1. No category

Undervisningsbeskrivelse
Stamoplysninger til brug ved prøver til gymnasiale uddannelser
Termin
maj-juni 2015
Institution
Horsens HF & VUC
Uddannelse
Hfe
Fag og niveau
Religion C
Lærer(e)
Anne Hjølund Hoffmann og Lotte Buhl
Hold
reC5
Oversigt over gennemførte undervisningsforløb
Forløb 1
Eskimoernes religion
Forløb 2
Kristendom
Forløb 3
Islam
Forløb 4
Religionskritik og ateisme
Side 1 af 7
Titel 1
Eskimoernes religion
Indhold
Grundbøger:
• Eskimoerne – en tekstcollage om religion og eksistens (1975, 8. oplag), L. Brandstrup
og H. Josephsen (hvis intet er nævnt er tekster/sider fra denne bog)
• Mennesket og magterne (1991), E. Andersen (m.fl.) (forkortet MogM)
1) Introduktion til naturfolk: MogM s.12-15
2) Samfund, levevilkår og historie: s.11-13 og tekst 1 ”Orulos selvbiografi” s.13
3) Forholdet til dyrene/naturen: s.18-19m og tekst 7 ”Dyr og mennesker” s.21+
MogM s.16m-17ø
4) Skabelses- og oprindelsesmyter: s.122ø og tekst 80 ”De første mennesker”
s.122-123, tekst 85 ”Havdyrenes oprindelse” s.125-127, kopi-tekst: T. 8 Skabelsesmyte (i Sila – Grønlandsk religion (1992), A. Bjørn) + MogM s.15-16 og s. 21n-22
5) Mana og tabu: Religionshåndbogen (1994, 2. udg.), Boile Nielsen (red) s.17-21og
s. 26-28 (kopi)
6) Riter i forbindelse med hvalfangst: s.26-27 og tekst 13 ”Mislykket hvalfangst” s.
28 og tekst 14 ”Rite – Myte” s. 29
7) Amuletter: s. 30 og tekst 15 ”Amuletjagt ved den magnetiske Nordpol” s. 30-34
8) Ritualer: Religionshåndbogen s. 28-32 (kopi) + MogM s.19-20
9) Handlingsmønster efter drab på dyr: s. 41 og tekst 20 ”Bjørnefangst” s. 43-45,
tekst 21 ”Sælhandel” s.45 og tekst 23 ”Førstefangstrite” s. 46-47
10) Handlingsmønster i forbindelse med fødsel, menstruation og død: s.48,
s.51m og tekst 27 ”Når mennesker fødes” s. 51-54, s.58-59 og s.72m og tekst 40 ”Når
mennesker dør” s. 66-69
11) Kulten: s.80, s.83n-87 og tekst 57 ”Havets moder” s.87-90 + MogM s.20-21
12) Angakoqen/Shamanen: s.102ø, s.106m-108 og tekst 72 ”Igjugarjuk” s. 110-111
og tekst 73 ”Kinalik” s. 111-112 + MogM s.17-18
13) Kulturmødet på Grønland: ”Kultursammenstødet” s. 82-92 i Grønlandsk religion
(1992), A. Bjørn (kopi)
Omfang
Film: ”Eskimo vinter – sælfolket” (uddrag)
Anvendt uddannelsestid
Side 2 af 7
Væsentligste
arbejdsformer
20 lektioner
Introduktion til faget. Redegørelse for væsentlige sider af eskimoernes religion specifikt og religiøse fænomener generelt samt introduktion til religionsfaglig terminologi
(myte, kaos/kosmos, ritual, det hellige, det profane, kult, mana, tabu, renhed/urenhed). Introduktion til tekstanalyse - herunder kildekritik.
Klasseundervisning, lærerforedrag, par-arbejde, individuelt arbejde, gruppearbejde og
matrix-grupper.
Titel 2
Kristendom
Indhold
1) Bibelen: GT, NT, tokildehypotesen og bibelsyn:
MogM s. 61-64ø (ikke afsnittet ”Gnosticisme”)
”De tre synoptiske evangeliers særpræg” s. 66-67 og tekst 7 af W. J. Ouweneel og
tekst 8 af N. H. Søe (kopier fra …og tog bolig iblandt os (1991), J. Forman)
Film: Folkekirkens fundamentalister (30 min.)
Særlige fokuspunkter
2) Skabelse og syndefald; Gudsopfattelse, menneskesyn, natursyn:
1. Mosebog kap.1-3 (Verdens skabelse, Adam og Eva, Syndefaldet og uddrivelsen fra
Edens have)
”Forsagelsen og den apostolske Trosbekendelse” (T. 1 i Kristendom i nutid (2000))
3) Johannes døber, Jesu dåb og Jesu forkyndelse:
MogM s.68n-70m + 70n-71ø (til og med afsnittet ”Eskatologi”)
Markus kap. 1,1-15; Matthæus 3,1-17 (Johannes Døber, Jesu dåb, fristelse og forkyndelse)
4) Undere og helbredelse:
Lukas 7,11-17(Opvækkelsen af enkens søn i Nain)
Tekst 34 af E. H. Andrews og tekst 36 af Johs. Sløk (kopier fra …og tog bolig iblandt os
(1991), J. Forman)
Film: ”Syg med Jesus”
5) Konflikten med jøderne:
MogM s.64n-68n
Markus 2,13-17 (Levi kaldes til discipel); Markus 7,1-23 (Spørgsmålet om rent og
urent)
6) Messiasforventninger:
MogM s.72-73ø
Markus 8,27-8,33 (Peters bekendelse, Jesus forudsiger sin lidelse, død og opstandelse) og
Esajas 53
7) Lidelseshistorien:
MogM s.73-78m (til og med ”Jesus og Kristendommen”)
Markus kap. 14-16 (Ldelseshistorien)
Side 3 af 7
Hyldahl: Evangelierne synoptisk opstillet (1996): s. 206-7 (Jesu død)
8) Lovforståelse/etik:
MogM s.71-72ø
Matthæus kap. 5-7 (uddrag af bjergprædiken); 2. Mosebog 20,1-17 (De ti bud),
Mathæus 22,34-40 (Det største bud i loven)
9) Næstekærlighed:
Lukas 10,25-37 (Lignelsen om den barmhjertige samaritaner)
Artikel om næstekærlighed i kristendommen fra www.religion.dk:
http://undervisning.religion.dk/kristendom/Naestekaerlighed-i-kristendommen
10) Retfærdiggørelse ved tro: Paulus og Luther:
MogM s.78-80
Romerbrevet 3,21-32 (Retfærdighed ved tro på Jesus Kristus)
Lukas 15,11-32 Lignelsen om den fortabte søn
1.Korintherbrev 7,1-8 (Paulus om ægteskab og ugift stand)
1.Korintherbrev 11,3-9 (om kvindernes hovedbeklædning ved menighedens sammenkomster)
1.Korintherbrev 11,17-22 og 11,33-34 (Nadveren)
1.Korintherbrev 15,1-2, 12-19 og 29-32 (om opstandelsen)
11) Kirkehistorisk perspektiv: Katolicisme og protestantisme:
MogM s.81-83, 86-87
12) kristendom i et (sen)moderne Danmark:
”Det senmoderne samfund: At leve i en genfortryllet verden”, s.24-32 i Religion i
Det Senmoderne Samfund, Lise Ludvigsen og Poul Storgaard Mikkelsen, Systime
2007
”Stoppe og bekræfte” af Henrik Dahl, s.37-40 i Religion i Det Senmoderne Samfund,
Lise Ludvigsen og Poul Storgaard Madsen, Systime 2007
”Mig og Gud og Mig”, Ud & Se, oktober 2004
”Trinnet til kirken er for højt”, artikel fra Jyllands-Posten november 2001
Omfang
Særlige fokuspunkter
Anvendt uddannelsestid
28 lektioner
Redegørelse for væsentlige sider af kristendommen set i dens nutidige, fortidige og
formative skikkelse med hovedvægt på nutiden. Herunder kristendommens virkningshistorie set i relation til en moderne dansk protestantisk folkekirke-kristendom.
Side 4 af 7
Væsentligste
arbejdsformer
Tekstanalyse, fortolkning og perspektivering herunder anvendelse af fagets terminologi. Større grad af selvstændigt arbejde og fokus på formidling af faglige problemstillinger. Hvordan kan det være, at danskerne ikke vil være med til at lukke kirkerne, når
kun 7 % af folkekirkens medlemmer bruger kirken jævnligt?
Klasseundervisning, lærerforedrag, par-arbejde, gruppearbejde, matrix-grupper, projektarbejde (synopsis), kursist-oplæg, ekskursion/feltarbejde.
Titel 3
Islam
Indhold
1) Muhammed, islams opståen og kilderne:
MogM s. 88-98ø
Tekst 9,11 og 12 i Moderne islam (1995, 1. udg.), J. Skovgaard-Petersen
Tekst 25 i Islam (1980), E. Wulff Pedersen
Uddrag af ”Ved Profetens Skæg” en del af en DR2 temaaften
2) Gudsopfattelse, dommedag og forudbestemmelse eller fri vilje:
MogM s. 98-100
”Kaldet til bøn”, Sura 1: al-Fatiha, Sura 2,255: Tronverset, Sura 112: Den rene bekendelse og Sura 6: Kvæget, i Moderne islam (1995, 1. udg.), J. Skovgaard-Petersen
Tekst 11: Koranen om Koranen, i ”Muslimernes religion” af Jens Forman, Systime
2006
”Forskellen mellem den kristne og den islamiske gudsforståelse” (Ære og skam (1996,
1. udg.), N. Khader: s. 24-29)
3) Troens praksis/De 5 søjler:
MogM s. 101-104
”Stemmer om fasten” fra Islam. Tekster og stemmer fra den muslimske verden.Edward Wulff
Pedersen, Gyldendal 1980, s.105-7
”Valfarten til Mekka”, fra Islam. Lære og livsmønster, Jan Hjärpe, Gyldendal 1980, 85-91
”Bønnen – et ritual” fra Moderne islam, J. Skovgaard-Petersen, s. 27-28
”Ramadan – den islamiske faste” af Aminah Tønnsen, fra www.religion.dk:
http://www.religion.dk/tema:fid=100007060:aid=230545
Klip fra www.religionsportalen.dk: ”Rundtur i moskeen” + ”Fredagsbøn”(uddrag)
Film: ”Hajj – på pilgrimsfærd til Mekka”
4) Sharia:
MogM s.104-105m
”Islamisk lov foreskriver dødsstraf for frafald”, www.religion.dk, 13. april 2011
Sharia og fundamentalisme, Muslimernes religion, Jens Forman, Systime 2006, 120-22
Hvilke spørgsmål stiller moderne muslimer? Kursisterne har stiftet bekendtskab med
siderne http://islamichouseofwisdom.com/q-a-with-imam-elahi/
http://www.islamic.co.uk/imam/?page
Side 5 af 7
http://askthescholar.com
5) Djihad:
Tekst 28: Jihad-former (fra Muslimernes religion (2006) af J. Forman)
6) Moderne islam: Indadvendt og udadvendt i slam - herunder euroislam
MogM s.110-112
”Euroislam” s. 55-56 (kopi) (fra Muslimernes religion (2006) af J. Forman)
”Hvad er euroislam?”, af Camilla Lenti www.religion.dk
Tekst 37: Tariq Ramadans råd til samarbejde i Danmark (fra Muslimernes religion (2006)
Tekst 39: Interview med Bassam Tibi (fra Muslimernes religion (2006) af J. Forman)
Væsentligste
arbejdsformer
7) Jødedom, kristendom og islam – sammenlignende perspektiv:
Tekst 19: Jesus i jødedom, kristendom og islam (fra Muslimernes religion (2006)
”Troens træ”, materiale fra Jyllands-Postens web-undervisningsmateriale:
http://www1.jp.dk/indland/troenstra.pdf
Film: ”Abrahams hus” (uddrag)
Anvendt uddannelsestid
20 lektioner
Redegørelse for væsentlige sider af islam både i fortid og nutid samt internationalt og
set i dansk sammenhæng. Tekstanalyse, fortolkning og perspektivering herunder anvendelse af fagets terminologi. Islam på internettet herunder informationssøgning og
kildekritisk tilgang til web-sider om islam. Indgå i diskussioner på et fagligt grundlag.
Klasseundervisning, lærerforedrag, par-arbejde, individuelt arbejde, gruppearbejde og
fremlæggelse. Individuelle internet-øvelser.
Titel 4
Religionskritik og ateisme
Indhold
1) Sekulariseringsprocessen og moderne religionskritik og ateisme
s. 225-246 i ”Religion og etik efter ’Guds død’” i Religion og kultur (2002, 1. udgave)
”Omvend jer til ateismen” (Politiken 24. dec. 2006)
Film: ”Illusionen om Gud” af Richard Dawkins
Omfang
Særlige fokuspunkter
2) Klassisk religionskritik: Feuerbach, Marx, Freud og Nietzsche:
s. 230-233 i ”Religion og etik efter ’Guds død’” i Religion og kultur (2002, 1. udgave)
”Feuerbach om mennesket og Gud” (uddrag fra Das Wesen des Christentums, 1841),
fra Religionskritik, Dorthe Enger, Systime 2013, s.97
”Kritik af den Hegelske Retsfilosofi” af Karl Marx, uddrag fra Religionskritik, Dorthe
Enger, Systime 2013, s.98
”Totem og Tabu” + ”En illusions fremtid” af Sigmund Freud, fra Religionskritik,
Dorthe Enger, Systime 2013
”Menneskeligt, alt for menneskeligt” + ”Antikrist” af Nietzsche, Religionskritik, Dorthe Enger, Systime 2013
Side 6 af 7
Omfang
Særlige fokuspunkter
3) Ateisme i Danmark:
Nyateisme, Religionskritik, Dorthe Enger, Systime 2013, s.102-103
”Tror du heller ikke på guder” (oplysningsmateriale fra Ateistisk selskab)
”Opgør med Darwin vinder frem i Europa”, Johannes Henriksen, Kristeligt Dagblad
25.februar 2015
Debatten om Intelligent Design, Religion i det Senmoderne Samfund, Systime
2011,s.76-77
”Omvend jer til ateismen”, Jens Lenler, Politiken 24.december 2006
Anvendt uddannelsestid
10 lektioner
Undervisningen har fokuseret på såvel den klassiske som den nutidige religionskritik
og ateisme, opdelt i religionskritik i en moderne og en senmoderne kontekst. Herudover er der fokuseret på den historiske baggrund for religionskritikkens opståen i
1800-tallet og opblomstring i dag – herunder sekulariseringsprocessen og tendensen
til afsekularisering i nutiden. Tekstanalyse, fortolkning og perspektivering.
Klasseundervisning, lærerforedrag, par-arbejde, gruppearbejde og diskussionsforum.
Væsentligste
arbejdsformer
Herudover er der brugt tid på overordnet repetition og eksamenstræning
Side 7 af 7