1. No category

Homers Iliade med indtænkt talentudvikling.
Materiale:
Supplerende: ● Oversigt over Iliaden fra Paideia Kernestof: ● Iliaden 1. sang, vers 1­611 ● Iliaden 4. sang, vers 1­544 ● Iliaden 16. sang, vers 684­867 ● Iliaden 22. sang, vers 1­515 ● Aeneiden, 2. sang, vers 1­437 Perspektiv: ● Homindres ild i Laden Talentmateriale: ● Iliaden 3. sang, vers 245­461 ● Iliaden 6. sang, vers 312­529 ● Iliaden 9. sang, vers 182­668 Pædagogisk tilgang: Hele forløbet strækker sig over 12 moduler og tager dermed en god portion moduler, omend oplever jeg at det kommer eleverne til gode, da især de svage elever gennem megen læsning bliver fortrolige med Homer. Det har dog netop den konsekvens, at de talentfulde elever let kommer til at kede sig, da hastigheden på gennemgangen må gå efter et lavere niveau. Dette kommer allerede til udtryk ved læsning af 1. sang, hvor de dygtige hurtigt har fanget pointerne. De bliver derfor bedt om at læse uddrag af 3. sang som de skal holde oplæg om til resten af klassen. På den måde bliver de udfordret ekstra, og resten af klassen får en faglig fordel, idet de til eksamen kan perspektivere til tekst der ikke er kernestof. Det samme gør sig gældende med læsning af 6. og 9. sang (uddraget her kan gøres kortere hvis tiden ikke er til det). Da forløbet skulle fokusere på vreden er 9. sang taget med, da det så fint illustrere kernen i Achilleus' vrede. 3. og 6. sang er taget med for at machte dettes års tema i konkurrencen, hvor forholdet mellem Paris også Helene kan sammenlignes med Hektor og Andromache. Til næste års tema, Antikkens Helte, ville samme grundplan være aktuel, men andre sange ville være mere egnede til talentudviklingen. Her ville Patroklos' kamp i 16. sang vers 257­691 ( evt 1­691) og Achilleus' kamp i 20. sang vers 1­382 være oplagte til at vise helten i krig, hvis man her ønsker den bløde side af helten kunne Patroklos' bålfærd i 23. sang vers 1­254 også være interessant. Niels Bendiksen Green, Gladsaxe Gymnasium