Medieleg og digital dannelse Fra tilskuer til medskaber Søren Gundelach UdviklingsForum Slides ligger på www.lege- apps.dk -> Workshops Aalborg 25/9 2013 Min baggrund • Søren Gundelach • Uddannet børnehavepædagog, institutionsleder, pædagogisk sekretær i LFS, cand.pæd.pæd., underviser, kontorchef i Århus Kommune • Siden 2001: Chefkonsulent og partner i UdviklingsForum • Se også www.udviklingsforum.dk telefon 21 28 76 46 mail [email protected] • Gode apps for børn www.lege-apps.dk Oplæg 1. Digital dannelse 2. Får børn øgede sociale kompetencer med iPad? 3. iPad og pædagogiske principper 4. Mediepædagogik på et fagligt grundlag 5. Kriterier for gode apps til børn 6. Eksempler på apps Digital dannelse Vores pædagogik og digitale uddannelse af børn og unge bør afspejle den teknologiske udvikling og den digitale virkelighed. Digital dannelse er tilegnelse af viden om og kompetencer i anvendelsen af digitale medier Digital dannelse handler om at kunne bruge de digitale værktøjer og medier på skabende, kreative og kritiske måder. (Efter Lotte Nyboe 2009) Får børn øgede sociale kompetencer med iPad? Det handler om opmærksomhed og mental kapacitet! Tale, høre Sanseformat: Tale. Lyd fra mund til øre Se, røre, tale, høre, Sanseformat: Fotos, video og lyd samt interaktiv handling ved hjælp af berøringsfølsom skærm Selvbestemmelse og anerkendelse Med iPad er det ved hjælp af min sansemotorik mig, der bestemmer legens og læringens - Tempo - Aftræk - Rytme - Gentagelse iPad’en er altid anerkendende, positiv, samarbejdende. Man gør aldrig noget forkert iPad og pædagogiske principper Muligheder Den voksnes position • Den voksne er BAG VED børnene • Den voksne er VED SIDEN AF børnene • Den voksne er FORAN børnene • • • • Børnene lærer og leger selvstændigt. Eksperimenterer sig frem til nye lege og læringsformer. Ligeværdigt samarbejde mellem børn og voksne. Gensidig leg og læring. Fælles eksperimenteren. Børnene bliver inspireret til nye lege og læringsformer. Risici • • • • Manglende medielæringsstrategi Den voksne mangler digitale kompetencer Børnene bruger tid på uhensigtsmæssigt indhold. Skolificering Mediepædagogik på et fagligt grundlag • Hvem bestemmer hvilke apps institutionen skal hente? • Hvilke af apps ligger på den enkelte iPad? • Tag stilling til institutionens app-udvalg! • Skal alle institutionens iPads have samme indhold? • Har I forskellige iPads til forskellige pædagogiske opgaver? • Hvilke positioner veksler den voksne mellem at indtage - hvornår? Mediepædagogik på et fagligt grundlag • Hvordan stiller institutionen iPad til rådighed for børnene? • Antal iPad pr. barn? • Frit tilgængelig – eller den voksne tager den ned fra hylden? • Må - og bør - børnene selvstændigt lege med iPad? • Beskyttelses cover Implementering af iPads Tydelighed Oppustede forventninger topper Varig produktivitet Nyhedens interesse Realistiske erfaringer Desillusion iPad’en introduceres Tid De vigtigste apps • Kamera: foto og video • Kamerarulle: dele foto og video • Safari og Google: søge ny viden Kriterier for gode apps til børn • Prisstruktur: ”Gratis” og betaling • Skabe, producere, dele • Håndværket • Æstetisk værdi • Spænding, • Legeværdi engagement, • Læringsværdi begejstring • Social værdi • Appens sprog www.lege-apps.dk Skabende produktion Puppet Pals Skriv og læs Book Creator Kognitive færdigheder Fotohuskespillet Bogstavskolen MatemaSlik Leg og indirekte læring Tumlinge Sjov My Playhome Stores Toca Cars eBøger Sound Touch Fundels Pippi Langstrømpe Kontakt • Gode apps til børn www.lege-apps.dk • Abonner på nyhedsbrev. • UdviklingsForum Søren Gundelach [email protected] • Telefon 21 28 76 46
© Copyright 2024