Etäopetuksen monet muodot Erikoistutkija Minna Nummenmaa Professori Erno Leh8nen Turun yliopisto Oppimistutkimuksen keskus Ope=ajankoulutuslaitos #itkfoorumi205 www.etaopetus.ﬁ minna.nummenmaa@utu.ﬁ EKOn (www.etaopetus.ﬁ) tavoi=eina on 0 koota ja levi=ää etäopetuksen hyviä käytänteitä 0 kerätä etäopetuksen toimijat eläväksi verkostoksi EKO ITK‐torilla 8la 11B 0 synny=ää erilaisia etäopetuksen toimintamalleja 0 tutkia suomalaisen etäopetuksen yleisyy=ä ja toteutusmalleja sekä eri tahojen suhtautumista etäopetukseen Tutkimusosuudessa tehtyä 0 Etäopetushankkeiden kartoituskysely 2011 (22 hanke=a) 0 Valtakunnallinen ope=ajien kysely 2011 (2493 ope=ajaa) 0 Leh8nen & Nummenmaa 2012. Etäopetuksen lumo – kansainvälinen kirjallisuuskatsaus 0 Etäopetuksen ideapankki Etäopetus ennen… …etäopetus nyt ”Tässä kyselyssä etäopetuksella tarkoitetaan kaikkea 8eto‐ ja vies8ntätekniikan avulla tue=ua opetusta/ohjausta, jossa oppilas ja ope=aja ovat fyysises8 eri paikassa. Vuorovaikutus voi tapahtua samanaikaises8 (esim. videoneuvo=elu) tai eriaikaises8 (esim. verkkokurssi). O p e t u s /o h j a u s v o i ta p a h t u a ko ko n a a n etäopetuksena tai olla myös osana muuta opetusta.” Valtakunnallinen kysely ope=ajille Keitä kyselyyn vastasi? Luokanope=ajat vs. aineenope=ajat 2493 peruskoulun ja lukion ope=ajaa Luokanope=ajista… 9% oli käy=änyt etäopetusta 53% aineenope=ajia 31% luokanope=ajia 24% miehiä 71% naisia Etäopetuksen käy=ö? 17% (n=415) käy=änyt etäopetusta opetuksessaan 83% (n=1985) ei ollut käy=änyt etäopetusta opetuksessaan Aineenope=ajista… 24% oli käy=änyt etäopetusta Etäopetusta käy=äneet TOP 5 Uusimaa Pohjois‐Pohjanmaa Keski‐Suomi Varsinais‐Suomi Pirkanmaa 17% 11% 10% 9.4% 8.7% Ope=ajien TVT‐taidot Mu=a mikä on todellisuus? Tekniset taidot • Kaikilla ka 7.8 • Etäopetusta käy=äneet (ka 8.1) vs. ei‐käy=äneet (ka 7.7) (F=41,199, p .000) • Etäopetusta käy=äneet arvioivat omat taitonsa paremmiksi Pedagogiset taidot • Kaikilla ka 7.4 • Etäopetusta käy=äneet (ka 7.7) vs. ei‐käy=äneet (ka 7.3) (F=41,199, p .000) • Etäopetusta käy=äneet arvioivat omat taitonsa paremmiksi Etäopetus nojaa perinteisiin sovelluksiin Muillakin ope,ajilla on kiinnostusta etäopetuksen sovelluksiin Ohjelmisto Verkkokokousjärjestelmät Videoneuvo=elulai=eisto Neuvo=elupuhelin Oppimisalustat Sähköpos8 Blogi‐palvelut Wiki‐palvelut Mediapalvelut Yhteisöpalvelut Google‐sovellukset Chat‐sovellukset Virtuaalimaailmat Ko8‐koulu ‐ohjelmat Käy=ää vähintään joskus (%) 33 38 24 75 91 30 24 58 33 34 20 6 73 • Mediapalvelut ja ko8‐koulu –ohjelmat nousevat uudempina perinteisten sovellusten rinnalle • Sosiaalinen media ei ole o=anut ainakaan vielä suurta roolia etäopetuksessa Etäopetukseen suhtaudutaan melko myönteises8 Eroja kuitenkin on riippuen siitä, onko ope,anut etänä vai ei Taidot kehi=yvät Oppimisympäristö muu=uu Vaihtelua työhön Yhteistyötä 1=en ollenkaan samaa mieltä, 5=täysin samaa mieltä Ope=ajien halukkuus ope=aa etänä eri 8lanteissa (ei‐käy=äneet ope=ajat) eSKO ‐ Etäopetus erityis8lanteissa h=p://sairaanakinselviaakoulusta.wordpress.com An8virus h=p://an8virushanke.blogspot.com/ Oppilaani sairastuu pidemmäksi aikaa Yhteistyö toisen kotimaisen luokan kanssa Oppilaani asuu lyhytaikaisesti ulkomailla Yhteistyö toisen ulkomaisen luokan kanssa Opetuksen/kurssin mahdollistuminen Oppilaani tarvitsee tukiopetusta Oman opetuksen lisääminen 0 10 20 30 40 50 60 70 80 90 100 Kuinka monta % voisi vähintään harkita Etäopetus = opitaan koneen kanssa Vai si,enkin vuorovaikutuksessa ihmisten kanssa? • Vuorovaikutus verkossa on IHMISTEN välistä. ”Toivon e,en siihen (etäopetukseen) koskaan joudu. Teen töitä IHMISTEN kanssa.” • Vuorovaikutus tärkeintä, mu=a myös haastavinta etänä ope=aneiden mielestä. • Sosiaalisia vuorovaikutustaitoja opetellaan koulussa… ”Vuorovaikutus ope,ajan ja oppilaan välillä olisi rehellistä ja hedelmällistä ja moDvoivaa ja molemminpuolista oppimista ja kehi,ymistä!” • …mu=a mitä kaikkea sosiaalinen vuorovaikutus pitää sisällään nykyaikana? • Mikä on etäopetuksen rooli vuorovaikutustaitojen oppimisessa? Vuorovaikutuksen voima 0 Onnistunut etäopetus = vuorovaikutus ope=ajien ja opiskelijoiden välillä 0 Ak8ivinen vuorovaikutus  paremmat oppimistulokset 0 Eri vuorovaikutusmuotojen yhdistäminen Leh8nen & Nummenmaa (2012). Etäopetuksen lumo: Kansainvälinen kirjallisuuskatsaus Parhaimmillaan etäopetus tuntuisi lähes lähiopetukselta Mitä muuta tarvitaan kuin toimiva vuorovaikutus?
”Sellaista sujuvaa toimintaa, e,ä etäopetus tuntuisi lähes lähiopetukselta!” ”Verkko‐opinnoissa oppilaiden yksilöllinen ohjaus voi olla parhaimmillaan, jos aikaa verkkotöiden tarkistamiseen on rii,äväsD.” ”Sellaista, e,ä lai,eet toimisivat niin moi,ee,omasD ja vaiva,omasD, e,ä voisi unohtaa etäisyyden.” Parhaimmillaan etäopetus on silloin… … kun tuntu etäisyydestä häviää … kun etäopetuksen avulla voidaan mo8voida oppilaita monipuolisilla opetusmenetelmillä sekä antaa henkilökohtaista ja yksilöllistä palaute=a, tukea ja ohjausta. … kun tekniset ongelmat eivät häiritse opetusta Ope=ajat kokevat nämä tärkeiksi, mu=a myös haasteellisiksi! Etäopetus ei ole ongelmatonta Mu,a mikäpä opetus olisi? Jälleen palataan vuorovaikutukseen Miten haasteellisena ope=ajat kokevat erilaisia etäopetuksen ongelmia? (1=en ollenkaan haasteellisena, 5=eri=äin haasteellisena) Millaiset oppilaat menestyvät etäopetuksessa? Tutkimusten mukaan etäoppilailta edellytetään: • Minäpystyvyy=ä • Vastuuno=oa omasta opiskelusta • Itsesäätelytaitoja • TVT:n käy=ötaitoja Leh8nen & Nummenmaa (2012). Etäopetuksen lumo: Kansainvälinen kirjallisuuskatsaus Etäopetustako – ehkä, mu=a… Oppilaiden taidot ja moDvaaDo rajoi,avat eniten etäopetuksen käy,öä opetuksessa
Kuinka rajoi=avina tekijöinä ope=ajat pitävät ko. asioita, jos he käy=äisivät etäopetusta työssään (1=ei ollenkaan rajoi=ava, 5=eri=äin rajoi=ava) Rajoi=avia tekijöitä – Oppilaat luokanope=ajat vs. aineenope=ajat Luokanope=ajat pitävät rajoi=avimpina tekijöinä… • Oppilaideni ikä (p<.001) • Oppilaideni tekniset taidot (p<.001) • Oppilaideni taidot opiskella pääosin omatoimises8 ja itsenäises8 (p<.001) Aineenope=ajat pitävät rajoi=avimpana… • Oppilaideni mo8vaa8o opiskella pääosin omatoimises8 ja itsenäises8 (p<.
05) Etäopetustako – ehkä, mu=a… Lai,eistossa ja tuessa on parantamisen varaa
Kuinka rajoi=avina tekijöinä ope=ajat pitävät ko. asioita, jos he käy=äisivät etäopetusta työssään (1=ei ollenkaan rajoi=ava, 5=eri=äin rajoi=ava) Rajoi=avia tekijöitä – Lai=eisto ja tuki luokanope=ajat vs. aineenope=ajat Luokanope=ajat pitävät rajoi=avimpina tekijöinä… • Käytössäni oleva lai=eisto (p<.001) • Käytössäni oleva tekninen tuki (p<.001) • Oppilaitokseni johdon asenne (p<.001) Aineenope=ajat pitävät rajoi=avampana… • Kollegoiden huonot kokemukset etäopetuksesta (p<.05) Pedagogisessa tuessa ei eroja Rajoi=avia tekijöitä – Lai=eisto ja tuki Yhteys omaan arvioon TVT‐taidoista Mitä huonommaksi ope=ajat arvioivat omat TVT‐taitonsa (tekniset ja pedagogiset), sitä rajoi=avimpina tekijöinä ope=ajat pi8vät… • Käytössäni oleva lai=eisto (p<.05) • Käytössäni oleva tekninen tuki (p<.001) • Käytössäni oleva pedagoginen tuki (p<.001) Etäopetustako – ehkä, mu=a… Omat taidot ja moDvaaDokin rajoi,avat
Kuinka rajoi=avina tekijöinä ope=ajat pitävät ko. asioita, jos he käy=äisivät etäopetusta työssään (1=ei ollenkaan rajoi=ava, 5=eri=äin rajoi=ava) Rajoi=avia tekijöitä – Omat taidot ja mo8vaa8o Luokanope=ajat vs. aineenope=ajat • Luokanope=ajat kokivat omat tekniset taitonsa rajoi=avammaksi tekijäksi kuin aineenope=ajat (p<.05) • Muissa ei eroja Rajoi=avia tekijöitä – Omat taidot ja mo8vaa8o Yhteys omaan arvioon TVT‐taidoista Mitä huonommaksi ope=ajat arvioivat omat TVT‐taitonsa (tekniset ja pedagogiset), sitä rajoi=avimpina tekijöinä ope=ajat pi8vät… (p<.001) • Vähäinen mo8vaa8oni opetella erilaisia pedagogisia etäopetuksen malleja • Omat 8eto‐ ja vies8ntätekniikan opetuskäytön tekniset taitoni • Omat 8eto‐ ja vies8ntätekniikan opetuskäytön pedagogiset taitoni • Oma mo8vaa8oni ope=aa etänä Pohdintaa Miksi muu=aa hyvin toimivia ratkaisuja? Vai virkistäisikö vaihtelu? 0 Etäopetus pohjautuu tu=uun (?) ja turvalliseen (?) 0 Videoneuvo=elut ja verkkokokoukset 0 Oppimisalustat 0 Sähköpos8 0 Mediapalvelut 0 Sosiaalinen media ei juurikaan käytössä Pohdintaa Etänä vai lähiopetuksena? 0 Etäopetuksessa tarvitaan samoja asioita kuin lähiopetuksessa 0 vuorovaikutusta 0 oppilaiden mo8voin8a 0 oppilaiden ak8voin8a 0 arvioin8a jne. 0 Toimintatavat vain ovat erilaiset! 0 Etäopetuksen ja kontak8opetuksen välillä ei eroja oppimistuloksissa (Leh8nen & Nummenmaa, 2012) Olisiko parempi unohtaa etäopetus ja puhua vain opetuksesta ja erilaisista opetusmenetelmistä, joista etänä ope=aminen on vain yksi tapa monien muiden joukossa? Pohdintaa Etäopetustako – ehkä, mu=a… Etäopetukseen suhtaudutaan melko myönteises8… … mu=a varauksellisuu=a on edelleen paljon: ”En pidä etäopetusajatuksesta. Haluan olla lähellä ihmistä ihan konkreeJsesD enkä minkään lai,een kau,a.” ”Toivon e,en siihen koskaan joudu. Teen töitä IHMISTEN kanssa.” Pohdintaa Etäopetustako – ehkä… Mu=a eikö etäopetuksessa OLLA vuorovaikutuksessa IHMISTEN kanssa…? (toki lai=een kau=a) Pohdintaa Etäopetustako – ehkäpä si=enkin! Voisiko ajatella, e=ä nyt ja tulevaisuudessa ihmiset tarvitsevat myös kasvokkaisen vuorovaikutustaitojen lisäksi verkkovuorovaikutustaitoja? Voisiko ajatella, e=ä nyt ja tulevaisuudessa ihmiset tarvitsevat myös kasvokkaisen vuorovaikutustaitojen lisäksi verkkovuorovaikutustaitoja? Kiitos! Lisä8etoja: www.etaopetus.ﬁ minna.nummenmaa@utu.ﬁ 