1. No category

Undervisningsbeskrivelse
Stamoplysninger til brug ved prøver til gymnasiale uddannelser
Mediefag/herning HF og VUC/IK/ 2v-MeC 2015
Termin
Maj-juni, 2014-2015
Institution
Herning HF og VUC
Uddannelse
Hf-2
Fag og niveau
Mediefag C
Lærer(e)
Inge Knudstrup Thøgersen (IK)
Hold
2v meC
Oversigt over gennemførte undervisningsforløb
Titel 1 Introduktion/ fagterminologi
Titel 2 Film Noir
Titel 3 Praktisk: Praktisk: Film om lys
Titel 4 TV-serier.
Titel 5 Praktisk produktion: Sammenstød/møde - ’To verdener’
Titel 6 Portrætdokumentar. Fakta og fiktion.
Titel 7 Eksamensproduktion
1
Beskrivelse af det enkelte undervisningsforløb (1 skema for hvert forløb)
Titel 1
Introduktion til fagterminologi
Indhold
Introduktion til fagterminologien.
Sammenlæst med Film noir
Arbejde med shot-to-shot analysen i citaterne.
Citater:
Citizen Kane, Orsom Welles
Magnolia, Anderson, 1999
Birds, Hitchcock, 1963
Vertigo, Hitchcock, 1958
A Bout de Soufle, Goddard
Wall-E, Santon, 2008
Rumrejsen 2001. Stanley Kubrick. 1968
Lola rennt, Tykwer, 1998
Tekster:
Levende billeder, Grundbog i mediefag, Systime 2007, s. 12-51
Omfang
8 x 45 min.
Særlige fokuspunkter
Faglige mål
o
o
o
Filmiske virkemidler
Kendskab til analyse, træning af Shot to shot
Forståelse for filmens udtryk
Almene mål
o
o
o
o
Forskellige arbejdsformer
Gruppearbejde
Mundtlig udtryksfærdighed
Basis for analytiske kompetencer (terminologien)
Progression
Hensigten var at introducere til filmens fremstillingsform. Eleverne skulle herigennem stifte bekendtskab med filmens form og indhold. De skulle lære terminologien til filmanalyse for på sigt at kunne udtrykke sig klart om det audiovisuelle univers.
Væsentligste
arbejdsformer
Klasseundervisning/skriftligt arbejde/gruppearbejde/ pararbejde
2
Titel 2
Film Noir
Indhold
Genrekonventioner og markører.
Tekster:
Filmgenrer, Skoletjenesten, s. (4-12), 38-41
’Kvinden uden samvittighed – en arketypisk film noir’, Christian Alsted,
Kosmorama.
Film/ udsendelser:
Sin City, Miller og Rodriguez, 2005
Kvinden uden samvittighed, Wilder 1944
TV-serie: Moonlightning: The Dreamsequenze Always Rings Twice
https://www.youtube.com/watch?v=DtcKDrm2mF8 (set med under
tekster på DVD
Citater:
Dr. Calagaris kabinet, Wiene, 1920
Omfang
15 x 45 min
Særlige fokuspunkter Forløbet har til hensigt
-at definere reklamens virkemidler.
-at blive bevidst om målgrupper, filmiske virkemidler samt kommunikationselementet.
-at styrke kursisternes evne til at anvende filmterminologi ved analyse af
hele værker og citater
Væsentligste arKlasseundervisning /gruppearbejde
bejdsformer
Titel 3
Praktisk: Film om Lys
Indhold
Opgave: Lave en montage af forskellige indstillinger, hvor fokus er på lys som
filmisk virkemiddel. Både naturligt og kunstrigt lys. Reflekser og skygger.
Omfang
6 x 45 min
Særlige fokuspunkter
Hensigten var at alle elever skulle prøve kræfter med et aspekt af de filmiske
virkemidler. I denne miniproduktion er hensigten at de i særdeleshed leger med
3
Væsentligste
arbejdsformer
muligheder i mise-en-scene. Samt planlægning og strukturering af optagelser af
en begivenhed/ situation. Dette var et tværsamarbejde med andre fag i’HFkreativ’
Virtuelle arbejdsformer/projektarbejdsform/anvendelse af fagprogrammer/skriftligt arbejde/eksperimentelt arbejde.
Titel 4
TV- serier
Indhold
Tv’ets historie – ultra kort.
Om TV-seriedramaformater; følgeton, episode.
(Moonlightning (de heldige helte), The Dreamsequence Always Rings
Twice), 1985,sæson 2: episode 4
Riget, Lars von Trier sæson 1, afsnit 1+2
http://www.dr.dk/bonanza/serie/drama/riget.htm
Citater:
Anslag, Lulu og Leon, Johansen, 2009, sæson 1 episode 1
Anslag, Charlot og Charlotte, Ole Bornedal, 1996, sæson 1 episode 1
http://www.dr.dk/bonanza/serie/drama/Charlot_og_charlotte.htm
Anslag, X-files, sæson 1 afsnit 1, Mandel 1994
Tekster:
Tv-serierDK, Henrik Poulsen, 20, s.8-9,14-15, 55-56,62-63,66
Gunhild Agger ’Rigets kvaliteter’
http://www.nordicom.gu.se/sites/default/files/kapitel-pdf/4_001_010.pdf
Værløse Noir – anmeldelse af Lulu og Leon:
http://kulturkapellet.dk/filmanmeldelse.php?id=835
Medietid: Intertekstualitet, s. 6-11+24-25
Om analyse af intertekstualitet: http://lb.systime.dk/index.php?id=155
Omfang
14 x 45 min
Særlige fokuspunkter
Tv-mediet.
Træne terminologi og se på dramaturgi i TV-serie
Klasseundervisning/ par og gruppearbejde.
Væsentligste arbejdsformer
Titel 5
Praktisk produktion:
Sammenstød/ møde mellem to verdener
Indhold
Richard Raskins parametermodel
4
Omfang
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer
Levende Billeder s. 217, Grundbog i mediefag, Systime 2007
Så elevproduktioner
18 x 45 min
Kompetencer, læreplanens mål, progression
Klasseundervisning/projektarbejdsform/anvendelse af fagprogrammer/skriftligt arbejde/eksperimentelt arbejde
Titel 5
Portrætdokumentar. Fakta og fiktion
Indhold
Forløbets primære formål er at eleverne skal træne deres viden omkring fakta
og fiktionskoder og begynde at anvende det filmanalytiske begrebsapparat.
Hvem/ hvad er filmen et portræt af? En kunstner, idéen om et menneske, en
begivenhed, berømtheder eller anonyme med særlige historier.
TV-Dokumentarens fortælleformer. Hvad kendetegner dem?
Arbejde med shot-to-shot analysen i citaterne. Fokus på fakta og fiktionskoder
og dokumentarens fortælleformer.
Film:
Rocket Brothers, Kasper Torsting, 2003
Operation X: Narret til porno, Morten Spiegelhauer, 2006
Kornet er i fare, Hagen Hasselbalch, 1945
Mysteriet om Søren, Breinholt, 2004
Citater:
Lumiere og Melies
Iglobyggeri: Nanook of the North, Flaherty, 1922
Historier fra en politistation: Detentionen, Lars Engels:
Anslag: Carl Nielsen 1865-1931, Jørgen Roos, 1978
Anslag: Jenny, Jon Bang Carlsen, 1977
Anslag: Så kort så mærkeligt livet er, Anders Østergaard, 2003
Tekster:
’Virkelighedsbilleder, Ib Bondebjerg, Samfundslitteratur, 2012,s. 353-361, 382387, (403-411)
Fra dokumentaristens værksted, Ekko, Mette Halbæk, 2010: Uddrag om Lars
Engels
http://www.ekkofilm.dk/artikler/i-dokumentaristens-vaerksted/
Levende billeder, s.57-59, 154-157
5
Supplerende:
Om det gode liv DFI:
http://www.dfi.dk/nyheder/filmupdate/2010/november/tankevaekkendederoute.aspx
Omfang
14 x 45 min.
Særlige fokuspunkter
Væsentligste
arbejdsformer
Kompetencer, læreplanens mål, progression
Klasseundervisning/virtuelle arbejdsformer/projektarbejdsform/anvendelse af
fagprogrammer/skriftligt arbejde/eksperimentelt arbejde
Titel 6
EKSAMENSPRODUKTION.
Indhold
Mogens Rukov, ’Den skandaløse historie’, Claus Christensen interviewer
Mogens Rukov.
Se tidligere elevproduktioner
4 grupper:
 Monica, Cecilie, Mia, Kristina, Nanci
 Malene. Julie, Frederikke, Mathilde
 Leah, Rikke, Janni, Kamilla
 Christian, Betina, Thomas, Thea, Rebecca
Kamera Canon Legria
Redigering: Sony Vegas Pro 11/12/13
Omfang
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer
Kulturcafe – film fremvises for alle med kreative fag.
18 x 45 min
+ frivillige værkstedstimer
Eleverne demonstrerer og opøver kompetence i:
Planlægning og gennemførsel af en medieproduktion i grupper
Betjening af optage- og redigeringsudstyr i de 3 faser af en medieproduktion
At tilpasse udtryksform til indhold og målgruppe
Udarbejde synopsis og storyboard
Anvende dramaturgiske grundprincipper
Projektarbejdsform/anvendelse af fagprogrammer/skriftligt arbejde/eksperimentelt arbejde
6
7