Mentaliseringskompetence i professionel praksis
Af Maja Nørgård Jacobsen og Michael Adam Cho Guul (red.)
Indholdsfortegnelse
Forord
Om redaktørerne
Om forfatterne
Indledning
• Bogens inddeling
• Litteratur
DEL I INTRODUKTION TIL MENTALISERING
1. Hvad er mentalisering? Ved Maja Nørgård Jacobsen
• Definition af mentalisering
o Mentalisering mellem behandleren Charlotte og drengen Kurt
o Ikke-mentalisering mellem behandleren Charlotte og drengen Kurt
• Beslægtede begreber til mentalisering
• Mentaliseringens fire dimensioner
o Dimensionen automatisk-kontrolleret
o Dimensionen selv-anden
o Dimensionen kognitiv-affektiv
o Dimensionen indre-ydre
• Mentaliseringssvigt
o Tre former for mentaliseringssvigt
• Afrunding
• Litteratur
2. Hvorfor er mentalisering vigtigt? Ved Maja Nørgård Jacobsen
• Blind for sind - hvordan ville det være, hvis du ikke kunne mentalisere?
• Mentalisering giver mening til adfærd
• Mentalisering bygger bro
• Tilknytning og relationer
• Regulering af følelser
• Selvforståelse
• Mentalisering i en professionel praksis
o Mentalisering i familien – et eksempel fra familiehuset
• Afsluttende bemærkninger
• Litteratur
3. Mentalisering i et hjerneperspektiv ved Michael Adam Cho Guul & Maja Nørgård
Jacobsen
• Det neurologiske grundlag for mentaliseringsevnen
• Hjernens udvikling –betydningen af tilknytning
• Eksekutive funktioner og mentalisering
• Spejlneuroner og mentalisering
o Ikke spejlende spejlneuroner medfører ikke-mentalisering
1 •
•
Afrunding
Litteratur
4. Mentalisering og psykisk lidelse –med primært afsæt i emotionel ustabil
personlighedsstruktur ved Jonatan Jonsson & Michael Adam Cho Guul
• Om integration af præmentaliserende modi
• Mangelfuld mentalisering ved emotionel ustabil personlighedsstruktur
• Forstyrrelsens symptomatologi og neurale kodning
• Nedsat impulsstyring
• Andre symptomer ved emotionel ustabil personlighedsstruktur
• Behandlingsvej med sigte på forbedret mentalisering
• Afsluttende mentaliserende bemærkninger
• Litteratur
DEL II DEN MENTALISERINGSBASEREDE TILGANG
5. Mentaliseringsbaseret terapi til familier ved Maja Nørgård Jacobsen
• Baggrund
• Hvorfor have fokus på mentalisering i familiebehandling?
• Struktur og form
• En mentaliserende indstilling
• Mentaliseringsbordet
o Nysgerrighed og en ikke-vidende indstilling
o At holde balancen(-erne)
o At udfordre ikke-mentalisering
o At understrege mentalisering
• Mentaliseringscirklen
o Læg mærke til og navngiv
o At checke
o Mentalisér øjeblikket
o Generalisér og overvej forandring
• Afrunding
• Litteratur
6. Mentaliseringsbaseret pædagogik ved Maja Nørgård Jacobsen
• Hvad er pædagogik?
o Kulturel relevant viden – Emil og Lone på børnehjemmet Halstruplund
o Den pædagogiske proces
• Epistemisk tillid
o Den unge fyr Tue og pædagogen Klaus
• Mål og midler i mentaliseringsbaseret pædagogik
• Marie på opholdsstedet Bøgetræet
• At se bag om adfærden
• Om at regulere følelser –både dine egne og andres
• Ydmyghed
• Normer og konsekvenser
• Humor og ironi
2 •
•
Hvornår er mentaliseringsbaseret pædagogik relevant?
Litteratur
7. Mentaliseringsværktøjer ved Maja Nørgård Jacobsen
• Formålet med mentaliseringsværktøjerne
• Mentaliseringstrappen
o Hvordan gør man?
o Behandleren Palle og den unge kvinde Christina
• Mentalisér din kollega
o Udforskning af mentale tilstande
o Samtalens struktur
• Mentaliseringsstrategier
o Plejemoderen Bente og Viktor på fem år
• Find din zone for nærmeste udvikling
o Refleksion
o Mål
• Kriseplan
o Forventninger
o En mentaliserende indstilling
o Hvordan gør man?
• Reflekter og reparer
o Mentaliseringsdetektiven
o Udforskning af mentale tilstande før-under-efter
• Brug værktøjerne med omtanke i nu’et
• Afrunding med opfordring
• Litteratur
8. Udredning af mentaliseringsevne ved Maja Nørgård Jacobsen
• Et arbejdsværktøj
• Udredning af mentaliseringsevne som en del af forældrekompetence
o Hvordan udredes mentaliseringsevne hos forældre?
o Adult Attachment Interview (AAI) og Reflective Functioning Scale (RFS)
o The Reading the Eyes in the Mind Test (RMET)
• Udredning af mentaliseringsevne hos udsatte børn og unge
o Hvordan udredes mentaliseringsevne hos børn og unge?
o Reflective Functioning Questionnaire – Youth Version (RFQ-Y)
o Child Attachment Interview (CAI) og Child Reflective Functioning Scale (CRFS)
o The Mentalizing Stories for Adolescents (MSA)
• Hvilke dimensioner ved mentalisering måler de enkelte redskaber?
• Tegn på god mentaliseringsevne
• Tegn på dårlig mentaliseringsevne
• Casebeskrivelse
o Indhold
o Varsomhed
o Inspiration til spørgsmål i forbindelse med caseformulering
o Et uddrag af en casebeskrivelse
• Status quo -forbehold
3 •
Litteratur
DEL III MENTALISERING I SOCIALPÆDAGOGISK PRAKSIS
9. Når børn og unge oplever traumer – i et neurosekventielt perspektiv ved Jesper Birck,
Maja Nørgård Jacobsen & Michael Adam Cho Guul
• Typer af traumer
o Traumer vs. Traumatiseret
o Om traumers korrelation
• Den akutte reaktion på at opleve et traume -aktivering af stress respons
o Reaktionsmønstret hyperarousal
o Reaktionsmønstret dissociation
• Hvordan påvirker udviklingstraumer barnets udvikling?
o Dysregulering og tilpasning for overlevelse
o Uforudsigelige stress responser
o Oplevelser indlejres i nervesystemet
o Intimitetsbarriere
• Litteratur
10. Mentaliseringsbaseret pædagogik på et opholdssted ved Rikke Tomra Engberg & Maja
Nørgård Jacobsen
• Projekt mentaliseringsbaseret pædagogik
• Hvorfor har vi valgt mentaliseringsbaseret pædagogik?
• Hvordan gør vi?
o En mentaliserende indstilling i praksis
o Et eksempel fra dagligdagen
o Et fælles normsæt
• Hvilke udfordringer oplever vi?
o Hvordan er man rammesættende og mentaliserende?
o Når barnet flytter ind
o Mentalisering i grupper af børn og unge
o Mentalisering i samarbejdet med andre professionelle
• Afslutning
• Litteratur
11. En mentaliseringsbaseret tilgang i arbejdet med plejefamilier ved Tine Gasberg, Sussi
Falther Kloster, Mirja Laubek & Lea Tranberg
• Baggrund for at vi har valgt en mentaliseringsbaseret tilgang
• Mentaliseringsbaseret supervision af plejeforældre
o Plejeforældre til plejebarnet Ole
o Mentaliseringsværktøjer til brug i supervisionen
• Supervisors mentaliseringsværktøjer til egen brug
• Efterskrift -en beretning fra to plejeforældre om, hvordan de bruger mentalisering
12. Integrated Child System (ICS) i et mentaliseringsperspektiv
ved Maja Nørgård Jacobsen & Henrik Toftgaard
• Hvad er ICS?
• ICS i det socialpædagogiske arbejde
4 •
•
•
o Udformning af statusrapporter
o Fokuspunkter
o Formidling af statusrapporten
Mentalisering og ICS
Kritiske perspektiver på ICS
Litteratur
DEL IV MENTALISERINGSBASEREDE INDSATSER TIL FAMILIEN
13. Familiebehandling ud fra en mentaliseringsbaseret tilgang ved Mette Mørk Nielsen
• Historien om mentaliseringens vej ind i Familie-og Ungehuset
• Miriam og hendes familie
• Mødeøjeblikke
• Caseformuleringer - et taknemmeligt samarbejdsredskab
• Balanceakter i familieterapi
o At have flere sind på sinde
o Terapi og pædagogik - et spændingsfelt i behandlingsindsatser til familier
o Redskaber i den familieterapeutiske proces
o Spirende kompetencer og nye erfaringer
• I orkanens øje - da Jette og Eva får brug for en mentaliserende anden
• Litteratur
14. Mentaliseringsbaserede indsatser til gravide og forældre med spædbørn
ved Birgit Moselund
• Graviditet –begyndende forældredannelse
• Minding the Baby (MTB) o Struktur og indhold i MTB o Et eksempel på en mentaliserende mor
• Mentaliseringsbaserede indsatser i graviditeten
o Forældrenes forberedelse til den kommende fødsel
o En ung gravid kvinde i 22. uge
• Mentalisering i det pædagogiske arbejde med spædbørn og deres forældre
o Målet for projektet
o Etablering af et samarbejde mellem forældre og pædagog
o Rammen for indsatsen
o Et konkret eksempel fra projekt ”Tryg start i livet”
• Afsluttende bemærkninger
• Litteratur
Bilag 1. Skabelon for statusrapport – en kobling af ICS og mentalisering
5