Undervisningsbeskrivelse Stamoplysninger til brug ved prøver til gymnasiale uddannelser Termin Maj-juni 2014-15 Institution VUC Vest Uddannelse Hfe Fag og niveau Historie 0B Lærer(e) Else Kjeldgaard Nielsen Hold 14HI0B11E14 Oversigt over gennemførte undervisningsforløb Titel 1 Vikingetiden og middelalderen Titel 2 Renæssance og reformation Titel 3 Enevælde og revolutioner Titel 4 Danmark i slutningen af 1800-tallet Titel 5 Første verdenskrig, 30’rnes krise og anden verdenskrig Titel 6 Efterkrigsperioden – med fokus på Danmark Side 1 af 8 Beskrivelse af det enkelte undervisningsforløb (1 skema for hvert forløb) Titel 1 Vikingetiden og middelalderen Indhold Anvendt litteratur og andet undervisningsmateriale fordelt på kernestof og supplerende stof: Frederiksen, Peter m.fl.: Grundbog til Danmarkshistorien, Systime, 2006-09: s. 26-37, kilde 1, s. 38-43, kilde 2, s. 44, s. 50-52, s. 295-297 s. 295-297Gade, Hans-Kurt m.fl.: Europas vej – en grundbog til historieundervisningen, Munksgaard, s. 59-62 Roesdahl, Else: Vikingernes verden, Gyldendal, 1988: Nordiske påvirkninger på det engelske sprog Sørensen, Carl og Esben Harding: Danmark i vikingtiden, Gyldendal, 1979: Brev til klosteret på Lindisfarne, Dudo og om etablering af Normandiet Ekstra Bladet, 18.7.2013: Satanrocker slipper for millionstor kirkegæld (af Kim Vangkilde) Rubens.anu.edu.au: Udvalgte billeder i farver fra Bayeux-tæppet www.verdenidanskperspektiv.systime: Amin Maalouf, korstogne som araberne ser dem, 1983, Urban d. 2. kalder til korstog, 1095 www.tapisserie-bayeux.fr. hjemmeside brugt ved arbejde med Bayeux-tæppet Fc-thl.dk: historisk atlas: delingen af Karl den stores rige i Verdun 843 Fc-thl.dk: historisk atlas: det romerske kejserrige ved Trajans død 117 e.kr. Wikipedia: Fantoft stave chruch, Bergen (billede) Historieopgave www.skrivopgave.dk www.bibliote.dk www.skoda.emu.dk Omfang august-oktober 2014 Særlige fokuspunkter Kompetencer, læreplanens mål, progression: Gøre rede for centrale udviklingslinjer mellem natur, individ og samfund i et historisk perspektiv Opnå indsigt i samspillet mellem natur, individ og samfund i et historisk perspektiv Side 2 af 8 Gøde rede for sammenhænge og modsætninger mellem nutidige og historiske samfund Gennemføre og formidle en undersøgelse af et historisk emne (historieopgave) Anvende en analytisk/metodisk tilgang til forskelligartet historisk materiale Forholde sig kritisk tog dokumenterende til eksempler på brug og misbrig af historien Væsentligste arbejdsformer Klasseundervisning/virtuelle arbejdsformer/projektarbejdsform/anvendelse af fagprogrammer/skriftligt arbejde/eksperimentelt arbejde/kildekritik arbejde med kilder. Side 3 af 8 Beskrivelse af det enkelte undervisningsforløb (1 skema for hvert forløb) Titel 2 Renæssance og reformation Indhold Anvendt litteratur og andet undervisningsmateriale fordelt på kernestof og supplerende stof: Clausen, Flemming m.fl.: Skabt til at skabe, Aschehoug, 1995: 1200-tallets kristne verdenskort Frederiksen, Peter m.fl.: Grundbog til Danmarkshistorien, Systime, 2007-09: s. 72-86, kilde 15, s. 88-89, s. 295-297. Gamrath, Helge: Christian IV-tidens Danmark, Gyldendal, 1998: Kalmarkrigen, kilde 2 Christian IV’s håndfæstning af 17. august 1596. Kühle, Ebbe: Hvorfra, hvorhen, hvorfor?, Gyldendal, 1998, s. 91-112 Ohrt, Thomas: De store opdagelser, Systime, 2001, Amerigo Vespuccis breve til Lorenzo di Medici www.adjunkten.dk: billeder. Ptolemæus’ verdenskort www.verdenidanskperpektiv.systime: Pico della Mirandola, 1486: Tale om menneskets værdighed, Martin Luthers 95 teser, 1517 (i uddrag) Uvm.dk: hf-loven, kapitel 1, paragraf 1,2,3,4. Film: Luther af Eric Till (2003) Omfang Arbejdsformer Anvendt uddannelsestid: oktober-november 2014 Klasseundervisning, gruppearbejde, fremlæggelser, kildekritik arbejde med kilder, film, pararbejde. Titel 3 Enevælde og revolutioner Indhold Anvendt litteratur og andet undervisningsmateriale fordelt på kernestof og supplerende stof: Augustesen, Rasmus og Krister Hansen: Det moderne Grønland – fra koloni til selvstyre, Frydenlund, 2011, s. 10-15. Frederiksen, Peter m.fl.: Grundbog til Danmarkshistorien, Systime, 2006-09, s. 96-108, kilde 19, s. 109-113, kilde 21, s. 114-115, kilde 23, s. 116-117, kilde 24, s. 117-118, kilde 25, s. 119, kilde 26, s. 119-121, s. 122-140, s. 295-297. Kühle, Ebbe: Hvorfra, hvorhen, hvorfor?, Gyldendal, 1996: s. 107-112, s. 115137, s. 142-144, Side 4 af 8 Omfang Særlige fokuspunkter Anvendt uddannelsestid: november 2014-januar 2015 Kompetencer, læreplanens mål, progression: Gøre rede for centrale udviklingslinjer mellem natur, individ og samfund i et historisk perspektiv Opnå indsigt i samspillet mellem natur, individ og samfund i et historisk perspektiv Gøde rede for sammenhænge og modsætninger mellem nutidige og historiske samfund Gennemføre og formidle en undersøgelse af et historisk emne Anvende en analytisk/metodisk tilgang til forskelligartet historisk materiale Forholde sig kritisk tog dokumenterende til eksempler på brug og misbrig af historien Væsentligste arbejdsformer Klasseundervisning/virtuelle arbejdsformer/projektarbejdsform/anvendelse af fagprogrammer/skriftligt arbejde/eksperimentelt arbejde/kildekritisk arbejde med kilder/gruppearbejde Retur til forside Titel 4 Danmark i slutningen af 1800-tallet Indhold Anvendt litteratur og andet undervisningsmateriale fordelt på kernestof og supplerende stof: Frederiksen, Peter m.fl.: Grundbog til Danmarkshistorien, Systime, 2006: s. 152169, s. 295-297. www.arbejdermuseet.dk: Plads til os alle (film): Med loven eller uden. www.danmarkshistorien.dk: Louis Pio: ”Maalet er fuldt!”, 1872 (kilde). www.danmarkshistorien.dk: Christian Christensen om børnearbejde på tobaksfabrik i 1890’erne (kilde). Omfang Særlige fokuspunkter Anvendt uddannelsestid: januar 2015-februar 2015 Kompetencer, læreplanens mål, progression: Gøre rede for centrale udviklingslinjer mellem natur, individ og samfund i et historisk perspektiv Opnå indsigt i samspillet mellem natur, individ og samfund i et historisk perspektiv Gøde rede for sammenhænge og modsætninger mellem nutidige og historiske samfund Gennemføre og formidle en undersøgelse af et historisk emne Side 5 af 8 Anvende en analytisk/metodisk tilgang til forskelligartet historisk materiale Forholde sig kritisk tog dokumenterende til eksempler på brug og misbrig af historien Væsentligste arbejdsformer Klasseundervisning/virtuelle arbejdsformer/projektarbejdsform/anvendelse af fagprogrammer/skriftligt arbejde/eksperimentelt arbejde/kildekritisk arbejde med kilder Retur til forside Titel 5 Første verdenskrig, 30’rnes krise og anden verdenskrig Indhold Anvendt litteratur og andet undervisningsmateriale fordelt på kernestof og supplerende stof: Bender, Johan og Hans-Kurt Gade: Imperialismen og 1. verdenskrig 1870-1918, Munksgaard, 1994, billeder: Women og Britain say GO!, tegning i fransk avis 15. august 1914: Til Alsace! Bender, Johan og Hans-Kurt Gade: Mellemkrigstiden og 2. verdenskrig, Munksgaard, 1998: Forordning fra rigspræsidenten til beskyttelse af folk og stat, 28. februar 1933, lov til overvindelse af folkets og statens nød (Bemyndigelsesloven) af 24. marts 1933, forbud mod Tysklands socialdemokratiske parti 22. juni 1933, Lov imod nydannelse af partier af 14. juli 1933, lov vedrørende det Tyske riges statsoverhoved af 1. august 1934. Friisberg, Claus: Kilder til det ny Danmark 1914-85, Munksgaard, 1986: 13E Antallet af tvangsauktioner over landejendomme 1929-35, En politisk bedrift. Af ”Socialdemokratens” lederartikel 1. februar 1933. Frederiksen, Peter: Det 3. rige, Systime, 1998-2001: Børn bruger værdiløse pengesedler som legetøj under inflationen i 1923 (billede), nazistisk valgplakat fra rigspræsidentvalget i marts/april 1932 (billede), tabel 3. Arbejdsløsheden og industriproduktionen, 1928-33, tabel 5. Udvalgte partiers valgresultater ved rigsdagsvalgene 1928-32. Klos, Michael: Den 1. verdenskrig – Europas historie 1870-1930, Systime, 2004: Tabel over tabstal: Udvalgte landes døde og sårede militiærpersoner, 1914-18, kilde 21: Wilsons fredsprogram, 1918, kilde 22: Wilsons 4 principper, 1918, kilde 23: Wilsons 5 grundsætninger, 1918 kilde 26: Uddrag af Versaillestraktaten, 1919. Kühle, Ebbe: Hvorfra, hvorhen, hvorfor?, Gyldendal, 1998: s. 178-214. Der Untergang, 2004, film af Oliver Hirschbiegel www.skidmore.edu: Naziart.Wissel.Kahlenberger Bauernsfamilie (1939) www.artroots.art.Tysk Hilz: Bäuerliche Venus (1939) www.dhm.de: Entartede Kunst (forsiden til katalog om degenereret kunst, 1937) www.kultur-online.net: Kirchner.Bauernmalzeit (1920). www.leedor.com: Emil Nolde:Paradise Lost (1921) www.historiensverden.dk: Nazistisk partiprogram (1920) Side 6 af 8 www.3mkmanorsk.wikispaces.com: How to make a Dadaist Poem (method of Tristan Tzara) www.upload0.wikiart.org: billede:.Man Ray: the gift (1921) Omfang Særlige fokuspunkter Anvendt uddannelsestid: februar 2015-marts 2015 Kompetencer, læreplanens mål, progression: Gøre rede for centrale udviklingslinjer mellem natur, individ og samfund i et historisk perspektiv Opnå indsigt i samspillet mellem natur, individ og samfund i et historisk perspektiv Gøde rede for sammenhænge og modsætninger mellem nutidige og historiske samfund Gennemføre og formidle en undersøgelse af et historisk emne Anvende en analytisk/metodisk tilgang til forskelligartet historisk materiale Forholde sig kritisk tog dokumenterende til eksempler på brug og misbrig af historien Væsentligste arbejdsformer Klasseundervisning/virtuelle arbejdsformer/projektarbejdsform/anvendelse af fagprogrammer/skriftligt arbejde/eksperimentelt arbejde/kildekritisk arbejde med kilder. Titel 6 Efterkrigsperioden – med fokus på Danmark Indhold Anvendt litteratur og andet undervisningsmateriale fordelt på kernestof og supplerende stof: Frederiksen, Peter m.fl.: Grundbog til Danmarkshistorien, Systime, 2006: s. 216230, kilde 46, 47 og 48 s. 231-238, kilde 51 og 52 s. 242-243, s. 244-254, s. 266277, s. 295-297. Friisberg, Claus: Kilder til det ny Danmark, Munksgaard, 1992: Statens assistance er påkrævet. Uddrag af statsminister Th. Staunings redegørelse for regeringens holdning til krisen. 1931. Politiken, 19.06.2007: Kronik: Velfærdsstaten er en taberfabrik (i uddrag) af Ole Birk Olesen www.danmarkshistorien.dk: Anders Fogh Rasmussen (V) om samarbejdspolitikken 29. august 2003. Google.billede: Erik Henningsen: Sat ud (1892) www.b.dk: 2.400 EU-borgere får brev om børnecheck, 15. marts 2014 www.jyllands-posten.dk: Venstre: Regeringen bør tage børnecheck til domstol, 08.05.14 wwww.jyllands-posten.dk: Så skete det: Regeringen i mindretal om børnecheck, 08.05.14 www.his2rie.dk: Danmark under den kolde krig, kilde 5, 6, 8 og 10. www.dst.dk: 16-64 årige offentligt forsørgede Side 7 af 8 Omfang Anvendt uddannelsestid: april 2015-maj 2015 Side 8 af 8