Moderator uddannelsen
Jon Kristian Lange
Digital mobning
TOLERANCEKULTUR
Forældre
prioriteringer,
autoritetsstrategier
Lærere/pædagoger
udskiftning
autoritetsstrategier
Børnenes personlige
historik
Gruppens
historik
Mediebrug
interaktive
medier
film, tv, reality
shows
E-kommunikation
sms-praksisser,
virtuelle sociale fora
Fysiske rammer
materialitet
Mobningens grobund
og årsag er
LAV TOLERANCE
Mobningens funktion
Når en børnegruppe ikke har nogen
Identitet
Historie
og værdier
at samles om, kan mobning være det ”kit”
mellem børnene, der holder dem sammen.
MOBNING ER
Mobning er et gruppefænomen
Udstødelseshandlingerne får en systematisk karakter
Mobbeformerne kan være direkte og forfølgende eller være
indirekte udelukkende
Mobningen foregår i en social sammenhæng, hvor barnet
ikke kan trække sig fra
(Rabøl Hansen, 2010)
STATISTISK SET
To bliver mobbeofre
Tre bliver mobbere
Alle kommer til at
overvære mobning
MOBNINGENS ÅRSAG
•Mobning skyldes lav tolerance i gruppen
•Fokus på, hvad der defineres som
det rigtige i gruppen og det forkerte
•Er noget anderledes eller forkert?
Ikke alle negative handlinger er mobning
Dominerende adfærd er ikke i sig selv mobning.
Positiv dominans er inkluderende.
Negativ dominans er når udstødelse er er en del af legen
Konflikt er ikke i sig selv mobning.
Hårdt sprog er ikke i sig selv mobning.
Drilleri er ikke i sig selv mobning. At drille synes de fleste
børn og voksne er sjovt – udstødelse er ikke målet
Enkle episoder med ubehagelige oplevelser, som verbale
angreb og fysisk aggression
Omfang af mobning
Mønstre ses allerede
i børnehaven og udvikles
videre i indskolingen
Tid
Indskoling
Mellemtrin
Udskoling
KONSEKVENSER AF MOBNING
Offeret
Et minde for livet, ensomhed
Mobberen
Risikoadfærd, aggressive handlinger, kriminalitet
Resten af gruppen
Moralnedsmeltning, risiko for dårligere trivsel og indlæring,
frygt, social angst
BØRNEUDSAGN: HVORFOR BLANDER VI OS IKKE?
• Risikovurdering
• Frygt - går det ud over mig
• Status - tab af popularitet
• Det er ikke min sag
• Jeg vil ikke sladre
• Jeg ved ikke, hvad jeg skal gøre
Offerreaktioner
Offensiv – offeret bliver vred, svarer igen, slår og bliver
aggressiv
Recessiv – offeret bliver trist, tilbagetrukket, usynlig, isolerer
sig
Submissiv - offeret underkaster sig - opgiver egne behov og
forsøger at please de negative dominanter
MOBBEPOSITIONER
Mobbere
Mobfre
Mobberens supportere
Tilskuere
Forsvarere
Offer
Forældre
Fagvoksne/moderatorer
(Thelin & Williamson i Hansen, 2005)
Husk: Positioner er bevægelige og IKKE konstante!
På chatten bliver´ jeg li´som meget
mere modig!
Chatfordele ifølge de unge 1
Identitet
En del af 2.0 generationens identitet at have profiler på social networking sites
•At folk ved, hvem jeg er – kan gå ind og se, hvem jeg er
•At jeg kan debattere om ting, der sker i verden – ikke bare i DK
Kontakt / Social Networking
• Holde kontakt med mine venner”
• En måde ”at være sammen på”, når man ikke har så meget
tid
• At være sammen uden at være sammen
• Komme tættere på sine venner, lære dem bedre at kende snakke om gode oplevelser sammen
• På nettet er der lots lots lots of love mellem venner
Nye venner/bekendte
• At snakke med nogle jeg møder på ferier eller i byen
• Jeg kan få venner hurtigere
Chatfordele ifølge de unge 2
Flirt og kærester
• Der et større mulighed for at få kærester (nk)
• Man kan flirte helt vildt – det ville jeg aldrig gøre ”face to face”
Eksperimentere
• På chatten kan virkeligheden godt blive lidt surrealistisk
•Jeg kan 100% selv bestemme, hvad der skal ske
Mod og seksualitet
• Jeg er ikke så genert i chatten
• På chatten kan jeg være mere modig
• Jeg chatter meget om sex
Frirum
•Jeg tør spørge om flere ting og sige flere ting
• Man er mere afslappet
Digital mobning …
Hvad er det nu liiiiiiiiige det er?
Cyberbullying is primarily, but not exclusively …
linked to bullying by means of mobile phone and internet applications
such as: calls, text messages, e-mails, pictures and videoclips, instant
messaging and chatrooms, websites, and social networking sites. It may
include behaviors such as: deliberately forwarding a computer virus,
breaking into someone else’s computer and stealing personal
information, sending excessively large or numerous messages to someone
so as to overload their system, making threats or insults, dissiminating
private or protected information about someone via the internet or
mobile phone, deceiving someone by pretending to be someone else;
breaking into someone else’s account and sending messages in their
name; taking part in voting on a defamatory polling website; online
posting or forwarding of confidential information; excluding someone
from an online group, ….
And on and on and on and on …
Digital mobning – en arbejdsdefinition
Digital mobning: Digital mobning er, når medlemmer af et
community gentagne gange (IRL og evt. URL) forfølger
eller udelukker en udvalgt person fra de digitale
fællesskaber (mobil eller community websites), som
gruppen og den udvalgte person oplever en social
tilknytning til. Eller via mobiltelefonen som en direkte
forlængelse af den daglige dialog. (Kilde: Red Barnet/Jon K.
Lange 2009)
Mobning skyldes IKKE de digitale medier!
Men de digitale redskaber giver mobningen nye
dimensioner!
GPS - General Parental Skills
Hvad handler det så om?
Børn og unge opfatter det som selvfølge, at forældre, lærere
og moderatorer korrigerer, vejleder og hjælper deres børn til
at opføre sig på en god og respektfuld måde, så de kan være
børnene bekendt - i den fysiske verden.
Det må også gerne
være en selvfølge, når
det gælder den virtuelle
verden.
Takt og tone IRL og URL
God netikette handler dybest set om noget så ældgammelt,
velafprøvet og helt jordnært som
helt almindelig takt og tone.
Husk de voksne på
den indre GPS
- og juster antennen,
så den virker
både IRL og URL
Digitale medier benyttes negativt i
børnefællesskaber 3 hovedtyper
Mobbemønstre i skole/fritidstilbud fortsætter i det
digitale ”rum” (fra IRL til URL)
Chatchikane fra (URL) / til fremmede (URL)
Ny variant mobning? Mobbemønstre/forfølgelsesmønstre
opstår i de digitale gruppebekendtskaber. Koordineret
forfølgelse af en udvalgt/udpeget person – også kaldt
”Trolling” – blandet IRL og URL bekendtskaber
Nye Dimensioner
Privatsfæren mellem hjem og barnets sociale arenaer brydes op
Offeret kan nås 24 timer i døgnet - hvor som helst, når som helst
De digitale medier ”skærmer” for den direkte kontakt ansigt til ansigt,
hvilket formentlig gør tonen mere rå
Der er ingen verbal eller nonverbal afkodning
Mobberollerne bliver mere uigennemskuelige
Mobningen kan blive mere usynlig for tilskuerne
Mobberne bliver mere ”modige” – trusler og krænkelser
Børnenes netværk og kontakter udvides ved brug af digitale medier
Udstødelsen offentliggøres til et større ubegrænset publikum
Dette kan have en forstærkende effekt på følelsen af eksklusion, magtesløshed,
skam og isolation – DEN TOTALE OFFENTLIGGØRELSE
Nye dimensioner
Hårdt sprog
ex. Bøsse, lille pik, svans, homo, Luder, so, billig, klamme
patter, grim røv, knepper din mor, du sku ha´ så meget pik
din klamme luder
Trusler om vold eller død
”det gør alle”
selvbeskyttelse?
Selvbestaltet etik
Individuelle grænser - The Wild West
Gråzoneland
Fænomenet - Fie Lauersen
Kommunikationen er a-synkron
• Det du skriver én dag/time/minut er udtryk for en
følelses tilstand lige dér i øjeblikket det blev skrevet
• Men det læses og opfattes i en helt anden kontekst,
måske meget senere og i en anden sindstilstand
• Selv nok så mange smiley ikoner er ofte ikke nok …
•Hvad er forskellen på:
• ”Din klamme luder”
•Og ”Din klamme luder ”?
Forslag moderator råd
1. Tro på, at du kan gøre en forskel
2. Vær en god rollemodel for fair play
3. Appelér konsekvent til god stil og ”ridderadfærd” overfor
brugerne og forældre
4. Husk, at der kan være meget forskellige oplevelser af
samme sag
5. Fokusér på dit ansvar som moderator fremfor
brugerpopularitet
6. Brug dit moderatornetværk og redaktionen, så snart du er i
tvivl
7. Find ud af hvor meget din egen mobbehistorie fylder …
8. Husk på relationen IRL vs. URL
Så er det film tid 
E-learning
SOCIALE PRAKSISER SAT I FORHOLD TIL EGEN
PRAKSIS
Summegrupper
• Hvordan kan anti-mobbearbejdet tænkes ind i min dagligdag
som moderator?
• Hvilke tiltag har vi allerede?
Opsamling
Dilemmaøvelse - REGLER
•Grupper af 3-4
•Én person læser det første dilemma højt
og efter en kort tænkepause siger
personen sin umiddelbare mening
•Derefter siger ’naboen’ også siger sin
mening
•Dette gentager man indtil alle har ytret
sig om dilemmaet
•Først når alle har ytret sig kan der stilles
spørgsmål og man kan diskutere
dilemmaet