1. No category

Undervisningsbeskrivelse
Stamoplysninger til brug ved prøver til gymnasiale uddannelser
Termin
maj-juni 2014-15
Institution
Campus Vejle
Uddannelse
hhx
Fag og niveau
Mediefag C
Lærer(e)
Toni Harda Clausen
Hold
Hh15med1143
Oversigt over gennemførte undervisningsforløb
Titel 1 Fiktionen
Titel 2 Horror
Titel 3 Dokumentaren
Titel 4 Reklamen – som oplæg til eksamensfilm
Side 1 af 5
Beskrivelse af det enkelte undervisningsforløb (1 skema for hvert forløb)
Titel 1
Fiktionen
Indhold
Afsnittet ”Analysemetoder” i ibogen ”Levende billeder – Grundbog i mediefag”
af Anders Dahl m.fl., Systime 2013, hvor begreberne Shot-to-shot analyse, genreanalyse, auteuranalyse, intertekstualitet, tematisk analyse, komparativ analyse og
receptionsanalyse var i fokus.
Filmmateriale: Kill Bill Vol, No. 1 af Quentin Tarantino
Analyse af kortfilmen Daimi 2012 af Marie Grathøe Sørensen. Afsnittet ”Filmiske
virkemidler – en analyse af Daimi” fra ”Levende billeder – Grundbog i mediefag”
Praktisk opgave: gengivelse af køkkenscenen i kortfilmen Daimi, 2012. Fik i den
forbindelse introduktion til brug af kamera- og redigeringsudstyr.
Omfang
6
Særlige fokuspunkter
Introduktion til faget og dets vekslen mellem teori og praksis
Væsentligste
arbejdsformer
En stadig vekslen mellem induktiv og deduktiv undervisning
Side 2 af 5
Beskrivelse af det enkelte undervisningsforløb (1 skema for hvert forløb)
Titel 2
Horror
Indhold
Kernestof:
Filmen The shining, Stanley Kubrick, 1980
Filmuddrag af følgende horrorfilm:
The Haunting, af Robert Wise, 1963
Isle of the Dead, af Mark Robson, 1945
The uninvited af Lewis Allen, 1944
The Entity af Sidney J. Furie, 1982
Dead of Night af Alberto Cavalcanti, Charles Chrichton, Basil Dearden, Robert
Hamer, 1945
The Changeling, af Peter Medak, 1980
Ondskabens hotel af Stanley Kubrick, 1980
Eksorcisten af William Friedkin, 1973
Night of the Demon af Jacques Tourneur, 1957
De uskyldige af Jack Clayton, 1961
Psycho af Alfred Hitchcock, 1960
Kilde: ”Scorseses yndlingsgyserfilm, Filmmagasinet Ekko, 11. Januar 2014
Supplerende stof:
Eleverne valgte efterfølgende selv en horror film, som de foretog shot-to-shotanalyser af udvalgte scener, som de fremlagde for holdet mundtligt og lavede en
skriftlig opgave i grupper(sidstnævnte opgave var frivillig).
Praktisk opgave:
træning i klippestrategierne: match-cut/jump-cut, montageklipning, parallelklipning. Relevant afsnit i ”Levende billeder – en Grundbog” Produktion -> postproduktion -> redigeringsudstyr og redigeringsprincipper -> klippestrategier.
Omfang
8
Særlige fokuspunkter
Analyse og genrebevidsthed.
Viden om klippestrategier og brug af filmiske virkemidler i øvrigt.
Væsentligste arbejdsformer
En stadig vekslen mellem induktiv og deduktiv undervisning
Retur til forside
Side 3 af 5
Titel 3
Dokumentaren
Indhold
Kernestof:
Relevante afsnit fra i-bogen ”Levende billeder – Grundbog i mediefag”: TVgenrer -> Fakta TV og Fokus TV-dokumentarisme samt afsnittet ”Kommunikation”
Dokumentarfilmen ”Testamentet” af Christian Sønderby Jepsen, 2012
Supplerende stof fra Filmmagasinet Ekko:
Drama dumpede ind af brevsprækken, 3012.2012
Lige så effektiv som en spillefilm, 30.12.2012
Supplerende stof:
Praktisk opgave:
Eleverne udarbejdede derudover en vox-pop, hvor de tog udgangspunkt i et selvvalgt nyhedsindslag. Arbejdede med opbygning af nyhedsindslag
Supplerende stof: Angora by Night – Stig og Palles voxpop
https://www.youtube.com/watch?v=BeQR6QAxetl
Danskerne er klar til at lovliggøre hash, Netavisen Ruc, okt. 2013
https://www.youtube.com/watch?v=CCZd9lpqFf8
Omfang
4
Særlige fokuspunkter
Viden om og analyse af fakta og fiktionskoder.
Væsentligste arbejdsformer
En stadig vekslen mellem induktiv og deduktiv undervisning
Side 4 af 5
Titel 4
Reklamen (praktisk opgave) som oplæg til eksamensfilm
Indhold
Eleverne lavede deres egen reklame ud fra et selvvalgt produkt
Kernestof: ”Levende billeder – Grundbog i Mediefag” afsnittene under Produktion: Præproduktion, Produktion – optageudstyr og optageprincipper, postproduktion – redigeringsudstyr og redigeringsprincipper
Supplerende stof: afsnittet ”Kommunikation” i ”Levende billeder – Grundbog i
Mediefag”
Omfang
10
Særlige fokuspunkter
Oplæg til eksamensfilmen, hvor eleverne bliver bevidste om arbejdsstrategierne i
en større sammenhængende filmproduktion.
Væsentligste arbejdsformer
Hovedsagelig gruppearbejde med korte lærer-oplæg.
Side 5 af 5