EKSAMENSOPPGAVE/EKSAMENSOPPGÅVE Emnekode: B30SYN2111 Emnenavn/Emnenamn: Syn for lesing og læring Utdanning/kull/klasse: Synets anatomi, synets utvikling og synspedagogisk funksjonsutredning for lesing og læring Dato: 8. april – 15. april 2015 Eksamensform: hjemme-eksamen Eksamenstid: 8. april – 15. april 2015 Antall eksamensoppgaver/ Tal på eksamensoppgåver: 1 Antall sider (inkludert denne)/ Tal på sider (medrekna denne): 2 Antall vedlegg/ Tal på vedlegg: Ingen Tillatte hjelpemidler/ Tekniske hjelpemiddel: Alle Fagansvarlig/ Fagansvarleg: Gunvor B. Wilhelmsen Hjemmeeksamenen i B30SYN2111 (Syn for lesing og læring) skal leveres enten i 3 eks i servicesenteret på Kronstad mellom kl. 09:00-12:00 den 15. april , eller sendes pr post senest 15. april. Oppgaver som leveres pr post:  Besvarelsen sendes i tre eksemplarer i tre separate konvolutter. Alt skal sendes som vanlig A-post (brevpost) og ikke som rekommandert post. Sendingene må poststemples senest på eksamensdagen, og adresseres til:  Studieadministrativt kontor Høgskolen i Bergen Postboks 7030 5020 Bergen. Utsatt eksamen i Syn for lesing og læring, del 1 Vår 2015 Oppgave (1) – bokmål 8. april – 15. april Oppgave 1 Daw (2006) beskriver aktivitetene: oppdage, forflytte og inspisere som de tre komponentene i den visuelle syklus. Gjør rede for de visuelle funksjonene/evnene som er aktive i denne syklusen. Vis hvordan disse synsfunksjonene påvirker hverandre i løpet av barns synsutvikling, hvordan de kan kartlegges og hvordan eventuelle forstyrrelser innen syklusen kan komme til uttrykk i en pedagogisk sammenheng. Drøft Wilhelmsens (2012) påstand, fra rapporten «Barns funksjonelle syn», om at det er behov for minst en synsfunksjonskartlegging etter at barn er begynt på skolen. Font: Times New Roman Str. : 12 pkt Omfang: 2.500-3000 ord Referansesystem: APA eller Harvard Oppgåve (1) – nynorsk 8. april – 15. april Oppgåve 1 Daw (2006) beskriv aktivitetane: oppdage, flytte og inspisere som dei tre komponentane i den visuelle syklus. Gjer greie for dei visuelle funksjonane/evnene som er aktive i denne syklusen. Vis korleis desse synsfunksjonane påverkar kvarandre i løpet av barns synsutvikling, korleis dei kan kartleggjast og korleis eventuelle problem med element i syklusen kan kome til uttrykk i ein pedagogisk samanheng. Drøft Wilhelmsens (2012) påstand, frå rapporten «Barns funksjonelle syn», om at det er behov for minst ein synsfunksjonskartlegging etter at barn er begynt på skolen. Font: Times New Roman Str. : 12 pkt Omfang: 2.500-3000 ord Referansesystem: APA eller Harvard