Undervisningsbeskrivelse
Stamoplysninger til brug ved prøver til gymnasiale uddannelser
Termin
Maj-juni 2012
Institution
Thy-Mors HF & VUC, afdelingen i Thisted
Uddannelse
Hf-e
Fag og niveau
Tysk fortsættersprog C (bilag 45 i Valgfagsbekendtgørelsen)
Lærer
Karsten Anker-Møller (663-KA)
Hold
t411ty-c
Oversigt over gennemførte undervisningsforløb
1 »Kriminalität und Krieg«
2 »Streifzüge durch die deutsche Geschichte«
3 »Ich und die anderen«
4 »Miszellanea und Aktuelles«
Side 1 af 7
1
»Kriminalität und Krieg«
Indhold
Anvendt litteratur og andet undervisningsmateriale fordelt på kernestof og supplerende stof:
Kernestof
Bent Lantow (udg.), Es geschah am hellichten Tag – efter en idé af Friedrich Dürrenmatt (Gad 1981): scene 1-69 + Efterskrift pp. 97-102
Mechtel: »Marthas kleine Reise« (i: Alle Woche wieder. Eine Sammlung moderner
Kurzgeschichten. Auswahl und Erläuterungen von Vita Braagaard, Haase & Søn
1981, pp. 44-47)
Janosch: »Das Wasser des Lebens« (i: Annette Flyckt Damkjær et al. (udg.), Deutsche Wunder. Tatsachen – Erinnerungen – Fiktion, L&R Uddannelse 2009, pp. 135136)
Hirschmann: »Das Risiko trägt immer der Mörder« (i: Anker-Møller et al.: Meiner
Meinung nach 2, Gyldendal 1980, pp. 197-200)
Begyndelsen af drejebogen til Der Untergang (Eichinger 2004 – scenerne 1-6D –
fra nettet)
Wölfel: »Teezeit« (i: Ursula Wölfel, Die grauen und die grünen Felder. Wahre Geschichten, Ravensburg 1982, pp. 25-28)
Supplerende stof
Filmen Es geschah am hellichten Tag (Ladislao Vajda 1958)
Scener fra filmen The Pledge (Sean Penn 2001)
Kortfilmen Schwarzfahrer (Danquart 1992)
Filmen Der Untergang (Eichinger 2004)
Walter Moers: »Adolf, die Nazisau« (i: Brennpunkt Deutsch 2/2011):
http://www.dailymotion.com/video/xrble_walter-moers-der-bonker_music
Guido Knopp et al., Hitlers børn (Schønberg 2002, pp. 292-295)
Husted: »Rejsen, der ændrer dig for livet« (Politiken, 20. januar 2012)
http://politiken.dk/turengaartil/rejsenyt/storbyogkultur/ECE1513968/rejsen-deraendrer-dig-for-livet/
Omfang
Anvendt uddannelsestid: ca. 35 lektioner à 45 minutter
Særlige
fokuspunkter
Kompetencer, læreplanens mål, progression
Tekstarbejde
Pararbejde omkring oplæsning, systematisering af indhold – træning af skriftlig udtryksfærdighed på relativt beskedent niveau – træning af ordforråd (personkarakteristik v. hj. af adjektiv-generering) – fremlæggelse for holdet (træning af mundtlig
udtryksfærdighed og præsentation) – fælles notetagning via projektor/skærm.
Væsentligste
arbejdsformer
Klasseundervisning/virtuelle arbejdsformer/projektarbejdsform/anvendelse af
fagprogrammer/skriftligt arbejde/eksperimentelt arbejde – »skriftlighed i mundtligheden«*
Side 2 af 7
*) Øvelserne fra Bundgaard/Søgaard, Lille tysk grammatik (Gad 1981ff) har været anvendt sammen med minigrammatik fra nettet:
http://www2000185.thinkquest.dk/html/grammatik/grammatik.old.pdf
Side 3 af 7
2
»Streifzüge durch die deutsche Geschichte«
Indhold
Anvendt litteratur og andet undervisningsmateriale fordelt på kernestof og supplerende stof
Kernestof
Florian Henckel von Donnersmarck, Das Leben der anderen. Filmbuch …, Suhrkamp 2006, pp. 142-144
Böll: »Anekdote zur Senkung der Arbeitsmoral« (i: Sven Hansen (udg.), Moderne
deutsche Prosa, Danmarks Radio 1977, pp. 75-78)
Görlich: »Spuck vor ihr aus ... « (i: Agnete Bruun Hansen et al. (udg.), Meine Zeit,
Systime 1993, pp. 42-49)
»Ich saß im Stasi-Gefängnis« (i: Brennpunkt Deutsch 4/2009, pp. 10-15)
»Die Mauer« (i: Margit Ebbesen et al. (udg.), Das Versprechen, Kaleidoscope 1998,
pp. 15-16)
Novak: »Abgefertigt« (i: Alle Woche wieder. Eine Sammlung moderner Kurzgeschichten. Auswahl und Erläuterungen von Vita Braagaard, Haase & Søn 1981, pp.
90-92)
Supplerende stof
Filmen Das Leben der anderen (von Donnersmarck 2006)
Filmen Wir sind das Volk. Liebe kennt keine Grenzen (Berger 2008)
Dokumentarfilmen Flugten over Muren (TV2 1995)
Udo Lindenberg: »Mädchen aus Ostberlin« (fra nettet)
I anledning af 22-årsdagen for Murens fald:
http://www.youtube.com/watch?v=lUOwHS7yxA4
Omfang
Anvendt uddannelsestid: ca. 25 lektioner à 45 minutter
Særlige
fokuspunkter
Kompetencer, læreplanens mål, progression
Træning i at se, lytte og læse – hyppigt pararbejde omkring oplæsning, systematisering af indhold – træning af skriftlig udtryksfærdighed på mere nuanceret niveau –
træning af ordforråd – fremlæggelse for holdet (træning af mundtlig udtryksfærdighed/præsentation) – træning af it-kompetencer.
Supplerende stof
Anvendt som supplement og til perspektivering.
Væsentligste
arbejdsformer
Klasseundervisning – pararbejde – gruppearbejde – skriftligt arbejde
Side 4 af 7
3
»Ich und die anderen«
Indhold
Anvendt litteratur og andet undervisningsmateriale fordelt på kernestof og supplerende stof:
Kernestof
Eggimann: »Generationsszenen« (i: Anker-Møller et al.: Meiner Meinung nach 2,
Gyldendal 1980, pp. 17-18)
Reding: »Jeden Tag ein Brief aus Windworth« (i: Alle Woche wieder. Eine Sammlung moderner Kurzgeschichten. Auswahl und Erläuterungen von Vita Braagaard,
Haase & Søn 1981, pp. 48-55).
Mechtel: »Marthas kleine Reise« (i: Alle Woche wieder. Eine Sammlung moderner
Kurzgeschichten. Auswahl und Erläuterungen von Vita Braagaard, Haase & Søn
1981, pp. 38-44)
Degenhardt: »Zwischen zwei Straßenbahnen« (i: Anker-Møller et al.: Meiner
Meinung nach 2, Gyldendal 1980, pp. 126)
Wölfel: »Drei Straßen weiter« (i: Alle Woche wieder. Eine Sammlung moderner
Kurzgeschichten. Auswahl und Erläuterungen von Vita Braagaard, Haase & Søn
1981, pp. 14-17)
Weinreich: »An YouTube kommt man nicht mehr vorbei!« (i: Brennpunkt
Deutsch 2/2011, pp. 4-7)
Dialoglisten til kortfilmen »Fragile« (på dvd’en KURZ & GUT MACHT SCHULE,
Goethe-Institut 2005):
http://www.goethe.de/mmo/priv/909400-STANDARD.pdff
Supplerende stof
Kortfilmen »Fragile« (på dvd’en KURZ & GUT MACHT SCHULE, Goethe-Institut
2005)
Maas: »Konsequenz« (i: Anker-Møller et al.: Meiner Meinung nach 1, Gyldendal
1980, pp. 87-88)
Kortfilmen »Gregors größte Erfindung« (på dvd’en KURZ & GUT MACHT SCHULE,
Goethe-Institut 2005)
Ina Deter Band: »Neue Männer braucht das Land« (fra nettet)
Lindenberg: »14 oder 40« (fra nettet)
Hohler: »Der Autostopper« (i: Brennpunkt Deutsch 3/2011, p. 18)
Loriot: »Feierabend« (i: Anker-Møller/Agersted: Bitte Extra II. DDR – BRD, Danmarks Radio 1982, pp. 40-41)
»Wenn ich eine Million € hätte« – træning af hypotetiske betingelsessætninger og
würde-brug som gloseindlæring
Zander: »Timmy Da Hamster«:
http://www.youtube.com/watch?v=hiKxtcB2G3k
Omfang
Anvendt uddannelsestid: ca. 25 lektioner à 45 minutter
Side 5 af 7
Særlige
fokuspunkter
Kompetencer, læreplanens mål, progression
Anvendelse af tekstanalytiske grundbegreber – resumé-teknik – mundtlig udtryksfærdighed, Redemittel, ofte relateret til grammatiske mønstre
Væsentligste
arbejdsformer
Klasseundervisning/virtuelle arbejdsformer/projektarbejdsform/anvendelse af
fagprogrammer/skriftligt arbejde/eksperimentelt arbejde
Klassearbejde – pararbejde – it (søgning af supplerende oplysninger om fx forfattere)
Side 6 af 7
4
»Miszellanea und Aktuelles«
Indhold
Anvendt litteratur og andet undervisningsmateriale fordelt på kernestof og supplerende stof
Der stilles ikke eksamensspørgsmål i dette tema!
Selvfremstillet kort over forbundslandene med Lückentext til træning af lande og
Landeshauptstädte
Parøvelser fra P.S.-Praktisk Sprog og Hamilton og Wheeldon (dansk bearbejdelse:
Jørgen Lund), To&To. Træning i tysk samtale, Gjellerup & Gad 1989
Nyheder fra Deutsche Welle brugt som læseforståelsesøvelser
Alle kursister har ud fra Bild-Zeitung 17. april 2012 og på baggrund af læreroplæg
om Erfolgsrezept der Bild-Zeitung valgt en artikel e. l., som er blevet formidlet
mundtligt til de øvrige deltagere på holdet
Weihnachtsevangelium + Weihnachtslieder
Loriot: »Der Lottogewinn«: http://www.youtube.com/watch?v=Sn9qBx20YZ0
Merkel overhældes med øl:
http://politiken.dk/poltv/bagsidentv/ECE1555825/angela-merkel-faar-femfadoel-haeldt-i-nakken
»The German Coast Guard« (om vigtigheden af at lære sprog):
http://www.youtube.com/watch?v=SOMgDbzKd1A
»Dinner for One« (ny!):
http://www.youtube.com/watch?v=jVGl8ShlD2g
Tyske graffiti (læreroplæg)
Omfang
Anvendt uddannelsestid: ca. 15 lektioner à 45 minutter
Særlige
fokuspunkter
Kompetencer, læreplanens mål, progression
Global forståelse af tekster om kulturelle, historiske og samfundsmæssige forhold
i de tysksprogede områder – skriftlig fremstilling – mundtlig sprogfærdighed m. v.
Væsentligste
arbejdsformer
Klasseundervisning/virtuelle arbejdsformer/projektarbejdsform/anvendelse af
fagprogrammer/skriftligt arbejde/eksperimentelt arbejde
Klasseundervisning – it (internet-søgning) – pararbejde – global læsning.
Side 7 af 7