Undervisningsbeskrivelse
Stamoplysninger til brug ved prøver til gymnasiale uddannelser
Termin
Maj-juni 2012
Institution
Thy-Mors HF & VUC, afdelingen i Thisted
Uddannelse
Hf-e
Fag og niveau
Tysk fortsættersprog B (bilag 55 i stx-bekendtgørelsen)
Lærer
Karsten Anker-Møller (663-KA)
Hold
t411ty-c
Oversigt over gennemførte undervisningsforløb
1 »Kriminalität, Krieg und Gewaltherrschaft«
2 »Liebe«
3 »Vor- und Nachkriegszeit in Ost und West«
4 »Streifzüge durch die deutsche Geschichte«
5 »Ich und die anderen«
6 »Miszellanea und Aktuelles«
B-niveau-holdet er blevet samlæst med et C-niveau-hold og har haft nedsat timetal (100 lektioner).
Side 1 af 8
1
»Kriminalität, Krieg und Gewaltherrschaft«
Indhold
Anvendt litteratur og andet undervisningsmateriale fordelt på kernestof og supplerende stof:
Kernestof
Bent Lantow (udg.), Es geschah am hellichten Tag – efter en idé af Friedrich Dürrenmatt (Gad 1981): scene 1-69 + Efterskrift pp. 97-102
Friedrich Dürrenmatt, Das Versprechen. Requiem auf den Kriminalroman (dtv
1985): pp. 118-122
Mechtel: »Marthas kleine Reise« (i: Alle Woche wieder. Eine Sammlung moderner
Kurzgeschichten. Auswahl und Erläuterungen von Vita Braagaard, Haase & Søn
1981, pp. 44-47)
Janosch: »Das Wasser des Lebens« (i: Annette Flyckt Damkjær et al. (udg.), Deutsche Wunder. Tatsachen – Erinnerungen – Fiktion, L&R Uddannelse 2009, pp. 135136)
Hirschmann: »Das Risiko trägt immer der Mörder« (i: Anker-Møller et al.: Meiner
Meinung nach 2, Gyldendal 1980, pp. 197-200)
Begyndelsen af drejebogen til Der Untergang (Eichinger 2004 – scenerne 1-6D –
fra nettet)
Wölfel: »Teezeit« (i: Ursula Wölfel, Die grauen und die grünen Felder. Wahre Geschichten, Ravensburg 1982, pp. 25-28)
Supplerende stof
Filmen Es geschah am hellichten Tag (Ladislao Vajda 1958)
Scener fra filmen The Pledge (Sean Penn 2001)
Kortfilmen Schwarzfahrer (Danquart 1992)
Filmen Der Untergang (Eichinger 2004)
Walter Moers: »Adolf, die Nazisau« (i: Brennpunkt Deutsch 2/2011):
http://www.dailymotion.com/video/xrble_walter-moers-der-bonker_music
Guido Knopp et al., Hitlers børn (Schønberg 2002, pp. 292-295)
Husted: »Rejsen, der ændrer dig for livet« (Politiken, 20. januar 2012)
http://politiken.dk/turengaartil/rejsenyt/storbyogkultur/ECE1513968/rejsen-deraendrer-dig-for-livet/
Omfang
Anvendt uddannelsestid: ca. 20 %
Særlige fokuspunkter
Kompetencer, læreplanens mål, progression
Tekstarbejde
Pararbejde omkring oplæsning, systematisering af indhold – træning af skriftlig udtryksfærdighed på relativt beskedent niveau – træning af ordforråd (personkarakteristik v. hj. af adjektiv-generering) – fremlæggelse for holdet (træning af mundtlig
udtryksfærdighed og præsentation) – fælles notetagning via projektor/skærm.
Side 2 af 8
Væsentligste
arbejdsformer
Klasseundervisning/virtuelle arbejdsformer/projektarbejdsform/anvendelse af
fagprogrammer/skriftligt arbejde/eksperimentelt arbejde – »skriftlighed i mundtligheden«*
*) Øvelserne fra Bundgaard/Søgaard, Lille tysk grammatik (Gad 1981ff) har været anvendt sammen med minigrammatik fra nettet:
http://www2000185.thinkquest.dk/html/grammatik/grammatik.old.pdf
Side 3 af 8
2
»Liebe«
Indhold
Anvendt litteratur og andet undervisningsmateriale fordelt på kernestof og supplerende stof:
Kernestof
Lenz: »Das serbische Mädchen« (i: Lotte Prassé (udg.), Leb wohl mein Freund …
Moderne deutsche Prosa (systime 1990, pp. 112-128)
Anna Seghers: »Das Schilfrohr« (i: Lotte Prassé (udg.), Leb wohl mein Freund …
Moderne deutsche Prosa (systime 1990, pp. 133-138)
Die Brüder Grimm: »Das Wasser des Lebens« (i: Annette Flyckt Damkjær et al.
(udg.), Deutsche Wunder. Tatsachen – Erinnerungen – Fiktion, L&R Uddannelse
2009, pp. 131-134)
Dialoglisten til kortfilmen »Fragile« (på dvd’en KURZ & GUT MACHT SCHULE, Goethe-Institut 2005):
http://www.goethe.de/mmo/priv/909400-STANDARD.pdf
Supplerende stof
Filmen Das serbische Mädchen (Peter Sehr 1990)
Filmen Wir sind das Volk. Liebe kennt keine Grenzen (Thomas Berger 2008)
Udo Lindenberg: »Wir wollen doch einfach nur zusammen sein« (i: Sabine Wenkums
(red.), Mein Gespräch, meine Lieder. Liedermacher im Deutschunterricht (Langenscheidt 1986), p. 7
Filmen Das Leben der anderen (von Donnersmarck 2006)
Kortfilmen Fragile (på dvd’en KURZ & GUT MACHT SCHULE, Goethe-Institut 2005)
Zander: Timmy Da Hamster
http://www.youtube.com/watch?v=hiKxtcB2G3k
Omfang
Anvendt uddannelsestid: ca. 20 %
Særlige fokuspunkter
Kompetencer, læreplanens mål, progression
Tekstarbejde
Pararbejde omkring oplæsning, systematisering af indhold – træning af skriftlig udtryksfærdighed på relativt beskedent niveau – træning af ordforråd (personkarakteristik v. hj. af adjektiv-generering) – fremlæggelse for holdet (træning af mundtlig
udtryksfærdighed og præsentation) – fælles notetagning via projektor/skærm.
Væsentligste
arbejdsformer
Klasseundervisning/virtuelle arbejdsformer/projektarbejdsform/anvendelse af
fagprogrammer/skriftligt arbejde/eksperimentelt arbejde
Klasseundervisning – pararbejde – gruppearbejde – »skriftlighed i mundtligheden«
Side 4 af 8
3
»Vor- und Nachkriegszeit in Ost und West«
Indhold
Anvendt litteratur og andet undervisningsmateriale fordelt på kernestof og supplerende stof:
Kernestof
Böll: »Anekdote zur Senkung der Arbeitsmoral« (i: Sven Hansen (udg.), Moderne
deutsche Prosa, Danmarks Radio 1977, pp. 75-78)
Böll: »Mein Onkel Fred« (i: Lotte Prassé (udg.), Leb wohl mein Freund … Moderne
deutsche Prosa (systime 1990, pp. 40-45)
Anna Seghers: »Das Schilfrohr« (i: Lotte Prassé (udg.), Leb wohl mein Freund …
Moderne deutsche Prosa (systime 1990, pp. 129-133 og 138-143)
Supplerende stof
Dokumentarfilmen Flugten over Muren (TV2 1995)
Omfang
Anvendt uddannelsestid: ca. 15%
Særlige fokuspunkter
Kompetencer, læreplanens mål, progression
Tekstarbejde
Pararbejde omkring oplæsning, systematisering af indhold – træning af skriftlig udtryksfærdighed – træning af ordforråd (personkarakteristik) – fremlæggelse for holdet (træning af mundtlig udtryksfærdighed og præsentation) – fælles notetagning
via projektor/skærm.
Væsentligste
arbejdsformer
Klasseundervisning/virtuelle arbejdsformer/projektarbejdsform/anvendelse af
fagprogrammer/skriftligt arbejde/eksperimentelt arbejde
Klasseundervisning – pararbejde – gruppearbejde – »skriftlighed i mundtligheden«
Side 5 af 8
4
»Streifzüge durch die deutsche Geschichte«
Indhold
Anvendt litteratur og andet undervisningsmateriale fordelt på kernestof og supplerende stof
Kernestof
Florian Henckel von Donnersmarck, Das Leben der anderen. Filmbuch …, Suhrkamp 2006, pp. 142-144
»Ich saß im Stasi-Gefängnis« (i: Brennpunkt Deutsch 4/2009, pp. 10-15)
Böll: »Mein Onkel Fred« (i: Lotte Prassé (udg.), Leb wohl mein Freund … Moderne
deutsche Prosa (systime 1990, pp. 40-45)
Görlich: »Spuck vor ihr aus ... « (i: Agnete Bruun Hansen et al. (udg.), Meine Zeit,
Systime 1993, pp. 42-49)
Supplerende stof
Filmen Das Leben der anderen (von Donnersmarck 2006)
Filmen Wir sind das Volk. Liebe kennt keine Grenzen (Thomas Berger 2008)
Dokumentarfilmen Flugten over Muren (TV2 1995)
Omfang
Anvendt uddannelsestid: ca. 20 %
Særlige fokuspunkter
Kompetencer, læreplanens mål, progression
Tekstarbejde
Pararbejde omkring oplæsning, systematisering af indhold - træning af ordforråd
(personkarakteristik) – fremlæggelse for holdet (træning af mundtlig udtryksfærdighed og præsentation) – fælles notetagning via projektor/skærm.
Væsentligste
arbejdsformer
Klasseundervisning – pararbejde – gruppearbejde – »skriftlighed i mundtligheden«
Side 6 af 8
5
»Ich und die anderen«
Indhold
Anvendt litteratur og andet undervisningsmateriale fordelt på kernestof og supplerende stof:
Kernestof
Reding: »Jeden Tag ein Brief aus Windworth« (i: Alle Woche wieder. Eine Sammlung moderner Kurzgeschichten. Auswahl und Erläuterungen von Vita Braagaard,
Haase & Søn 1981, pp. 48-55). Pararbejde omkring opdeling i indholdsenheder –
hovedpunkter – fremlæggelse for hold
Mechtel: »Marthas kleine Reise« (i: Alle Woche wieder. Eine Sammlung moderner
Kurzgeschichten. Auswahl und Erläuterungen von Vita Braagaard, Haase & Søn
1981, pp. 38-44)
Dialoglisten til kortfilmen »Fragile« (på dvd’en KURZ & GUT MACHT SCHULE,
Goethe-Institut 2005):
http://www.goethe.de/mmo/priv/909400-STANDARD.pdf
Supplerende stof
Kortfilmen »Fragile« (på dvd’en KURZ & GUT MACHT SCHULE, Goethe-Institut 2005)
Omfang
Anvendt uddannelsestid: ca. 15 %
Særlige fokuspunkter
Kompetencer, læreplanens mål, progression
Anvendelse af tekstanalytiske grundbegreber – resumé-teknik – mundtlig udtryksfærdighed, Redemittel, ofte relateret til grammatiske mønstre
Væsentligste
Klassearbejde – pararbejde – it (søgning af supplerende oplysninger om fx forfattearbejdsformer re)
Side 7 af 8
6
»Miszellanea und Aktuelles«
Indhold
Anvendt litteratur og andet undervisningsmateriale fordelt på kernestof og supplerende stof
Der stilles ikke eksamensspørgsmål i dette tema!
Selvfremstillet kort over forbundslandene med Lückentext til træning af lande og
Landeshauptstädte
Parøvelser fra P.S.-Praktisk Sprog og Hamilton og Wheeldon (dansk bearbejdelse:
Jørgen Lund), To&To. Træning i tysk samtale, Gjellerup & Gad 1989
Nyheder fra Deutsche Welle brugt som læseforståelsesøvelser
Alle kursister har ud fra Bild-Zeitung 17. april 2012 og på baggrund af læreroplæg
om Erfolgsrezept der Bild-Zeitung valgt en artikel e. l., som er blevet formidlet
mundtligt til de øvrige deltagere på holdet
Weihnachtsevangelium + Weihnachtslieder
Loriot: »Der Lottogewinn«: http://www.youtube.com/watch?v=Sn9qBx20YZ0
Merkel overhældes med øl:
http://politiken.dk/poltv/bagsidentv/ECE1555825/angela-merkel-faar-femfadoel-haeldt-i-nakken
»The German Coast Guard« (om vigtigheden af at lære sprog!):
http://www.youtube.com/watch?v=SOMgDbzKd1A
»Dinner for One« (ny!):
http://www.youtube.com/watch?v=jVGl8ShlD2g
Tyske graffiti (læreroplæg)
Omfang
Anvendt uddannelsestid: ca. 10 %
Særlige fokuspunkter
Kompetencer, læreplanens mål, progression
Global forståelse af tekster om kulturelle, historiske og samfundsmæssige forhold
i de tysksprogede områder – skriftlig fremstilling – mundtlig sprogfærdighed m. v.
Væsentligste
arbejdsformer
Klasseundervisning/virtuelle arbejdsformer/projektarbejdsform/anvendelse af
fagprogrammer/skriftligt arbejde/eksperimentelt arbejde
Klasseundervisning – it (internet-søgning) – pararbejde – global læsning.
Side 8 af 8