Silje Bakke - Utviklende læring
Praktisk gjennomføring med eksempler fra 1. – 2. trinn Temaoversikt Praktisk gjennomføring: - overordnet - skole-hjem-samarbeid - undervisningsøkt Tips, erfaringer og råd Tall og telling til 100 det viktigste Hoderegning – lære enkle tenkestrategier Sammenligne tall og bruke symboler Algebra og enkle ligninger relasjonstegn: < = > Parenteser Addisjon(+) og subtraksjon(-) 0-100. Geometri Bruke faguttrykk : Måling ledd + ledd = verdien av sum Observasjoner, oppmerksomhetstrening – ledd – ledd = verdien av differanse finne likheter og forskjeller (form, farge, antall, størrelser) på bilder/figurer. Begrunne svar. Vekt, måling av vekt Tallene 0-100 (tallord, skrevet med siffer) Likninger: x – a = b Algebraisk framstilling av noen kjente resultater Ulike strategier for addisjon og subtraksjon av tosifrete tall. Horisontal, vertikal oppstilling. Tekstoppgaver Med og uten tierovergang. Utvidet form Sum og differanse av hele tiere Den assosiative loven for addisjon Geometri Begrepet rominnhold/volum Måling Tid, måling av tid «Begrensningene ligger ikke hos elevene. Det er vi som voksne som lager dem for elevene.» • Høyt læringstrykk i timene • Utfordringer blir en vane – utholdenhet • Arbeidsinnsats hos elevene er en forutsetning • Forklare og begrunne – vant til å bruke presist matematisk språk • Samarbeide to og to – diskuterer ytterst saklig • Skaper matematikk i klasserommet med elevene lærer • Fokus på oppgaver – ikke gi opp • Blir flink når du stiller spørsmål – lærer av feil • Ingen ler av hverandre når noen svarer feil • Lærer av hverandre – medelever hjelpere for å nå nærmeste utviklingssone Må bruke mer tid til forberedelser Mye dialog, diskusjon og oppsummering krever engasjement gjennom hele arbeidsøkten Mer interessante timer, tiden ‘flyr’, mer tid til faglig fokus – morsomme og uventede svar fra elevene Gode rutiner i klassen – når elevene kommer inn i klassrommet, har undervisningen begynt. Grublis er skrevet på tavla i forkant. Utnytte tiden – rydde vekk uvesentligheter/forstyrrelser. Bøker, utstyr – alt på plass – god orden i hyllene. Foresatte med på banen fra dag 1. Tidlig kartlegging, ‘’Bli-kjent-samtale’’ tidlig høsten 1.trinn Bevisst matematisk språkbruk både på skole og hjemme. Begrepshjelpen for elever og foresatte. Mangfold av strategier. Opplevelsen av en ‘’smitteeffekt’’ til andre fag Oppstart Oppmerksomhetstrening, logiske gåter, kjappe ferdighetsoppgaver, hoderegning osv. Repetisjon fra forrige økt Nytt stoff – som regel i fellesskap på tavlen Repetisjon Avrunding Grublis – Hvilken bit mangler? Hvilke former består figuren av? Eksempler på spørsmål: Velg og varier 2-3 spm. Hva har du lært i dag? Hvilke begreper har vi øvd på? Var det noe du syns var vanskelig? Var det noe du syns var interessant? Hvilke oppgaver likte du? Hva kan du fortelle om hjemme? Korte spørsmål knyttet til tema for økten. Differensiering Telle i kor, telle hverandre frem og tilbake (reise seg, sette seg) Trene preposisjoner med bevegelse Sang og bevegelse, eksempler: Buggi buggi, Trollgubben Lurvelegg, Hode-skulder-kne og tå Vi bygger reflekterte og strategiske barn. Alle elevene skal oppleve mestringsfølelse. Bruke språk og snakke matematikk. Tenke høyt. Mindre tid til å skrive – regne stykker og ’produsere svar’. En pedagogikk man kan dra nytte av i alle fag. Sats på utviklende læring!
© Copyright 2024