1. No category

PROGRAM TEMELJNEGA USPOSABLJANJA
SVETOVANJE IN MENTORSTVO
PRI ORGANIZIRANEM
SAMOSTOJNEM UČENJU
ANDRAGOŠKI CENTER SLOVENIJE
ZBIRKA PROGRAMOV
ANDRAGOŠKEGA USPOSABLJANJA IN SPOPOLNJEVANJA
ANDRAGOŠKEGA CENTRA SLOVENIJE
Program: SVETOVANJE IN MENTORSTVO PRI ORGANIZIRANEM
SAMOSTOJNEM UČENJU
Leto nastanka programa: 2006
Leto zadnje revizije programa: 2011
Leto prenehanja programa: program se še izvaja
Jezikovni pregled: Vlasta Kunej
DTP: Ksenija Konvalinka
Objava: http://izobrazevanje.acs.si/programoteka_as/
Pripravo revizije programa in objavo na spletu sta financirala Evropska unija iz Evropskega socialnega sklada
ter Ministrstvo za šolstvo in šport Republike Slovenije. Projekt se izvaja v sklopu Operativnega programa
razvoja človeških virov za obdobje 2007–2013, razvojne prioritete Razvoj človeških virov in
vseživljenjskega učenja in prednostne usmeritve Izboljševanje kakovosti in učinkovitosti sistemov
izobraževanja in usposabljanja.
SPLOŠNI DEL
1.IME PROGRAMA
Svetovanje in mentorstvo pri organiziranem samostojnem učenju
2.Utemeljenost PROGRAMA
Program temeljnega usposabljanja za strokovne sodelavce v središčih za samostojno učenje
z naslovom Svetovanje in mentorstvo pri organiziranem samostojnem učenju je nastal in se
dopolnjeval v sklopu razvojnega projekta Razvoj organiziranega samostojnega učenja, ki
ga je Andragoški center Slovenije začel razvijati leta 1993, leta 1995 pa so začela delovati
prva središča za samostojno učenje. Skupaj z razvojem projekta in vpeljevanjem središč za
samostojno učenje v prakso je Andragoški center Slovenije že od samega začetka razvijal
tudi izobraževalno dejavnost za strokovno usposabljanje oseb, ki delajo v središčih za samostojno učenje. Vloga osebja v teh središčih, ki so ena od oblik neformalnega izobraževanja
odraslih, je zelo pomembna. Pomembna je predvsem ob vstopu udeleženca v organizirano
samostojno učenje, vloga podpore posamezniku pa se pomembno nadaljuje ves čas njegove udeležbe v organiziranem samostojnem učenju. Osebje, ki postavi središče in ga vodi,
mora imeti poleg ustrezne temeljne izobrazbe in pedagoško-andragoške izobrazbe opravljen
program temeljnega usposabljanja Uvodni seminar o postavitvi in vodenju središča za samostojno učenje, svetovalci in/ali mentorji v središčih za samostojno učenje pa tudi program
temeljnega usposabljanja Svetovanje in mentorstvo pri organiziranem samostojnem učenju.
Oba programa je razvil in in ju izpeljuje Andragoški center Slovenije.
Središča za samostojno učenje v Sloveniji so nastala po zgledu Velike Britanije (t. i. Open
Learning, zanj je značilno prilagajanje učenja in izobraževanja potrebam vsakega posameznika). Ta središča so dopolnilo in/ali alternativa tradicionalnemu učenju in izobraževanju.
Namenjena so zlasti ljudem, ki jim iz kakršnih koli razlogov organizirano izobraževanje bodisi
ni dostopno ali jim ne ustreza. Središča ponujajo ustrezno infrastrukturo (prostor, opremljen
z računalniškimi učnimi mesti z dostopom do interneta ter multimedijskim in drugim gradivom, posebej prilagojenim za samostojno učenje), odprta so za vse občane, učenje v njih
je brezplačno. Ponujajo predvsem učenje splošnoizobraževalnih vsebin, tujih jezikov, računalništva idr. Središča za samostojno učenje imajo tudi posebej usposobljene strokovne delavce, ki prevzemajo različne vloge (vodja središča, informator, mentor, svetovalec, tehnični
sodelavci) pri podpori posamezniku ob vključitvi v središče za samostojno učenje in med
samim potekom njegovega organiziranega samostojnega učenja v središču. Pogoje za osebje, ki deluje v središčih za samostojno učenje, opredeljujeta Odredba o strokovni izobrazbi
strokovnih delavcev in o minimalnih standardih prostorov in opreme v izobraževanju odraslih
(Ur. l. RS, št. 82/1998) ter Odredba o standardih in normativih v izobraževanju odraslih (Ur.
l. RS, št. 43/2000).
V Sloveniji deluje v različnih organizacijah (večinoma pri ljudskih univerzah pa tudi pri zasebnih izobraževalnih organizacijah, knjižnicah in drugje) že več kot 30 središč za samostojno učenje (in tudi nekaj dislociranih enot), njihovo delovanje v večjem deležu omogoča
Ministrstvo za izobraževanje, znanost, kulturo in šport (dejavnost središč je vključena med
infrastrukturne dejavnosti v izobraževanju odraslih). V programskem obdobju 2007–2013 se
dejavnost organiziranega samostojnega učenja vse bolj širi in razvija tudi v sklopu centrov
za vseživljenjsko učenje – v obliki delovanja točk vseživljenjskega učenja.
◊
ACS, Zbirka programov andragoškega usposabljanja in spopolnjevanja,
stran 3 od10
Kljub naraščanju in vse močnejšemu vplivu informacijsko-komunikacijske tehnologije v vseh
sferah življenja pa osebje v središču za samostojno učenje prevzema zelo pomembno vlogo,
ki je predvsem svetovalne narave in zajema povezovanje med interesi udeležencev in učnimi viri. Zelo pomemben je prvi stik osebja s potencialnimi udeleženci, torej uvodni pogovor.
Vodja središča ali svetovalec v središču mora skupaj s posameznikom ugotoviti njegove učne
potrebe in opredeliti njegove učne cilje, skupaj ugotavljata, katero znanje si je že pridobil,
opredelita učne vsebine in potek učenja.
Program Svetovanje in mentorstvo pri organiziranem samostojnem učenju je namenjen temeljnemu strokovnemu usposabljanju osebja v središčih za samostojno učenje. To osebje
prevzema vlogo svetovalcev, ki udeležencem v središčih pomagajo pri prepoznavanju potreb
po samostojnem učenju, jim svetujejo o uporabi različnih učnih pripomočkov in gradiva za
samostojno učenje, načinih in tehnikah učenja ter utrjevanju uspešnih prijemov pri učenju in
izobraževanju, jim pomagajo pri napredovanju pri učenju. Pomagajo jim tudi pri temeljnem
strokovnem usposabljanju osebja, ki prevzema vlogo mentorjev – ti udeležencem središč za
samostojno učenje pomagajo pri težavah s pridobivanjem konkretnih učnih vsebin, ki se jih
učijo v središčih.
Poglavitna naloga svetovalca ali mentorja pri samostojnem učenju je v tem, da udeleženca
spodbuja in mu pomaga doseči zastavljene učne cilje. Rogers ga imenuje tudi spodbujevalec
učenja (ang. facilitator of learning). Za učinkovito opravljanje te naloge je za izobraževalca
pomembno, da ima nekatere posebne lastnosti, znanje in spretnosti, da lahko dobro opravlja svoje delo; to so predvsem pristnost, spoštovanje in zmožnost vživljanja. Pristnost pomeni, da je svetovalec ali mentor pri opravljanju svojega dela takšen, kot v resnici je, da se
ne pretvarja in se ne skriva za nekimi drugimi pogledi ali prepričanji, kot jih izraža, da o njih
govori. Spoštovanje predvsem pomeni, da ima svetovalec do udeležencev in njihovega učenja pozitiven odnos, da jih ceni in spoštuje kot osebnosti. Zmožnost vživljanja v udeležence
pa pomeni razumevanje potreb udeleženca in tudi ustrezno dojemanje njegovih odzivov.
Program Svetovanje in mentorstvo pri organiziranem samostojnem učenju je nastal na podlagi programa, ki ga je oblikovala mag. Irena Benedik za potrebe implementacije projekta
Razvoj organiziranega samostojnega učenja (projekt je razvila in vodila v obdobju 1993–
2002) v prakso. Sprva se je imenoval Svetovanje in mentorstvo pri samostojnem učenju in
izobraževanju na daljavo, pri njegovi pripravi je sodelovala tudi Nataša Elvira Jelenc. Prvič
je bil izpeljan leta 1999 in je trajal 24 ur. Leta 2003 je program dopolnila Ema Perme, pri
pripravi nekaterih vsebin je v letih 2003 in 2004 sodelovala Nada Mulej. Leta pa 2006 pa je
bil temeljito prenovljen in se je preimenoval v Svetovanje in mentorstvo pri organiziranem
samostojnem učenju. Leta 2006 je pri oblikovanju nekaterih vsebin ob prenovi programa
sodelovala Elen Uršič. Potrebe po razvoju, dopolnjevanju in nadgradnji programa so izhajale iz izkušenj delovanja prvih (in vseh nadaljnjih) središč za samostojno učenje v praksi,
potrebe po izvajanju programa pa izhajajo iz vzpostavljanja in širjenja dejavnosti (odpiranje
novih središč, v zadnjih letih odpiranje točk za vseživljenjsko učenje) pa tudi iz potreb novih
sodelavcev, ki bodisi zaradi širitve ponudbe središča bodisi zaradi fluktuacije delovne sile v
organizaciji ali drugih razlogov znova sodelujejo pri izpeljevanju tega neformalnega izobraževanja za odrasle. V obdobju 2002–2007 je skrb za nadaljnji razvoj projekta in izpeljavo
izobraževalne dejavnosti v podporo izvajanju projekta Razvoj organiziranega samostojnega
učenja v praksi prevzela zunanja razvojna sodelavka ACS Ema Perme, ki je oba programa
temeljnega usposabljanja za delavce v središčih za samostojno učenje, kot smo že omenili,
v letih 2003 in 2004 dopolnila, leta 2006 pa v celoti prenovila in v izpeljavo obeh pomembno vnesla prvine e-izobraževanja – oba programa se od leta 2006 izvajata kot kombinacija
tradicionalnega izobraževanja in e-izobraževanja v spletnih učilnicah.
◊
ACS, Zbirka programov andragoškega usposabljanja in spopolnjevanja,
stran 4 od10
Kombinacija organiziranega izobraževanja (v predavalnici s predavateljem) z usposabljanjem po internetu daje zelo dobre učne in izobraževalne dosežke. Spletna učilnica je za
posamezno učno skupino zaprt prostor na internetu, namenjen za prebiranje in predelavo
vsebine, komunikacijo z e-mentorji in drugimi udeleženci učne skupine. Z e-izobraževanjem
so bile v učni prostor vpeljane nove metode in tehnike učinkovitega učenja. Komunikacija z
udeleženci e-izobraževanja in med njimi je drugačna kot v tradicionalni učilnici, predvsem
zaradi intenzivnejšega in enakovrednejšega sodelovanja. Raziskave kažejo, da se udeleženci
e-izobraževanja lahko naučijo več, saj je internet skorajda neskončen vir informacij, znanja,
možnosti učenja v lastnem ritmu, kar je velika prednost, učenje lahko poteka kadar koli in
kjer koli, več ga je, boljše je tudi sodelovanje z mentorjem in drugimi udeleženci.
Odrasli, ki se udeležujejo dejavnosti središč za samostojno učenje, pogosto ne znajo spretno uporabljati računalnikov, interneta in sodobne informacijsko-komunikacijske tehnologije,
gradiva za samostojno učenje na zgoščenkah ali DVD-jih in drugih sodobnih multimedijskih
učnih pripomočkih, zato mora imeti osebje, ki dela v središčih za samostojno učenje, ustrezno znanje tudi iz računalniške pismenosti.
Velika prednost temeljnega programa usposabljanja Svetovanje in mentorstvo pri organiziranem samostojnem učenju je v tem, da daje možnost individualnega raziskovanja vsebin v
spletni učilnici pa tudi možnost sodelovanja z drugimi udeleženci programa v spletni učilnici
(delo v dvojicah, delo v skupinah). Udeleženci v tej učilnici namreč svoje vtise izmenjujejo
z drugimi udeleženci, med potekom e-izobraževanja pa jih ves čas usmerjata e-mentorici,
ki tudi spremljata njihov napredek v programu. Program omogoča temeljitejšo samostojno
predelavo predvidenih temeljnih vsebin in teoretskih podlag, udeleženca pa tudi usmerja
k temeljitejšemu razmišljanju o posameznih temah v sklopu programa. Prednost programa je tudi sama dolžina usposabljanja (organizirano usposabljanje v predavalnici, ki mu
sledijo trije tedni e-izobraževanja v spletni učilnici, nato pa se program konča z vnovičnim
organiziranim usposabljanjem v predavalnici), ki omogoča več časa za predelavo vsebin
programa, zagotavlja pa tudi boljše spoznavanje udeležencev učne skupine. Navsezadnje in
zelo pomembno je, da udeleženci temeljnega programa usposabljanja med dejavnim sodelovanjem v programu sami izkusijo značilnosti organiziranega samostojnega učenja, to pa
jim omogoča, da se bodo pri delu z udeleženci v središču za samostojno učenje laže vživeli
v različne položaje, v katerih se znajdejo odrasli, ki v središču za samostojno učenje samostojno pridobivajo novo znanje in utrjujejo že pridobljeno.
3.CILJNA SKUPINA
Program je namenjen:
XX strokovnim delavcem in sodelavcem v središčih za samostojno učenje, ki prevzemajo
vlogo informatorja o možnostih učenja v središču za samostojno učenje ali svetovalca/
mentorja za prepoznavanje potreb po samostojnem učenju, svetovanje o uporabi različnih načinov učenja ter utrjevanje uspešnih prijemov pri učenju in izobraževanju;
XX vsem, ki se želijo tudi praktično preizkusiti v različnih scenarijih svetovalnega procesa
v središčih za samostojno učenje (ali na točkah vseživljenjskega učenja, ki delujejo v
sklopu centrov za vseživljenjsko učenje).
Glede na delovni položaj je mogoče pričakovati, da so to osebe, ki imajo:
XX večinoma univerzitetno izobrazbo različnih smeri,
XX različne izkušnje z izobraževanjem odraslih (od zelo izkušenih do začetnikov).
◊
ACS, Zbirka programov andragoškega usposabljanja in spopolnjevanja,
stran 5 od10
4.CILJI/KOMPETENCE
Z dejavnim sodelovanjem pri programu usposabljanja udeleženci:
XX
XX
XX
XX
XX
XX
XX
XX
XX
XX
XX
XX
XX
XX
XX
XX
pridobijo temelje komunikacije, ki so pomembni za svetovanje,
dodatno izostrijo občutljivost za drugega in odnos,
ozavestijo pomen svetovalčeve vloge,
obvladajo tehniko zavestnega dialoga,
spoznajo in obvladajo praktične korake svetovalnega modela,
premikajo meje »zemljevida« lastnega sveta in rahločutno prepoznavajo »zemljevide«
drugih,
pridobijo znanje andragoškega svetovalnega dela, prijemov in modelov,
spoznajo informacijsko in svetovalno dejavnost v izobraževanju odraslih,
spoznajo nekatere značilnosti svetovalnega dela pri organiziranem samostojnem učenju,
spoznajo konkretne naloge svetovalca v središču za samostojno učenje (ali na točki za
vseživljenjsko učenje),
spoznajo svetovalčevo vlogo, znanje in sposobnosti,
spoznajo korake v svetovalnem procesu,
preizkusijo načine navezovanja dobrega stika, zagotavljanje varnega prostora za svetovanje in učenje,
preizkusijo načine podajanja povratnih informacij pri učenju in izobraževanju,
izmenjavajo izkušnje s kolegi,
se naučijo nekaterih značilnosti sodelovanja v izobraževanju na daljavo z uporabo informacijsko-komunikacijske tehnologije.
5.TRAJANJE PROGRAMA
Program traja skupaj 37 pedagoških ur, in sicer:
XX uvodno srečanje (8 pedagoških ur),
XX trije tedni e-izobraževanja v spletni učilnici pod vodstvom e-mentoric (spletna učilnica
http://www.naberi.si/znanje/samostojno/) (skupaj 21 ur),
XX sklepno srečanje (8 pedagoških ur).
Za e-učenje in delo posameznega udeleženca v spletni učilnici je predvidena povprečno 1
ura na dan, vse dni trajanja programa (število tednov usposabljanja v spletni učilnici krat 7
dni v tednu krat 1 ura na dan).
6.POGOJI ZA VKLJUČITEV V PROGRAM, PRIZNAVANJE ŽE
PRIDOBLJENEGA ZNANJA, POGOJI ZA NAPREDOVANJE,
POGOJI ZA DOKONČANJE PROGRAMA
Pogoji za vključitev
Programa se lahko udeležijo strokovni delavci že delujočih središč za samostojno učenje (ali
osebje iz organizacij, ki šele nameravajo vzpostaviti novo središče) in delujočih ali vzposta◊
ACS, Zbirka programov andragoškega usposabljanja in spopolnjevanja,
stran 6 od10
vljajočih se točk vseživljenjskega učenja v sklopu centrov za vseživljenjsko učenje, v katerih
že sodelujejo ali še bodo sodelovali pri opravljanju nalog informatorja, svetovalca ali mentorja za strokovno podporo udeležencem pri organiziranem samostojnem učenju.
Priznavanje že pridobljenega znanja
Udeleženci, vpisani v ta izobraževalni program, ki že imajo znanje, ki ga ta ponuja, lahko
uveljavljajo pravico do priznavanja tega znanja. To pravico lahko uveljavljajo v skladu z navodili v razpisu programa, praviloma pa pred začetkom izobraževanja tako, da ACS pošljejo
vlogo za priznavanje z ustreznimi dokazili. Postopek priznavanja poteka na način, ki ga določa Pravilnik o priznavanju že pridobljenega znanja udeležencem v programih usposabljanja
in spopolnjevanja ACS. Če je v tem postopku ugotovljeno, da posameznik ima znanje iz
delov tega izobraževalnega programa, je oproščen obveznosti pri ustreznem delu izobraževalnega programa.
Pogoji za napredovanje
Program ne predvideva pogojev za napredovanje.
Pogoji za dokončanje
Pogoji za dokončanje programa so:
XX osemdesetodstotna udeležba v organiziranem usposabljanju,
XX dejavno sodelovanje v spletni učilnici,
XX opravljeni pisni izdelki ali naloge v spletni učilnici (vsaj 80 % nalog), ki jih ocenjuje
e-mentor v spletni učilnici.
7.OBVEZNI NAČINI PREVERJANJA IN OCENJEVANJA
ZNANJA
Preverjanje znanja v programu Svetovanje in mentorstvo pri organiziranem samostojnem
učenju poteka že med samim izvajanjem izobraževalnega programa. E-mentor, ki usmerja
potek e-izobraževanja v spletni učilnici, ocenjuje aktivnost posameznega udeleženca v spletni učilnici ter udeleženčeve pisne izdelke, katerih priprava je predvidena pri posamezni temi
v posameznem časovnem obdobju (ob koncu tedna). Ob zaključku programa izvajalec oz.
e-mentor programa ovrednoti delo posameznega udeleženca.
◊
ACS, Zbirka programov andragoškega usposabljanja in spopolnjevanja,
stran 7 od10
POSEBNI DEL
8.ORGANIZACIJA IZOBRAŽEVANJA
Organizacija programa Svetovanje in mentorstvo pri organiziranem samostojnem učenju
predvideva skupino do 20 udeležencev. Program poteka kombinirano, kot organizirano izobraževanje v predavalnici (s predavateljem) in na daljavo (v učnem okolju po internetu – v
spletni učilnici).
Program obsega dve srečanji organiziranega izobraževanja v predavalnici ob začetku in koncu programa ter tri tedne e-izobraževanja v spletni učilnici:
XX uvodno srečanje 8 ur,
XX e-izobraževanje v spletni učilnici 21 ur,
XX sklepno srečanje 8 ur.
Uvodno srečanje je namenjeno spoznavanju udeležencev, seznanitvi s cilji programa, izmenjavi izkušenj udeležencev, spoznavanju načina dela v spletni učilnici ter uvodu v posamezne
vsebine programa, sklepno srečanje pa je namenjeno spoznavanju informiranja in svetovanja v središčih za samostojno učenje ter evalvaciji vsebine programa, evalvaciji izvedbe
programa, evalvaciji uspešnosti udeležencev.
Za programe e-izobraževanja je značilno, da sta predavatelj in udeleženec prostorsko ločena
in da se posameznik uči ob računalniku in posebej prilagojenem učnem gradivu. E-izobraževanje zajema predstavitev in učenje učnih vsebin ter mentorsko in administrativno-tehnično
podporo udeležencem, in sicer s pomočjo interneta.
E-izobraževanje v programu Svetovanje in mentorstvo pri organiziranem samostojnem učenju poteka kot vodeno in organizirano samostojno učenje v spletni učilnici tako, da udeleženci prejmejo navodila za samostojno delo in/ali za delo s kolegi v svoji učni skupini in imajo ves čas poteka e-izobraževanja na voljo mentorjevo strokovno pomoč. Mentor ocenjuje
pisne izdelke udeležencev in jim v spletni učilnici pošilja povratne informacije. Izobraževanje
v spletni učilnici je namenjeno tudi sodelovanju med udeleženci.
Pri izpeljavi programa so predvideni naslednji učni pripomočki: projektor, prenosni računalnik za predavatelja, prenosni računalniki za skupino (udeležence), dostop do interneta, flip
chart, bela tabla, plakatni listi različna barvna pisala (flomastri).
Za samo izpeljavo programa morajo biti zagotovljeni tudi prostorski pogoji: učilnica, prirejena za izobraževanje odraslih, priključki za računalnike in mize, ki jih je mogoče poljubno
sestavljati.
◊
ACS, Zbirka programov andragoškega usposabljanja in spopolnjevanja,
stran 8 od10
9.SKLOPI/PREDMETNA PODROČJA/PREDMETNIK/TEME
Program sestavljajo naslednje teme:
TRAJANJE
v pedagoških urah
TEMA
1. SKLOP: UVODNA DELAVNICA
Uvod v program usposabljanja
Splošne značilnosti svetovanja, Zaupanje in varstvo osebnosti,
O komunikaciji (uvod)
Svetovanje (uvod)
Spoznavanje načina in metod dela v spletni učilnici z navodili,
prva naloga
Analiza uvodnega srečanja
2. SKLOP: E-IZOBRAŽEVANJE V SPLETNI UČILNICI
1.teden e-izobraževanja:
XX Svetovalna izkušnjae
XX Pisna samorefleksija
2.teden e-izobraževanja:
XX Svetovalčeva vloga
XX Pisna samorefleksija
3.teden e-izobraževanja:
XX Svetovalna orodja
3. SKLOP: SKLEPNA DELAVNICA
Uvod v sklepno srečanje, Skupinska refleksija
Analiza pridobljenega znanja in uporaba pridobljenega znanja
v neposredni praksi
Informiranje in svetovanje v središčih za samostojno učenje
po načelih izobraževanja odraslih:
XX Andragoško svetovalno delo
XX Informiranje in svetovanje (vloge, svetovalčevo znanje)
XX Samostojno učenje in učenje na daljavo s svetovanjem
Analiza sklepnega srečanja in sklepna evalvacija celotnega
programa
SKUPAJ
2
2
2
2
7
7
7
2
2
2
2
◊
ACS, Zbirka programov andragoškega usposabljanja in spopolnjevanja,
stran 9 od10
37
10.LISTINA
Udeleženci po koncu programa ob izpolnjevanju pogojev, ki jih predvideva, prejmejo potrdilo Ministrstva za izobraževanje, znanost, kulturo in šport o profesionalnem
usposabljanju strokovnih delavcev v vzgoji in izobraževanju. V njem so navedeni:
ime in sedež izvajalca, naziv potrdila, številka potrdila, podatki o prejemniku potrdila (ime
in priimek, datum rojstva), čas izpeljave programa, vrsta programa, ime programa, trajanje
programa, število pridobljenih točk, podpis odgovorne osebe, kraj in datum izdaje potrdila,
žig ACS.
Udeleženci poleg potrdila Ministrstva za izobraževanje, znanost, kulturo in šport
pridobijo tudi prilogo ACS k potrdilu Ministrstva za izobraževanje, znanost, kulturo in šport o profesionalnem usposabljanju strokovnih delavcev v vzgoji in izobraževanju. Priloga ima naslednje podatke: naziv potrdila/priloge, številka potrdila/priloge,
podatki o prejemniku potrdila/priloge (ime in priimek, datum in kraj rojstva), ime programa, vsebina programa, trajanje programa v celoti, trajanje delov programa, podatek, da je
kandidat izpolnil pogoje za dokončanje programa, vrsta in vsebine preverjanja znanja, ime
in priimek ter podpis vodje programa usposabljanja ali spopolnjevanja, ime in priimek ter
podpis direktorja ACS, kraj in datum izdaje potrdila/priloge, žig ACS.
Če zaradi posebne narave učne skupine ne izdamo potrdila Ministrstva za izobraževanje,
znanost, kulturo in šport o profesionalnem usposabljanju strokovnih delavcev v vzgoji in
izobraževanju, tistim udeležencem, ki so uspešno dokončali program, izdamo potrdilo ACS
o uspešno zaključenem usposabljanju oz. spopolnjevanju, ki vsebuje iste podatke,
kot so v prejšnjem odstavku navedeni za Prilogo.
11.SESTAVLJAVCI PROGRAMA
Prvotni program z naslovom Svetovanje in mentorstvo pri samostojnem učenju in učenju na
daljavo je v sodelovanju z Natašo Elviro Jelenc leta 1999 pripravila mag. Irena Benedik. Leta
2006 sta program Svetovanje in mentorstvo pri organiziranem samostojnem učenju v celoti
prenovili Ema Perme in Elen Uršič, pri prenovi je sodelovala tudi Jasmina Orešnik Cunja.
Pri prenovi in zapisu programa v letu 2011 sta sodelovali Neda Đorđević in Jasmina Orešnik
Cunja.
◊
ACS, Zbirka programov andragoškega usposabljanja in spopolnjevanja,
stran 10 od10