Sagsnr.: 060.09S.541 Uddannelsesordning for beslagsmedeuddannelsen 1. Ikrafttrædelsesdato: 15.07.2015 Udstedt af Metalindustriens Uddannelsesudvalg i henhold til bekendtgørelse nr. [x] af [dato] om uddannelsen til beslagsmed. 2. Der er pr. [dato] sket følgende ændringer: Uddannelsesordningen er udgivet grundet implementering af erhvervsuddannelsesreform, herunder etablering af erhvervsuddannelse for voksne (EUV). Der er sammenskrevet en række genereelle grundfag til et samlet beslagsmedefag med titlen ”Kommunikation, ledelse og innovation”. Endvidere er en række brancherettede fag sammenskrevet til et nyt fag med titlen ”Håndtering af hest og ergonomi” er en række. Endelig indgår faget ”Grundsmedning” nu i uddannelsens hovedforløb. 3. Uddannelsens formål og opdeling Der er ingen supplerende bemærkninger. 4. Uddannelsens struktur Eksempel på model for en uddannelses struktur: Grundforløb 20 uger 20 uger Hovedforløb 2 uger P 2 uger P 4 uger P 1 ug e P 4 uger P 1 ug e P 4 uger P 2 uge r P 1 ug e NB! Valgfri specialefag kan gennemføres i forbindelse med eller uafhængigt af de anførte skoleperioder. 5. Kompetencemål for hovedforløbet Den anbefalede model for uddannelsens struktur bygger på, at kompetencemålene for hovedforløbet opnås ved at uddannelsens grundfag, obligatoriske uddannelsesspecifikke fag, valgfri uddannelsesspecifikke fag og valgfag samt praktikmål ud fra pædagogiske overvejelser fordeles og gennemføres i en helhedsorienteret tilrettelæggelse, der kombinerer teori og praktiske øvelser under hovedforløbets skoleophold og praktikophold. Det fremgår af de følgende oversigtsskemaer, hvilke skolefag og praktikmål, der indgår i uddannelsen, herunder hvilket eller hvilke kompetencemål, det pågældende fag/praktikmål understøtter. 6. Elevtyper og fagrækker 1 Sagsnr.: 060.09S.541 Det fremgår af oversigtsskemaerne bagerst i uddannelsesordningen, hvilke skolefag og praktikmål, der indgår i uddannelsen, herunder de uddannelsesspecifikke fag på højeste faglige niveau som betegnes specialefag. Hvert fag er koblet til det eller de kompetencemål, det pågældende fag/praktikmål understøtter. Hvert oversigtsskema repræsenterer en elevtype, som har hver sin fagrække. Et skema slettes, hvis den pågældende elevtype ikke eksisterer i uddannelsen. Begrebet elevtype er beskrevet yderligere til sidst i ordningen. Skema 1: Elever under 25 år og voksne, der skal have et tilsvarende hovedforløb I skemaet for denne elevtype er beskrevet den fagrække, der indgår i hovedforløbet for elever under 25 år og for voksne elever, der skal have et hovedforløb, som i omfang og varighed svarer til hovedforløbet for elever under 25 år. Skema 2: Voksne med standardiseret hovedforløb I skemaet for denne elevtype er beskrevet den fagrække, der indgår i det standardiserede hovedforløb for voksne. Den samlede varighed af skoleundervisningen skal som udgangspunkt være mindst 10 pct. kortere end varigheden af skoleundervisningen i skema 1. Skema 3a – Talentspor for elever under 25 år og voksne, der skal have et tilsvarende hovedforløb Talentspor indgår ikke denne uddannelse Skema 3b – Talentsport for voksne med standardiseret hovedforløb Talentspor indgår ikke i denne uddannelse Skema 4: Eux, den gymnasiale del Eux indgår ikke i denne uddannelse I forlængelse af hvert oversigtsskema 1-4 fremgår en oversigt over fag beskrevet med højere præstationsniveau end det obligatoriske. Eleven kan afslutte et fag på et andet niveau end det obligatorisk fastlagte, jf. § 34 i bekendtgørelse om erhvervsuddannelser nr. 1010 af 22/9-14. Fagets højere niveau erstatter det obligatoriske niveau og fagets bidrag til kompetencemålene undervejs i hovedforløbet. Hovedforløbet kan fra start planlægges således, at eleven når et højere niveau end beskrevet. Det skal bemærkes, at skemaerne 1-4 kun indeholder fagrækken for skoledelen. Praktikmålene fremgår af et særligt skema, skema 5, som er fælles for alle elever hvor praktik indgår i uddannelsen. Tilrettelæggelse af skoleundervisningen og praktikuddannelsen Eleven kan anvende den læring, eleven opnår i skoleundervisningen, til at løse arbejdsopgaver i praktikken, og omvendt kan eleven gennem formulering og refleksion over praksiserfaringer videreudvikle sine måder at løse arbejdsopgaver på i skoleundervisningen. Alle uddannelsens uddannelsesspecifikke fag og praktikmål bidrager til kompetencemålet ”Eleven kan koble relevant teori til tilrettelæggelse, udførelse og evaluering af konkrete arbejdsopgaver fra praktikken.” Bedømmelse og beviser mv. 2 Sagsnr.: 060.09S.541 Til § 6 stk. 3 om svendeprøven for specialet beslagsmed: Grundlaget for svendeprøven er mål- og fagbeskrivelserne for uddannelsen. Beskrivelserne er dermed det fælles grundlag for undervisning og praktik igennem hele uddannelsesforløbet og således også grundlag for svendeprøvebedømmelsen. Opgaverne stilles af skolen efter samråd med det faglige udvalg. Det faglige udvalg kan udarbejde forslag til opgaver for svendeprøven. Svendeprøven bedømmes ud fra de fagbeskrivelser, der er beskrevet i uddannelsesbekendtgørelsen og uddannelsesordningen for uddannelsen. Indstilling til ny svendeprøve Skolen og det faglige udvalg skal tilbyde elever, der ikke består den afsluttende svendeprøve, en ny prøve. Eleven kan kun deltage i én omprøve, idet skolen efter samråd med det faglige udvalg dog kan tillade en ny omprøve, hvis særlige omstændigheder foreligger. Censorvejledning Det faglige udvalg har udarbejdet censorvejledning som kan rekvireres ved henvendelse til Industriens Uddannelser SKEMA 1 – elever under 25 år og voksne, der skal et tilsvarende hovedforløb Fagrække for elever under 25 år og for voksne elever, der skal have et hovedforløb, som i omfang og varighed svarer til hovedforløbet for elever under 25 år. Fagnavn Faget bidrager til følgende kompetencemål Præstationsstandard Vejledend e tid Obligatoriske uddannelsesspecifikke fag Fag nr. nyt fag Læring kommunikation, ledelse og innovation Fag nr. nyt fag Håndtering af hest og ergonomi Fag nr. nyt fag ? Grundsmedning Fag nr. 483 Vurdering af benstillinger, tåakser og hovformer Fag nr. 484 Beskæring af rask hest Fag nr. 570 Fremstilling og pålægning af regelret beslag Specialet beslagsmed 4, 5, 6, 7, 8, 9, 10 Begynder 1,0 19 uger X 2, Begynder 1,0 X 1, 7, Rutineret 2,0 X 2, 3, Begynder 2,0 X 2 Begynder 3,0 X 1, 2, 3, Begynder 3,0 X 3 Sagsnr.: 060.09S.541 Fagnavn Faget bidrager til følgende kompetencemål Præstationsstandard Vejledend e tid Fag nr. 571 Sygdomme i hoven 1 Fag nr. 595 Sygdomme i hoven 2 Fag nr.580 Fremstilling af sygebeslag Fag nr.577 Afvigelser i hovkapslens form Fag nr. 594 Sene og ligamentskader Fag nr. ?? Sene- og benstillingslidelser hos føl Valgfri uddannelsesspecifikke fag 2, 3, Begynder 1,0 X 2, 3, Avanceret 0,5 X 1, Avanceret 3,0 X 2, 3, Avanceret 0,5 X 2, 3, Avanceret 1,0 X 2, 3, Avanceret 1,0 X Fag nr. 596 Følortopædi Fag nr. 597 Kommunikation med hesteejer og dyrlæge Fag nr. 598 Læren om seletøj , bid og sadler Fag nr. 599 Faglig kommunikation - Engelsk Fag nr. 600 Laminitis og den gamle hest Fag nr. 601 Limsko og kunsthorn Fag nr. 602 Avanceret sygdomslære Fag nr. 603 Avanceret smedehåndværk Antal ugers valgfag Antal skoleuger i alt Specialet beslagsmed 2 uger Avanceret 1,0 Rutineret 1,0 Rutineret 1,0 Avanceret 1,0 Avanceret 1,0 Avanceret 1,0 Avanceret 1,0 Avanceret 1,0 0 uger 21 uger 4 Sagsnr.: 060.09S.541 Fag med valgfrit højere præstationsniveau Elever, der ønsker og har forudsætninger for at gennemføre obligatoriske uddannelsesspecifikke fag på højere niveauer, har mulighed for dette jf. § 4, stk. 3 og § 34, stk. 3, i bekendtgørelse om erhvervsuddannelser. Den vejledende varighed for faget på højere niveau skal svare til varigheden af faget på obligatorisk niveau. Faget har desuden samme fagbetegnelse og fagnummer, fordi det højere niveau blot bygger oven på det obligatoriske niveau. Der kan ikke lægges ekstra tid til skoleundervisning på grundlag af et tilvalgt højere præstationsniveau. Fagnavn Præsentationsstandard for tilvalgt højere niveau Specialet beslagsmed Rutineret Fag nr. 570 Fremstilling og pålægning af regelret beslag Ekspert Fag nr.580 Fremstilling af sygebeslag Vejledende tid Navn på det fag, hvor niveauet hæves Obligatorisk præsentationsstandard 3,0 Fremstilling og pålægning af regelret beslag Begynder 3,0 Fremstilling af sygebeslag Avanceret 5 Sagsnr.: 060.09S.541 SKEMA 2 – Voksne med standardiseret hovedforløb Fagrække for elever på 25 år og derover, der skal have et standardiseret hovedforløb for voksne. Antallet af kolonner med trin eller specialer tilpasses antallet i uddannelsen. Ligeledes indsættes en række pr. speciale under obligatoriske uddannelsesspecifikke fag og valgfri uddannelsesspecifikke fag. Fagnavn Der indsættes én række pr. fag Faget bidrager til følgende kompetencemål Nummer svarer til nummereringen i uddannelsesbekendtgørelsen. Faget kan bidrage til flere kompetencemål. Præsta- Vejletionsdende standard tid Fx niveau C, Antal D, E, F uger eller begynder, rutineret, avanceret Grundfag Kryds indikerer, hvilket trin faget skal være gennemført på 4, 5, 6, 7, 8, 9, 10 Begynder 1,0 [antal uger i alt] 17uger i alt X 2, Begynder 1,0 X 1, 7, Rutineret 2,0 X 2, 3, Begynder 2,0 X 2 Begynder 3,0 X 1, 2, 3, Begynder 3,0 X 2, 3, Begynder 1,0 X Obligatoriske uddannelsesspecifikke fag Fag nr. nyt fag Læring kommunikation, ledelse og innovation Fag nr. nyt fag Håndtering af hest og ergonomi Fag nr. nyt fag ? Grundsmedning Fag nr. 483 Vurdering af benstillinger, tåakser og hovformer Fag nr. 484 Beskæring af rask hest Fag nr. 570 Fremstilling og pålægning af regelret beslag Fag nr. 571 Sygdomme i hoven 1 Beslagsmed 6 Sagsnr.: 060.09S.541 Fagnavn Der indsættes én række pr. fag Faget bidrager til følgende kompetencemål Nummer svarer til nummereringen i uddannelsesbekendtgørelsen. Faget kan bidrage til flere kompetencemål. 2, 3, Fag nr. 595 Sygdomme i hoven 2 Fag nr.580 1, Fremstilling af sygebeslag Fag nr.577 2, 3, Afvigelser i hovkapslens form Fag nr. 594 2, 3, Sene og ligamentskader Fag nr. ?? 2, 3, Sene- og benstillingslidelser hos føl Valgfri uddannelsesspecifikke fag Antal ugers valgfag Fag nr. 596 Følortopædi Fag nr. 597 Kommunikation med hesteejer og dyrlæge Fag nr. 598 Læren om seletøj , bid og sadler Fag nr. 599 Faglig kommunikation - Engelsk Præsta- Vejletionsdende standard tid Fx niveau C, Antal D, E, F uger eller begynder, rutineret, avanceret Beslagsmed Kryds indikerer, hvilket trin faget skal være gennemført på Avanceret 0,5 X Avanceret 3,0 X Avanceret 0,5 X Avanceret 1,0 X Avanceret 1,0 X 1 uge 0 uger i alt] Avanceret 1,0 Rutineret 1,0 Rutineret 1,0 Avanceret 1,0 7 Sagsnr.: 060.09S.541 Fagnavn Der indsættes én række pr. fag Faget bidrager til følgende kompetencemål Nummer svarer til nummereringen i uddannelsesbekendtgørelsen. Faget kan bidrage til flere kompetencemål. Fag nr. 600 Laminitis og den gamle hest Fag nr. 601 Limsko og kunsthorn Fag nr. 602 Avanceret sygdomslære Fag nr. 603 Avanceret smedehåndværk Antal skoleuger i alt Præsta- Vejletionsdende standard tid Fx niveau C, Antal D, E, F uger eller begynder, rutineret, avanceret Avanceret 1,0 Avanceret 1,0 Avanceret 1,0 Avanceret 1,0 Beslagsmed Kryds indikerer, hvilket trin faget skal være gennemført på 18 uger i alt Fag med valgfrit højere præstationsniveau Elever, der ønsker og har forudsætninger for at gennemføre obligatoriske uddannelsesspecifikke fag på højere niveauer, har mulighed for dette jf. § 4, stk. 3 og § 34, stk. 3, i bekendtgørelse om erhvervsuddannelser. Den vejledende varighed for faget på højere niveau skal svare til varigheden af faget på obligatorisk niveau. Faget har desuden samme fagbetegnelse og fagnummer, fordi det højere niveau blot bygger oven på det obligatoriske niveau. Der kan ikke lægges ekstra tid til skoleundervisning på grundlag af et tilvalgt højere præstationsniveau. Fagnavn Der indsættes én række pr. fag Fag nr. 570 Fremstilling og pålægning af regelret beslag Præsentationsstandard for tilvalgt højere niveau Rutineret, avanceret, ekspert Rutineret Vejledende tid Samme varighed som i skema 2 3,0 Navn på det fag, hvor niveauet hæves Obligatorisk præsentationsstandard Samme navn som i skema 2 Begynder, rutineret, avanceret Fremstilling og pålægning af regelret beslag Begynder 8 Sagsnr.: 060.09S.541 Fag nr.580 Fremstilling af sygebeslag Ekspert 3,0 Fremstilling af sygebeslag Avanceret 9 Sagsnr.: 060.09S.541 SKEMA 3a – Talentspor for elever under 25 år og voksne, der skal have et tilsvarende hovedforløb Skema 3a er ikke medtaget da der ikke er talentspor på denne uddannelse SKEMA 3b – Talentspor for voksne med standardiseret hovedforløb Skema 3b er ikke medtaget da der ikke er talentspor på denne uddannelse 10 Sagsnr.: 060.09S.541 SKEMA 4 - Eux Skema 4 er ikke medtaget da der ikke er EUX på denne uddannelse 11 Sagsnr.: 060.09S.541 Skema 5 Praktikuddannelsens bidrag til kompetencemålene Praktikmål Eleven kan fremstille og tilrette alle typer sko til heste. Aktiviteten bidrager til følgende kompetencemål 1, Specialet beslagsmed X Eleven kan fremstille og tilrette alle typer special- og sygebeslag til heste. 1, X Eleven kan foretage fornøden beskæring af hove og pålægning af beslag ud fra sin viden om hestens anatomi. 2, X Eleven kan vurdere behovet for tilkaldelse af dyrlæge ved observering af lidelser ved hesten, både af akut og kronisk karakter. 3, X 4, 8, Eleven kan planlægge og tilrettelægge sit arbejde under hensyntagen til de nødvendige kvalitetskrav. X 12 Sagsnr.: 060.09S.541 Begrebet elevtyper: Fagrækken for den enkelte elev afhænger af elevens baggrund. Der er oprettet nogle såkaldte ”elevtyper”, som fortæller noget om elevens baggrund. Ved hjælp af disse elevtyper, bliver det muligt at få angivet den enkelte elevs fagrække. I oversigt 1 er angivet de elevtyper, der er oprettet i systemet. I første kolonne er angivet forkortelsen af elevtypen og i anden kolonne er der givet en uddybning af, hvad den enkelte elevtype betyder. De forskellige elevtyper kan kombineres, eksempelvis en elev under 25 år direkte fra 9. kl. (EU9) som gerne vil tage talentsporet (TAL). En række af de forskellige eletypekombinationer kan efterfølgende grupperes, i og med en del af dem skal have samme fag på uddannelsen. I oversigt 2 er vist de forskellige kombinationer af elevtyper samt grupperingen af disse. I den sidste kolonne i oversigt 2 er angivet hvilket skema i uddannelsesordningen grupperingen hører under. Af skemaerne 1-4 i uddannelsesordningen fremgår det hvilke fag den enkelte elevtype skal have. Oversigt 1 herunder angiver, hvordan disse elevtyper kan kombineres og efterfølgende grupperes. Grupperingen afhænger som sagt af, om de skal have samme fagrække. I uddannelsesordningen har vi taget udgangspunkt i 4 fagrækker, og de er som følgende: Skema 1: EU9, EU9+ og EUV3 elever Skema 2: EUV1 og EUV2. Ved EUV1 skal praktikmål dog udelades. Skema 3a: Talentspor, unge + EUV3 Skema 3b: Talentspor, voksen Skema 4: EUX-elever Oversigt 1: Elevtyper Oversigten viser de enkelte elevtyper, samt en uddybning af disse. Elevtype Uddybning EU9 Elever starter direkte fra 9. og 10. klasse. Grundforløbet varer et år. EU9+ Elever under 25 år, der ikke kommer fra 9. eller 10. klasse, starter direkte på 2. del af grundforløbet, der har en varighed på 20 uger. EU9X EU9 elever, der kombinerer en erhvervsuddannelse med en gymnasial eksamen EU9X+ EU9+ elever der kombinerer en erhvervsuddannelse med en gymnasial eksamen. De starter direkte på grundforløbets 2. del. EUV1 Voksen-elever der skal have et standardiseret uddannelsesforløb for voksne. Uddannelsesforløbet vil udelukkende bestå af et reduceret hovedforløb, og er således uden grundforløb og uden praktikuddannelse. EUV2 Voksen-elever der skal have et standardiseret uddannelsesforløb for voksne. Uddannelsesforløbet vil bestå af grundforløbets 2. del med en varighed op til 20. uger, samt et reduceret hovedforløb inklusiv praktikuddannelse med en maksimal varighed på 2. år. 13 Sagsnr.: 060.09S.541 Elevtype Uddybning EUV3 Voksen-elever, der skal have et uddannelsesforløb, der i omfang og varighed svarer til en erhvervsuddannelse for unge, dog kun med grundforløbets 2. del. Praktikuddannelsens længde vil svare til praktikperioden for de unge. EUX EUX MEST Ny mesterlære: 1. år af uddannelsen foregår som praktisk arbejde hos mester. Eleven skal ikke igennem det almindelige grundforløb på skole. Oplæringen hos mester eller i virksomheden erstatter grundforløbet. PREUD Produktionsskolebaseret EUD, grundforløbet erstattes helt eller delvist af grundlæggende praktisk oplæring på en produktionsskole – efter modellen om ny mesterlære. Den praktiske oplæring afsluttes med en praktisk opgave, som indgår i den samlede vurdering af elevens kompetencer. Hovedforløbet gennemføres på normal vis. TAL Talentspor med højniveauer i specialefag GYM For elever med en afsluttet gymnasial uddannelse indføres standardmeritter på alle de merkantile uddannelser, så studenterne får merit for dele af grundforløbet og den studiekompetencegivende del af eux-forløbet samt for en del af praktikuddannelsen og skoleundervisningen i hovedforløbet. Oversigt 2: Gruppering af elevtype Oversigten viser de forskellige kombinationsmuligheder af elevtyper samt grupperingen af disse. Dvs. hvilke kombinationer har samme fagrække. Den sidste kolonne angiver hvilket skema i uddannelsesordningen grupperingen henhører til. ELEVTYPE BETEGNELSE Skema EU9 EU9+ EU9+M EU9+P EU9M EU9P EUV3 EUV3M EUD lige efter 9. (10) klasse EUD ikke lige efter 9. (10) klasse EU9 + og mesterlære EU9 + og produktionsskolebaseret EUD EU9 og mesterlære EU9 og produktionsskolebaseret EUD Voksenelever fuldt forløb, ikke 1. del EUV3 og mesterlære 1 1 1 1 1 1 1 1 EUV2 EUV2M Voksenelever standardiseret forløb, ikke 1. del EUV2 og mesterlære 2 2 EUV1 Voksenelever uden grundforløb og praktik 3b EU9+X EU9X EUV3X EU9+ og EUX ikke lige efter 9. (10) klasse EUD9 og EUX lige efter 9. (10) klasse EUV3 og EUX 4 4 4 EUV2X EUV2 /EUV1 og EUX 2+4 EU9+X+T EU9+ og EUX ikke lige efter 9. (10) klasse og talent 3a+4 14 Sagsnr.: 060.09S.541 ELEVTYPE EU9X+T EUV3X+T BETEGNELSE EUD9 og EUX lige efter 9. (10) klasse og talent EUV3 og EUX og talent Skema 3a+4 3a+4 EUV2X+T EUV1X+T EUV2 og EUX og talent EUV1 og EUX og talent 3b+4 3b+4 EU9T EU9+T EUV3T EUD9 og talentspor EUD9+ og talentspor EUV3 og talentspor 3a 3a 3a EUV2T EUV2 og talentspor 3b EUV1T EUV1 og talentspor 3b EU9+G EU9+ og GYM EUV2G EUV2 og GYM EUV1G EUV1 og GYM Herudover kommer praktikmålene som fremgår af skema 5. . Fagbeskrivelser Kommunikation, Ledelse og Innovation. Fag nr. NYT NUMMER Niveau Begynder Vejledende varighed 1 uge Mål Eleven kan betjene generelle funktioner i informationsteknologiske værktøjer til tekst- og talbehandling samt søgefunktioner og forstår nytteværdien af brugen af disse værktøjer i relation til beslagsmedebranchen. Eleven kan anvende elektronisk kommunikation og informationsindsamling på grundlæggende niveau f.eks. brev og mail. Eleven kan planlægge og tilrettelægge arbejdsopgaverne på en hensigtsmæssig måde, både på kort og langt sigt. Eleven kan føre optegnelser over klienter, heste og udført arbejde og arkivere disse på en hensigtsmæssig måde både for nuværende og kommende klienter/patienter. Eleven kan udføre systematisk arkivering med henblik på etablering af præcise og tilstrækkelige journaloptegnelser. Eleven kan planlægge sine arbejdsopgaver med fokus på sikkerhed for heste og mennesker, på pakning af bil samt geografiske, logistiske, arbejdsretslige og miljømæssige hensyn. Bedømmelse Der gives bestået / ikke bestået karakter for dette fag. Håndtering af heste & Ergonomi. Fag nr. 482 Niveau Begynder Vejledende varighed 1 uge 15 Sagsnr.: 060.09S.541 Mål Eleven kan omgås heste på en sikker og forsvarlig måde ud fra sit kendskab til hestens naturlige adfærdsmønstre. Eleven har kendskab til forskellige hesteracer. Eleven har kendskab til forskellige hestesports-grene og de specielle behov for hest og bruger. Eleven har kendskab til hestens skelet og muskelsystem, fordøjelsesog luftvejsorganer samt nerve- og blodkarsystem. Eleven har en forståelse af hvorledes hesten bevæger sig. Eleven har kendskab til problemer og sygdomme i bevægelsesapparatet hos de enkelte typer af heste eventuelt forårsaget af træning og brug. Eleven har kendskab til ”Barfodskonceptet” og de specielle krav til underlag, bevægelse, fodring og brug herunder anvendelse af forskellige ”boots”. Eleven kan vejlede (herunder henvise til rådgivere) hesteejere på baggrund af sin viden om hestens adfærd og behov ud fra sit kendskab til følgende:  Håndtering  Adfærd  Fodring  Management  Lovgivning  Foldkvalitet  Sygdomsforebyggelse  Forskellige hestesportsgrene og de specielle behov for hest og bruger Eleven kan, i samarbejde med ejer/bruger og dyrlæge, optimere pasning af såvel den enkelte hest, som hele besætningen. Eleven kan anvende sin viden om, sit kendskab til og sin forståelse af sporten og de specielle behov for hest og bruger, til at optimere beskæring, valg af beslag og beskæring/beslagperioder. Eleven kender beslagsmedens ansvar og regler vedr. arbejdsmiljø. Eleven har kendskab til kroppens bygning og funktion under arbejdet med heste. Eleven anvender sin viden om arbejdets belastninger. Eleven har kendskab til metoder for forebyggelse af skader og opretholdelse af sundhed i udførelsen af jobbet som beslagsmed Eleven kan forklare, hvordan psykiske faktorer påvirker kropsfunktionen, samt redegøre for ydre faktorers indflydelse på kroppens funktion under arbejdet i beslagsmedebranchen. Eleven kan begrunde valg af indretning af arbejdsstedet, valg af redskaber, udstyr og arbejdsgange samt udformningen af disse i beslagsmedebranchen. 16 Sagsnr.: 060.09S.541 Bedømmelse Der gives bestået / ikke bestået karakter for dette fag. Vurdering af benstillinger, tåakser og hovformer. Fag nr. 483 Niveau Begynder Vejledende varighed 2 uger Mål Eleven kan fremvise og mønstre heste herunder føl med henblik på vurdering af benstilling, tåakser og hovformer. Eleven kan identificere relevante anatomiske strukturer neden for has og forknæ, både på levende hest og præparat. Eleven kender betegnelser for afvigende benstillinger. Eleven forstår begrebet tåakse, og kan anvende dette i praksis herunder ved vurdering af statisk og dynamisk balance. Eleven har kendskab til den normale hovform, herunder raceforskelle. Bedømmelse Der gives standpunktskarakter for dette fag. Beskæring af rask hest. Fag nr. 484 Niveau Begynder Vejledende varighed 3 uger Mål Eleven kan efter undersøgelse af en raske heste og føl beskære denne korrekt under hensyn tagen til race, alder og brug. Eleven kan aftage gammelt beslag på korrekt måde. Eleven kan vurdere det slidte beslag og anvende de oplysninger der findes i dette. Eleven har forståelse for hornets opbygning og vækst. Eleven har forståelse for spillet i hoven, samt konsekvenser af forskellige beskæringsfejl. Eleven kan håndtere og vedligeholde relevant værktøj Eleven kan optimering sin arbejdsstilling i forbindelse med beskæringen. Eleven kender beslagsmedens ansvar Bedømmelse Der gives standpunktskarakter for dette fag. Fremstilling og pålægning af regelret beslag nr. 570 Niveau Begynder Vejledende varighed 3 uger Mål Eleven kan, efter undersøgelse af en rask hest med normale hove, tilpasse maskinfremstillet beslag alternativt tage mål til og tildanne parallelsko. Eleven kan anvende både varm og kold tilpasning, og kan redegøre for fordele og ulemper ved hver af de 2 metoder. Eleven kan pålægge beslagene på en sikker måde således at optimal hovfunktion bevares. Eleven kan placere sømmene korrekt Eleven kan anvende sin viden om sømstik og sømtryk, herunder diagnostik og behandling. 17 Sagsnr.: 060.09S.541 Bedømmelse Eleven kender beslagsmedens ansvar Der gives standpunktskarakter for dette fag. Sygdomme i hoven I nr. 571 Niveau Begynder Vejledende varighed 1 uge Mål Eleven kan, under undersøgelse og beskæring af tilsyneladende rask hest, identificere og behandle eller rådgive om hovbylder, sur stråle, spalter, stengalle, forskydninger i hornkapslen samt løs og hul væg på grundlag af sit kendskab til anatomi, funktion og hestehold. Eleven kan vurdere de mulige behandlinger herunder afgøre nødvendigheden af at tilkalde dyrlægen. Eleven har basalt kendskab til brug af limsko, kunsthorn, boots mm. Eleven kender beslagsmedens ansvar Bedømmelse Der gives standpunktskarakter for dette fag. Bundne specialefag: For at opnå kompetencemålene for den afsluttende del af beslagsmedeuddannelsen undervises eleverne i nedennævnte bundne specialefag: Grundsmedning nr. 9630 Niveau Rutineret Vejledende varighed 2 uger Mål Eleven opnår kendskab til og kompetence i at smede i forskellige ståltyper, herunder læres strækning, stukning og bøjning af materialet. Der opnås forståelse for hvilken indvirkning opvarmning har på stålet. Eleven kan anvende normalisering, anløbning og hærdning af enkelte ståltyper og opnår færdighed i essesvejsning. Eleven kan planlægge, opmåle og udføre enkle fremstillingsopgaver relevante for beslagsmede. Eleven opnår herved forståelse for anvendelse, fremstilling samt vedligeholdelse af det anvendte værktøj. Eleven kan sikkert og forsvarligt deltage i arbejdet på et smedeværksted. Eleven kan samarbejde og udføre dette arbejde energi- og miljøbevidst samt overholde sikkerheds- og miljøkrav ved arbejdsopgaverne, herunder ved brug af gas- og kulesser. Bedømmelse Der gives standpunktskarakter for dette fag. Fremstilling af sygebeslag nr. 580 Niveau Avanceret Vejledende varighed 3 uger Mål Eleven kan, i samarbejde med ejer/bruger og dyrlæge, fremstille, tilpasse og vedligeholde syge- og specialbeslag. 18 Sagsnr.: 060.09S.541 - Bedømmelse Eleven kan anvende sin viden på grundlag af sit kendskab til og forståelse af sporten og de specielle behov for hest og bruger. Eleven kan anvende både varm og kold tilpasning, og kan redegøre for fordele og ulemper ved hver af de 2 metoder med udgangspunkt i sit kendskab til jern (materiale) og smedning og det værktøj der hører til. Eleven kan udføre korrekt placering af, søm, optog, materialevalg (jern/stål/aluminium/plast/kunsthorn). Eleven kan tilpasse beskæring og beslag under nøje hensyntagen til vægtbæring, overrulning og landing ud fra sin viden om forskellige materialers egenskaber til en given opgave. - Eleven har kendskab til beslagets historie og udviklingen gennem tiden. Der gives standpunktskarakter for dette fag. Afvigelser i hovkapslens form. Nr. 577 Niveau Avanceret Vejledende varighed 0,5 uge Mål Eleven kan, ved undersøgelse af hesten, identificere forskellige afvigende hovformer og forskydninger i hovkapslen (platfod, fuld-hov, skæv hov (fysiologisk vs. sygelig/patologisk), krum hov, forsnævret hov, stejl hov, hældende hov) Eleven kan ud fra sin viden om disses opståen udføre beskæring samt udforme og anlægge passende beslag, samt rådgive om hestens videre brug. Eleven kan vurdere hvornår det er indiceret at inddrage en dyrlæge i forløbet. Eleven kan anvende syge- og special-beslag, pakning, såler, frilægning, nitning. Eleven kan analysere hornvækst reaktioner på grundlag af et indgående kendskab til hovmekanismen (spillet i hoven) og de store fysiske og miljømæssige belastninger hoven udsættes for. Eleven kender beslagsmedens ansvar. Bedømmelse Der gives standpunktskarakter for dette fag. Sene- og ligamentskader. Nr.594 Niveau Avanceret Vejledende varighed 1 uge Mål Eleven kan samarbejde med dyrlægen omkring behandling af skader i hestens sener og ligamenter på grundlag af en forståelse for anatomi og funktion, balance og belastningsforhold, herunder stald- og foldkvalitet samt forhold under træning. - Bedømmelse Eleven kan vurdere hovens statiske balance og knoglernes belastningsforhold, og har kendskab til analyse af røntgenbilleder. Der gives standpunktskarakter for dette fag. 19 Sagsnr.: 060.09S.541 Valgfri specialefag Hovedforløbet omfatter 1 uges valgfri specialefag. De valgfri specialefag vælges i samråd mellem eleven, praktikstedet og skolen. Der kan vælges mellem følgende valgfri specialefag: Sygdomme i hoven II. Nr. 595 Niveau Avanceret Vejledende varighed 0,5 uge Mål Eleven kan ved tilkald til hest med akut opstået halthed lave en systematisk undersøgelse af hoven med henblik på at identificere evt. lidelse og efterfølgende iværksætte behandling eller overdrage hesten til dyrlæge. Eleven kan udføre optagelse af anamnese, undersøgelse for forøget pulsation, systematisk visitering af hoven og aflæsning af denne. Eleven kan i samarbejde med dyrlæge udføre akut behandling af laminitis og frakturer samt opfølgende behandling/beslag hos heste med kronisk laminitis. Eleven kan foretage udskæring af hovbyld, indtrådt søm og pålægning af forbinding samt anvende pussets udseende samt skadens placering til vurdering af tilstanden, herunder vurdere behov for dyrlæge. Eleven kan vejlede om forebyggende behandling mod stivkrampe. Eleven kender beslagsmedens ansvar Bedømmelse Der gives standpunktskarakter for dette fag. Følortopædi. Nr. 596 Niveau Vejledende varighed Mål Bedømmelse Avanceret 1 uge Eleven kan vurdere benstillinger hos føl, herunder korrigere evt. afvigende benstillinger evt. i samarbejde med eller under vejledning af dyrlægen. Eleven kan identificere afvigende benstillinger hos føl, og iværksætte korrektion eller henvisning til dyrlæge på grundlag af sit kendskab til følgende forhold:  Normal benstilling hos føl.  Føllets alder og fodring.  Vækstlinjer og disse betydning for afvigende benstillinger.  Vækstlinjers lukning.  Kontraktur af sener og evt. årsagsforhold, og disses betydning for benstillingen. Udførelse af korrektiv beskæring og beslag, beskæring i dragt, toe-extension, heel extension, lateral el. medial extension, kunsthorn, limsko osv. Eleven kender beslagsmedens ansvar Der gives standpunktskarakter for dette fag. Kommunikation med hesteejer og dyrlæge. Nr. 597 Niveau Rutineret 20 Sagsnr.: 060.09S.541 Vejledende varighed Mål 1 uge Eleven kan kommunikere med hesteejer og indhente tilstrækkelige informationer om praktiske/logistiske forhold, problemer i beslagperioden og evt. sygehistorie. Eleven kan kommunikere med dyrlægen og videregive præcise informationer om unormale eller sygelige tilstande, problemer i beslagperioden og sygehistorie og indgå i en dialog om løsning af disse problemer. Eleven kan anvende korrekt fagsprog om anatomiske og patologiske betegnelser samt er opmærksom på vigtigheden af korrekt journalisering. - Eleven kan vurdere hovens statiske balance og knoglernes belastningsforhold, og har kendskab til analyse af røntgenbilleder, og eleven kan formidle denne viden. Bedømmelse Der gives karakteren bestået eller ikke-bestået for dette fag. Faglig kommunikation – engelsk. Nr. 599 Niveau Avanceret Vejledende varighed 1 uge. Mål Eleven kan læse og forstå engelsk faglitteratur om beslagsmedebranchen Eleven kan læse og referere artikler fra engelske fagtidsskrifter - Eleven kan tale om Svendeprøveskoene på engelsk Bedømmelse Der gives karakteren bestået eller ikke-bestået for dette fag. Laminitis og den gamle hest. Nr. 600 Niveau Avanceret Vejledende varighed 1 uge. Eleven kan forklare årsagsforhold og tilrettelægge langsigtede forebyggende tiltag i hestehold hvor forfangne og eller gamle heste opholder sig. Eleven kan tilegne sig ny viden om disse heste, sygdomslæren, om fodring og stald/foldkvalitet og omsætte denne viden til praktiske tiltag. Eleven kan formidle denne viden og gennem økonomiske beregninger tilskynde ejer/bruger at iværksætte forebyggende (eller ”ophørende”) tiltag, så dyreværn optimeres. Bedømmelse Der gives karakteren bestået eller ikke-bestået for dette fag. Avanceret sygdomslære. Fag nr. 602 Niveau Avanceret Vejledende varighed 1 uge. Mål Eleven kan tilegne sig viden om hestens sygdomme og disses forebyggelse. Eleven kan forstå og forklare årsagssammenhænge, vedr. hov- og lemmelidelser (herunder vækstproblemer), luftvejslidelser, mavetarmlidelser, specielt i relation til opstaldning transport og brug. Eleven kan redegøre for lovgivning vedr. sygdomme, transport og medicinhåndtering. Bedømmelse Der gives karakteren bestået eller ikke-bestået for dette fag. 21 Sagsnr.: 060.09S.541 Avanceret smedehåndværk. Nr. 603 Niveau Avanceret Vejledende varighed 1 uge. Mål Eleven kan med stor sikkerhed og hurtigt smede forskellig syge og konkurrencebeslag. Eleven kan redegøre for historiske forhold om anvendelse og udvikling af sko, beskæringsmetoder m.v. Eleven kan, gennem sin udvidede forståelse for materialeudformning og styrke, begynde udvikling af nye typer af beslag og materialekombinationer. Bedømmelse Der gives karakteren bestået eller ikke-bestået for dette fag. 22