1. No category

Undervisningsbeskrivelse
Stamoplysninger til brug ved prøver til gymnasiale uddannelser
Termin
Termin hvori undervisningen afsluttes:
maj 2013
Institution
VUC Skive-Viborg, Viborg
Uddannelse
Hfe
Fag og niveau
Dansk A
Lærer(e)
Lena Fabrin Damm
Hold
vDh2Da11
Oversigt over gennemførte undervisningsforløb
Titel 1
Introduktionsforløb
Titel 2
Jakob Ejersbo: Nordkraft – fra bog til film
Titel 3
Forløb om folkeviser og eventyr
Titel 4
Forløb om TV-reklamer
Titel 5
Forløb om oplysningstid
Titel 6
Forløb om argumentation og retorik
Titel 7
Forløb om romantikken
Titel 8
Forløb om Det moderne gennembrud
Titel 9
Forløb om det sjælelige og folkelige gennembrud
Titel 10
Forløb om journalistik
Titel 11
Modernisme og realisme
Titel 12
Postmodernisme og nyere litteratur
Titel 13
Sproghistorie og -variation
Titel 14
Titel 15
Side 1 af 14
Beskrivelse af det enkelte undervisningsforløb (1 skema for hvert forløb)
Retur til forside
Titel 1
Indhold
En overordnet titel for undervisningsforløbet
Introduktionsforløb
Anvendt litteratur og andet undervisningsmateriale fordelt på kernestof og
supplerende stof
Medieværk:
Blinkende Lygter af Anders Thomas Jensen
Madsen; Svendsen: Medier s.33-48 (om daramaturgi og billedæstetik)
"Litterær analyse" fra Graversen; Mogensen: Saxo & co, s. 178-191
Helle Helle "En stol for lidt".
Johs. V Jensen "Den stille Mogens"
Naja Marie Aidt: En kærlighedshistorie
"Tusindfødt. Digteren Pia Tafdrup" af Cæcilia Holbek Trier, 2003
Øvelser i rimbestemmelse
Mose; Ravn: Digtbogen s 34-50
Pia Tafdrup: Kritik af den incestuøse tankegang
PiaTafdrup: Min mors hånd
Interview og skriftligt portræt af medkursist
Omfang
Særlige fokuspunkter
Anvendt uddannelsestid
36 lektioner á 47,5 min
Kompetencer, læreplanens mål, progression
Pædagogisk:
Etablering af klasserumskultur og studienetværk
Screening af læse- og skrivefærdigheder
Gennemsigtighed i forhold til faglige forventninger og mål.
Særfagligt:
Analyse og fortolkning af film og epik
Genresystemet
Indsigt i lyrikkens særkende
Opstart og træning af analytiske kompetencer i forhold til den lyriske genre
Fokus billedsprog og sproglige virkemidler
Væsentligste arbejdsformer
Retur til forside
Læreroplæg, kursistfremlæggelser, skriftligt arbejde i grupper og individuelt,
gruppe- og pararbejde, matrixgrupper. IT
Side 2 af 14
Titel 2
Jakob Ejersbo: Nordkraft – fra bog til film
Indhold
Anvendt litteratur og andet undervisningsmateriale fordelt på kernestof og
supplerende stof
Omfang
Særlige fokuspunkter
Jakob Ejersbo: Nordkraft
Nordkraft (instr.
Anvendt uddannelsestid
12 lektioner á 47,5 min
Kompetencer, læreplanens mål, progression
Træning af fremlæggelser
Værklæsning
Nyere litteratur
Forsat træning af analytiske kompetencer
Repetition af filmiske virkemidler
Væsentligste arbejdsformer
Retur til forside
Læreroplæg, klassediskussion, kursistfremlæggelser, skriftligt arbejde individuelt, gruppe- og pararbejde
Side 3 af 14
Beskrivelse af det enkelte undervisningsforløb (1 skema for hvert forløb)
Retur til forside
Titel 3
Forløb om folkeviser og eventyr
Indhold
Anvendt litteratur og andet undervisningsmateriale fordelt på kernestof og
supplerende stof
Eget materiale om middelalderens samfund og litteratur
Germand Gladensvend
Ebbe Skammelsøn
Stærke Hans og Herremanden
HC Andersen: Store Claus og lille Claus (uddrag)
Fibiger m.fl.: Litteraturens Veje s. 66-67 (Folkeeventyr)
www.eventyranalyse.dk (om kunsteventyr)
Eget materiale om eventyrtræk
Karen Blixen: Kongesønnerne
Omfang
Særlige fokuspunkter
Anvendt uddannelsestid
20 lektioner a 47,5 min
Kompetencer, læreplanens mål, progression
Væsentligste arbejdsformer
Middelalderens litteratur
Eventyrgenren
Skriftligt arbejde/gruppearbejde/ Klasseundervisning/mundtlige fremlæggelser/IT
Side 4 af 14
Beskrivelse af det enkelte undervisningsforløb (1 skema for hvert forløb)
Retur til forside
Titel 4
Forløb om TV-reklamer
Indhold
Anvendt litteratur og andet undervisningsmateriale fordelt på kernestof og
supplerende stof
Omfang
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer
Retur til forside
Peter Madsen, Erik Svendsen: Medier s. 101-114 (TV-reklamer)
Gruppearbejde og fremlæggelse af selvvalgte TV-reklamer
Anvendt uddannelsestid
10 lektioner af 47,5 min
Kompetencer, læreplanens mål, progression
Klasseundervisning/gruppe- og pararbejde
Side 5 af 14
Beskrivelse af det enkelte undervisningsforløb (1 skema for hvert forløb)
Retur til forside
Titel 5
Oplysningstid
Indhold
Anvendt litteratur og andet undervisningsmateriale fordelt på kernestof og
supplerende stof
Ppt-materiale om oplysningstid
Ppt-materiale om Komedien
Quiz med uddrag af:
Ludvig Holberg: Natur og folkeret
Rousseau: Samfundspagten
Macchiavelli: Fyrsten
Aristoteles: Poetik
Horats: Om digtekunsten
Ludvig Holberg: Første Levnedsbrev
Immanuel Kant: Hvad er oplysning?
Ludvig Holberg: Jeppe på Bjerget
Film: Jeppe på bjerget (instr. Casper Rostrup)
Malerier:
Jean-Honore Fragonard: De lykkelige omstændigheder på gyngen (1767)
Michel-Barthelemy Ollivier: Teselskab hos Prinsen af Conti (1764)
Arkitektur:
Augustenborg og Augustenborg Slotskirke
Film: Babettes gæstebud af Gabriel Axel
Omfang
Særlige fokuspunkter
Anvendt uddannelsestid
30 lektioner a 47,5 min
Kompetencer, læreplanens mål, progression
Komedie (værk)
Tekster fra oplysningstid
Blixens særpræg og løsrevethed fra vanlig periodelæsning
Væsentligste arbejdsformer
Klasseundervisning/gruppe- og pararbejde/ kursistoplæg/læreroplæg m
Powerpoint/ Skriftligt arbejde
Retur til forside
Side 6 af 14
Beskrivelse af det enkelte undervisningsforløb (1 skema for hvert forløb)
Retur til forside
Titel 6
Forløb om argumentation og retorik
Indhold
Anvendt litteratur og andet undervisningsmateriale fordelt på kernestof og
supplerende stof
Jimmy Zander Hagen: Sprog og tale s. 71-85
Argumentationsanalyse (eget materiale)
Argumentationsøvelser
Paneldebat – øvelse
Retorisk analyse (og transaktionsanalyse) af:
Dronningens nytårstale 2011
Statsminiaterens nytårstale 2011/12
Klip fra Festen, Royal Blues, Den eneste ene, Kærlighedens smerte, Idioterne
Eget materiale om transaktionsanalyse
TV-duel mellem Anders Fogh og Mogens Lykketoft (med transskription)
Omfang
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer
Anvendt uddannelsestid
20 lektioner a 47,5 min
Kompetencer, læreplanens mål, progression
Kende forskel på mundtlig og skriftlig argumentation (muligheder og begrænsninger)
At kunne vurdere en argumentations saglighed
Kende og kunne anvende retorikkens virkemidler bevidst
Introduktion til den argumenterende artikel
Individuelt skriftligt arbejde/gruppearbejde/ Klasseundervisning/IT /
Retur til forside
Side 7 af 14
Titel 7
Forløb om romantikken
Indhold
Anvendt litteratur og andet undervisningsmateriale fordelt på kernestof og supplerende stof
Universalromantik:
Oehlenschlager: Guldhornene
HC Andersen: Klokken
Nationalromantik:
Oehlenschläger: Der er et yndigt land
Juliane Marie Jessen: Danemark, Danemark.
DF: Valgvideo 2007
Fejlfindingsopgaver i nationalsange
Romantisme:
HC Andersen: Skyggen
Malerier:
Caspar David Friedrich: Vandreren over tågehavet (1818)
Caspar David Friedrich: Abbediet i Egeskoven (1809-10)
Caspar David Friedrich: Korset og katedralen i bjergene (1811)
Omfang
Særlige fokuspunkter
Anvendt uddannelsestid
27 lektioner a 47,5 min
Kompetencer, læreplanens mål, progression
Tekster fra romantikken
Indblik i ”mørk” og ”lys” romantik
Litteraturanalytiske kompetencer udbygges
Periodeorienterede tolkninger
Væsentligste arbejdsformer
Klasseundervisning /skriftligt arbejde/gruppe- og pararbejde/Skriftligt arbejde/kursistfremlæggelser/læreroplæg m PowerPoint/ SmartBoard
Retur til forside
Side 8 af 14
Beskrivelse af det enkelte undervisningsforløb (1 skema for hvert forløb)
Retur til forside
Titel 8
Forløb om Det moderne gennembrud
Indhold
Anvendt litteratur og andet undervisningsmateriale fordelt på kernestof og supplerende stof
Poetisk realisme:
St. St Blicher: Hosekræmmeren
HC Andersen: Den Grimme Ælling
Henrik Pontoppidan: Ørneflugt
Amalie Skram: Karens Jul
Litteraturens Veje s. 194-201
Henrik Pontoppidan: Ane-Mette
Film: Pelle Eroberen
Martin Andersen Nexø: af Pelle Eroberen
IP Jacobsen: To Verdener
Herman Bang: Foran Alteret
Herman Bang: Impressionisme - en replik
Henrik Ibsen: Vildanden
Omfang
Særlige fokuspunkter
Anvendt uddannelsestid
30 lektioner a 47,5 min
Værklæsning
Brud i litteraturhistorien
Periodeorienterede tolkninger
Værklæsning (drama)
Væsentligste Klasseundervisning /skriftligt arbejde/gruppe- og pararbejde/Skriftligt arbejarbejdsforde/kursistfremlæggelser/læreroplæg m PowerPoint/
mer
Retur til forside
Side 9 af 14
Titel 9
Forløb om det sjælelige og folkelige gennembrud
Indhold
Anvendt litteratur og andet undervisningsmateriale fordelt på kernestof og supplerende stof
Ppt om det sjælelige og folkelige gennembrud
Litteraturens Veje s. 226-230, s. 239-243
Jeppe Aakjær Tyendesang
Jeppe Aakjær Jens Vejmand
Kortfilm om Jeppe Aakjær
http://exposureroom.com/members/henrikhelms/01cf6e64b40a4632b867cf9a40d40
09b/
Johannes Jørgensen: Confiteor
Sophus Claussen: Din ungdom var som natten
Sophus Claussen: Ingeborg Stuckenberg
Omfang
Særlige fokuspunkter
Anvendt uddannelsestid
10 lektioner a 47,5 min
Kompetencer, læreplanens mål, progression
Periodelæsning
Analyse af lyrik
Biografisk tolkning
Væsentligste Klasseundervisning/gruppearbejde/ Læreroplæg m PowerPoint/
arbejdsformer
Retur til forside
Side 10 af 14
Beskrivelse af det enkelte undervisningsforløb (1 skema for hvert forløb)
Retur til forside
Titel 10
Forløb om journalistik
Indhold
Anvendt litteratur og andet undervisningsmateriale fordelt på kernestof og
supplerende stof
Dybris m.fl: Journalistik i dansk s. 43-68
Ekstra-Bladet 28/11 2012
BT 28/11 2012
Berlingske Tidende 28/11 2012
Politiken 28/11 2012
Børsen 28/11 2012
www.avisnet.dk - 10 sider om avisartiklers indre komposition – nyhedstrekanten, drama-, kommode- og 4punktsmodellen + Artiklers opsætning
Rie Pedersen: Fortællende journalistik s 12-13 og 63-68
Stig Olesen: Den lille forskel
Omfang
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer
Retur til forside
Anvendt uddannelsestid
30 lektioner a 47,5 min
Skriveproces og det skriftlige produkt
Formidling
nyhedsgenrer
dokumentargenrer
vinkling
Individuelt skriftligt arbejde/gruppearbejde/ Klasseundervisning/IT /
Side 11 af 14
Retur til forside
Titel 11
Modernisme og realisme
Indhold
Anvendt litteratur og andet undervisningsmateriale fordelt på kernestof og
supplerende stof
Emil Bønnelycke: Det nye Aarhundrede
Tom Kristensen: Ulykken
R Broby-Johansen: Stridsmænd for det vi elsker
R Broby-Johansen: Bordelpige dræber ufødt.
Digtere, Divaer og Dogmebrødre 1-6
Tove Ditlevsen: Erkendelse
Vita Andersen: Hun ser godt ud
Peter Seeberg: Biografi af en snegl
Peter Seeberg: Dinosaurusens sene eftermiddag
Michael Strunge: Natmaskinen
Litteraturens Veje s. 396-401 (Om Michael Strunge)
Panamah: Børn af natten
Litteraturens Veje s. 371-72 (Om Dan Túrell)
Dan Túrell: Ismejeriet
Omfang
Særlige fokuspunkter
Anvendt uddannelsestid
37 lektioner a 47,5 min
Kompetencer, læreplanens mål, progression
Spidskompetencer indenfor litteraturanalyse
Indblik i/forståelse af modernisme – og det problematiske i at periodisere
den
Væsentligste arbejdsformer
Retur til forside
Klasseundervisning/skriftligt arbejde/gruppearbejde/ Læreroplæg m PowerPoint
Side 12 af 14
Titel 12
Postmodernisme og nyere litteratur
Indhold
Anvendt litteratur og andet undervisningsmateriale fordelt på kernestof og
supplerende stof
PH: Man Binder os paa Mund og Hånd
PH: Det gælder i krig og kærlighed
Outlandish: Binder os på mund og hånd
Omfang
Særlige fokuspunkter
Langdahl m.fl.: Krydsfelt s. 56-60
Peter Adolphsen: Madeleine – eller lille trist roman
Peter Adolphsen: En million historier
Kjell Askildsen: Jokeren
Charlotte Weitze: Biller
Simon Grotrian - salme
Anvendt uddannelsestid
12 lektioner a 47,5 min
Kompetencer, læreplanens mål, progression
Spidskompetencer indenfor litteraturanalyse
Indblik i/forståelse af postmodernisme
Udbygning af kompetencer ift at spotte intertekstualitet
Norsk og svensk litteratur
Væsentligste arbejdsformer
Retur til forside
Klasseundervisning/gruppearbejde/ Læreroplæg m PowerPoint
Side 13 af 14
Beskrivelse af det enkelte undervisningsforløb (1 skema for hvert forløb)
Retur til forside
Titel 13
Forløb om sprog og skriftlighed
Indhold
Anvendt litteratur og andet undervisningsmateriale fordelt på kernestof og
supplerende stof
Tale- og skriftsprog - lærermateriale om forskelle
Øvelser fra Damkjær (red.): Sprogets veje s. 170-179
"Sproglige variationer" fra Peter Heller Lützen: Det sproglige i dansk. s. 95107 (sproghistorie)
Uddrag af Holberg: Jeppe på Bjerget
Nynnes Dagbog uddrag
Frits Bredal: Take it easy – keep cool
Klaus Rifbjerg: Haandbold
"Sproglige variationer" fra Peter Heller Lützen: Det sproglige i dansk. s. 107120 (om dialekter og påvirkning af det danske sprog)
"Sproglige variationer" fra Peter Heller Lützen: Det sproglige i dansk. s. 120127 (om domænetab og sprogpolitik)
Anette Dina Sørensen: "Ryst din røv, so' - er det sproglig berigelse?"
Omfang
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer
Retur til forside
Anvendt uddannelsestid
28 lektioner a´47,5 min
Kompetencer, læreplanens mål, progression
Sproghistorie, -variation, -udvikling og -politik
De skriftlige genrer på HF
Klasseundervisning, gruppearbejde, individuelt skriftligt arbejde
Side 14 af 14