1. No category

Dokumentation til Grønne Spirer
I det sidste års tid har vi arbejdet meget intens for at gøre børnene i SpireVium mere bevidste om, hvad der
kan findes i naturen i de forskellige årstider. Vi har også arbejdet med at introducere vores økosystem for
børnene. Sidst men ikke mindst har vi arbejdet med en masse faste traditioner/emner og spontane
aktiviteter i og omkring naturen
.
Årstiderne.
Vi har i det sidste år arbejdet med årstiderne. Vi har brugt Bogen: Puslerier med Findus, dels pga. de
spændende emner som bogen beskriver og dels fordi, det er en velkendt bog for børnene, der elsker at se
hvad Findus finder på af spændende ting. Hver måned har vi taget et bredt udpluk af de beskrevne
aktiviteter og præsenteret det for børnene.
Mål:




At børnene får kendskab til hvordan naturen forandres i løbet af de fire årstider
At børnene finder interesse i aktiviteterne
At børnene efter emnet kender forskel på efterår, vinter, forår og sommer
At børnene leger mens de tilegner læring.
Hvad har vi gjort:
Vi har lavet en masse forskellige aktiviteter, de fleste af aktiviteterne har virkelig fænget børnenes
opmærksomhed og interesse. Flere af
aktiviteterne
har børnene gerne villet gentage, men der har
vi forsøgt at
vise dem, at denne aktivitet ikke kan kunnet
gennemføres
på denne tid af året. F.eks. ville et af børnene
gerne ud og
plukke blade fra hybenroserne i vinter, for at
kunne lave
”parfume”. Børnene har især været optaget af
emnet om
vind. Vi fik lavt flere forskellige vindmålere og
vindmøller og
hver gang det har blæst bare en smule har
børnene villet
ud og måle vinden igen. Samtidig byggede vi også vandmålere af plastikflasker. Især drengene var
interesseret i at bygge og konstruere de forskellige dele til vores vindmåler.
I vinter lavede vi vores aftjente juletræer om til både knagerækker og lavede et ”piskeris” til vores
bålsuppe osv.. Børnene syntes det var så spændende at kunne bruge vores udtjente juletræ til noget
nyttigt. Piskeriset hænger nu i børnehaven, som et stativ til forskellige ophæng og knagerækkerne bruges til
at hænge vores forklæder
på.
I foråret plantede vi vores
”madpakke” som vi kaldte det. Vi
tog frø fra alle de ting
børnene havde med i madpakken
og havde også sørget for
at have forskellige andre ting med.
Vi såede æblefrø,
pærefrø, tomater, agurker,
appelsiner, kiwi og banan
fra madpakkerne og desuden havde
vi melon, citron, løg,
avokado, fersken med. Børnene var
meget interesseret i at
finde frøene i diverse frugter og
grønt. Vi var også så
heldige, at der kom rigtig mange
ting ud af vores anstrengelser. Vi fik så mange tomatplanter og melonplanter, at vi forsynede hele byen
med planter. Der kom også 3 små
æbletræer, som desværre
gik ud, da de blev plantet
udenfor. Vi har stadig en
citron træ og vores stolthed en
avokadoplante, der nu er en
halv meter høj.
Vi fik også sået en masse
der efter kort tid, skimmel i
vi vil høste forskellige
sensommeren og dufte til dem i
forbindelse med vores høstfest i
krydderurter, desværre gik
planterne og de gik ud, men
krydderurter i
stedet. Det vil vi gøre i
sep.
Samtidig med alle de forskellige aktiviteter har vi hver måned snakket med børnene om hvilken måned vi
var i og om det nu var forår, efterår osv. Børnene har stadig meget svært ved at kende forskel på
forår/efterår, men sommer og vinter er mere håndgribelige. Især når man kan snakke om sommer, der hvor
vi bader og solen forhåbentlig skinner meget (flere af børnene har dog i år, ment at vi snart må have vinter i
stedet, for det har været så koldt).
I foråret fulgte vi også bestemte træers udvikling, fra knop til udsprungne blade. Børnene syntes, det var
sjovt at finde vores faste træer, hvert uge i gennem 2 mdr. og se hvad der hvad er sket siden sidst med
træet.
Hvad har vi lært:
Om børnene har lært noget om
kun vise, men de har virket glade for
blevet mere bevidste om, at tingene i
kommer på bestemte tider af året. De
har dog helt sikkert fået styr på
helt sikre i, hvad der sker i naturen og
dem kan også mere specifikt fortælle om
planter og hvornår de blomster og har
hænger nok ligeså meget sammen med,
interessere sig for naturen, og dermed også snakker med børnene om
årstiderne vil tiden
aktiviteterne og
naturen kun
største af børnene
årstiderne. De er nu
hvornår. Flere af
de forskellige
bær, men det
at forældrene også
Naturen i en krukke
Vi stødte over emnet om naturen i en krukke gennem Bogen: Puslerier med Findus og gennem et aktivitets
ark fra DN. Vi lavede dog lidt om på emnet, da vi valgte at bruge 2 store vinbowler i stedet for store
sylteglas.
Mål:



At børnene kan følge ”krukken” gennem flere måneder
At børnene får kendskab til økosystemet
At børnene bliver nysgerrige om planters vækst
Hvad har vi gjort:
Vi ”slæbte” de store bowler med en dag, vi skulle ud i vores spejderhytte. Vi havde nemlig bestemt, at vi
ville se om, der var forskel på hvad, der kom frem i bowlerne, hvis vi tog jord 2 forskellige steder fra.
Vi gik ud på en mark i nærheden, der fandt vi et sted, hvor der var noget blandet jord af sand og muld, der
var slet intet grønt, kun jord eller rettere mudder. Børnene brugte megen tid på at lege i mudderet og
smide jord i spande. Vi ville ikke slæbe krukke med i marken, for den ville blive så tung. Da vi kom til
spejderhytten skulle jorden i krukken, men det var meget svært at få jorden ned i den smalle hals, men
med spiseskeer lykkes det. Bagefter skulle krukken flyttes bare lidt, men hvor var den da tung.
Det var lidt nemmere at hente jord fra skovbunden. Der kunne vi tage jorden direkte over i krukken.
Børnene mente nu ikke, der var meget forskel på jorden de 2 steder fra.
Hjemme igen i børnehaven, skulle vi have lidt vand i krukkerne. Vi var meget i tvivl om hvor meget.
Børnene fik lov at bestemme, hvor meget jorden skulle vædes. Vi fik også forseglet krukkerne og sat dem
op i lyset, hvor de så skulle stå de næste måneder.
Den første tid fulgte vi mindst en gang i ugen krukkerne, men der skete ikke meget. Det var først omkring
sommerferien, at der endelig kom lidt planter i den ene krukke. Den anden var alt for våd, og vi regnede
faktisk ikke med, at der ville være noget i gang der. Vi snakkede med børnene om, at der nok var kommet
for meget vand i krukken, og at der derfor ikke kunne gro noget. Et af børnene mente, at der ville komme
tang i krukken, for det var jo, det vi så, når vi var
ude ved
fjorden, at der kom tang og vandplanter i vandet
I krukken med ager jord, kom der nu hurtigt
planter og de gror stadig lystigt. Vi har snakket
at vi slet ikke skal vande i krukken mere, for det
var til at starte med kommer op på glas som dug,
vander planterne og at planterne så senere
mere dug, og sådan går det i ring. Den sidste tid
været svært, at motivere børnene til at komme
krukkerne, for der var ikke sket så meget nyt,
pludselig her efter ferien, er der begyndt at ske noget med vores krukke fra
mange
meget om,
vand, der
og dermed
producere
har det
og se på
men
skovbunden, der er pludselig kommet mos og masser af alger. Børnene kan sagtens genkende mosset fra
skoven og også algerne, for dem har vi tit set på, når vi er blevet grønne på tøjet, af at gå tæt op ad
træerne. Et af børnene kom med en meget
sjov
bemærkning om at, nu var vi da helt sikker på,
at vi ikke
havde byttet om på krukkerne, det havde vi
nemlig jokket
meget med, da vi kørte hjem med krukkerne i
foråret.
Krukkerne står nu stadigt og vi vil stadig følge
gennem det næste år.
krukkerne
Hvad har vi lært:
Børnene var meget begejstret for krukkerne i de første uger, men da der ikke skete så meget, mistede de
interessen for emnet. Men her i sensommeren, hvor der igen er sket noget spændende med krukkerne, har
vi igen kunnet fange børnenes interesse om krukkerne, og vi har også set dem sidde og kigge på krukkerne,
når vi ikke har taget dem frem. Økosystemet er meget kompleks for børnene, men de kan dog se, at der er
en sammenhæng mellem planterne og lyset, der danner dampe, de har flere gange gået ud for at se om der
også kan ses damp udenfor ved vores planter på legepladsen, men det har ikke kunnet ses. De har dog om
morgenen set masser af dug i græsset og vi har snakket om, at det kan være noget af det samme der sker i
naturen. Det bliver spændende om der senere vil ske mere med krukkerne, for vi ved, der var nogle bog
med i jorden ved krukken fra skoven, det kunne jo være spændende om, der kom et lille træ der engang.
Børnene er nu blevet bevidste om at der er forskel på jorden på en mark og i en skov. Vi har snakket meget
med børnene om, at det skyldes lysforholdene og hvad planterne udskiller, men det er svært at forstå.
Naturens dag
I September sidste år, lavede vi naturens dag om til naturens uge i børnehaven og SFO.
Vi havde modtaget en pakke fra Grønne spirer med lup, krible-krable hæfte og benvifte. Vi brugte hele
ugen på at lave forskellige aktiviteter for børnene.
Mål:




At børnene lære at bruge forskellige remedier til at studere smådyr nærmere
At børnene undres i naturen
At børnene bruger deres fantasi til at navngive nye dyr
At børnene ser at der liv overalt i naturen
Hvad gjorde vi:
Vi startede ugen på vores udetur om tirsdagen, hvor vi havde en hel kasse med en masse lup og bøger med
til en gammel grusgrav, hvor der nu er et fantastisk naturområde.
Børnene blev sendt ud i alle retninger for at finde smådyr vi kunne se på. Vi fandt hurtig både bænkebider
og edderkopper og enkelte biller. Børnene gik meget op i at se dyrene i de forskellige lupper. Mange blev
overrasket over hvor meget de små dyr lignede rovdyr med store kløer og kæber. Børnene brugte også
rigtig meget både bøger og benviften til at finde ud af, hvilken art de havde fundet. Især var de store glade
for benviften, hvor de brugte megen tid på at tælle ben, og især finde ud af, hvad der var ben og hvad der
var følehorn. Vi fandt også flere at dyrene i vores bøger, og vi læste om de forskellige arter. Senere ville de
fleste rigtig gerne lege i området, men der var et par stykker, der blev ved, og især en var så dygtig til at
finde forskellige insekter. Højdepunktet kom, da vi fandt en flåt. Vi har tidligere snakket meget med
børnene om flåter og hvor farlige de er, hvis de ikke kommer hurtig af huden. Så det at have fundet ”
Danmarks farligste dyr” var virkelig et hit. Alle fik set meget nærmere på ”dyret” og flere mente ikke det
kunne passe at sådan et lille dyr var så farligt.
Næste dag fik SFO lavet fælder i skoven til smådyr, de gravede plastiskkrus ned i skovbunden og lavede
også kartoffelfælder, som skulle tømmes næste dag.
Børnehaven var i skoven og grave med skeer i træstubbe, for at finde nye småkravl at se på. Vi fandt mange
ting, som vi så studere på vores elektroniske lup, som kunne sættes op på en pc. Det var børnene meget
begejstret for. Dyret blev pludselig meget stort og det hele meget synligt. At luppen også kunne bruges til
andre ting senere, var ikke mindst lige så spændende. Især at studerer hud og hår.
Luppen blev også brugt de følgende dage i SFO og her kunne børnene bruge flere timer på at se på dyr og
regnorm. Regnormene var virkelig et hit.
I skoven lavede vi også forskellige bevægelseslege, hvor børnene var både edderkopper og larver i
skovbunden. Det var virkelig sjovt at prøve.
Ugen sluttede med at vi lavede en stor fotoplakat med fotos af ugen. Forældrene skulle der vælge det
bedste naturbillede, som vi ville sende ind til en konkurrence. Det vidste sig dog at være rigtig svært at
finde et billede, da der var så mange gode. Vi valgte at indsende flere forskellige, men vi vandt desværre
ikke.
Hvad har vi lært?
Børnene har virkelig lært at fordybe sig i at studere de små insekter nærmere. De fandt ud af at de små
krible krable dyr er mindst lige så interessante som de meget større dyr. Især med den elektroniske lup, var
der megen interesse. Vi som personale har lært at en intens uge med det samme emne, giver rigtig meget
for både store og små, så vi har valgt at tilmelde os Naturens dag igen i år og vil lave en hel uge med Livet i
vandet.