JYVÄSKYLÄN AMMATTIKORKEAKOULUN AMMATTIKORKEAKOULUTUTKINTOON JOHTAVIEN KOULUTUSOHJELMIEN OPETUSSUUNNITELMIEN PERUSTEET 2014-2015 Hyväksytty Jyväskylän ammattikorkeakoulun hallituksessa 18.11.2013 2 1 JOHDANTO Nämä opetussuunnitelmien perusteet koskevat kaikkia Jyväskylän ammattikorkeakoulun ammattikorkeakoulututkintoon johtavia koulutusohjelmia. Opetussuunnitelmien yksityiskohtaisissa kuvauksissa ja opintojaksojen kuvauksissa huomioidaan tässä esitetyt yleiset periaatteet ja linjaukset niitä enää erikseen mainitsematta. 2 OPETUSSUUNNITELMATYÖN LÄHTÖKOHDAT Tutkintoon johtavan koulutuksen opetussuunnitelmien lähtökohdat ovat Ammattikorkeakoululainsäädännön mukainen koulutuksen perustehtävä, Bolognan julistus, Hallitusohjelma, Koulutuksen ja tutkimuksen kehittämissuunnitelma 2011-2016 sekä koulutustarpeiden ennakointi mm. Keski-Suomen “Toimivat työmarkkinat” –ohjelman mukaan. Jyväskylän ammattikorkeakoulussa sovelletaan European Qualification Framework (EQF) mukaisia osaamisen tasokuvauksia, siihen pohjautuvan kansallisen korkeakoulujen viitekehyksen linjauksia (OKM 21.5.2010), ARENE ry:n NQF-suosituksen (23.2.2010), Tutkintojen ja muun osaamisen kansallisen viitekehyksen (OPM 2009:24) esityksiä sekä sen pohjalta Suomen hallituksen eduskunnalle 3.5.2012 antaman Kansallisen tutkintojen ja muun osaamisen viitekehyksen lakiesityksen 38/2012 sisältöjä (laki on edelleen eduskunnan käsittelyssä). EQF ja NQF mahdollistavat elinikäisen oppimisen ja tutkintorakenteiden joustavuuden Euroopan korkeakoulualueella. Elinikäisen oppimisen tukemiseksi yhteistyötä tiivistetään eri koulutusasteiden välillä ottamalla opetussuunnitelmissa huomioon edellisellä koulutusasteella saavutettu osaamisen taso. Ammattikorkeakoulututkinnon osaamista vastaava taso on 6 ja ylemmän ammattikorkeakoulututkinnon osaamista vastaava taso on 7. Koulutuksen suunnittelussa otetaan huomioon Jyväskylän ammattikorkeakoulun strategian 2010-2015 mukaiset valinnat, soveltuvin osin yksikön pedagoginen toimintasuunnitelma, työelämän ja alueen kehittämistä koskevat linjaukset, tutkintosääntö ja laatujärjestelmä. Koulutuksen kehittäminen tapahtuu toiminnanohjausjärjestelmän mukaisesti. Koulutus toteutetaan ammattikorkeakoulun hallituksen vahvistamien Pedagogisten periaatteiden mukaisesti. 3 OHJAUS JA ARVIOINTI Ohjaus toteutetaan JAMKin hallituksen 13.5.2013 hyväksymän Ohjaus 2013 –kuvauksen mukaisesti. Opiskelijaryhmälle nimetään opintojen alkuun mennessä opiskelijan ohjauksesta ja käytännön asioista vastaava opettajatutor ja vertaistutor. Ohjaus on kiinteä osa opiskeluprosessia. Koulutusohjelma varmistaa, että opiskelijat saavat koko opiskelunsa ajan tarvitsemansa tuen opinnoissaan ja urasuunnittelussaan. Ohjauksen työvälineinä käytetään myös erilaisia sähköisiä työkaluja; mm. Kyvyt.fi –palvelun avulla opiskelija laatii henkilökohtaisen opintosuunnitelmansa (HOPS), siihen kuuluvat ura- ja opiskelusuunnitelmansa sekä jatkuvasti päivittyvän portfolionsa. Osumia.fi –palvelu auttaa opiskelijaa mm. harjoittelupaikkojen saamisessa. Ohjauksen kehittämisessä ja toteuttamisessa huomioidaan Elinikäisen ohjauksen strategiset tavoitteet (OKM 2011:15) ja alueellisen ohjauksen palvelumalli. Oppimisen arviointi on osaamistavoitteisiin pohjautuvaa, laadullista, kriteeriperusteista ja siinä opiskelijan itsearvioinnilla on tärkeä rooli. Opetussuunnitelmat mahdollistavat osaamisen tunnistamisen ja tunnustamisen. 3 4 KOULUTUKSEN SUUNNITTELU, VASTUUHENKILÖT Koulutusohjelman opetussuunnitelmassa kuvataan, miten se on suunnittelu yksikössä ja yhdessä ammatillisten korkeakoulu- ja muiden verkostojen ja työelämän kanssa ja kuka suunnittelutyöstä on vastannut. Koulutusohjelman suunnittelun lähtökohtana on opiskelijan oppimisprosessin tukeminen, joka on huomioitu osaamisalueiden suunnittelussa ja arvioinnin rakentamisessa. 5 KOULUTUSOHJELMAN OSAAMISTAVOITE, RAKENNE JA SISÄLLÖT 5.1 Osaamistavoite ja pätevyydet Koulutusohjelmakohtaiset osaamistavoitteet määritellään koulutusohjelman opetussuunnitelmassa. Osaamistavoitteet kuvataan tavoiteltavien oppimistulosten muodossa; millainen tieto ja ymmärrys sekä teoreettiset, käytännölliset ja soveltavat taidot opiskelijalla on tutkinnon suorittamisen jälkeen ja mitä opiskelija tietää, ymmärtää ja osaa tehdä oppimisprosessin tuloksena. Koulutusohjelman tavoitelluista oppimistuloksista johdetaan opintojaksojen osaamistavoitteet. Ammattikorkeakoulututkinnon suorittaneiden yhteiset pätevyydet ja työelämävalmiudet on jäsennetty European Quality Framework:n osaamiskuvausten (EQF), ARENEn NQF-suosituksen (23.2.2010), Suomen hallituksen eduskunnalle 3.5.2012 antaman kansallisen tutkintojen ja muun osaamisen viitekehyksen lakiesityksen 38/2012 pohjalta sekä Jyväskylän ammattikorkeakoulun yhteisen yrittäjyysosaamisen pätevyyskuvauksen (OPS-perusteet 2011) pohjalta. Kaikissa koulutusohjelmissa huomioidaan oppimisprosessin yhteys ammattikorkeakoulun keskeisiin strategian profiileihin. Tällöin Jyväskylän ammattikorkeakoulun kaikkien AMK-koulutusohjelmien tavoitteet ja opintojaksojen tavoitteet asetetaan siten, että oppimisprosessi koostuu yhteisistä osaamisalueista: KAAVIO 1: Ammattikorkeakoulututkinnon yhteiset osaamisalueet (yhteiset kompetenssit) OPPIMISEN JA TIEDONHALLINNAN OSAAMINEN 1 Oppimisen taidot • osaa arvioida ja kehittää osaamistaan ja omaa valmiuden jatkuvaan oppimiseen • osaa hankkia, käsitellä ja arvioida oman alansa tietoja, teorioita, käsitteitä, menetelmiä ja periaatteita kriittisesti • kykenee ottamaan vastuuta ryhmän oppimisesta ja opitun jakamisesta 2 Tiedonhallintaosaaminen • osaa toteuttaa tutkimus- ja kehittämishankkeita soveltaen alan tietoa, menetelmiä ja hankittuja käytännön taitoja • kykenee luovaan ongelmanratkaisuun ja työtapojen kehittämiseen • kykenee osallistumaan ja vaikuttamaan yhteiskunnallisesti osaamistaan hyödyntäen ja eettisiin arvoihin perustuen YRITTÄJYYDEN JA TYÖELÄMÄN OSAAMINEN 1 Yrittäjyysosaaminen • omaa valmiudet yrittäjyyteen • osaa etsiä asiakaslähtöisiä, kestäviä ja taloudellisesti kannattavia ratkaisuja • kykenee ottamaan vastuun omasta toiminnastaan ja sen seurauksista 2 Työelämäosaaminen • osaa toimia opiskelu- ja työyhteisön sekä muiden ryhmien jäsenenä ja edistää yhteisön hyvinvointia • kykenee ammatillisten toimien johtamiseen, päätöksentekoon ja itsenäiseen työskentelyyn asiantuntijatehtävissä • osaa noudattaa kestävän kehityksen mukaisia työ- ja toimintatapoja ja toimia oman alansa ammattieettisten periaatteiden mukaisesti 4 KANSAINVÄLISYYDEN JA VIESTINNÄN OSAAMINEN 1 2 Kansainvälisyysosaaminen • kykenee monikulttuuriseen yhteistyöhön • osaa toimia itsenäisesti työelämän viestintätilanteissa myös toisella kotimaisella ja vähintään yhdellä vieraalla kielellä • osaa ottaa työssään huomioon alansa kansainvälisyyskehityksen vaikutuksia ja mahdollisuuksia Viestintäosaaminen • osaa viestiä hyvin suullisesti ja kirjallisesti äidinkielellään • osaa hyödyntää tieto- ja viestintätekniikkaa oman alansa tehtävissä • kykenee huomioimaan erilaiset toimijat työskentelyssään ja toimimaan verkostoissa Opintojen rakenne, laajuudet, suunnitellut ajoitukset sekä pätevyydet, jotka koulutuksen aikana rakentuvat, kuvataan tarkemmin opinto-oppaassa (opinto-oppaat.jamk.fi). 5.2 Koulutuksen rakenne ja sisältö Koulutus koostuu perusopinnoista, ammattiopinnoista, vapaasti valittavista opinnoista, harjoittelusta ja opinnäytetyöstä eli työelämän kehittämistehtävästä. Koulutuksen erillinen opetussuunnitelma kuvataan ECTS-periaatteiden mukaan julkisilla verkkosivuilla siten, että siitä käy selkeästi ilmi seuraavat asiat: (1) yleistiedot (koulutuksen virallinen nimi, toteutusaika, laajuus, kuvaus, opiskelukieli, koodi, tutkinto, tutkintotaso ja valintaperusteet), (2) opinnot (tavoitteet, profiili, rakenne, sisältö ja suorittaminen, oppimisen arviointi, hyväksilukeminen ja AHOT, opiskelumuodot, osaamisen rakentuminen, kelpoisuusvaatimukset ja säädökset, lisätiedot ja valmistuminen), (3) työllistyminen ja jatko-opinnot sekä (4) muut tiedot (vastuuhenkilö, suunnittelu, yksikkö, laadunvarmistus, pedagogiset periaatteet, versiopäiväys ja hyväksymispäätös). 5.3 Koulutukseen kuuluvat opintojaksot Opintojaksot kuvataan ASIO-tietojärjestelmään ECTS-periaatteiden mukaan; kuvataan opintojakson (1) yleistiedot (nimi, koodi, tyyppi, suositeltava opintovuosi ja lukukausi, opintopisteet, toteutuskieli ja edeltävä osaaminen), (2) Opiskelun kuvaus (tavoite, pätevyydet, sisältö, tukimateriaali, suoritukset sekä opintojakson kuormittavuus tunteina), (3) Opiskelutavat (toteutustapa, opiskelu- ja opetusmenetelmät ja työharjoittelu opintojaksossa), (4) Arviointimenettelyt (arviointi, arviointiasteikko ja hyväksilukeminen) sekä (5) Lisätiedot (vastuuhenkilö, yksikkö, suositeltavat muut opintojaksot, muut sekä päivitystiedot). Opintojakson laajuus on vähintään 3-5 opintopistettä kuitenkin niin, että suositellaan mahdollisuuksien mukaan käyttämään vähintään 5 op laajuuksia opintojaksojen suunnittelussa (JAMKin hallituksen päätös 9.10.2013). 6 KOULUTUSOHJELMAN TOTEUTTAMINEN JAMKIN STRATEGIAN SUUNTAISESTI Jokainen koulutusohjelma tukee JAMKin strategian päivityksessä 18.8.2011 määriteltyjen profiilien tavoitteiden toteutumista omassa toimintaympäristössään ja sidosryhmätyössään. Aikaikkuna näille hallituksen vahvistamille päämäärille on noin 2015-2020. Koulutusohjelma vahvistaa profiileja omalla ja opiskelijoidensa toiminnalla. Koulutusohjelma tarjoaa JAMKin hallituksen 9.10.2012 tekemän päätöksen mukaisesti kaikille opiskelijoille yhteiset opinnot, jotka ovat: 5 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 6.1 Osaajana kehittyminen (5 op), Yrittäjyys ja innovaatiot (5 op), Työelämän viestintä (3 op), Työelämän englanti (5 op), Työelämän ruotsi (4 op), ICT-valmiudet (3 op) sekä Tutkimus- ja kehittäminen (5 op). Oppimisen laadun parantaminen Koulutusohjelmat vahvistavat toiminnallaan kilpailukykyisen osaamisen kehittämiskumppanuuden rakentumista keskeisten kumppaneiden ja sidosryhmien kanssa. Tästä seuraa, että 1. Koulutusohjelmassa huolehditaan siitä, että sen antaman koulutuksen asiakkaat ovat tyytyväisiä saamaansa palveluun. Koulutusohjelman opiskelijoilla on aktiivinen rooli koulutusohjelman laadun parantamisessa suunnittelusta arviointiin, työote on asiakaslähtöinen. 2. Koulutusohjelma tarjoaa joustavat ja tehokkaat oppimismahdollisuudet opiskelijoille. Koulutusohjelma uudistaa OPS-rakenteet vuonna 2014 ja että ajasta ja paikasta riippumaton opiskelu lisääntyy. Opiskelijan aiemmin hankkima osaaminen huomioidaan mahdollisimman laajoina kokonaisuuksina oppimisprosessin alkuvaiheessa. 3. Koulutuksen sisällöt ja toimintatavat suunnitellaan ja toteutetaan siten, että koulutus lisää työmarkkinoilla oleville jatkuvan kehittymisen mahdollisuuksia. Tämän avulla työelämän osaamisen uudistuminen mahdollistuu. Työelämässä tapahtuva oppiminen lisääntyy ja osaamista kehitetään kehittämiskumppanuuksien avulla. 6.2 Yrittäjyys koulutusohjelmassa Koulutusohjelma tukee JAMKin pyrkimystä olla Suomen yrittäjyyslähtöisin korkeakoulu. Tästä seuraa, että: 1. Koulutusohjelma kannustaa opiskelijoita yrittäjyyteen oppimiseen ja yrittäjyyden luomiseen. Valmistuvista opiskelijoista enenevä määrä ryhtyy yrittäjiksi, opiskelijoiden synnyttämät yritys- ja innovaatioaihiot arvioidaan systemaattisesti ja että yrittäjyyttä tuetaan joustavan OPSin ja tukirahaston avulla. 2. Koulutusohjelma vahvistaa eri tavoin sisäisen yrittäjyyden kulttuuria toiminnassaan. Opiskelija voi valita yrittäjyyspolun ja että koulutusohjelma toimii yrittäjämäisesti. 3. Koulutus tukee JAMKin asiakaslähtöisiä yritys- ja innovaatiopalveluita. Koulutusohjelma tehostaa asiakkaan tarpeista lähtevää palvelutoimintaa. Opiskelijan tutkimus-, kehitys- ja innovaatio-osaaminen kehittyy koko oppimisprosessin ajan. Jyväskylän ammattikorkeakoulun on valinnut yhteiset tutkimus-, kehitys- ja innovaatiotoiminnan monialaiset painoalat ja aluekehityksen kärjen. Niihin kuten myös muihin JAMKin T&K&I-toiminnan muotoihin voi tutustua www-sivujen avulla. Opiskelija saa valmiudet hankkia tutkittua tietoa, käyttää ja käsitellä sitä saavuttaakseen kyvyn soveltaa tutkittua ja käytännön kokemuksena syntynyttä tietoa luovasti ammattialan monimutkaisten ja ennakoimattomien ongelmien ratkaisemiseksi. Opiskelijan opinnäytetyö ja mahdolliset muut oppimisprojektit voivat liittyä tutkimus-, kehitys- ja innovaatiotoiminnan hankkeiden toteuttamiseen erityisesti opintojen loppuvaiheissa myös kansainvälisesti. Tämä voi tapahtua esimerkiksi yrittäjyysosaamista kehittävän JAMK Generator -toiminnan yhteydessä. Osaamistavoitteena on, että jokainen opiskelija saavuttaa perusedellytykset toimia itsenäisenä yrittäjänä (vrt. Kansallinen korkeakoulujen viitekehys NQF). Opiskelija tuntee perusasiat yrittäjyydestä ja tietää yritystoiminnan mahdollisuudet oman alansa palvelujen tuottajana ja kehittäjänä. Hän oivaltaa yrittäjyyden yhtenä uravaihtoehtonaan ja sitä tukevat mahdollisuudet omissa opinnoissaan. 6 Jokainen opiskelija voi yhteisten yrittäjyysopintojen lisäksi suorittaa osan opinnoistaan ammattikorkeakoulun yhteisessä yrittäjyyden JAMK Generator -kehittämisympäristön JAMK Hautomossa. Niihin valitaan eri yksiköiden opiskelijoista yrittäjät ja yrittäjäkandidaatit seuraaviin ryhmiin: (1) olemassa olevat yrittäjät, (2) liikeideaa kehittämässä olevat opiskelijat perustaakseen yrityksen tai periäkseen yrityksen sukupolvenvaihdoksessa ja (3) yrittäjyyden laukaisualusta niille opiskelijoille, joilla vahva intentio ja yrittäjäominaisuuksia, mutta ei välttämättä vielä liikeideaa. JAMK Hautomossa opiskelija jatkaa syvemmälle oman yrittäjyytensä kehittämistä. Henkilökohtainen / ryhmäkohtainen ohjaus sekä käytännössä oppiminen ovat hautomon olennaisia elementtejä. Opintoja voidaan suorittaa hautomossa 15 - 60 opintopisteen verran. Myös harjoittelu on mahdollista tehdä yrittäjäpainotteisesti, esimerkiksi oman yrityksen kehittämisenä tai työnä yhteistyöyrityksessä. Lisäksi on mahdollista valita JAMKin yhteisistä tarjotinopinnoista soveltuvia, yrittäjyysosaamista vahvistavia opintojaksoja. Opinnäytetyöt tehdään pääosin työelämän kehittämistarpeiden pohjalta. Vaihtoehtoiset ammattiopinnot sekä ohjattu harjoittelu voidaan myös suorittaa projekteissa. Kokonaisia opintojaksoja tai opintojaksojen oppimistehtäviä voidaan toteuttaa koulutuksen ja yritysten yhteisissä tutkimus- ja kehittämisprojekteissa. Oleellista on, että T&K&I-työstä on sovittu ennen opinnäytetyön tai harjoittelujakson alkua. 6.3 Kansainvälisyys koulutusohjelmassa Koulutusohjelma tukee JAMKin pyrkimystä toimia toimintaympäristönsä kansainvälistäjänä. Tästä seuraa, että 1. Koulutusohjelma huolehtii siitä, että sen kansainvälinen koulutus- ja hanketoiminta on tuloksellista. Koulutusohjelma tarjoaa opiskelijoille laajan englanninkielisen opintokokonaisuuden. 2. Koulutusohjelman kansainvälistä toimintaa kehitetään JAMKin strategisesti valittujen kumppanuusverkostojen suuntaan. 3. Koulutusohjelma osallistuu työelämän kansainvälistämispalvelujen tarjonnan kehittämiseen. Koulutusohjelma osallistuu palvelujen tuotteiden kehittämiseen ja tarjoaa opiskelijoille mahdollisuuksia hankkia kokemusta kansainvälisistä työelämän palveluista. Opiskelija voi kansainvälistyä opintojen aikana henkilökohtaisen opintosuunnitelmansa mukaisesti. Kansainvälistyminen voi omassa korkeakoulussa toteutua ns. kotikansainvälistymisen avulla tai lähtemällä ulkomaille suorittamaan osan tutkinnostaan. Ulkomaalaiset tutkinto- ja vaihto-opiskelijat luovat monikulttuurista ja aidosti kansainvälistä opiskeluilmapiiriä. Ulkomaalaiset opettajat ja asiantuntijat tuovat kansainvälistä erityisosaamista opetukseen. Kieli-, kulttuuri- ja englanninkieliset opinnot sekä erilaiset projektit ja tapahtumat edistävät kansainvälisyysosaamista. Osan tutkinnosta voi suorittaa ulkomailla joko opiskellen tai harjoitellen. Ulkomailla suoritettavat opinnot sisällytetään opiskelijan HOPS:iin ja ne suunnitellaan yhdessä tutoropettajan ja kansainvälisten asioiden koordinaattorin kanssa ja varmistetaan niiden täysi hyväksilukeminen ECTS-järjestelmän periaatteiden mukaisesti. Ammattikorkeakoululla on paljon ulkomaisia yhteistyökorkeakouluja. Näiden kanssa tehdyt sopimukset mahdollistavat opiskelijoiden opiskelun ulkomaisissa korkeakouluissa.