1. No category

Evidenskonference | 2010
Hotel Nyborg Strand · 19. - 21. maj 2010
Evidenskonference | 2010
Indhold
Vi er glade for at præsentere programmet for vores tredje evidenskonference på
børn og ungeområdet.
Fokus denne gang er rettet mod spørgsmålet: Hvordan skabe samspil og sammenhæng i det evidensbaserede børn og ungearbejde? Efter en periode med fokus på at
opbygge det evidensbaserede felt via enkelte programmer, er der behov for i større
omfang at overveje, hvordan disse interventioner kan konsolideres, hvordan der kan
skabes sammenhæng mellem dem og hvordan de kan forbindes tættere med børn
og ungeområdet som helhed.
Konferencen indledes med en praktikerdag den 19.5. 2010. Som navnet antyder, er
målgruppen praktikere. Dagen henvender sig dermed særlig til fagmedarbejdere
som familieterapeuter, psykologer, konsulenter, pædagoger eller andre, der arbejder
med børn og unge. Hvad enten man allerede kender til det evidensbaserede arbejde
eller man ønsker at blive grundlæggende introduceret til det – der vil være rig mulighed for at udveksle viden, diskutere holdninger og netværke med fagfæller.
Herefter byder evidenskonferencen på yderligere to dage med oplæg og workshops.
Disse dage – den 20. og 21.5. 2010 – henvender sig til en bredere målgruppe, der
omfatter fagmedarbejdere men også de, der arbejder med forvaltning, styring, uddannelse og forskning på børn og ungeområdet. De faglige bidrag udvides her med
oplæg og workshops om fx organisations- og implementeringsformer i det evidensbaserede arbejde, ligesom der lægges vægt på diskussionen af forskning og evaluering af dette arbejde.
Vi håber, at konferenceprogrammet på denne måde kan være til inspiration og diskussion for de mange, der i dag arbejder med børn og unge. Vi glæder os til tre dage
med faglige præsentationer, diskussioner og refleksioner.
2
Hotel Nyborg Strand · 19. - 21. maj 2010
Praktikerdagen
11:30
19.5.2010
We are working on “all” but still worry about the
“few”: Enhancing school wide prevention programs
with supports for at risk students
v/ Jeffrey Sprague, Ph.D., The University of Oregon
Institute on Violence and Destructive Behavior
9:00
Registrering, kaffe, the & morgenbrød
9:30
Velkomst
10:00ADHD og evidensbaserede
forældreprogrammer
v/ adj. prof. Anegen Trillingsgaard
Opmærksomhedsvanskeligheder og hyperaktivitet
(ADHD) er noget, som forefindes i grader – hos stort
set alle børn. Men 2-5 % har det i en grad, som kræver
indsats. Fordi vanskelighederne ubehandlet står i
vejen for barnets sunde udvikling og giver en række
tillægsproblemer i form af ringe skolefærdigheder,
psykiske forstyrrelser og alvorlige adfærdsforstyrrelser under opvæksten. Om end den medikamentelle behandlings effekt på ADHD vanskeligheder er
dokumenteret, understreger forskellige begrænsninger behovet for også at råde over virksomme psykosociale behandlingsformer. Forældreprogrammer og
skoleintervention er forskningsmæssigt understøttede behandlingsformer, som aktuelt vinder terræn i
forhold til ADHD.
11:00
Pause
Parallelsessioner I
There are few studies assessing the effectiveness of
programs that combine school wide discipline with
specialized supports for at-risk children and adolescents. This session will describe the background and
procedures of a comprehensive approach to support at-risk students, implemented in concert with a
school wide discipline system. Methods for building
school capacity and collaborating with families and
community agencies will be presented.
Aggression Replacement Training (ART) – Hvordan
redusere atferdsproblemer gjennom å trene sosial
kompetanse?
v/ Knut K. Gundersen, Diakonhjemmet Høgskole
Rogaland, Norge
ART (Aggression Replacement Training) er et program
for trening i sosial kompetanse. Programmet består
av 3 komponenter: Treining i sosiale ferdigheter, i
moralsk resonnering og i sinnekontoll. I Norge er ART
implementert og tilpasset til bruk også i barnehager
og i forhold til barn og unge med Asperger Syndrom
eller psykisk utviklingshemming, med atferdsvansker, innen rusomsorg og overfor mindreårige
flyktninger. I presentasjonen gis en introduksjon til
de 3 komponentene i ART og hvordan den er fundert.
Videre gis en oversikt over, hvordan programmet er
innført i Norge.
3
Evidenskonference | 2010
De Utrolige År – en introduktion til modellen
v/ psykolog Barbara Palmer & pædagog
Ole Falkesgaard
De Utrolige År (DUÅ) er en programserie, som forebygger eller behandler adfærdsvanskeligheder hos børn
i alderen 0-12 år. I workshoppen præsenteres denne
evidensbaserede programserie, der består af Forældreprogrammer, Børneprogrammer og et Børnehave
- Skoleprogram. For at tydeliggøre det faglige indhold
i programserien gives der endvidere en grundigere
gennemgang af det teoretiske grundlag og den konkrete anvendelse af Forældreprogrammet BASIC.
HippHopp – tilpasning og implementering af et
internationalt før-skoleprogram
v/ fuldmægtige Helle Stærmose & Thomas Haldbo
Hansen, Servicestyrelsen
HIPPY er et internationalt før-skoleprogram, udviklet
på Hebrew University i Jerusalem, Israel. Den danske
udgave af HIPPY – det såkaldte HippHopp program –
afprøves p.t. i fire danske kommuner. Workshoppen
vil præsentere det internationale programs grundlag,
sætte fokus på overvejelser og rationalet bag det
danske HippHopp program og beskrive udfordringer
i at tilpasse dette program. I denne forbindelse præsenteres erfaringer fra de fire kommuner og sættes
fokus på følgende temaer: ”Import” af programbaserede initiativer - nationale og lokale hensyn. Er tilpasning ønskelig og nødvendig? Og hvad med metodeintegritet, kvalitetssikring og evaluering?
13:00
4
Frokost & check in
14:00
Parallelsessioner II
How many types of programs do we need to get the
best outcomes?
v/ prof. Stephen Scott, King’s College, London
This workshop will summarise the evidence for
Incredible Years and other programmes (e.g. Kazdin’s
PMT & PSST; FAST Track) on whether, to get the best
child outcomes, add-ons are needed to parenting
programmes such as teacher components, direct
work with the child or others. What is the cost-benefit? What about hard to engage families? We will also
discuss participants’ own scenarios and try to help
them decide, how to make the case to managers for
what they want, and realise what the next steps are,
e.g. in getting training, funding, ongoing supervision
etc.
Screenings- og evalueringsværktøjer for børn og
unge med adfærds- og følelsesmæssige problemer
v/ prof. Niels Bilenberg, Børne- og Ungdomspsykiatri,
Odense Universitetshospital
I workshoppen præsenteres screenings- og evalueringsværktøjer for børn og unge med adfærds- og
følelsesmæssige problemer. Der vil særlig være fokus
på de forældreudfyldte Child Behavior Checklist
(CBCL) og Strength and Difficulties Questionnaire
(SDQ) inklusive deres version for lærer/pædagog og
selvrapport. Centrale spørgsmål er: Hvordan anvendes den type værktøj til at bedømme sværhedsgrad
af problemerne og forandring over tid? Og hvordan
kan måleinstrumenter (psykometriske redskaber)
bruges og misbruges?
Hotel Nyborg Strand · 19. - 21. maj 2010
Multidimensional Treatment Foster Care (MTFC) –
et evidensbaseret behandlingsprogram for børn og
unge med udadreagerende adfærd
v/ Erling Bro, behandlingskoordinator for MTFC i
Herning & Holstebro m.fl.
MTFC er et evidensbaseret behandlingsprogram for
børn og unge med multiple problemer som f.eks. problematisk familiesamspil, højt skolefravær, dårlige
kammeratskabsrelationer, begyndende problemer
med kriminalitet og brug af stoffer og alkohol. MTFC
behandlingen indebærer en midlertidig anbringelse af den unge i en plejefamilie. Behandlingen
arbejder både med den biologiske familie, barnet og
den unges deltagelse i skole og fritidsaktiviteter og
etablering af positive kammeratskabsrelationer til
jævnaldrende. På workshoppen vil du få et overblik
over MTFC som behandlingsprogram og mulighed for
en dialog med danske MTFC praktikere.
Parent Management Training (PMT-O) – en introduktion til modellen
v/ familiekonsulent Mette Egelund Langholz, Guldborgsund Kommune
Parent Management Training – Oregon (PMT-O) er en
evidensbaseret behandlingsmetode, som kan bruges
i familier med børn i alderen 3 – 12 år, hvor barnet udviser udadrettet problemadfærd. Det danske arbejde
med metoden udvikles i samarbejde med Atferdssentret, Norsk center for studier af problemadfærd og
innovativ praksis. Workshoppen er en introduktion
til PMT-O. Oplægget er for dem, som ikke har / har
begrænset kendskab til metoden, og som ønsker
at vide mere om PMT-O behandlingsprogrammet,
målgruppen for behandlingen samt har interesse
for at få uddannet PMT-O terapeuter i kommunen /
organisationen.
15:30
Pause
16:00
ubstance abusing children and youth
S
v/ Jeff Randall, ph.d., Family Services Research Center, Medical University of South
Carolina
Substance abuse is a common challenge for many of
the evidence based programs, working with children
and youth. A typical substance abusing youth may
have factors from various systems (i.e., individual,
family, peers, school, and community) involved in the
youth’s ecology that are contributing to the youth’s
drug uses. Treatment therefore needs to involve
various systems in the youth’s ecology, which raises
several implementation challenges. These challenges – together with skills needed by a professional
working with abusing children and youth – will be
outlined, as well as agency and stakeholder support
that can facilitate the success of professionals.
17:00
Pause
17:30
Parallelsessioner III
Positiv Adfærd i Læring og Samspil (PALS)
– erfaringer fra en dansk skole
v/ Charlotte Møller Mousing & PALS teamet fra
Seminarieskolen, Ålborg
Positiv Adfærd i Læring og Samspil - PALS - er en
udviklingsmodel, der skal styrke børns sociale og
skolefaglige kompetencer og dermed forebygge
adfærdsproblemer. Modellen omfatter hele skolen,
og for at opnå den ønskede effekt skal alle, der er
tæt på børnene i hverdagen, deltage aktivt: Lærere,
pædagoger, forældre, rengøringspersonale, skolesekretær, pedel samt behandlersystem. I workshoppen
informeres om den danske PALS model og gives prak5
Evidenskonference | 2010
siseksempler fra en PALS-skole. Sessionen kan give
inspiration til at begynde arbejdet med PALS, og der
vil kunne søges information om, hvordan man bliver
klar til at kunne indgå i PALS-programmet.
Motivational Interviewing (MI) – en introduktion
v/ psykolog Sine Møller, Servicestyrelsen
Motivational Interviewing (MI) blev udviklet af Miller
& Rollnick som reaktion på mere konfronterende
metoder, de begge havde lært og anvendt i deres
arbejde med alkoholmisbrug. MI blev derfor indledningsvist anvendt i alkoholbehandlingen, men har
siden hen spredt sig til mange målgrupper og kontekster. I dag anvendes MI bredt i situationer, hvor det er
nødvendigt at tænke adfærdsændringer ind i forhold
til forskellige målgrupper. I workshoppen introduceres generelle principper og begreber for MI – knyttet
til praktiske eksempler – og den centrale rolle, MIs
”ånd” har, når behandlere støtter brugere i at tage
ansvaret for at ændre adfærd og vaner.
Multisystemisk Terapi – en metode til at arbejde
med unge i vanskeligheder
v/ vejleder Jette Cass og MST teamet fra Herning
Kommune
Behandlingsmodellen Multisystemisk Terapi er
målrettet familier med unge i alderen 12-17 år, der
er i adfærdsvanskeligheder. I workshoppen præsenteres den målgruppe, vi som behandlingsteam
arbejder med, og de kriterier, der ligger til grund for
visitationen til MST. Endvidere vil vi introducere det
faglige grundlag, et MST team som vores – bestående
af 2-4 terapeuter og en vejleder – arbejder ud fra.
Hertil hører grundlæggende behandlingsprincipper,
den såkaldte ”analytiske cirkel” og et stærkt fokus
på at engagere familien. Vi bygger workshoppen på
6
konkrete praksiseksempler og på et interview med en
forælder, der har deltaget i et MST forløb.
Det teoretiske grundlag for de evidensbaserede familieprogrammer. Hvordan kan vi begrunde indsatserne ud fra en dansk fagteoretisk sammenhæng?
v/ psykolog Gøye Svendsen, Servicestyrelsen
Familieprogrammerne PMT-O, De Utrolige År, MTFC
og MST har et fælles empirisk og teoretisk udgangspunkt. Dels i økologisk udviklingsforståelse med afsæt i Bronfenbrenner, dels i den sociale interaktions
læringsteori med Patterson og Oregon Social Learning Center som grundlægger. I videreudviklingen af
programmerne har især systemteoretiske betragtninger sammen med familiedynamiske samt kulturog organisationssociologiske forståelsesrammer
påvirket teorigrundlaget og forståelse for interventionsmulighederne. I workshoppen vil vi gå dybere
ind i de teoretiske forståelser og koble disse til andre
teoretiske modeller og udviklingsforståelser. Værdigrundlag, forandringsmekanismer og metode elementer vil blive diskuteret.
19:00
Middag
Hotel Nyborg Strand · 19. - 21. maj 2010
Konferencedag I
11:30
20.5.2010
En stærk implementering af evidensbaserede metoder – erfaringer fra De Utrolige År i Danmark
v/ chefkonsulent Line Dybdal & konsulent Marie
Tølbøll, Rambøll Management
8:30
Registrering, kaffe, the & morgenbrød
9:30Velkomst
v/ Indenrigs- og Socialminister
Karen Ellemann (V)
10:00
ational dissemination of effective parenN
ting programs to improve child outcomes:
Lessons from England
v/ prof. Stephen Scott, King’s College, London
Although living standards have increased in the last
40 years in England, children’s behaviour problems
have got worse. Good parenting can help by maximising children’s potential and promoting resilience.
Effective programmes are available that improve
parenting, but unfortunately approaches likely to be
ineffective are still used widely. To change practice,
a new National Academy for Parenting Practitioners
has been set up in England which offers free training in evidence-based interventions and conducts
research to increase their effectiveness. This talk will
describe what we are attempting and the problems
encountered in trying to persuade people to take up
an evidence-based approach.
11:00
Pause
Parallelsessioner I
Grundtanken i evidensbaserede metoder er, at de er
effektfulde, såfremt metoden anvendes i overensstemmelse med forskrifterne. Fidelitet er således
kernen i evidensbaserede metoder. Et centralt
spørgsmål er derfor, hvordan der sikres en høj grad af
fidelitet i anvendelsen af evidensbaserede metoder
i en kommunal organisering, hvor anvendelsen har
karakter af drift. Workshoppen vil tage afsæt i de erfaringer, der er gjort i forbindelse med evalueringen
af De utrolige År og give bud på, hvordan man kan
tilrettelægge arbejdsgange, der understøtter en aktiv
brug af data til opfølgning på fidelitet, således at
man kan sikre maksimal effekt af de evidensbaserede
programmer.
Kommunale utfordringer i anvendelsen av evidensbaserte, forebyggende programmer – implementeringen af Tidlig innsats for barn i risiko (TIBIR)
v/ seniorkonsulent Terje Christiansen, Atferdssenteret Oslo
TIBIR er basert på behandlingsintervensjonen Parent
Managment Training – Orgeonmodellen og har som
målsetting å forebygge atferdsproblemer på et
tidligs mulig tidspunkt i barnets liv og i utviklingsforløpet. TIBIR retter seg mot barn i alderen 3-12 år og
består av seks intervensjoner. Programmet bygger på
sosial interaksjons læringsmodell og i at endring av
tvungne og negative samspill mellom barn og voksne
er avgjørende for å redusere og forebygge atferdsproblemer. Denne presentasjonen vil diskutere de
foreløpige resultatene fra forskningen sett i forhold
7
Evidenskonference | 2010
til programmets faglige grunnlag og utfordringer i
implementeringen i Norge.
What works for out of control, antisocial teenagers
but is affordable? The example of Functional Family
Therapy (FFT)
v/ prof. Stephen Scott, King’s College, London
There are many parenting programmes for younger
children, but for adolescents there are far fewer
programmes available. FFT is proven in trials to be
effective and is good at engaging the young people
and their families. This workshop will give a taster
of Functional Family Therapy, with the aim (1) that
practitioners can learn some of the useful principles,
even if they don’t plan to implement this particular
programme (2) commissioners can learn about the
evidence and costs of doing it. Videos will be shown
of therapy in action, and how we overcame some of
the problems of implementing it discussed.
Aggression Replacement Training (ART) – metoden,
anvendelsen, effekten
v/ Knut K. Gundersen, Diakonhjemmet Høgskole
Rogaland, Norge
ART er et program for trening i sosial kompetanse
som i Norge er anbefalt av myndighetene både til
bruk I skole og barnevernsinstitusjoner. Over halvparten av norske barnevernsinstitusjoner har innført
programmet, og ART er også en del av MulitfunC som
planlegges innført i Danmark. Programmet består
av 3 komponenter, henholdsvis treining I sosiale
ferdigheter, trening I moralsk resonnering og trening
I sinnekontoll og er et av de best dokumenterte programmene innen dette området.
I presentasjonen gis en kort introduksjon til metode,
utviklingen og forskningen - med hovedfokus på 2
effektstudier fra Norge.
8
Kunsten at implementere
v/ programledere, Servicestyrelsen Bianca Albers &
Rasmus Bruun
At implementere – det at virkeliggøre en indsats og få
den til at lykkes som oprindeligt ønsket – er en kunst.
Kun få har beskæftiget sig systematisk med ”den
gode implementering”, selvom den har vanskelige
kår i en tid, hvor der satses på stadige forandringer,
regelmæssige reorganiseringer og hurtige resultater.
Den tager nemlig tid, vedvarende opmærksomhed og
udholdenhed. Alligevel er god implementering mulig,
den nytter, og den er nødvendig. Denne tese forfægter workshopværterne, som med udgangspunkt i
danske erfaringer med implementeringen af evidensbaserede programmer vil præsentere erfaringer,
diskutere vanskeligheder og udpege muligheder.
13:00
Frokost & check in
14:30
I mplementing PBS in Schools: Overcoming
Barriers to Implementation
v/ Jeff Sprague, Ph.D., The University of
Oregon Institute on Violence and Destructive
Behavior
This session will present, what the literature indicates about the school-, person-, and program-level
factors that influence adoption, implementation, and
maintenance of effective Positive Behavior Support
(PBS) practices. Strategies for influencing schools to
adopt PBS include a collaborative process, persuasive
linkage of advocated practices to valued outcomes
to inform and motivate school staff, utilization of
the social influence process of early adopters and
opinion leaders to increase motivation, overcoming
of psychological barriers and consultation and technical assistance in establishing appropriate systems
and structure.
Hotel Nyborg Strand · 19. - 21. maj 2010
15:30
Pause
16:00
Parallelsessioner II
Evidensbaseret klinisk behandling inden for børnog ungeområdet
v/ lektor, ph.d. Mikael Thastum, Aarhus Universitet
I workshoppen sættes fokus på en praktisk realiserbar effektevaluering i den kliniske praksis. Til dette
formål spørges bl.a. til, hvad evidens nu egentlig
er, ligesom der diskuteres begreber som efficacy
vs. effectiveness og manualbaseret vs. casebaseret
behandling. Endelig vil der i workshoppen blive
introduceret en mulig og implementerbar model for
effektevaluering i den kliniske praksis.
Response to Intervention: Using Universal Screening and Positive Behavior Supports In Schools
v/ Jeffrey Sprague, Ph.D., The University of Oregon
Institute on Violence and Destructive Behavior
With the No Child Left Behind Act increasingly
focusing schools’ attention on test scores alone,
programs that stress behavior, social development
and commitment to school have sometimes gotten
left behind. Research strongly indicates that schools
adopting programs that target antisocial behavior
also boost their students’ academic performance.
This session will describe practices that successfully integrate academic and behavioral supports
to achieve maximum success. It will illustrate how
an RTI universal screening approach should be used
to identify students in need of additional supports,
outline a framework for selecting and implementing
evidence-based interventions, and use progress
monitoring methods to support data based decision
making.
Hvad forebygger en kriminel løbebane for børn og
unge?
v/ Charlotte Vincent & Lars Rand Jensen, Det Kriminalpræventive Råd
Forskere er enige om de grundlæggende forhold,
der forøger risikoen for at begå kriminalitet, og de
forhold, der kan beskytte individet mod kriminalitet.
Og mange af de eksisterende forebyggelsesprogrammer sigter da også mod at formindske risici eller øge
beskyttende faktorer i forhold til den enkelte unge
eller og grupper af unge. Iblandt dem er en række
evidensbaserede programmer. Workshoppen giver
et overblik over disse tiltag og spørger særlig til
det gode samspil imellem forskning i, viden om og
implementering af disse programmer. Hvorfor er det
nødvendigt? Og hvordan skabes et sådant samspil på
den mest hensigtsmæssige måde?
Offentlig-private partnerskaber i det evidensbaserede arbejde – Lolland Kommunes partnerskab med
MST Hovedstaden
v/ afdelingsleder Michael Vinther Hansen, Lollands
Kommune & programleder Henrik Luplau, MST Hovedstaden
Implementering af evidensbaseret praksis er en
længerevarende og udfordrende proces, som kræver
økonomiske og personalemæssige ressourcer. I et
offentligt-privat partnerskab mødes efterspørgsel
og ekspertise i et fælles udviklingsfelt, hvor fleksibilitet, økonomistyring og kvalitetssikring er nøgleord.
Workshoppen sætter fokus på, hvilke overvejelser en
offentlig serviceinstans (kommune) skal gøre sig ved
indgåelse af et partnerskab med en privat organisation om implementering og brug af evidensbaserede
programmer. Hvad er fordelene, barrierer og udfordringer? Er økonomi den afgørende faktor? Hvad
fordrer et udviklende partnerskab? Og hvad er vigtige
9
Evidenskonference | 2010
parametre for, at den evidensbaserede implementering og praksis giver resultater?
Konferencedag II
Behandling af 13-17årige, der misbruger rusmidler
v/ Mads Uffe, ph.d., centerleder for Center for Rusmiddelforskning, Aarhus Universitet
8:00
Morgenmad
9:00
Parallelsessioner I
De senere år har der været en tiltagende opmærksomhed på de helt unges misbrug af rusmidler, og
hvilke former for sociale indsatser denne gruppe
har behov for til at komme ud af deres misbrug.
Workshoppen vil bygge på en igangværende undersøgelse af foreløbigt 350 unge i alderen 13-17 år, som
er i behandling for deres forbrug af rusmidler. De
tre hovedspørgsmål, der gennemgås og diskuteres,
er: Hvem er de unge og er misbruget deres primære
problem? Hvordan er behandlingen af denne gruppe
organiseret i Danmark og hvad består den mere præcist i? Hvad er effekten af behandlingen og hvordan
kan denne type effekt forstås?
17:30
Netværkstime
19:30
Festmiddag
21.5.2010
De utrolige årenes skole-/ og barnehageprogram: Et program for forebygging og behandling av atferdsproblemer hos barn i alderen 3-8 år. Erfaringer
fra implementering av programmet i Norge.
v/ psykolog Odd Fyhn
De utrolige årene (DUÅ) er forskningsbaserte, empirisk støttede programmer for å redusere barns
aggressive atferd og øke deres sosiale kompetanse i
hjem og skole. Fire av disse programmene er implementert i Norge: Foreldreprogrammet Basic,
barneprogrammet Dinosaurskolen, Dinoskolen i
klasserommet, og Skole- / barnehageprogrammet. De to førstnevnte har dokumenterte resultater i
Norge, mens en stor evalueringsstudie av Skole-/barnehageprogrammet er under gjennomføring. I min
presentasjon vil jeg gjennomgå innholdet i Skole- /
barnehageprogrammet og beskrive, hvordan dette
programmet kan fungere i de normale tjenester i en
kommune bl.a. sammen med andre DUÅ programmer. Tværkommunale partnerskaber som løftestang for
evidensbaseret arbejde - eksemplet Herning-Holstebro-Ikast-Brande
v/ Børne- og familiechefer Preben Siggaard, Herning
Kommune & Anton Rasmussen, Ikast-Brande Kommune samt afdelingschef Helle Johansen, Holstebro
Kommune
I workshoppen præsenteres det tværkommunale
evidens og implementeringssamarbejde mellem
10
Hotel Nyborg Strand · 19. - 21. maj 2010
Herning, Holstebro og Ikast-Brande Kommuner. Der
beskrives fordele og udfordringer ved udviklingsarbejde, der involverer flere kommuner og skitseres
den udvikling og historie, samarbejdet har gennemgået. Samtidig vil resultaterne af samarbejdet men
også de ufravigelige krav, der skal være opfyldt i et
sådant samarbejde blive præsenteret. Hertil hører
blandt andet: Viden, volumen og strategier både
på det politiske, organisatoriske, ledelsesmæssige
og praksisrettede niveau. Endelig gives der bud på
muligheder og løsninger, såsom evidenskoordinatorrollen, frikøb af medarbejdere m.fl.
11:00Potentialer, barrierer og muligheder i det
evidensbaserede børn- og ungearbejde.
Et fremtidsværksted med politikere, forskere, kommunerepræsentanter og private
service leverandører
12:00
Afslutning
12:30
Frokost & afrejse
Evidence based program development – the case of
adaptations in Multisystemic Therapy (MST)
v/ Jeff Randall, ph.d., Family Services Research Center, Medical University of South Carolina
Standard evidence based programs often are
adapted for use with other challenging clinical problems. In MST this process of adaptation happens on
a continuum between a first adaption pilot, through
various clinical trials to the final transport and proactive dissemination. This workshop will present MST
adaptations – such as MST-CM for substance abusing
youth, MST Psychiatric for youth with psychiatric
service needs and MST-CAN for families abusing and
neglecting their youth – their target groups and
treatment model. Additionally their position on the
continuum and the rationale behind this adaptation
process will be introduced.
10:30
Pause
11
Evidenskonference | 2010
Detaljerede oplysninger om evidenskonferencens
oplægsholdere findes på konferencens hjemmeside
www.servicestyrelsen.dk/evidens2010, hvor man
også finder tilmeldingsblanket og en elektronisk
udgave af programmet.
Nærmere oplysninger om konferencen kan desuden
fås hos Bianca Albers ([email protected]) eller
Kittie Carlsson ([email protected])
Konferencens oplæg og workshop holdes på de
sprog, der er anvendt i beskrivelsen – en række oplæg
og workshop vil således holdes på engelsk eller norsk.