1. No category

Undervisningsbeskrivelse
Stamoplysninger til brug ved prøver til gymnasiale uddannelser
Termin
Juni 2014/15
Institution
Horsens HF og VUC
Uddannelse
Hfe
Fag og niveau
Biologi B, Stx
Lærer(e)
Marianne Erneberg
Hold
BiB3
Oversigt over gennemførte undervisningsforløb
Titel 1 Celler, DNA og nedarvning
Titel 2 Proteiner og enzymer
Titel 3 Nerver og hormoner
Titel 4 Sexologi
Titel 5 Genetik
Titel 6 Darwin og evolutionen
Titel 7 Genteknologiens muligheder
Titel 8 Økologi
Side 1 af 10
Titel 1
Celler; DNA og nedarvning
Indhold
Lærebogsmateriale:
Biologi i Fokus s. 7-17, 81-93
Note: Kemi i biologiundervisningen
Note: Diffusion og osmose
Artikler:
Har tvillinger ens fingeraftryk? (Illustreret Videnskab)
Hvad holder cellerne sammen (Illustreret Videnskab)
Alle blåøjede har samme forfar
Øvelser:
Osmose i æg (journal)
Andet:
Animationer (mitose, meiose, endocytose, exocytose, proteinsyntesen)
Arbejdsspørgsmål og –opgaver
Film:
Viden om: Test selv dine gener
Omfang
20 timer
Særlige fokuspunkter
Progression:
Repetition af C-stof om cellebiologi og genetik med et løft op til Bniveau.
Kompetencer:
Forstå og fortolke biologisk litteratur
Stille spørgsmål og kunne deltage i en diskussion
Figurforståelse
Læreplanens mål:
Analysere artikler med biologisk indhold
Væsentligste arbejdsformer
Klasseundervisning
Individuelt og gruppearbejde
Eksperimentelt arbejde
Side 2 af 10
Titel 2
Proteiner og enzymer
Indhold
Lærebogsmateriale:
Biologi i Fokus s. 69-80
Note: Naturvidenskabelig metode i biologi
Artikler:
Leveren – vores krops laboratorium (www.helsenyt.com)
Enzymer fra vaskepulver fjerner kød fra lig (www.videnskab.dk)
Enzymkrig i vaskemaskinen (JP)
Øvelser:
Katalase (rapport)
Enzymer i vaskepulver (journal)
Andet:
Øvelsesvejledninger
Arbejdsspørgsmål og -opgaver
Film:
Viden om: Enzymet fra isfjorden
Omfang
10 timer
Særlige fokuspunkter
Progression:
Forløbet skal give kursisterne en viden om, hvad enzymer er, og hvad der påvirker
enzymers aktivitet. Desuden skal de opnå en forståelse for, hvordan enzymer kan
bruges indenfor industri og produktion. Denne viden kan gavne dem i det senere
forløb om genteknologi. Kursisterne skal selv designe et 1-faktor-eksperiment.
Kompetencer:
Forståelse for eksperimentelt arbejde
Mundtlig og skriftlig formidling
Figurforståelse
Læreplanens mål:
Analysere og bearbejde data fra eksperimentelt arbejde
Gennemføre observationer og undersøgelser og tilrettelægge eksperimenter
Væsentligste
arbejdsformer
Klasseundervisning
Individuelt, par- og gruppearbejde
Matrixgrupper
Eksperimentelt arbejde
Side 3 af 10
Titel 3
Indhold
Nerver og Hormoner
Lærebogsmateriale:
Biologi i fokus s. 43-55 (Nerver)
Biologi i fokus s. 57-63, 66-67 (Hormoner)
Note: Opgaveskrivning s. 1-5
Øvelser:
Nerveledning (Rapport)
Artikler:
Verdens mest frygtløse kvinde er fundet (www.jp.dk)
Neuromarketing: Følelserne uden på tøjet (Weekendavisen)
På stoffer: Lykkefølelse med efternavnet dopamin (weekendavisen)
Kærlighedshormon sikrer forholdet (videnskab.dk)
Andet:
Øvelsesvejledning
Arbejdsspørgsmål og -opgaver
Animationer
Test om nervesystemet
Pattedyrenes mælk; Foredrag afholdt af lektor Torben Ellebæk, Molekylærbiologi,
Aarhus Universitet.
Projektarbejde hvor kursisterne har arbejdet med emnet sklerose. Individuelt udarbejdes en skriftlig opgave på baggrund af informationssøgning på nettet, brug af
lærerbøger samt et DR2 Viden om program om sklerose.
Film:
Viden om: Trim din hjerne
Viden om: Når kroppen angriber sig selv
Omfang
23 timer
Særlige fokuspunkter
Progression:
Kursisterne skal opnå en forståelse for nervesystemet og det hormonelle system i
menneskekroppen og bruge denne forståelse i et projektarbejde. Der er dermed en
progression i arbejdsformer fra de lærerstyrede øvelser og arbejdsspørgsmål til den
mere frie projektopgave.
Kompetencer:
Forståelse for kroppens funktioner
Arbejde selvstændigt og projektorienteret
Diskussion og perspektivering
Mundtlig og skriftlig formidling
Analyse af komplekse figurer
Notatteknik
Opsøge viden på Nettet
Læreplanens mål:
Gennemføre observationer og undersøgelser
Side 4 af 10
Analysere og vurdere artikler
Opsøge og vurdere information vedrørende sundhed, medicin og bioteknologi
Formulere sig mundtligt og skriftligt
Have den faglige baggrund for stillingtagen i fbm. egne og samfundsmæssige problemstillinger
Væsentligste
arbejdsformer
Klasseundervisning
Individuelt, par- og gruppearbejde
Matrixgrupper
Projektarbejde med skriftligt produkt
Eksperimentelt arbejde
Side 5 af 10
Titel 4
Sexologi
Indhold
Lærebogsmateriale:
Biologibogen s. 132-162
Øvelser:
Sædcellers aktivitet (Rapport)
Artikler:
Dansk sæd går verden rundt (Jyllandsposten)
Danske kvinder får livsfarlig hormonbehandling (Berlingske Tidende)
Myten om den intakte jomfru
Jomfruhinde Mødom kønskrans…(nyt navn til jomfruhinden) (Politiken)
Hvordan undgår man dårlig sædkvalitet
Andet:
Øvelsesvejledning
Minifilm om befrugtning: www.youtube.com/watch?v=BFrVmDgh4v4
Prævention og sexsygdomme – en netundersøgelse
Jomfruhinden - en netundersøgelse
Arbejdsspørgsmål og –opgaver om menstruationscyklus, frugtbarhed, prævention
mm.
Film:
Viden om: Mænd, sex, og hjerner
Omfang
21 timer
Særlige fokuspunkter
Progression:
Kursisterne skal opnå viden om menneskets sexologi, som gør dem i stand til at
forstå, vurdere og tage stilling til mere komplekse problemstillinger vedrørende
f.eks. hormonforstyrrende stoffer og fosterdiagnostik.
Kompetencer:
Diskutere, analysere og tage stilling til etiske og samfundsmæssige problemstillinger
Læreplanens mål:
Have faglig baggrund for stillingtagen og handlen i forbindelse med egne og samfundsmæssige problemstillinger
Vurdere konkrete biologiske problemstillinger og disses betydning på lokalt og
globalt plan
Formulering af problemstillinger med anvendelse af biologiske fagudtryk.
Væsentligste
arbejdsformer
Klasseundervisning
Individuelt, par- og gruppearbejde
Matrixgrupper
IT-arbejde
Side 6 af 10
Titel 5
Genetik
Indhold
Lærebogsmateriale:
Genetikbogen B+A s. 21-37 +57-69
Øvelser:
Bestemmelse af blodtype (rapport)
Artikler:
Rh- -mor med RH+ -børn (note)
Det humane genom projekt
(http://www.ornl.gov/sci/techresources/Human_Genome/home.shtml)
Debat: Vis mig dine gener (weekendavisen)
Andet:
Arbejdsspørgsmål og –opgaver om epistasi, mutationer, symdromøvelse, farver hos
labrador (brevkasse)
Genkort som visitkort (eksamenslignende opgave)
Omfang
16 timer
Særlige fokuspunkter
Progression:
Kursisterne skal opnå en forståelse for mere komplekse genetiske processer herunder Mendels arvelove, nedarvning af egenskaber, 2-genspaltning og epistasi.
Kompetencer:
Arbejde selvstændigt og projektorienteret
Diskussion og perspektivering
Mundtlig og skriftlig formidling
Læreplanens mål:
Analysere biologiske problemstillinger med anvendelse af biologiske fagudtryk
Have den faglige baggrund for stillingtagen i fbm. egne og samfundsmæssige problemstillinger
Væsentligste
arbejdsformer
Klasseunderisning
Individuelt, par- og gruppearbejde
Side 7 af 10
Titel 6
Darwin og evolutionen
Indhold
Lærebogsmateriale:
Biologi i Fokus s. 107-114, 118-130
Genetikbogen B+A s. 71-75 + 80-83(midt)
BIOS 2 s. 8-11
Øvelser:
To-genspaltning i majsplanter (rapport)
Artikler:
Darwins begejstring (Aktuel Naturvidenskab)
Evolution i hverdagen (Aktuel Naturvidenskab)
Blåøjede falder for blåøjede (Ingeniøren)
Hvad er en art (www.videnskab.dk)
Ardi ændrer billedet af meneskets oprindelse (www.videnskab.dk)
Andet:
Øvelsesvejledning
Arbejdsspørgsmål og –opgaver om endosymbiontteorien, genetisk variation hos
bakterier og mennesker, selektion, symbiose mm.
Note om Charles Darwin
Film:
Viden om: Fremtid uden evolution
Charles Darwin and the Tree of Life
Film om naturlig og seksuel selektion (www.birdsofparadiseproject.org)
Omfang
15 timer
Særlige fokuspunkter
Progression:
Forløbet skal give en viden om evolution, arv og miljø, herunder en forståelse for
Darwins evolutionsteori. Denne viden skal kursisterne anvende til at forstå forholdsvis komplekse artikler omhandlende evolutionære spørgsmål.
Kompetencer:
Forståelse for eksperimentelt arbejde
At kunne gå fra mikro- til makroplan
Læreplanens mål:
Analysere biologiske problemstillinger med anvendelse af biologiske fagudtryk
Formulere sig mundtligt og skriftligt
Vurdere biologiske problemstillinger og disses betydning på lokalt og globalt plan
Væsentligste
arbejdsformer
Klasseundervisning
Individuelt, par- og gruppearbejde
Eksperimentelt arbejde
Side 8 af 10
Titel 7
Genteknologiens muligheder
Indhold
Lærebogsmateriale:
Biologi i Fokus s. 95-106
Artikler:
Debat: Etisk kritisabelt at skabe donorbørn (Kristeligt Dagblad)
Ægsortering bør være en mulighed (Muskelkraft)
Artikel: GMO kan have alvorlige konsekvenser
Film:
Viden om: Fremtidens superkur
Andet:
Arbejdsspørgsmål og –opgaver om PCR, restrikstionsenzymer
Cystisk fibrose og ægsortering (eksamenslignende opgave)
Animationer:


PCR: http://www.sumanasinc.com/webcontent/animations/content/pcr.html
Gelelektroforese:
http://www.dnalc.org/resources/animations/gelelectrophoresis.html
Omfang
10 timer
Særlige fokuspunkter
Progression:
Emnet lægger op til diskussion, stillingtagen og perspektivering vedrørende emner
som stamceller, ægsortering og gensplejsning. Kursisternes får således rig mulighed
for at arbejde på de højeste taksonomiske niveauer. Kursisterne inddrager viden fra
tidligere forløb.
Kompetencer:
Diskussion, refleksion, perspektivering
Præsentation af biologisk materiale
Forstå og fortolke biologiske artikler omhandlende komplekse problemstillinger.
Læreplanens mål:
Analysere og formulere biologiske problemstillinger
Analysere og vurdere artikler med biologisk indhold
Vurdere konkrete biologiske problemstillinger og disses betydning
Formulere sig mundtligt og skriftligt og inddrage etiske og holdningsmæssige forhold
Have faglig baggrund for stillingtagen i forbindelse med egne og samfundsmæssige
problemstillinger
Væsentligste
arbejdsformer
Klasseunderisning
Individuelt, par- og gruppearbejde
Mundtlig præsentation
Side 9 af 10
Titel 8
Økologi
Indhold
Lærebogsmateriale:
Biologi i Fokus s. 131-135,138-157
Artikler:
Hvorfor har planter ikke sorte blade?
Moderne bevaringsbiologi (Aktuel Naturvidenskab)
Øvelser:
Spalteåbninger (journal)
Undersøgelse af plantepigmenter (journal)
Fotosyntese og respiration (rapport)
Film:
Viden om: Når kæmpekrabberne invaderer os
Andet:
Øvelsesvejledninger
Arbejdsspørgsmål og –opgaver om bla. fotosyntese og respiration
Omfang
15 timer
Særlige fokuspunkter
Progression:
Kursisterne skal opnå en forståelse for naturen, interaktioner mellem biotiske
og abiotiske faktorer, samt kredsløb.
Kompetencer:
Diskutere
Figurforståelse
Læreplanens mål:
Analysere og vurdere artikler
Vurdere information vedrørende miljø
Have faglig baggrund for stillingtagen
Væsentligste arbejdsformer
Klasseundervisning
Individuelt og gruppearbejde
Eksperimentelt arbejde
Side 10 af 10