Undervisningsbeskrivelse
Stamoplysninger til brug ved prøver til gymnasiale uddannelser
Termin
2014/2015
Institution
HF og VUC - IBC Fredericia
Uddannelse
HF
Fag og niveau
Psykologi C (e)
Lærer
Helle Deleuran Hansen
Hold
1psc15e 0814 ps
Oversigt over gennemførte undervisningsforløb
Titel 1 Introduktion til psykologi
Titel 2 Det sociale menneske
Titel 3 Barndom, omsorg og omsorgssvigt
Titel 4 Læring og kognition
Titel 5 Livsstil og personlighed
1
Titel 1
Introduktion til psykologi
Indhold
Kapitel 1 - Den mangfoldige psykologi I: Ole Schultz Larsen (2008): Psykologiens
veje. Systime (side 7-24)
Selvdisciplin er vigtigere for unges uddannelse end intelligens I: Psykolog Nyt nr. 15 2006
Omfang
5 Lektioner
Særlige
fokuspunkter
Fokus
Introduktion til psykologi på c-niveau og til psykologiens mangfoldighed. Psykologi
som videnskab kontra hverdagspsykologi, psykologiens metoder og teoripluralisme,
psykologiens landskab (mellem natur-, human- og samfundsvidenskaberne).
Læreplanens mål (stifte bekendtskab med følgende mål)
-
Væsentligste
arbejdsformer
demonstrere (et bredt) kendskab til fagets stofområder, primært i forhold til det
normalfungerende menneske
redegøre for centrale psykologiske teorier og undersøgelser
udvælge og anvende relevant psykologisk viden på konkrete problemstillinger og aktuelt stof
(og kunne forholde sig kritisk til denne viden på et fagligt grundlag)
inddrage forskellige perspektiver til forklaring af psykologiske problemstillinger
formidle psykologisk viden med et fagligt begrebsapparat (på en klar og præcis måde)
Klasseundervisning/Klassediskussioner/Gruppearbejde
2
Titel 2
Det sociale menneske
Indhold
Kernestof: Socialpsykologi
Kapitel 1 - Den mangfoldige psykologi I: Ole Schultz Larsen (2008): Psykologiens veje.
Systime (Side 14 – 15 + 18)
Kapitel 21 - Socialpsykologi I: Ole Schultz Larsen (2008): Psykologiens veje.
Systime (Side 347 – 370 + 373 - 379)
DR3-udsendelse: Ond, ondere, ondest (Udsendelsen kan ses på CFU m. uni login)
Spillefilmen: Die Welle – Bølgen (2008)
YouTube klip ang. Konformitet (Asch’s stregforsøg og elevator-klip)
Supplerende stof: Pædagogisk psykologi
Hildebrandt, Sybille (2009): Mobning er et symptom på social angst. Lokaliseret på
http://videnskab.dk/kultur-samfund/mobning-er-et-symptom-pa-social-angst
Forelæsning v/ Dorte Marie Søndergaard: Når mobning griber en skoleklasse:
https://www.youtube.com/watch?v=uIysfQNbxHg&list=PLhSj0GiCgYktBw9bUg7fNV1dTpqtIens&index=2 Pointerne fra ovenstående forelæsning findes i følgende tekst:
Søndergaard, Dorte Marie (2011): Mobning – fra afretning af enkeltindivider til reparationer af
sociale fællesskaber. I: Skolen i Morgen – Tidsskrift for skoleledere nr. 10. August 2011
(Side 2-5)
Omfang
16 Lektioner
Særlige
fokuspunkter
Fokus
Gruppepsykologiske processer og social indflydelse, Stereotyper og fordomme,
kommunikation og konflikter. Mobning – traditionelle og nyere forskningsforståelser
af mobning.
Læreplanens mål
- demonstrere et bredt kendskab til fagets stofområder, primært i forhold til det
normalfungerende menneske
- redegøre for centrale psykologiske teorier og undersøgelser
- demonstrere et elementært kendskab til fagets forskningsmetoder og etiske problemstillinger i
psykologisk forskning samt kunne skelne mellem hverdagspsykologi og videnskabelig baseret
psykologisk viden
- vurdere betydningen af kulturelle faktorer i forhold til menneskers adfærd
- formidle psykologisk viden med et fagligt begrebsapparat på en klar og præcis måde
Væsentligste Klasseundervisning/gruppearbejde/klassediskussioner/anvendelse af fagprogrammer
arbejdsformer
3
Titel 3
Barndommens betydning - omsorg og omsorgssvigt
Indhold
Kernestof: Udviklingspsykologi
I: Kapitel 6 - Udviklingspsykologi I: Ole Schultz Larsen (2008): Psykologiens
veje. Systime (Side 73-75 + 80-101)
Kapitel 7 - Småbarnet I: Ole Schultz Larsen (2008): Psykologiens veje. Systime
(Side 103-111)
Kapitel 8 - Tilknytningsforstyrrelser og omsorgssvigt I: Ole Schultz Larsen
(2008): Psykologiens veje. Systime (Side 113 -126)
Kapitel 10 - Opdragelse, familie og daginstitution. I: Ole Schultz Larsen
(2008): Psykologiens veje. Systime (Side 143-153)
Larsen, Ole Schultz (2012): Skumfidustesten. Psykologiens veje Website
I: Søgaard, Ulla (2002): Mønsterbrud – teorier, forskning og eksempler. Billesø &
Baltzer (Afsnit: Hvorfor forbliver mennesker raske? (Antonovsky) Side 17 – 22)
Nielsen, Jens (2005): Når børn klarer sig – trods alt. I: Socialpædagogen 17, 2005
http://www.socialpaedagogen.dk/da/Arkiv/2005/17-2005/Resiliens%20%20Naar%20boern%20klarer%20%20sig%20-%20trods%20alt.aspx
TV 2 DOK: Er du mors lille dreng.
http://www.youtube.com/watch?v=KMeqMMXbt7M
TV2 DOK: Er du mors lille dreng – 10 år efter.
http://www.youtube.com/watch?v=VzKKB8OvL9Y
YouTube klip med ansigtsduetter og forskellige typer af tilknytningsmønstre.
Omfang
21 Lektioner
4
Særlige
fokuspunkter
Fokus
Menneskets udvikling i et livslangt perspektiv, herunder betydningen af arv,
miljø og kultur. Omsorg, sårbarhed og resiliens.
Læreplanens mål
- demonstrere et bredt kendskab til fagets stofområder, primært i forhold til det
normalfungerende menneske
- redegøre for centrale psykologiske teorier og undersøgelser
- udvælge og anvende relevant psykologisk viden på konkrete problemstillinger og aktuelt
stof og kunne forholde sig kritisk til denne viden på et fagligt grundlag
- inddrage forskellige perspektiver til forklaring af psykologiske problemstillinger
- vurdere betydningen af kulturelle faktorer i forhold til menneskers adfærd
- formidle psykologisk viden med et fagligt begrebsapparat på en klar og præcis måde
Væsentligste
arbejdsformer
Klasseundervisning/anvendelse af fagprogrammer/gruppearbejde
5
Titel 4
Indhold
Læring og kognition
Kernestof: Kognition og læring
I: Kapitel 1 - Introduktion til psykologi I: Ole Schultz Larsen (2008): Psykologiens veje.
Systime (Side 13-14)
Kapitel 9 - Behaviorisme I: Ole Schultz Larsen (2008): Psykologiens veje. Systime
(Side 127 – 142)
Kapitel 11 - Kognitiv psykologi I: Ole Schultz Larsen (2008): Psykologiens veje. Systime
(Side 155 – 177)
Kapitel 13 - Viden, læring og undervisning I: Ole Schultz Larsen (2008): Psykologiens
veje. Systime (Side 199 – 216)
Danske elever mangler motivation. I: Berlingske B.dk den 13.05. 2013
http://www.b.dk/nationalt/danske-elever-mangler-motivation
Forsøg: Stroop effekten, Optiske illustrationer.
Omfang
24 Lektioner
Særlige
fokuspunkter
Fokus
Psykologiske, sociale og kulturelle forholds betydning for læring, intelligens og
hukommelse. Perceptionens og tænkningens betydning for menneskets forståelse af
omverdenen.
Læreplanens mål
- demonstrere et bredt kendskab til fagets stofområder, primært i forhold til det
normalfungerende menneske
- redegøre for centrale psykologiske teorier og undersøgelser
- udvælge og anvende relevant psykologisk viden på konkrete problemstillinger og aktuelt stof og
kunne forholde sig kritisk til denne viden på et fagligt grundlag
- inddrage forskellige perspektiver til forklaring af psykologiske problemstillinger
- vurdere betydningen af kulturelle faktorer i forhold til menneskers adfærd
- formidle psykologisk viden med et fagligt begrebsapparat på en klar og præcis måde
Væsentligste Klasseundervisning/anvendelse af fagprogrammer/eksperimentelt arbejde/gruppearbejdsformer arbejde/individuel arbejde
6
Titel 5
Livstil og personlighed
Indhold
Kernestof: Personlighed og identitet. Supplerende stof: Sundhedspsykologi og
Arbejdspsykologi
I: Kapitel 1 - Den mangfoldige psykologi I: Ole Schultz Larsen (2008): Psykologiens
veje. Systime (Side 12 + 18)
Kapitel 3 - Personlighedspsykologi I: Ole Schultz Larsen (2008): Psykologiens veje.
Systime (Side 37 – 46)
I: Kapitel 16 - Eksistentiel og humanistisk psykologi I: Ole Schultz Larsen (2008):
Psykologiens veje. Systime (Side 255-260 og 270-275)
Kapitel 23 - Stress, Livsforandringer og arbejdsliv I: Ole Schultz Larsen (2008):
Psykologiens veje. Systime (Side 399 - 413)
I Kapitel 24 - Kriser og kollektive katastrofer I: Ole Schultz Larsen (2008):
Psykologiens veje. Systime (Side 41 - 420 og 424 - 425)
De 8 coping strategier – undgå stress. Den 21. marts 2012. Lokaliseret på
http://united4u.dk/de-8-coping-strategier/
Kjældgaard, Lene (2012): Du har ansvaret for at få et godt liv I: Helse november 2012
(Interview med B. S. Christiansen)
Nielsen, Thomas (2000): Er rige mennesker lykkeligere? I: Forskningsnyt fra psykologi
2000 9 (5)
Nygaard, Else Marie (2007): Jeg troede jeg var lavet af jern. I: Kristeligt Dagblad 2. nov.
2007
TV2 program: BS & Outsiderne (afsnit 1 og 8). Ti handicappede danskere på deres livs
rejse. Fundet på CFU
Lykkemåleren på http://www.danicapension.dk/da-dk/Medarbejdere-ogprivate/raadgivning/Pages/Lykkemaaler.aspx
Omfang
18 Lektioner
7
Særlige
fokuspunkter
Fokus
Selv, identitet og personlighed. Individuelle forskelle i livsstil og håndteringen af
udfordringer, herunder stress, coping og kriser.
Læreplanens mål
- demonstrere et bredt kendskab til fagets stofområder, primært i forhold til det
normalfungerende menneske
- redegøre for centrale psykologiske teorier og undersøgelser
- udvælge og anvende relevant psykologisk viden på konkrete problemstillinger og aktuelt stof og
kunne forholde sig kritisk til denne viden på et fagligt grundlag
- inddrage forskellige perspektiver til forklaring af psykologiske problemstillinger
- demonstrere et elementært kendskab til fagets forskningsmetoder og etiske problemstillinger i
psykologisk forskning samt kunne skelne mellem hverdagspsykologi og videnskabelig baseret
psykologisk viden
- vurdere betydningen af kulturelle faktorer i forhold til menneskers adfærd
- formidle psykologisk viden med et fagligt begrebsapparat på en klar og præcis måde
Væsentligste Klasseundervisning/gruppearbejde/digitale test/Tv-programmer/fremlæggelse – toarbejdsformer og-to
8