iLitt.dk:Desyvdødssynder
Centralefærdigheds‐og
vidensmåliforløbet
Forløbetsoverordnede
læringsmål

Eleven skal kunne analysere, fortolke og vurdere tekster i forskellige genrer. 
Eleven kan iagttage udtryk for holdninger i sprog. Eleven har viden om sproglig modalitet. Forløbet dækker også færdigheds‐ og vidensmål inden for Forberedelse, Afkodning, Sprogforståelse, Tekstforståelse, Sammenhæng, Planlægning, Respons, Præsentation og evaluering, Oplevelse og indlevelse, Undersøgelse, Fortolkning, Vurdering, Perspektivering 1 Undervisningsaktiviteter
Tegnpålæringkanvære
Eleven arbejder analytisk og tolkende med en lang række tekster, billeder og lyd, heriblandt Peter Carlsens maleri ”Danmark 2009”, LOC’s tekst ”Superbia”, Jan Sonnergaards novelle ”Kimono”, Sidsel Falsig Pedersens novelle ”Søerne”, reklamer fra Frisko og Sony Ericsson, Kasper Munks kortfilm ”Forsvunden”, Hieronymus Boschs ”De syv dødssynder”, Christina Englunds ”31. fortælling ”og meget andet. 1 Eleven beskriver med egne ord det vigtigste ord i Christina Englunds kortprosatekst ”31. fortælling”. 2 Eleven beskriver med egne ord det vigtigste ord i Christina Englunds kortprosatekst ”31. fortælling” og udpeger de dødssynder, som kommer til syne i teksten. 3 Eleven beskriver med egne ord det vigtigste ord i Christina Englunds kortprosatekst ”31. fortælling” og udpeger de dødssynder, som kommer til syne i teksten. Eleven diskuterer, hvilket overordnet hovedmotiv teksten har, og hvilket tema den illustrerer. © Alinea 2015, iLitt.dk, iDansk Udskoling iLitt.dk:Desyvdødssynder
Centralefærdigheds‐og
vidensmåliforløbet


2 Forløbetsoverordnede
læringsmål
Eleven skal udvikle sit genrekendskab til Eleven kan iagttage, hvordan vi danner forestillinger om verden med kortprosa, billeder, raptekst, noveller, kommentar, kortfilm og artikler. ord og sprog. Eleven har viden om nuancer i sproget og sprogets virkning. Undervisningsaktiviteter
Tegnpålæringkanvære
Eleven arbejder analytisk og tolkende med LOC’s tekst ”Superbia” med særligt henblik på den sproglige fremstilling af de syv dødssynder i teksten. 1 Eleven beskriver, hvordan musikken i LOC’s ”Superbia” understøtter teksten. 2 Eleven beskriver, hvordan musikken i LOC’s ”Superbia” understøtter teksten og beskriver temaet og motivet i teksten. 3 Eleven beskriver, hvordan musikken i LOC’s ”Superbia” understøtter teksten og beskriver temaet og motivet i teksten. Eleven omskriver omkvædet i teksten til hverdagssprog og sammenligner budskabet i teksten med Peter Carlsens ”Danmark 2009”. © Alinea 2015, iLitt.dk, iDansk Udskoling iLitt.dk:Desyvdødssynder
Centralefærdigheds‐og
vidensmåliforløbet


Eleven kan karakterisere og diskutere sprog i forskellige situationer. Eleven har viden om sprog og sprogbrug, sprogets variation og forskellige funktioner. Forløbetsoverordnede
læringsmål
Eleven skal kunne tilegne sig større viden og bevidsthed om sproglige virkemidler og forstå og anvende De syv dødssynder som motiv i tolkningen af tekster. Undervisningsaktiviteter
Tegnpålæringkanvære
Sony Ericssons TV‐reklamekampagne analyseres og fortolkes med særligt henblik på de sproglige virkemidler og motivet i reklamen. 1 Eleven beskriver motiv og tema i reklamen. 2 Eleven beskriver motiv og tema i reklamen og forklarer billedernes understøttelse af teksten. 3 Eleven beskriver motiv og tema i reklamen og forklarer billedernes understøttelse af teksten. Eleven diskuterer budskabet i reklamen og perspektiverer til andet læst stof fra forløbet. 3 © Alinea 2015, iLitt.dk, iDansk Udskoling