Kirkebladet - Hvornum Snæbum Hvilsom sogne
Undervisningsbeskrivelse Stamoplysninger til brug ved prøver til gymnasiale uddannelser Termin Termin hvori undervisningen afsluttes: maj-juni 14 Institution HF & VUC Skive-Viborg Uddannelse HF Fag og niveau Psykologi CB Lærer Inger Heebøll-Holm Hold Oversigt over gennemførte undervisningsforløb Titel 1 Introduktion til psykologi Titel 2 Socialpsykologi Titel 3 Personlighedspsykologi Titel 4 Undersøgelsesmetode og feltstudie Titel 5 Udviklingspsykologi Titel 6 Læring, intelligens og kognition Titel 7 Stress, kriser, katastrofer, ungdom og senmodernitet Titel 8 Rets psykologi Kriminelle Psykopater Titel 1 Introduktion til psykologi Kernestof: ’Den mangfoldige psykologi’ Ole Schultz Larsen: Psykologiens veje(kapitel 1), s. 7- 17. Systime, 2008. ’Hvad er psykologi?’ Gabriele Amann, Rudolf Wipplinger: Psykologiske processer - grundbog i psykologi, s. 6-12. Billesø & Baltzer, 2005. ’Psykologi’ Marianne Dideriksen m.fl. : AT-håndbogen, s 68-70. Systime, 2013. Supplerende stof: ’Hvorfor ryger Nille?’ Anne M. Hansen og Lotte Toft: Hvorfor ryger Nille?, s1-16. Erhvervsskolernes Forlag, 2000. Kort vejledning til udarbejdelse af synopsis. Systime ibog. http://psykologiensveje.systime.dk/hvad-er-det-der-goer-psykologi-saa-spaendende/kortvejledning-til-udarbejdelse-af-synopsis-i-psykologi.html Information om eksamen B niveau. Bekendtgørelsen: https://www.retsinformation.dk/Forms/R0710.aspx?id=132670#B33 Film: ’Mennesket det sociale dyr’. Forelæsning af Henrik Høeg Olesen på Danskernes akademi http://www.dr.dk/DR2/Danskernes+akademi/Paedagogik_Psykologi/Mennesket_det_sociale_dyr_2.htm Omfang Anvendt uddannelsestid: 2 uger á 6 lektioner. Psykologien som en mangfoldig videnskab, som gør brug af metoder fra natur-, human- og samSærlige fofundsvidenskabelige perspektiver. De forskellige retningers syn på menneslet kuspunkter Væsentligste Lærerstyret undervisning, multible choice test + opsamling, Individuelt arbejde, pararbejde, arbejdsformer gruppearbejde. Fremlæggelse i grupper for klassen. Titel 2 Socialpsykologi Indhold Kernestof: ’Socialpsykologi’ Ole Schultz Larsen: Psykologiens veje(kapitel 21), s350- 357 + s361-370 + s373-376. Systime, 2012. ’Kulturmøder og kulturforskelle’ Ole Schultz Larsen: Psykologiens veje(kapitel 22), s381 -393. Systime, 2012. ’Kommunikation’ Ole Schultz Larsen: Psykologiens veje(kapitel 18), 303-311 ’Ondskab - Standford fængselseksperiment’. Ole Schulz Larsen: Psykologiens veje kapitel 26, side ID http://ibog.psykologiensveje.systime.dk/?id=p1553 Sociologi ABC, Thordal, Columbus 2008 side 17-18 ‘Supplerende stof: ’Lydighedens dilemma’ Poul Martinsen m.fl.: Dokumentarfilm, 39 minutter. DR 1978. Eksperimentet, der løb løbsk. Artikel fra videnskab.dk om Standford fængselseksperimentet http://videnskab.dk/kultur-samfund/psykologiforsoget-der-lob-lobsk Situationstilpasset ledelse –Youtube præsentation http://www.youtube.com/watch?v=Vn0_Q1bowXw ’Hjernevask - Flokdyr eller egotripper?’ Dokumentarfilm, 38 minutter. DR 2013 http://www.dr.dk/tv/se/hjernevask/hjernevask-flokdyr-eller-egotripper ’Stanford fængselseksperimentet’ .Dokumentar, 14 minutter. Youtube. http://www.youtube.com/watch?v=sZwfNs1pqG0 ’Ondskabens psykologi’ Philip Zimbardo. Foredrag, 23 minutter. TED talk. http://www.ted.com/talks/philip_zimbardo_on_the_psychology_of_evil.html ’Fake it until you become it’ Amy Cuddy. Foredrag om hvordan kroppens positur også kommunikerer ti los selv, så man kan booste sit selvværd ved dominant kropssprog. http://www.ted.com/talks/amy_cuddy_your_body_language_shapes_who_you _are.html Mannaz blog. Blogindlæg. Kort forklaring af transaktionsanalyse: http://projektledelse.mannaz.com/transaktionsanalyse-ta ’Alle kan nå til tops’ Artikel i Politiken 18. marts 2009 af Stine Hayes. http://politiken.dk/debat/kroniken/ECE671354/alle-kan-naa-til-tops/ ’Folkeforfører eller bare folkelig?’ Artikel i Politiken 19. marts 2009 af Lise Egholm http://politiken.dk/debat/kroniken/ECE671353/folkeforfoerer-eller-barefolkelig/ Omfang Særlige fokuspunkter Anvendt uddannelsestid: 5 uger á 6 lektioner. Vi arbejder med grupper (primær- og sekundærgrupper, fremmed – og egengrupper, reference- og medlemsgrupper, gruppetænkning) roller, rollekonflikt, normer, konformitet, lydighed, socialkognition, attribuering, stereotypier og kulturpsykologi. Herudover kropssprog, transaktionsanalyse, konflikter og doublebind kommunikation. Væsentligste Individuelt arbejde, pararbejde, heterogent gruppearbejde (kooperativ læring), Tavleundervisning. Synopsistræning grupper. arbejdsformer Titel 3 Personlighedspsykologi Indhold Kernestof: ’Psykodynamisk teori’ Peder Nielsen: Grundlæggende psykologi og socialpsykologi, s. 22-39. Økon 2002 ’Personlighed’ Peder Nielsen: Grundlæggende psykologi og socialpsykologi, s. 274-279. Økonom, 2 ’Begreber og fortolkning’ Paul T. Costa og Robert McCrae: NEO PI-R Manual – klinisk, s 23-27. Hog Psykologisk Forlag, 2004. ’Psykoanalyse’ Ole Schultz Larsen: Psykologiens veje(kapitel 4), s. 47- 50 + 53-60. Systime, 2008. ’Eksistentiel og humanistisk psykologi’ Psykologiens veje(kapitel 16), s. 255-270. Systime, 2008. Supplerende stof: Test: NEO-PI-R (femfaktor modellen) http://personality-testing.info/tests/BIG5.php http://www.personalitytest.net/ipip/ipipneo120.htm ’Forsvarsmekanismer’ forelæsning på danskernes akademi af Claus Haugaard Jacobsen. 21.06 minu http://www.dr.dk/DR2/Danskernes+akademi/Paedagogik_Psykologi/Psykens_Forsvarsmekanisme ’Tæv med følger’: Bo Bjørnvig. Avisartikel Weekendavisen d. 23 oktober 1998 ’ Extremely Scary Coffin In Elevator Prank’ Underholdning, 8 minutter. Youtube. http://www.youtube.com/watch?v=YXb7kdnDsEU Anonymiseret rapport fra en Rorschach test Omfang Anvendt uddannelsestid: 5 uger á 6 lektioner. Hvordan kan vi beskrive og forstå peronligheden? Vi ser på tre forskellige bud. Freuds strukturmod Særlige foforsvarsmekanismerne. Trækteori og fem-faktor modellen. Og endelig eksistenspsykologiens forstå kuspunkter af personligheden. Væsentligste Individuelt arbejde, pararbejde, heterogent gruppearbejde (kooperativ læring). arbejdsformer Tavleundervisning, testtagning og fremlæggelse for klassen Titel 4 Undersøgelsesmetode og feltstudie Indhold Kernestof: ’Psykologiske feltundersøgelser’ Ole Schultz Larsen: Psykologiens veje ibog (kapitel 28), ca. 7 s., hentet den 07.01.14 fra: http://ibog.psykologiensveje.systime.dk/index.php?id=1192 Supplerende: ’Kvinder knalder som aldrig før’. Artikel i metroExpress http://www.mx.dk/nyheder/danmark/story/25795057 ’Hver 5. dansker – Mennesker i nød er dovne’ Artikel fra ugebrevet A4 http://www.ugebreveta4.dk/hver-5-dansker-mennesker-i-noed-er-dovne_13968.aspx ’Kærlighedshormon får mænd til at tænde på deres kæreste’ Artikel MetroExpress http://www.mx.dk/nyheder/global/story/12031144 Undervisningsportal med små klip om metode og undersøgelsestyper: http://education-portal.com/academy/course/psychology-105-research-methods-inpsychology.html Omfang Særlige fokuspunkter Væsentligste arbejdsformer Anvendt uddannelsestid: 3 uger á 6 lektioner. Nb. Ophugget således at der først var metode, så tema 5. Udviklingspsykologi og så felteksperimentet. – og en gang om metode opsamlet. Kendskab til kvalitative og kvantitative metoder, bl.a.: eksperiment, observation, interview, psykometri og spørgeskema. Herudover kunne vurderer psykologisk viden kritisk. Gruppearbejde, tavleundervisning, Kursiststyret projektarbejde. Titel 5 Udviklingspsykologi Indhold Kernestof: ’Medfødte forskelle (temperament)’ Ole Schultz Larsen: Psykologiens veje(kapitel 5), s. 69-72. Systime, 2008. ’Udviklingspsykologi’ Ole Schultz Larsen: Psykologiens veje(kapitel 6), s. 73-102. Systime, 2008. ’Tilknytningsforstyrrelser og omsorgssvigt’ Ole Schultz Larsen: Psykologiens veje(kapitel 8), s. 113-126. Systime, 2008. ’Opdragelse’ Ole Schultz Larsen: Psykologiens veje(kapitel 10), s.143-154. Systime, 2008. ’Risiko og resiliens’ Ole Schultz Larsen: Psykologiens veje ibog, ca. 8 s. supplerende tekst, hentet den 01.12.13 fra: http://ibog.psykologiensveje.systime.dk/index.php?id=1360 Supplerende stof: ’Er du mors lille dreng?’ Lars Høj: Dokumentarfilm, 40 minutter. TV2 Dok, 1997. ’Lene og seks måneder gamle Tanja’ Margaretha Berg Brodén: Mor og barn i ingenmandsland, s. 189-190. Hans Reitzel, 1991. Youtube sammenklip om tvangsfjernelse ifht. omsorgssvigt: http://www.youtube.com/watch?v=Z9y2dF_rkzw ’Natjas historie - Stemmen fra Tøndersagen’ artikel i Politiken: http://politiken.dk/magasinet/feature/ECE2173802/nadjas-historie---stemmen-fratoender-sagen/ ’Langsigtede virkninger af omsorgssvigt’ Ole Schultz Larsen: Psykologiens veje ibog, ca. 8 s. supplerende tekst, hentet den 01.12.13 fra: http://ibog.psykologiensveje.systime.dk/index.php?id=811 Omfang Særlige fokuspunkter Væsentligste arbejdsformer Anvendt uddannelsestid: 4 uger á 6 lektioner. Moderne udviklingspsykologi orienteret mod eksperimenter og med overvejende fokus på spæd- og småbarnet. Vi arbejder med regression, temperament, selvet, tilknytning, tilknytningsproblemer, omsorg, omsorgssvigt, sårbarhed og resiliens. Individuelt arbejde, pararbejde, heterogent gruppearbejde (kooperativ læring). Titel 6 Læring, intelligens og kognition Indhold Kernestof: ’Tænkningens udvikling’ Ole Schultz Larsen: Psykologiens veje(kapitel 12), s.183-198. Systime, 2008. ’kognitiv psykologi’ Ole Schultz Larsen: Psykologiens veje(kapitel 11), s. 155- 182. Systime, 2008. ’Intelligens’ Ole Schultz Larsen: Psykologiens veje(kapitel 15), s. 239- 252. Systime, 2008. ’Viden, læring og undervisning’ Ole Shultz Larsen: Psykologiens veje(kapitel 13), s.183198. Systime, 2008 ’Hjernen’ Peder Nielsen: Grundlæggende psykologi og socialpsykologi, s-. Økonom, s8899 2002. Bekendtgørelse om faglige mål til eksamen: http://www.uvm.dk/Uddannelser/Gymnasiale-uddannelser/Studieretninger-ogfag/Fag-paa-valgfag/Psykologi-valgfag Supplerende stof: Hjernevask: ’Kan du stole på din hukommelse?’ http://www.dr.dk/tv/se/hjernevask/hjernevask-kan-du-stole-pa-din-hukommelse/ ’What is CBT therapy’? Youtube præsentation http://www.youtube.com/watch?v=g7B3n9jobus ‘Når den tilsigtede læring udebliver’. Levander Anvendt psykologi s. 229-230. ’Hvad betyder almindelig og emotionel intelligens for karaktererne’ Forskningsnyt fra Psykologi dec. 2010. ’12,1 i gennemsnit’ Tjek Magasin April Omfang Særlige fokuspunkter Væsentligste arbejdsformer Anvendt uddannelsestid: 5 uger á 4 lektioner. Kognition: Opmærksomhed, hukommelse, skemateori, falske erindringer og kognitiv terapi. Intelligens: Spearman versus Gardner, dvs. generel versus multiple intelligens. Tænkningens udvikling: Piaget Læring: Kvalifikationer, kompetencer og kreativitet – samt hvilke undervisningsformer, der fremmer hvad. Individuelt arbejde, pararbejde, heterogent gruppearbejde (kooperativ læring). Inddragelse af kursisterne i planlægningen af de sidste timer mhb. at de ’rette kompetencer opnås’ ifht. eksamensbekendgørelsen for psykologi B. Synopsistræning i grupper og tilbagemelding i matrixgrupper. Titel 7 Stress, kriser, katastrofer, ungdom og senmodernitet Indhold Kernestof: ’Stress, Livsforandringer og arbejdsliv’ Ole Schultz Larsen: Psykologiens veje(kapitel 23), s. 399-414. Systime, 2008. ’Kriser og kollektive katastrofer’ Ole Schultz Larsen: Psykologiens veje(kapitel 24), s.415-436. Systime, 2008. ’Ungdom og senmodernitet’ Ole Schultz Larsen: Psykologiens veje(kapitel 17), s. 281302. Systime, 2008. ’Psykologiske retninger’ udvikling’ Ole Schultz Larsen: Psykologiens veje (kapitel 1), s.17-24. Systime, 2008. Neist Jensen side 129-132. - Yaloms kriseteori ’Familiens position’. Lasse Dencik Mennesket i Postmoderniseringen. s side 88-95 (7 sider) + fælleslæsning på klassen side 95-99. Supplerende stof: ”Det er min egen skyld” – nyliberale styringsformer i moderne management’. Tidsskrift for ARBEJDSLIV, 4. årg. • nr. 2 •2002 11 af Jesper Tynell s 7-11. ’I dag har hun tilgivet sine torturbødler’ Alt for Damerne nr. 11. marts. 2014. side 60-64. ’To år efter Utøja’, Psykolognyt 23. august 2013 side 5-7 Omfang Særlige fokuspunkter Væsentligste arbejdsformer Anvendt uddannelsestid: 4 uger á 6 lektioner. Det moderne arbejdsliv, familiernes funktion i det senmoderne samfund, kravene til ungdommen, Stressende omstændigheder – én model, der afhængig af udkomme og indre forklaringsstil kan give udvikling eller nedslidning, de mange krav til vores opmærksomhed i dag. Hvordan en krise kan kaste lys over, hvad der er vigtigt. Individuelt arbejde, pararbejde, heterogent gruppearbejde (kooperativ læring). Titel 8 Retspsykologi – Kriminelle psykopater Indhold Kernestof: Netpsykiater: Dyssocial personlighedsforstyrrelse. http://www.netpsykiater.dk/Htmsgd/dyssocial.htm Henrik Day Poulsen: ”Psykopater”. Side 10-18 + 35-37 (Om forskellen på sindssyge og psykopati samt arv og miljø. ’Om følelsesmæssigt skadede børn – fra omsorgssvigt til psykopati’ Niels Peter Rygaard. Psykiske sygdomme hos Børn og Unge (kapitel 17.) side 191-200. Supplerende stof: Henrik Day Poulsen: ”Psykopater”. ’Den professionelle’ – case og analyse Side 41-66 ’Skal forbrydere fravælges som fostre?’ Jyllandsposten FAMILIE, BØRN OG UNGE 20.04.11 kl. 08:04 ’Unge psykopater skal opdages tidligere’ Politiken. DANMARK 29. DEC. 2013 KL. 13.25. ’Vi har mistet familiebalancen’ Information 11. Marts 2014. Omfang Særlige fokuspunkter Væsentligste arbejdsformer Anvendt uddannelsestid: 2 uger á 6 lektioner. Kriminelle psykopater ”hvorfor gør de som de gør? Og kan man gøre noget ved det? Individuelt arbejde, pararbejde, heterogent gruppearbejde (kooperativ læring). Tavleundervisning
© Copyright 2024