1. No category

Undervisningsbeskrivelse
Stamoplysninger til brug ved prøver til gymnasiale uddannelser
Termin
Maj – juni 2015
Institution
HF og VUC Fredericia
Uddannelse
HF
Fag og niveau
Dansk niveau A
Lærer(e)
Helle Bjerregaard
Hold
1hf15uni
Oversigt over gennemførte undervisningsforløb
Titel 1
Introduktion til dansk – ord – kommunikation - tekst og analyse
Titel 2
Lyrik – det sproglige og litterære område –
Skriftlig dansk på hf -
Titel 3
Retorik – det sproglige og mediemæssige område
Titel 4
Kriminallitteratur
Titel 5
Journalistik- aviser – pressefotografi - det mediemæssige og det sproglige område
Titel 6
Tema: Humor
Titel 7
Lyrik der skal synges – salmer - folkeviser
Titel 8
Eventyr – den eventyrlige fortælling – den fantastiske fortælling - magisk realisme
Titel 9
Det moderne gennembrud
Titel
10
Parforhold - synsvinkler
Titel
11
Byen et tema
Titel
12
Krig et tema
Titel
13
Det sproglige område: Rap
Side 1 af 14
Beskrivelse af det enkelte undervisningsforløb (1 skema for hvert forløb)
Retur til forside
Titel 1
Introduktion til danskfaget – ord – kommunikation - tekst og analyse
Indhold
Om dansk på hf-niveau
Genreintroduktion
Kapitel 2: ”Et spørgsmål om genre”, fra: ”Begreb om dansk” Birgitte Darger
m.fl.
Identitet - erindring: fakta og fiktion
Dy Plambeck: Arbejde Arbejde, artikel fra Weekendavisen, 4.juli 2014
Dan Turéll: Af ”Vangede billeder”, kopi
Pia Tafdrup: Søvnen i en rosenbusk, kopi
Pia Juul: Da jeg var et bål, kopi
Michael Niemi: Af:” Populærmusik fra Vittula”, kopi
Solveig Bennike m.fl.:”Faglige forbindelser i dansk” s.11-24: Kommunikation, s. 28 - s. 42: At benævne og fortolke, s.43-49: Ordenes netværk
Helle Helle: ”En stol for lidt”
Herman Bang: ”Foran Alteret”
Helle Helle: ”Globryllup”
1.værk:”Radiator” Jan Sonnergaard
Analyse og fortolkning i grupper
Fremlæggelse i klassen
Skriftlig fremstilling
Lærerens papirer om skriftlig fremstilling
Skriftlig opgave:
Skriv en introducerende artikel til et alment kulturelt tidsskrift om din yndlings tv-serie.
Skriv et analyserende oplæg til et hf-hold om en film, du har set.
Ludus og
Fronter etableres og introduceres
Ekskursion til Horsens: Industrimuseum og det gamle Statsfængsel
Omfang
Særlige fokuspunkter
Anvendt uddannelsestid - undervisningstid
36 lektioner - 45 minutters lektioner
Kompetencer, læreplanens mål, progression
Litterære og sproglige genrer;
-
Grundbegreber i teksthåndtering og analyse
Skønlitterære genrer
Side 2 af 14
Væsentligste arbejdsformer
Fortælletekniske begreber
Tekstanalyse
Klasseundervisning - læreroplæg
Gruppearbejde – pararbejde – samarbejde
Skriftligt arbejde
IT - Fronter
Retur til forside
Titel 2
Lyrik – det sproglige og litterære område
Indhold
Skriftlig fremstilling på HF
Læreroplæg om lyrik – lytikanalyseplan/model
Gustav Munch Petersen: ”Til mine forældre”
Morten Nielsen: ”Skæbne”
Rifbjerg: ”Fødsel”
Pia Tafdrup: ”Junidrøm”
Tove Ditlevsen: ”Den niende måned”
Staffeldt: ”Indvielsen”
Blicher: ”Sig nærmer tiden” - præludium
Benny Andersen: ”Ode til døden”
Dan Turéll: ”Telegram til min elskede”
Tove Ditlevsen: ”Liljekonval”
Emil Aarestrup ”På Sneen”
Rifbjerg: ”Værtshus”
Michael Strunge: ”Natmaskinen”
Benny Andersen: ”Lidt har også ret”
Skriftlig fremstilling på hf-niveau: Om at skrive godt.
Anders Østergaard: s.61 til 89 i bogen: ”Skriftlig dansk i HF”
s.91-102 – om det introducerende oplæg
s.111-123 - om det analyserende oplæg
s. 133-146 i Skriftlig dansk i hf om det argumenterende oplæg
HF-eksamensstil: december 2013: Erindring - forholdet mellem erindring og sandhed
Omfang
32 lektioner á 45 minutter
Særlige fokuspunkter
Den litterære hovedgenre: Lyrik
Analyse og fortolkning
Det lyriske sprog
Ord og betydning
Side 3 af 14
At lytte, læse
Væsentligste arbejdsformer
Det skriftlige arbejde
Læreroplæg
Gruppearbejde ud fra arbejdsopgaver udarbejdet af læreren
Klasseundervisning
Fronter
Retur til forside
Titel 3
Retorik – det sproglige område- det mediemæssige område
Mundtlig og skriftlig formidling - skrivekursus
Indhold
Grib ordet – det er dit
”Sprogets veje”: Retorik - kopi
Skrev taler om følgende emne: ”Hvor kommer jeg fra?”
Arbejde med at skrive taler – derefter formidle mundtligt til klassen
Kapitel 8, om retorik og argumentation, fra: ”Begreb om dansk”,
Birgitte Darger m.fl.
Anders Fogh: Nytårstale, 2008
Villy Søvndahl: Fra minimalstat til vasalstat, 2005
Pia Kjærgaard: Åbningstale fra DF årsmøde 2007
Se/høre taler på You Tube: Martin Luther King: I have a Dream – uddrag.
John F.Kennedy: Ich bin ein Berliner, Stoltenberg mindetale, uddrag
http://www.dansketaler.dk
Sammenhæng mellem retorik og skriftlig fremstilling.
Arbejde med skriftlig fremstilling i klassen –
Omfang
16 lektioner á 45 minutter
Side 4 af 14
Særlige fokuspunkter
Den retoriske arbejdsmåde
Mundtlighed og skriftlighed: Ligheder og forskelle mellem tale og skriftligt
produkt
Argumentation
Appelformer
Retoriske virkemidler
Væsentligste arbejdsformer
Kursistoplæg
Gruppearbejde
Klassediskussion – analyse
Skriftlig fremstilling
Retur til forside
Titel 4
kriminallitteratur
Indhold
Stefan Brockhoff: ”Kriminalromanens ti bud” i ”Den kriminelle novelle”,
Bo Tao Michaëlis (red). 1999.
Første kapitel fra Dan Turélls roman ”Mord i mørket”
Stieg Larsson: Prolog fra ”Mænd der hader kvinder”
Læreroplæg om krimigenren
2. værk: Individuel værklæsning: En kriminalroman
Afleveret som en skriftlig anmeldelse: vejledning i at skrive anmeldelse i
”Journalistik i dansk” s. 175-179
Omfang
10 lektioner á 45 minutter
Særlige fokuspunkter
Analyse og fortolkning
Sproglig bevidsthed
Samarbejde
Opbygge viden om krimigenren
skriftlighed
Side 5 af 14
Væsentligste arbejdsformer
Klasseundervisning
Pararbejde
Skriftligt arbejde
Læse – lytte- mundtlighed
Retur til forside
Titel 5
Journalistik – pressefotografi
Det mediemæssige og det sproglige område
Indhold
Grundbog: Journalistik i dansk, Anja Bybris m.fl. Systime, 2004
s.14-25: Medielandskabet i bevægelse
s. 29-42: Mediernes magt og rolle
s. 43-58: Journalistiske genrer – og nyheden
s.73-79: Berettermodellen og billeder og lay-out
s.148-154: den fortællende journalistik
Herman Bang: ”Branden”
Rikke Egelund: Lundin tilstår drab på familie, Politiken 26.10 2000
Tom Hallmann jr.: ”Drengen bag masken”, uddrag, fra The Oregonian
30.september-4.oktober 2000
Øvelse: Gå på nettet – find tre nyheder fra i dag – eller de seneste dage.
Vurdér om de lever op til alle fem nyhedskriterier – samt i hvor høj grad.
Karen Klint på besøg – om politik og medier
Fotojournalistik
”Det nødvendige fotografi”
Om fotoreportage
Alle artikler på nettet, søg på www.cfje.dk/cfje/vidbase.nsf
Analyse af pressefotografier bl.a. fra Henrik Saxgrens bøger: Tid, Point of
View
Endvidere Sebastiao Salgado
Billedanalyseskema v. HB
Fællestime: Jacob Holdt: USA – fotos og fortællinger
Arbejde med: skriftlig fremstilling. Hf-eksamensstil om forholdet mellem
skønlitteratur og journalistik – maj 2007
Omfang
40 lektioner á 45 minutter
Side 6 af 14
Særlige fokuspunkter
Avisens genrer
Pressens historie
Presseetik
Fortællende journalistik
Fokus især på reportage, feature, fortællende journalistik
Viden om argumentationsformer og anvendelsen af sprog og stil i mediernes
genrer.
Væsentligste arbejdsformer
Skriftlig fremstilling: At skrive journalistisk - hf-eksamensstil om forholdet
mellem skønlitteratur og journalistik
Læreroplæg og klassediskussion
Gruppearbejde, samarbejde
IT: Søge og skrive
Individuelt arbejde: Læse og formidle
Retur til forside
Titel 6
Humor – et værk og drama
Indhold
Hvad er humor?
Eksempler på humor fra YouTube: Niels Hausgaard, Linda P m.fl.
Ludvig Holberg af: ”Barselsstuen” – uddrag fra scene 1 1.akt
Tv-teater opførelse af Barselsstuen – fra dramatekst – til tv-teater
3. værk: Erlend Loe: Naiv Super
Henrik Flygare m.fl., Systime: ”Drama i dansk” s. 7-25
HF- eksamensstil om humor
Omfang
22 lektioner à 45 minutter
Side 7 af 14
Humor som virkemiddel indenfor litteratur
Særlige fokuspunkter
Analyse og fortolkning
Væsentligste arbejdsformer
Klasseundervisning - gruppearbejde
Retur til forside
Titel 7
Indhold
Lyrik der skal synges
Salmer:
Thomas Thurah: ”Så mange var ordene”: Larsen, Rifbjerg og den danske
sang, Gyldendal, 2006: S.9-18
Brorson: Op! Al den ting
Kingo: ”Hver har sin skæbne”
Grundtvig: ”Et jævnt og muntert virksomt liv på jord”
Grundtvig: ”Bryllups Psalme”
Folkeviser - middelalder
”Ebbe Skammelsen”
”Germand Gladensvend”
”Harpens kraft”
”Bøsmer i elverhjem”
Læreroplæg om folkeviser
Cd: ”Mark 2”: ”Sorten Muld”
Eksamensstil august 2011 - argumentation
Omfang
14 lektioner
Side 8 af 14
Særlige fokuspunkter
Analyse af folkevisens sprog, stil, temaerne: skæbne, slægt samt overgangsfaser.
Relevans i vores tid: Sorten muld
Skriftlig fremstilling
Væsentligste arbejdsformer
Gruppearbejde, elevanalyser
Læreroplæg
Sang og CD
Retur til forside
Titel 8
Eventyr – den eventyrlige fortælling – den fantastiske fortælling - magisk
realisme.
Indhold
”Faglige forbindelser i dansk” s. 75 -91: Kunsten at fortælle: Myter, sagn
og Eventyr. Læreroplæg om folke- og kunsteventyr
Folkeeventyr:
”De tre gaver”
”Snehvide”
H.C. Andersen, ”Den grimme ælling”
Henrik Pontoppidan: ”Ørneflugt”
Simon Rosendahl m.fl: Tekst efter tekst” s.45 – Parodi og Pastiche
Intertekstualitet
HC Andersen: ”Klokken”
Johannes V Jensen: ”Fusijama”
Karen Blixen: ”Skibsdrengens fortælling”
Peter Seeberg: ”Hullet”
Isabel Allende ”To ord”
Ib Michael: Af ”Prins”
Om magisk realisme
Martinov: ”Litterære ismer” s. 70-71
Skriftlig fremstilling: evaluering af hf-eksamensstil om argumentation
Om dansk stil og skrivegrupper, de forskellige skrivegenrer
Omfang
30 lektioner
Side 9 af 14
Særlige fokuspunkter
Forskelle mellem folke- og kunsteventyr.
Indføring i eventyrgenrens karakteristika
Fokus på de mundtlige elementer og de sproglige forskelle mellem eventyrvarianter afhængig af formidler og nedskriver.
Fantasi og virkelighed
Ord og sprog i den magiske realisme
Væsentligste arbejdsformer
Gruppearbejde – individuelt arbejde - læreroplæg
Retur til forside
Titel 9
Det moderne gennembrud 1870-1890
Indhold
”Socialisternes March” kontrast til romantik: Oehlensläger: ”Der er et
yndigt land”
Brandes: Af ”Hovedstrømninger”
Læreroplæg: Om det moderne gennembrud
Om sædelighedsfejden v. HB
Henrik Ibsen: ”Et Dukkehjem” 4.værk
(TV) Teateropførelse: m. Ghita Nørby etc.
Om det naturalistiske drama: s.32 til og med s.37 i bogen” Drama i
dansk”, skrevet af Henrik Flygare m.fl.
Amalie Skram: Af ”Forrådt”
Pontoppidan: ”Bondeidyl”,
Om det moderne gennembrud DR-udsendelse
Side 10 af 14
Skriftlig opgave: HF maj 2012: Det moderne gennembrud
Omfang
25 lektioner
Særlige fokuspunkter
Periodelæsning
Det moderne gennembrud
Historisk læsning
Analyse og fortolkning af noveller og romanuddrag
Væsentligste arbejdsformer
Læreroplæg
Gruppearbejde
Retur til forside
Titel 10
Synsvinkler – parforhold
Indhold
”Litterære ismer” af Niels Martinov s. 5-14
1970erne
Märta Tikkanen: Af ”Århundradets Kärlekssaga”, svensk
Nyeste tid:
Helle Helle: ”Der er ikke noget nyt”
Naja Marie Aidt: Bulbjerg – fra Bavian
Skriftlig eksamensopgave: Om fortælleren
Omfang
13 lektioner
Særlige fokuspunkter
Litteratur – og sprog
Fortæller - synsvinkler
Side 11 af 14
Væsentligste arbejdsformer
Læreroplæg om teori
Gruppearbejde – fremlæggelse - klasseundervisning
Retur til forside
Titel 11
Byen et tema i litteraturen
Indhold
Det litterære og det sproglige område
Land – by – udvikling
Jeppe: Aakjær: ”Når Rugen skal ind”
Martin Andersen Nexø: ”Murene”
Futurisme, ekspressionisme,
Emil Bønnelycke: ”Gaden”
Johannes V Jensen:af ”Hjulet”
Tom Kristensen: ”Nat i Berlin”
70-80erne
DanTuréll: ”Gennem byen sidste gang”
Michael Strunge: ”Drøn”
2004
Katrine Marie Guldager: ”København” 5.værk
Sekundærlitt.: Niels Martinov: Litterære ismer s. 32-41
Og Litterære ismer s. 64-69
Studietur til Århus: Aros – guldalder – naturalisme – pressefoto og regnbue. Århus Domkirke.
Omfang
29 lektioner
Særlige fokuspunkter
Litterær og sproglig analyse
Analyse og fortolkning i forbindelse med mundtlig fremlæggelse for klassen.
Side 12 af 14
Væsentligste arbejdsformer
Øvelse i mundtlig formidling af litterære og sproglige analyser
Der arbejdes med selvstændigt analysearbejde på klassen, i grupper og på
egen hånd
Mundtlig fremlæggelse - skriftlig formidling
Klassen har gennem alle forløb arbejdet med it og fronter.
Klassen i felten: Studietur
Retur til forside
Titel 12
Krig – et tema
Mundtlig og skriftlig formidling - medieværk
Indhold
Martin A. Hansen: ”Agerhønen”
Halfdan Rasmussen: ”Efter Bikini”
Morten Nielsen: ”Jeg hører kun mit eget hjerte slå”
Film: Hvidsten Gruppen – medieværk
Om dramaturgi og filmiske virkemidler fra ”Faglige forbindelser” af Solveig
Bennike m.fl. s. 139-141 og 146-149 – samt s.174-175 – overblik
Skriftlig eksamensopgave
Omfang
12 lektioner
Særlige fokuspunkter
Individuelle analyser – skriftlig og mundtlig formidling – krigen som tema
Væsentligste arbejdsformer
Klassearbejde, gruppearbejde, læreroplæg.
Titel 13
Rap – det sproglige område
Indhold
Læreroplæg om rap-genren bl.a. ud fra: Lars Bukdahl ”POESI DÈR”,
Systime 2004
MC Einar: ”Arh Dér!”
Humleridderne: ”Mandag”
LOC: ”Undskyld”
m.fl.
De tre områder: Det sproglige – det mediemæssige og det litterære
Side 13 af 14
HF- skriftlig og mundtlig eksamen – ligheder og forskelle – fokus
Omfang
20 lektioner
Særlige fokuspunkter
Mere indsigt i det sproglige område
Overblik over eksamens indhold – og mål
Væsentligste arbejdsformer
Læreroplæg – pararbejde
Retur til forside
Side 14 af 14