Rektor som skolbiblioteksutvecklare!?
Vad är ett skolbibliotek?
¾
¾
¾
¾
Inte bara en plats
Inte bara böcker
Inte bara lässtimulans
Upp till skolbibliotekarien?
Skolbibliotek
Aspekt
Folkbibliotek
Utbildning
Huvudman
Kultur
Skolans mål och läroplaner
Måldokument
Kulturpolitiska mål
Elever och lärare,
grupper, klasser
Målgrupp
Alla kommuninvånare
Individer som kommer frivilligt
Pedagogisk,
kulturell, social
Roll
Folkbildande, kulturell,
för information och förströelse, social
Pedagogisk, handledande, egen
undervisning och i samverkan med
lärare
Arbetsmetoder
Service, referenstjänst,
programverksamhet, uppsökande
Anpassade för arbete och studier
samt undervisning för enskilda och
grupper. Anpassas efter skolans
behov.
Lokaler
Samhällets vardagsrum med plats för
vila och avkoppling för enskilda. Ska
passa alla.
Begränsat, anpassat till
undervisning och studier och
skolans behov.
Mediabestånd
Brett urval av innehåll och form
Bibliotekariens kompetens
¾ Litteraturkompetens
¾ Informationskompetens
¾ Digital kompetens
Åk 4
Bibliotekskunskap
Åk 5
Berättande texter
Systematisering (BI)
Berättande texter och poetiska texter från Sverige,
Norden och övriga världen (SV)
Berättande texter och poetiska texter från Sverige, Skönlitterärt betydelsefulla barn- och
ungdomsförfattare och deras verk (SV)
Norden och övriga världen (SV)
Berättande texter
Skönlitterärt betydelsefulla barn- och
ungdomsförfattare och deras verk (SV)
Tolka reflektera och återberätta
Berättande texters budskap, språkliga drag och
typiska uppbyggnad med parallellhandling, och
tillbakablickar, miljö- och personbeskrivningar
samt dialoger (SV)
Informationssökning
Informationssökning uppslagsböcker och
intervjuer, observationer, mätningar och via
sökmotorer på Internet (SV)
Fältstudier (GE) (BI)
Experiment (BI)
Källkritik
Hur man urskiljer budskap, avsändare, syfte och
tillförlitlighet i olika medier med ett källkritiskt
förhållningssätt (SV) (SH)
Tolkning och granskning av information med
koppling till NO, till exempel i faktatexter och
tidningsartiklar (BI) (FY) (KE)
Källhänvisningar (7-9)
Tolka reflektera och återberätta
Åk 6
Berättande texter
Berättande texter och poetiska texter från Sverige,
Norden och övriga världen (SV)
Skönlitterärt betydelsefulla barn- och
ungdomsförfattare och deras verk (SV)
Tolka reflektera och återberätta
Berättande texters budskap, språkliga drag och typiska Berättande texters budskap, språkliga drag och typiska
uppbyggnad med parallellhandling, och tillbakablickar, uppbyggnad med parallellhandling, och tillbakablickar,
miljö- och personbeskrivningar samt dialoger (SV)
miljö- och personbeskrivningar samt dialoger (SV)
Informationssökning
Informationssökning
Informationssökning uppslagsböcker och intervjuer,
observationer, mätningar och via sökmotorer på
Internet (SV)
Fältstudier (GE) (BI)
Experiment (BI)
Informationssökning uppslagsböcker och intervjuer,
observationer, mätningar och via sökmotorer på
Internet (SV) (NO)
Fältstudier (GE) (BI)
Experiment (BI)
Källkritik
Källkritik
Hur man urskiljer budskap, avsändare, syfte och
tillförlitlighet i olika medier med ett källkritiskt
förhållningssätt (SV) (SH)
Tolkning och granskning av information med koppling
till NO, till exempel i faktatexter och tidningsartiklar
(BI) (FY) (KE)
Informationsspridning, reklam och opinionsbildning i
olika medier. Hur sexualitet och könsroller framställs i
medier och populärkultur (SH)
Hur historiska personer och händelser har framställts
på olika sätt genom olika tolkningar och genom skilda
tider (HI)
Källhänvisningar (7-9)
Hur man urskiljer budskap, avsändare, syfte och
tillförlitlighet i olika medier med ett källkritiskt
förhållningssätt (SV) (SH)
Tolkning och granskning av information med koppling
till NO, till exempel i faktatexter och tidningsartiklar (BI)
(FY) (KE)
Informationsspridning, reklam och opinionsbildning
i olika medier. Hur sexualitet och könsroller framställs i
medier och populärkultur (SH)
Hur historiska personer och händelser har framställts på
olika sätt genom olika tolkningar och genom skilda tider
(HI)
Källhänvisningar (7-9)
Vad vill rektor att skolbiblioteket ska vara?
¾ Skolbibliotekets taxonomi – David Loertscher
• Från traditionell referenstjänst via pedagogiskt
arbete till övergripanderoll i skolutvecklingsarbetet.
Annons: ”Skolbibliotekarie”
X växer som aldrig förr. Våra ambitioner är höga - vi ska vara en stad i
världsklass. Nu söker vi dig som vill vara med och forma morgondagens X.
Y-skolan är en skola med Z antal elever.
Arbetsuppgifter:
Sedvanliga arbetsuppgifter för skolbibliotekarie.
Kvalifikationer:
God kännedom om biblioteksdatabas-Winbib.
Hur hittar man rätt person?
¾ Vilka kompetenser finns redan?
¾ Vad behöver vi på vår skola?
¾ Vilka krav ställer det på skolbibliotekarien?
Hur får man fart på skolbiblioteket?
¾ Dialog
¾ Ställ krav
¾ Ge förutsättningar
Vad är ett skolbibliotek?
¾ Pedagogisk funktion
¾ Alla typer av medier
¾ Att omvandla information till
kunskap
¾ Upp till rektor!