1. No category

Undervisningsbeskrivelse
Stamoplysninger til brug ved prøver til gymnasiale uddannelser
Termin
Termin hvori undervisningen afsluttes:
Maj 2014
Institution
HF & VUC Skive-Viborg
Uddannelse
HF
Fag og niveau
Psykologi CB
Lærer
Ole Juul Nielsen
Hold
vDh1PsCB 2013/2014
Oversigt over gennemførte undervisningsforløb
Titel 1
Introduktion til psykologi
Titel 2
Socialpsykologi
Titel 3
Personlighedspsykologi
Titel 4
Udviklingspsykologi
Titel 5
Undersøgelsesmetode og feltstudie
Titel 6
Læring, intelligens og kognition
Titel 7
Klinisk psykologi og stress
Titel 1
Introduktion til psykologi
Kernestof:
’Den mangfoldige psykologi’ Ole Schultz Larsen: Psykologiens veje(kapitel 1), s. 7- 15.
Systime, 2008.
’Hvad er psykologi?’ Gabriele Amann, Rudolf Wipplinger: Psykologiske processer grundbog i psykologi, s. 6-12. Billesø & Baltzer, 2005.
’Psykologi’ Marianne Dideriksen m.fl. : AT-håndbogen, s 68-70. Systime, 2013.
Supplerende stof:
’Hvorfor ryger Nille?’ Anne M. Hansen og Lotte Toft: Hvorfor ryger Nille?, s1-16. Erhvervsskolernes Forlag, 2000.
’Derfor er rige mennesker mere nederen’ Pelle Dam: Avisartikel Metroxpress d. 14.
august 2013.
http://www.mx.dk/nyheder/danmark/story/16016893#.UlMbgVDIYhk
’ Undersøgelse: Facebook smadrer dit velvære’ Jeppe Findalen: Avisartikel Metroxpress d. 15. august 2013.
http://www.mx.dk/viden/digital/story/22468134#.UlMcqlDIYhk
’ Forbrugertillid’. Notat: NYT FRA DANMARKS STATISTIK d. 23. juli 2013
http://www.dst.dk/pukora/epub/Nyt/2013/NR396.pdf
’ Extremely Scary Coffin In Elevator Prank’ Underholdning, 8 minutter. Youtube.
http://www.youtube.com/watch?v=YXb7kdnDsEU
Omfang
Særlige fokuspunkter
Væsentligste
arbejdsformer
Anvendt uddannelsestid:
2 uger á 6 lektioner.
Psykologien som en mangfoldig videnskab, som gør brug af metoder fra natur-,humanog samfundsvidenskabelige perspektiver.
Individuelt arbejde, pararbejde, heterogent gruppearbejde (kooperativ læring).
Titel 2
Socialpsykologi
Indhold
Kernestof:
’Socialpsykologi’ Peder Nielsen: Grundlæggende psykologi og socialpsykologi,
s140-145 + s150-154 + s165-170. Økonom, 2006.
’Socialpsykologi’ Ole Schultz Larsen: Psykologiens veje(kapitel 21), s350- 357 +
s361-370 + s373-376. Systime, 2012.
’Kulturmøder og kulturforskelle’ Ole Schultz Larsen: Psykologiens veje(kapitel
22), s381- 383 + s386-389 + s390-393. Systime, 2012.
Supplerende stof:
’Lydighedens dilemma’ Poul Martinsen m.fl.: Dokumentarfilm, 39 minutter. DR
1978.
’Mennesket det sociale dyr’ Henrik Høgh-Olesen. Foredrag, 21 minutter. DR
2011.
http://www.dr.dk/DR2/Danskernes+akademi/Paedagogik_Psykologi/Mennesket
_det_sociale_dyr_2.htm
’Hjernevask - Flokdyr eller egotripper?’ Dokumentarfilm, 38 minutter. DR 2013
http://www.dr.dk/tv/se/hjernevask/hjernevask-flokdyr-eller-egotripper
’Eyes task Testen’ Simon Baron-Cohen. Test af social kognition.
http://www.aspergers.dk/ressourcer/systtest/eyes/dan/eyesstart.php
’Stanford fængselseksperimentet’ .Dokumentar, 14 minutter. Youtube.
http://www.youtube.com/watch?v=sZwfNs1pqG0
’Ondskabens psykologi’ Philip Zimbardo. Foredrag, 23 minutter. TED talk.
http://www.ted.com/talks/philip_zimbardo_on_the_psychology_of_evil.html
’Bander minder om Odd Fellow, Rotary og Frimurerne’: Thomas Hoffmann: Artikel Videnskab.dk d. 8. juni 2008.
http://videnskab.dk/kultur-samfund/bander-minder-om-odd-fellow-rotary-ogfrimurerne
’De hjemmedyrkede terrorister’: Sten Jensen: Avisartikel Berlingske d. 4. september 2007.
Omfang
’Folkedrabet i Rwanda’: DIIS (Dansk Institut for Internationale Studier): Artikel
Folekedrab.dk .Hentet d. 27. september 2013.
http://www.folkedrab.dk/sw52206.asp
Anvendt uddannelsestid:
4 uger á 6 lektioner.
Særlige fokuspunkter
Vi arbejder med grupper (primær- og sekundær grupper, fremmed – og
egengrupper, reference- og medlemsgrupper, gruppetænkning) roller, rollekonflikt, normer, konformitet, lydighed, socialkognition, attribuering, stereotypier
og kulturpsykologi.
Væsentligste Individuelt arbejde, pararbejde, heterogent gruppearbejde (kooperativ læring).
arbejdsformer
Titel 3
Personlighedspsykologi
Indhold
Kernestof:
’Trækteori’ Preben Bertelsen: Personlighedspsykologi, s20 + 27-28. Frydenlund, 2002.
’Rollo May’ Preben Bertelsen: Personlighedspsykologi, s92-95. Frydenlund, 2002.
’Begreber og fortolkning’ Paul T. Costa og Robert McCrae: NEO PI-R Manual – klinisk, s
23-27. Hogrefe Psykologisk Forlag, 2004.
’Psykoanalyse’ Ole Schultz Larsen: Psykologiens veje(kapitel 4), s. 47- 50 + 53-59.
Systime, 2008.
’Eksistentiel og humanistisk psykologi’ Psykologiens veje(kapitel 16), s. 255-260. Systime, 2008.
Supplerende stof:
Test: NEO-PI-R (femfaktor modellen) http://personality-testing.info/tests/BIG5.php
’B.S. Christensen: DU har ansvaret for at få et godt liv’: Lene Kjældgaard. Magasinartikel Helse d. 23. november 2012.
’JEG ER INDADVENDT’: Nadia Zinck Thiesen. Netartikel fra DR Tværs d. 24 september
2012.
http://www.dr.dk/tvaers/tvaers-pa-p3/2012/09/24/jeg-er-indadvendt
’Tæv med følger’: Bo Bjørnvig. Avisartikel Weekendavisen d. 23 oktober 1998
Omfang
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer
Anvendt uddannelsestid:
5 uger á 6 lektioner.
Hvordan kan vi beskrive og forstå peronligheden? Vi ser på tre forskellige bud. Freuds
strukturmodel og forsvarsmekanismerne. Trækteori og fem-faktor modellen. Og endelig eksistenspsykologiens forståelse af personligheden.
Individuelt arbejde, pararbejde, heterogent gruppearbejde (kooperativ læring).
Titel 4
Udviklingspsykologi
Indhold
Kernestof:
’Indledning’ Hetty van de Rijt og Frans X Plooij: Vidunderlige uger (Regression), s 8-24.
Human, 2003.
’Medfødte forskelle (temperament)’ Ole Schultz Larsen: Psykologiens veje (kapitel 5), s.
69-72. Systime, 2008.
’Daniel Stern’ Ole Schultz Larsen: Psykologiens veje (kapitel 6), s. 82-95. Systime, 2008.
’John Bowlby’ Ole Schultz Larsen: Psykologiens veje (kapitel 6), s. 96-100. Systime, 2008.
’Småbarnet’ Ole Schultz Larsen: Psykologiens veje (kapitel 7), s. 103-112. Systime, 2008.
’Tilknytningsforstyrrelser og omsorgssvigt’ Ole Schultz Larsen: Psykologiens veje (kapitel
8), s. 113-117 + s. 120-126. Systime, 2008.
’Risiko og resiliens’ Ole Schultz Larsen: Psykologiens veje ibog, ca. 8 s. supplerende tekst,
hentet den 01.12.13 fra: http://ibog.psykologiensveje.systime.dk/index.php?id=1360
Supplerende stof:
’Er du mors lille dreng?’ Lars Høj: Dokumentarfilm, 40 minutter. TV2 Dok, 1997.
’Min Barndom i helvede’ Mette Korsgaard: Dokumentarfilm, portrætfilm, 57 minutter.
Kragefilm, 2012.
http://www.dr.dk/tv/se/min-barndom-i-helvede/min-barndom-i-helvede
’Lene og seks måneder gamle Tanja’ Margaretha Berg Brodén: Mor og barn i ingenmandsland, s. 189-190. Hans Reitzel, 1991.
Omfang
Særlige fokuspunkter
Væsentligste
arbejdsformer
Anvendt uddannelsestid:
6 uger á 6 lektioner.
Moderne udviklingspsykologi orienteret mod eksperimenter og med overvejende fokus
på spæd- og småbarnet. Vi arbejder med regression, temperament, selvet, tilknytning,
tilknytningsproblemer, omsorg, omsorgssvigt, sårbarhed og resiliens.
Individuelt arbejde, pararbejde, heterogent gruppearbejde (kooperativ læring).
Titel 5
Undersøgelsesmetode og feltstudie
Indhold
Kernestof:
’Psykologi’ Marianne Dideriksen m.fl. : AT-håndbogen, s 68-70. Systime, 2013.
’Psykologiske feltundersøgelser’ Ole Schultz Larsen: Psykologiens veje ibog (kapitel 28),
ca. 7 s., hentet den 07.01.14 fra:
http://ibog.psykologiensveje.systime.dk/index.php?id=1192
Omfang
Særlige fokuspunkter
Væsentligste
arbejdsformer
Anvendt uddannelsestid:
3 uger á 6 lektioner.
Kendskab til kvalitative og kvantitative metoder, bl.a.: eksperiment, observation, interview, psykometri og spørgeskema. Herudover kunne vurderer psykologisk viden kritisk.
Kursiststyret projektarbejde.
Titel 6
Læring, intelligens og kognition
Indhold
Kernestof:
’Behaviorisme’ Ole Schultz Larsen: Psykologiens veje (kapitel 9), s. 127- 136 + 138140. Systime, 2008.
’Læring: Social læring’ Peder Nielsen: Grundlæggende psykologi og socialpsykologi,
s190-193. Økonom, 2006.
’Social læring ’ Ole Schultz Larsen: Psykologiske perspektiver, s63-66. Systime, 2006.
’kognitiv psykologi’ Ole Schultz Larsen: Psykologiens veje (kapitel 11), s. 155- 159 +
161-165 + 168-171 + 174-182. Systime, 2008.
’Intelligens’ Ole Schultz Larsen: Psykologiens veje (kapitel 15), s. 239- 245 + 248-252.
Systime, 2008.
Supplerende stof:
’Hjernevask: Kan du stole på din hukommelse’. Thomas Roger Henrichsen:
Dokumentarfilm, 40 minutter. DR, 2013.
http://www.dr.dk/tv/se/hjernevask/hjernevask-kan-du-stole-pa-din-hukommelse
’Terapi giver falske erindringer’ (Marianne Fajstrup i Berlingske 3. februar 2009)
’Er følelsesladede erindringer mere korrekte?’ (Forskningsnyt fra Psykologi 18,
2009)
’Fortrængninger og falske erindringer’ (Peter Søndergaard i Psykolog Nyt nr. 13
2004)
’Falske erindringer’ Forskningsnyt fra psykologien 1996, 5(6).
Omfang
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer
Anvendt uddannelsestid:
6 uger á 6 lektioner.
Læring: Behaviorismens læringsteori og social læringsteori.
Kognition: Opmærksomhed, hukommelse, skemateori (Bartlett) og falske erindringer (Elizabeth Loftus).
Intelligens: Spearman versus Gardner, dvs. generel versus multiple intelligens.
Individuelt arbejde, pararbejde, heterogent gruppearbejde (kooperativ læring).
Titel 7
Klinisk psykologi og stress
Indhold
Kernestof:
’OCD’ Ole Schultz Larsen: Psykologiens veje (kapitel 25), s. 435-436. Systime, 2008.
’OCD’ ERIK SIMONSEN & BO MØHL: Grundbog i psykiatri (Kapitel 20), s. 383-397. Hans
Reitzels Forlag, 2010
’ADHD hos voksne’ ERIK SIMONSEN & BO MØHL: Grundbog i psykiatri (Kapitel 21), s. 399412. Hans Reitzels Forlag, 2010
’Stress’ Ole Schultz Larsen: Psykologiens veje (kapitel 25), s. 399-414. Systime, 2008.
Supplerende stof:
’Tvunget af tanker’. Anne Røgilds: Dokumentarfilm, 2t og 30 minutter. DR, 2007.
’Dømt til behandling: Så er festen slut’. Lars Engels: Dokumentarfilm, 62 minutter. DR,
1997.
http://www.dr.dk/Bonanza/serie/Dokumentar/doemt_til_behandling.htm
’De tynde vægge – om skizofreni’. Trine Mølgaard: Dokumentarfilm, 30 minutter. Feldballe film og tv, 2001.
’Et liv i kaos’. Anne Røgilds: Dokumentarfilm, 58 minutter. DR, 2003.
”Danmark på piller 3”. Jeppe Søgaard Nielsen: Dokumentarfilm, 30 minutter. DR,
2013.
http://www.dr.dk/tv/se/danmark-pa-piller/danmark-pa-piller-3-3/
Omfang
Særlige fokuspunkter
Væsentligste
arbejdsformer
Anvendt uddannelsestid:
4 uger á 6 lektioner.
Vi arbejder efter kursisterne ønske med OCD, psykose og ADHD. Vi afslutter med Stress.
Hvad kendetegner den kliniske psykologi, herunder OCD, psykoser og ADHD? Hvordan
måler den kliniske psykologi, om man har en psykisk sygdom?
Individuelt arbejde, pararbejde, heterogent gruppearbejde (kooperativ læring).