Medieleg og
digital dannelse
Fra tilskuer til
medskaber
Søren Gundelach
UdviklingsForum
Slides ligger på
www.lege- apps.dk -> Workshops
Aalborg 25/9 2013
Min baggrund
• Søren Gundelach
• Uddannet børnehavepædagog, institutionsleder, pædagogisk
sekretær i LFS, cand.pæd.pæd., underviser, kontorchef i
Århus Kommune
• Siden 2001: Chefkonsulent og partner i UdviklingsForum
• Se også www.udviklingsforum.dk telefon 21 28 76 46 mail
[email protected]
• Gode apps for børn www.lege-apps.dk
Oplæg
1. Digital dannelse
2. Får børn øgede sociale kompetencer med iPad?
3. iPad og pædagogiske principper
4. Mediepædagogik på et fagligt grundlag
5. Kriterier for gode apps til børn
6. Eksempler på apps
Digital dannelse
Vores pædagogik og digitale uddannelse af børn og unge bør
afspejle den teknologiske udvikling og den digitale virkelighed.
Digital dannelse er tilegnelse af viden om og
kompetencer i anvendelsen af digitale medier
Digital dannelse handler om at kunne bruge de digitale
værktøjer og medier på skabende, kreative og kritiske måder.
(Efter Lotte Nyboe 2009)
Får børn øgede sociale kompetencer
med iPad?
Det handler om opmærksomhed og
mental kapacitet!
Tale, høre
Sanseformat: Tale. Lyd fra mund til øre
Se, røre, tale, høre,
Sanseformat:
Fotos, video og lyd samt
interaktiv handling ved hjælp af
berøringsfølsom skærm
Selvbestemmelse og anerkendelse
Med iPad er det ved hjælp af min
sansemotorik mig, der bestemmer legens
og læringens
- Tempo
- Aftræk
- Rytme
- Gentagelse
iPad’en er altid anerkendende, positiv,
samarbejdende.
Man gør aldrig noget forkert
iPad og pædagogiske principper
Muligheder
Den voksnes position
• Den voksne er BAG VED
børnene
• Den voksne er VED SIDEN
AF børnene
• Den voksne er FORAN
børnene
•
•
•
•
Børnene lærer og leger selvstændigt.
Eksperimenterer sig frem til nye lege og
læringsformer.
Ligeværdigt samarbejde mellem børn og
voksne. Gensidig leg og læring. Fælles
eksperimenteren.
Børnene bliver inspireret til nye lege og
læringsformer.
Risici
•
•
•
•
Manglende medielæringsstrategi
Den voksne mangler digitale kompetencer
Børnene bruger tid på uhensigtsmæssigt
indhold.
Skolificering
Mediepædagogik på et fagligt grundlag
• Hvem bestemmer hvilke apps institutionen skal
hente?
• Hvilke af apps ligger på den enkelte iPad?
• Tag stilling til institutionens app-udvalg!
• Skal alle institutionens iPads have samme indhold?
• Har I forskellige iPads til forskellige pædagogiske
opgaver?
• Hvilke positioner veksler den voksne mellem at
indtage - hvornår?
Mediepædagogik på et fagligt grundlag
• Hvordan stiller institutionen iPad til rådighed for børnene?
• Antal iPad pr. barn?
• Frit tilgængelig – eller den voksne tager den ned fra hylden?
• Må - og bør - børnene selvstændigt lege med iPad?
• Beskyttelses cover
Implementering af iPads
Tydelighed
Oppustede forventninger topper
Varig produktivitet
Nyhedens interesse
Realistiske erfaringer
Desillusion
iPad’en introduceres
Tid
De vigtigste apps
• Kamera: foto og video
• Kamerarulle: dele foto og video
• Safari og Google: søge ny viden
Kriterier for gode apps til børn
• Prisstruktur: ”Gratis”
og betaling
• Skabe, producere, dele
• Håndværket
• Æstetisk værdi
• Spænding,
• Legeværdi
engagement,
• Læringsværdi
begejstring
• Social værdi
• Appens sprog
www.lege-apps.dk
Skabende produktion
Puppet Pals
Skriv og læs
Book Creator
Kognitive færdigheder
Fotohuskespillet
Bogstavskolen
MatemaSlik
Leg og indirekte læring
Tumlinge Sjov
My Playhome Stores
Toca Cars
eBøger
Sound Touch
Fundels
Pippi Langstrømpe
Kontakt
• Gode apps til børn www.lege-apps.dk
• Abonner på nyhedsbrev.
• UdviklingsForum Søren Gundelach [email protected]
• Telefon 21 28 76 46