Študij na GEA College – Fakulteti za podjetništvo
Št. 9, september 2011 ISSN 1855-5926 Leto v znamenju številk 1000. diplomant in 100. magistrant na Gea College Fakulteti za podjetništvo Napovedujemo in Ekonomsko fakulteto Univerze v Ljubljani pripravlja nagradni natecaj Manager prihodnosti 2011 za mlade do 30. leta. in poslovni nacrt na temo uporabe spleta in osebnih mobilnih naprav v trgovinah Mercator. Razpis bo objavljen 17. septembra na spletnem naslovu www.finance.si/natecaj Z informativno prijavo na elektronski naslov masa.marolt@finance.si si zagotovite obvestilo o podrobnostih natecaja na Nosilec natecaja: Revija Manager Strokovni partner: A. T. Kearney Partner: Ekonomska fakulteta UL Glavni pokrovitelj projekta: Mercator Peter Uhan KAZALO Podjetniška svoboda 4 Krepimo odgovornost do okolja Drage študentke, dragi študentje! V središču 8 Podjetnik naj bo – vse o študiju na GEA College – Fakulteti za podjetništvo 13 Novi programi na GEA College – FP 15 Študij na GEA College – CVŠ Uspešna študentska zgodba 19 Pomembno je učenje iz prakse Drugi zorni kot 21 Vseživljenjsko učenje pridobiva na pomenu 23 Pomembnost kompetenc za uspešno delo 24 S celotnim pristopom do uporabniku prijaznih rešitev Iz laboratorija 20 Teorija menjave ne razloži več vseh dogajanj v sodobnem trženju (3.del) 29 Coaching za uspeh v poslu 31 32 33 38 39 40 41 43 44 46 GEA Novice 1000. diplomant na GEA College – FP 100. diplomant magistrskega študija na GEA College – FP Slavnostna podelitev diplom Gostili turško predavateljico na GEA College – CVŠ Tuji predavatelji na GEA College – FP Študenti in predavatelji GEA College – FP na ERASMUS intenzivnem programu v Pragi GEA dan v Lendavskih goricah Mednarodni projekt InnoCreative Projekt uvajanja vsebin inovativnosti, ustvarjalnosti in podjetnosti v slovenske srednje šole Socialno podjetništvo – trend ali nuja v gospodarstvu? Knjigoljub 47 Nov učbenik Matematika 1 Časopis družb GEA College Na pragu novega šolskega leta, vas toplo pozdravljam! Letos je leto v znamenju številk. Na GEA College – Fakulteti za podjetništvo imamo že tisočega diplomanta in stotega magistranta! Letos je končalo študij na dodiplomski stopnji sto enaintrideset študentov, na magistrskem študiju štiriindvajset študentov ter na specialističnem en študent. Približno petinsedemdeset odstotkov študentov iste generacije prehaja v višje letnike. Najvišje povprečje ocen je pri prvih opravljanjih izpitov. Vse te številke kažejo na predano delo naših visokošolskih učiteljev, angažiranost pri mentoriranju, ter ne nazadnje na zagnanost in pridnost študentov. Štiri sto ena in osemdeset aktivnih in bivših študentov je odgovorilo na vprašanja o počutju tekom študija in na vprašanja glede pripadnosti fakulteti. Večina jih je ponosnih, da so bili, oziroma so študentje GEA College. Visoko ocenjujejo pridobljena uporabna znanja in zunaj Fakultete pozitivno govorijo o njej. Dobro ocenjujejo ugled Fakultete v okolju in menijo, da jim je študij pripomogel pri primerni zaposlitvi. Vendar ankete niso namenjene samohvali. Prav obratno – anketa je usmerjena v izboljšanje kvalitete in aktivnejši vpetosti študentov. Mi se bomo trudili, da ustvarimo še bolj aktivno podjetniško okolje. In kakšno je vaše mnenje? Z njim tudi Vi soustvarjate naše šolsko okolje! Na koncu pa vam zaželim – veliko študijskih ter delovnih izzivov in uspeha polno šolsko leto! Alenka Temeljotov Salaj Dekanja GEA College – Fakulteta za podjetništvo Glavna in odgovorna urednica: Majda Gartner Fotografija na naslovnici: Arhiv intervjuvanca Uredniški odbor: Andrej Baričič, izr. prof. dr. Ajda Fošner, Majda Gartner e-pošta: [email protected] Fotografije: arhiv GEA College, arhiv intervjuvancev, Arhiv Adecco, Shutterstock Izdajatelj: GEA College – Fakulteta za podjetništvo Dunajska 156 1000 Ljubljana Oglasno trženje: Majda Gartner e-pošta: [email protected] Št. 9, september 2011 Oblikovanje in prelom: Nina Blažko Lektoriranje: Majda Gartner Tisk: Repovž d.o.o. Naklada: 2.500 izvodov Vse pravice so pridržane. 3 Peter Kavčič, podjetnik, diplomant dodiplomskega in podiplomskega študija Podjetništva na Gea College KREPIMO ODGOVORNOST DO OKOLJA Podjetniška svoboda Peter Kavčič, ustanovitelj in lastnik podjetij Vizualne komunikacije comTEC d.o.o. in ConsuIT - podjetnik, diplomant dodiplomskega in podiplomskega študija Podjetništva na Gea College – Fakulteti za podjetništvo, prejemnik nagrade Energetski manager leta 2011. V aši podjetniški začetki segajo v leto 1993, ko ste ustanovili svoje prvo podjetje. Kako ste začeli? Kakšne so bile takrat okoliščine za novo nastala podjetja v primerjavi s sedanjimi? Res je. Ustanovitev prvega podjetja sega v leto 1993, ko sem v absolventskem času študija na Fakulteti za strojništvo - Univerze v Mariboru ustanovil tako imenovano »popoldansko obratovalnico«. V prostem času sem izkoristil računalniško opremo za programiranje, načrtovanje in grafične aplikacije. Ideja se je razširila na izdelavo programa za računalniški izrez samolepilnih napisov iz folij (reklamnih napisov). Pomemben mejnik predstavlja leto 1995, ko z nakupom enega izmed prvih strojev za veliko-formatni digitalni tisk v Sloveniji vstopimo v novo obdobje tiska. Od takrat se ponudba podjetja v specializirani grafični dejavnosti nadgrajuje in dopolnjuje tako tehnološko, kot kadrovsko. Okoliščine na začetku so bile turbulentne, kot so sedaj in bodo tudi v bodoče. Vsak dan je nov in drugačen od prejšnjega. Ne hodim v službo, ampak živim podjetniško življenje. Dokler tega nisem spoznal, tudi nisem občutil posebnega čara »vojskovanja v miru«, ki me vedno znova dobesedno prevzame. Ste si že od nekdaj želeli postati podjetnik, ali se je podjetje »kar zgodilo«? Če sem popolnoma odkrit, pravzaprav ob izjemni ljubezni do svobode in neodvisnosti v mladosti nisem natančneje razmišljal o podjetništvu. Verjetno tudi zato, ker Slovenija ni imela oprijemljivejše podjetniške tradicije, razen malega podjetništva (obrtništva). Po drugi strani pa izobraževalne institucije, tako osnovna, srednja in kasneje moja usmeritev na Fakulteti za strojništvo, podjetništva kot takšnega niso obravnavale. So pa gotovo bolje vedeli starši, na kakšno pot se podajam. Skeptični in zaskrbljeni so sprejeli mojo idejo in odločitev, da praktično brez sredstev, podjetniških izkušenj, ob kritičnih razmerah v 90-tih na trgu vendar s polno mladostno voljo, vizijo in vztrajnostjo ustanovim in popeljem v življenje podjetniško dejavnost. Kljub možnosti zaposlitve v kakšnem drugem podjetju. Vaši podjetji comTEC in ConsulT ponujata številne izdelke in storitve. V čem so bistvene razlike/prednosti vaše ponudbe v primerjavi s konkurenco na tem področju? Vizualne komunikacije comTEC d.o.o. je inovativno slovensko podjetje, s ponudbo produkcije in trženja malo in veliko-formatnega digitalnega tiska, grafik in reklamnih napisov. Glavna prednost je predvsem sodobna tehnologija, celovita ponudba in zaposleni, kateri s pomočjo vseh aktivnosti ter svetovanja zagotavljajo kupcu odlično podporo. Vse skupaj združuje prepoznavna zaščitena blagovna znamka comTEC. Rezultat je uspešnost podjetja, ki se zrcali predvsem v zaupanju, tako kupcev kot dobaviteljev, ter stalna uravnotežena rast podjetja. Podjetje ConsulT je svetovalno podjetje, ki nudi celovito ponudbo svetovanja s področja strateškega managementa kot ključnega področja, ki se v nekem podjetju mora oblikovati glede na tržne trende, da lahko rezultira uspešne projekte, produktne oziroma storitvene linije. Ključna prednost je strokovnost, popolna zaupnost, celovitost, usklajen pristop in obojestransko spoštovanje, ki je združeno s profesionalizmom. Koliko zaposlenih obvladuje posel, ki ga opravljate? Podjetji zaposlujeta dvanajst redno zaposlenih ter pogodbeno zaposlene, vsi skupaj pa sodelujejo kot tim. Ves čas dajete priložnost dobrim kadrom. Kaj je za vas dober kader in kako nasploh izbirate svoje zaposlene? Dober kader je kompetenten, združuje zbir znanj in izkušenj ter odgovornost za doseganje skupnih ciljev. To krepi njegov ustvarjalni položaj in samozavest, saj le tako uresničuje tudi svoje lastne cilje in želje na področju profesionalne kariere. Priložnost v podjetju dobijo inovativni kadri, ki se prepoznajo v viziji podjetja z znanjem, lojalnostjo in motivacijo. Takšne kandidate s skrbnim načrtovanjem osebnostnega razvoja popeljemo v potek uvajanja ter v samostojno delo v podjetju. Zato se zavedamo, da so največja vrednota v podjetju Vizualne komunikacije comTEC d.o.o. kreativni, inovativni in zanesljivi zaposleni, ki s timskim delom zagotavljajo napredek in uspešnost. Ste eno tistih podjetij, ki ima vizijo, poslanstvo, cilje in strategijo jasno zapisano. Kako motivirate zaposlene za doseganje vsega zapisanega? Kot že rečeno, zaposleni, ki prepozna svoj izziv v podjetju, tudi doživi interakcijo odnosa med njim in podjetjem. Ob osnovni plači, regresu in božičnici imamo v podjetju uvedeno tri nivojsko stimulacijo, ki se obračuna mesečno za vsakega zaposlenega glede na njegove in skupne rezultate. V kolikor so letni poslovni načrti doseženi, sledi tudi 13. plača kot priboljšek in nagrada za trud vseh zaposlenih. Poleg tega podjetje krije dodatno nezgodno zavarovanje vsem zaposlenim. Zaposleni so tudi upravičeni do izobraževanj in seminarjev, nekaj po izboru podjetja in nekaj po lastni presoji zaposlenega glede na znanje, ki bi ga želeli nadgraditi. Prav tako vsaj enkrat letno skupaj obiščemo specializiran sejem v tujini, povezan z dejavnostjo podjetja. Sicer pa organiziramo tudi kakšno druženje z družinami ali pa skupni pohod v naravo – včasih tudi neznano kam… Prizadevamo si za ustvarjanje delovnega okolja, v katerem delovne zahteve in rezultate združimo z zadovoljstvom in dobrimi medsebojnimi odnosi. Tudi vaše drugo podjetje ConsulT je na trgu že petnajst let. Se njegova dejavnost kakorkoli navezuje na comTEC ? Dejavnost drugega podjetja ConsulT se na comTEC ne navezuje, razen da kot prokurist podjetja comTEC skrbim tudi za strategijo in razvoj podjetja ConsulT. Navezanost je morda v smernicah kakovostne, pravočasne in celovite storitve. Verjamem, da dajeta podobi obeh podjetij na spletu marsikomu vedeti, da ste kot podjetnik zapisani odličnosti. Kaj vam ta vrednota v resnici pomeni poslovno in zasebno? Odgovorim lahko enostavno in kratko: tako zasebno kot poslovno sem zavezan načelom urejenosti, učinkovitosti, reda in čistoče, standardizacije, predvsem pa discipline. Te vrednote so bile skozi čas prenesene tudi v podjetje. Je bila posledica stremljenja k odličnosti tudi sodelovanje podjetja comTEC na natečaju za Energetsko učinkovitost? Prav gotovo. V podjetju imamo sprejet tudi »Kodeks podjetja Vizualne komunikacije comTEC d.o.o.«. Ta predstavlja za zaposlene zavezo, da se vedejo v skladu s sprejetim kodeksom. Pomemben del je poglavje »okoljske politike«, ki govori o odgovornosti do okolja, v katerem živimo in v katerem delamo. Trajno moramo skrbeti za zmanjševanje negativnih vplivov dejavnosti podjetja na okolje. Vzgajati, izobraževati in osveščati moramo naše naslednike, kar predstavlja eno od pomembnejših nalog. Tako tudi cilje strateškega razvoja na področju oskrbe in rabe energije vodimo kot okoljsko politiko podjetja v smeri trajnostnega razvoja, ki zajema : - miselnost za pridobivanje in oskrbo z energijo iz obnovljivih virov, 5 - varčevanje z energijo, - učinkovito izrabo energije, - varovanje zdravja in okoljsko odgovornost Podjetniška svoboda Zmagali ste z energetskim modelom, ki je plod lastnega razvoja. Je projekt primeren za implementacijo v drugih podjetjih ? Projekt je izjemno zanimiv tudi za širšo uporabo, kar potrjuje obisk naših spletnih strani, ki sam model opisujejo. Od objave novice na spletni strani beležimo preko 36.000 obiskov tega članka in verjamem, da obiskovalci prebirajo tudi druge članke v segmentu energetske učinkovitosti. Sicer pa z uporabo modela v podjetju dosežemo minimalne škodljive vplive na okolje, po drugi strani pa objekte preoblikujemo v energetsko neodvisne, oziroma »plus energetske objekte«. K takšnemu razmišljanju nas je vodilo tudi zavedanje, da energija postaja vedno pomembnejši del stroškov v poslovanju, zato je učinkovito ravnanje z resursi na podjetniškem nivoju še toliko bolj pomembno. V okviru lastnega energetskega modela, nam je uspelo z inovativnim pristopom ter umeščenostjo energetske infrastrukture pridobiti skoraj 4 krat več energije, kot je skupna potreba podjetja po energiji za njegovo poslovanje. Zeleno električno energijo prodamo nazaj v javno omrežje, del toplotne energije porabimo za lastno ogrevanje, del pa oddamo za daljinsko ogrevanje. Na tak način kot podjetje letno zmanjšamo škodljive izpuste CO2 v ozračje za 23 ton. Delovanje sončne elektrarne je moč spremljati tudi na spletni strani podjetja www.comtec.si Kaj vse je potrebno za uresničitev takega projekta? Ideja je tista, ki te popelje v raziskovanje in odkrivanje novega. Raziskuješ, iščeš možnosti in tehnologije, delaš kalkulacije ter iščeš ustrezne izvajalce. Odpraviš se v tujino, primerjaš rešitve razvitejših od nas, sprejmeš potrebne odločitve in pripravljen projekt izvedeš. Predvsem potrebuješ ogromno volje in vztrajnosti v »boju z birokracijo in uradniki«. Srečuješ se z mnogimi administrativnimi nesmisli, podvojevanji postopkov ter neflesibilnostjo ljudi, ki na tak način zavirajo razvoj podjetništva in posledično nižajo BDP Slovenije, saj marsikdo razočaran raje odneha. V veliki meri državne inštitucije ne izpolnjujejo svojega poslanstva, da bi bile v korist in pomoč uporabnikom njihovih storitev, kateri jih dejansko plačujejo skozi davke. Tak način že predobro kaže svoje posledice. Moram poudariti, da mi je podjetju v ogromno pomoč direktorica podjetja Katja Brezovnik ter vsi ostali, ki so skrbeli, da je primarni posel, naš »core bussines« podjetja v času izvedbe in zagona projekta tekel nemoteno dalje – saj od tega živimo. Poleg številnih poslovnih aktivnosti ste našli čas tudi za izobraževanje. Na GEA College – Fakulteti za podjetništvo ste diplomirali na dodiplomski stopnji in nato zaključili še magisterij. Vam pridobljeno znanje, koristi v praksi? Je študij izpolnil vaša pričakovanja? Izobraževanje je telovadba za možgane. Kot urimo svoje telo, da je v kondicijski formi, je enako z možgani. Sicer pričnemo intelektualno trohneti in izgubimo stik s časom, v katerem živimo. Lahko bi rekel, da se držim načela vse življenjskega učenja. Po študiju strojništva sem na podjetniški poti hitro ugotovil, da mi za obvladovanje podjetništva kot celote manjka določeno znanje. Prav odločitev za Gea College je bila tista pika na »i«, kjer sem nadaljeval in dobil odgovore, ki sem jih iskal. Predavatelji niso zgolj teoretiki, ampak jih večina odlično pozna podjetniško okolje, njegove tegobe, ukane ter najpomembneje prepletenost teorije in dejanskega stanja v praksi. Tudi študijski kolegi so prihajali iz podobnih okolij in bilo prav prijetno pridobivanje znanja, ki se je zaključilo z odlično oceno (cum laude) magistrske naloge. Sicer se izobražujem ves čas tako formalno kot neformalno. Ljubiteljsko že več let pridobivam znanje tudi s področja psihologije, filozofije in antropozofije, kar je poseben čar in izjemna prednost v današnjem okolju. S pomočjo teh ved je mogoče prepoznati karakter, dejanski um in ostale vrline sogovornika. Upam, da mi bo prihodnji čas dopuščal, da na Ekonomsko poslovni fakulteti v Mariboru zaključim doktorski študij s področja difuzije inovativnosti v podjetniškem okolju. Verjetno delu v obeh podjetjih posvečate velik del dneva. Vam je delo kdaj v breme, ali je ta samostojna podjetniška pot neke vrste svoboda, ki bi jo izbrali vedno znova? Življenje je prepleteno tako s podjetniškimi, izobraževalnimi in družinsko zasebnimi trenutki, kateri imajo vsak svoj pomen in čar. Včasih se prepletajo, posegajo tudi eden v drugega. Res pa je, da si praktično drugačnega načina življenja ob skrbni ženi ter obeh čudovitih sinovih ne predstavljam. To, da si sam razporejaš čas in kdaj boš opravil kakšno aktivnost, je resnična svoboda. Vse več podjetij se sooča z gospodarski krizo. Kako se z njo spopadate v vaših podjetjih? Podjetništvo je vojskovanje v miru, vsi napadamo in vsi se branimo. Seveda smo deležni tudi vpliva krize. Po mojem prepričanju, bi temu v Sloveniji pravilno rekli kriza vrednot in neskončnega pohlepa, ob neučinkovitem delovanju regulatornih institucij, ki bi lahko to zlo zlahka preprečile. Kljub temu, da smo v poslovnem letu 2010 dosegli več kot 30% rast poslovanja podjetja to za nas ne pomeni nobene garancije za naprej. Vsak dan je nova bitka s tarčo na hrbtu. Trudimo se po najboljših močeh, da smo še boljši, inovativnejši, hitrejši, skratka boljši od konkurentov. V večini primerov nam to uspeva, včasih pa tudi ne zaradi spleta okoliščin, na katere nimamo vpliva. Prepričan sem, da gospodarsko krizo lahko odpravimo samo s podjetništvom. S tem mislim predvsem na mala podjetja s stabilno rastjo, saj se veliki »mastodonti« verjetno ne bodo odpirali kar čez noč. V današnjem dinamičnem okolju, ki bo v prihodnje verjetno dinamično še bolj, bodo obstala in rasla samo fleksibilna, vitka podjetja, ki ne temeljijo na teorijah, ampak znajo vse znanje prenesti v prakso. Po vaši besedah sodeč imate za prihodnost še veliko ciljev. Nam lahko zaupate katerega od njih? Ciljev je ogromno. Pravzaprav se vsak dan pokaže kaj specifičnega, kar bi želel uresničiti. Recimo le, da ves čas sledim osnovnemu cilju, to je ohraniti zdravje in mentalno čistost. To je predpogoj, da lahko v življenju uresničiš vse ostale cilje. Morda za konec še nasvet tistim, ki vstopajo v svet podjetništva? Morda misel, ki se mi je vtisnila v spomin in je še kako resnična. Da marsikdo vidi podjetnika kot garjavega volka, ki ga je potrebno takoj ubiti, spet drugi ga vidijo kot kravo, ki jo je potrebno nenehno in vedno bolj molzti, le redki pa v njem vidijo konja, ki stalno vleče voz. Ne dopustite, da vas izigrajo … Na spletni strani podjetja comTEC boste našli stavek pesnika F.W.Weberja: »Če ti je vsakdanje delo breme, nisi vreden, da ga imaš«. Gospod Kavčič je eden tistih, ki v svojem vsakdanjem delu uživa in katerega dosežki so lahko zgled in navdih za vse, ki v poslovnem svetu še iščete svoje mesto. — Majda Gartner www.gea-college.si 7 PODJETNIK NAJ BO! Študij na GEA College – Fakulteti za podjetništvo H itre spremembe v okolju in v nas samih nam kažejo, kako kompleksno je življenje posameznika. Na prvi pogled se zdi, da je nemogoče dolgoročno predvidevati katerokoli stvar in dolgoročno sprejeti katerokoli odločitev. Pa vendarle smo vsi na nek način prisiljeni sprejemati dolgoročne, življenjske odločitve, ki lahko »usodno« vplivajo na kakovost naših življenj in kakovost življenj naših bližnjih. Ena teh odločitev je odločitev je prav gotovo odločitev o študiju, o izboru fakultete. Študijski program in sama inštitucija, na kateri smo se odločili pri- dobivati novo znanje in izkušnje, nas kot posameznika oblikujeta in nam konec koncev določata tudi poklic. Poklic, ki ga bomo po vsej verjetnosti opravljali dolgo vrsto let, ko bomo seveda dobili ustrezno zaposlitev. Novo študijsko leto je pred nami! Za tiste, ki prvič prestopate prag GEA College – Fakultete za podjetništvo, smo pripravili nekaj koristnih informacij in odgovorov na vprašanja, s katerimi se srečuje vsaka nova generacija študentov podjetništva pri nas. Za tiste, ki nadaljujete, pa bo vse napisano morda koristen opomnik, kako reševati male zadrege študijskega življenja na GEA College – Fakulteti za podjetništvo. V središču UVODNI TEDEN - označite ga v koledarju za 29. in 30. september! Uvodni teden imenujemo dvodnevni dogodek, s katerim začenjamo vsako novo akademsko leto na GEA College – Fakulteti za podjetništvo. Namenjen je vsem študentom, letos pa bo potekal v četrtek, 29. septembra in petek, 30. septembra 2011. študentskega sveta kot tudi delovanje raziskovalnega inštituta, referata, knjižnice, tutorskega sistema, Alumni kluba ipd; •služi kot svojevrsten obred iniciacije, v katerem, poleg brucev sodelujejo vsi ostali člani Fakultete. Osnovni namen dogodka je približati Fakulteto študentom na način, ki: • dviguje medsebojno spoznavanje rednih in izrednih študentov in predavateljev; • podaja relevantne podatke in napotke o režimu študija v duhu akademske tradicije, ki se je začela v Bologni v 11. stoletju z nastankom prve univerze; • predstavi vsebino vseh predmetov vseh letnikov in njihove predavatelje; • pojasni delovanje organov in vodstva Fakultete ter Pobudnik dogodka je predsednik akademskega zbora, izr.prof.dr. Dejan Jelovac, ki je dogodek zasnoval po vzoru in izkušnjah uglednih tujih univerz, katerim je dodal lasten pogled na potrebe študentov po informiranju in bogate izkušnje v pedagoškem delu z njimi. Vsako leto program glede na odzive študentov in vseh sodelujočih zaposlenih na Fakulteti še dopolnjujemo ter s tem zagotavljamo aktualnost dogodka, ki je vsem našim študentom odlična dobrodošlica v novo akademsko leto. ŠTUDENTSKA LETA SO LAHKO TUDI DRUGAČNA …POSTANI ERASMUS ŠTUDENT Z vključevanjem Fakultete v mednarodne projekte in druge mednarodne aktivnosti spodbujamo študente k odločitvam, da del študijskih obveznosti opravijo v tujini, s tem pa pridobijo širši vpogled v mednarodni kulturni in gospodarski prostor. V okviru programa Erasmus organiziramo izmenjave študentov, predavateljev in drugih zaposlenih na Fakulteti. Erasmus študent lahko postanete že v drugem letniku. Vse informacije pridobite v času uradnih ur v Mednarodni pisarni (referat GEA College Fakultete za podjetništvo, pri gospe Urški Pahor Ulčar). Vse v tujini opravljene študijske obveznosti se vam po vrnitvi na matično fakulteto priznajo in vrednotijo z ustreznim številom kreditnih točk. Poleg strokovnega znanja boste poglobili znanje tujega jezika, spoznali druge kulture, druge načine razmišljanja, druge sisteme vrednot in organizacije. To je lahko pomemben korak k večji samostojnosti in neodvisnosti, hkrati pa pomembna izkušnja in referenca pri kasnejšem iskanju zaposlitve. ERASMUS odpira vrata v svet! Študentska leta so nekaj posebnega. Priložnost, da poizkusimo stvari, ki nas zanimajo, osvajamo nova znanja in obenem odkrivamo, do kod sežejo naše sposobnosti. Vedno sem si želela potovati, zato sem se vpisala v jezikovno usmerjeno gimnazijo Poljane, kjer sem se obiskovala pouk angleščine, francoščine, ruščine in latinščine. V teh letih sem ugotovila, da želim uporabiti jezike v praksi na ekonomskem področju, zato sem se odločila za študij podjetništva na GEA Collegu. V drugem letniku študija nam je bila ponujena dvotedenska izmenjava v Annecyju, in to se mi je zaradi učenja francoščine zdela odlična priložnost, da svoje znanje preizkusim tudi v praksi, zato sem se prijavila na program Corporate Social Responsibility in bila tudi sprejeta. Intenzivni program je potekal na temo družbene odgovornosti podjetij in je potekal v mednarodnih skupinah. Naučili smo se veliko, ne samo na področju omenjene teme, ampak tudi na jezikovnem, računalniškem in kulturnem področju. V sklopu programa smo imeli priložnost videti tudi Mont Blanc, Chamonix, obiskali pa smo tudi adrenalinski park. Bogat in zelo raznolik program me je motiviral, da sem se potem v tretjem letniku prijavila na dve študentski izmenjavi: prvo sem opravljala na Škotskem, kjer sem v sklopu delovne prakse imela priložnost delati v marketinškem oddelku Tescota, največjega trgovca v Veliki Britaniji. Odlična referenca, ki mi je kasneje pomagala tudi pri iskanju službe v Ženevi. Pri iskanju zaposlitve mednarodne izkušnje niso le zaželene, temveč so nujni pogoj za sprejem kandidature v mednarodnih podjetjih po Evropi. Po uspešno končani poletni praksi sem opravila tretji letnik v Franciji, kjer sem uspešno opravila vse izpite in začela pisati diplomo na temo družbene odgovornosti malih in srednjih podjetij v Sloveniji. Idejo za diplomsko delo sem dobila v času študija v Franciji, zelo pa me je razveselilo, da so na GEA College navdušeno podprli temo, ki sem si jo izbrala za preučevanje. Študij na IPACu, me je zaradi svoje širine tako navdušil, da sem odločila nadaljevati študij na magistrskem nivoju v Franciji. Ko pomislim nazaj, se za to možnost ne bi nikoli odločila, če ne bi šla pred tem na izmenjavo in na lastni koži občutila, kaj pomeni študirati na tuji univerzi in živeti v tujem okolju. Na ta način sam imela tudi možnost zbirati informacije in pogoje, ki jih potrebujem izpopolnjevati, že v času izmenjave, kar je močno olajšalo nadaljnje postopke. Velikokrat me prijatelji vprašajo, kaj sem s tem pridobila, izgubila in kaj zamudila. Prepričana sem, da nisem nič izgubila, temveč da sem samo veliko pridobila. Poleg angleščine in francoščine, sem se učila tudi španščino, kar mi je to poletje omogočilo delo v Barceloni, v enem izmed investicijskih podjetij iz Ženeve. Ugotovila sem, kako je pomembna delovna fleksibilnost in mobilnost, razumevanje različnih kulturnih vzorcev in njihovo spoštovanje, in najpomembnejše od vsega, ugotovila sem, kakšnemu profilu zaposljive osebe ustrezam. Vem, kaj so moje prednosti in kaj moje slabosti, naučila sem se sprejemati odločitve v zahtevnih okoliščinah, kar mi bo na moji poklicni poti gotovo zelo koristilo. To mi je olajšalo iskanje službe, ker sem se na ta način prijavljala samo na tista delovna mesta, za katera sem vedela, da lahko doprinesem neko dodano vrednost, ki je drugi ne morejo. Pomembno je vedeti, kje so tvoje šibkosti, in na katerih področjih si močan. Ključno pri mojem študiju pa je bilo spoznavanje kulturne raznolikosti. Dobila sem številne nove prijatelje, ki so me obogatili s svojo drugačnostjo, skupaj pa smo razbili marsikakšen predsodek. To se mi zdi v času, ko je svet prežet z globalizacijskimi trendi, tako v gospodarstvu kot v kulturi, zelo pomembno. Moja zgodba za marsikoga mogoče ni neverjetna in nič posebnega, a zame je, ker sem odprla vrata v drug svet, ki mi omogoča napredek tako na osebnem kot poslovnem področju. Moja zgodba je rezultat želje po potovanjih in odkrivanju novega in nepoznanega, prinesla pa mi je mnogo več. Erazmusov program je namenjen ravno temu in je odlična priložnost za vse, ki si želijo nekaj več. Študentje in študenke, ne glejte na izmenjavo kot na izgubljene mesece brez prijateljev, fantov, punc in okolja ki ste ga vajeni. Vzemite to kot priložnost, da se preizkusite in pokažete svoje znanje in sposobnosti še kje drugje in ne le v Sloveniji. Kdo ve, morda so vem bodo odprla vrata, za katera niste niti vedeli, da obstajajo... — Kristina Resnik 9 …OPRAVI DELOVNO PRAKSO V TUJINI Erasmus Mobility Placements je program, preko katerega študentom že vrsto let omogočamo pridobivanje delovnih izkušenj v drugih državah Evropske Unije. Praksa traja tri mesece, za katero študent, kateremu je bilo financiranje odobreno, prejme tudi mesečno štipendijo. Višina zneska je odvisna od države, v kateri prakso opravljate. Običajno sredstva zadoščajo za prevoz in namestitev, ne pa tudi za hrano. Podjetja v tujini zelo redko študente direktno nagradijo, večkrat pa so študenti prejeli nedenarne nagrade. Na prakso se lahko prijavijo študenti drugega in tretjega letnika, razpis pa bo na oglasni deski Fakultete pred- vidoma že v oktobru. Sistem zagotavljanja praks bo nekoliko spremenjen. Po prijavi in odobritvi sredstev bo študent tisti, ki bo sam poiskal delodajalca v državi in panogi, kjer se želi preskusiti. Delo ni edini namen prakse, prav tako ni edini namen prakse spoznavanje delovnega okolja. Praksa v tujini je idealna priložnost za spoznavanje druge države, njenih prebivalcev, njihove kulture, kulturne in zgodovinske ter naravne dediščine, jezika... Študentom, ki opravijo prakso v podjetjih v tujini, po vrnitvi ob predložitvi potrebnih poročil priznamo obvezno študijsko prakso (16 ECTS). GOSTIMO TUJE PREDAVATELJE IN ŠTUDENTE Sodelovanje v različnih domačih in mednarodnih projektih Fakulteti omogoča, da gosti priznane tuje predavatelje in študente. Druženje z njimi daje pedagoškemu delu nove dimenzije, študentom pa vpogled v mednarodna gospodarska dogajanja in trende. GREAT EXPERIENCE »Erasmus” is the terrific name for many of European students. And why not to be Erasmus? It gave me a chance to meet new culture, new people who are exactly like me, but little bit different from me. I came to GEA College as an Erasmus. At the first time I didn’t want to come to »sLOVEnia. I didn’t know anything about the country, except few trivialities like the basketball team and their green track suits. However, day by day I liked Ljubljana more and more, thanks to Ivian Sçekeila and my other Erasmus friends. I got used to campus environment in Turkey and that’s the reason why GEA College was big surprise for me from the first day. On the other hand our teachers were so kind and helpful for us. We were like friends. I cannot forget about them and memories with them. For instance Mr. Borut Vojinovic showed us a Turkish guy who made döner also in class and he always used Google translate for us to understand everything he told us. And I’ll also never forget Mr. Andrej Baričič. He really taught me something about life, about business life. Thanks to him we also had the opportunity to visit a restaurant and tried the traditional Slovene food and deserts. Otherwise we cooked Turkish coffee for our teachers and also it was a good memory for me. What can I say more - Ljubljana was great experience for me. Thanks to Erasmus student exchange programme I had a chance to learn more about Slovenia and kind generous Slovenians. — Dilruba Camuzcu, Turkey V središču KAJ ŠE JE POMEMBNO ZA VSAKEGA ŠTUDENTA GEA COLLEGE – FAKULTETE ZA PODJETNIŠTVO (FP)? •KDAJ DOBIM INDEKS? - Od študijskega leta 2002/2003 dalje je na FP indeks študentu dostopen le v elektronski obliki (prijavno informacijski sistem PRIS). •IZGUBIL SEM ŠTUDENTSKO IZKAZNICO, KAJ MORAM STORITI? - Preklicati jo morate na Uradnem listu, kjer dobite potrdilo o preklicu, ki ga priložite prošnji za izdajo duplikata ter vse skupaj pošljete po pošti ali prinesete osebno v času uradnih ur v referat šole. •OB VPISU SEM IZBRAL DOLOČEN IZBIRNI PREDMET, SEDAJ PA BI ŽELEL IZBIRO SPREMENITI. KAKO LAHKO IZBRANO ZAMENJAM? - Vloge za zamenjavo izbirnih predmetov na dodiplomskem študiju se oddajo v tekočem študijskem letu najkasneje do 30. oktobra, vendar najkasneje do začetka izvajanja predmeta. Vloge za zamenjavo izbirnih predmetov na podiplomskem študiju se oddajo v tekočem študijskem letu najkasneje do 30. novembra,vendar najkasneje do začetka izvajanja predmeta. Prošnje se oddajo na Komisijo na študentske in študijske zadeve in so plačljive po veljavnem ceniku FP. Prepis predmetov, ki se že izvajajo, ni več mogoč. •KAJ POMENI IZVEDBA KONZULTACIJ? Oblike študijskega dela pri posameznem predmetu so odvisne od števila prijavljenih študentov. Konzultacije se izvedejo, če je v izbirni predmet vpisanih do 7 študentov, če je vpisanih od 8 do 14 študentov sledi 50% izvedba kontaktnih ur, nad 15 udeležencev se izvede polno število ur po študijskem programu glede na učni načrt predmeta. •PREDAVATELJ NAS JE NA PREDAVANJIH OPOZORIL, DA SE MORAMO PRIJAVITI NA IZPITNI ROK PRI PREDMETU. DO KDAJ SE LAHKO PRIJAVIM NA IZPIT? - Na izpitni rok se morate prijaviti vsaj tri dni pred izpitom. Kasneje to ne bo mogoče, ker vam PRIS avtomatsko blokira možnost dostopa do prijave. Tudi odjaviti se morate vsaj 3 dni pred izpitom, sicer vam predavatelj vpisal podatek, da na izpit niste pristopili, kar se šteje kot izguba izpitnega roka. Vse to je zelo pomembno, saj četrto opravljanje izpita plačate po veljavnem ceniku šole. •ZAKAJ SE NE MOREM PRIJAVITI NA IZPIT? - Ste prepozni? Ste izbrali pravo izvedbo predmeta (redni oz. izredni študij)? Imate opravljene pogoje za pristop k izpitu? Imate poravnane finančne obveznosti? •DANES JE IZPIT, PA SEM ZBOLEL IN SE GA NE MOREM UDELEŽITI IN KAJ LAHKO STORIM, DA SE MI ROK NE ŠTEJE? - Odjavite se s prošnjo in ustreznim dokazilom, ki ju pošljete po pošti ali prinesete osebno v času uradnih ur v referat šole. •NA IZPIT SEM SE POZABIL PRIJAVITI, PA JE ŽE JUTRI, ALI LAHKO GREM BREZ PRIJAVE OZ. SE DOGOVORIM S PREDAVATELJEM? – V tem primeru se morate prijavi na naslednji razpoložljivi izpitni rok. •K IZPITU PRISTOPAM ŽE ČETRTIČ, VENDAR SE V PRISU NE MOREM PRIJAVITI, KAJ NAJ STORIM? - Študent, ki se prijavlja na četrto ali vsako nadaljnje opravljanje izpita, ki je plačljiv v skladu z veljavnim cenikom FP, se mora prijaviti na izpit v referatu šole najkasneje deset delovnih dni pred želenim izpitnim rokom. Račun za opravljanje plačljivih izpitnih rokov mora biti poravnan najkasneje pet delovnih dni pred izpitom. Končno prijavo na izpit opravi po plačilu računa referat šole. •OPRAVLJENIH IMAM NEKAJ IZPITOV NA DRUGEM VISOKOŠOLSKEM ZAVODU. ALI LAHKO ZAPROSIM ZA PRIZNANJE TEH IZPITOV? - Lahko. Študent, ki je prej študiral na drugem visokošolskem zavodu, lahko FP zaprosi za priznanje opravljenih izpitov. Prošnji za priznanje izpitov, ki jo naslovi na Komisijo za študentske in študijske zadeve, v kateri mora biti nedvoumno zapisano, pri katerem predmetu želi priznanje izpita, mora študent priložiti učni načrt, po katerem je opravljal izpit na drugem zavodu, potrjen od referata tega zavoda in potrdilo o opravljenih izpitih z informacijo o datumu in doseženem rezultatu. Po prejemu prošnje mu FP izda predračun za plačilo obravnave prošnje, skladno z veljavnim cenikom FP. Po plačilu je prošnja obravnavana na Komisiji za študentske in študijske zadeve, ki uskladi sprejem odločitve z nosilcem predmeta. •KAKŠNI SO POGOJI ZA VPIS V VIŠJI LETNIK, KOLIKO KREDITNIH TOČK MORAM ZBRATI? - Študent dodiplomskega študija se lahko vpiše v višji letnik, če je do izteka študijskega leta opravil vse obveznosti, določene s študijskim programom za vpis v višji letnik. Redni študij: študent lahko napreduje v višji letnik, ko zbral 40 KT vpisanega letnika in vsaj 52 KT prejšnjega letnika. Izredni študij: študent lahko napreduje v višji letnik, ko zbral 30 KT vpisanega letnika in vsaj 45 KT prejšnjega letnika. •KOLIKOKRAT LAHKO MED ŠTUDIJEM PAVZIRAM? - Večkrat, samo ne več kot dve leti zaporedoma. •KOLIKOKRAT LAHKO PONAVLJAM? - Enkrat. •ŽELIM DOKONČATI ŠTUDIJ NA FAKULTETI ZA PODJETNIŠTVO, KI SEM GA PRED LETI PREKINIL - KAKO LAHKO NADALJUJEM? - Za nadaljevanje študija lahko zaprosijo tisti študenti, ki so bili v preteklosti vpisani v enega od programov in letnikov FP ter so študij prekinili za več kot dve leti. Prošnje za nadaljevanje študija obravnava Komisija za študentske in študijske zadeve. Prošnje za nadaljevanje študija se oddajajo od 1. maja do 31. avgusta tekočega študijskega leta, pri čemer se vpis opravi med vpisi v naslednje študijsko leto. •ALI BOM OB PREPISU IZ STAREGA NA PRENOVLJENI PROGRAM DOBIL DIFERENCIALNE IZPITE? - Študentom, ki so bili v preteklosti vpisani v enega od programov in letnikov FP ter so študij prekinili za več kot dve leti Komisija za študentske in študijske zadeve, ki določi v kateri letnik novega programa se študent vpiše, kateri izpiti se priznajo in katere predmete mora še opraviti. •PRED LETI SEM OPRAVIL VSE IZPITE PO T.I. STAREM PROGRAMU, DO KDAJ MORAM DIPLOMIRATI? - Stari študijski program je program, ki so ga študentje kot začetni letnik vpisovali do vključno študijskega leta 2004/05. Študentje vpisani na ta program morajo po tem programu diplomirati do 30.9.2012. •KJE NAJDEM VSE PRAVILNIKE PO KATERIH SE MORAM RAVNATI? - Vsi Pravilniki so objavljeni na e-oglasni deski FP: http://gea.gea-college.si/vsp/deska2009/, kliknete Dodiplomski ali Podiplomski študij / Pravilniki 11 DELOVANJE KOMISIJ Na Fakulteti za podjetništvo delujejo 3 komisije, ki so vezane na obravnavo študentskih prošenj: 1. Komisija za študentske in študijske zadeve: Na Komisijo za študentske in študijske zadeve naslovite prošnje, vezane na priznavanje izpitov, ki ste jih opravili na drugem visokošolskem zavodu, za zamenjavo izbirnega predmeta, za podaljšanje že potrjene teme diplomskega dela, za zagovor diplome v manj kot v dveh mesecih od potrditve teme, za prehod iz starega dodiplomskega programa na 1. stopnjo bolonjskega programa in ostale prošnje vezane na študijski program. 2. Komisija za priznavanje znanj in spretnosti: GEA College – Fakulteta za podjetništvo kandidatom priznava znanja in spretnosti, ki so jih pridobili s formalnim in neformalnim izobraževanjem ter priložnostnim učenjem, pred vpisom in med študijem pri nas. Kandidat mora pisno vlogo za priznavanje znanja in spretnosti nasloviti na Komisijo za priznavanje znanj in spretnosti GEA College- FP. Vloga mora vsebovati prošnjo, dokazila o končanih oblikah izobraževanja, druga ustrezna dokazila o izdelkih, projektih, patentih ter dokazila o pridobljenih delovnih izkušnjah. Vsako vlogo obravnava komisija, ki po potrebi pridobi ustrezna mnenja posameznih nosilcev predmetov. Komisija lahko zahteva tudi dodatna dokazila o predhodno pridobljenih znanjih in spretnostih ali določi preizkus predhodno pridobljenega znanja in spretnosti študenta. 3. Komisija za podiplomske zadeve: Komisija za podiplomske zadeve je tri članska komisija, katere primarna naloga je ocena ustreznosti izbranih magistrskih tem in mentorjev absolventov magistrskega študija. Komisija za podiplomske zadeve deluje v skladu s Pravilnikom o magistrskem delu in poslovnikom o delu Komisije za podiplomske zadeve, katera sta objavljena na elektronski oglasni deski šole. V referatu za študijske in študentske zadeve pozovemo vsakega kandidata naj pred oddajo dispozicije magistrskega dela natančno prebere Pravilnik o magistrskem delu, kateri je glavno vodilo za uspešen zaključek študija na podiplomskem študijskem programu GEA College, Fakultete za podjetništvo. V središču POMEMBNO PRI ODDAJANJU PROŠENJ: • Prošnja se lahko odda na recepciji šole oziroma se pošlje po pošti na naslov: GEA College - FP, lokacija Ljubljana, Dunajska cesta 156, 1000 Ljubljana. • Ob prejemu prošnje se vam izda predračun. • Vsaka prošnja je obravnavana šele po plačilu. • Prošnje so plačljive po veljavnem ceniku šole; v višini 60 EUR. • V kolikor plačnik prošnje ni fizična oseba prosimo, da na prošnjo jasno zapišete naziv in naslov podjetja, ki bo prošnjo plačalo, napišite ali je podjetje davčni zavezanec in davčno številko. • Komisije se sestajajo predvidoma vsak mesec. • In še nekaj praktičnih nasvetov: • V obravnavo gredo le popolne prošnje, ki jasno odražajo želje prosilca. Pri pisanju prošnje bodite čim bolj jasni in natančni. • V kolikor pošiljate prošnjo za priznavanje izpitov, ki ste jih opravili na drugem visokošolskem zavodu, morate priložiti potrjeno potrdilo s strani referata šole o opravljenih izpitih skupaj z učnimi načrti. • V kolikor pošiljate prošnjo za priznavanje izpitov, ki temeljijo na osnovi osvojenih znanj in spretnosti, ki so bila pridobljena neformalno, prosimo, da v prošnji jasno zapišete vse kompetence, ki ste jih s tem pridobili. V veliko pomoč tekom študija vam bodo z informacijami, izkušnjami in nasveti sodelavke v referatu, ki jih lahko pokličete na telefon 01 5881 300, se nanje osebno obrnete v času uradnih ur referata (vsak delavnik med 9.00 in 12.00 ter 15.00 in 16.00 uro) ali jim pišete na e-naslove: • Andreja Krivc (redni dodiplomski študij): [email protected] • Urška Pahor (diplome, magistrski študij, mednarodna pisarna): [email protected] • Meta Pavlovič (dodiplomski izredni študij): [email protected] • Alenka Temeljotov Salaj (dekanja): [email protected] V središču NOVI PROGRAMI NA GEA COLLEGE – FAKULTETI ZA PODJETNIŠTVO Dodiplomski študij »Premoženjsko svetovanje« Zakaj na dodiplomski študij Premoženjsko svetovanje? Na GEA Collegeu smo pred skoraj tremi leti v sodelovanju z družbami Skupine KD in Concorde PS zasnovali prvi specializirani enoletni program usposabljanja za premoženjske svetovalce. Takrat nas je vodila želja po uspešnem prenosu aktualnih in potrebnih znanj, ki bodo za premoženjske svetovalce uporabna pri vsakem svetovalnem razgovoru s stranko. Program usposabljanja zato zajema znanja s področij zavarovalništva, bančništva, skladov, naložb v nepremičnine, davkov, upravljanja premoženja, itd. Ker smo tekom izvedb usposabljanja zaznali, da na našem trgu ni specializiranega študijskega programa, ki bi ponujal vsa zgoraj navedena znanja, smo s skupino odličnih predavateljev kot nadgradnjo tega programa razvili tudi prvi dodiplomski študijski program Premoženjsko svetovanje v Sloveniji. Z veseljem vam sporočamo, da je ta študijski program že akreditiran in vpisan v razvid visokošolskih zavodov, kar pomeni, da bomo že to jesen vpisali prvo generacijo študentov! Na kratko o novem visokošolskem strokovnem študijskem programu 1. stopnje Premoženjsko svetovanje na GEA College – Fakulteti za podjetništvo Komu je študijski program namenjen? V ta program se bodo vključevali tisti posamezniki, ki želijo razvijati svoje podjetniške priložnosti na področju premoženjskega svetovanja in v sorodnih dejavnostih, predvsem v različnih finančnih inštitucijah in zavarovalnicah. Diplomant tega programa bo sposoben razviti in voditi lastno ali družinsko/partnersko podjetje za področje premoženjskega svetovanja in prodaje finančnih produktov in voditi posamezne oddelke ali celotne srednje velike družbe na področju premoženjske oziroma finančne dejavnosti. Nov študijski program Premoženjsko svetovanje bo po zgledu podobnih programov v državah z razvitim kapitalskim trgom zapolnil praznino med makroekonomsko usmerjenim tipom ekonomskega izobraževanja in splošno usmerjenim tipom obstoječih oblik izobraževanja na področju upravljanja finančnih produktov. V premoženjsko svetovanje bo usmerjal vse tiste posameznike, ki bodisi že razpolagajo z viri in idejami, kako razviti in ponuditi na trgu privlačne finančne produkte in njihove optimalne kombinacije ali tiste, ki šele razmišljajo o vstopu na trg storitev na področju premoženjskega svetovanja in prodaje premoženjskih produktov. Temeljni cilji programa Študijski program Premoženjsko svetovanje združuje podjetniška, ekonomska, finančna, tržna in specialistična znanja s področja različnih premoženjskih produktov predvsem s področja zavarovalništva, naložb in bančništva. Navedena znanja se navezujejo na znanja za določitev optimalnega portfelja premoženja posameznika oziroma družine na področju finančnih produktov (zavarovalništvo, investicijski skladi, bančništvo) in sorodnih dejavnosti (npr. nepremičnine) ter specifičnih znanj, ki so pomembna za svetovalno dejavnost itd. Pričakujemo, da se bodo tekom študija razvijale tudi nove tehnike in koncepti premoženjskega svetovanja, tako da verjamemo, da se bo v Sloveniji v prihodnosti razvil tudi nov samostojen poklic premoženjski svetovalec S tem programom želimo usposobiti take premoženjske svetovalce, ki bodo sposobni opraviti temeljito analizo stanja, želja in ciljev, zmožnosti 13 ter rizične naravnanosti posameznika. Gre za to, da šele nato, ko svetovalec in posameznik skupaj definirata prioritetne finančne cilje, lahko svetovalec preko različnih ponudnikov izbere ustrezne načine za varčevanje – seveda z upoštevanjem trenutnih tržnih razmer, vlagateljeve rizične naravnanosti in ustrezno stopnjo razpršenosti med različnimi finančnimi produkti. Po EU smernicah za finančno svetovanje je svetovalec dolžan stranki tudi razložiti in pojasniti vse pripadajoče rizike in ji predstaviti vse stroške, ki so povezani z naložbami. Za kakovostno zagotavljanje razvoja veščin in praktičnih izkušenj premoženjskih svetovalcev, smo v sodelovanju s predstavniki gospodarstva za ta študij razvili tudi program usposabljanja (praktikum), ki bo potekal v obliki staža v treh ključnih tipih organizacij premoženjskega svetovanja (zavarovalnica, banka, investicijski skladi) v vsakem letniku študija. Za podrobnejša vprašanja o študiju lahko kontaktirate go. Sašo Jevšnik Kafol po e-pošti: [email protected] ali jo pokličete po telefonu na 01/5881 306. MBA študij iz socialnega podjetništva Na GEA College – Fakulteti za podjetništvo vam ponujamo edinstven MBA študij iz socialnega podjetništva. Dveletni študijski program predstavlja najbolj inovativne in moderne tendence ter učne metode oziroma pristope v podiplomskem izobraževanju na področju socialnega podjetništva. V središču Zakaj je bil program razvit? V Evropski uniji je socialno podjetništvo pomemben element evropskega gospodarskega modela ter pomemben mehanizem za promoviranje socialne kohezije in demokracije. Socialna podjetja se soočajo s številnimi socialnimi in okoljskimi problemi, delujejo v vseh delih ekonomije in so pomemben vir zaposlovanja. V Sloveniji primere dobrih praks, ki so se razvili iz korenin predhodnega sistema in so podobni oblikam sodobnega socialnega podjetništva, predstavljajo invalidska podjetja in pa vse bolj naglo razvijajoča se društva, ki se ukvarjajo s socialno integracijo odraslih in mladine z drugačnimi sposobnostmi. Zametke socialnega podjetništva lahko najdemo tudi v mreži turističnih društev, gasilskih društev, v okviru nastajajočih podeželskih razvojnih jeder, v kooperativah, še posebej v novo vzhajajočih kmetijskih in mnogih kulturnih in humanitarnih organizacijah. Danes po izvedenem glavnem valu tranzicije, ko skuša Slovenija znova vzpostaviti bolj ljudem prijazno okolje in v tem slediti najboljšim EU praksam, znova nastaja potreba po socialnih inovacijah, ki jih prinaša s seboj socialno podjetništvo. Iščejo se novi bolj tržni odgovori na krizo javnih storitev, ki morajo odgovoriti tako na njihovo povečano dostopnost, kot na njihovo kvaliteto. Kot vsa ostala podjetja, potrebujejo tudi socialna podjetja dostop do kakovostnega poslovnega svetovanja in usposabljanja. Dejstvo je, da so ta podjetja v pretežni meri podobna ostalim podjetjem, manjše razlike, ki se pogosto pojavljajo v organizacijski kulturi, pa so pogosto vzrok za uspeh ali propad teh organizacij. Posledično ta sektor potrebuje podporno okolje, predvsem na področju poslovanja in usposabljanja. Tovrstno podporno okolje predstavljajo posamezniki in organizacije, ki razumejo njihove cilje in dodatni pritisk, ki se zaradi tega ustvarja. S tem programom usposabljanja želimo spodbuditi uspešnejšo in učinkovitejšo uporabo človeških virov v sektorju socialnega podjetništva (in socialne ekonomije v celoti) z zagotavljanjem kakovostnega in trajnostnega poklicnega izobraževanja in usposabljanja, kot je npr. zagotavljanje izobraževanja in usposabljanja za sodelujoče v sektorju socialnega podjetništva, kar jim bo omogočilo večjo konkurenčnost in sledenje globalnim spremembam. To pa lahko dosežemo predvsem z vsebinami usposabljanja, ki so pomembne za vodenje in poslovanje v sektorju socialnega podjetništva. Komu je torej študij namenjen? Pričakujemo, da se bodo za vpis na ta program odločali predvsem: • direktorji invalidskih podjetij, • predsedniki društev, ki se ukvarjate s socialno integracijo odraslih in mladine z drugačnimi sposobnostmi ter • direktorji kmetijskih, kulturnih in humanitarnih organizacij. Študij je primeren tudi za: • javne uslužbence, • uslužbence vladnih agencij, • člane nevladnih organizacij, • fundacij in drugih neprofitnih organizacij. Vabljeni so tudi vsi, ki jih zanima delovanje na področju razvoja socialnega podjetništva, vodje zaposlitvenih centrov, kooperativ, mladinskih centrov in fundacij. Za podrobnejša vprašanja o študiju lahko kontaktirate go. Sašo Jevšnik Kafol po e-pošti: [email protected] ali jo pokličete po telefonu na 01/5881 306. — Mag. Saša Jevšnik Kafol www.gea-college.si V središču ŠTUDIJ NA GEA COLLEGE – CENTRU VIŠJIH ŠOL GEA College - Center višjih šol je ena prvih zasebnih višjih šol v Sloveniji, z bogato tradicijo poslovnega izobraževanja. Ustanovljena je bila leta 2000, po prenovi poklicnega in strokovnega izobraževanja v RS. Prvo generacijo študentov smo vpisali v študijska programa Komercialist in Poslovni sekretar, nekaj let kasneje pa tudi v program Računovodja. Danes, po več kot desetih letih delovanja pa svojim študentom lahko ponudimo različne usmeritve na programu Ekonomist in Poslovni sekretar. Višješolski programi so se kot krajši programi terciarnega izobraževanja na prvi bolonjski stopnji, pred nekaj leti v celoti prenovili in nastali so novi programi, ki so usklajeni s cilji Bolonjske deklaracije ter so izrazito poklicno naravnani. Naš cilj je, da v času študija vsakega usposobimo za uspešno delo v dinamičnih razmerah, kjer se je potrebno neprestano prilagajati, saj so spremembe edina stalnica. Ciljni lik našega diplomanta oblikujejo samostojnost, predanost poslu, hitrost in kvaliteta dela. Pri izvedbi študija uporabljamo različne metode: predavanja, konzultacije, srečanja s študenti, medsebojne diskusije, pogovori z gosti, učenje s pomočjo sodobnih tehnologij ter samostojno učenje. Celoten študij je podprt tudi z e-izobraževanjem. Različne metode poučevanja omogočajo boljše prilagajanje željam in sposobnostim posameznika ter omogočajo pridobivanje kompleksnega spektra kompetenc za izboljšanje dela in izgradnjo poslovne kariere. Študijski programi v 2011/2012 V študijskem letu 2011/2012 bomo kot izredni študij izvajali višješolska programa Ekonomist (računovodska in poslovna smer) ter Poslovni sekretar na naslednjih lokacijah: - Ljubljana: program Ekonomist in Poslovni sekretar; - Ptuj: program Ekonomist. Višješolski študijski programi so dveletni, ovrednoteni so z 120 kreditnimi točkami ter omogočajo pridobitev VI/1 ravni izobrazbe. Višješolski strokovni program EKONOMIST - Računovodska smer: Namen programa je podati dovolj široko in poglobljeno teoretično in praktično znanje s področja ekonomije ter znanje o davčnem, finančnem in računovodskem poslovanju. Možno je poglobiti znanje s področja vsebin vezanih na javni ali pa na gospodarski sektor. Cilji programa so usposobiti študente za: • samostojno učenje in pridobivanje kompetenc na področju načrtovanja in kontrole dela v računovodski službi, • poznavanje računovodskih standardov in predpisov, • pripravo temeljnih računovodskih izkazov, •vzpostavitev in vzdrževanje učinkovitega računovodskega informiranja, • oblikovanje in tolmačenje analitskih poročil za odločanje. Predmetnik in ostale informacije o programu na: http://www.gea-college.si/center-visjih-sol/studijskiprogrami/ Višješolski strokovni program EKONOMIST - Poslovna smer: Namen programa je podati dovolj široko in poglobljeno teoretično in praktično znanje s področja ekonomije ter znanj o poslovnem in komercialnem področju poslovanja podjetja. Možnost specializa- cije na področjih bančnega poslovanje, turizma in na področju poslovanja z nepremičninami pa še dodatno bogati ponudbo. Cilji programa so usposobiti študente za: 15 • samostojno učenje in pridobivanje kompetenc na področju načrtovanja in kontrole svojega dela na različnih strokovnih področjih, • raziskovanje trga, nabavo, trženje, nadzorovanje kakovosti, • vzpostavljanja in vzdrževanja odnosov s strankami v proizvodnih, storitvenih in trgovskih podjetjih. Predmetnik in ostale informacije o programu na: http://www.gea-college.si/center-visjih-sol/ studijski-programi/ Višješolski strokovni program POSLOVNI SEKRETAR Namen programa je podati dovolj široko in poglobljeno teoretično in praktično znanje s področja poslovanja podjetja. Poslovni sekretar je pomembna oseba v vsaki organizaciji, je v pomoč upravi in drugim sodelavcem. Velja pravilo, da je za uspešnim podjetnikom odličen poslovni sekretar ali sekretarka. Cilji programa so usposobiti študente za: • izvajanje dela in uresničevanje nalog s področja načrtovanja, organiziranja, vodenja in spremljanja aktivnosti poslovnega procesa v tajništvu, ki temelji na v programu pridobljenih širokih in poglobljenih strokovno-teoretičnih ter praktično uporabnih znanjih s področja organizacije in pisarniškega poslovanja; • samostojno reševanje zahtevnejših strokovnih problemov v delovnem procesu, opravljanje najzahtevnejših operativno-strokovnih opravil in reševanja posameznih delovnih problemov z uporabo ustreznih metod in postopkov; •povezovanje znanja in informacij o odvijanju poslovnih in drugih dogajanj znotraj in izven organizacije s ciljem zagotavljanja sprejemanja celovitih in optimalnih odločitev; • strokovno odgovornost in profesionalnost, razumevanje pomena inovacij in sprememb v delovnih procesih ter odgovornost do zagotavljanja kakovosti pri svojem delu; • kritično mišljenje in razumevanje pomena učenja kot vseživljenjskega procesa. Predmetnik in ostale informacije o programu na: http://www.gea-college.si/center-visjih-sol/ studijski-programi/ Študij po meri Študentom, ki so veliko na poti oziroma se zaradi službenih obveznosti, športnih tekmovanj (aktivni športniki) ali zdravstvenih težav ne morejo redno udeleževati predavanj, dodatno pomagamo s prilagoditvijo študijskega procesa s pripravo osebnega izobraževalnega načrta. S študentom na podlagi uvodnega pogovora skupaj pripravimo osebni izobraževalni načrt, ki je prilagojen študentovim zmožnostim za opravljanje študijskih obveznosti. Študijsko leto lahko študentu ustrezno podaljšamo, mu prilagodimo pogoje za napredovanje v višji letnik oziroma mu prilagodimo organizacijo in obliko preverjanja znanja. Preko spletnega portala eCollege so študentom na voljo študentske publikacije, elektronski indeks, možnost komunikacije s predavatelji, šolo in drugimi študenti (forum) ter študijska gradiva in dodatna literatura, spletni dostop do knjižnice … V središču Mednarodna dejavnost Pridobitev listine Erasmus University Charter za celotno obdobje trajanja Programa vseživljenjsko izobraževanje – 2007/2013 nam omogoča, da lahko našim študentom, predavateljem ter zaposlenim preko programa Erasmus – mobilnost posameznikov omogočimo mednarodne študijske in strokovne izmenjave, pa tudi opravljanje praktičnega izobraževanja v podjetjih v tujini. S sodelovanjem v programu Erasmus smo na GEA College – Centru višjih šol udeležencem izmenjav, tako študentom kot predavateljem in zaposlenim, želeli omogočiti pridobivanje dodatnih študijskih in strokovnih znanj ter delovnih izkušenj, širitev obzorij, spoznavanje kultur in navad drugih evropskih narodov, navezovanje novih poznanstev, omogočanje osebne rasti ter posledično tudi nadaljnji razvoj šole. Menimo namreč, da je v času globalnega povezovanja in v luči biti uspešen in konkurenčen na trgu delovne sile pomembno v čim večji meri spoznati dobre prakse drugih in pridobiti čim več znanja in kompetenc. V času sodelovanja v programu smo na šoli gostili številne gostujoče predavatelje ter študente z naših partnerskih institucij. Prav tako se zaposleni udeležujemo tako mednarodnih konferenc v organizaciji naših Erasmus partnerjev kot tudi ostalih tematskih konferenc kot je letna konferenca Eracon. Kaj Erasmus omogoča meni – študentu/ki? • Del rednih študijskih obveznosti opravim na partnerski instituciji v eni od sodelujočih držav; • Prakso lahko opravim v tujini; • Za študij v tujini mi ni potrebno plačati šolnine; • Po vrnitvi lahko zaprosim za priznanje študijskih obveznosti; • Lahko pridobim Erasmus dotacijo (finančni pomoč); • Spoznam študentsko in delovno življenje v tujini, • Osebno rastem ter pridobim veliko delovnih izkušenj in poznanstev Erasmus študent lahko postanete v 2. letniku, več informacij lahko prejmete v referatu. Center višjih šol v sklopu Erasmus projekta prav tako gosti tuje predavatelje pri nas ter hkrati izobražuje svoje predavatelje v tujini, kar daje študiju na CVŠ dodatno vrednost in študentje dobijo vplogled tudi v to, kar se na strokovnem področju dogaja v tujini. Priznavanje kompetenc GEA College - Center višji šol kandidatom priznava znanja, spretnosti in veščine (kompetence), ki so jih pridobili s formalnim izobraževanjem pred vpisom in med študijem na GEA College – Centru višjih šol. Kandidat mora pisno vlogo za priznavanje izpitov oddati na Študijsko komisijo GEA College – Centra višjih šol. Vloga mora vsebovati obrazec Vloga za priznanje izpitov, dokazila o končanih oblikah izobraževanja, kurikulume (učne načrte) predmetov ter dokazila o pridobljenih delovnih izkušnjah. Vsako vlogo obravnava Študijska komisija, ki po potrebi pridobi ustrezna mnenja posameznih nosilcev predmetov. Kdo smo? REFERAT Za vaša vprašanja ali dodatna pojasnila sva sodelavki v referatu dosegljivi od ponedeljka do petka med 9. in 12. ter 15. in 16.uro na telefon 01/5881-300 ali na e naslovu: • Vesna Uršič Krulej, vodja referata: [email protected] • Romana Možina, referentka: [email protected] VODSTVO • Mag. Franc Vidic, ravnatelj: [email protected] • Andrej Baričič, direktor: [email protected] KAJ JE ŠE POMEMBNO ZA VSAKEGA ŠTUDENTA GEA COLLEGE- CENTRA VIŠJIH ŠOL? • Kaj naredim, če zamudim vpisne roke? V kolikor zamudite vse vpisne roke se lahko vključite v odprt študij. • Kaj je odprt študij in kako se izvaja? Odprti študij je neformalna oblika izobraževanja, ki posamezniku omogoča, da se vključi v študijski proces izven razpisanih terminov. Odprti študij omogoča vsakemu dostop do strokovnega znanja pri posameznih programih, predmetih oziroma vsebinskih sklopih. Udeleženci lahko, tako kot študenti, sodelujejo pri predavanjih in vajah, strokovnih posvetih ter opravljajo preizkus znanja (izpit) pri predmetih. Udeleženci odprtega študija dobijo na razpolago tudi vso potrebno strokovno literaturo ter dostop do spletnega portala eCollege in drugih internih internetnih strani, ki so namenjene študentom. V primeru, da se slušatelji odprtega študija želijo vpisati in nadaljevali študij na izrednem študiju, se to opravi v razpisanih rokih in ob izpolnjevanju vseh formalnih pogojev. Študijske obveznosti opravljene v času odprtega študija se ob vpisu priznajo. • Koliko znaša stroški študija za posamezni letnik in kako jih lahko poravnam? Stroški študija so sestavljeni iz vpisnine in šolnine. Vpisnina za posamezni letnik je 255 EUR, šolnina za posamezni letnik pa 1.430 EUR (možno je plačilo šolnine na 8 obrokov po 178,75 EUR). • Kdaj je potrebno poravnati stroške študija? Študent vpisnino poravna ob prevzemu vpisne dokumentacije oziroma najkasneje ob vpisu, šolnino pa je mogoče poravnati enem znesku ali pa na obroke. Prvi obrok šolnine oziroma celotna šolnina zapadeta v plačilu v mesecu oktobru. • Del stroškov študija bi poravnal sam del pa moje podjetje. Ali je tak način plačila mogoč? Seveda. Študent ob vpisu odda Izjavo o načinu plačila, na kateri navede, kdo in v kakšnem delu je plačnik stroškov študija. • Kdaj in kako potekajo predavanja? Predavanja potekajo v času od oktobra do junija, dvakrat tedensko, v popoldanskem času. Predavanja potekajo modularno, po dva predmeta v sklopu. • Zaradi obveznosti se ne morem udeležiti večjega števila predavanj. Ali se na študij vseeno lahko vpišem? Študentom, ki so veliko na poti oziroma se zaradi 17 V središču službenih obveznosti, športnih tekmovanj (aktivni športniki) ali zdravstvenih težav, ne morejo redno udeleževati srečanj, dodatno pomagamo s prilagoditvijo študijskega procesa s pripravo osebnega izobraževalnega načrta. Študentom na podlagi uvodnega pogovora skupaj pripravimo sklep o posebnem statusu in osebni izobraževalni načrt, ki je prilagojen študentovim zmožnostim za izvrševanje študijskih obveznosti in je v skladu z realnim pričakovanji. Študijsko leto lahko študentu ustrezno podaljšamo, mu prilagodimo pogoje za napredovanje v višji letnik, oziroma prilagodimo organizacijo in obliko preverjanja znanja. Komuniciranje, manjkajoče kontaktne stike, študijsko in drugo strokovno literaturo omogočimo preko eCollege, portala za e-učenje. • Kolikokrat lahko opravljam izpit v enem študijskem letu? V posameznem študijskem letu so za vsak predmet razpisani 3 izpitni roki (prvo in morebitno eno dodatno opravljanje izpita je zajeto v ceno šolnine, tretji in vsak nadaljni pristop k izpitu pa je plačljiv). Po zadnjem predavanju pri predmetu sledi prvi izpitni rok, drugi in tretji izpitni rok sta razpisana naknadno. Študentom, ki se zaradi izrednih okoliščin rednih izpitnih rokov niso mogli udeležiti, organiziramo izredne izpitne roke, ki jih je potrebno v skladu s cenikom posebej plačati. •Priznavanje formalnega in neformalnega izobraževanja. V kolikor ste na drugih višjih ali visokih šolah že opravili posamezne izpite, lahko oddate vlogo za priznanje izpitov (skupaj s potrdilom o opravljenih izpitih ter njihovimi učnimi načrti), ki jo bo obravnavala Študijska komisija in podala svoj sklep. Študentje, ki imajo vsaj dve letni delovnih izkušenj, lahko zaprosijo za oprostitev praktičnega izobraževanja in sicer to storijo z oddajo vloge za priznanje praktičnega izobraževanja iz katere je razvidna delovna doba, dela in naloge, ki jih opravlja. Ta morajo biti skladna s cilji praktičnega izobraževanja navedenih v katalogu znanj. Vloga mora biti podpisana in žigosana s strani delodajalca. •Ali bi lahko izvedel kaj več o praktičnem izobraževanju? Praktično izobraževanje študenti opravljajo v podjetjih, pri samostojnih podjetnikih, zavodih, društvih ali drugih organizacijah. Pri praktičnem izobraževanju študent aplicira znanje v prakso in si pridobi kompetence s posameznega strokovnega področja, komunicira s strankami v poslovnem okolju, spozna poslanstvo in organizacijsko kulturo organizacije, se seznani z delovnimi postopki in razvija odgovornost do varstva pri delu. • Ali je možno opravljati izpit kot občan? Vključite se lahko v izvajanje predmetov v obeh programih, ki jih izvajamo na Centru višjih šol - Poslovni sekretar in Ekonomist (poslovna in računovodska smer). Vključite se pod enakimi pogoji, ki veljajo za vpis na Višjo strokovno šolo. V primeru odjave od predmeta še pred začetkom predavanj, si šola zadrži 20 % plačila za administrativne stroške. Po opravljenih študijskih obveznostih prejmete ustrezno potrdilo. Potrdilo lahko uveljavite ob vpisu v ustrezen program na naši Višji šoli. Ob vpisu v ustrezen višješolski program se vam od šolnine odšteje 70% vrednosti plačila za izpite, ki ste jih opravili kot občan. Kot posameznik, vključen v izobraževanje pri posameznih predmetih kot občan, nimate statusa študenta. • Kako se vključite pri posameznih predmetih kot občan? K študiju posameznega predmeta kot občan pristopite s prijavnim obrazcem. Vključite se lahko v predmete, ki so razpisani za tekoče študijsko leto. V izvajanje posameznega predmeta se prijavite najmanj 30 dni pred pričetkom predmeta. Plačilo je potrebno poravnati najmanj 15 dni pred začetkom izvajanja predmeta. Pri vsakem posameznem predmetu, ki ga boste želeli opravljati, boste morali opraviti tudi vse študijske obveznosti. Vključite se lahko v neomejeno število predmetov, ki so objavljeni v tekočem študijskem letu. • Kakšne so zaposlitvene možnosti po pridobljeni višješolski izobrazbi? Po končanem študiju boste s pridobljenim znanjem pripravljeni na poslovne izzive. To vam omogoča izrazito praktična naravnanost študija, praktično izobraževanje, reševanje praktičnih problemov in izmenjava izkušenj. • Kakšne so možnosti nadaljevanja študija po zaključku višje šole? Študentje lahko nadaljujejo študij na GEA College Fakulteti za podjetništvo, kjer je na voljo več zanimivih študijskih programov na dodiplomskem in podiplomskem študiju. • Ali se je mogoče udeleževati študijskih izmenjav v tujini? Z listino Erasmus University Charter, ki jo institucijam pod določenimi pogoji podeli Evropska komisija in smo jo na GEA College – Centru višjih šol pridobili najprej za akademsko leto 2007/2008, sedaj pa že za obdobje 2008/2013, našim študentom, predavateljem ter zaposlenim lahko preko podprograma ERASMUS (Erasmus - mobilnost posameznikov) omogočamo mednarodne študijske in strokovne izmenjave, pa tudi opravljanje praktičnega izobraževanja v podjetjih v tujini. • Kdaj na GEA College CVŠ dobim indeks? Indeks je dostopen le v elektronski obliki vsem študentom na e College in PRIS sistemu. • Kaj je e College sistem? e College sistem je informacijski sistem za študente, kjer je razpoložljivo celotno študijsko gradivo, vse informacije o poteku študija, dokumenti in obrazci, na vpogled pa so tudi že zaključena diplomska dela. Nadaljevanje na strani 30. Uspešna študentska zgodba Matej Gaser POMEMBNO JE UČENJE IZ PRAKSE MATEJ GASER, študent 1. letnika rednega dodiplomskega študija na GEA College – Fakulteti za podjetništvo je eden tistih študentov, ki že v času študija razmišljajo o svoji poklicni poti, predvsem o samostojni poti podjetnika. Z namenom uveljavljanja lastne poslovne zamisli se je udeležil tekmovanja na Ekonomski fakulteti »Gospodarski izziv – tekmovanje za najboljšo poslovno idejo in poslovni načrt« in zmagal. Z zmago je pridobil tudi štiri tisoč evrov angelskega kapitala, s pomočjo katerega bo lahko morda že v bližnji prihodnosti stopil na samostojno podjetniško pot. Ste študent dodiplomskega študija podjetništva pri nas. Kaj vas je prepričalo, da je študij podjetništva prava stvar za vas? So podjetniki tudi starši? Ja, oče je res podjetnik. Vendar me pri odločitvah, da se na podjetniško pot podam tudi sam, ni preveč spodbujal. Prej obratno. Mi je pa pustil, da se odločim sam. Odločil sem se predvsem na osnovi predmetnika in pričakovanja, da bo na GEA College pouk bolj usmerjen v prakso. Saj imam ves čas veliko idej, ki bi jih hotel uresničiti in mislim, da podjetniško znanje za to potrebujem. Pred kratkim ste se udeležili tudi tekmovanja za najboljšo poslovno idejo na EF in zmagali. Nam lahko poveste kaj več o tekmovanju? Res je. Tekmovanje je letos potekalo pod naslovom »Gospodarski izziv – tekmovanje za najboljšo poslovno idejo in poslovni načrt«. Organiziralo ga je društvo TOP EF in to leto je potekalo že desetič zapovrstjo. Vsako leto je izziv malo drugačen - tokrat je bil izziv prav podjetništvo. Mislim, da je bilo okrog 10 poslovnih zamisli, oziroma načrtov, kar je relativno malo. Pričakoval sem večjo konkurenco, ampak ni nujno, da kvantiteta pomeni tudi večjo kvaliteto. Posebnost tekmovanja je v tem, da zmagovalna poslovna ideja prejme določeno vsoto angelskega kapitala za zagon. Za nagrado ste torej pridobili nekaj angelskega kapitala za zagon podjetja. Bo še kdo drug podprl vašo idejo? Uradno mi je zmago uspelo pridobiti 4000 EUR angelskega kapitala. Vendar pri angelskem kapitalu ne gre samo za denar, angel mi nudi tudi mentorstvo, mi pomaga s svojim socialnim kapitalom, ter mi da možnost uporabljati nekaj orodij njegovega podjetja. Če tega ne bi dobil, bi se verjetno moral ozreti po 19 drugih virih. Sicer pa mora vsak podjetnik vedno imeti kakšen rezervni plan, ne? Imam pa na zalogi še nekaj idej, za katere bom ravno tako potreboval sredstva in seveda iščem priložnosti. V čem je ocenjevalna komisija prepoznala inovativnost vaše ideje, v čem se razlikuje od obstoječe ponudbe na trgu? Ime projekta je spletno nakupovalno mesto. Pri ideji gre za spletno stran, ki je nekakšno nakupovalno središče z več spletnimi trgovinami. Spletna stran bo z vsemi vključenimi elementi kupcu zagotovila bolj pristno nakupovalno izkušnjo. Prav ti dodatni elementi spletno stran razlikujejo od obstoječih in so inovacija pri nas. Komisija je to prepoznala in mi dodelila zmago. Trenutno v povezavi s sodelavcema v podjetju, ki bo mojo idejo podprlo, še iščemo optimalno rešitev med vsemi uporabljenimi dodatki na spletni strani ter njihovo uporabnostjo in všečnostjo za kupca. Uspešna študentska zgodba Boste idejo skušali uresničiti v praksi že zdaj in morda že tekom študija ustanovili svoje podjetje? Projekt sem že predstavil svojemu angelu, gospodu Miklavžu Borcu. V svoji ekipi je določil dva sodelavca, ki mi pomagata pri razvoju projekta dalje. Ko bo projekt zrel za lansiranje na trg, bomo odprli podjetje. Ne želim prehitevati. Vse pa kaže, da bo to še v času študija, računam že v letu 2012. Potem pa bomo videli, kako bo šlo. Konec študija bom imel uspešno malo podjetje, ali pa uspešen mali propad. Tudi najboljši podjetniki v svetovnem merilu so vsaj enkrat v življenju propadli, kajne? Večina podjetij ima v začetku kar nekaj težav, oziroma mora premagati kar nekaj ovir na poti k uspehu. Kakšne priložnosti in tveganja predvidevate vi pri zagonu svojega posla, ko se bo zgodil? Del težav sem premostil že s tem, ko sem pridobil sredstva. Tako imam zdaj predvsem težave tehnološke narave. Verjetno se bo z rastjo posla pokazalo še kaj, kar ne obvladam, ampak računam, da bom še veliko praktičnega poslovnega znanja pridobil tekom študija. Se vam zdi, da je slovensko okolje prijazno in vzpodbudno za mlade podjetnike? Slovensko podjetniško okolje in državne spodbude spremljam zadnja tri leta, to je čas, ko imam željo po lastnem podjetju. Zdi se mi, da v splošnem podjetniška klima raste in stvari gredo rahlo na bolje. Žal pa se nekatere spodbude za mlade inovatorje, oziroma dogodki, kjer so se imeli možnost predstaviti, celo ukinjajo, kar ni ravno razveseljivo. Sem pa zasledil razpis TIA (Tehnološka agencija Slovenije) P2, ki je namenjen podjetjem s tehnološkimi inovacijami. Mislim, da bi s svojim projektom lahko kandidiral. Aktivni ste še v Študentski organizaciji Slovenije. Kako vam uspe združevati vse obveznosti, ki jih prinaša študij, projekti, delo v organizaciji? Dobro je, da je moj projekt nekako povezan s študijem in je že lažje. Dokaj redno sem hodil na predavanja, poslušal in sodeloval. Če sem že pri predavanjih, skušam od njih odnesti čim več. Tako sem izpite že opravil in bo med počitnicami nekoliko več časa (op.avt. – intervju je bil opravljen 23.6.2011) . Med letom mi delo v Študentski organizaciji vzame kar precej časa, zato nekaterih predavanj nisem najbolj redno obiskoval. Vendar se mi je zdelo delo v Organizaciji pomembno, saj si prizadevamo zagotoviti kakovosten, vsem študentom pod enakimi pogoji dostopen in mednarodno primerljiv študij. V Odboru za visoko šolstvo se ukvarjamo s problematiko zagotavljanja kakovosti Visokega šolstva v Sloveniji, spremljamo Bolonjski proces, financiranje Visokega šolstva in spreminjanje zakonodaje s tega področja, prizadevamo pa si tudi za čim večjo participacijo študentov na omenjenih področjih. Kaj je tisto, kar vas žene naprej, k novim stvarem, k novim dosežkom? Kaj vam uspeh pomeni? Naprej me ženejo vedno nove ideje in želja, da jih uresničim. Žene me podjetnost. In ja, želja po uspehu. Ta pa ni nujno povezan z denarjem, saj uspeha ne merim samo skozi denar. Denar je le sredstvo, ki ti daje možnost, da resnično uspeš. Menim pa, da si resnično uspešen takrat, ko narediš nekaj dobrega za družbo. Si pridobiš ugled. In upam, da čez čas uspem prav tu. Ugled si ustvariš tako, da pri poslu in povsod drugod upoštevaš etično moralna načela. Na tej poti se razvijaš sam, delaš dobro zase, pa tudi za družbo. Verjetno vas starši in okolica podpirajo pri tem, kar počnete. So tudi taki, ki vam zavidajo? Starši in okolica me podpirajo, ja. Ne bi pa vedel, da mi kdo kaj zavida. Verjetno še ni kaj takega, kar bi mi kdo zavidal. Ste študent prvega letnika – kaj priporočate bodočim »brucom«, da bodo uspešno premostili razlike v načinu študija med srednjo šolo in fakulteto? Predvsem se je treba učiti za znanje in ne samo za ocene. To ni težko, če si vpisan na fakulteto, ki te zanima. Menim, da je pomembno še sprotno učenje in aktivno učenje v praksi. Ali z delom, ali pa z obštudijskimi dejavnostmi. Tako si lahko pri študiju bolj uspešen in nekatere stvari, ki ti jih predavajo, tudi lažje razumeš. Mateju želimo veliko uspeha in doseženih ciljev tudi vnaprej. — Majda Gartner Drugi zorni kot VSEŽIVLJENJSKO UČENJE PRIDOBIVA NA POMENU R evija Manager in svetovalno podjetje A. T. Kearney že tretje leto razpisujeta natečaj Manager prihodnosti. Letos bo prvič temeljil na konkretnem primeru iz podjetja. Sodelovanje na natečaju perspektivnim mladim kadrom z managerskimi ambicijami odpira vrata v poslovni svet. Daje jim priložnost, da se dokažejo, in jih spodbuja, da svoje znanje uporabijo čim bolj inovativno. Predmet natečaja je poslovna ideja oziroma priprava poslovnega načrta na temo uporabe spleta in osebnih mobilnih naprav v trgovinah Mercator, ki jo je pripravil A. T. Kearney. Več o tem bo objavljeno 17. septembra na spletni strani www.finance.si/natecaj. Štirje finalisti bodo svoje rešitve javno prestavili strokovni komisiji na slovesnosti, ki bo konec novembra na Ekonomski fakulteti v Ljubljani. Člani komisije, ki bo izbrala zmagovalca, bodo Žiga Debeljak, predsednik uprave Mercatorja, Branko Žibret, A. T. Kearney, Vita Cajnko Javornik, odgovorna urednica revije Manager, dr. Mateja Drnovšek, izredna profesorica na Ekonomski fakulteti v Ljubljani, Dejan Turk, predsednik uprave Simobila, in Miha Žerko, predsednik uprave SRC. Glavni kriteriji ocenjevanja bodo kreativnost in analitična izpeljava poslovnega načrta pa tudi njihova možnost uresničitve. Najboljšo rešitev bo Mercator nagradil z 2000 evri. Finaliste čaka še več nagrad: poslovno izobraževanje na Ekonomski fakulteti v Ljubljani, trimesečno delo pri projektu v svetovalni družbi A. T. Kearney in enoletna naročnina na revijo Manager. Udeleženci natečaja, ki se ne bodo uvrstili v finale, bodo prejeli polletno naročnino na revijo Manager. Rok za prijavo na natečaj Manager prihodnosti 2011 je 17. oktober 2011, rok za oddajo poslovnega načrta pa 10. november 2011. Za več informacij pišite na e-naslov masa.marolt@finance. si ali [email protected]. Informacije o podiplomskem študiju GEA College - Fakultete za podjetništvo vas čakajo na http://www.gea-college.si ali na telefonski številki 01 5881 327. 21 POMEMBNOST KOMPETENC ZA USPEŠNO DELO Nova delovna mesta od zaposlenih zahtevajo občutno višjo stopnjo samostojnosti, odgovornosti, iniciativnosti in prilagodljivosti, posebej pa večjo mero produktivnosti in uspešnosti. Študij in prve delovne izkušnje izbirajte premišljeno in previdno – z njimi razvijajte svoje specifične kompetence, ki določajo vašo vrednost na trgu dela in vam prinašajo večjo verjetnost dobre zaposlitve po končanem študiju. Drugi zorni kot S spremembo globalnega ekonomskega okvirja, za katerega so značilne stalne spremembe in nepredvidljivost, se vse bolj uveljavlja nova logika, ki kadrovskih sistemov ne gradi več okoli delovnega mesta in s strani hierarhije natančno opisanih delovnih operacij, temveč na kompetencah, ki od iskanih kandidatov in zaposlenih zahtevajo občutno višjo stopnjo samostojnosti, odgovornosti, iniciativnosti in prilagodljivosti, posebej pa večjo mero produktivnosti in uspešnosti na delovnem mestu. V slovenski praksi imajo med vsemi praktičnimi koncepti največji vpliv na prakso podjetij kompetence. Razlog za to so miselnost, kultura in filozofija slovenskih podjetij, ki postavljajo v ospredje merjenje učinkovitosti na podlagi številčnih kazalnikov, kar je kratkoročna strategija, ki jo je treba nadgraditi tudi s strateškim pogledom, ki narekuje usmerjanje v mehki, neotipljivi del podjetja, v svoje zaposlene in njihove kompetence. Čeprav so kompetence postale eden najpomembnejših strateških virov podjetja, pa jih za razliko od ostalih "nemehkih" virov (finančnih, tehnoloških, organizacijskih), (še) ni mogoče zaslediti v računovodskih izkazih. Še veliko bolj pomembno kot razvijanje sistema kompetenc v podjetju, pa je zaposlovanje novih zaposlenih na podlagi kompetenčnih razgovorov. Kompetenčni razgovori dajo izpraševalcu veliko več informacij o kandidatu, o njegovem ukrepanju v konkretnih situacijah, o njegovem vedenju, sodelovanju z zaposlenimi, odnosu do strank, o sposobnostih dela v različnih, danes pogosto omenjenih stresnih situacijah in o sami sposobnosti posameznika za določeno delovno področje. Kompetence si posamezniki razvijamo že v času vzgoje, oblikujejo nam jih naši bližnji in okolje, v katerem rastemo in delujemo. Zato je za mlade ljudi, ki še niso na trgu dela in ki vsekakor čez nekaj let bodo, pomembno, da se že v času srednje šole in študija vprašajo, na katerem delovnem področju so lahko najbolj uspešni in katero delo bi opravljali z veseljem. Ker je v času krize precej težko dobiti pravo zaposlitev, se kandidati odločijo za tisto zaposlitev, ki jim prva pride pod prste ali za tisto, ki jim prinese največ denarja. Seveda je eksistencialni razlog razumljiv, posebej v tem času, je pa priporočljivo, da svoje najbolj izražene sposobnosti razvijamo na pravem delovnem mestu in že v rani dobi. Izkušnje v kadrovski agenciji Adecco nam povedo, da je z nabiranjem delovnih izkušenj potrebno začeti že v času trajanja študija. Študijska leta se namreč pri študentih velikokrat podaljšujejo namenoma, ker je v današnjih letih in v določenih regijah precej težko dobiti (dobro) redno zaposlitev. Po pričevanjih naših klientov in na podlagi vsakodnevnih kadrovskih izkušenj lahko zatrdimo, da so dandanes zelo pomembne specifične kompetence, delovne izkušnje in znanja, ki jih posedujejo posamezniki, manj pa število (in smer) pridobljenih diplom in stopenj študija. Seveda je pridobljena šolska izobrazba pomembna, saj bi naj bil izbrani študij usmerjen v področje študentove nadaljnje zaposlitve in so pridobljena znanja pogoj za opravljanje delovnih nalog. Če pa je študij le ra- zlog za podaljševanje razigrane in brezbrižne mladosti, je žal v tem primeru precej težko pridobiti dobro in posamezniku primerno zaposlitev. Načini nabiranja prvih delovnih izkušenj so lahko pri posamezniku različni, a še kako pomembni za pridobitev prvih delovnih navad. V tem času se pri posamezniku oblikuje motivacija za opravljanje dela, oblikuje se smisel za organizacijo in red ter za postavljanje prioritet, spoznamo delovne procese in postopke ter seveda samo vsebino dela. Upoštevanje delovnih izkušenj v času študija je pri delodajalcih različno, a nikakor ne zanemarljivo. Naj študente ne zmoti dejstvo, da v času študija poizkusijo različna dela, različne branže in delodajalce. Današnja sodobna informacijska tehnologija nam omogoča hitro iskanje in pridobivanje želenih informacij, kar nam pomaga tudi pri raziskovanju želenega poklica in potrebnih kompetenc za ta poklic, pri iskanju zaposlitve in prijavah na prosta delovna mesta. Z uporabo internetnih brskalnikov zelo hitro pridemo do podatkov, kateri so tudi poklici prihodnosti, kateri so deficitarni in kje se najdejo priložnosti za nas. Ko se zanimamo za določen poklic (službo), je najbolje, da ga dobro proučimo in premislimo, ali je primeren za nas in ali smo ga sposobni opravljati z največjo motivacijo in našimi kompetencami. Marsikdaj poklici zvenijo v oglasih zelo mikavno, mogoče pričakujemo za to delo visoko plačo in možnosti razvoja, a lahko je le optična zmota, ki nas na zaposlitvenem razgovoru razočara, ali še hujše - po nekem času zaposlitve. Mladi iskalci zaposlitve in študentje se še v času študija odločajo kaj bi želeli početi v delovni karieri. Vse do prve, druge, tretje zaposlitve morda ne vedo, kaj je njihovo sanjsko delo, pri katerem delu so najbolj motivirani in katero delo so sposobni opravljati. Pri določitvi osebnih kompetenc (kaj torej smo sposobni delati najbolje), nam velikokrat lahko pomagajo psihološki testi, ki jih opravijo strokovnjaki iz področja psihologije na področju kadrovskega svetovanja. Psihološki testi nam lahko povedo, kdo smo, pri katerem delu bi bili najbolj uspešni, kako se obnašamo v določenem krogu ljudi oz. s kom najbolje sodelujemo. Pri proučitvi zaposlitvenih možnosti in željá nam lahko pomagajo izkušeni kadrovski strokovnjaki, zato priporočamo posvet v kariernih centrih, v kadrovskih agencijah in pri drugih kadrovskih strokovnjakih. Kandidati se morajo pred zaposlitvijo in pred iskanjem službe vprašati, na katero delovno mesto se bodo vsak dan vračali z veseljem in ne kje bodo zaslužili največ denarja. Denar je namreč zgolj higienik in ne motivator, zatorej je pomembno, da nas na delu motivira zadovoljstvo in vsebinsko zanimivo delo. V agenciji Adecco tekom dnevnega dela s kandidati opažamo, da je zelo pomemben faktor pri iskalcih, katero službo izbrati, prav denar in še vedno ne dovolj to, kaj lahko zaposleni podjetju ponudi. Delodajalci pa se na svoji strani vse premalo zavedajo dobrega in poštenega ravnanja z zaposlenimi, svoje zaposlene in vlaganje v njih še vedno prepogosto smatrajo kot strošek in ne kot investicijo. V svetu obstaja vedno več kadrovskih strateških orodij, ki pomagajo podjetjem pri vzpostavitvi pozitivnega in spodbudnega delovnega okolja. Prav tako narekujejo podjetjem aktivno vključevanje novo zaposlenih v proces uvajanja in nenehnega izobraževanja na delovnem mestu. Moč uspešnega uvajanja v delo se kaže v večjem zadovoljstvu zaposlenega, večji produktivnosti, boljšem znanju za opravljanje delovnih procesov in seveda v večjem zadovoljstvu končnih potrošnikov podjetja ter posledično na uspehu podjetja. Kompetence, ki jih razvijamo skozi vse življenje, pa so ključnega pomena za uspešno opravljanje želenega poklica. —Maja Barbara Muc Agencija za zaposlovanje Adecco H.R. d.o.o. 23 S CELOSTNIM PRISTOPOM DO UPORABNIKU PRIJAZNIH REŠITEV P odjetja pri razvoju izdelkov in storitev velikokrat zanemarjajo preprosto navodilo: upoštevajte ljudi! Pogosto se namreč dogaja, da se v procesu načrtovanja in razvoja izdelkov ali storitev spregleda uporabnike, in tako velikokrat nastajajo tehnično izjemno dovršeni izdelki z nešteto funkcijami, ki pa so preveč zahtevni za uporabo, saj se pri njihovem snovanju ne upošteva uporabniških potreb in izkušenj. Največji izziv je torej spoznavanje uporabnikov in pridobivanje relevantnih podatkov o tem, kaj si pravzaprav želijo in kaj potrebujejo. Podjetja morajo torej spoznati, kako ljudje razmišljajo ter kaj so pripravljeni uporabljati in na koncu tudi plačati. Drugi zorni kot Vprašati ljudi, kaj želijo, ni vedno dovolj Eden izmed vzrokov za neupoštevanje uporabnikov smo ljudje sami. Vsi smo bili kdaj v situaciji, ko nismo znali odgovoriti na vprašanje, kaj si želimo. Zato je vprašati ljudi, kaj si želijo, nujno, vendar to ni dovolj. Velikokrat se nam zaradi različnih razlogov pripeti, da ne znamo ali ne moremo vedeti, kaj si želimo. Zato je poleg pogovora nujno potrebno upoštevati tudi družbeni okolje, ki nas zanima. To okolje moramo opazovati ter postati njegov sestavni del in predvsem živeti z njimi. Le tako lahko spoznamo njihove men- talne vzorce ter družbena pravila in vedenje; in šele takrat lahko razumemo potrebe uporabnikov, ki jih upoštevamo razvoju izdelkov in storitev. Apple kot religija Če verjamemo britanskim nevrologom, ki so v okviru programa Skrivnosti superznamk z magnetno resonanco raziskovali možganske aktivnosti Alexa Brooksa, urednika spletne strani World of Apple, ki bojda na Apple misli 24 ur na dan, se uporabnikom ob pogledu na Applove izdelke aktivirajo isti centri v možganih, kot se aktivirajo religioznim ljudem ob gledanju religijskih vsebin. Iz tega lahko ugotovimo, da je Applu uspelo zgraditi pripadnost, lojalnost in prepričanje v edino resnico o blagovni znamki in njihovih izdelkih. Obenem pa jim je uspelo narediti to, kar bi želelo vsako podjetje – narediti uporabnikom prijazne izdelke, ki jih bodo le-ti preprosto občudovali in, ne glede na dejanske potrebe, tudi želeli imeti. Apple takšnih izdelkov ni razvil po naključju, temveč je poleg tehnoloških funkcionalnosti, cenovne (ne)elastičnosti in široke potrošnje upošteval tudi človeški faktor. Razumeli so, kaj njihovi uporabniki potrebujejo oziroma bodo potrebovali v prihodnosti in razvili izdelke, ki so preprosti za uporabo ter intuitivni in zato prijazni do uporabnika. 4 napake pri razvoju storitev in izdelkov 1. Prevelika zazrtost v tehnološki, administrativni in ekonomski vidik razvoja. Neupoštevanje ljudi in uporabniških izkušenj pri načrtovanju ter razvoju novih ali prilagajanju obstoječih rešitev vodi do izrazito tehničnega proizvoda, ki ni prijazen do uporabnikov. 2. Napačen pristop pri razumevanju uporabnikov. Podjetja za analizo uporabniških izkušenj ponavadi uporabijo vprašalnike, namesto da bi (bodoče) uporabnike preprosto vprašali, kaj želijo, ter s t.i. opazovanjem z udeležbo ugotovili, kaj potrebujejo. 3. Ljudje velikokrat ne vemo natančno, kaj želimo, ali pa tega ne znamo jasno ubesediti – posebej če nam zastavijo napačna vprašanja. Zato je pri analizi uporabniške izkušnje potreben celosten pristop, s katerim spoznamo uporabnika ter njegove potrebe in želje, hkrati pa spoznamo še kulturno okolje oz. družbeni kontekst. 4. Podjetja so pogosto prepričana, da je najbolje na slepo lansirati izdelek ali storitev, potem pa bo trg pokazal, če so uspešni. Seveda trg pokaže pravilnost odločitve, vendar je za to potreben čas. Pri upoštevanju človeškega faktorja že na začetku bi podjetje privarčevalo veliko sredstev in časa, saj bi bilo kasneje potrebnih manj prilagoditev in popravkov. Primer celostnega pristopa Etnografski pristopi spadajo med celostne pristope reševanja izzivov, ki jih strokovnjaki v podjetjih (pretežno v ZDA) uporabljajo več kot 30 let. Med uporabniki teh pristopov so številna uspešna podjetja, denimo Intel, Microsoft, HP, Apple, General Motors in mnoga druga. Poslovni antropologi, ki so izvedenci za takšne pristope, pri svojem delu uporabljajo predvsem kvalitativne metode, denimo opazovanje z udeležbo na terenu, s čimer skušajo razumeti ljudi tako, da se jim pridružijo pri vsakdanjih dejavnostih, skupaj z njimi uporabljajo izdelke in jih opazujejo pri njihovem delu. Tako pridobijo informacije iz prve roke o tem, kaj pri izdelku ali storitvi uporabnike moti, kaj jim je všeč ter kaj bi bilo dobro spremeniti ali popraviti. S tovrstnim pristopom lahko podjetja razvijejo izdelke in storitve, ki jih uporabniki razumejo in jih z veseljem uporabljajo, zaradi česar še dolgo ostanejo del njihovega vsakdana. Kultura je gonilo organizacije Danes se managerji in podjetniki pogosto udeležujejo usposabljanj s področja financ, marketinga, razvoja novih tehnologij, produktivnosti in komuniciranja, manj časa pa posvetijo kreativnosti, gradnji medosebnih odnosov in organizacijskih kultur. Ravno te »mehke« veščine pa so potrebne za upravljanje in konkurenčnost podjetij ter uspešen razvoj novih izdelkov in storitev. Vodje morajo skupaj z zaposlenimi vzpostaviti takšen način življenja in razmišljanja, pri katerem zaposleni spremembe sprejemajo kot pozitiven proces in sodelujejo med seboj, pri čemer vsi stremijo k izboljšanju proizvodov podjetja tudi na dolgi rok. Pomembno je, da se nenehno sprašujejo, ali bi ta izdelek kupili tudi sami in ali bi bili z njim zadovoljni. Ključno vprašanje, ki ga morajo torej nenehno imeti v glavi, je: Bo tak izdelek postal del mojega vsakdana? — Alenkka Bezjak 25 Mag. Vinko Zupančič Iz laboratorija TEORIJA MENJAVE NE RAZLOŽI VEČ VSEH DOGAJANJ V SODOBNEM TRŽENJU (3.del) P ojav relacijske paradigme (Sheth, Paratiyar, 2008, str. 138) utegne spremeniti osnove trženja, povezane s teorijo menjave. Številni avtorji se sprašujejo ali teorija menjave še zmore razložiti pojavne prakse trženja na osnovi odnosov. Teorija menjave je bila zelo koristna pri razvoju teorije trženja, toda danes utegne biti preživeta. Porodil jo je transakcijski pogled in je služila za razlago porazdelitve vrednosti med trženjskimi udeleženci. Toda to je bilo koristno za industrijsko obdobje, ko je razlagala, kako samo trženjski udeleženci - proizvajalci in posredniki ustvarjajo vrednost. Prvi prek svoje razvojne in proizvodne dejavnosti in slednji s prevzemanjem lastniškega tveganja in zagotavljanja razpoložljivost blaga v času in prostoru. Kupci so dobili presežek in korist prek menjave, vendar niso mogli kaj veliko prispevati k ustvarjanju vrednosti. Toda pogled z vidika ustvarjanja vrednosti postaja ključen, kadar kupci sodelujejo v procesih so-proiz- vodnje in imajo medsebojno odvisne odnose s proizvajalci. Primer je lahko trg družinskih hiš, kjer gradbeno podjetje izdela hišo za trg npr. vse do tretje faze, nakar v sodelovanju z že znanim kupcem zgradi objekt do konca. Kupci postanejo vpeti in čustveno povezani z gradnjo, saj si prizadevajo ustvariti vrednost zase. Narava vzajemnega delovanja med kupcem in graditeljem ni povezana toliko z menjavo, kot pa z izgradnjo sanjske hiše za kupca. Teorija menjave sicer lahko razloži transakcijo prodaje že zgrajene hiše, kjer je prišlo do porazdelitve vrednosti; v opisanem primeru gradnje hiše in v vseh drugih primerih, kjer so kupci vključeni neposredno kot so-proizvajalci, sooblikovalci, so-tržniki, pa rabimo alternativno trženjsko paradigmo. Trženje na osnovi odnosov (Gronroos, 2008, str. 107) zahteva več naporov kot transakcijsko trženje. Zaradi tega more ustvariti več vrednosti za kupca ali za druge strani, kot npr. za trgovca na drobno. Kupec mora zaznati in ceniti ustvarjeno vrednost v trajajočem raz- merju. Odnos je proces, ki traja dlje časa, prav tako pa skozi čas narašča vrednost za kupca. Če govori tradicionalno trženje o vrednosti kupca za podjetje, pa se v relacijskih razmerah uveljavi sintagma »vrednost za kupca«. Pogosto ima lahko sam odnos največji učinek na celotno zaznano vrednost pri kupcu. V tesnem razmerju kupec verjetno premakne pozornost od presojanja ločene ponudbe k presojanju celotnega odnosa. Teorija menjave (Sheth, Paratiyar, 2008, str. 138) počiva na podmeni, da imata prodajalec in kupec (trženjska udeleženca) jasno določeno vlogo, da ustvarjata vrednost neodvisno in da lahko s pomočjo prostora in časa (vloga posrednikov torej) prideta do menjave. V obdobju trženja na osnovi odnosov pa se vloge proizvajalcev, prodajalcev, kupcev in potrošnikov zamegljujejo. Potrošniki čedalje bolj postajajo so-proizvajalci. Potreba po posredniki se zmanjšuje, prav tako tudi pregrade med proizvajalci in potrošniki. V številnih primerih trženjski udeleženci sodelujejo pri konstruiranju, razvoju, proizvodnji in porabi izdelkov in storitev. Pri tem ne iščejo neko določeno vrsto menjave; prej si prizadevajo skozi odnose ustvariti večjo tržno vrednost za obe strani. Ne gre več samo za klasično menjavo, udeleženci soustvarjajo vrednost. ORTO dance Avtor: Luna TBWA Naročnik: Si.mobil, d. d. Elementi akcije: H kreiranju Orto dance-a pozivamo preko TV spotov, viralov, tiskanih oglasov, jumbo plakatov, radijskega oglasa, weba, uličnih Orto dance boxov ... Preselimo pa se tudi na mesta, kjer Ortovci (zdajšnji in bodoči) preživljajo svoj prosti čas. ORTO U NULO ni le paket s klici za 0 Eur. ORTO je U NULO blagovna znamka, ki jo soustvarjajo ORTOVCI sami – tokrat preko avdicije na plesnem področju. Zato so mladi pozvani h kreiranju čisto svojega ORTO DANCE-a in rezultat njihovih ORTO DANCE korakov bo TV spot, v katerem bodo ORTO DANCE zmagovalci tudi nastopali. Vir: MM. http://www.marketingmagazin.si/izbor-mmeseca/strast-za-posel/ Prihaja tudi do zamegljevanja prostorskih in časovnih pregrad med proizvajalcem in potrošnikom. Proizvajalec kuhinjskega pohištva vlaga velike napore v dogovore s trgovcem – kuhinjskim specialistom, da bi uredila logistiko dobave končnim kupcem in naročanja ter povezane stroške. Končni kupec si lahko omisli ročno izdelane kuhinjske elemente izven tipske karte ponudbe in pri proizvajalcu preveri in dogovori posebnosti v sestavi ali dobavi. Zahteva lahko dodatne podatke, predlaga spremembe in nove kombinacije. V takšnih primerih je čedalje težje razlikovati med sestavinami menjalnega procesa in določiti točko, ko se menjava dejansko zgodi. Pri trženju na osnovi odnosov je težko razločevati meje med organizacijami, ker se podjetja močneje vključujejo v so-odnose s svojimi trženjskimi partnerji1. Nekatere tovrstne aktivnosti se nanašajo na skupno načrtovanje, so-proizvodnjo, so-trženje, ko- branding in podobno, kjer strani v odnosu združujejo svoje vire, da bi ustvarile večjo tržno vrednost. V mnogih povezovalnih dogovorih so pregrade med časom, prostorom in transakcijo nejasne. V svetu interneta, kjer je elektronska izmenjava podatkov postala nekaj vsakdanjega, nakazila plačil niso več povezana s transakcijami. Tokovi plačil, izdelkov in storitev pa tudi znanja med trženjskimi udeleženci so čedalje manj zasidrana v menjavi. Izid tovrstnega delovanja ni nujno izmenjava vrednosti; prej gre za proces ustvarjanja vrednosti prek sodelovalnih naporov. 1 Procter & Gamble je napotil 20 svojih zaposlenih na sedež Wall-Marta, da so tam delali in živeli z namenom izboljšati hitrost dobav in zniževati stroške oskrbe blaga P&G v trgovine Wall-Mart-a (Kotler, 1994). 27 Proces Porazdelitev vrednosti Vidik menjave Vidiki trženja na osnovi odnosov Ustvarjanje vrednosti Izidi Vir: Paravatiyar, Atul, Sheth, N. Jagdish. The Evolution of Relationship Marketing. V: Handbook of Relationship Marketing. Response Books New Delhi, 2008, str. 137 Vse to napeljuje na potrebo po alternativni trženjski paradigmi, ki bi upoštevala neprekinjeno naravo odnosov med trženjskimi udeleženci. Mnogi raziskovalci menijo, da bi morala takšna nova paradigma temeljiti na ustvarjanju vrednosti namesto na njeni porazdelitvi, kar kaže slika 1.7. in da bi se morala osredotočiti na procese angažiranja v odnosih in ne na izide ali posledice odnosa. Z drugimi besedami, razložiti je treba pogoje, ki spodbujajo trženjske udeležence za vstopanje v odnose, namen angažiranja v tovrstnih odnosih, procese ravnanja in voditeljstva v odnosih, procese vrednotenja uspešnosti relacijskih odnosov, procese in pogoje prekinitve odnosov in procese izgrajevanja odnosov. Iz laboratorija Viri in literatura 1. Berginc, D. (2002) Trženjski odnosi: Nova trženjska paradigma in nova strategija, magistrsko delo, Univerza v Ljubljani, Ekonomska fakulteta, 2. Egan, J. (2008). Relationship marketing, Exploring relational strategies in marketing. Essex: Pearson Education Limited, Prentice Hall. 3. Grönroos, C. (2008). Service management and marketing. A customer relationship management approach. Chichester, New York: J. Wiley. 4. Gummesson, E. (1999). Total Relationship Marketing, Rethinking Marketing Management: From 4Ps to 30 Rs. Oxford: Butterworth-Heinemann. 5. Gummesson, E. (2008). Total Relationship Marketing. Oxford: Elsevier Ltd. 6. Jančič, Z. (1994). Marketinški odnosi: Implikacije novega pristopa k marketinškemu upravljanju. MM: media marketing, 31 (7—8), 32—33. 7. Jančič, Z. (1997). Nova paradigma v trženjski disciplini: soupravljanje trženjskih odnosov. Ljubljana: Akademija MM. 8. Jančič, Z. (1999). Etično oglaševanje in samoregulativa. Teorija in praksa, 7, 957–975. 9. Kotler Philip. Menedžment trženja, GV založba Ljubljana, 2004 10. Možina, S., Zupančič, V. & Postružnik, N. (2010). Trg, trgovina in potrošnik. Založba Pivec Maribor. 11. Parvatiyar, A. & Sheth, N. J. (2002). The Domain and Conceptual Foundations of Relationship Marketing. V A. Parvatiyar & N. J. Sheth (ur.), Handbook of Relationship Marketing. New Delhi: Response Books. 12. Parvatiyar, A. & Sheth, N. J. (2008). The Domain and Conceptual Foundations pf Relationship Marketing. V A. Parvatiyar & N. J. Sheth (ur.), Handbook of Relationship Marketing. New Delhi: Response Books. 13. Sheth, N. J. & Parvatiyar, A. (1995). The Evolution of Relationship Marketing. International Business Review, 4, 397—418. 14. Sheth, N. J. & Parvatiyar, A. (2002). The Evolution of Relationship Marketing. V A. Parvatiyar & N. J. Sheth (ur.), Handbook of Relationship Marketing. New Delhi: Response Books. 15. Strauss, J., El-Ansary, A. & Frost, R. (2006). E-Marketing. Upper Saddle River: Pearson Prentice Hall. 16. Svendsen, A. C., Boutilier, R. G., Abbott, R.M. & Wheeler, D. (2001). Measuring the Business Value of Stakeholder Relationships, Part One. Toronto: Canadian Institute of Chartered Accountants. 17. Tavčar, M. (2007). Trženje med organizacijami (5. izd.). Koper: Fakulteta za management. 18. Zupančič, V. & Vidic, F. (2008). Osnove marketinga in tržne analize. Študijsko gradivo. Ljubljana: Apiana, Inovativa. Viri: MM. http://www.marketingmagazin.si/izbor-mmeseca/strast-za-posel/ 1. in 2. del članka si lahko preberete v reviji GEA Forum, številka 7 in 8. Iz laboratorija COACHING ZA USPEH V POSLU »Pravi uspeh najdemo v lastnih potencialih in izvrstnosti naših timov.« časa in usmerjamo znatno pozornost. S tem lahko neposredno vplivamo na naše življenje in pogled na ljudi ter stvari, ki sooblikujejo nas same. Coaching za osebni uspeh C oaching s svojimi učinkovitimi orodji pomaga sprejemati in implementirati spremembe, dosegati rezultate in številne odličnosti. Z edinstvenimi pristopi k soočanju s spremembami, kot del procesa, pomaga vpogledati v drugačne, povsem nove možnosti, kako kakovostno udejanjati svoje edinstvene cilje. Poleg sprememb, s katerimi se neprestano soočamo je še posebej pomembno, kako se odzivamo. Gre za našo prilagodljivost, prožnost in zmožnost vključevanja v procese osebnega odločanja kot tudi na nivoju skupine, ter hierarhičnih povezav v naših delovnih okoljih. S pomočjo coachinga spremenimo svoj odnos do dela, ki mu v današnjem tempu življenja posvečamo veliko Povsem naravno je, da podjetja, ki skrbijo za svoje time in jim pomagajo v osebni rasti in napredovanju na svojih delovnih mestih, pogosto uporabljajo coaching orodja in pristope. S tem delujejo dvojno pozitivno. Na eni strani dovoljujejo individualen pristop v vse bolj neosebni komunikaciji timov ter struktur v podjetjih. Še bolj pomembna stran je vstop v področje odnosa do ciljev posameznika, vodje ali skupine, tima. Tu so dosežki pogosto izjemni. S primerno kombinacijo pristopov osebnega in skupinskega delovanja so kadrovski strokovnjaki lahko zelo uspešni in pomagajo k uspehom celotnega podjetja. Zunanja pomoč coacha lahko odločilno pomaga pri usklajevanju celostnega delovanje oseb in timov. S strokovnimi pristopi, eno ciljno usmeritvijo z uporabo coachinga na določeno področje dela in skrbno postavljenih ciljev pomaga osebi najti poti do izpolnjenih pričakovanj. Prednost uporabe neodvisnega coacha je tudi v tem, da se coach in stranka ne poznata. S tem nimata predhodnih izkušenj sodelovanja. Etika coacha je polna diskretnost na delu vsebine stranke. Ne piše vsebinskih poročil o opravljenih srečanjih ne glede na obseg in obliko sodelovanja v podjetju. Vedno govorimo o ljudeh in njihovih potencialih. Zavedanje o pomenu preseganja svojih omejitev, ne glede na to kje, kdaj ali iz kakšnega razloga posamezniki zaostanejo, je v podjetjih izjemno pomembno. Ne le, da delavna mesta predstavljajo velik del našega aktivnega časa vsak dan, vplivajo tudi na naše celostno življenje in socialno okolje. Več kot jasno je, da na naši poslovni poti potrebujemo sodelujoče spremljanje in podporo. Iskanje notranjih potencialov, rešitev in perspektiv je 29 pogosto glavna usmeritev v poslovnem ali kariernem coachingu. Po izkušnjah se velikokrat izkazujejo veliki premiki pri posameznikih, ki se odločijo, da izpolnijo, kar si želijo. Ko v procesu aktivno in iskreno sodelujejo, se tok aktvnosti usmeri natančno v izpolnjevanje dobro definiranih in postavljenih usmeritev in pričakovanj posameznika. In v vseselje nam je, da stranka v tem lahko tudi malo uživa. Kmalu opazi, da je to, kamor seže v svojem razmišljanju in odločanju danes, šele pravi začetek. Kdaj uporabiti coaching? Ni teme ali osebe, ki s coachingom ne bi pridobila. Tudi v slovenskem prostoru coaching dosega ugled v številnih poslovnih krogih. Uporablja se tako v skupinah kot s ciljno naravnanimi posamezniki. Medtem, ko skupinski coaching deluje tudi kot oblika notranjega motivacijskega delovanja, timske povezanosti ter ustvarjanja ugodnega poslovnega okolja za projekno zasnovano delo in inovacijske aktivnosti. Osebni coaching je po izkušnjah največkrat uporabljen način dela s strankami. S sistematičnim in dobro usmerjenim delom pridemo do večstopenjskih rezultatov in celo sistemskih rešitev, ki jih predvsem managerji in vodje timov učinkovito vključujejo v svoje delovanje. Iz rezultatov, ki se na ta način izkazujejo je jasno vid- no, da nekaj coaching srečanj in dobrega dela tako coacha kot stranke lahko prinese tudi hitre merljive rezultate. Povprečno trajanje coachinga je mesec dni z nekaj srečanji vsak teden, obsežnejšim izhodiščnim coachingom in sklepnim srečanjem. Posebno je priporočljivo, da se osebe lahko neposredno spoznajo s procesom in pričakovanimi rezultati. Nekateri klienti se odločajo za občasna srečanja, ki dopolnjujejo začeto delo in pomagajo predvsem v razvojnih fazah projektov, pri pomembnejših odločitvah, širitvi poslovanja ali drugih zahtevnih vpašanjih, s katerimi se srečujemo tako osebno kot profesionalno. Coaching se lahko postavlja ob bok tako svetovalnim kot team building aktivnostim, ki so dobro poznane v poslovnih okoljih. Prinaša drugačne rezultate in dosežke, iz katerih se lahko gradi nadaljna tako osebna kot poslovna vizija in strategija delovanja. Nenazadnje je pomebno za nas danes in v poslovnih okoljih, da se poveča gibkost odzivanja na spremembe kot tudi moč ter pozornost v iskanju novih poti, strategij ali priložnosti posameznega delovnega okolja. — Marija Kokelj ŠTUDIJ NA GEA COLLEGE – CENTRU VIŠJIH ŠOL Iz laboratorija Nadaljevanje s strani 18. Prav tako so tu objavljeni vsi Pravilniki o delovanju šole, Izpitni red in druge pomembne informacije za sam potek študija ter forum, kjer študetje najdemo marsikatero koristno informacijo. Geslo za dostop dobite ob vpisu, le to pa se aktivira v začetku študijskega leta. PRIS sistem pa je prijavno informacijski sistem za študente, kjer se lahko prijavite in odjavite od izpitov. •Kdaj je na GEA College CVŠ začetek študijskega leta? Študijsko leto 2011/2012 se prične v začetku oktobra, predavanja potekajo 2x tedensko v skladu z urnikom. • Kdaj na GEA College CVŠ dobim študentsko izkaznico? Študentsko izkaznico boste prejeli v mesecu oktobru. •Kako se na GEA College CVŠ zaključi študij? Po opravljenih vseh obveznostih, sledi zagovor diplomskega dela. Z zagovorom diplomskega dela pridobite naziv Ekonomist/ka ali Poslovni/a sekretar/ ka. Diplomske listine s prilogo prejmejo študentje na svečani podelitvi diplom. Srečno! o n 1000. diplomant na Gea College – Fakulteti za podjetništvo gea vice Konec avgusta lahko na GEA Collegeu – Fakulteti za podjetništvo zabeležimo še en pomemben datum. 30. avgust 2011 je dan, ko je na dodiplomski stopnji študija podjetništva diplomiral 1000 diplomant . Dragan Dobrić je obiskoval mednarodni oddelek, diplomsko delo z aktualnim naslovom THE FOUNDATION AND THE CAUSES OF THE WORLD ECONOMIC CRISIS pa je pripravil ob mentorstvu izr.prof. dr. Roka Lampeta. Diplomantu smo podelili spominsko diplomo in knjigo, ki mu jo je izročil predsednik Senata GEA College – Fakultete za podjetništvo, izr.prof.dr. Jaka Vadnjal. V kratkem intervjuju smo izvedeli nekaj več o Draganu in njegovi odločitvi za študij na naši Fakulteti. Decision about study program is very important life-time decision of every individual. How did you decide to study with us, in GEA College – Faculty of Entrepreneurship? It all started when I graduated from the secondary school. My title after the graduation was civil engineering technician and I was bound to continue my education in civil engineering, since that seemed to be a logical move for me at the time. But, while I was waiting for the results of the entrance exam, one of the professors from my school contacted me and asked, if I was interested in pursuing my education on a college in Slovenia. I replied positive and soon after we have met and she gave me further information. So there I was, reading a brochure that I have found on a web site of Gea-College where I saw, how entrepreneurs had certain characteristics and skills which were a perfect match to mine. Only problem was that I didn't know the meaning of the word entrepreneurship back then. As soon as I managed to get proper translation I realized, that the study program is about business and organizational sciences. This is what picked my interest, since we had a subject in secondary school dealing with organization of construction. Did the study program fulfill your expectations? Completely. I must say that I did know some basics concerning the economic calculations related to material and operational cycles on the construction site, but the education here has given me a much broader picture. Study program was in English and that was crucial for Izr.prof.dr Jaka Vadnjal me to sharpen the lyrical skills. Discipline is what I seek in diplomant Dragan in life and management is only another word for it, at Dobrić (desno) least in my opinion since we have to manage ourselves as well as we manage companies. Subjects involving creative methods for problem solving were my favorites, but I must emphasize that the best experience that I've had on Gea College was the subject called Business Communication. Great for presentational skills. Plus the legendary rule: "the more you tell, more you sell". True. So I intend to keep on talking. How do you feel about being the 1000th graduate student of GEA College ? At first I must say that I am honored. On the other hand I do not believe in coincidences, I personally think that it is a sign. Can you tell us something about your goals for the future? Right now I am thinking about MBA on Gea, and afterwards possibly to start my own company. Time will tell for sure, because ideas have many directions, and life only one. We expect the new generation of students in October. What would you suggest them for successful study? Observe and listen carefully, because in here you'll learn the tricks that run the game today. Be aware that knowledge cannot be taken away from you, but it can be used, or abused by you. — Majda Gartner 31 o n gea Na fotografiji z leve: doc.dr. Alenka Temeljotov Salaj, Boštjan Fabjančič, mag. in mag. Jurij Bernik vice 100. diplomant magistrskega študija na GEA College – Fakulteti za podjetništvo GEA College – Fakulteta za podjetništvo je v četrtek, 16. junija 2011 dobila stotega diplomanta na podiplomskem magistrskem študiju podjetništva. Boštjan Fabjančič je svoje magistrsko delo pripravil pod mentorstvom izr.prof.dr. Draga Dubrovskega. Komisiji je predsedoval dr. Peter Stanovnik, njen član pa je bil prof.dr. Mirko Bunc. Z nalogo, ki nosi naslov STRATEŠKI VPLIV UVAJANJA WPKI TEHNOLOGIJE V PRAKSO OPERATERJEV MOBILNIH TELEKOMUNIKACIJ je kandidat povezal teoretično znanje z izkušnjami v praksi svojega vsakodnevnega dela. Po zagovoru smo ga presenetili s simboličnim spominskim darilom in mu zastavili nekaj vprašanj: Čestitam vam za opravljeno diplomo. Ste vedeli, da ste naš jubilejni diplomant? Ne, sploh ne, to je zame popolno presenečenje. Prej ste študirali na drugih inštitucijah. Kako ste se odločili za študij na GEA College – Fakulteti za podjetništvo? Res je. Študiral sem na različnih področjih. Po srednji šoli z naravoslovno matematičnega področja sem se vpisal na Fakulteto za farmacijo. Dokončal sem tri letnike, vendar me je vleklo drugam. Študij farmacije pa je enostavno preveč težak za nekoga, ki ga diplomiranje ne motivira več. Privlačilo me je družboslovje. Pri zbiranju informacij o svo- jem naslednjem študiju me je prepričala ponudba Fakultete za družbene vede v Kranju. Vpisal sem se na organizacijo dela, na smer management. Tu so se moja pričakovanja v celoti izpolnila, študij me je izredno veselil. Povezoval sem prakso s študijem in tako vedno nekako dodajal vrednost, oziroma nov pogled vsemu, kar sem delal. Pri odločitvi za podiplomski študij sem iskal program podjetništva, saj se mi je kombinacija podjetništvo-management zdela idealna. O GEA Collegeu sem slišal veliko pozitivnega in se vpisal k vam. Prijatelji in znanci, ki so tu študirali, so vedeli povedati veliko dobrih izkušenj, po temeljitem ogledu predmetnika in izvajalcev pa sem bil prepričan, da bo to prava stvar zame. Izkazalo se je kot idealna izbira, saj sem ves čas lahko povezoval študij s svojim delom. V bistvu sem študiral, kar delam. Tudi pri magistrskem delu je bilo tako. Sicer je zaradi daljšega uvajanja novega sistema tudi moja naloga nastajala nekoliko dlje, vendarle pa je cilj dosežen. In zopet se mi zdi, da sem pridobil neko dodano vrednost pri svojem delu. Ste bili zadovoljni s študijem, je izpolnil vaša pričakovanja? Študij je v celoti izpolnil moja pričakovanja. Sicer študij sam,kot teorija, nikoli ne more zapolniti čisto vseh potreb posameznika. Treba ja izkušnje in kompetence pridobivati tudi v praksi. Sam sem lahko vse,kar sem slišal pri projektnem vodenju, managementu, produktnem managementu in drugje ves čas uporabljal pri svojem delu. Lahko sem si ustvaril svoje mnenje o določeni teoriji, o določenih znanjih. Enako je bilo tudi pri magistrski nalogi, ki je povzetek mojih znanj o neki temi in mojega mnenja, oziroma pogleda na to temo. V tem, da skozi magistrsko delo izraziš svoj pogled in svoje mnenje se mi zdi bistven prispevek magisterija. Boste nadaljevali s študijem? Ob delu sem vedno kaj študiral. Taka je moja navada. Rad delam kar delam, rad pa tudi študiram, saj nova znanja dajejo širše razumevanje, bistrijo tvoj pogled in si lahko bolj uspešen. Verjetno bom s študijem še nadaljeval. Lahko se zgodi, da me študijska pot vodi nazaj v naravoslovje. Kaj bi svetovali svojim kolegom, ki so pred izzivom pisanja magistrske naloge? Svetoval bi jim, da izberejo za pisanje temo, ki jih zelo veseli in zanima. Po možnosti s področja, v katerem delajo. Za zaposlene je to nekoliko lažje, saj vedno najdeš nekaj, kar je pri delu zanimivega. Poleg tega pridobiš vsak dan veliko novih informacij, spoznavaš nove tehnologije, nove postopke dela. Sam sem si izbral področje, s katerim sem se sicer v službi veliko ukvarjal in me je zanimalo. To je ključno, da vztrajaš do konca. »Na silo« pri magistrski nalogi ne gre. Veselje do obravnavane teme je tisto, kar te žene do konca. Uporabiti je treba domišljijo, konec koncev vsak pisatelj potrebuje dobro inspiracijo. Zahvaljujem se vam za pogovor in vam želim še veliko uspehov. — Majda Gartner Slavnostna podelitev diplom Mesec maj poteka na GEA College v znamenju slavnostnih podelitev diplom vsem diplomantom Fakultete za podjetništva in Centra višjih šol, ki so v obdobju od zadnje podelitve uspeli s pripravo in zagovorom diplomskega/magistrskega dela. Letošnja, 13. podelitev je potekala v Hotelu Lev v Ljubljani, katerega ambient in zaposleni omogočajo sproščeno vzdušje in dobro počutje tudi velikim skupinam povabljencev. Letošnja generacija diplomantov je bila najštevilčnejša doslej – podeljenih je bilo skupaj kar 298 diplom. Podelitev diplom diplomantom Centra višjih šol je s slavnostnim nagovorom pričel ravnatelj višje šole, mag. Franci Vidic. Pohvalil je najštevilčnejšo in najuspešnejšo generacijo diplomantov in vse povabil k nadaljnjemu študiju na GEA College – Fakulteto za podjetništvo. Sledila je podelitev Fakultete za podjetništvo, ki jo je s slavnostnim nagovorom pričela dekanja Fakultete, dr. Alenka Temeljotov - Salaj. S čestitkami najštevilčnejši generaciji je sledil nagovor predsednika uprave GEA College in direktorja Fakultete, gospoda Andreja Baričiča. Njegove šale so sprostile sicer napete trenutke pred podelitvami nagrad najboljšim diplomantom. Za najboljše diplome so priznanja prejeli: • Priznanje za najboljše diplomsko delo za aplikativno področje, Matej Mešiček (mentorica: mag. Marina Letonja) • Priznanje za najboljše diplomsko delo za empirično področje, Damir Handžar (mentor: izr. prof. dr. Dejan Jelovac) • Priznanje za najboljše diplomsko delo za empirično področje, Maja Barle (mentorica: doc.dr. Alenka Temeljotov Salaj) • Priznanje za najboljše diplomsko delo na visokošolskem strokovnem programu, Mirjam Rus (mentor: mag. Vladimir Bukvič) 33 o n gea vice Slavnostna podelitev diplom • Priznanje za najboljše magistrsko delo, Melita Smerdej – Jereb (mentor: dr. Živko Bergant, somentorica: izr.prof.dr. Ajda Fošner) • Priznanje za najboljše magistrsko delo, Sandi Knez (mentor: izr.prof.dr. Jaka Vadnjal, somentor: doc. dr. Franc Gider Vsako akademsko leto vsi študenti Fakultete izberejo tudi najboljšega predavatelja. Ta časni naslov si je za leto 2010/2011 prislužila mag. Marina Letonja, ki je habilitirana kot predavateljica na področju podjetništva in nosilka predmeta Poslovni načrt. mag. Marina Letonja - Priznanje za najboljšo predavateljico po oceni študentov Kaj vam pomeni naziv najboljše predavateljice po ocenah študentov na GEA College – Fakulteti za podjetništvo? Počaščena sem in se za to priznanje vsem študentom iskreno zahvaljujem. Ste to priznanje za svoje delo pričakovali? Bila sem presenečena, ko je moderatorka ob podelitvi tega priznanja izrekla moje ime – kot da nisem prav slišala. Sicer sem bila seznanjena, tako kot vsi moji kolegi, z ocenami študentov za izvedbo posameznih predmetov in vedela sem, da sem bila visoko ocenjena. Ko mi je dekanja čestitala in predala priznanje, sem bila za trenutek prav na neki način presunjena - no, občutek je bil lep. Čemu dajete največ poudarka pri izvedbi svojih predavanj ? Zelo je pomembno, da v predavalnici izsevaš v vsakem trenutku svojo energijo in z njo prežameš ves prostor, da ustvariš atmosfero odprtosti in živosti, da nenehno paziš, da nisi monoton, da spreminjaš ton glasu in ustvariš zaokroženo dinamiko komunikacije, pri kateri je pomembna tudi govorica obraza, telesa. Vsako leto poskušam med predavanji uporabiti kako drugo metodo, svežo idejo, ki na neki način bolj aktivno pritegne študente k sodelovanju in pravzaprav sokreiranju predavanj. Predavatelji si želimo, da bi študente pripravili do tega, da bi se začeli v naprej pripravljati na predavanja, da bi v naprej prebrali zanimive članke, poglavje v učbeniku, kak študijski primer, ki se nanašajo na napovedano temo, da bi med samo izvedbo predavanj bilo čim manj mučne tišine, ko vsi molčijo ali se izogibajo tvojemu pogledu in se bojijo izpasti neumni, ker bi z odgovorom zgrešili, ampak bi bili ustvarjeni pogoji za interaktivno komunikacijo v nenehnem procesu sprejemanja in dajanja. Poučevanje je zame velik izziv in rada posredujem svoje znanje in izkušnje študentom, nenehno pa sem odprta tudi zato, da se naučim od vsake genearcije nekaj novega. Verjetno je podatek, da vas za mentoriranje pri pripravi diplomskega dela izbere izredno veliko število študentov, logična posledica. Koliko diplom letno mentorirate in kaj je tisto najpomembnejše v procesu mentoriranja? Mislim, da je veliko število mentorstev posledica tega, da sem nosilka in predavateljica predmeta Poslovni načrt, pri katerem nastajajo projektne naloge, ki v kolikor jih študenti pripravijo že tekom predmeta sami, lahko prerastejo v diplomsko delo. Prav tako mentoriram številne razširjene seminarske naloge pri predmetu Načrtovanje rasti, ki ga vodi mag. Gantar, saj študenti zelo radi sprejmejo izziv, da jih projektna naloga vodi do izpita in takoj naprej do diplomskega dela. Verjetno je nekaj tudi v moji komunikativnosti in odzivnosti, ne vem, je pa res, da je letos še posebej veliko mentoriranja in da je od mojih diplomantov prejelo letos diplomske listine čez 30, pri tej številki sem nehala šteti...... Morda še predlog novim študentom za uspešen študij pri nas? Želim si radovedne, motivirane in ambiciozne generacije študentov, ki bo sprejela izziv srkanja znanja od vseh strokovnjakov, ki so vključeni v pedagoški proces na GEA College – Fakulteti za podjetništvo, ki se bo zavedala, da smo samo z znanjem lahko konkurenčni na trgu dela in da znanje ne pride samo od sebe..... Celotno prireditev je povezovala naša stara znanka Bernarda Žarn, Andrej Rozman Roza je s svojimi šalami razveseljeval občinstvo in skrbel za sproščeno vzdušje, vsi prisotni pa so lahko uživali še v glasbeni virtuoznosti tria Viva. Druženje se je zavleklo pozno v noč, saj je bilo potrebno ponovno srečanje med nekdanjimi študijskimi kolegi dobro izkoristiti za izmenjavo vseh novosti in informacij ter seveda za slavje nagrajencev, ki so si študijske nagrade v letih na Fakulteti pošteno zaslužili. — Nataša Urbanija Maja Barle, Priznanje za najboljše diplomsko delo za empirično področje, (mentorica: doc.dr. Alenka Temeljotov Salaj) Študij na Gea College je bil zame uspešen, zanimiv, dinamičen in neponovljiv, kajti Fakulteta za podjetništvo je s svojim drugačnim pristopom do študentov in študija name naredila velik vtis. Fakulteto odlikuje strokovnost in praktičnost. Študijske skupine so bile manjše, gradilo se je na interakciji, medsebojnih odnosih in skupinskem delu. Profesorji, ki so nas poučevali so iz poslovnega okolja in so nam tako lahko kvalitetno posredovali znanje na predavanjih. Tekom študijskih let smo obravnavali poslovne primere s katerim so se predavatelji srečevali v praksi in si s tem pridobili veliko praktičnega znanja, ter nas spodbudili k razmišljanju. Niso zavirali naše kreativnosti, ampak so jo spodbujali. Učenje so nam popestrili tudi številni znani in uspešni podjetniki, kot gosti na predavanjih ali poslovnih večerih. Menim da bomo znanje in veščine pridobljene na tej poti, izražali tekom let s kreativnostjo pri delu, z uspešnimi odločitvami, z inovativnostjo, sposobnostjo reševanja problemov in z uspešnim poslovanjem v sodobnem poslovnem svetu. Nagrada, ki sem jo prejela mi pomeni veliko, kajti s tem vem, da je bil študij uspešen, da sem si pridobila veliko znanja in izkušenj ter to dokazala z uspešno diplomsko nalogo na temo nepremičnin. V času študija sem občasno delala tudi v nepremičninski agenciji, kjer sem pridobljeno znanje, že uspešno uporabljala v praksi. Študij na Gea College je bil zame dobra odločitev, kajti natančno sem vedela kaj želim od študija in življenja in bom s tem izkušnjami, to lahko uresničila. Vsem bodočim študentom, priporočam študij na Gea College, predvsem tistim, ki želijo biti del sodobnega poslovnega okolja, kajti pridobili si boste veliko poslovnih znanj in posledično uspehov v prihodnosti, prihodnost pa kot vemo pripada podjetnim! Mirjam Rus, Priznanje za najboljše diplomsko delo na visokošolskem strokovnem programu (mentor: mag. Vladimir Bukvič) Vsebina dodiplomskega programa na Gea College povezuje teoretična znanja s praktičnimi primeri iz podjetij in podjetniškega okolja. Študijski program je izoblikovan zelo premišljeno in vsebuje predmete ter aktualne vsebine, ki podjetnikom nudijo nepogrešljiva ekonomska znanja. Vse to so razlogi, zaradi katerih sem vesela, da sem izbrala ta študij. Predavatelji, ki v veliki meri delujejo v gopodarstvu, so teoretične vsebine nadgrajevali s svojimi izkušnjami, zaradi česar je študij še bolj zanimiv. Slogan pravi »en gram prakse vreden več kot tona teorije«, sama pa menim, da sem veliko lastnih poslovnih izkušenj nadgradila s teorijo s področja ekonomije in podjetništva. 35 o n gea vice Slavnostna podelitev diplom Matej Mešiček, Priznanje za najboljše diplomsko delo za aplikativno področje, (mentorica: mag. Marina Letonja) Beremo in slišimo lahko, da prihodnost naše države temelji na ustvarjalnosti, inovativnosti, znanju in njegovi uporabi, zato naj bi bilo prvo vodilo vsake fakultete podpiranje vsega tega, vsekakor pa razvijanje intelektualnosti in vzpodbujanje svobodnega razmišljanja v znanju, ki ga predava. Prepričan sem, da na GEA College-u ne primanjkuje resnično sposobnih, akademsko in praktično podkovanih, sodobno izobraženih raziskovalcev, ki so sposobni študentom, če si ti seveda tega želijo, prenesti svoja »up to date« znanja in ne le vsiljevati osebne poglede na svet, zasnovane na zastarelih teorijah, ki jih je potem potrebno znati na izpitu (kot je to možno zaslediti pri nekaterih drugih fakultetah). Tako nam na GEA College-u, s svojo praktično naravnanostjo in razmišljanjem izven okvirjev, pomagajo stremeti k odličnosti ter tekmovalnosti v vsakem poslu, ki se ga bomo skozi življenje lotili, kajti če ne bomo tekmovali in bili konkurenčni, se ne bomo razvijali – ne osebno, ne v ekonomskem smislu! Če bi se moral ponovno odločati o vpisu na fakulteto, bi se ponovno odločil za GEA College, s to razliko, da ne bi izpustil niti ure predavanja, saj so čista dodana vrednost. Ves moj trud in prizadevanja je potrdila tudi nagrajena diploma Poslovni načrt za rast in razširitev podjetja Efekt Krško, d.o.o.. Poleg kreativnega izobraževanja na Fakuleti za podjetništvo, mi je bila ponujena tudi priložnost za prakso na Škotskem, ki sem jo, po zaslugi staršev in magistre ge. Marine Letonja, tudi takoj zagrabil. V podjetju Arnold Clark Automobiles, ki velja za enega največjih avtomobilskih trgovcev v Veliki Britaniji sem v dobrih treh mesecih dodobra obnovil znanje angleščine, se seznanil z njihovo poslovno etiko, razmišljanjem, kulturo in bontonom, za katerimi Slovenija zaostaja svetlobna leta - to bi potrdil vsak, ki je preživel vsaj en dan v severnih razvitejših državah! Fakultete za podjetništvo ne priporočam tistim, ki sanjajo o ponujenih službah, kot je to praksa med študenti, temveč tistim, ki imajo ideje, saj se bodo z znanjem, nasveti in širino, pridobljenimi s študijem na naši fakulteti, lahko postavili na lastne noge, izživeli kreativnost, ustvarjali dodano vrednost ter na lastni blagovni znamki gradili na mednarodni konkurenčnosti. Sandi Knez, Priznanje za najboljše magistrsko delo (mentor: izr.prof.dr. Jaka Vadnjal, somentor: doc.dr. Franc Gider) Prezahtevno je govoriti v imenu in o izkušnjah drugih, a svoje videnje ter vtise z lahkoto in velikim veseljem delim z vami. Lastnosti sodobnega poslovnega okolja so spremembe, dinamika, pa tudi zahteva deležnikov po poštenem moralno sprejemljivem, na znanju in trdem delu temelječem uspehu. Pri tem se dosti govori z velikimi besedami kot so podjetništvo, znanje, sposobnosti, kompetence, ki pa so prazni pojmi če jih ne živimo. Za uspešno soočanje z izzivi sodobnega okolja je primerno imeti ob sebi veliko škatlo prvovrstnega orodja. Katerega uporabiti v katerem trenutku je seveda stvar sposobnosti in znanja posameznika, da prepozna potrebo ter ta orodja (podjetniška znanja, kompetence) koristno uporabi pri vsakdanjem delu. Takih podjetniških znanj lačnim je GEA College prvovrstna hiša kulinarike, ki s svojimi programi omogoča in ponuja za vsakega primeren in dober izbor. V kulinaričnem žargonu, bi lahko rekel, da deluje po sistemu »all you can eat« in od vas je odvisno kako veliko porcijo si boste vzeli. Sam sem si kot znanja lačen jemal veliko. Osebno mi je veliko pomenilo spoznanje, da je znanje last tistega, ki ga ima, ter, da si znanje pridobimo s procesom lastnega učenja le mi sami. Pri tem nam lahko profesorji, program, knjige pomagajo vendar bomo lastno znanje pridobili le z lastnim angažmajem. V procesu učenja smo ključni mi sami. Ker se nisem na izpite nikoli znal pripraviti za 6 ali 7 sem se vedno pač učil vsega in tak nešpekulativen pristop se je izkazal za pravega ter me vedno nagradil z odličnimi rezultati. Te so mi dajali novo voljo in zagon za delo vse do zaključenega magistrskega dela. Investicija v znanje ni majhna in ni lahko delo vendar zanemarljiva in hitro pozabljena ob zadovoljstvu, ki ga prinesejo dobre poslovne odločitve in rezultati. Za vas pripravljamo seminar z naslovom KAKO SE USPEŠNO PRIJAVLJATI NA JAVNE RAZPISE S PODROČJA SOCIALNEGA PODJETNIŠTVA? Na seminarju bomo obravnavali dejavnike, ki vplivajo na kvalitetno prijavo na javni razpis, zakonitosti uspešnega vodenja socialno podjetniških projektov in alternativne vire financiranja družbenih inovacij v primeru, da nam prijava na javni razpis ne uspe. Seminar bo potekal 5.10.2011 v prostorih GEA College Poslovno izobraževalnega centra (predavalnica 4) na Dunajski cesti 156 v Ljubljani (stavba WTC, etaža A) s pričetkom ob 9. uri. Za več informaciji o seminarju pokličite Tomaža Stritarja na 01 5881 318 ali pišite na [email protected] 37 o n gea vice Gostili turško predavateljico na Gea College – Centru višjih šol V tednu med 20. in 24. junijem 2011 smo na GEA College – Centru višjih šol gostili turško predavateljico Yeliz YEŞIL. Mag. Yeliz YEŞIL je prišla na GEA College – Center višjih šol v okviru evropskega Programa vseživljenjskega učenja, podprograma Erasmus mobilnosti za zaposlene. Prihaja z Univerze v Bileciku, s katero ima GEA College sklenjeno bilatelarno pogodbo. Njen obisk med 20. in 24. junijem 2011 je bil hkrati zaključni teden izmenjave štirih študentk, ki prihajajo iz iste univerze. V času gostovanja se je gostja srečala z zaposlenimi GEA. Spoznala je delovanje Centra višjih šol, z ravnateljem mag. Francijem Vidicem pa sta obiskala tudi ptujsko podružnico na tamkajšnji Ljudski univerzi, v sodelovanju katere že nekaj let uspešno izvajamo program Ekonomist. Obisk je bil delno namenjen še spoznavanju Ptuja, njegove zgodovine in znamenitosti. Program obiska je obsegal še srečanje s predsednikom Andrej Baričič, direktor GEA College CVŠ z gostjo, mag. Yeliz Yeşil uprave GEA College, gospodom Andrejem Baričičem, ki je bilo namenjeno klepetu o aktualnih ekonomskopolitičnih dogajanjih v Evropi, Turčiji in Sloveniji. V sredo smo zaposleni GEA College imeli priložnost spoznati bogato zgodovino in lepote Turčije v enourni predstavitvi, ki jo je za nas pripravila gostja. Predavateljica nas je skupaj s turškimi študentkami povabila na pravo turško kavo, ki jo obvezno spremlja tradicionalna sladica ratluk in napovedovanje prihodnosti vsem v družbi. Gostjo smo odpeljali tudi v mednarodno pisarno na Filozofski fakulteti, kot največji članici Univerze v Ljubljani. Naša zunanja sodelavka, predavateljica mag. Slobodanka Camilti, ji je predstavila aktivnosti v okviru programa Erasmus na Filozofski fakulteti. Neobvezni program za našo gostjo je obsegal še obisk Benetk in Zagreba. — Vesna Uršič – Krulej, Majda Gartner Tuji predavatelji na Gea College – Fakulteti za podjetništvo Sredi maja (v tednu med 9. in 13. majem) smo imeli na GEA College - Fakulteti za podjetništvo priložnost gostiti kar dva gosta. Prof. Svein Bjoerberg prihaja z Norveške, iz NTNU- Norwegian University of Science and Technology, Trondheim in manager, Multiconsult , Oslo, s katero razvijamo skupno raziskavo v okviru Norveškega sklada. Predava na oddelku arhitekturnega designa in managementa. V okviru obiska je izrednim in podiplomskim študentom predstavil zanimiv projekt trajnostnega razvoja in regionalne politike, s katerim Norveška rešuje problem zagotavljanja finančnih sredstev na področju socialno-zdravstvenih in ekonomskih pravic za bodoče generacije. Druga gostja je bila dr. Champika Liyanage, iz University of Central Lancashire (Velika Britanija), kjer predava predmet Kvantitativne analize. Sicer je doktorica znanosti na področju managementa nepremičnin, z bogatimi raziskovalnimi izkušnjami in vrsto samostojnih ali so-avtorskih znanstvenih objav. Obiskala nas je v okviru projekta COST (Evropski program sodelovanja v znanosti in tehnologiji), Public Private Partnerships in Transport – Trends and Theory, v katerem vodi drugo delovno skupino. Le ta ugotavlja dejavnike uspeha in meri indikatorje učinkov, ki vplivajo na nastanek in razvoj javno-zasebnih partnerstev na področju transporta. Tekom gostovanja pri nas je predavala rednim študentom, srečala pa se je še s skupino turških študentk, ki so na študijski izmenjavi na GEA College – Centru višjih šol. dr. Svein Bjoerberg dr. Champika Liyanage V mesecu novembru vas vabimo, da se udeležite »Usposabljanja za srednji management zdravstvenih zavodov«. Usposabljanje obravnava aktualne smeri razvoja slovenskega zdravstva, zdravstveno reformo, reorganizacijo zdravstva, nova razmerja do uporabnikov zdravstvenih storitev in financerjev storitev v zdravstvu. Konec meseca novembra (predvidoma tretji teden) bo potekalo preverjanje – izpit za pridobitev nacionalne poklicne kvalifikacije – Posrednik/posrednica za nepremičnine. 39 o n gea vice Študenti in predavatelji Gea College – Fakultete za podjetištvo na GEA College – Fakulteta za podjetništvo je vse od lani vključena v mednarodni projekt ERASMUS Intenzivni program, ki omogoča vsem udeležencem spoznavanje evropskega gospodarskega okolja, raznolikost kultur in navad ter jim pomaga krepiti lastno socialno mrežo in partnersko mrežo inštitucije, od koder prihajajo. O lanskem intenzivnem programu v francoskem Annecyju ste si lahko prebrali v naši 5. številki Foruma (maj 2010). ERASMUS Intenzivni program je triletni projekt, v katerega je vključenih šest visokošolskih inštitucij iz šestih evropskih držav: IPAC, Annecy – Francija, University of Finance and Administration, Praga – Češka, Hogeschool Zeeland, Vlissingen – Nizozemska, University of Gloucestershire, Cheltenham – Velika Britanija, Anadolu University, Eskisehir – Turčija in GEA College – Fakulteta za podjetništvo. V vsakoletnem srečanju sodeluje po sedem študentov iz vsake partnerske države, ki jih spremljata eden do dva predavatelja. Letošnjega srečanja v Pragi sta se udeležila predavatelja izr.prof.dr. Jaka Vadnjal in mag. Marina Letonja, ki sta zapisala: “Dvotedenski intenzivni program na temo korporativne družbene odgovornosti je poleg aktualne teme, ki jo obravnava, predvsem izjemna priložnost za udeležence, torej študente, ki prihajajo iz partnerskih šol iz Anglije, Francije, Češke, Nizozemske, Turčije in Slovenije. Sodobni poslovni izzivi so namreč vse manj vezani na lokalno okolje ter od podjetnikov in drugih poslovnežev zahtevajo vse več mednarodnega angažiranja. Tradicionalne kupoprodajne odnose vse bolj nadomeščajo poslovna partnerstva, ki se razvijajo ob pomoči sodobnih tehnologij, vse boljšega znanja tujih jezikov, predvsem »globalnega jezika« angleščine in vse bolj dostopnih možnosti za hitro in udobno potovanje. Sposobnost poslovanja v mednarodnem poslovnem partnerstvu pa je vse kaj drugega kot zmožnost, da se s partnerji dobivamo na delovnih sestankih, ali z njimi komuniciramo glasovno ali prek elektronskih sporočil. Ključno za uspešno delo v mednarodnih timih je prav razumevanje medsebojnih razlik, sprejemanje drugačnosti in sposobnost prilagajanja v mnogih situacijah, ki se v naši kulturi zdijo čudne. Da nekdo ne je svinjskega mesa, nekdo drug prešteje vsak cent in zvečer zapravi nekaj deset evrov za pijačo, spet drugim se vse vrti okoli nogometa… vse to so stvari, ki se jih iz knjig in v predavalnici težko naučimo. Ključna dodana vrednost tega programa je torej za študente ne toliko v formalnem programu, ampak predvsem v praktični izkušnji dela v mednarodnem okolju in seveda možnosti sklepanja novih znanstev in prijateljstev, oziroma izgradnja tistega, čemur učeno rečemo socialni kapital. Program seveda ni namenjen samo študentom, ampak tudi nam profesorjem. Veliko je vredna predavateljska in mentorska izkušnja, saj je pedagoško delo v mednarodnem okolju prav tako specifično in precej drugačno od domačega dela. Vendar je tudi za nas učitelje v tem programu še veliko več. V skoraj dveh letih, kolikor se poznamo, skupaj delamo in se tudi družimo, smo postali ne samo dobri kolegi, ampak tudi dobri prijatelji, s katerimi skupaj načrtujemo vrsto novih projektov, ko bo intenzivni program korporativne družbene odgovornosti že končan.“ (izr.prof. dr. Jaka Vadnjal) „Že drugo leto zapored smo na GEA College – Fakulteti za podjetništvo izbrali skupino sedmih študentov drugega letnika, rednih in izrednih, ki so odšli na 14 dnevno delavnico korporativne družbene odgovornosti, lani v Annecy - Francija, letos v Prago - Češka republika. Zanimanje za ta program je na šoli v primerjavi z zanimanjem za študijske izmenjave in prakse v podjetjih v tujini mnogo večje. Konkurenca med prijavljenimi je velika. Vsi raje odhajajo na krajšo mednarodno izkušnjo, ki jih ne veže na tujino za najmanj tri mesece, kot je to pri ostalih dveh programih. Po izboru študentov so stekle priprave na delavnico, ki sicer niso tekle v smislu priprave na temo korporativne družbene odgovornosti, pač pa smo skušali pripraviti kakovostno predstavitev Slovenije in institucije, iz katere prihajamo. Pri tem sodelujemo predavatelji GEA College - Fakultete za podjetništvo. Prav tako predavatelji študente spremljamo v tujino. Običajno študente spremlja en predavatelj, drugi pa se pridruži kasneje. Lani je spremljal skupino naših študentov izr.prof. dr. Jaka Vadnjal, Urški Pahor - Ulčar iz mednarodne pisarne, ki naj bi se kasneje pridružila udeležencem, pa je pot preprečil vulkanski prah. Na programu smo želeli vse prisotne na mednarodnem večeru pogostiti s potico, ki je tradicionalna za Slovence in pove nekaj o naši kulturi. Letos sem se imela priložnost programa udeležiti tudi sama. Zanimivo je opazovati, kako se oblikujejo teami, kako se vzpostavi komunikacija in kako začnejo ti teami delovati. V vsakem teamu je predstavnik ene od sodelujočih držav in hitro smo opazili, da so vodilno vlogo prevzemali v večjem številu teamov predstavniki Anglije in Nizozemske, kjer tradicionalno izredno dobro obvladajo angleški jezik. Letos so bili izredno Erasmus intenzivnem programu v Pragi močni tudi Francozi. No, na naše predstavnike smo lahko zelo ponosni, vsi so bili v svojih teamih izstopajoči. Projektno delo je izvrstno potekalo, študenti so bili postopoma, a z neusmiljenim tempom vodeni od naloge k nalogi in se sproti spoznavali z zanimivimi poslovnimi igrami in tehnikami priprave predstavitve. Lahko rečemo, da danes vsi odlično obvladajo program za pripravo predstavitev Movie maker. Predavanja, ki so uvodni del vsakega dne delavnice, vodijo predavatelji iz vseh sodelujočih institucij. Tudi to je dobra praksa, saj študenti spoznajo način komu- nikacije znanja v predavalnici s strani tujih predavateljev, isto pa velja tudi za predavatelje same. Študenti so imeli ob delu zadosti časa za druženje in veselo družabno življenje ter spoznavanje Annecyja in Prage, njihovih znamenitosti, lepot in kulture.” (mag. Marina Letonja) Vsak študent, udeleženec na intenzivnem programu, na GEA College – Fakulteti za podjetništvo pridobi 5 kreditnih točk, oziroma jim ob uspešno opravljenem programu priznamo pri izbirnem predmetu Družbeno podjetništvo. — Majda Gartner, Urška Pahor Ulčar Neprecenljiva izkušnja Kje? Praga Kdaj? Od 10.4. – 22.4.2011 Kdo? Sedem dijakov Fakultete za podjetništvo Gea College Program? Corporate Social Responsability – CSR Možnosti za prijavo? Vsako leto Z izobraževanjem, spomini in ljubeznijo prežeto potovanje v Prago je nekaj, kar ne mora ponuditi nobena turistična agencija. Nekaj, kar lahko nastane le takrat, ko se združijo isto misleči ljudje. Vse to je prinesla Praga, ki nas je naučila vse več kot le o socialni odgovornosti. Naučila nas je o drugih kulturah, o razlikah med njimi in pa prilagajanja ter sprejemanje drugačnih, saj je delo potekalo v mednarodnih skupinah vseh dvanajst dni. Preden smo odšli v Prago, prav za prav nihče ni vedel kaj pričakovati. Sodeč po predhodnih informacijah smo bili prepričani, da bo treba samo delati in zato smo se že v naprej pripravili na napornih dvanajst dni. In bilo je napornih dvanajst dni, vendar napornih na tako prijeten in sproščen način, da bi vsi ponovili še enkrat in še enkrat in še enkrat. Po vsej verjetnosti se prav noben drug kot dvainštirideset študentov, ki smo bili tam, ne zaveda, koliko nam je doprineslo to potovanje. Prepričana sem, da bi se ob podoživljanju vsega, kar smo doživeli tam, mnogim orosile oči. Tako kot se meni ob gledanju video posnetka, ki sem ga videla že tisočkrat in katerega je bilo potrebno narediti ter s tem pokazati naš način razmišljanja. Dnevi so se začeli ob jutranjih urah in zaključevali prav tako ob jutranjih urah. Utrujenost? Le kdo je imel Udeleženci Erasmus IP Praga čas za to! Prvi dan smo se porazdelili v internacionalne skupine, kar nas je »prisililo« h komunikaciji v angleščini. Sprva smo bili previdni in zadržani, vendar ni minilo dolgo, ko smo se vsi popolnoma sprostili. Ker imam to čast, da pišem članek o Pragi bom govorila iz svojih izkušenj. Ponosna sem, da sem bila članica ene najboljših skupin. Bili smo tako kompatibilni, da smo še sami komaj verjeli. Poudariti moram, da naša skupina ni delovala iz objestne želje po najboljši oceni, pač pa iz želje, da se izvrstne zamisli uresničijo. Člani naše skupine pripadamo generaciji Y, kar se je odražalo tudi na naši oceni in pridobljeni nagradi. Naš dan pa ni potekal le v šoli. Obiskali smo tovarno Škoda ( Simply clever) in pa trgovino Patagonijo. To sta podjetji, ki se ravnata po programu Corporate Social Responsibility in sta prepričani, da je socialna odgovornost nujno potrebna v vsakem podjetju. Kaj je socialna odgovornost je težko opisati z besedami: 41 o n gea vice Vsekakor pa je nekaj, kar bi moralo biti na prvem mestu vsakega podjetja a hkrati tudi tema, ki jo ekonomisti in poslovneži na žalost le redko vključujejo v strategijo razvoja podjetja. Namen programa je ozavestiti ljudi, kako pomembno je v podjetju primerno ravnanje z ljudmi in naravo. Potrebno je spremeniti naš način razmišljanja in ravno takšni programi so tisti, ki ti ne dovolijo nikoli več pozabiti na socialno odgovornost. V teh dvanajst dni je zavitih toliko zgodb, lepih spominov, čarobnih trenutkov, iskrenega smeha in prekrasnih ljudi za katere si želim, da bi jih imela ob sebi vsak dan. Taka izkušnja ti pove, da je svet mnogo več kot le Slovenija in da se moramo ne glede na jezik, narodnost in drugačnost naučiti sprejemati to, kar je zanimivo. Se včasih prepustiti toku in dovoliti, da se uresničijo vse možnosti in želje, tako na poslovnem kot osebnem področju. Dovoliti si, da se počutimo dobro od prvega trenutka in se ne sprašujemo, ali smo se odločili prav. Taka potovanja v tujino ti pustijo ravno toliko priokusa v svojih ustih, da se izkušnjam čez mejo ne boste mogli nikoli več upreti. Zato smo se julija za dvanajst dni odpravili v Annecy, kjer smo se ponovno srečali s francoskimi študenti, našimi prijatelji, ki smo jih spoznali v Pragi. Razlike v naši kulturi so velike, način razmišljanja popolnoma drugačen, pa kljub temu imamo skupno točko - sprejemati in tako dovoliti, da se učimo drug od drugega. Če bi vnaprej vedeli, kaj nam bo prineslo to potovanje sem prepričana, da bi se vsi študentje trudili na vse možne načine, da bi lahko bili del te izkušnje. — Tadeja Prijatelj Dan v Lendavskih goricah Naše pred-poletno popotovanje, ki za vse zaposlene na GEA College postaja že tradicionalno, nas je vodilo v Lendavske gorice. V sredini meseca julija smo se podali na raziskovanje enega najrodovitnejših koncev Slovenije. V zgodnjih jutranjih urah smo pot pričeli v Ljubljani. Kot vedno so nam jo nekateri zaspanci zagodli in smo s startom zamujali. Smo pa zato imeli priložnost za jutranjo kavico in dobre volje ni zmanjkalo, pa tudi šale na račun zamudnikov ne. Hitra cesta nas je vodila vse do Maribora, kjer se nam je pridružila še ena naših predavateljic, nato pa smo nadaljevali pot do Bukovniškega jezera. Tu smo »napolnili baterije« na ugodnih energetskih točkah, katerih je pot okrog jezera menda polna. Prvi postanek je sledil v senčki po pohodu okoli jezera, kjer smo si privoščili kratek počitek in obvezno kavico. Pot smo nadaljevali do tropskega vrta Ocean Orchids, kjer smo si ogledali nasade čudovitih in raznovrstnih orhidej. Bližalo se je popoldne, na kar so nas želodci pošteno opominjali. Obiskali smo družino CUK na Banuti, ki je poleg dobrega vina in čudovitih domačih dobrot znana tudi po tem, da je več njenih članov diplomiralo na GEA College – Fakulteti za podjetništvo. V mestnem jedru Lendave, kjer smo si ogledali znamenitosti, ki ni ostalo brez presenečenj - ogled SHUNGA-Erotike v japonski umetnosti, ki je izzval kar nekaj zabave. Proti večeru smo se vrnili na posestvo CUK, na hribu nad Lendavo, kjer jo bila še zadnja naša točka izleta. Ob večerji smo imeli priložnost pokušine nekaterih njihovih najbolj poznanih vin. Ob 23:00 uri smo se vrnili proti Ljubljani. Še sreča, da je sledil vikend! — Nataša Urbanija Projekt InnoCREATIVE Inovativnost je eden ključnih virov in generatorjev trajnega gospodarskega razvoja vsake države. Njen razvoj je eden od ciljev in prioritet, zapisanih v strategijah in načrtih Evropske komisije za naslednja leta. Na zaključni konferenci Evropskega leta inovativnosti in ustvarjalnosti 2009 je Maruja Gutiérez Díaz poudarila vse napore, usmerjene v merjenje potenciala inovativnosti posameznih nacionalnih gospodarstev, saj za to ne najdemo primernih modelov ne v evropski, ne v svetovni znanosti. Eden modelov, oziroma projektov, ki se je ukvarjal s tem problemom je potekal na madžarskem vse do leta 2006, izvajal pa ga je Semmelweis Innovacio, ki stalno sodeluje s preko 50 timov inovatorjev. Njihovi strokovnjaki so ugotovili, da za implementacijo mnogih inovativnih tehnoloških idej ne najdejo ustreznega poslovnega modela, ki bi razvoj ideje podpiral, poleg tega pa so zelo redki podjetniki, ki so sposobni nestandardne modele implementirati v podjetniško prakso. V nekaj letih so v isti inštituciji zbrali prijave prek 500 mladih managerjevz visoko poslovno šolo, od katerih so le za deseterico ugotovili, da so sposobni upravljati inovativne projekte in ideje v poslovnem smislu. Jasno je, da tudi najboljše poslovne ideje in zelo uporabne visoke tehnološke inovacije brez primernega inovacijskega managementa ne morejo zaživeti v praksi. Zato je usposabljanje na tem področju več kot pomemben cilj, ki si ga je zadala tudi Evropska komisija in nam razvoj programov usposabljanja na področju managementa inovacij odobrila v okviru projekta InnoCREATIVE. InnoCREATIVE je mednarodni projekt programa vseživljenjskega učenja Leonardo Da Vinci – prenos inovacij, v katerega je vključena GEA College – Fakulteta za podjetništvo vse od maja 2011. Skupaj s partnerji Semmelweis Innovacio (Madžarska), Meta Gorup (Italija), IESE Business School – University of Navarra (Španija) in Mobilitas es Multimedia Koordinacios Iroda Nonprofit Kft. (Madžarska) bo tekom projekta ugotovljeno stanje na področju usposabljanja za spodbujanje inovativnosti in management inovacij po posameznih državah. Glede na rezultate bo IESE Business School, ki že izvaja številne programe na področju inovativnosti, le te prilagodila posamezni državi, kamor bo program prenesen. V vsaki od trensfernih držav (Italija, Madžarska, Slovenija) bo izveden program za Trainerje (predavatelje), ki bodo nato po posebnih programih usposabljali podjetnike in zaposlene v malih in srednje velikih podjetjih. Celoten proces usposabljanja bo podpiral priročnik, ki bo obsegal izsledke raziskav v posameznih državah, programe usposabljanja in pripravljena gradiva ter uporabljene metode dela. In kakšna so pričakovanja partnerjev glede projekta? My name is Francesca Gabassi , working for META Group, Italy. I am INNOCreative project officer. I think this is a really valuable initiative because it will boost innovation and creativity in Europe by giving companies training and tools for accelerating their business and find out the way to grow in a more effective way. »The Hungarian Mobility and Multimedia Cluster is thrilled to be part of the InnoCreative project. The MMCluster unites 70 leading Hungarian ICT companies and research institutes, which will be mobilized as participants in the project’s field tests, and thereby benefit from a thoroughgoing exposure to IESE’s rightly famous training methodology. What is more, the impact of the project will hardly be limited to the project participants and the field testers: our expectation is that through subsequent rounds of formal and informal learning practices, the acquired know-how will be spread to a much wider audience, thereby contributing to the long-term strengthening of the capacity for creativity in the Hungarian society.« — Barnabas Malnay, MM Klazster, Hungary »The Innocreative Project is a very interesting initiative that we are pleased to be part of. It is a great opportunity for the IESE Entrepreneurship and Innovation Center to collaborate with leading bodies in their respective countries and to participate to the development of a more entrepreneurial environment in Europe. Such a consortium will surely bring benefits to our society and increase the visibility and effectiveness of entrepreneurial education.« — Mathieu Carenzo, IESE Entrepreneurship and Innovation Centre, Spain Hello, I am Giovanni Zazzerini, the INNOCreative Project Manager for META Group, Italy. I am more than glad to contribute to widen Innovation best practices and creativity techniques to SMEs, because I do believe that Innovation under the economic circumstances we are experiencing is the only way that can guarantee competitiveness. Več o projektu in o prvih rezultatih aktivnosti boste lahko prebrali v naslednji številki GEA Foruma. — Majda Gartner 43 o n gea vice Projekt uvajanja vsebin inovativnosti, ustvarjalnosti Projekt financirata: Partner v projektu: »Ko je prevladalo spoznanje, da je podjetništvo pomemben dejavnik gospodarskega razvoja, se je postavilo vprašanje, ali je mogoče posameznika naučiti podjetništva ali pa se podjetniki rodijo, imajo ali pa nimajo že od rojstva določenih sposobnosti in zmožnosti, ki se jih torej ne bi dalo poučevati. Razprava je izoblikovala stališče, da se lahko vsaj nekatere osebne značilnosti, kompetence in zmožnosti razvijajo in priučijo v okviru sistema izobraževanja ali usposabljanja. Podjetništvo oziroma podjetno ravnanje se lahko v veliki meri nauči in zato naj bi ga poučevali. Seveda je zaradi večplastnega fenomena podjetništva to poučevanje zahtevno in uporabiti moramo primerne metode in pristope, ki se razlikujejo od tradicionalnih, sicer ne dosežemo želenih ciljev.« je v Predlogu strategije uvajanja podjetništva v redni šolski sistem, pripravljenem v letu 2006, zapisal prof.dr. Miroslav Glas z ekipo sodelavcev. Financerja projekta, Ministrstvo za gospodarstvo in Japti sta se z razpisom javnega naročila za projekt »Celovit program spodbujanja inovativnosti, ustvarjalnosti in podjetnosti mladih, z integracijo v aktivnosti lokalnih skupnosti v letih 2010 – 2012« nekaterih točk zapisanih v predlogu strategije, lotila zelo konkretno. Po razpisu in usklajevanju ponudb so se projektne aktivnosti začele v novembru 2010. Na osnovnošolskem nivoju je izvajalec projekta Obrtno podjetniška zbornica s konzorcijem partnerjev, na srednješolskem nivoju pa izvajamo projekt na GEA College – Fakulteti za podjetništvo ob podpori konzorcija srednjih šol Unisvet in številnih zunanjih izvajalcev. Delovanje obeh skupin povezuje naročnik preko sestankov v strateški skupini, ki bo bdela tudi nad tem, da bo Model uvajanja podjetništva v srednje šole logično nadaljevanje Modela uvajanja podjetništva v osnovne šole. Aktivnosti projekta na srednješolskem nivoju poteka v osmih regijah (Gorenjska, Goriška, Obala in Kras, Osrednje-slovenska, JV Slovenija, Posavje, Savinjska regija, Podravje), vendar pa bomo v projekt skušali vključiti tudi šole izven pilotnih regij, v kolikor bo to dopuščal proračun projekta. Katere projektne aktivnosti so tiste, v katere se srednje šole lahko še vključijo? 1.Usposabljanje mentorjev – brezplačna delavnica za mentorje je bila izvedena v dveh skupinah. Za vse vključene regije je bila izvedba obakrat v Ljubljani. Mentorji s šol so na dvodnevni delavnici spoznali vse- bine relativno novega orodja podjetniškega načrtovanja »Študije izvedljivosti«. Za generirane poslovne zamisli v prvem dnevu delavnice so drugi dan študijo izvedljivosti v skupinah tudi praktično izvedli. Delavnica za mentorje bo potekala tudi v letošnjem letu, predvidoma v jeseni. Sicer ne bo potekala kot del projektnih aktivnosti, vendarle pa mentorjem zagotavljamo zanimive vsebine in jih ponovno vabimo k udeležbi. 2.Z namenom promocije projekta in vseh projektnih aktivnosti so bile v obdobju od novembra 2010 pa do konca januarja 2011 izvedene številne kratke delavnice spodbujanja inovativnosti pri dijakih, ki so obsegale tudi kratke predstavitve projektnih aktivnosti. S kratkimi delavnicami inovativnosti bomo po slovenskih srednjih šolah nadaljevali tudi v jeseni. Še vedno bodo delavnice za šole brezplačne, čeprav ne bodo potekale v okviru projekta. 3.Nadaljujemo z izvedbo brezplačnih, 24 urnih delavnic inovativnosti, ustvarjalnosti in podjetnosti po slovenskih srednjih šolah. Izvedbe bodo potekale vse do konca februarja 2012. Za izvedbo na vaši šoli se še vedno lahko prijavite na [email protected] ali na www.gea-college.si, kjer izpolnite spletno prijavnico. Delavnica z naslovom (P)Ostani inovativen obsega štiri vsebinske module: •Prvi modul je v celoti namenjen spodbujanju inovativnosti in ustvarjalnosti pri dijakih. Spoznajo različne modele in tehnike, načine in vire spodbujanja in izražanja lastne ustvarjalnosti. Razdeljeni v podjetniške time generirajo lastno podjetniško idejo, za katero bodo v naslednjih modulih preverili, ali je tudi dobra podjetniška priložnost. •V drugem modulu se pogovarjamo o podjetništvu. Dijaki se podrobno seznanijo s pojmom podjetništva (kaj vse obsega in predstavlja), spoznajo oblike podjetništva, diskutirajo o podjetniških lastnostih ter spoznajo razlike med managementom in podjetništvom. O podjetništvu se pogovarjamo kot eni od možnosti osebnega razvoja in eni od možnosti profesionalne poti posameznika, pri čemer udeležence opozarjamo na prevzemanje različnih oblik tveganj, ki spremlja zagon praktično vsakega podjetja. Dijaki spoznajo še študijo izvedljivosti kot eno hitrih orodij za preveritev ideje na trgu. •Tretji modul je namenjen preverjanju ideje na trgu, načrtovanju tržnih prijemov in strategij, skratka snovanje vseh akcij, ki bodo pripomogle k uspešnemu prodoru na trg in dolgoročnem obstoju podjetja. Dijaki in podjetnosti v slovenske srednje šole v grobem spoznajo finančni del poslovanja – naučijo se grobo oceniti zagonske stroške podjetja, hkrati pa jih skušamo naučiti realnega načrtovanja prihodkov in odhodkov v prvem letu poslovanja podjetja. •Zadnji dan je namenjen projektnemu delu. Vsaka skupina dijakov za podjetniško idejo pripravi predstavitev. Prednost pred predstavitvami v klasični obliki poslovnih načrtov dajemo drugim oblikam – Power Point predstavitvi, predstavitev v obliki filma, predstavitev Prezi, dijaki pa lahko za svoj izdelek izdelajo tudi prototip. •V predavalnico povabimo tudi različne goste. Lahko so podjetniki, inovatorji, umetniki, zaposleni v državnih inštitucijah podpornega podjetniškega okolja, zaposleni v gospodarskih oddelkih občin in podobno. Z dijaki delijo svoje izkušnje iz prakse ter jim na ta način omogočajo spoznavanje slovenskega podjetništva iz različnih zornih kotov. •Metode dela se razlikujejo od klasičnega pouka, ki so ga dijaki sicer vajeni. Delavnica predvideva in zahteva od udeležencev ves čas aktivno sodelovanje. Veliko je obravnavanja primerov iz prakse, izmenjave mnenj in stališč ter skupinskega dela in timskega sodelovanja z delitvijo vlog. Skozi celoten proces, z vključevanjem gostov in ob vseh obravnavanih primerih iz prakse skušamo mladim pokazati, da s pravo idejo in predanostjo delu lahko podjetnik postane vsakdo, v kateremkoli življenjskem obdobju, pri čemer formalna izobrazba ni ključnega pomena. V vsaki od pilotnih regij, kjer potekajo projektne aktivnosti, bomo proti koncu leta 2011 in v začetku leta 2012 izvedli tudi regijski dogodek, ki bo poleg promocije projekta in vseh njenih aktivnosti, namenjen predvsem povezovanju generatorjev gospodarskega razvoja (lokalne skupnosti, podjetniki, inovatorji, umetniki itd.) s predstavniki srednjih šol, dijaki in njihovimi starši. Namenjeni bodo promociji ustvarjalnosti, inovativnosti in podjetnosti »Delavnice, ki smo jih izvedli na GJV Idrija, Program Strojni tehnik, so dijakom 4. letnika približale svet podjetništva in v njih prebudile ustvarjalne ideje ter inovativne zamisli. Dijaki so se o obravnavanih vsebinah in dostopnosti voditeljev delavnic izražali zelo pohvalno, zato si želim tovrstnih delavnic tudi v tem šolskem letu.« Ivo Klenošek, Gimnazija Jurija Vege Idrija "Sodelovanje z GEA College in izvajanje podjetniških delavnic v šolskem letu 2010/11 je bilo za dijake srednjega poklicnega in srednje strokovnega izobraževanja na BIC - Živilski šoli izredno zanimivo in koristno. Spoznali so, da se pridobljeno teoretično znanje tesno povezuje s prakso. Skrbno izbrani predavatelji so dijakom na zanimiv način predstavili delo podjetnikov, jim z nasveti pomagali pri izdelavi poslovnega načrta in jih navdušili za podjetništvo. Takšno sodelovanje si želimo tudi v prihodnje." Mirjam Gorenc, Bitehniški center Ljubljana in osveščanju o pomenu teh vsebin za razvoj in kakovost življenja vsakega posameznika v slovenski družbi. Vzporedno z izobraževanjem in usposabljanjem mentorjev in dijakov na različnih slovenskih srednješolskih programih potekata še dve raziskavi: 1.Merjenje stopnje inovativnosti mladih, vključenih v slovenski srednješolski sistem trenutno poteka na vseh šolah, kjer izvajamo delavnice. K vključitvi v raziskavo vabimo vse srednje šole, ne glede na to, ali se bo delavnica za dijake pri njih izvajala ali ne. Rezultati merjenja bodo znani v začetku novembra in bodo del osnutka Dolgoročnega trajnostnega modela za usposabljanje s področja ustvarjalnosti, inovativnosti in podjetnosti mladih, vključenih v slovenski srednješolski sistem(Model). Nosilec raziskave je Razvojno – raziskovalni inštitut GEA College – Fakultete za podjetništvo, katerega sodelavci bodo sodelovali tudi pri pripravi Modela. Vabimo srednje šole, da se prodružijo raziskavi. 2.Analiza stanja in uporabljenih orodij ter aktivnosti za spodbujanje ustvarjalnosti, inovativnosti in podjetnosti mladih je druga raziskava, katere izsledki bodo ravno tako uporabljeni v Modelu. Nosilec raziskave je mag. Janez Damjan (Sartes d.o.o.), dolgoletni zunanji sodelavec GEA College, ki je za raziskovano področje po vsej verjetnosti najbolj kompetenten v Sloveniji. Raziskava je skorajda zaključena in pričakujemo prev rezultate. Po potrditvi Modela s strani naročnikov, Japti in Ministrstva za gospodarstvo, bo le ta preskušen v praksi v štirih pilotnih regijah, ter nato glede na izkušnje dopolnjen za namen uvajanja podjetniških in inovativnih vsebin v slovenski šolski sistem. — Majda Gartner 45 o n gea vice Socialno podjetništvo – trend ali nuja v gospodarstvu? GEA College PIC d.o.o., je v sodelovanju z Ministrstvom za delo, družino in socialne zadeve organiziral usposabljanje, namenjeno predvsem predstavnikom ministrstev in drugih institucij, ki so bili predlagani za imenovanje v Svet Vlade RS za socialno podjetništvo oziroma predstavnikom, ki bodo aktivno sodelovali pri pripravi strateških in izvedbenih dokumentov v okviru implementacije in izvajanja Zakona o socialnem podjetništvu. Usposabljanje je potekalo 25. in 26. avgusta 2011, oba dneva med 10.00 in 15.00 uro v prostorih GEA College. Udeležilo se ga je 20 udeležencev, večina uslužbencev različnih ministrstev, ki bodo že v bližnji prihodnosti delovali na področju uveljavljanja politik in ukrepov socialnega podjetništva, nekaj udeležencev pa je bilo tudi iz nevladnega sektorja. Po uvodnem nagovoru Andreja Baričiča, direktorja Gea College in Zorana Kotolenka iz Ministrstva za delo, družino in socialne zadeve je s predavanjem pričela mag. Zdenka Kovač, višja predavateljica na Gea College in mednarodna strokovnjakinja za socialno podjetništvo. Njena predavanja so vključevala predstavitev socialnega podjetništva kot učinkovitega razvojnega modela, vključno s predstavitvijo najboljših svetovnih praks in podpornega okolja. Predstavila je tudi Zakon o socialnem podjetništvu ter navedla možne pristope k pripravi razvojnih dokumentov za področje socialnega podjetništva. Predavanje je nadaljevala Jadranka Vesel iz Raziskovalnega inštituta za socialno ekonomijo, ki je predstavila sistem kooperativ kot primer dobre prakse. Predstavila je tudi nekaj statističnih podatkov, ki veljajo za področje socialne ekonomije pri nas in te podatke primerjala s podatki drugih držav Evropske unije. S primerjavo smo udeleženci pridobili kompleksno sliko umestitve Slovenije v evropski kontekst socialne ekonomije. Zoran Kotolenko, Ministrstvo za delo, družino in socialne zadeve Lili Mahne iz Notranjskega ekološkega centra pa je predstavila kot primere slovenske dobre prakse nekaj kvalitetnih projektov s področja socialne ekonomije, ki so se izvedli ali pa se še izvajajo na področju Notranjske regije in širše. V zadnji del usposabljanja smo se aktivno vključili tudi vsi udeleženci. Skozi vodeno diskusijo smo poskušali odkriti vse vire moči, ki se že nahajajo na naših področjih dela in jih lahko že takoj uporabimo pri kvalitetni implementacij socialnega podjetništva. Prav tako smo poskusili definirati nadaljnje ukrepe, ki bodo omogočili razvoj socialnega podjetništva v Sloveniji, ki jih trenutno še ni, bodo pa nujni v prihodnosti. Ob koncu smo udeleženci ugotovili, da bo za kvaliteten razvoj tega področja potrebna velika mera medsebojnega sodelovanja, ki pa je tudi ena od najpomembnejših vrednot in gonilo socialnega podjet ništva. — Tomaž Stritar Knjigoljub NOV UČBENIK MATEMATIKA 1 I zr. prof. dr. Ajda Fošner, predavateljica in nosilka predmeta Poslovna matematika in statistika na GEA College – Fakulteti za podjetništvo, je avtorica novega učbenika za matematiko. »Učbenik je namenjen predvsem študentom GEA College – Fakultete za podjetništvo, v pomoč pa bo tudi študentom, ki študirajo na sorodnih visokošolskih zavodih,« je povedala avtorica. »Nastal je na podlagi izkušenj lastnega dela in z njim naj bi študentje osvežili ter nadgradili svoje znanje iz osnov matematike. Menim, da se obvladovanje in poznavanje osnovnih matematičnih orodij danes zahteva na vseh področjih dela. To je temelj, podlaga za uspešen študij na vseh ravneh in vseh študijskih področjih. Pogosto se sploh ne zavedamo, da je matematika del našega življenja. Zagotovo pa se vsi strinjamo, da poznavanje osnovnih matematičnih prijemov danes sodi v sklop splošne pismenosti.« Učbenik zajema osnovna poglavja iz matematike: množice, funkcije, zaporedja, odvod in matrike. Pri tem je poudarek predvsem na praktični uporabi snovi in ne na zgolj suhoparnem podajanju definicij, izrekov in dokazov. Vsebina je obogatena s številnimi zgledi in rešenimi nalogami. Za lažje razumevanje snovi in njeno uporabo pri vsakdanjem delu so dodane tabele in slike. Radoveden bralec, ki bi si želel podrobneje spoznati določeno področje, pa lahko poseže po specializiranih knjigah, ki so navedene na koncu učbenika. »Posebej se zahvaljujem recenzentoma izr. prof. dr. Roku Strašku in doc. dr. Janezu Povhu za strokovni pregled učbenika. Prav tako se zahvaljujem vsem sodelavcem na Gea College, ki so mi med pisanjem učbenika dali veliko dobrih nasvetov,« še dodaja avtorica. »S tem učbenikom želim študentom ponuditi ogrodje, na katerem bodo s pomočjo predavanj, vaj in drugih virov zgradili in utrdili svoje znanje matematike. Upam, da bo učbenik dosegel svoj namen in da bo pridobljeno znanje vsem koristilo pri poslovnem delu.« O avtorici Izr. prof. dr. Ajda Fošner je diplomirala na dodiplomskem študiju iz matematike na Oddelku za matematiko in računalništvo Univerze v Mariboru. Že kot študentka je aktivno sodelovala na dveh mednarodnih matematičnih konferencah. Leta 2002 je prejela Rektorjevo nagrado. Dve leti kasneje je uspešno zagovarjala magistrsko nalogo. Leta 2005 je doktorirala iz matematike na Oddelku za matematiko in računalništvo Univerze v Mariboru. Doslej je samostojno ali v sodelovanju z drugimi avtorji pripravila več znanstvenih člankov s področja Algebre, Linearne algebre in Funkcionalne analize. Od leta 2003 je aktivno sodelovala na številnih mednarodnih konferencah. Poleg pedagoškega in raziskovalnega dela, ki ga opravlja na Gea College – Fakulteti za podjetništvo v Ljubljani (na kateri je zaposlena vse od leta 2008) in Fakulteti za management v Kopru, je bila dlje časa aktivna kot članica raziskovalne skupine v okviru Inštituta za matematiko, fiziko in mehaniko v Ljubljani. Prav tako je članica različnih domačih komisij s področja matematike. Kot članica državne tekmovalne komisije je sodelovala na 50. matematičnem tekmovanju srednješolcev Slovenije. Že dve leti je aktivna kot članica Šolske maturitetne komisije na Srednji ekonomski šoli Maribor. Prav tako je bila določena za članico strokovne komisije mednarodne matematične olimpijade 2006. Že nekaj let deluje tudi kot članica komisije za zagovor v okviru srečanja mladih raziskovalcev Slovenije. Leta 2007 je uspešno končala usposabljanje za mentorje in učitelje e-izobraževanja. Tako je postala aktivna tudi na področju uvajanja e-študija na visokošolskih zavodih. V okviru tega je napisala več znanstvenih in strokovnih člankov, ki so bili objavljeni in predstavljeni na mednarodnih konferencah. Dr. Ajda Fošner se kot raziskovalka vključuje v projekte tako s področja matematike, ki je njeno primarno raziskovalno področje, kot tudi projekte z drugih področij. Do sedaj je aktivno sodelovala na petih domačih projektih in treh mednarodnih projektih. Plodno in visoko kakovostno raziskovalno delo dr. Ajde Fošner izpričujejo številne objave predvsem izvirnih znanstvenih člankov v najprestižnejših znanstvenih revijah. Odmevnost njenega dela pa dokazujejo številni citati njenih objav. Leta 2009 je prejela priznanje Fakultete za management Univerze na Primorskem za izjemno znanstveno-raziskovalno delo. 47 wêê· }êêOêOêêê ê ¾
© Copyright 2024