Færdselsrelateret førstehjælp

Færdselsrelateret førstehjælp
Modul a´4 timer Instruktørvejledning
Instruktøren:
Skal selv udarbejde sin egen lektionsplan med en detaljeret planlægning af de enkelte
emner, der bør være så aktiverende for kursisten som muligt, der skal lægges vægt på
praktiske opgaver og øvelser.
Hovedpunkter i uddannelsen
Ca. tid
10 min.
Introduktion af Instruktør og kursus
1: Forhold ved trafik- og færdselsrelaterede ulykker






Nødflytning
Livreddende førstehjælp–ABC og den livsvigtige ilttransport
Blødninger
Alarmering
Shock/tegn på kredsløbssvigt
Psykisk førstehjælp
80 min.
2: Læsioner



40 min.
Hovedlæsioner
Brud på nakke, rygsøjle og/eller bækken
Brud på arme og ben
1
3: Førstehjælp ved færdselsrelaterede ulykker



90 min.
Livreddende førstehjælp–ABC
Livreddende førstehjælp ved trafik- og færdselsrelaterede ulykker
Praktiske øvelser/træning
4:
20 min.



Evaluering
Afslutning
Udlevering af kursusbevis
Emne:
Indhold:
Mål:
Introduktion
Præsentation af underviser og orientering om kursets indhold.
Orienteret deltagerne om kursusmodulets formål, indhold, afvikling
samt kriterierne for udstedelse af
kursusbevis, og få alle til at føle
sig godt tilpas.
Færdselsrelateret førstehjælp
Modul a´4 timer Instruktørvejledning
Emne:
Forhold ved
større ulykker
1:1
Nødflytning
Indhold:
Emnet gennemgås teoretisk som rollespil
ved et færdselsuheld, hvor kursisterne er
delt i mindre hold (førstehjælpere).
1. lad kursisterne optræde som tilskadekomne, førstehjælper og komme
med forslag til.
2. hvordan de sikre et skadested for de
tilskadekomne, førstehjælper og tilskuer på stedet
3. under evalueringen af opgaven skal
kursist og instruktør ved fælles hjælp
nå frem til logikken i:
Førstehjælpens 4 hovedpunkte
Ulykken fra Beredskabsforbundets CD
med Lektionsplaner under afsnit opgaver
Mål:
Kursisten skal med egne ord og i praksis
give eksempler på:
 Førstehjælpens 4 hovedpunkter
 Skaber overblik over situationen
 Stands ulykken
Sikre den tilskadekomne og dig selv
mod evt. farer.
 Vurdere de tilskadekomne, hvem skal
have hvilken førstehjælp og i hvilken
rækkefølge
 Er en nødflytning nødvendig, demonstrere forskellige håndgreb.
Og ellers som beskrevet i Beredskabsforbundets uddannelsesplan
Færdselsuheld opgave nr. 12 kan evt.
benyttes
1:2
Livreddende
førstehjælp
ABC og den
livsvigtige ilt
transport
Instruktøren gennemgår sammen med
kursisterne, teoretisk og demonstreres
samtidig på figurant, hvordan man undersøger bevidsthedsniveauet hos en tilskadekommen.
Kursisten skal med egne ord kunne forklare / demonstrere.


1. Undersøger bevidsthedsniveau
Ved høj tale og at ruske, råber efter
hjælp hvis den tilskadekomne er bevidstløs og du er alene
2. Skabe frie luftveje
Bruger hoved- bøj og hage-løft
3. Undersøger vejrtrækning
Ved at se, føle og lytte max 10 sek.
1: Ved normal vejrtrækning anbringes den tilskadekomne i aflåst sideleje, hvis det vurderes nødvendigt
sørger for, at der bliver alarmeret
OPLYS altid 112 om, hvordan vejrtrækningen er og hvor mange gange
i minuttet patienten trækker vejret
Forklar at normal vejrtrækning er en
regelmæssig vejrtrækning 12 – 15 gange i
min.
Og ikke (agonal vejrtrækning), som er en
meget svag og næppe hørlig, og kan
sammenlignes med et højlydt suk eller
gispene




Hvordan undersøges bevidsthedsniveau?
Hvordan der skabe frie luftveje.
Hvorledes man undersøger vejrtrækning max 10 sek. og ved normal vejrtrækning anbringes den tilskadekomne i aflåst sideleje, om det er nødvendigt at alarmere
Hvorfor der skal alarmeres hurtig efter
at bevidstløshed er konstateret
Hvordan der gives kunstigt åndedræt
Hvordan der fortsættes med HjerteLunge-Redning.
2
Færdselsrelateret førstehjælp
Modul a´4 timer Instruktørvejledning
Emne:
Indhold:
Mål:
Instruktøren gennemgår sammen med
kursisterne, teoretisk og demonstreres
samtidig på figurant, førstehjælpen til en
tilskadekommen.
Kursisten skal kunne fortælle og på
genoplivningsdukke demonstrere

Uden normal vejrtrækning:
Giver hjertemassage: med frekvensen
min. 100 max. 120 tryk min. og forholdet
30:2 (tryk / kunstigt åndedræt) med en
trykdybde hos en voksen min.5 cm. max
6 cm
Kunstigt åndedræt: benytter mund-tilmund-metode som førstevalg og mundtil-næse-metode som andet valg ved
kunstigt åndedræt og fortsæt med HjerteLunge-Redning indtil der kommer normal
vejrtrækning eller redningsmandskab
tager over
Livreddende førstehjælp ABC og
den livsvigtige ilt
transport
Fremmedlegeme i luftvejene
Mild blokering:
Den tilskadekomne kan selv hoste / tale
og trække vejret, lader den tilskadekomne fortsætte med selv at forsøge at hoste
fremmedlegemet op, og gør ikke andet,
observer og berolig den tilskadekomne.
Alvorlig blokering:
Den tilskadekomne kan ikke selv hoste /
tale og trække vejret, det er tydelig at
situationen er livstruende.
Disse tilskadekomne skal altid efterfølgende tilses af en læge
Hjerte-Lunge-Redning er den samme som til voksne og trykdybden er
1/3 del af brystkassens højde.
 Kursisten skal demonstrere følgende med mindre justeringer
Giv fem indblæsninger før hjertemassage.
 Giv HLR 30:2 i 1 min. før der alarmeres, hvis der kun er én hjælper til
stede.
 trykdybden er 1/3 del af brystkassens højde.
 Benyt to at fingere til børn under 1
år, ellers en / to hænder til børn
over et år.
Hos spædbørn blæses både gennem
næse og mund
Til voksne og børn:
 Giver indtil 5 dunk i ryggen mellem
skulderbladene, efter hvert slag ses
om fremmedlegemet er kommet op.
 Kommer fremmedlegemet ikke op,
gives der op til fem tryk i maven
(bugkompressioner), pas på ikke at
trykke for tæt på brystbenet, da dette kan afstedkomme leverskader.
 Er fremmedlegemet stadig ikke
kommet op fortsættes skiftevis mellem fem dunk i ryggen og fem bugkompressioner
 Hold øje med om fremmedlegemet
kommer op og patientens bevidsthedstilstand.
Bliver den tilskadekomne bevidstløs
lægges denne forsigtig ned og der gives
Hjerte-Lunge-Redning.
På spædbørn:
Giver indtil 5 dunk i ryggen og først herefter udfører brystkompressioner, som
ved hjertemassage, børn skal altid efterfølgende tilses af en læge
3
Færdselsrelateret førstehjælp
Modul a´4 timer Instruktørvejledning
Emne:
Livreddende førstehjælp ABC og
den livsvigtige ilt
transport
Indhold:
Instruktøren gennemgår teoretisk og
demonstreres samtidig på figurant
Stabil sideleje
Mål:
Kursisten skal på figurant kunne demonstrere
Stabil sideleje:
Hvordan man ved vejrtrækning efterfølgende lægger den bevidstløse i stabil
sideleje, hvis det vurderes nødvendigt,
kontrollerer vejrtrækning.
Årsager til shock:
1:3
Shock/tegn på
kredsløbssvigt
Forklar at shock er en livstruende tilstand, der kan medføre, at blodkredsløbet svigter, lad kursisterne komme
med forslag til ulykker / sygdomme der
kan medfører shock.
Årsager til shock kan være:




1:4
blødning
væsketab
allergi
hjertestop
Kursisten skal kunne forklare og senere
praktisk kunne udføre.
Symptomer på shock er:
 bleg hud
 kold og fugtig hud (koldsved)
 træthed og tørst
 forvirret
 svindende bevidsthed
 lejring ved fare for shock
 demonstrere brug at de forskellige
lejringer
 standse blødninger
 lægge den tilskadekomne ned (med
hævede ben)
 beskytte mod klimaet
 lindre smerter
 støtte brud og skader
 tale beroligende
 give almindelig førstehjælp
Emnet gennemgås teoretisk og demonstreres i praksis på figurant
Kursisten skal kunne forklare og senere i
praktisk kunne udføre.
Standsning af pulsåreblødninger ved
at trykke en finger i såret
1. Hvordan en stor blødning standses.
2. Hvordan der anlægge fingerpres
3. Hvad er en fast forbinding og hvordan
anlægges den
Blødninger
Standsning af større blødninger ved
anlæggelse af fast forbinding og eventuel trykforbinding
1:5
Alarmering
Rollespil ud fra ulykken (opgave nr.
12) lader instruktøren en af kursisterne
fortage en alarmering (med egne ord),
en anden kursist optræder som alarmcentral:
Hvordan og hvornår anlæggelse en trykforbinding
Kursisten skal med egne ord kunne forklare / foretage en alarmering hvor følgende
indgår:
Fortsætter på side 5
Ved evalueringen skal man nå frem til:
 Hvornår alarmeres der?
 Hvad skal en alarmering indeholde
4
Færdselsrelateret førstehjælp
Modul a´4 timer Instruktørvejledning
Emne:
Indhold:
Alarmering
En oplysning der kan være til uvurderlig hjælp for alarmcentralen er at du
oplyser:
1:5
Fortsat
1:6
Psykisk førstehjælp
 Hvordan er vejrtrækningen
 Hvor mange gange i minuttet patienten trækker vejret
Instruktøren forklarer, at der hos personer der har været udsat for en voldsom oplevelse, ofte vil indtræffe en
reaktionen øjeblikkelig, men en sådan
reaktion kan også først vise sig lang
tid efter at hændelsen har fundet sted,
man vil ofte se:






2:1
Hovedlæsioner
Brud på nakke,
rygsøjle og / eller
bækken




Hvem du er
Hvor ulykken er sket
Hvad der er sket
Hvor mange er kommet til skade (en
eller flere børn eller voksne).
Husk Alarmcentralen afslutter samtalen
Nævne hvilke reaktioner en chokeret person evt. kan have og hvorledes du kan
hjælpe den chokerede person





En følelse af uvirkelighed.
Skyld / selvbebrejdelse
Ændret tidsopfattelse / hukommelsestab
Gråd / grine fjollet
Overaktivitet
Motorisk lammelse
Instruktøren gennemgås teoretisk,
som samtaleundervisning symptomer
på hovedskader, lad kursisterne
komme med forslag:
 Bevidstløshed – Kvalme – Opkast –
Svimmelhed – Hovedpine – Ændret
bevidsthedsniveau – Synsforstyrrelse
 Blod eller klar væske kan løbe fra
næse eller øre.
2:2
Mål:
Demonstration på figurant og teoretisk
gennemgang af skader på nakke,
rygsøjle og bækken, lad kursisterne
komme med forslag på symptomer:
 Smerter i nakke eller ryg
 Følelsesløshed i arme og / eller
ben
 Hoved sidder i en unaturlig vinkel
 Brud på bækken
 Ved voldsomme ulykker kan der
opstå brud på bækkenet, med fare
for store indre blødninger, disse
kan være livstruende og kan forværres ved at flytte den tilskadekomne.
At skabe ro
Optræde bestemt
Vis omsorg
Lytter til den tilskadekomne
Sætter sig i den tilskadekomnes situation samt lytter
Bruger den nødvendige tid til nærvær
5
Kursisten skal med egne ord kunne nævne
virkning af og symptomer på:


Hovedlæsioner
Brud på nakke, rygsøjle og/eller bækken
Samt mulige komplikationer i forhold til læsioner på nakke, rygsøjle og/eller bækken
samt forholdsregler for disse.
Kursisten skal på figurant demonstrere:



Hvordan hoved og nakke stabiliseres
Hvornår man standse stabiliseringen.
Redegøre for faren ved at flytte en
person med bækkenbrud.
Den tilskadekomne skal blive i findestillingen, længst muligt og kun flyttes, hvis
dette er absolut nødvendigt
Færdselsrelateret førstehjælp
Modul a´4 timer Instruktørvejledning
Emne:
2:3
Brud på arme og ben
Indhold:
Mål:
Lektionen gennemføres teoriundervisning og dels som praktik, hvor instruktøren på figurant gennemgår
førstehjælp til person med knoglebrud, lad kursisterne komme med
forslag på
Praktisk øvelse hvor deltageren forklarer
og viser sine færdigheder i førstehjælp til
knoglebrud og ledskred.
Symptomer:
 smerte
 hævelse
 misfarvning formforandring
 nedsat bevægelighed
 føleforstyrrelser

Lukket brud:
 huden over brudstedet er intakt




Åbent brud

 huden over brudstedet er beskadiget (knogler behøver ikke at
stikke ud)

Større knoglebrud kan medføre kraftig blødning, = fare for blødningsshock.

Nævne nogle af de symptomer som
kan være tegn på knoglebrud eller
ledskred.
At åbent brud helst skal tildækkes
med sterilforbinding eller lign, og at
førstehjælpen til de to brudtyper er
ens.
at støtte den beskadigede legemsdel
i findestillingen
at (evt.) støtte arm i armslynge
at lægge eller sætte den tilskadekomne ned afhængig af skadens art
og den tilskadekomnes tilstand
at tale beroligende, vise omsorg og
lytte til den tilskadekomne
at anlægge sterilforbinding og arm
slynge ved åbent brud
alarmere 1-1-2 eller søge læge mistanke om knoglebrud og ledskred,
kræver lægebehandling
Ved åbne brud er der altid fare for
infektion
3:1
Livreddende førstehjælp–ABC Førstehjælp ved trafik- og
færdselsrelaterede
ulykker
Lektionen gennemføres med praktiske øvelser, efter instruktørens anvisning.
Her vil det være muligt at afprøve
indlært færdigheder og mulighed for
feedback
Kursisten skal gennem praktiske øvelser/træning på figuranter / genoplivningsdukke kunne anvende og demonstrere.
6
Færdselsrelateret førstehjælp
Modul a´4 timer Instruktørvejledning
Emne:
3:1
Indhold:
Praktisk opgave fra Beredskabsforbundets CD opgave nr. 12 kan evt.
benyttes
Livreddende førstehjælp ABC ved
færdselsrelaterede
ulykker
Praktisk opgave nr. 19 fra Beredskabsforbundet
Praktisk opgave nr. 3 fra Beredskabsforbundet
Praktisk opgave nr. 7 fra Beredskabsforbundet
Mål:
Kursisten skal gennem praktiske øvelser/træning på figuranter / genoplivningsdukke kunne anvende og demonstrere.
 anvender førstehjælpens 4 hovedpunkter
 skaber overblik over ulykkessituationen,
skaden/skaderne og de tilskadekomne
 sikrer ulykkesstedet så det bliver sikkert
at færdes på
 vurderer de enkelte tilskadekomnes skader
 prioriterer hvem der skal have hvilken
førstehjælp i hvilken rækkefølge, og vurderer om nødflytning af tilskadekomne er
nødvendig
 anvender eventuelle hjælpere ud fra deres førstehjælpskundskaber
 alarmerer på det situationsbestemt rigtige tidspunkt i forløbet
 kontakt med de tilskadekomne under
hensyntagen til eventuelle skader på de
tilskadekomnes nakke og ryg
 giver livreddende førstehjælp–ABC ved
at deltageren
 forebygger og/eller håndterer shock/tegn
på kredsløbssvigt
 ved mistanke om eller ved brud på nakke, rygsøjle og/eller bækken samt arme
og ben og demonstrerer stabilisering af
formodede nakke- og rygskader ved
hjælp af sine hænder
 livreddende førstehjælp ved at undersøgelse af A, B og C
 om nødvendigt nødflytter den tilskadekomne under mest mulig hensyntagen til
formodede nakke- og rygskader, såfremt
det vurderes, at skadestedet ikke er sikkert/kan gøres sikkert
 giver psykisk førstehjælp
7
Færdselsrelateret førstehjælp
Modul a´4 timer Instruktørvejledning
Emne:
3:1
Indhold:
Praktisk opgave nr. 2 fra Beredskabsforbundet
Mål:
Kursisten skal gennem praktiske øvelser/træning på figuranter / genoplivningsdukke
kunne anvende og demonstrere.
Livreddende
førstehjælp ABC
ved færdselsrelaterede ulykker
4:
Evaluering og
afslutning af
modulet.
Som på side 7
 Evaluering af Kurset
 Udlevering af beviser
 Orientering om vedligeholdelse af din førstehjælpsviden.
 Orientering om erhvervelse af
andre kursusmoduler
Instruktørens afrunding af kurset
Ros – Ris – Ros kursisten skulle
gerne gå hjem med en god oplevelse og et ”værktøj” på rygraden som
han/hun tør kan anvendes i en skarp
situation
Kursistens indtryk af kursus forløbet.
Ros - Ris
8