Undervisningsbeskrivelse
Stamoplysninger til brug ved prøver til gymnasiale uddannelser
Termin
maj-juni 2015
Institution
VUC Skive-Viborg
Uddannelse
HF2
Fag og niveau
HF engelsk B
Lærer(e)
Grethe Kirkeby Poulsen / GP – tlf. 21622985, [email protected]
Grethe Vind Meilvang Tøttrup / GT – tlf. 26230846, [email protected]
Hold
13p
Bemærkninger
Oversigt over gennemførte undervisningsforløb
Titel 1
Starting Out I
Titel 2
Starting Out II: Fiction
Titel 3
Starting Out III: Crime and Punishment – non-fiction
Titel 4
Aspects of Australia
Titel 5
South Africa and Nelson Mandela’s Long Walk to Freedom
Titel 6
Travellers
Titel 7
The British Empire and Beyond
Titel 8
The Social Fabric of the UK
Titel 9
Mould breakers in Britain
Titel 10
The USA: An Introduction to American Identity
Titel 11
The USA: American values and conflicts with a focus on race relations
Titel 12
Gun Laws in the USA
Til prøven opgives de seks markerede emner.
Side 1 af 8
Titel 1
Starting Out I
Indhold
Kernestof:
Rosenvold og Bühlman A New Entrance Systime 2001:
1. If it’s Tuesday we must be in Munich 1991, interview
2. Norman Ramshaw A World Guide to Good MannersK 1991, sagprosa
3. Trouble in Store for Mr Claus 1980, sagprosa
4. How to have the perfect interview 1989, sagprosa
Omfang
Anvendt uddannelsestid: 10 lektioner à 50 minutter
Særlige
fokuspunkter
Kompetencer, læreplanens mål, progression
Væsentligste
arbejdsformer
 klasseundervisning, pararbejde og gruppearbejde
 rollespil
 skriftligt arbejde (klassen har en lektion skriveværksted om ugen):
- Write a Guide for Foreign Students to Denmark: 20 Rules of Good
Behaviour and Good Advice When in Denmark
- Write the missing letters from Mr Ramsbottom (Trouble in Store…)




At tale engelsk igen efter – måske – en del års pause i et klasselokale
Introduktion til engelsk på gymnasialt niveau
Introduktion til forskellige typer tekster: interview, letters, sagprosa
Introduktion til skriftlighed
Side 2 af 8
Titel 2
Starting Out II: Fiction
Indhold
Kernestof:
Egebjerg et al. Texting Systime 2005:
1. Marc Mitchell The New Girl 2001, novelle/erindring
2. Charles Bukowski Son of Satan 1982, novelle
3. Michael Plemmons Noel 1985, novelle
4. Michèle Roberts Your Shoes 1993, novelle
Supplerende stof:
5. Tools for Texting (ibid) tekstteori
Omfang
Anvendt uddannelsestid: 18 lektioner à 50 minutter
Særlige
fokuspunkter
Kompetencer, læreplanens mål, progression
Væsentligste
arbejdsformer
 klasseundervisning, pararbejde og gruppearbejde
 rollespil
 Skriveværksted:
- write the advertisement for the Kristmas Kid event
- The New Girl Rewrite, Son of Satan (afleveringer)
 Grundlæggende tekstanalystiske begreber: personkarakteristik, round and flat
characters, narrative point of view, tid-sted-plot, analyse og fortolkning
 Koblingen mellem personlige og almenmenneskelige erfaringer med den
verden kursister møder i teksterne
 Diskussioner af moralske dilemmaer
 Fokuspunkter: bullying and peer pressure (1,2,4), racism (1), family (1,2,3,4),
social background as a determining factor (1,2,4)
Side 3 af 8
Titel 3
Starting Out III: Crime and Punishment – non-fiction
Indhold
kernestof:
1. Rick Bragg Where Alabama Inmates… 1995 (Rosenvold og Bühlman A New
Entrance Systime 2001) artikel/sagprosa
2. Norman Mailer Gary Gilmore’s Letter to Nicole 1979 (ibid) brev/sagprosa
3. Truman Capote Then It All Came Down 1980 (ibid) interview
Supplerende stof:
4. Frank Darabont The Shawshank Redemption 1994 film
5. Diverse websites
6. Study tip: Non-fiction (ibid)
Omfang
Anvendt uddannelsestid: 22 lektioner à 50 minutter
Særlige
fokuspunkter
Kompetencer, læreplanens mål, progression
Væsentligste
arbejdsformer
 klasseundervisning, individuelt arbejde, pararbejde og gruppearbejde
 mundtlige og skriftlige oplæg (powerpoint) ifm. internetarbejde; oplæggene
lægges i klassens rum. Emner: The Mafia, Peter Lundin introduced to an
English audience, Alcatraz, San Quentin, Ronnie Biggs and the Great Train
Robbery, capital punishment in the US
 Skriveværksted:
- various tasks in connection with Gary Gilmore’s Letter to Nicole
- write sentences with words of crime
- write an article about the conditions in Shawshank Penitentiary (aflev.)
- continue the story, there must be crime in it (aflev.)
 introduktion til sagprosa: analyse af forskellige typer sagprosa (artikel, brev,
interview), deres målgrupper og formål. Skribentens objektivitet
 opbygning af emnerelateret ordforråd: the vocabulary of crime
 styret internetsøgning med anviste søgeord og søgemaskine
 sammenligning mellem danske og (især) amerikanske samfundsforhold
 fokuspunkter: crimes, backgrounds and causes (1,2,3), guilt, society versus the
individual (1,2,3,4), prison life (1,2,3,4)
 Discussion: What should the punishment be for a number of crimes?
Side 4 af 8
Titel 4
Aspects of Australia
Indhold
kernestof:
1. NN Jim Jones 18?? (Kjeldsen Australia Fair? Gyldendal 1990) digt
2. Henry Tingley A Letter to his parents 1835 (ibid) brev/sagprosa
3. Anne Gambling The Drover’s De Facto 1986 (Dahl et al. Under Southern
Skies Systime 1989) novelle
4. H.Lawson The Drover’s Wife 1892 (ibid) novelle
5. K.A. Pritchard N’goola 1945 (Dunn og Thorborg A Look Down Under
Futurum 1985) novelle
6. Archie Weller Going Home 1986 (Frølund The Grass Was Greener Systime
1999) novelle
7. Kath Walker/Oodgeroo Noonuccal The Past 19?? (Gilbert (ed) Inside Black
Australia Penguin 1988) digt
8. Maureen Watson Memo to J.C. 19?? (ibid) digt
9. Kevin Rudd The Apology Speech on Feb. 13 2008 (http://www.eniar.org/
(02.03.2008)) uddrag af tale
supplerende stof
Omfang
10. Baz Luhrmann (dir.) Australia 2008, film
11. diverse websites
12. Liz Thompson Oodgeroo Noonuccal: Writer, Poet and Educator 1990 (in
Aboriginal Voices JB Books 1999 (1990)) interview
Anvendt uddannelsestid: 43 lektioner à 50 minutter
Særlige
fokuspunkter
emnemæssige fokuspunkter:
 geografisk og historisk emne
 gamle og nye tekster mhp. at fremme historisk bevidsthed
 det hvide Australiens start som straffekoloni, deportation, livet som
straffefange (1,2)
 den klassiske novelle om livet i den australske bush med fokus på værdier som
udholdenhed, overlevelse, the bush ethos (4) og en moderne genskrivning (3)
 det australske landskab som litterær figur (4,6,7)
 the aboriginal experience (5,6,7,8)
 white versus black Australia (5,6,7,8,9)
 mundtlig og skriftlig præsentation på grundlag af styret netsøgning med
internetadresser
Væsentligste
arbejdsformer
 der er anvendt individuelt arbejde, pararbejde, gruppearbejde,
klasseundervisning
 projektarbejde ifm. netsøgning: mundtlige og skriftlige oplæg over temaet:
Introducing Australia. Oplæggene lægges i klassens rum. Titler: geography,
Aboriginals, The Stolen Generations, The First Fleet, A Timeline of
Australian History, the Dreamtime
 skriveværksted:
- The Drover’s De Facto og N’goola med begyndende introduktion til
eksamensformuleringerne (afl.)
- Write the Reply Speech to the Sorry Speech
Side 5 af 8
Titel 5
South Africa and Nelson Mandela’s Long Walk to Freedom
Indhold
Kernestof:
1. Nadine Gordimer Once Upon a Time (JUMP and Other Stories, Penguin
1992 (1991)) novelle
2. Nadine Gordimer The Moment Before the Gun Went Off (ibid.) novelle
3. Nelson Mandela Long Walk to Freedom (Abacus 2003 (1994))
selvbiografi, uddrag s. 390-395, 581-585, 746-751
4. Barack Obama Nelson Mandela Eulogy (http://www.whitehouse.gov/thepress-office/2013/12/10/remarks-president-obama-memorial-serviceformer-south-african-president-, set marts 2014) 10 december 2013, tale
Supplerende stof:
1. Justin Chadwick Mandela: Long Walk to Freedom 2013, film
2. div. websites ifm. dictionary og powerpoints om South Africa
Omfang
Anvendt uddannelsestid: 32 lektioner à 50 minutter
Særlige
fokuspunkter
Kompetencer, læreplanens mål, progression
Væsentligste
arbejdsformer
 klasseundervisning, pararbejde og gruppearbejde
 Dictionary: en mængde opslag cut-and-paste – who’s who: Nelson Mandela,
Walter Sisulu, Oliver Tambo, Mbeke father and son, Winnie Mandela,
Desmond Tutu, F.W. de Klerk; politics: ANC, PAC, the National Party;
places: Robben Island, Sharpeville and Sophiatown
 Oplæg med powerpoint: SA geography, wildlife, mining, the cities of SA:
Johannesburg, Cape Town, Pretoria, the Boer War, statictics, Apartheid,
Soweto
 Skriveværksted: summary af Once Upon a Time (afl.) og delprøve 2-opgave
med eksamensformuleringer i The Moment Before the Gun Went Off (afl.)
 grundviden om Sydafrika: historie, demografi, økonomi, udvikling, apartheid
og især kampen mod apartheid
 det hvide middelklasse Sydafrika præsenteret af kritisk observatør med
insiderviden, som viser dels hvorledes de hvide er fanget i en spiral af vold og
angst for vold, som skyldes den grundlæggende ulighed deres rigdom er
bygget på (1), dels viser at storbyens hvide og udlandets fordømmende blik på
rurale hvide sydafrikanere bygger på uvidenhed om nære relationer mellem
sorte og hvide (2)
 kampen mod apartheid, funderet i ønsket om lighed, demokrati og basale
menneskerettigheder; vold versus ikke-vold som kampmiddel (3,4,5)
 individet i skismaet mellem familie og den store sag, prisen for kampen (3)
 Mandelas betydning for nationen SA og for menneskeheden (3,4,5)
Side 6 af 8
Titel 6
Travellers (eksamen)
Indhold
kernestof:
fra: Kirkeby Poulsen og Hohwü Nielsen Travellers Systime 2007:
1. Mary Morris Women and Journeys 1992, essay
2. R.F. Scott The Last Entries and Message to the Public 1912, rejsejournal
3. Jon Krakauer Into Thin Air 1999, sagprosa
4. Claire Keegan Antarctica 1999, novelle
supplerende stof:
5. anbefalet kursisterne selv at se: Sean Penn (dir) Into the Wild 2007 film
6. Diverse internetsider ifm. oplæg
Omfang
Anvendt uddannelsestid: 14 lektioner à 50 minutter
Særlige
fokuspunkter
Kompetencer, læreplanens mål, progression
Væsentligste
arbejdsformer
 individuelt arbejde, pararbejde, gruppearbejde, klasseundervisning
 powerpoint oplæg om Mount Everest og the Seven Summits
 historisk synsvinkel på den farlige rejse: opdagelsesrejsen til verdens
yderpunkter (2) og den moderne vinkel: den ultimative udfordring af kroppen
(3)
 den (manglende) kvindelige rejse i historisk perspektiv (1,4)
 sammenligning af mænds og kvinders rejser (1,2,3,4)
 rejsen som grænseoverskridelse (1,2,3,4)
Side 7 af 8
Titel 7
En overordnet titel for undervisningsforløbet: The British Empire and Beyond
Indhold
Anvendt litteratur og andet undervisningsmateriale fordelt på kernestof og
supplerende stof:
Kernestof:
1. Hanif Kureishi: My Son the Fanatic (Contexts Gyldenal, 2004), novelle
2. John Agard: Listen Mr Oxford don, 1985 (Worlds of English, Systime, 2010),
digt.
3. Rudyard Kipling: The White Man’s Burden 1899 (Worlds of English, Systime,
2010), digt.
4. George Orwell: Shooting an Elephant, 1936 (http://www.onlineliterature.com/orwell/887/) novelle/essay.
5. J. Nehru: How Britain Ruled India, 1934 (M.Holmen et al: Another England,
Hans Reitzel,1983), sagprosa.
Omfang
Særlige
fokuspunkter
Supplerende stof:
6. Websites for studying the British Empire, bl.a.:
http://www.britishempire.co.uk/
http://www.nationalarchives.gov.uk/education/empire/g1/default.htm
http://www.historylearningsite.co.uk/india_1900_to_1947.htm
7. Nehru’s biography: http://en.wikipedia.org/wiki/Jawaharlal_Nehru and
http://www.bbc.co.uk/history/historic_figures/nehru_jawaharlal.shtml
8. John Agard reciting “Listen Mr Oxford don”:
https://www.youtube.com/watch?v=Ywy-Tthdg7w
9. Slumdog Millionaire (film, 2008, Danny Boyle, Loveleen Tandan)
10. George Orwell: A Life in Pictures, sections A and B:
https://www.youtube.com/watch?v=V4s9pdL7tpA and
https://www.youtube.com/watch?v=nHtXkRdojBc
Anvendt uddannelsestid: ca. 28 lektioner
Introduktion til sociologiske fagtermer (assimilation, integration og segregation) og
anvendelse af disse på litterære og ikke-litterære tekster.
- Ekstra fokus på tekstnærhed
- Træning af mundtlige oplæg og komposition af et oplæg.
Modulet er tænkt som en opsamling og videreudbygning af emnerne 1-6.
Væsentligste
arbejdsformer
Emnemæssige fokuspunkter:
Det britiske imperium som kolonimagt, de tidligere koloniers forhold til
Storbritannien, kultursammenstød, generationssammenstød mellem 1. og 2.
generationsindvandere.
Projektarbejde i grupper, fremlæggelse af projekt, klasseundervisning/skriftligt
arbejde.
Klasseundervisning, pararbejde, gruppearbejde, grammatik og skriftligt arbejde,
kursistoplæg.
Side 8 af 8
Beskrivelse af det enkelte undervisningsforløb (1 skema for hvert forløb)
Retur til forside
Titel 8
En overordnet titel for undervisningsforløbet: The Social Fabric of the UK
Indhold
Anvendt litteratur og andet undervisningsmateriale fordelt på kernestof og supplerende
stof:
Vi hører John Lennon: “Working Class Hero” + ser filmen Saturday Night and Sunday
Morning
Kernestof:
1. Fra Plougheld: Britan, Past and Present, Systime, 2008:
J.Glover, The Guardian: Riven By Class and No Social Mobility+Social Class Definition.
2. Obituary from The Economist: The Duke of Devonshire + What is Chatsworth? (ibid)
3. Chakrabortty: If I had a little money. (ibid).
4. Heather Stewart: Cleaning up the City for £5.50 an hour (ibid).
Omfang
Supplerende stof:
5. Huge survey reveals seven social classes in UK + Survey: The Results.
http://www.bbc.com/news/uk-22007058
6. Class Calculator, test your own profile:
http://www.bbc.com/news/magazine-22000973
7. Filmen Saturday Night and Sunday Morning, instrueret af Karel Reisz, 1960.
8. Fawlty Towers, Episode 1
9. Upstairs – Downstairs, Episode 1, tekst og film.
10. Websearch on The House of Lords, http://www.parliament.uk/business/lords/
and Chatsworth: www.chesirenow.co.uk/cavendish
11. Official opening of Parliament 2014 YouTube
https://www.youtube.com/watch?v=_xfhx5HH5_M
12. Sange fra YouTube: ABBA: Money, Money, Money, Farewell Johnny Miner
https://www.youtube.com/watch?v=lBwYsQF6Yys
Workers’ Song, Ed Pickford
https://www.youtube.com/watch?v=JBVirqOvK-U
John Lennon “Working Class Hero” & Pink Floyd “Money”
Anvendt uddannelsestid: ca. 16 lektioner
Særlige
fokuspun
kter
Kompetencer, læreplanens mål, progression
Væsentlig
ste
arbejdsfor
mer
Projektarbejde/skriftligt arbejde/eksperimentelt arbejde/klasseundervisning/virtuelle
arbejdsformer.
Teksterne fokuserer alle på temaet The Social Fabric of the UK, med forskellige
perspektiver og indgangsvinkler.
Klasseundervisning, pararbejde, gruppearbejde, grammatik og skriftligt arbejde,
kursistoplæg.
Side 9 af 8
Beskrivelse af det enkelte undervisningsforløb (1 skema for hvert forløb)
Retur til forside
Titel 9
En overordnet titel for undervisningsforløbet: Mould breakers in Britain
Indhold
Anvendt litteratur og andet undervisningsmateriale fordelt på kernestof og
supplerende stof.
Kernestof:
1. Educating Rita, scene 4+5 fra romanen.
2. The Arch Bishop of York:
The Arch Bischop with street cred, by Alex Kirby, Religious affairs analyst, 2005.
http://news.bbc.co.uk/2/hi/uk_news/england/4104096.stm, and
Profile: Archbishop John Sentamu, 2012,
http://www.bbc.co.uk/religion/0/19747797
3. Charles Jacques – Money is his business. 1 Essay.
4. Ross Raisin: Waterline, Penguin, 2012:
Kapitel 27 & 28 fra romanen.
Omfang
Særlige
fokuspunkter
Supplerende stof:
5. Educating Rita, Lewis Gilbert, 1983 (film set og diskuteret)
6. Streets of London by Ralph McTell, 1969.
https://www.youtube.com/watch?v=DiWomXklfv8
7. BBCBreakfast: UK social mobility dropping - thanks to politicians (20Oct14)
https://www.youtube.com/watch?v=Qje7ju9irhk
8. Social mobility and university entry: Is access fair? 2015, from BBC:
http://www.bbc.com/news/education-30939926
9. The Guardian view on Britain’s expensively educated elite, 2014.
http://www.theguardian.com/commentisfree/2014/aug/28/guardian-viewon-britain-expensively-educated-elite
10. Closed shop at the top in deeply elitist Britain,
http://www.theguardian.com/society/2014/aug/28/closed-shop-deepyelitist-britain
11. NewStatesman: How much “more social mobility” do we really want? 2013,
http://www.newstatesman.com/2013/06/how-much-more-social-mobilitydo-we-really-want
Anvendt uddannelsestid: ca. 16 lektioner
Kompetencer, læreplanens mål, progression
Emnemæssige fokuspunkter:
 Eksempler på social mobilitet i Storbritannien, opad og nedad i samfundet.
 Årsager til manglende social mobilitet.
 Redskaber, der benyttes til at skabe yderligere social mobilitet.
Væsentligste
arbejdsformer
Klasseundervisning/ projektarbejdsform /skriftligt arbejde.
Klasseundervisning, gruppearbejde, pararbejde, grammatik og skriftligt arbejde, se
film, kursistoplæg.
Side 10 af 8
Beskrivelse af det enkelte undervisningsforløb (1 skema for hvert forløb)
Retur til forside
Titel 10
Indhold
En overordnet titel for undervisningsforløbet: The USA: An Introduction to
American Identity
Anvendt litteratur og andet undervisningsmateriale fordelt på kernestof og
supplerende stof:
1. Emma Lazarus: The New Colossus - Inscription on the Statue of Liberty (New
York City, Systime, 1993) digt.
2. The Declaration of Independence, 1776.
3. John F. Kennedy: Inaugural Address 1961.
http://www.bartleby.com/124/pres56.html
Omfang
Særlige
fokuspunkter
Supplerende stof:
4. Cultural Savvy: Understanding American Culture – From Melting Pot to Salad Bowl.
General Characteristics of American Society. By Joyce Millet, 2010. (Nonfiction) http://www.culturalsavvy.com/understanding_american_culture.htm
5. The Washington Times: Editorial: America’s ‘identity crisis’, 2008.
http://www.washingtontimes.com/news/2008/jun/08/americas-identitycrisis/#ixzz3UCzg77WF
6. JFK’s Inaugural Address: https://www.youtube.com/watch?v=PEC1C4p0k3E
7. The New Colossus recited on YouTube,
https://www.youtube.com/watch?v=N0B9CitsfU0
Anvendt uddannelsestid: ca. 12 lektioner
Kompetencer, læreplanens mål, progression
Mdt. redegørelse, analyse og perspektivering, skr. udtryksfærdighed, lytte- og
læsefærdighed, mundtlige og skriftlige kommunikationsstrategier, redegøre for
historiske og samfundsmæssige forhold i engelsksprogede lande, samtale og
diskussion, grammatik, ordforråd.
Væsentligste
arbejdsformer
Emnemæssige fokuspunkter:
 Kernen i amerikansk identitet og den historiske baggrund herfor.
 Aktuel status på amerikansk identitet.
Klasseundervisning/ projektarbejdsform /skriftligt arbejde.
Klasseundervisning, gruppearbejde, pararbejde, grammatik og skriftligt arbejde, se
film, kursistoplæg.
Side 11 af 8
Beskrivelse af det enkelte undervisningsforløb (1 skema for hvert forløb)
Retur til forside
Titel 11
Indhold
En overordnet titel for undervisningsforløbet: The USA: American values and
conflicts with a focus on race relations
Anvendt litteratur og andet undervisningsmateriale fordelt på kernestof og
supplerende stof.
Kernestof:
1. Fra: Lars Chr. Steenberg, “American Ideals and Ideal Americans”, Systime,
1985: Martin Luther King: I Have a Dream (1963).
2. Malcolm X: God’s Judgment of White America (The Chickens Come Home to Roost),
1963. Forkortet udgave, webtext.
3. “The Melting Pot that Never Was”, 2014, by Tasnim Ahmed, blog writer at The
Harvard Crimson, studenteravis på Harward University.
http://www.thecrimson.com/article/2014/3/5/harvard-not-melting-pot/
Omfang
Særlige
fokuspunkter
Væsentligste
arbejdsformer
Supplerende stof:
4. The Butler, Lee Daniels, 2013, film set og diskuteret.
5. Internetsøgning vedr. nuværende situation i USA, set i lyset af bl.a. Fergusonurolighederne. Sites: www.washingtonpost.com , www.huffingtonpost.com ,
www.nytimes.com , www.usatoday.com
6. White Police Officer In South Carolina Charged With Fatal Shooting Of Black Man,
https://www.youtube.com/watch?v=MthFK2M20YE
7. George Jackson, sang skrevet af Bob Dylan I 1971 som en hyldest til lederen af
Black Panther, som blev skudt af vagter uden for San Quentin-fængslet.
8. Elvis Presley: In the Ghetto, 1969, skrevet af Mac Davis.
Anvendt uddannelsestid: ca. 10 lektioner
Kompetencer, læreplanens mål, progression
Mdt. redegørelse, analyse og perspektivering, skr. udtryksfærdighed, lytte- og
læsefærdighed, mundtlige og skriftlige kommunikationsstrategier, redegøre for
historiske og samfundsmæssige forhold i engelsksprogede lande, samtale og
diskussion, grammatik, ordforråd.
Klasseundervisning/ projektarbejdsform /skriftligt arbejde.
Klasseundervisning, gruppearbejde, pararbejde, grammatik og skriftligt arbejde, se
film, kursistoplæg.
Side 12 af 8
Titel 12
En overordnet titel for undervisningsforløbet: Gun Laws in the USA
Indhold
Anvendt litteratur og andet undervisningsmateriale fordelt på kernestof og
supplerende stof.
Kernestof:
1. Gun Control Timeline
A Brief History of Firearms Regulation in America
http://usgovinfo.about.com/blguntime.htm
2. Library of Congress: United States: Gun Ownership and the Supreme Court,
http://www.loc.gov/law/help/second-amendment.php
3. The Economist: Gun control in America – Lies, damned lies and statistics.
http://www.economist.com/blogs/democracyinamerica/2014/06/gun-controlamerica
Supplerende stof:
1. White House says ammo ban will save cops’ lives,
http://www.washingtontimes.com/news/2015/mar/2/white-house-says-ammoban-will-save-cops-lives/print/
2. The Hill: House bill would ban AR-15 bullet,
http://thehill.com/regulation/legislation/235531-dems-pushing-bullet-banlegislation
3. Hillary Clinton speaking out for gun control
https://www.youtube.com/watch?v=nyCJ8qhGjkg
4. It Only Took This Army Vet 3 Minutes To Destroy Obama's Gun Control Plan,
https://www.youtube.com/watch?v=imw8YGyPgk4
Omfang
Anvendt uddannelsestid: ca. 8 lektioner
Særlige
fokuspunkter
Kompetencer, læreplanens mål, progression
Emnemæssige fokuspunkter:
- - Baggrund for våbenlovgivning i USA.
- Aktuel politik på området.
Væsentligste
arbejdsformer
Klasseundervisning/ projektarbejdsform /skriftligt arbejde.
Klasseundervisning, gruppearbejde, pararbejde, grammatik og skriftligt arbejde, se
film, kursistoplæg.
Side 13 af 8