1. No category

Intro-møde Læringsagent-uddannelsen modul 2
Program
17.00 Velkomst og uddannelsesforløbet set i et større
perspektiv v. Esther
17.15 Det kommende uddannelsesforløb v. Underviser Maiken
Kroge Rosenberg - UCL
•
•
•
Det overordnede indhold og modulet opbygning
Modulvejledningen - ’Pædagogisk udviklingsarbejde’ et særligt modul
Implementeringsfasen med udgangspunkt i nogle
ledelsesovervejelser
17.45 Spørgsmål?
18.00 Forventningsafstemning ml. agenter og ledere v. Esther
19.00 Tak for i aften og på gensyn til agenterne d. 21.10.2014!
Dagtilbud & Skole
V. Udviklingskonsulent Esther Kristensen
Intro-møde Læringsagent-uddannelsen modul 2
Holdet er sat!
• 25 tilmeldte
– Daglejen (4)
– Børnecentre (3)
– SFO (2)
– Område-institutioner/classic (16)
Dagtilbud & Skole
V. Udviklingskonsulent Esther Kristensen
Intro-møde Læringsagent-uddannelsen modul 2
Kriterier for gruppesammensætning
Besluttet på baggrund af drøftelse i ledergruppen
– Område-fælleskab
– Institutionstype-fællesskab
– Aldersgruppe-fællesskab
Dagtilbud & Skole
V. Udviklingskonsulent Esther Kristensen
Intro-møde Læringsagent-uddannelsen modul 2
Studiegrupper
1
3
2
Brørup
Askov-Malt / Egebo
Anni Hvidbjerg Sørensen
Marianne Kloster
Hanne Hahn
Birgitte Skøtt Nielsen
Holsted
Billingland
Birgit Nilsson
Marie Olsen
Lindknud / Hovborg
Anni lyth pedersen
Vejen by
Hanne Simoni
Karin P. Bonjet
Doris Andersen
Linda Josefsen
4
5
6
Jels
Veerst-Bække
Gesten
Dorthe Lauridsen
Tina Jakobsen
Lonnie Østergaard Friis
Berith Pedersen
Rødding
John Filtenborg
Andst
Dagplejen
Jette Toft Christensen
Sara Degnebolig
Sanne Hyldtoft
Kirsten Moesgaard
Dagplejen
Christina Riis Andersen
SFO
Lillian Mølgaard
Annemette Askou Jensen
Kirsten Kotewitz
Ida Nielsen
Dagtilbud & Skole
V. Udviklingskonsulent Esther Kristensen
Intro-møde Læringsagent-uddannelsen modul 2
Læringsagent = Ressourceperson
Fremtidig strategi for ressourcepersoner
- udvikling i gang!
Formålet, som Vejen Kommune ønsker fremmet igennem strategien, er at:
•udnytte kompetencer hos ressourcepersonerne bedst muligt i et kommunalt
perspektiv
•sikre at ressourcepersonerne også i fremtiden har de bedste kompetencer
•sikre bedst mulig sammenhæng i indsats, pædagogiske strategier og generel
øget kvalitet i dagtilbuddene og skolerne
•få ressourcepersonerne til effektivt at understøtte overgange fra dagtilbud til
skole og sammenhæng mellem de forbundne dagtilbud og skoler
Dagtilbud & Skole
V. Udviklingskonsulent Esther Kristensen
Intro-møde Læringsagent-uddannelsen modul 2
En række vilkår gør, at Vejen
Kommune oplever påvirkninger udefra
samt politiske forventninger:
• Fremadrettet kræves fælles kommunal uddannelsesplan
• Mere mål og resultatstyring
• Øget krav til kvalitetsstandarder
• Øget krav om transparens og sammenhænge
• Øget krav om deling – for optimal ressourceudnyttelse
Dagtilbud & Skole
V. Udviklingskonsulent Esther Kristensen
Intro-møde Læringsagent-uddannelsen modul 2
Arbejdsgruppens foreløbige forslag til, at sætte fælles ord på
’agenternes’ rolle og funktioner som ressourcepersoner:
Agenter:
Rådgive, designe og lede, facilitere, tovholder og
sparringspartner
Agenterne skal facilitere faglige og organisatoriske udviklingsog læringsprocesser, hvor de besidder generel teoretisk viden.
De er ikke nødvendigvis eksperter på svaret, men nærmere på
de spørgsmål og metoder, der får kollegerne til at se
muligheder og udvikle sig.
Fra gruppens oplæg til fælles DBL og SBL-møde d.29.9.2014
Dagtilbud & Skole
V. Udviklingskonsulent Esther Kristensen
Intro-møde Læringsagent-uddannelsen modul 2
Formål med uddannelse af agenter
Formålet med uddannelse af læringsagenter på dagtilbudsog skoleområdet er,
At styrke arbejdet med de pædagogiske læreplaner med
særlig fokus på udvikling af motiverende læringsmiljøer og processer.
Inklusion, sprogtilegnelsesindsatsen, børnenes motorisk
udvikling, børns digitale kompetencer, overgang fra
dagtilbud til skole, samt digitalisering af
kommunikationen med forældrene, er centrale
indsatsområder.
Dagtilbud & Skole
V. Udviklingskonsulent Esther Kristensen
Intro-møde Læringsagent-uddannelsen modul 2
Netværk for læringsagenter
Mål for netværket
1.
Netværket skal understøtte formålet med uddannelsen
af læringsagenter og derigennem tilføre merværdi for
børnenes trivsel, udvikling og læring i dagtilbud og
skole.
Dagtilbud & Skole
V. Udviklingskonsulent Esther Kristensen
Intro-møde Læringsagent-uddannelsen modul 2
Netværk for læringsagenter
Kriterier 1:
•Vi skaber fælles fokus, for at kunne optimere børnenes trivsel og læring
•Vi fastholder, "at vi er ude på noget"
•Vi hjælper hinanden med at holde fokus, også når hverdagen fylder
•Netværket understøtter at vi er deltagende i skabelse af læringsmiljøer hjemme
i institutionerne
•Praksisfortællinger indgår i en aktionslæringskontekst, således at der skabes en
egen forståelse, der igen giver anerkendelse/forståelse af barnet/børnene
•Vi bruger hinandens kompetencer og viden på kryds og tværs af bh., dagpleje
og skole
•Vi udveksler helt konkrete eksempler på, hvordan vi har brugt vores viden i
praksis, og sparrer med i hinanden ift. videreudvikling af løsningsforslag med
henblik på barnets udvikling
•Vi mødes på tværs af dagtilbud og skoleområdet, med fokus på at skabe en rød
tråd i barnets liv og udvikling, på tværs af overgangene
Dagtilbud & Skole
V. Udviklingskonsulent Esther Kristensen
Intro-møde Læringsagent-uddannelsen modul 2
Netværk for læringsagenter
Mål for netværket
2.
Netværket skal understøtte tranfer af professionsviden
mellem uddannelses- og anvendelseskontekst, samt
sikre at relevant viden omsættes til organisatorisk
læring og kvalificeret praksis.
Dagtilbud & Skole
V. Udviklingskonsulent Esther Kristensen
Intro-møde Læringsagent-uddannelsen modul 2
Netværk for læringsagenter
Kriterier 2:
•Ledelsen hjælper med at prioritere tiden og skabe rammer for den
organisatoriske læring, så der ikke slås flere brød op, end der kan bages
•Netværket synliggør vores handlinger og tiltag i den samlede organisation, samt
understøtter at vi fortsat holder fokus og "er ude på noget"
•Netværket legitimerer vores rolle som læringsagenter, derved styrkes
muligheden for at sætte vores viden i spil ift. ledelse og kolleger
•Netværksmøderne er med til at forme os som læringsagenter, fastholde og
udvikle os i rollen, samt styrke vores faglighed
•Undervisningen præsterer os for en bred vifte af viden, på netværksmøderne
vælger vi fokusområde for erfarings- og vidensudveksling
•Vi arbejder i mindre grupper opdelt efter fokusområde, og sparrer hinanden på
konkrete forløb og dilemmaer, så vi i fællesskab når nye kvalificerede
løsningsforslag
•Netværket skaber sammenhæng i organisationen, f.eks. i forhold til overgange
Dagtilbud & Skole
V. Udviklingskonsulent Esther Kristensen
Intro-møde Læringsagent-uddannelsen modul 2
Netværk for læringsagenter
Mål for netværket
3.
Netværket skal skabe rum for, at professionens
erfaringer, nyeste forskning samt aktuelle politiske mål
og indsatsområder, bidrager til at facilitere, kvalificere
og supplere agenternes viden, færdigheder og
kompetencer.
Dagtilbud & Skole
V. Udviklingskonsulent Esther Kristensen
Intro-møde Læringsagent-uddannelsen modul 2
Netværk for læringsagenter
Kriterier 3:
•Vi er selv medansvarlige for at holde os opdateret i forhold til den nyeste
forskning
•Vi "bliver forstyrret" i forhold til vores holdninger og praksis
•Vi udveksler erfaringer og diskutere den nye viden, for at kunne implementere
den ude i praksis
•Der gives oplæg omkring den nyeste forskning og dernæst mulighed for at
diskutere det i mindre grupper i forhold til aktuelle politiske mål og
indsatsområder
•Deltagelse på konferencer omkring ny forskning kan koordineres via netværket
•Der etableres et forum hvor "ordet er frit" fx på læringforalle.nu, hvor man kan
slå forskellige ting op, der er relevante for ens fokusområde
Dagtilbud & Skole
V. Udviklingskonsulent Esther Kristensen
Intro-møde Læringsagent-uddannelsen modul 2
Transfer-forskning
Sammenhæng mellem uddannelse og anvendelse
Brinkerhoff og Apking (2001): High Impact Learning: Strategies For Leveraging Performance And
Business ,Results From Training Investments
Bjarne Wahlgren (2010): Voksnes læreprocesser. Akademisk forlag
Bjarne Wahlgren og Vibe Aarkrog (2012): Transfer – Kompetence i en professionel sammenhæng.
Aarhus Universitetsforlag
Web-tv om transfer på:
http://www.dr.dk/DR2/Danskernes+akademi/Paedagogik_Psykologi/Transfer_mellem_uddannelse_
og_arbejde.htm
Rambøll (2013): Rapporten, Kortlægning og analyse af opkvalificeringen af lærere og pædagoger i
folkeskolen
Dagtilbud & Skole
V. Udviklingskonsulent Esther Kristensen
Intro-møde Læringsagent-uddannelsen modul 2
Hvad ved vi?
• Vi ved, at kun en begrænset del af det,
som læres, anvendes
• Vi ved, at der ofte er et gab mellem teori
og praksis
• Vi ved, at anvendelsen kan forøges
Dagtilbud & Skole
V. Udviklingskonsulent Esther Kristensen
Intro-møde Læringsagent-uddannelsen modul 2
Tre faktorer med betydning for
effekten af opkvalificering
• Deltagernes motivation for at lære noget nyt og anvende
det tillærte
• Opkvalificeringens kvalitet
• Arbejdspladsens understøttelse af anvendelsen af det
tillærte.
Dagtilbud & Skole
V. Udviklingskonsulent Esther Kristensen
Intro-møde Læringsagent-uddannelsen modul 2
40 – 20 – 40
• 40 pct. af effekten af opkvalificering kan føres tilbage til, i
hvilket omfang medarbejderen er motiveret for at
modtage og anvende ny viden
• 20 pct. af effekten kan tilskrives kvaliteten af selve
opkvalificeringen
• 40 pct. af effekten kan tilskrives, hvordan arbejdspladsen
understøtter anvendelsen af det tillærte
Dagtilbud & Skole
V. Udviklingskonsulent Esther Kristensen
Intro-møde Læringsagent-uddannelsen modul 2
Ledelsesudfordring
Anvendelse fremmes når ledelsen forud for
opkvalificeringsforløb
• nøje overvejer kriterier for udvælgelse- og motivering af
medarbejdere til udbudte kompetenceudviklingsforløb
• opstiller rammer, der sikrer, at de selv og medarbejderen/
gruppen af medarbejdere har reflekteret over:
– hvilke kompetencer de ønsker at udvikle
– hvordan de efterfølgende vil anvende disse kompetencer i deres
hverdag
– hvilken betydning dette vil have for deres kerneopgave
Dagtilbud & Skole
V. Udviklingskonsulent Esther Kristensen
Intro-møde Læringsagent-uddannelsen modul 2
Deltagerudfordring
Anvendelse fremmes når deltageren forud for et
opkvalificeringsforløb reflekterer over flg. spørgsmål:
• Hvad vil jeg blive bedre til at gøre?
• Hvilken kompetence kræver det?
• Hvordan vil jeg øge denne kompetence via mit
kompetenceforløb?
• Hvilke forhold skal være i orden, hvis jeg skal anvende
kompetencen?
• Hvordan ved jeg, om jeg er blevet bedre?
Dagtilbud & Skole
V. Udviklingskonsulent Esther Kristensen
Intro-møde Læringsagent-uddannelsen modul 2
Forventningsafstemning
• Et simpelt skema kan anvendes til at sikre, at
medarbejdere (og ledelser) alene eller i studiegrupper
reflekterer over disse spørgsmål og får skrevet deres
refleksioner ned
• Skemaet kan med fordel gennemgås i en samtale
mellem leder og medarbejder(e) med henblik på at opnå
fælles forståelse af samt forpligtelser i forbindelse med
opkvalificeringen
Jf. Rapporten, Kortlægning og analyse af opkvalificeringen af lærere og pædagoger i folkeskolen – Rambøll 2013
Dagtilbud & Skole
V. Udviklingskonsulent Esther Kristensen
Intro-møde Læringsagent-uddannelsen modul 2
Forventningsafstemning i praksis
Forslag til ’et simpelt skema’….
Trin 1: Ledere og medarbejdere arbejder individuelt med hver deres skema i 15 min
Trin 2: Lederne kvalificerer medarbejdernes refleksioner – gensidig afstemning
Trin 3: Medarbejderne kvalificerer ledernes refleksioner – gensidig afstemning
Trin 2/3a: (hvor leder mangler) deltagerne kvalificerer hinandens refleksioner i
samarbejde med Esther
God arbejdslyst!
Dagtilbud & Skole
V. Udviklingskonsulent Esther Kristensen