1. No category

Ull/Kisa Fotball Bredde
Sportsplan: Ulltråden
Differensiering
2
ULLTRÅDEN 2011-13
Differensiering
Differensiering er noe som NFF, AFK og Ull/Kisa er opptatt av. Erfaringer med et aktivt bruk av differensiering i
treningen er meget positivt, både for de ivrigste og de mindre ivrige. Begge gruppene får gode
prestasjonsforbedringer.
Differensiering av fotballaktiviteten er et viktig virkemiddel. Barn/ungdom trenger ulike typer utfordringer og skal
behandles ulikt på banen med hensyn til aktivitet, men skal behandles likt i forhold til likeverd.
Med en klok og pedagogisk måte å bruke differensiering på, så oppfylles NFFs slogan;
(TRYGGHET vs. UTFORDRINGER) + MESTRING = TRIVSEL OG UTVIKLING
Flytsonemodellen illustrerer godt hva vi mener med at hver enkelt spiller sine ønsker, modning og forutsetninger
skal legges til grunn. De som ligger i flytsonen med sine ferdigheter i forhold til utfordringene, oppnår trivsel.
Informasjonen nedenfor er et kort sammendrag, av hva som Ull/Kisa Bredde prioriterer hva gjelder
differensiering.
 Begrepsforklaring. Differensiert opplæring med fokus på positiv læring/utvikling.
 Still krav til at klubben gir muligheter til trening.
 La hele årskull trene sammen! Store fordeler for alle, p.g.a. at det blir enklere å differensiere.
 Stimulere til mer trening! Mer fotball – positiv til andre idretter – mer frivillig-/egentrening.
 Hospitering er positivt for de mest ivrige – se Ulltråden!
 Anbefales at man deler opp i treningen med 1/3 ingen differensiering (i oppvarmingen), 1/3 med
ingen/noe/mye differensiering og 1/3 med mye differensiering.
 Differensiering blir viktigere jo høyere opp på funksjonalitetsstigen (kamplikt) man trener/øver.
Kampen:
 Meld på flest mulig lag på årstrinnet.
 Ha få innbytter, så at mange får mye spilletid. For at alle spiller ”like mye”, og for ungdom at alle for spille
minst ”en omgang”!.
 Streve etter jevnbyrdige kamper. Ta hensyn til ferdighetsnivå, modning og motivasjon – og differensiere ut
fra situasjonen, men pass på at ”alle får spille”.
 I barnefotballen er det positivt å samle de ivrigste å spille kamper (flere varierer på disse kampene –
spissing er ikke tillat). Denne modellen skal forankres hos Sportlig leder!
Trening:
 Det kan være funksjonelt å differensiere både deler av treningen og hele treningen. Et opplegg på 2/3
differensiering kan anbefales, men dele ikke inn i de samme gruppene hver gang. Da er det ikke
differensiering lenger, da er det seleksjon. I Ull/Kisa er det ikke lov å bruke seleksjon!
 Funksjonell drilltrening med lav funksjonalitet er det positiv at ikke å differensiere.
 Når det er store forskjeller i ferdighetsnivået innen gruppen, og fokus er pasningsøvelser med høy
funksjonalitet og spill, passer det godt å differensiere. Da er fokus på jevnbyrdighet og å holde spillere i
flytesonen viktig (ref flytsonemodellen)
 Stor del av treningen skal justeres opp på funksjonalitetsskalen (kamplikhet), og differensieres ut fra
situasjon.
 Det finnes mange muligheter til differensiering. Men det er viktig at det planlegges godt, at det er nok trener
slik at spillerne opplever at det er en positiv organisasjon på hver trening.
 Ved differensiering velg det sammen tema for alle, velg hvilke momenter som er aktuell for respektive
gruppe. Tilpassing av metodikk, banestørrelse, antall spillere og antall touch.
 Bruk av overtal – med spiller(e) eller en voksen ”joker”. Bruk av voksen som overtallsspiller er meget
effektivt. Viktig at den voksen er klar over hvilken rolle og funksjon han har.
 Konkurranse i treningen gjennom realistiske angreps- og forsvarssituasjoner skal fremme læring for alle.
 Ha et bevisst forhold til når det er viktig å differensiere og når det ikke er fullt så viktig. Bruk av
differensiering skal gjøres bevisst og med hensikt, ikke bare for å gjøre det.
Pe 9.11.2013
Ull/Kisa IL Fotball
Ull/Kisa IL Fotball