1. No category

Undervisningsbeskrivelse
Stamoplysninger til brug ved prøver til gymnasiale uddannelser
Termin
Maj/ juni 2015
Institution
Herning HF og VUC
Uddannelse
Hfe
Fag og niveau
Dansk A
Lærer(e)
Marianne Niemann (MN)
Hold
Daa324
Oversigt over gennemførte undervisningsforløb
Titel 1 Introforløb om fiktiv prosa (herunder læsekursus)
2
Skønlitteraturens genrer
3
Nyheder og journalistik
4
Minikursus i grundlæggende grammatik
5
Kommunikation, retorik og argumentation
6
Folkeviser og folkeeventyr
7
Danskopgave
8
Oplysningstiden og Romantikken
9
Dokumentar og fiktionsfilm
10
Det moderne gennembrud
11
Sproglig stil i litteratur
12
Modernisme og realisme
13
Selvfremstillingstendensen i nyere litteratur
1
Side 1 af 14
Beskrivelse af det enkelte undervisningsforløb (1 skema for hvert forløb)
Retur til forside
Titel 1
Introforløb om fiktiv prosa (herunder læsekursus)
Indhold
Jan Sonnergaard: ”William” (brugt til læsetest)
Pia Juul: ”En flinker fyr”
Naja Marie Aidt: ”En kærlighedshistorie” + ”Som englene flyver”
Raymond Carver: ”Løgnen”
Helle Helle: ”Fasaner”
Peter Fogtdahl: ”Den grimme kælling”
Katrine Marie Guldager: ”Hun snød mig til sidst” (brugt til skriftlig aflevering)
Ark om læseteknikker og –strategier
Ark om analyse værktøjer til fiktiv prosa
Omfang
Ca. 22 lektioner
Særlige fokuspunkter
Screening af læsehastighed og forståelse
Opøve en funktionel læsning
Indføring i læsningens terminologi
Teknikker til læsefortåelse: Fokus på mindmap, strege under med fokus.
Taksonomiske niveauer: Resume, analyse, citatteknik og fortolkning
Analytiske værktøjer til fiktiv prosa
Væsentligste arbejdsformer
Klasseundervisning, gruppearbejde, individuelt arbejde, fremlæggelser,
Skriftligt arbejde
Retur til forside
Side 2 af 14
Beskrivelse af det enkelte undervisningsforløb (1 skema for hvert forløb)
Retur til forside
Titel 2
Skønlitteraturens genrer
Indhold
Krydsfelt: Om skønlitterære genrer, s. 78-85 + Om Novellegenren, s. 88 + Om
Genrebrud og genrehybrider, s. 94-97
Raymond Carver: ”Naboer”
Christel Wiinblad: ”Audrey Hepburn”
Henrik Nordbrandt: ”Rosen fra Lesbos”
Naja Marie Aidt: ”Selvportræt”
Lone Hørslev: ”Ærgerligt, ærgerligt”
Henrik Nordbrandt: ”Alf og damerne”
Michael Strunge: ”Plasticsolen” + ”Natmaskinen”
Henrik Nordbrandt: ”Nu kan jeg ikke bruge dig længere”
Søren Gehlert Schmidt: ”Mark”
Peter Adolphsen: ”Madeleine eller en lille trist roman”
Haruki Murakami: Sønden for grænsen og vesten for solen (værk 1)
Ark om analyse værktøjer til læsning af lyrik
Omfang
Ca. 24 lektioner
Særlige fokuspunkter
Skabe kendskab til grundlæggende litterære genrer og deres særtræk: Lyrik,
epik, drama
Novellegenren
Den lyriske genres særlige karakteristika samt hvordan man arbejder med at
analysere en lyrisk tekst.
Genrebrud og hybrider: Kortprosa og sms-novelle
Væsentligste arbejdsformer
Klasseundervisning, gruppearbejde, individuelt arbejde, kreative skriveøvelser, fremlæggelser.
Side 3 af 14
Titel 3
Nyheder og journalistik
Indhold
Ryd forsiden: Om nyheders funktion og værdi, s. 15-22. Om nyhedskriterier, s.
44-54, om avistyper, s. 183-185, om nyhedsgenrer, s. 70-78
Artikler: (alle udleveret som kopi undtagen Sabroes)
Artikel fra Ekstra Bladet: ”Syv danske F16 fly flyver mod Irak”
Artikel fra Information: ”Danmark i krig”
Baggrundsartikel fra Weekendavisen: ”Nej, der er ikke kommet et andet Norge”
Reportage fra BT: ”Voldsom eksplosionsbrand”
Oplevelsesjournalistisk reportage af Morten Sabroe: ”Ildkuglen i fjernsynet” (i
Ryd forsiden s. 87)
TV-klip: Martin Krasniks interview med Lars Heedegård fra Deadline
- Bruges til diskussion af journalistens rolle
Omfang
Ca. 22 lektioner
Særlige fokuspunkter
Oparbejde kompetencer til analyse af journalistisk materiale.
Nyhedskriterier og journalistisk vinkling
Om avistyper og målgrupper
Oparbejde kendskab til forskellige journalistiske genrer, med fokus på baggrundsartikel, nyhedsreportager og oplevelsesjournalistik
Fakta- og fiktionskoder i journalistikken
Sproglige virkemidler i journalistikken
Væsentligste arbejdsformer
Klasseundervisning, gruppearbejde, individuelt arbejde, skriveøvelser, fremlæggelser, skriftlig aflevering
Side 4 af 14
Titel 4
Minikursus i grundlæggende grammatik
Indhold
Sprogets veje: s. 70-80 (om ordklasserne), s. 37-38 (om sætningens vigtigste led)
”Grammatik for dummies” med Thomas Skov fra Sproget.dk: om ordklasser,
subjekt, verballed og objekt.
Der er desuden udleveret oversigtsark over ordklasserne, sætningens vigtigste
led, hoved- og ledsætninger og kommaregler.
Omfang
Ca. 10 lektioner
Særlige fokuspunkter At oparbejde en grundlæggende grammatisk viden samt en større sproglig
bevidsthed.
Ordklassernes funktioner og latinske betegnelser
Syntaks: Sætningens nexus, sætningens led, hoved- og ledsætninger
Kommaregler
Væsentligste arbejds- Klasseundervisning, træningsøvelser
former
Side 5 af 14
Titel 5
Kommunikation, retorik og argumentation
Indhold
Baggrundsstof
I kompendium ”Et forløb om mundlighed” (Susan Mose): s. 3-12 (i dokumentet ”Materiale til kommunikation”)
Kock, Hellberg: Skrivehåndbogen, s. 89
Jørgensen, Onsberg: Praktisk argumentation, s. 13-20, s. 24-29 (i dokumentet
”Materiale til argumentation)
Afsnittet om redegørelse, s. 41-43 i bogen Skriveøvelser til HF
Diskussionscirkel (Sune Weile fra emu.dk)
Taler
Ulla Dahlerup: Tale på DF landsmøde 2003
Pia Kjærsgaard: Uddrag af Grundlovstale 2004
Barack Obama: ”Amerika er et sted, hvor alting er muligt”, 2008
Artikler/ debatindlæg
”Unges liv er styret af facebook”
”Så hold dog kæft kære lærer”
”Kære elev, velkommen til det fortabte uddannelsessystem”
”Tag jer nu sammen gymnasieelever”
”Knud Romer”: Facebook er en kræftsvulst” (anvendes til aflevering)
TV-klip fra taler af Barrack Obama, Mogens Lykketoft og reklamer fra SSObørnebyerne og WSPA.
TV-klip: Jeppesen møder Mette Frederiksen
Alt materiale udleveret som kopier
Desuden er udleveret oversigtsark over retoriske virkemidler
Omfang
Ca 30 lektioner
Særlige fokuspunkter
Der oparbejdes kompetencer til analyse af ikke litterære tekster, særligt politiske taler og debatterende tekster.
Kommunikationsmodellen
Talegenrer
Retoriske virkemidler
Transaktionsanalyse
Argumentationsanalyse (Toulmins model)
Væsentligste arbejdsformer
Klasseundervisning, gruppearbejde, individuelt arbejde, små skriveøvelser,
matrix-fremlæggelser. Skriftligt arbejde
Side 6 af 14
Titel 6
Folkeviser og folkeeventyr
Indhold
I I-bogen Litteraturhistorien på langs og på tværs: Videointroduktion til middelalderen, afsnittene ”Folkeviser” og ”Folkeeventyr”
Folkeviser:
”Ebbe Skammelsøn”
”Harpens kraft”
”Germand Gladensvend”
Eventyr
Brdr. Grimm: ”Snehvide”
Supplerende materiale
Video om Ebbe Skammelsøn: http://www.youtube.com/watch?v=QujVaDO8A0.
Klip fra ”Sex and the city” om kønsroller:
http://www.youtube.com/watch?v=9W0FH8rtCuE
Musikvideo til Nick Cave: “Where the wild roses grow”
Musikvideo til Michael Jackson: “Thriller”
Omfang
Ca. 10 lektioner
Særlige fokuspunkter
Oparbejde kendskab til genretræk ved folkeviser, folkeeventyr og kunsteventyr
Kontraktmodellen og aktantmodellen
Symboler
Væsentligste arbejdsformer
Klasseundervisning, gruppearbejde, individuelt arbejde, fremlæggelser
Side 7 af 14
Titel 7
Danskopgave
Indhold
Afsnit om Sartre fra bogen Eksistens og ansvar af Jimmy Zander Hagen
Erlend Loe: Naiv Super (værk 2)
Omfang
Ca. 12 lektioner
Særlige fokuspunkter
Formelle krav til en større skriftlig opgave
Arbejde ud fra emneafgrænsning
Analyse og fortolkning med et fokus
Temaet for opgaven: Eksistentialisme
Væsentligste arbejdsformer Klasseundervisning, skriftligt arbejde
Side 8 af 14
Titel 8
Oplysning og Romantik
Indhold
Fra I-bogen Litteraturhistorien på langs og på tværs:
Oplysningstiden
”Oplysningstidens samfund: En ny borgerlig offentlighed” + ”Livssyn”
Romantikken
Videointroduktion til Romantikken, afsnittene ”1800-1870: Romantikken” +
”Romantikkens samfund: Fra enevælde til demokrati” + ”Livssyn”
+”Nyplatonisme og Schack Staffeldt” + ”Universalromantik…” + ”Den religiøse
digtning…” + ”Nationalromantikken i Danmark” + ”Romantisme”
Artikel om Dobbeltgængermotivet
Skønlitteratur
Holberg: Jeppe paa Bjerget (værk 3)
Schack Staffeldt: ”Indvielsen”
Oehlenschläger: ”Guldhornene”
Grundtvig: ”O kristelighed”
St. St. Blicher: ”Hosekræmmeren”
H.C. Andersen: ”Skyggen”
NB: Alle skønlitterære tekster, undtagen Grundtvig og H.C. Andersen findes i
bogen Dansk litteratur 1
Billeder fordelt på grupper:
-Lundbye: ”En dansk kyst” + ”Landskab ved Arresøe”
-Eckersberg: ”Udsigt til sommerspiret”
-Friedrich: ”Vandreren over tågehavet” + ”Landskab med to mænd” + ”Månen
står op over havet” + ”Munken ved havet”
Supplerende materiale:
Filmen ”En kongelig affære”
Klip fra Klovn ”Fede svin” (bruges som perspektivering til Holberg)
Rather homemade production om Oplysningstiden og Hosekræmmeren (fra Youtube.com)
Klip fra filmen ”Black Swan”
Omfang
Ca. 25 lektioner
Særlige fokuspunkter
Litteraturhistorisk overblik og særligt kendskab til perioderne Oplysningstiden og
Romantikken.
Væsentligste
arbejdsformer
Analyse og fortolkning af litterære tekster: lyrik og epik
Klasseundervisning, gruppearbejde, individuelt arbejde, små skriveøvelser, fremlæggelser
Side 9 af 14
Titel 9
Dokumentar og fiktionsfilm
Indhold
Baggrundslitteratur
Fra bogen Krydsfelt:
Om fakta og fiktion, s. 286-288. Om dokumentartyper og fortælleformer, s.
297-301. Om fiktionsfilm, s. 310-318. Om analyse af levende billeder s. 329338.
Dokumentarfilm:
Klip fra DVD’en til Den iscenesatte virkelighed: ”Pigen med minkpelsen” fra Historier fra en politistation + ”Bankrøveriet i Ålsgårde” fra Krimizonen.
”Mirror”
”Blodets Bånd”
Fiktionsfilm:
”Ung mand falder”
”Women without smiles” af Shirin Neshat
“Jagten” af Thomas Vinterberg
Omfang
Ca. 18 lektioner
Særlige fokuspunk- At oparbejde kompetencer til analyse af levende billeder, både inden for dokuter
mentargenren og fiktionsgenren.
Dokumentartyper
Dokumentarens fortælleformer: Den observerende, den autoritative og den
poetiske
Fakta- og fiktionskoder i levende billeder
Filmiske virkemidler
Fiktionsfilmsgenrer: Kortfilm, novellefilm og spillefilm.
Væsentligste arbejdsformer
Klasseundervisning, selvstændigt arbejde, gruppearbejde, fremlæggelser, skriftligt arbejde.
Side 10 af 14
Titel 10
Det moderne gennembrud
Indhold
Baggrundslitteratur
Fra I-bogen Litteraturhistorien på langs og på tværs: ”Det moderne gennembrud intro” + ”Det moderne gennembruds samfund” + ”Livssyn og syn på litteraturen”
+ ”Skrivestil og sprog” + ”Det moderne gennembruds temaer”
Henrik Pontoppidan: ”Muldskud” + uddrag af Lykke-Per (Litt. Bind 3)
J.P. Jacobsen: af Niels Lyhne (1. kap)
Friedrich Nietzsche: af Aforismer om kvinden
Henrik Ibsen: af Et dukkehjem
Herman Bang: ”Fragment” (kopi)
Selvvalgt værk (værk 4)
Supplerende materiale:
Billeder af Manet, Monet, Renoir, Toulousse-Lautrec
Klip fra udsendelsen ”1800- tallet på vrangen”
Omfang
Ca. 18 lektioner
Særlige fokuspunkter
Der oparbejdes et uddybende kendskab til perioden Det moderne gennembrud i
dansk og nordisk litteratur
Fokuspunkter:
Religionsopgøret
Det moderne individs splittelse
Kvindens rolle
Kritisk realisme
Naturalisme
Impressionisme
Væsentligste arbejdsformer
Klasseundervisning, klassediskussion, nærlæsningsøvelser, gruppediskussion,
fremlæggelser
Side 11 af 14
Titel 11
Sproglig stil i litteratur
Indhold
Baggrundslitteratur
Anne Marie Mai: ”Billedsproget”
Helle Helle: ”Roligt ungt par”
Haruki Murakami: af ”Efter midnat” kap 1+18
Michael Strunge: ”Vortex” + ”Revolution” + ”Den hæslige by”
Bo Green Jensen: ”Det absolutte spil”
Søren Ulrik Thomsen: ”Angsten”
Edgar Allan Poe: ”Det ovale portræt”
Herbjørg Wassmo: af ”Dinas Bog”
Omfang
Ca. 20 lektioner
Særlige fokuspunkter
Oparbejde kompetencer til sproglig analyse af litterære tekster.
Særligt fokus på: Syntaks, ordvalg, billedsprog, visualiserende sprog, høj og
lav stil.
Der arbejdes med sammenhæng mellem en teksts sproglige stil og indhold.
Væsentligste arbejdsformer
Klasseundervisning, gruppearbejde, selvstændigt arbejde, fremlæggelser,
kreative skriveøvelser.
Side 12 af 14
Titel 12
Modernisme og realisme
Indhold
Baggrundslitteratur
Fra I-bogen Litteraturhistorien på langs og på tværs:
"Det moderne samfund" + "1900-tallets stilretninger"
"Folkelig realisme" + "Socialrealisme"
"Tidlig modernisme" (fra afsnittet "Første verdenskrig og ekspressionisme" og
resten af kapitlet)
"Efterkrigsmodernisme 1945-60" frem til afsnittet "Karen Blixen"
"60-er modernisme"
"Storbymodernisme" indtil afsnittet "80'er prosa..."
Johannes V. Jensen: ”Interferens”
Edith Södergran: ”Landet som icke är”
Martin Andersen Nexø: ”Lønningsdag”
Tom Kristensen: ”Det blomstrende slagsmål”
Martin A. Hansen: ”Roden (Litt bind 5)
Klaus Rifbjerg: ”Solsort”+ ”Livet i badeværelset”
Peter Seeberg: ”Braget” (Litt bind 5)
Vita Andersen: ”Hun ser godt ud”
Michael Strunge: ”Livets Hastighed” +”Krystalkuglen”
Søren Ulrik Thomsen: ”Passager”
Uddrag fra programserien ”Digtere, divaer og dogmebrødre” om 20’erne og
60’erne
Omfang
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer
Supplerende materiale:
Bazar-udsendelse med Michael Strunge, Pia Tafdrup, Lola Baidel og Christen
Bjørnkjær
Ca. 23 lektioner
Der arbejdes på at skabe bevidsthed om den grundlæggende forskel på modernisme og realisme samt et indblik i forskellige strømninger inden for begge genrer.
Der læses et udvalg af tekster 1900-tallet
Centrale begreber:
Symbolisme
Det folkelige gennembrud
Ekspressionisme
Heretica
Konfrontationsmodernisme
Bekendelseslitteratur
Postmodernisme
Klasseundervisning, individuelt elevarbejde, gruppearbejde, IT-baseret undervisning, fremlæggelser.
Side 13 af 14
Titel 13
Selvfremstillingstendensen i nyere litteratur
Indhold
Baggrundsmateriale
Fra bogen Livsværk: s. 11-12 + 17-19
Lone Hørslev: ”Man kan ikke få en anden til at male sit selvportræt”
Christel Wiinblad: uddrag af Min lillebror
Yahya Hassan: ”Barndom”, ”Gemmeleg”, ”Kontaktperson”, ”Du kommer i
helvede min bror”
Erling Jepsen: uddrag af ”Kunsten at græde i kor”
Karen Blixen: ”Brev” til Thomas Dinesen
Værk 5: Selvvalgt værk
Uddrag af programmet ”Skønlitteratur på P1 – om performativ biografisme”
Artikler:
”Jeg er fucking vred på mine forældres generation” – interview med Yahya
Hassan fra Politiken
Interview med Casper Christensen og Frank Hvam om Klovn
Klip fra d. 11. time med Christel Wiinblad
Interview med Yahya Hassan fra dr2 morgen
Interview med Louise Østergaard fra dr2 morgen
Klip fra filmen ”Bag Blixens maske”
Omfang
Ca. 31 lektioner inkl. opsummering og eksamenstræning
Særlige fokuspunkter
At oparbejde kendskab til dominerende strømninger inden for nyere tids litteratur.
Særlig fokus på selviscenesættelse gennem litteraturen. Der skabes en linje
tilbage til selviscenesættelsens moder Karen Blixen.
Centrale begreber:
Performativ biografisme
Dobbeltkontrakten
Væsentligste arbejdsformer
Klasseundervisning, gruppearbejde, fremlæggelser, individuelt arbejde
Side 14 af 14