1. No category

Undervisningsbeskrivelse
Stamoplysninger til brug ved prøver til gymnasiale uddannelser
Termin
Termin hvori undervisningen afsluttes:
Maj 2015
Institution
KVUC
Uddannelse
hfe
Fag og niveau
Dansk A
Lærer(e)
Tila Pedersen
Hold
h3inx1b4
Oversigt over gennemførte undervisningsforløb
Titel 1 Introduktion til danskfaglige begreber og til de tre skønlitterære genrer
Titel 2 Grammatik – basale færdigheder
Titel 3 Sproglig norm, retorik og argumentation
Titel 4 Litteraturhistorisk læsning I – den tidligste litteraturhistorie med nedslag fra oldtid til romantik
Titel 5 Fakta, fiktion og målgrupper. Levende og trykte billeder.
Titel 6 Trykte medier: Avisen! (Medieværk)
Titel 7 Fortællende journalistik
Titel 8 Litteraturhistorisk læsning II – nedslag fra Det Moderne Gennembrud til i dag
Titel 9 Selvbiografiske tendenser og dobbeltkontrakt i nyere dansk litteratur (forventet plan)
Side 1 af 10
Beskrivelse af det enkelte undervisningsforløb (1 skema for hvert forløb)
Titel 1
Introduktion til danskfaglige begreber og til de tre skønlitterære genrer
Indhold
Emil Aarestrup: Angst
Tom Kristensen: Nat i Berlin
Nordstrøm: Berlin
Klaus Rifbjerg: Livet i badeværelset
Niels Hav: Tyrken
Bo Hr. Hansen: Babyshampoo
Jan Sonnergaard: Polterabend
Ludvig Holberg: Af Jeppe på Bjerget
Baggrundsstof:
Darger, Birgitte m.fl., Begreb om dansk, Litteratur, sprog og medier, Dansklærerforeningens Forlag, 2009. s. 15-23, 31-45, 47-57, 71-81.
Film:
Uddrag af opsætningen af Jeppe på bjerget på Det Kongelige Teater i 1984.
(http://www.dr.dk/bonanza/search.htm?needle=jeppe%2520p%25C3%25A5%2520
bjerget&type=all&limit=120)
Skriftlig aflevering i tilknytning til forløbet:
Digtanalyse af Nat i Berlin.
Omfang
Anvendt uddannelsestid: 30 lektioner a 50 minutter
Særlige fokuspunkter
Tilegnelse af danskfaglige begreber og metode til litterær analyse. Indsigt i de skønlitterære genrer og disses genretræk.
Væsentligste Klasseundervisning/gruppearbejde/skriftligt arbejde/
arbejdsformer
Side 2 af 10
Beskrivelse af det enkelte undervisningsforløb (1 skema for hvert forløb)
Titel 2
Grammatik – basale færdigheder
Indhold
Baggrundsstof:
Langdahl, Berit Riis m.fl., Krydsfelt-grundbog, Gyldendal 2010, s. 109-210.
Online grammatikøvelser på:
Sproget.dk: http://sproget.dk/leg-og-ler/quizzer-og-ovelser
Dansk Sprognævn: http://www.dsn.dk/sprogviden/proev-din-sprogviden/erdu-god-til-at-saette-komma
Supplerende stof:
Ågård, Dorte, Dansk Rettenøgle, Gyldendal, 2012, 1. udgave, 9. oplag. Introduceres og bruges som rettenøgle af kursisternes afleveringer hele året.
Omfang
Anvendt uddannelsestid 6 lektioner a 50 minutter
Særlige fokuspunkter
Kursisterne tilegner sig basale grammatiske færdigheder samt de latinske betegnelser:




Væsentligste arbejdsformer
Ordklasser og deres bøjninger
Sætningsanalyse (verballed, subjekt, objekt, indirekte objekt, subjektsprædikat, objektsprædikat)
Hoved- og ledsætninger
Kommaer
Klasseundervisning/individuelt arbejde/it
Titel 3
Sproglig norm, retorik og argumentation.
Indhold
Debat om sprog i Politiken 2004:
Hanne-Vibeke Holst: Du er fucking sexistisk, Niarn!
Niarn: Jeg er fucking realistisk, Hanne!
Leder fra Politiken: Respekt, dér!
Taler:
Statsministerens nytårstale 2014
Dronningens nytårstale 2013-14
Martin Luther King: I have a dream
Uddrag af Pia Kjærsgaards afskedstale ved DF’s landsmøde i 2012
Kursisterne udarbejder deres egen tale i grupper og fremfører dem for holdet.
Side 3 af 10
Baggrundsstof:
Hagen, Jimmy Zander, Sprog og tale - mundtlighed i dansk, Systime 2005, s. 5-19.
Langdahl, Berit Riis m.fl., Krydsfelt-grundbog, Gyldendal 2010, s. 246-261.
Wichmann, Jonathan, Kunsten at tale godt, Eksamenshæfte fra Maj 2008.
Film:
 Kampen om Sproget – Dagligdagens mange sprog. (www.dr.dk)
 Kampen om Sproget – Magtens sprog. (www.dr.dk)
 Debatprogram fra DR2 med bl.a. ’Dovne-Robert’ og Kristian Jensen (analyse af sproghandlinger og appelformer).
https://www.youtube.com/watch?v=3tMPlTNbVAM
 Analyse af appelformer i reklamefilm (Zendium-reklame, Netto-reklame,
WSPA, Danske Bank – ’new standards’).
Skriftlig aflevering i tilknytning til forløbet:
Analyse af retoriske virkemidler i Ulla Dahlerups tale ved DF’s landsmøde med
inddragelse af Wichmanns Kunsten at tale godt.
Træning af mundtlighed i tilknytning til forløbet:
Fremførelse af tale i grupper og individuel fremlæggelse af selvlæst værk.
Omfang
Særlige fokuspunkter
Anvendt uddannelsestid 40 lektioner a 50 minutter











Sproglige normer
Sprogkoder og kodeskift
Kommunikationssituation
Sproghandlinger
Talegenrer
Argumentationens grundelementer/bestanddele
Retoriske virkemidler:
Appelformer
Stilfigurer
Semantiske skemaer
Vellykkethed
Væsentligste
arbejdsformer
Klasseundervisning/individuelt arbejde/gruppearbejde/kursistoplæg/læreroplæg/film/skriftligt arbejde
Titel 4
Litteraturhistorisk læsning I – nedslag i den tidligste litteraturhistorie fra
oldtid til romantik
Oldtid:
Saga: Ravnkel Frøjsgodes saga (værk)
Indhold
Middelalder:
Side 4 af 10
Folkevise: Ebbe Skammelsøn
Folkeeventyr: Kong Lindorm
Barokken:
Kingo: Ked af verden og kær ad himmelen
Romantikken:
Schack von Staffeldt: Indvielsen
Oehlenschläger: Guldhornene
Oehlenschläger: Der er et yndigt land
Richard Dybeck: Du gamla, du fria
Bjørnstjerne Bjørnsson: Ja, vi elsker dette landet
Grundtvig: Modersmaalet ved Øresund
Blicher: Sildig opvaagnen (værk)
H.C. Andersen: Den grimme ælling
H.C. Andersen: Klokken
H.C. Andersen: Skyggen
Baggrundsstof:
i-bogen Med tiden, Gyldendal; Periodenoter: Oldtiden s. 23-30, Periodenoter: Middelalderen s. 49-53, Analyse og fortolkning af ”Ked af verden, og kær ad himmelen”
s. 86-91, Periodenoter: Oplysningstiden s. 115-119, Forfatternoter: H.C. Andersen
og Periodenoter: Romantikken s. 140-152.
Lærermateriale om den upålidelige fortæller. (PowerPoint)
Film:
Rather Homemade Productions:
”Oldtiden – hvad fanden skete der lige der?”:
https://www.youtube.com/watch?v=xJReLER5g0g
Rather Homemade Productions:
”Ebbe Skammelsen – hvad fanden skal det nu betyde?”:
https://www.youtube.com/watch?v=-QujVaDO8A0
Rather Homemade Productions:
”Romantikken – hvad skete der lige der?”
https://www.youtube.com/watch?v=bMeBVNkgBmM
1800-tallet på vrangen (1:8). ”Guld, hor og romantik”, 1800-1814.
1800-tallet på vrangen (3:8). ”Grimme ællinger og forbudte drifter”, 1830-1840.
Billedanalyse:
Kursisterne finder selv billeder på nettet med vanitassymboler, som præsenteres for
holdet.
Kursisterne finder selv billeder på nettet af malerier fra romantikken med naturen
og det idylliske, som præsenteres for holdet.
Side 5 af 10
Skriftlig aflevering i tilknytning til forløbet: Eksamenshæfte fra maj 2006. Tema:
Forholdet mellem fantasi og virkelighed i forskellige former for eventyr. Kursisterne skriver det analyserende oplæg om eventyr.
Omfang
Anvendt uddannelsestid ca. 60 lektioner a 50 minutter
Særlige fokuspunkter
Tilegnelse af viden om forskellige genrer og deres genretræk, herunder:
 Saga
 Folkevise
 Salme
 Eventyr
 Novelle
Tilegnelse af viden om de litterære perioder og om sammenhængen mellem periode
og tekst, samt sammenhængen/opgøret mellem perioderne.
De litterære perioders strømninger og tendenser.
Væsentligste
arbejdsformer
Klasseundervisning/individuelt arbejde/it/gruppearbejde/læreroplæg/kursistoplæg
Titel 5
Fakta, fiktion og målgrupper. Levende og trykte billeder.
Indhold
Lærermateriale om fakta- og fiktionskoder i film og TV.
Sider på nettet om Minervamodellen og Gallupkompas (kursisterne indsamler selv
viden på nettet og fremlægger for holdet).
Film:
Indledningen til filmen AFR af Morten Hertz Kaplers, 2007.
Reklamefilmene: Danish Mother seeking (Visitdenmark),
https://www.youtube.com/watch?v=GiKRA-syT5M
DSB-reklamerne: https://www.youtube.com/watch?v=Uqp2ZwGF9ok (dsb: tennis)
https://www.youtube.com/watch?v=3pSZ31czRbo (dsb: Yæssør)
Omfang
Anvendt uddannelsestid: 6 lektioner a 50 minutter
Særlige fokuspunkter
 Fakta- og fiktionskoder og blandingsformer
 Mockumentary
 Målgruppeanalyse
 Virkemidler i trykte- og tv-reklamer
Klasseundervisning/gruppearbejde/Læreroplæg/Kursistoplæg/it/produktion af
trykt reklame
Væsentligste
arbejdsformer
Side 6 af 10
Titel 6
Trykte medier: Avisen! (Medieværk)
Indhold
4 aviser fra samme dag:
 mx metroexpress
 Ekstra Bladet
 Jyllandsposten
 Politiken
Fra d. 20.01.2015
Disse 4 aviser udgør tilsammen holdets medieværk.
Yderligere artikler fra aviser og fra netaviser, som holdet har analyseret.
Baggrundsstof:
Afsnit 5.1. Avisjournalistik fra i-bogen Håndbog til dansk, Systime.
Film:
Reklamefilm fra Danske Dagblade. ”Fingerplanen” (www.youtube.com)
Skriftlig aflevering i tilknytning til forløbet: Eksamenshæfte fra december 2008.
Tema: Nyheder. Kursisterne skriver den introducerende artikel.
Omfang
Anvendt uddannelsestid: 16 lektioner a 50 minutter
Særlige fokuspunkter
 Avisgenrer
 Nyhedstrekanten
 Avistyper
 Avisernes stof
 De 5 nyhedskriterier
 Avisernes layout
 Journalistisk sprog
 Avisernes målgrupper og læsertal
Klasseundervisning/gruppearbejde/Læreroplæg/Kursistoplæg/it
Væsentligste
arbejdsformer
Titel 7
Fortællende journalistik
Indhold
Herman Bang: Branden
Heissel og Henriksen: Når kirurgen mister modet (afsnit 1), JyllandsPosten, 19. september 2004.
Morten Sabroe: Undskyld… kan De sige mig, hvor udgangen er? (1995)
Baggrundsstof:
Pedersen, Rie: Fortællende journalistik, Gyldendal 2005. s. 12-15, 34-37, 46-49.
Side 7 af 10
Skriftlig aflevering i tilknytning til forløbet: Eksamenshæfte fra maj 2011. Tema:
Fortælleren. Kursisterne skriver den argumenterende artikel.
Omfang
Særlige fokuspunkter
Anvendt uddannelsestid: 16 lektioner a 50 minutter




Væsentligste
arbejdsformer
Titel 8
Indhold
Fakta- og fiktionskoder i fortællende journalistik
Sammenligning mellem nyhedsartikler og fortællende journalistik
Den fortællende journalistiks historie. Analyse af fortællende journalistik fra
Bang til moderne tekster
Kendetegn og virkemidler i genren fortællende journalistik. Herunder: dialog, karakteristiske detaljer, det specifikke (kontra det generelle).
Klasseundervisning/gruppearbejde/Læreroplæg/Kursistoplæg/skriftligt arbejde
Litteraturhistorisk læsning II – nedslag fra Det Moderne Gennembrud til i
dag
Det moderne gennembrud:
Georg Brandes: Af indledning til emigrantlitteraturen
Herman Bang: Impressionisme – en lille replik
Herman Bang: Den sidste balkjole
Henrik Pontoppidan: Naadsensbrød
Henrik Ibsen: Et Dukkehjem (værk)
Realisme og modernisme:
Johannes V. Jensen: Paa Memphis Station
Martin Andersen Nexø: Lønningsdag
Ekspressionisme:
Tom Kristensen: Fribytter.
Eksistentialisme:
Karen Blixen: Dykkeren
Martin A. Hansen: Agerhønen
Peter Seeberg: Patienten
(Konfrontations)modernisme vs. Nyrealisme:
Klaus Rifbjerg: Terminologi
Klaus Rifbjerg: Livet i badeværelset
Anders Bodelsen: Succes
Minimalisme:
Helle Helle: Fasaner
Helle Helle: Ned til hundene (værk)
Helle Helle: af ”Noter” fra ”Dansk noter” nr. 2, 1999
Baggrundsstof:
Side 8 af 10
i-bogen Med tiden, Gyldendal: Forfatternoter: Herman Bang og Periodenoter: Det
moderne gennembrud s. 193-202, Periodenoter: Hjemstavn og modernitet 221-224,
Periodenoter: Avantgarde og ideologisk realisme 239-241, Periodenoter: Hereticadigtning og eksistentialisme 257-262, Periodenoter: Konfrontation og virkelighed
277-278, Periodenoter: Skrifttematik og samfundskritik 293-295, Periodenoter: Minimalisme og grotesker 333-338.
Film:
 1800-tallet på vrangen (6:8). Kulturkamp, kapitalisme og bordelromaner. 18641880.
 Udvikling af eget drama i grupper: nutidsfortolkning af centrale konflikter i
Et dukkehjem. Kursisterne laver et kort drama på et par minutter og filmer
det. videoaflevering i appen mailvu eller iMovie.
 Portrætfilm om Karen Blixen: Karen Blixen – en fantastisk skæbne fra DR1.
 DR-dokumentar om Rifbjerg: Kulturens slagsbror.
Skriftlig aflevering i tilknytning til forløbet:
Eksamenshæfte fra maj 2012, Det moderne gennembrud.
Oprettelse af Fakebook-profil for hovedpersonen i ’Ned til hundene’ (personkarakteristik)
Ekskursion:
Rundvisningen Guldalderen og det moderne gennembrud på Statens Museum for Kunst.
Omfang
Særlige fokuspunkter
Anvendt uddannelsestid: ca. 70 lektioner a 50 minutter


Forskellige ismer i perioden fra 1870-i dag: naturalisme, impressionisme, realisme, modernisme, ekspressionisme, eksistentialisme, konfrontationsmodernisme, nyrealisme, minimalisme, selvbiografisme.
Særlig fokus på de gennemgående realistiske og modernistiske spor igennem
hele perioden.
Tilegnelse af viden om de litterære perioder og om sammenhængen mellem periode
og tekst, samt sammenhængen/opgøret mellem perioderne.
De litterære perioders strømninger og tendenser.
Væsentligste
arbejdsformer
Titel 9
Klasseundervisning/gruppearbejde/Læreroplæg/Kursistoplæg/skriftligt arbejde/it
Selvbiografiske tendenser og dobbeltkontrakt i nyere dansk litteratur og
medier
Indhold
Tekster om at bruge sit liv i fortællingen og om selviscenesættelse i medierne fra
Eksamenshæftet fra maj 2009, Tema: at bruge sit liv i fortællingen.
Uddrag af Jens Blendstrup, Gud taler ud (uddrag fra bogen Livsværk. Det selvbiografiSide 9 af 10
ske i ny dansk litteratur).
Yahya Hassan: Yahya Hassan (værk) (planlagt)
Artikel: ”Jeg er fucking vred på mine forældres generation” fra Politiken, 5. oktober 2013.
Artikel fra Information, ”Ord”, af Frauke Giebner. Fra d. 18. oktober 2013.
Baggrundsstof:
Christensen, Claus og Peter Jensen, Livsværk. Det selvbiografiske i ny dansk litteratur.
Dansklærerforeningen Forlag, 2008. s. 10-29.
Film:
Interview med Louise Østergaard om virkelighed og fiktion i romanen Ord.
www.tv2nord.dk.
Youtubeklip fra TV-serien Klovn.
Omfang
Særlige fokuspunkter
Væsentligste
arbejdsformer
Anvendt uddannelsestid: 16 lektioner a 50 minutter






Fiktionskontrakt
Virkelighedskontrakt
Dobbeltkontrakt
’Hovedstol’
Forfatteren som offer eller bøddel
Forfatternes brug af medierne i rammesætningen af værkerne som fiktion
eller virkelighed
 Værker som udgangspunkt for offentlig debat
 Selviscenesættelse i medierne
Klasseundervisning/gruppearbejde/Læreroplæg/Kursistoplæg/it
Side 10 af 10