1. No category

Princip for lektier
På Jægerspris Skole er det vores ambition, at eleverne, når de
forlader skolen, er rustede til at klare sig videre i uddannelsessystemet. Vi mener at lektier kan medvirke til at fremme dette. Når
man som lærer på Jægerspris skole giver lektier for, skal dette
princip for lektier indgå i overvejelserne.

Lektier bør tilrettelægges, så de tager udgangspunkt i
det enkelte barns forudsætninger, klassetrin og
motivation.

Lektier skal være meningsfulde for eleven og altid gives
med et klart mål for øje. Eleverne skal desuden altid
opleve at få en tilbagemelding på deres arbejde.

Lektier skal gives på en sådan måde, at eleverne er i
stand til at løse dem.

Forældrenes opgave er at motivere eleverne til at lave
lektier og skabe muligheder for det i hverdagen.

Eleverne skal i løbet af udskolingsforløbet forberedes på
en selvstændig tilrettelæggelse af deres lektier på en
videre uddannelse.

I samarbejde mellem skole og hjem skal det undgås, at
lektier bliver en daglig kamp derhjemme.
Skolebestyrelsens
principper
og
politikker
Vedtaget af SB xx.xx 2014
Princip for Fag- og opgavefordeling
MEDIEPOLITIK
Fag- og opgavefordelingen foregår i ligeværdigt
samarbejde mellem skolens medarbejdere og ledelse.
Vi har ingen filtre på skolens computere. Vi arbejder ud fra tillid og
sund fornuft. Oplever vi at eleverne besøger sider, som ikke er
hensigtsmæssige, forholder vi os til den enkelte situation og tager
det op med den pågældende elev.
Den samlede mængde af opgaver er grundlaget for
fag- og opgavefordelingen og skal være synlig for
alle.
Fag- og opgavefordelingen skal tilgodese, at
opgaverne løses af kvalificerede medarbejdere i en
overskuelig samarbejdsstruktur.
Fag- og opgavefordelingen tager udgangspunkt i
medarbejdernes ønsker, for dermed at opnå den
største grad af tilfredshed og arbejdsglæde.
Vi mener, at børnene skal lære at begå sig ansvarligt på nettet.
Derfor mener vi ikke, at det nytter at blokere de sider, eleverne ikke
må besøge. For at lære at kunne begå sig, og finde ud af hvad der
er rigtigt og forkert, ser vi det som en nødvendighed, at eleverne
tager medansvar for hvilke sider der besøges. Vi lægger stor vægt
på at børnene skal tænke sig om, og vi viser dem tillid.








Vi anerkender, at internettet er en stor del af elevernes
hverdag og vi mener, det er vigtigt, at eleverne lærer at
begå sig i dette rum på en ansvarlig og fornuftig måde.
Vi skal give optimale rammer for, at eleverne lærer at
udnytte alle tekniske hjælpemidler.
Vi skal i høj grad udnytte, at eleverne medbringer digitale
hjælpemidler i form af mobiltelefoner (med kamera, GPS,
lydoptager mv.) egen computer, tablets mv.
Elevernes digitale hjælpemidler kan på forskellig vis øge
udbyttet af undervisningen for den enkelte elev. Derfor må
de medbringes i skolen på lige fod med penalhus.
Skolens personale ønsker at fungere som rollemodeller og
vejledere for eleverne, - på samme måde som vi forventer
det af elevernes forældre.
Eleverne kan frit benytte skolens trådløse netværk i
frikvarteret.
Eleverne medbringer digitale hjælpemidler på eget ansvar,
skolen er ikke erstatningspligtig.
Persondataloven, samt etiske regler for brug af de
medbragte medier skal naturligvis overholdes på lige fod
med skolens værdiregelsæt.
Princip for modtagelse af reklamegaver og
sponsoreret materiale.
Princip for forældreintra
Skolebestyrelsen har delegeret til skolens
ledelse/medarbejdere
at vurdere det kommercielle eller ideologiske indhold i
forhold til modtagelse af reklamegaver eller sponsoreret
materiale.
Forventninger til hvor ofte forældre går på Forældreintra
aftales på de enkelte klassers forældremøder.
Reklamegaver eller sponsoreret materiale, som skolen
kan bruge i den daglige undervisning:
Skolens brug af intranettet er kendetegnet ved overskuelighed
og brugervenlighed.



Undervisningsmaterialer.
Gæstelærer fra organisationer, institutioner,
foreninger m.m.
Vareprøver der naturligt indgår i skolens
undervisning.
Reklamegaver eller sponsoreret materiale, som skolen
kan uddele:




Materialer/tilbud fra teatre, musikarrangementer,
museer, seværdigheder mv.
Blade modtaget fra elevrådsorganisationen.
Tilbud fra musikskole og idrætsorganisationer.
Lektiebøger.
Den enkelte klasse afklarer hvert år på årets første
forældremøde omfanget for brugen af Intranettet.
Skolens retningslinje for forældreintra sikrer at brugen af
forældreintra er bredt anvendelige på alle klassetrin samt at
den enkelte bruger ikke begrænses i at optimere sin brug af
intranettet.
De forskellige mulige redskaber inden for Intranettet bruges
ens.
Princip for kommunikation mellem skole
og hjem på Jægerspris skole
Skolen, og herunder de enkelte lærerteams, har ansvar
for, at der sker en løbende information om forhold af
væsentlig betydning for elevernes skolegang.
I erkendelse af, at der er stor forskel på indhold og behov
for kommunikation afhængig af klassetrin stiller princippet
krav om, at der foregår en forventningsafstemning på 1.
forældremøde hvert år.
Forventningsafstemningen kan afklares på
klasseforældrerådsmødet inden forældremødet.
I afklaringen af ovenstående områder er det væsentligt, at
klasseforældrerådet gør sig overvejelser over om der er
områder, hvor forældre kan bidrage til løsninger.
Princippet vedrører kun forhold, der gælder for hele
klassen eller en større gruppe elever i klassen.
Enkeltelever kan ikke gøres til genstand for fælles
information.
Princippet fastsætter forældreintra som det sted, hvor den
løbende information overvejende foregår.
Princip for Budgetlægning
Fagbudgetterne opdeles i:


Daglig drift til engangsmateriale samt forbrugsvarer
(faggruppeopdelt)
Investeringsbudget (fælles for hele skolen)
Budgettet til daglig drift søges mindsket.
Budgettet til investering søges øget.
Budgettets prioritering skal sikre, at det er muligt at
gennemføre udviklingsplanen indsatsområder.
Medarbejderne er sikret indflydelse på budgettet gennem
skolens økonomiudvalg.
Økonomiudvalget indstiller budgetforslag til skolens ledelse.
Ledelsen udarbejder det endelige budget, foretager de
afsluttende prioriteringer og indstiller til SB.
SB vedtager skolens budget.
Princip for fællesarrangementer for eleverne i
undervisningstiden
Skolen skal opleves som en fælles skole med god trivsel og
traditioner.
Der skal være mulighed for A-uger hvert år. Antal,
organisering og emne besluttes hvert år.
Det skal være muligt at afholde anderledes dage efter
særligt skema evt. med kortere/længere skoledag. Dette
kan eksempelvis være trivselsdag, motionsdag, temadage
mm.
Princip for undervisningens organisering
Skolen er afdelingsopdelt for at sikre et fagligt højt
niveau.
Samarbejde om undervisningen sker som udgangspunkt
årgangsvis.
Eleverne skal have et så højt ugentligt timetal, som den
aktuelle ressource tildeling muliggør.
Der skal være mulighed for holddannelse.
Der afholdes årligt en skolefest.
Første skoledag efter sommerferie, sidste skoledag før jul
og sidste skoledag før sommerferien afvikles som kortere
skoledage med et fælles islæt enten for hele skolen eller i
afdelingerne.
Princip for underretning af hjemmene om
elevernes udbytte af undervisningen
Hjemmene orienteres:
Princip vedr. indsamlinger
SB har delegeret kompetencen til at godkende
indsamlinger til ledelsen.
Ledelsen inddrager SB i beslutningen i tvivlstilfælde.




Gennem den elevplan der udarbejdes for alle.
Gennem den årlige skole-hjem samtale.
Gennem 2 standpunkts- og 1 årskarakter for elever
på
8. og 9. årgang.
Gennem resultat af de obligatoriske nationale test.
Princip for klassekasser
Forældrene har mulighed for at etablere klassekasser.
Disse etableres og styres af forældrerådet i klassen.
Midlerne i klassekassen skal være til gavn for alle
børn i klassen.
Ved fraflytning har ingen elev krav på en del af
midlerne, ligesom tilflyttede elever automatisk får del
i klassekassen.
Princip for lejrskoler
Der tilbydes lejrskole på et klassetrin i løbet af skoleforløbet.
Lejrskoler er en del af undervisningen.
Derfor skal eleverne have mulighed for at:
 Inddrage det omgivende samfund i undervisningen så
teori og praksis kan kobles sammen.
 Opleve længerevarende socialt samvær med klassen i en
anden ramme end skolen.
 Opleve andre kulturelle og geografiske områder end
nærmiljøet.
Skole – hjem samarbejdet
Jægerspris Skole lægger stor vægt på skole-hjem
samarbejdet, så skole og hjem er bekendt med
hinandens forventninger. Forældrene er medansvarlige
for elevernes faglige og sociale udvikling i samarbejde
med skolen.
Det forventes, at der i klasserne etableres forældreråd,
som kan være lærernes samarbejdspartnere omkring
planlægning og afvikling af forældremøder og andre
aktiviteter omkring klasserne. Samtidig er en af disse
forældre skolebestyrelsens kontaktpersoner mellem
forældreråd og skolebestyrelse. Samarbejdet foregår som
minimum i et årligt møde indkaldt af skolebestyrelsen.
Skolebestyrelsesmedlemmerne stiller sig til rådighed for
deltagelse i klassernes forældremøder.