I SFO arbejder vi ud fra vores værdigrundlag:
- Skabe forudsigelighed og tryghed,
således at barnet bliver i stand til at
træffe valg.
- Tage udgangspunkt i og respektere
det enkelte barns behov og
kompetencer.
- Styrke barnets kompetencer, så det
bedre kan indgå i sociale
sammenhænge.
- Skabe en god stemning.
-
Styrke barnets kommunikation.
Endvidere arbejder vi ud fra SFO’ens mål- og indholdsbeskrivelse, der angiver mål for samspillet
mellem SFO’ens pædagogiske aktiviteter, skolens undervisning og samarbejdet mellem skole og
hjem.
SFO er en integreret del af skolens virksomhed, hvor
undervisning og SFO udgør en helhed, der har fokus på
børnenes udvikling og læring med det mål at give de
bedste betingelser for børn med forstyrrelser og
udviklingsvanskeligheder.
Pædagoger deltager i skoletimer, hvor de har særligt
aftalte kompetence- og ansvarsområder:
Motion, svømning, sprogtræning,
kommunikationstræning, social træning,
seksualvejledning m.v.
Hverdagen i SFO veksler således mellem forskellige aktiviteter, som leg på legepladsen eller i salen,
besøg i hullet, skovtur til den nærliggende skov, svømning, sang og musik, snoezelrummet,
kreative aktiviteter, spil og højtlæsning. Desuden er der mere målrettede individuelle aktiviteter
for det enkelte barn.
I SFO arbejdes der endvidere ud fra vores pædagogiske metode; Marte Meo, hvis formål er, at
bedre samspillet og fremme psykisk sundhed og dermed støtte barnets udvikling.
I SFO arbejder vi ud fra vores kostpolitik og tilstræber at eftermiddagsmåltidet bliver så sundt og
varieret som muligt. Kosten er overvejende økologisk.’
Beskrivelse af SFO 2B:
Gruppen består af 2 drenge og 6 piger. I SFO’en er der tilknyttet følgende pædagoger: Christine
Truelsen, Annette Dalhoff, Hanna Ramskov, Rocío Andersen og Carina Rasmussen. Endvidere er i
gruppen Anders Schønherr (studerende i 2. praktik perioden) og Kent Heglund der har nogle timer
om eftermiddagen.
Vi starter hver dag med en samling, hvor vi synger en velkomstsang og vi gennemgår dagens
aktiviteter og visualiserer dem med piktogrammer, boardmaker og med billeder af alle voksne og
børn. Vi visualiserer også hvilken børn deltager i
forskellige aktiviteter (f.eks, hvem der skal til svømning,
til fysioterapi, eller der skal hvile i SFO). Vi sætter fokus
på, at alle børn deltager aktiv
ved at fortælle verbalt, med TTT tegn eller ved at pege
på de forskelligere aktiviteter der bliver sat op på tavlen.
I hverdagen er der fokus på ude aktiviteter på
legepladsen, socialt samvær og leg indenfor.
I løbet af skoleåret vil vi anvende smartboard til vores
samlinger.
Efter eftermiddagsmad er der toiletbesøg, hvor flere af
børnene i
gruppen har brug
for støtte til
personlig hygiejne.
I gruppen er der nogle børn der kan have/ har behov for at
sove eller slappe af om eftermiddagen efter toiletbesøg.
Herefter er der forskellige lege, højtlæsning og spil i
læringscenter. Vi slutter dagen med farvelsang og følger
børnene til bussen kl. 16.00.
Vi forsætter med at arbejde med fokuspunkter fra sidste
skoleår. Fokuspunkter i skoleåret 2013-2014 er:
o
Kommunikation herunder: sproglig opmærksomhed (rim og remser og dialogisk læsning),
PECS, Minspeak, TTT, (Se bilag: Kommunikation).
o
Krop og bevægelse: sang og rytmik, sanseforløb og svømning. Vi planlægger aktiviteter,
som styrker børnenes motorik, og som stimulerer deres sansemotoriske udvikling. Enkelte
børn deltager i et sanseforløb hver torsdag med fysioterapeuter.(Se bilag: Sanse og
Bevægelse)
o
Social træning: dagligdags træning (bordskik, toilettræning, rydde op efter sig), kort
seancer hvor vi taler om grundfølelser og ansigtsudtryk, turtagning, leg. (Se bilag: Social
træning)
Tirsdage og torsdage er svømmedage i SFO 2b. I samarbejde med skolen skiftes børnene til at
svømme i Lysholmbassinet og i Roskildebadet.
Vores indsatsområde i skoletiden er:

Svømning.

PECS.

Minpeak