HP Officejet 7500A bredformat e-All-in

GYMNASIEDAGE.DK - 2014
Program tirsdag d. 23.9. - Lærerens roller 2014.
09.00-09.30
Kaffe/the/vand og frugt
09.30-10.30
1. Ledelsens betydning for udviklingen af lærernes tilfredshed med deres arbejde
Læs mere..
Birgitte Vedersø og Claus Niller Nielsen rektorer Gefion Gymnasium og Roskilde Katedralskole
10.30-10.45
Pause
10.45-12.00
2. Læreridentitet anno 2014- Læreren – en helt i underhylere?
Læs mere..
Dion Rüsselbæk Hansen lektor, ph.d. Institut for Kulturvidenskaber, SDU
12.00-13.00
Frokost
Tematiske workshops – udfordringer og udvikling
13.00-13:45
WS 13: lok.
95
Lærerens
rolle i
arbejdet
med
innovation
Læs mere..
Henrik
Stidsholt
Rasmussen,
pædagogisk
leder Risskov
Gymnasium
WS 14: lok 96
Lærerens roller i
arbejdet med
digitale læremidler
Læs mere..
Anne Boie
Johannesson, lektor
Køge Gymnasium, og
gymnasiekonsulent
Center for
undervisningsmidler,
UCC
WS 15: lok
98
Læreren
som
vejleder,
den
vejledende
underviser
Læs mere..
Annette
Kjærgaard,
lektor
Tornbjerg
Gymnasium
WS 16: lok. 99
Lærerroller og
klasseledelse
Læs mere..
Hanne Heimbürger,
lektor Frederiksberg
Tekniske gymnasium,
og gymnasiekonsulent
Center for
Undervisningsmidler,
UCC
13.45-14.00
Kaffepause
14.00-15.00
3. Undervisning mellem innovation og præstation
Læs mere..
Peter Henrik Raae lektor Institut for Kulturvidenskab, SDU
15.00-15.10
Slut på konferencen
WS 17: lok. 94
Vejlederrollen i
krydsfeltet
mellem
tværfaglighed
og innovation
Læs mere..
Andre Dekker,
lektor Fredericia
Gymnasium
WS 18: lok. 97
Film og TV i et
læringsorienteret
og digitaliseret
klasserum
Læs mere..
cand.scient.bibl
Christian Houmøller,
UCVia og
lektor Gribskov
Gymnasium, Lars Due
Arnov,
gymnasiekonsulent
Center for
Undervisningsmidler,
UCC
1. LEDELSENS
BETYDNING FOR UDVIKLINGEN AF LÆRERNES TILFREDSHED MED
DERES ARBEJDE
Birgitte Vedersø og Claus Niller Nielsen
rektorer
Gefion Gymnasium og Roskilde Katedralskole
Indhold:
Gymnasiet har undergået en voldsom
forandring de sidste ti år. Først med
gymnasiereformen i 2005, senere med selvejet
i 2007 og senest med en grundlæggende ny
arbejdstidsaftale fra 2013, der er gennemført
for at skabe bedre betingelser for øget kvalitet i
gymnasiet. Studenterne skal blive så dygtige,
de kan, og skolerne skal have elevernes læring
endnu mere i fokus. Samtidig vil
Undervisningsministeriet fremadrettet styre skolerne på vores resultater og måle, i hvilket omfang vi når de nationale
mål.
Disse omfattende strukturelle ændringer kræver, at vi nytænker gymnasiets organisation, så vi styrker lærernes
samarbejdsrelationer og samtidig understøtter lærernes relation til ledelsen med henblik på at skabe gode individuelle
arbejdsvilkår. Samarbejde, ledelse og gode arbejdsvilkår er forudsætningen for gymnasiets hovedformål – at skabe
dygtige, studieparate og almendannede studenter.
2. LÆRERIDENTITET
ANNO
2014- LÆREREN –
EN HELT I UNDERHYLERE?
Dion Rüsselbæk Hansen
lektor, ph.d.
Institut for Kulturvidenskaber, SDU
Indhold:
Tidligere var det lærerne, der stillede krav om dette og hint. I dag er vi
vidner til det modsatte. Læreren konfronteres løbende med nye,
konfliktuelle og til tider paradoksale krav fra nær og fjern, hvilket influerer
på vedkommendes gøren og væren. Spørgsmålet er, hvad det er for én
lærer, vi har med at gøre i samtiden. Er det én, der tages alvorligt, og som
antages at kunne åbne nye (videns)horisonter for eleverne? Eller er det én,
vi lægger en ironisk og tvivlende distance til, og som skal påtage sig
anderledes opgaver end hidtil?
Oplægget lægger op til en kritisk diskussion om samtidens lærergerning set i forhold til de opgaver, han/hun forventes
at håndtere.
WS 13: LOK. 95
LÆRERENS ROLLE I
ARBEJDET MED INNOVATION
Henrik Stidsholt Rasmussen
pædagogisk leder
Risskov Gymnasium
Indhold:
Workshoppen tager udgangspunkt i en lærerrolle, hvor læreren faciliterer en
arbejdsproces, der gradvist fører eleverne frem mod løsningsforslag på konkrete og
autentiske problemstillinger. Workshoppen lægger op til diskussion af læringssyn og
innovation, samt af forskellige krydspres læreren oplever, når der arbejdes med
innovation, f.eks. hvordan sikres faglighed og højde i løsningsforslaget, uden den
innovative proces overstyres og hvordan sikres ordentligt flow i arbejdsprocessen
uden den innovative proces forceres. Der vil blive inddraget konkrete eksempler på
procesredskaber til undervisning i innovation.
Præsentation
Henrik Stidsholt Rasmussen er pædagogisk leder ved Risskov Gymnasium, og har tidligere været lektor i historie,
samfundsfag og religion ved Egaa Gymnasium. Her har han deltaget i forsøgsarbejde med innovation, herunder UVM’s
forsøgsrække om AT og innovation. Har siddet i skolens styregruppe for AT.
WS 14: LOK 96
LÆRERENS ROLLER
I ARBEJDET MED DIGITALE LÆREMIDLER
Anne Boie Johannesson, lektor Køge Gymnasium
og gymnasiekonsulent
Center for undervisningsmidler, UCC
Website...
Indhold:
Materialer som e-/i-bøger, pdf-tekster og forskellige hjemmesider og portaler bruges i
stigende grad i undervisningen. Men eleverne læser disse digitale tekster anderledes
end papirtekster. Undersøgelser har vist at kun 8 % af eleverne foretrækker at læse på
skærm, og at 46 % af eleverne har svært ved at navigere i digitale tekster.
Workshoppen vil handle om hvordan vi kan give eleverne redskaber til at blive bedre
digitale læsere, herunder give dem forskellige strategier til at navigere og notere i
teksterne. Dette arbejde med eleverne medfører forskellige roller for os lærere, idet vi skal kunne forholde os til
elevernes individuelle læringsstrategier og vejlede dem, samtidig med at vi stadig er fagfaglige undervisere.
Anne Boie Johannesson er
Gymnasiekonsulent ved Center for Undervisningsmidler UCC
og lektor ved Køge Gymnasium
Cand. scient i kemi med dansk som sidefag
Master i IKT og læring.
WS 15:
LÆREREN
LOK
98
SOM VEJLEDER, DEN VEJLEDENDE UNDERVISER
Annette Kjærgaard
lektor
Tornbjerg Gymnasium
Indhold:
Med 2005-reformen er læringsrummet ændret i retning af, at der er mere
selvstændigt elevarbejde. Derved bliver vejledning af elever en vigtig del af
den almindelige undervisningspraksis.
Workshoppen vil handle om forskellige redskaber, der kan støtte arbejdet med
at udvikle en praksis, hvor læreren både er underviser, vejleder,
sparringpartner og coach.
I workshoppen arbejder vi med forskellige vejledningstrategier og med
forskellige vejledningsværktøjer – bl.a. kommunikation, gensidig forventningsafstemning mellem vejledere og elever
og etablering af kontrakt. Workshoppen vil sætte fokus på hvordan lærere kan udvikle vejledningskoncepter, der er
velfungerende ift. eleverne og som opleves som brugbare også af lærerne selv.
Annette Kjærgaard er kursusleder og lektor på Tornbjerg Gymnasium
WS 16: LOK. 99
LÆRERROLLER OG KLASSELEDELSE
Hanne Heimbürger, lektor Frederiksberg Tekniske gymnasium
og gymnasiekonsulent
Center for Undervisningsmidler, UCC
Website...
Indhold:
Teamarbejdet 2014 byder på glæder og udfordringer. Ikke alene skal man selv være
tydelig og nærværende i sin klasse, stille klare krav og motivere eleverne til at lære,
men man skal også samarbejde med klassens lærere om at opbygge elevernes
studiekompetence. Hvordan kommer man fra de gode hensigter til en realisering af
aftaler?
I workshoppen arbejder vi med konkrete forslag til udøvelse af god klasseledelse,
hvordan man får sig selv med i forandringsprocesser samt de dilemmaer, der er
forbundet med teamsamarbejde.
Hanne Heimbürger er gymnasiekonsulent på CFU UCC, lektor på Frederiksberg Tekniske Gymnasium/TEC, EMUredaktør for siderne Almen studieforberedelse, Studiekompetence og For gymnasielever. Hanne har udgivet bøger om
studiekompetence: ”Knæk Studiekoden!” og ”Studiekompetence – fra elev til studerende” og ”Studiemetoder”.
WS 17: LOK. 94
VEJLEDERROLLEN I KRYDSFELTET
MELLEM TVÆRFAGLIGHED OG INNOVATION
Andre Dekker
lektor
Fredericia Gymnasium
Indhold:
Konkrete cases fra forårets AT-eksamen i b-opgaven (med krav om et innovativt
løsningsforslag) danner udgangspunkt for en diskussion af den rolle, vi som lærere
skal udfylde, når vi vejleder i krydsfeltet mellem det tværfaglige og løsningen af
konkrete problemer.
Hvordan ser vejledningen ud fra elevvinkel og hvilke muligheder og udfordringer
stiller det os overfor?
Andre Dekker er ansat på Fredericia Gymnasium som lektor i Filosofi, Matematik og studievejledning. Andre Bekker er
desuden master i gymnasiepædagogik fra SDU.
WS 18: LOK. 97
FILM OG TV I ET LÆRINGSORIENTERET
OG DIGITALISERET KLASSERUM
cand.scient.bibl Christian Houmøller, UCVia og
lektor Gribskov Gymnasium, Lars Due Arnov
gymnasiekonsulent
Center for Undervisningsmidler, UCC
Website...
Indhold:
Efterhånden er det muligt at streame levende
billeder fra en lang række af web-tjenester og bruge
dem i undervisningen. Denne workshop tager
udgangspunkt i film- og tv-materialet fra
www.mitcfu.dk.
På workshoppen vises de forskellige programtyper, og relevante søgestrategier drøftes. Desuden sættes der fokus på,
hvad ændringer i elevtyper og teknologi (bl.a. et massivt indtog af bærbare computere) betyder for måden, hvorpå
læreren kan vise og didaktisere film- og tv-materiale. Endelig gives der forslag til - og der lægges op til en diskussion
af - hvordan on-line tjenester som fx Facebook, Twitter og Todaysmeet kan bruges i forbindelse med screening af filmog tv i undervisningen.
Christian Houmøller har undervist som cand.mag i dansk og engelsk på stx, htx og vuc i perioden fra 1992-2005, men
er siden blevet cand.scient.bibl fra IVA, hvor han også har undervist som ekstern lektor. Christian Houmøller har siden
2007 været fastansat i VIA CFU, hvor han arbejder med nedtagning, katalogisering og metadatering af tv-udsendelser
til undervisningsbrug.
Lars Due Arnov underviser på Gribskov Gymnasium i historie, mediefag og samfundsfag. Master i ikt og læring 2012.
Siden 2013 har han desuden været gymnasiekonsulent på CFU v. UCC, hvor han bl.a. afholder kurser om it-didaktik,
medier og videndeling.
3. UNDERVISNING
MELLEM INNOVATION OG PRÆSTATION
Peter Henrik Raae
lektor
Institut for Kulturvidenskab, SDU
Website...
Indhold:
Med regeringens 2020-plan – og med OK13 som direkte udløber heraf – er skole og
uddannelse blevet underlagt to samtidige, sideordnede effektiviseringspres. Dels et
pres for innovation, dels et pres for øget målstyring. Oplægget vil med
udgangspunkt i de sidste par års uddannelsespolitiske tendenser beskrive, hvordan
Economic Man er rykket tættere på klasseværelset og udfordrer lærere og ledere.
Det gør ikke hverken lærerens eller lederens opgave mindre vigtig!