג של א' גלעד (‪ 11‬במאי ‪ .TheMarker .)2008‬אוחזר ב־‪)24/1/2013‬‬
‫‪/‬המשך בעמוד ‪/4‬‬
‫‪-4-‬‬
‫פרק ראשון — תחביר‬
‫לשון ב'‪ ,‬שאלון מותאם‪ ,‬קיץ תשע"ג‪ ,‬מס' ‪011115‬‬
‫(‪ 48‬נקודות)‬
‫לפניך חמש שאלות (‪ .)5-1‬עליך לענות על שלוש שאלות בלבד (לכל שאלה — ‪ 16‬נקודות)‪.‬‬
‫‪ .1‬האם ילדי שנות האלפיים‪ ,‬המכירים רק צעצועי פלסטיק וגומי‪ ,‬יתרפקו בבגרותם על מחשב נייד‬
‫או על טלפון סלולרי?‬
‫א‪ .‬לפניך ארבע אפשרויות לסיווג המשפט‪ .‬הקף את התשובה הנכונה‪.‬‬
‫(‪ )1‬משפט פשוט בעל חלקים כוללים‪.‬‬
‫(‪ )2‬משפט מורכב‪ :‬עיקרי — משפט פשוט בעל חלקים כוללים; פסוקית תיאור פשוטה בעלת‬
‫חלקים כוללים‪.‬‬
‫(‪ )3‬משפט איחוי (מחובר)‪ :‬איבר א — משפט פשוט בעל חלקים כוללים‪ ,‬איבר ב — משפט‬
‫פשוט בעל חלקים כוללים‪.‬‬
‫(‪ ) 4‬משפט מורכב‪ :‬עיקרי — משפט פשוט בעל חלקים כוללים; פסוקית לוואי פשוטה בעלת‬
‫ חלקים כוללים‪.‬‬
‫ב‪ .‬מהו התפקיד התחבירי של המילים המודגשות בקו במשפט הנתון?‬
‫ הקף את התשובה הנכונה‪.‬‬
‫(‪ )2‬תיאור (‪ )3‬מושא‬
‫ שנות האלפיים (‪ )1‬נושא‬
‫(‪ )3‬תיאור‬
‫(‪ )2‬נושא‬
‫ק (‪ )1‬מושא‬
‫ צעצועי פלסטי ‬
‫(‪ )3‬תיאור‬
‫(‪ )2‬מושא‬
‫(‪ )1‬לוואי‬
‫ם‬
‫ בבגרות ‬
‫(‪ ) 4‬לוואי‬
‫(‪ )4‬לוואי‬
‫(‪ )4‬תמורה‬
‫ג‪ .‬פרק את המשפט הנתון לשני משפטים עצמאיים‪.‬‬
‫‬
‫(‪ )1‬האם ילדי שנות האלפיים יתרפקו בבגרותם על מחשב נייד או על טלפון סלולרי?‬
‫ (‪ )2‬ילדי שנות האלפיים מכירים רק צעצועי פלסטיק וגומי‪ .‬‬
‫‪/‬המשך בעמוד ‪/5‬‬
‫‪-5-‬‬
‫לשון ב'‪ ,‬שאלון מותאם‪ ,‬קיץ תשע"ג‪ ,‬מס' ‪011115‬‬
‫‪ .2‬מי שמתרפק בתוגה נוסטלגית על בעלי המלאכות הנכחדות‪ ,‬מתאבל על אובדן המגע האישי בין‬
‫אומן ללקוח ועל מותן של מסורות שורשיות‪.‬‬
‫א‪ .‬לפניך ארבע אפשרויות לסיווג המשפט המורכב‪ .‬הקף את התשובה הנכונה‪.‬‬
‫(‪ )1‬עיקרי — משפט פשוט בעל חלקים כוללים; פסוקית נושא פשוטה‪.‬‬
‫(‪ )2‬עיקרי — משפט פשוט; פסוקית נושא פשוטה‪.‬‬
‫(‪ )3‬עיקרי — משפט פשוט; פסוקית תיאור פשוטה‪.‬‬
‫ (‪ )4‬עיקרי — משפט פשוט בעל חלקים כוללים; פסוקית לוואי פשוטה בעלת חלקים כוללים‪.‬‬
‫ב‪ .‬מהו התפקיד התחבירי של המילים המודגשות בקו במשפט הנתון?‬
‫ הקף את התשובה הנכונה‪.‬‬
‫(‪ )2‬תיאור (‪ )3‬נושא‬
‫(‪ )1‬לוואי‬
‫ בתוג ה‬
‫(‪ )3‬לוואי‬
‫(‪ )2‬נושא‬
‫ת (‪ )1‬תיאור‬
‫ בעלי המלאכו ‬
‫(‪ )3‬תיאור‬
‫(‪ )2‬נשוא‬
‫(‪ )1‬נושא‬
‫ מתאב ל‬
‫(‪ ) 4‬מושא‬
‫(‪ )4‬מושא‬
‫(‪ )4‬מושא‬
‫‪ .3‬א‪ .‬לפניך ארבעה משפטים‪.‬‬
‫שחבר אותם לקטע לכיד (הוסף מילות קישור מתאימות)‪.‬‬
‫— נוסטלגיה היא געגוע לדברים אחרים כגון מקצועות וחפצים‪.‬‬
‫— נוסטלגיה מציינת געגועים לתקופה מסוימת או למקום מסוים‪.‬‬
‫— המילה "נוסטלגיה" מורכבת מן המילים היווניות "שיבה הביתה" ו"כאב"‪.‬‬
‫— לאנשים יש זיכרונות טובים מתקופה מסוימת או ממקום מסוים‪.‬‬
‫‬
‫המילה "נוסטלגיה" מורכבת מן המילים היווניות "שיבה הביתה" ו"כאב"‪ .‬נוסטלגיה מציינת‬
‫געגועים לתקופה מסוימת או למקום מסוים שלאנשים יש זיכרונות טובים מהם‪ ,‬והיא גם‬
‫‬
‫געגוע לדברים אחרים‪ ,‬כגון מקצועות וחפצים‪.‬‬
‫‬
‫‬
‫‬
‫ב‪ .‬פרק את המשפט שלפניך לשני משפטים עצמאיים‪.‬‬
‫האובייקט הנוסטלגי שאני מתגעגע אליו הוא דמיון‪.‬‬
‫‬
‫‬
‫(‪ )1‬האובייקט הנוסטלגי הוא דמיון‪.‬‬
‫‬
‫‬
‫(‪ )2‬אני מתגעגע לאובייקט הנוסטלגי‪.‬‬
‫‪/‬המשך בעמוד ‪/6‬‬
‫‪-6-‬‬
‫לשון ב'‪ ,‬שאלון מותאם‪ ,‬קיץ תשע"ג‪ ,‬מס' ‪011115‬‬
‫‪ .4‬א‪ .‬לפניך שישה משפטים‪ .‬בכל משפט ציין את התפקיד התחבירי של המילה המודגשת בקו‪.‬‬
‫(‪ ) 1‬נוסטלגיה היא נושא שיחה בקרב צעירים‪.‬‬
‫התפקיד התחבירי‪ :‬נושא‬
‫‬
‫(‪ ) 2‬הכותב טוען שנוסטלגיה היא מילה נוספת לזִ קנה‪.‬‬
‫התפקיד התחבירי‪ :‬נושא‬
‫‬
‫(‪ ) 3‬יוהנס הופר הרכיב משתי המילים "‪ "nostos‬ו"‪ "algos‬את המילה "נוסטלגיה"‪.‬‬
‫התפקיד התחבירי‪ :‬תמורה‬
‫‬
‫(‪ ) 4‬תחביבים מעוררים נוסטלגיה‪.‬‬
‫התפקיד התחבירי‪ :‬מושא‬
‫‬
‫בערבי נוסטלגיה לא מדברים על מה שהיה מכוער‪.‬‬
‫(‪) 5‬‬
‫ֵ‬
‫התפקיד התחבירי‪ :‬לוואי‬
‫‬
‫(‪ ) 6‬הגעגועים לעבר הם נוסטלגיה‪.‬‬
‫התפקיד התחבירי‪ :‬נשוא‬
‫‬
‫‬
‫ב‪ .‬לפניך ארבעה משפטים‪.‬‬
‫‪.I‬‬
‫חפצים עשויים לעורר געגוע‪.‬‬
‫‪ .II‬מקצועות רבים הולכים ונעלמים‪.‬‬
‫‪ .III‬נוסטלגיה יכולה לגרום לאנשים אושר‪.‬‬
‫‪ .IV‬מתחת לעץ התות בכפר יושבים ומדברים‪.‬‬
‫(‪ ) 1‬איזה משפט יוצא דופן מבחינת התפקיד התחבירי של הצירוף המודגש? ‪ IV‬‬
‫(‪ )2‬מהו התפקיד התחבירי של הצירוף המודגש בשלושת המשפטים האחרים?‬
‫‬
‫‬
‫נשוא מורחב‬
‫‪/‬המשך בעמוד ‪/7‬‬
‫‪-7-‬‬
‫לשון ב'‪ ,‬שאלון מותאם‪ ,‬קיץ תשע"ג‪ ,‬מס' ‪011115‬‬
‫‪ .5‬לפניך שני משפטים‪.‬‬
‫‪ .I‬נוסטלגיה היא רעל מתוק‪.‬‬
‫‬
‫‪ .II‬טיפה לא תהרוג אותך‪ ,‬כוס יכולה להרדים מדינה‪.‬‬
‫‬
‫‬
‫א‪ ) 1( .‬ציין את הסוג התחבירי של משפט ‪ :I‬פשוט ‪ /‬איחוי (מחובר) ‪ /‬מורכב‪ .‬פשוט‬
‫ (‪ )2‬ציין מהו התפקיד התחבירי של המילה המודגשת במשפט ‪:I‬‬
‫‬
‫רעל נשוא‬
‫‬
‫ב‪ ) 1( .‬איזו מילת קישור אפשר להוסיף במשפט ‪ ?II‬אולם‬
‫(‪ ) 2‬מהו הקשר הלוגי שמילת הקישור מבטאת?‬
‫‬
‫הקף את התשובה הנכונה‪.‬‬
‫‬
‫סיבה ותוצאה‪ ,‬תכלית‪ ,‬הכללה ופירוט‪ ,‬ניגוד‬
‫‬
‫ג‪ .‬לפניך שני משפטים‪.‬‬
‫— אנשים כתבו מכתבים במו ידם‪.‬‬
‫‬
‫‬
‫— המכתבים היו אישיים‪.‬‬
‫‬
‫שחבר את שני המשפטים למשפט אחד‪.‬‬
‫‬
‫‬
‫‬
‫אנשים כתבו במו ידם מכתבים שהיו אישיים‪.‬‬
‫‬
‫‪/‬המשך בעמוד ‪/8‬‬
‫לשון ב'‪ ,‬שאלון מותאם‪ ,‬קיץ תשע"ג‪ ,‬מס' ‪011115‬‬
‫‪-8-‬‬
‫פרק שני — מערכת הצורות‬
‫(‪ 52‬נקודות)‬
‫שאלות חובה (‪ 24‬נקודות)‬
‫לפניך שתי שאלות (‪ .)7-6‬ענה על שתיהן לפי ההוראות בכל שאלה (לכל שאלה — ‪ 12‬נקודות)‪.‬‬
‫הפועל‬
‫‪ . 6‬לפניך שישה משפטים‪ .‬בכל משפט יש פועל מודגש (ובסוגריים אותו פועל מנוקד)‪.‬‬
‫השלם את הטבלה (רק במקומות הלבנים)‪.‬‬
‫‬
‫הפועל‬
‫אל מה יתגעגעו (יִ ְת ַ ּג ְע ְ ּגע ּו)‬
‫השורש‬
‫אנשים בשנים‬
‫הבאות?‬
‫אפשר לדעת מי גר ( ָ ּגר)‬
‫הבניין‬
‫ג‪-‬ע‪-‬ג‪-‬ע התפעל‬
‫בבית‪ ,‬על פי הפריטים שבו‪ .‬ג‪-‬ו‪-‬ר‬
‫(מעו ְֹר ִרים)‬
‫גם מקצועות מעוררים ְ‬
‫בקרוב לא יישאר (יִ ׁ ּ ָש ֵאר) אל מה להתגעגע‪.‬‬
‫הורים מרבים לקנות (לִ ְקנוֹת) לילדיהם‬
‫געגועים‪.‬‬
‫צעצועים חדשים‪.‬‬
‫צעצועי פלסטיק נועדו (נו ֲֹעד ּו)‬
‫להימאס על‬
‫ילדים במהירות‪.‬‬
‫הגוף‬
‫הזמן‪/‬הדרך‬
‫יחיד‬
‫בינוני ‪ /‬הווה‬
‫ע‪-‬ו‪-‬ר‬
‫נפעל‬
‫ק‪-‬נ‪-‬י‪/‬ה‬
‫קל‬
‫י‪-‬ע‪-‬ד‬
‫נפעל‬
‫עתיד‬
‫השם‬
‫‪ .7‬לפניך קטע‪ ,‬ובו תשעה שמות מודגשים‪.‬‬
‫"נוסטלגיה און־ליין" היא ֵמיזָ ם התנדבותי עממי ורחב־היקף‪ ,‬המהווה את הריכוז הארכיוני‬
‫‬
‫הגדול ביותר של ההיסטוריה‪ ,‬התרבות וה מורשת הנוסטלגית הישראלית ב אינטרנט‪.‬‬
‫מטרת הפעילות באתר היא לשמר את הזיכרון הקולקטיבי ואת המורשת הלאומית של עם‬
‫‬
‫ישראל בארצו‪ ,‬ולאפשר את הנחלת נכסי התרבות הלאומיים לדורות הבאים‪.‬‬
‫‬
‫‬
‫מיין בטבלה את השמות המודגשים‪.‬‬
‫שורש ומשקל‬
‫מיזם‬
‫מורשת‬
‫זיכרון‬
‫בסיס וצורן סופי‬
‫התנדבותי‬
‫פעילות‬
‫לאומית‬
‫שאילה מלעז‬
‫נוסטלגיה‬
‫היסטוריה‬
‫אינטרנט‬
‫‪/‬המשך בעמוד ‪/9‬‬
‫‪-9-‬‬
‫שאלות בחירה‬
‫לשון ב'‪ ,‬שאלון מותאם‪ ,‬קיץ תשע"ג‪ ,‬מס' ‪011115‬‬
‫(‪ 28‬נקודות)‬
‫לפניך ארבע שאלות (‪ )11-8‬מתחום הפועל ומתחום השם‪.‬‬
‫ענה על שתי שאלות בלבד‪ .‬תוכל לענות על שאלות מתחום אחד או משני התחומים‪( .‬לכל שאלה — ‪14‬נקודות)‬
‫הפועל‬
‫‪ .8‬לפניך קטע שחסרים בו שבעה פעלים‪.‬‬
‫‬
‫קרא אותו‪ ,‬וכתוב בכל מקום ריק את הפועל המתאים‪ ,‬על פי השורש שבסוגריים‪ .‬אין צורך לנקד‪.‬‬
‫‬
‫דוגמה‪ :‬המורה התחשב (ח‪-‬ש‪-‬ב) בתלמיד‪.‬‬
‫החברים הוותיקים בקיבוצים מספרים כי בעבר היה חדר האוכל הלב של הקיבוץ‪ .‬במקום זה‬
‫ערכו‬
‫(ע‪-‬ר‪-‬כ) החברים מסיבות‪ ,‬דנו‬
‫(ש‪-‬ו‪-‬ח) זה עם זה‪,‬‬
‫(ד‪-‬ו‪-‬נ) בענייני השעה‪ ,‬ו שוחחו‬
‫בעיקר בארוחות המשותפות‪ .‬בתקופת המעבר ללינה המשפחתית‪ ,‬ועוד יותר בעידן ההפרטוֹת‪,‬‬
‫בוטלו‬
‫(א‪-‬ב‪-‬ד) חדרי האוכל‬
‫(ב‪-‬ט‪-‬ל) הארוחות המשותפות‪ .‬בעקבות זאת איבדו‬
‫בקיבוצים את מעמדם ואת תפקידם החברתי‪ .‬כיום‪ ,‬אף שיש חדרי אוכל ה מושכרים‬
‫(ש‪-‬כ‪-‬ר)‬
‫לפעילויות שונות‪ ,‬רבים מהם מוזנחים (ז‪-‬נ‪-‬ח)‪.‬‬
‫‪ . 9‬לפניך קטע‪ ,‬ובו ארבעה פעלים מודגשים‪.‬‬
‫‬
‫עד המאה ה־‪ 19‬התייחסו אל הנוסטלגיה כאל מחלה‪ ,‬אולם תפיסה זו השתנתה‪ .‬נוסטלגיה קשורה‬
‫כיום על פי רוב לזיכרונות ילדות‪ .‬כאשר אדם בוגר מבקר במחוזות ילדותו‪ ,‬נגלה‬
‫ה מלוות את הזיכרונות האלה עשויות להיות נעימות ולעורר געגוע‪.‬‬
‫לו עברו‪ .‬התחושות‬
‫‬
‫א‪ .‬מהי הגזרה המשותפת לארבעת הפעלים המודגשים בקטע? לי"ה‬
‫ב‪ .‬הקף את הפועל ששייך לגזרה של ארבעת הפעלים שבקטע‪.‬‬
‫(‪)1‬‬
‫(‪)2‬‬
‫(‪)3‬‬
‫(‪)4‬‬
‫(ש ְב ָתה)‬
‫קבוצת רופאים שבתה ׁ ָ‬
‫(ש ְר ָתה) בבסיס בצפון הארץ‪.‬‬
‫החיילת שירתה ׁ ֵ‬
‫(הפְ נְ ָתה) אותנו לממונה עליה‪.‬‬
‫הפקידה הפנתה ִ‬
‫נָח ָתה) באגם החולה בדרכה ליבשת אפריקה‪.‬‬
‫להקת ציפורים נחתה ( ֲ‬
‫מול משרד הבריאות‪.‬‬
‫ג‪ .‬כתוב ליד כל פועל את הבניין שלו‪.‬‬
‫(‪) 1‬‬
‫(‪)2‬‬
‫(‪)3‬‬
‫(‪)4‬‬
‫השתנתה‬
‫נגלה‬
‫מלוות‬
‫עשויות‬
‫(ה ׁ ְש ַּת ְּנ ָתה)‬
‫ִ‬
‫‬
‫(נִ גְ לֶ ה)‬
‫(מלַ ּווֹת )‬
‫ְ‬
‫ש ּויוֹת)‬
‫(ע ׂ‬
‫ֲ‬
‫הבניין‪:‬‬
‫הבניין‪:‬‬
‫הבניין‪:‬‬
‫הבניין‪:‬‬
‫התפעל‬
‫נפעל‬
‫פיעל ‬
‫פעל (קל)‬
‫‬
‫‪/‬המשך בעמוד ‪/10‬‬
‫לשון ב'‪ ,‬שאלון מותאם‪ ,‬קיץ תשע"ג‪ ,‬מס' ‪011115‬‬
‫‪- 10 -‬‬
‫השם‬
‫‪ .10‬א‪ .‬לפניך שתי קבוצות של שמות‪.‬‬
‫בכל קבוצה הקף את השם היוצא דופן מבחינת דרך התצורה‪.‬‬
‫‬
‫(‪ )1‬בנאי‪ ,‬חשמלאי‪ ,‬פזמונאי‪ ,‬עיתונאי‬
‫(‪ )2‬שחקן‪ ,‬משפטן‪,‬‬
‫צנחן‪,‬‬
‫מצוין‬
‫ב‪ .‬לפניך קבוצת שמות‪.‬‬
‫הקף את השם היוצא דופן מבחינת משמעות הצורן הסופי‪.‬‬
‫‬
‫ חידון‪ ,‬תשובון‪ ,‬ירחון‪ ,‬תקנון ‬
‫ג‪ .‬לפניך שני שמות‪.‬‬
‫ציין ליד כל אחד מהם את דרך התצורה שלו‪ ,‬וכתוב מילה נוספת שנוצרה באותה דרך תצורה‪.‬‬
‫‬
‫דרך התצורה בסיס‪+‬צורן סופי מילה נוספת פעילות‬
‫אנוש ּות ‪:‬‬
‫‬
‫ מילה נוספת קישוט‬
‫דרך התצורה שורש‪+‬משקל‬
‫בילוי‪ :‬‬
‫‪ .11‬לפניך קטע שחסרים בו שבעה שמות‪.‬‬
‫קרא אותו‪ ,‬וכתוב בכל מקום ריק את השם המתאים‪ ,‬על פי השורש שבסוגריים‪ .‬אין צורך לנקד‪.‬‬
‫‬
‫‬
‫דוגמה‪ :‬תגלית (ג‪-‬ל‪-‬י‪/‬ה) זו שיפרה את איכות החיים של רבים‪.‬‬
‫מיקי מאוס הוא דמות‬
‫(ד‪-‬מ‪-‬י‪/‬ה) ַהנְ ּ ָפ ׁ ָשה של עכבר‪ ,‬שהומצאה על ידי וולט דיסני‪.‬‬
‫בהתחלה ‪ /‬תחילה (ת‪-‬ח‪-‬ל) קרא וולט דיסני לדמות זו "מורטימר מאוס"‪ ,‬אך במשך הזמן הוא‬
‫קיצר את השם ל"מיקי מאוס"‪ .‬הופעת‬
‫(י‪-‬פ‪-‬ע) הבכורה של מיקי מאוס הייתה בסרט "ספינת‬
‫הקיטור וילי"‪ .‬מיקי מאוס כיכב בסרטי הנפשה לילדים ול מבוגרים‬
‫ה מפורסמים‬
‫(ב‪-‬ג‪-‬ר)‪ .‬אחד הסרטים‬
‫(פ‪-‬ר‪-‬ס‪-‬מ) שבהם כיכב מיקי מאוס הוא הסרט "פנטזיה"‪.‬‬
‫מיקי מאוס נעשה סימן ההיכר של חברת (ח‪-‬ב‪-‬ר) "וולט דיסני"‪ ,‬וראשו מציץ במקומות נסתרים‬
‫בסרטים שלה‪ .‬ב־‪ ,1978‬לכבוד יום ה הולדת (י‪-‬ל‪-‬ד) ה־‪ 50‬שלו‪ ,‬נעשה מיקי מאוס לדמות המצוירת‬
‫הראשונה שקיבלה כוכב בשדרת הכוכבים של הוליווד‪.‬‬
‫בהצלחה!‬
‫זכות היוצרים שמורה למדינת ישראל‬
‫אין להעתיק או לפרסם אלא ברשות משרד החינוך‬
‫‪/‬בהמשך דפי טיוטה‪/‬‬
‫לשון ב'‪ ,‬שאלון מותאם‪ ,‬קיץ תשע"ג‪ ,‬מס' ‪011115‬‬
‫‪- 11 -‬‬
‫טיוטה‬
‫לשון ב'‪ ,‬שאלון מותאם‪ ,‬קיץ תשע"ג‪ ,‬מס' ‪011115‬‬
‫‪- 12 -‬‬
‫טיוטה‬